前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了畢業(yè)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

畢業(yè)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文1

導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)歷，顧名思義，就是對(duì)個(gè)人學(xué)歷、經(jīng)歷、特長(zhǎng)、愛好及其它有關(guān)情況所作的簡(jiǎn)明扼要的書面介紹。小編特意為大家整理了本科應(yīng)屆生個(gè)人簡(jiǎn)歷，歡迎閱讀。

姓 名：

性 別： 男

年 齡： 25歲

最高學(xué)歷： 大專

工作年限： 應(yīng)屆畢業(yè)生

政治面貌： 團(tuán)員

現(xiàn)居城市： 廣東

籍 貫： 河南

婚姻狀況： 未婚

聯(lián)系電話： ***********

求職意向工作類型： 全職

期望薪資： 面議

技能總結(jié)　英 語(yǔ) 水 平：能熟練的進(jìn)行聽、說、讀、寫。并通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試。尤其擅長(zhǎng)撰寫和回復(fù)英文商業(yè)信函，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時(shí)予以翻譯。

計(jì) 算 機(jī) 水 平：國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)。精通辦公自動(dòng)化，熟練操作windows98/2k。能獨(dú)立操作并及時(shí)高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。

主 修 課 程:高等數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、預(yù)測(cè)與決測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、推銷與談判、計(jì)算機(jī)銷售管理、電子商務(wù)

社會(huì)實(shí)踐2006年8月到天津曉東科技有限公司擔(dān)任技術(shù)員

2005年11月-2006年1月到天津市第一中心醫(yī)院見習(xí)

2005年8月參加天津市和平區(qū)新興社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

獲 獎(jiǎng) 情 況:三次校二等獎(jiǎng)學(xué)金

一次校單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金

畢業(yè)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文2

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的畢業(yè)生個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!

畢業(yè)生個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)1畢業(yè)了，大學(xué)四年的生活結(jié)束了，我的工作生涯也正式的開啟了，雖然之前在學(xué)校里的寒暑假里面有出來兼職，但那都是短暫的，并且沒有太過職業(yè)規(guī)劃的，而今在__公司雖然只是實(shí)習(xí)的工作，可是也即將面臨轉(zhuǎn)正，從而成為__公司一名正式的員工。在這實(shí)習(xí)的四個(gè)月里，從一開始的完全懵懂到后面的漸漸熟悉，再到如今能夠跟著主管完成工作任務(wù)，我感到很自豪，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)大學(xué)四年所學(xué)，也沒有辜負(fù)當(dāng)初主管把我招聘進(jìn)來對(duì)我的信任。

我學(xué)習(xí)的是電子商務(wù)專業(yè)，而今在__公司實(shí)習(xí)期間從事的是網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)助理的工作，雖然我平常也購(gòu)物，學(xué)校實(shí)操的時(shí)候也有操作過網(wǎng)店，可是真的到了公司來工作，就發(fā)現(xiàn)我以前學(xué)的理論知識(shí)還需要繼續(xù)消化，才能徹底的融入到日常的工作中，之前的實(shí)操只能說是小打小鬧。運(yùn)營(yíng)助理的工作是很繁雜的，從幫忙主管收集數(shù)據(jù)，獲取材料，再到和客服溝通，與設(shè)計(jì)協(xié)商，找倉(cāng)儲(chǔ)部門拿數(shù)據(jù)和督促發(fā)貨，一系列的事情，一開始我是很忙碌并且理不順應(yīng)當(dāng)做什么，什么事情比較急，什么時(shí)候能夠晚點(diǎn)做的。

主管很是認(rèn)真的帶我，從告訴我怎樣使用軟件獲取數(shù)據(jù)，到網(wǎng)上收集材料，和客服的溝通需要哪些技巧和方式，在倉(cāng)儲(chǔ)部門發(fā)貨問題上，有哪些需要注意的，我從一開始的數(shù)據(jù)收集不完整或者格式不對(duì)到后面主管能夠直接使用，從材料收集亂七八糟到后面分門別類，從客服溝通愛答不理到后面客服和我合作良好，從倉(cāng)儲(chǔ)部門回復(fù)慢到后續(xù)認(rèn)真對(duì)待。這些看似簡(jiǎn)單的收集和溝通工作，我也用了差不多一個(gè)多月的時(shí)間，才漸漸的熟悉起來，并把它們做好。工作的繁雜和重復(fù)，會(huì)讓我覺得很累，可是一天下來，主管讓我們寫日志的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)，原先一天其實(shí)做了很多事情，有時(shí)候空閑下來，翻開以前的日志做月度的總結(jié)，一個(gè)月下來我學(xué)到了很多，也在工作中做了很多。

后面我在主管的帶領(lǐng)下，開始學(xué)怎樣做數(shù)據(jù)的分析，廣告的投放，關(guān)鍵詞的獲取，產(chǎn)品頁(yè)面的優(yōu)化，這些基礎(chǔ)的運(yùn)營(yíng)知識(shí)的學(xué)習(xí)下來，我漸漸在運(yùn)營(yíng)助理的崗位上徹底的站穩(wěn)了，運(yùn)營(yíng)助理的工作也得到了主管的肯定，并告知了人事部，從一名實(shí)習(xí)生到正式員工，我用了四個(gè)月的時(shí)間，可是這四個(gè)月的學(xué)習(xí)，卻是讓我很有收獲，在運(yùn)營(yíng)的工作上頭，我掌握了很多，即使偶爾主管去開會(huì)，或者請(qǐng)假，我也能獨(dú)自把工作做好，把店鋪運(yùn)營(yíng)好。

當(dāng)然工作中也會(huì)有不足的地方，如果工作量一下來多了起來，就容易忙中出錯(cuò)，或者分不清輕重緩急，可是主管并不擔(dān)心，每次指出我的錯(cuò)誤，都沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，只是說我工作的時(shí)間太短，還沒有徹底的熟悉和把控好工作的節(jié)奏，我相信我在今后的工作中，即使再繁忙，也要先冷靜下來，分清主次，認(rèn)真對(duì)待，忙中不出錯(cuò)，好好的把工作完成。

畢業(yè)生個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)220__年__月至今，我被安排到___見習(xí)。科室，相當(dāng)于一個(gè)生產(chǎn)的組織者與管理者。特別是安全環(huán)保管理，是一個(gè)權(quán)小責(zé)任大的工作。安全科主要負(fù)責(zé)公司安全環(huán)保方面的日常工作，工作內(nèi)容比較繁瑣。在___見習(xí)的這段時(shí)間，在部門領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下我從一個(gè)管理者的角度了解了日常管理的細(xì)節(jié)，也知道了作為一個(gè)安環(huán)工作人員要盡量做到面面俱到，考慮各種突況。我覺得我是幸運(yùn)的，20__年我公司的年度安全生產(chǎn)目標(biāo)就是要通過“安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)企業(yè)”認(rèn)證，同時(shí)也要通過“iso14001環(huán)境管理體系”認(rèn)證。以此為契機(jī)，我學(xué)到了很多東西，也將學(xué)會(huì)更多的東西。日常安全環(huán)保管理中，通過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，我掌握了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)哪些是安全隱患，可能帶來哪些后果，并如何整改……如此種種，都是書本上所學(xué)不到的，只有通過實(shí)戰(zhàn)。

一年的見習(xí)生活結(jié)束了，此時(shí)此刻，心里百感交集，感懷時(shí)間過得太快，工作卻沒有做到自己理想的狀態(tài)，雖然學(xué)到很多東西，但也發(fā)現(xiàn)工作中很多不足的地方，由于工作性質(zhì)的錯(cuò)綜復(fù)雜性，加上自己工作經(jīng)驗(yàn)的匱乏，有些工作沒有融入其中，對(duì)很多東西不知道如何下手。在以后的工作中，我會(huì)多問、多看、多動(dòng)手，有條不紊地融入到工作中去。

寥寥數(shù)筆，難以盡情。人生的動(dòng)力緣于對(duì)前方的未知，人生快樂與否在于已知和理想的差距，我知道，人生不乏遺憾，我唯一所能做的就是尋找遺憾與滿足的平衡點(diǎn)。保持一顆平常心在人生的道路上不拋棄，不放棄，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，做那個(gè)不起眼的蝸牛。我相信，這個(gè)不起眼的蝸牛最終會(huì)登上頂峰，讓萬(wàn)人臣服，因?yàn)椋且徊揭徊阶呱先サ摹?/p>

暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應(yīng)社會(huì)，我想在這個(gè)假期能找個(gè)實(shí)習(xí)單位，渡過一個(gè)有意義的暑假，由于這是第一次，就不知道怎么下手。還好參考從網(wǎng)上找到的樣板，順利的解決了這個(gè)環(huán)節(jié)。

我應(yīng)聘的崗位是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)，被建業(yè)公司安置到了__—_置業(yè)有現(xiàn)公司。__—_公司的財(cái)務(wù)部并沒有太多人，設(shè)有一名財(cái)務(wù)經(jīng)理，兩名出納，兩名會(huì)計(jì)。此次負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是公司出納—?jiǎng)埯悾瑒⒔愀鶕?jù)我的實(shí)習(xí)時(shí)間，主要是讓我了解財(cái)務(wù)軟件的使用和會(huì)計(jì)處理的流程，并做一些會(huì)計(jì)憑證。公司采用的是金碟財(cái)務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)帳都是通過財(cái)務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會(huì)計(jì)流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了公司會(huì)計(jì)工作的全部過程，掌握了金蝶財(cái)務(wù)軟件的操作。

開始單位不會(huì)讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學(xué)歷。社會(huì)的準(zhǔn)則就是不能勞動(dòng)的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素質(zhì)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實(shí)學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。

作為學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)計(jì)的我們，可以說對(duì)會(huì)計(jì)基本上能耳目能熟了。有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。通過實(shí)踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)還算扎實(shí)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是實(shí)際中學(xué)會(huì)做賬。

在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基矗體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

在登帳過程中，首先，要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

在實(shí)習(xí)期間，我曾覺得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”，會(huì)計(jì)本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁?jiǎn)⒊f過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

總之，在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益非淺。

同時(shí)，在和建業(yè)人交往過程中，我總能學(xué)到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：

1、知識(shí)量少搭不上話。

2、知識(shí)結(jié)合實(shí)際工作慢跟不上。

3、在校所學(xué)知識(shí)老化、單一、片面、虛無(wú)。

4、房地產(chǎn)企業(yè)方面的知識(shí)很少。

5、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)處理之知識(shí)膚淺。

6、稅法稅務(wù)實(shí)務(wù)純粹紙上談兵。

7、核對(duì)文件效率低下。

8、加強(qiáng)對(duì)e_cel、用友、數(shù)據(jù)庫(kù)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

9、帳務(wù)處理還要細(xì)化學(xué)習(xí)。

10、實(shí)踐工作能力低下，不得法。

11、加強(qiáng)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)。

14、及時(shí)對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則學(xué)習(xí)。

怎么彌補(bǔ)不足呢?首先，結(jié)束每項(xiàng)工作要及時(shí)總結(jié)。其次，工作中碰上問題要及時(shí)請(qǐng)教他人并作做好筆記。最后，在工作中不知足地學(xué)習(xí)。說說簡(jiǎn)單做起來難，不過我相信我肯定會(huì)改變一些的。

一、實(shí)習(xí)目的或研究目的

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。

一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐，通過對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是銷售化妝品，學(xué)習(xí)公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、禮儀等各方面的知識(shí)。憑著對(duì)本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對(duì)比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和公司的良好信譽(yù)，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)及體會(huì)

20__年4月7日到4月19日，我在東方麗人化妝品店進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的`實(shí)習(xí)。這期間公司的同事給予了我熱情的指導(dǎo)和幫助，而我也虛心向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，把大學(xué)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，在理論運(yùn)用于實(shí)踐的同時(shí)，也在實(shí)踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識(shí)。經(jīng)過這些天的實(shí)習(xí)，我對(duì)公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實(shí)際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會(huì)的第一步，雖然只有兩個(gè)星期的時(shí)間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會(huì)，還需要很多學(xué)校里學(xué)不到的能力。

首先簡(jiǎn)單介紹一下我的實(shí)習(xí)單位：本公司位于廣州市海珠區(qū)，是一家以銷售化裝品為主的私營(yíng)銷售公司。雖然它的規(guī)模不大，只有10幾個(gè)員工，只有兩個(gè)營(yíng)業(yè)點(diǎn)，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會(huì)上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執(zhí)行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質(zhì)量方針。本公司現(xiàn)和多家生產(chǎn)型的廠家直接產(chǎn)品，并由專人對(duì)來料產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，如發(fā)現(xiàn)有產(chǎn)品不良現(xiàn)象可全數(shù)退還給廠家，公司一直堅(jiān)持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)原則：為科研開發(fā)，市場(chǎng)營(yíng)銷，經(jīng)營(yíng)管理等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境;注重基層員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，以“加強(qiáng)責(zé)任管理，提高品牌意識(shí)”為宗旨對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。通過對(duì)員工的有效激勵(lì)來充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的契合。公司主營(yíng)產(chǎn)品或服務(wù)：保健品;化妝品;護(hù)膚品;洗發(fā)水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經(jīng)營(yíng)理念是：質(zhì)量和服務(wù)是經(jīng)營(yíng)的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質(zhì)量加服務(wù)，本公司已建立了良好的業(yè)務(wù)關(guān)系。

雖然已經(jīng)是大四畢業(yè)班的，但對(duì)于實(shí)際社會(huì)工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸，覺得自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗(yàn)，而且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無(wú)法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候感覺確實(shí)無(wú)從下手。雖然說這只是個(gè)銷售化妝品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷等，都全身心的投入到工作中去。

實(shí)習(xí)對(duì)我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書所能解決。

畢業(yè)生個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)3時(shí)間總是走的那么匆忙，真的是讓人連感慨的時(shí)間都沒有，轉(zhuǎn)眼之間就是20__年的暑假了，而我也步入了到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間了。而對(duì)于這一段我即將要應(yīng)對(duì)的實(shí)習(xí)，我是緊張的，可是同時(shí)也是期待的，期待我接下來要應(yīng)對(duì)的。

醫(yī)院是一個(gè)很神圣的地方，醫(yī)生和護(hù)士們是那里的白衣天使，他們救死扶傷，和死神搶人，他們的工作需要他們細(xì)致以及嚴(yán)謹(jǐn)，不容許他們有半點(diǎn)的馬虎。而我這一次實(shí)習(xí)的時(shí)候，也要和他們一樣，細(xì)致而有嚴(yán)謹(jǐn)，并且遵守職業(yè)道德，不做違背道德是任何的事情。

帶著緊張而又很期待的心境，我來到了我要實(shí)習(xí)的__醫(yī)院，而身份也在這一刻被轉(zhuǎn)換，從一名__學(xué)校的醫(yī)科大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為了__醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生，接觸的對(duì)象也在這一刻發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，可是不變的還是那一顆治病救人的初心!

剛開始到醫(yī)院的時(shí)候，我是跟著前輩看他們?cè)鯓庸ぷ鞯模趯?shí)習(xí)期間所發(fā)生的一切我都是歷歷在目的，回想在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里面，我第一次進(jìn)行了和病患的交流，第一次給病人開醫(yī)囑，第一次給病人做檢查等等，那么多的第一次，而這一些第一次卻都是我永生難忘的記憶。

在實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里面，我倒也有許多的心得體會(huì)。我實(shí)習(xí)期間的所有的工作其實(shí)也都是對(duì)我在學(xué)校所學(xué)的理論方面的知識(shí)做一個(gè)加固，并且提升我的實(shí)踐本事。同時(shí)也是提前的來到醫(yī)院感受一下醫(yī)院的氛圍，適應(yīng)醫(yī)生的作息。說真的，做為醫(yī)生真的是很累的，不僅僅假期少，甚至有些時(shí)候你還需要是隨叫隨到的那一種，并且你還要擔(dān)心醫(yī)患家屬的一些不理智行為，甚至是不能好好的吃上一頓飯的。可是做為醫(yī)生卻也有好的地方，那就是你必須能夠在這個(gè)崗位上頭覺得自我的價(jià)值被充分的體現(xiàn)，并且還會(huì)有一絲絲的成就感以及被需要的感覺。這是一個(gè)很好的感覺，可是“欲戴皇冠，必承其重”這一點(diǎn)是要明白的，盡管醫(yī)生在表面看起來是很好的，可是肩膀上頭的擔(dān)子卻并不是簡(jiǎn)便的。

作為一名醫(yī)生，要時(shí)刻堅(jiān)持清醒的狀態(tài)，因?yàn)槟悴荒苊院且驗(yàn)槟愕墓ぷ魇鞘玛P(guān)人命的，你也要時(shí)刻的注意病人，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候細(xì)節(jié)上頭的問題也很重要，所以作為一名醫(yī)生，首先的是神經(jīng)緊繃的。而我在實(shí)習(xí)的期間，對(duì)這種感覺也是深有體會(huì)的，并且你還需要時(shí)刻的把病人放在第一位，而我們所做的一切也是為這個(gè)病人好的。

可是盡管實(shí)習(xí)的這段時(shí)間是很累的，可是我卻是幸福的，想想看，你用你的醫(yī)生拯救了一個(gè)人，這真的是一件很有成就感的事情的，并且醫(yī)院的病人們對(duì)醫(yī)生也是有著一種異常的信任，應(yīng)對(duì)這樣的一份信任，你能說是不幸福的嗎?當(dāng)然，我選擇做一名醫(yī)生，也并不是因?yàn)檫@種成就感，而是因?yàn)槲蚁霝檫@個(gè)社會(huì)做一些什么，而最好的則就是醫(yī)生。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間是是很快就過去了，可是在實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里面，我的收獲還是很多的，不僅僅是醫(yī)術(shù)上頭得到了提升，對(duì)于醫(yī)生的定位也是有了一個(gè)更加深層次的一個(gè)認(rèn)識(shí)。而在經(jīng)歷這一次的醫(yī)院實(shí)習(xí)之后，我也更加的堅(jiān)定了我的醫(yī)學(xué)道路，我將來必須要成為一名很好的醫(yī)生，拯救更多的病人。

畢業(yè)生個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)4通過這次實(shí)習(xí)，我覺得我收獲很大，首先，我知道了大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫，同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，我也知道了畢業(yè)論文怎么寫。這次實(shí)習(xí)使我明白走向社會(huì)工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取將工作做得更好。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)：

首先我在這次任務(wù)中擔(dān)任檢驗(yàn)員，雖然任務(wù)算是最輕的，但重要是熟悉各個(gè)部門操作流程。主要方面有①各崗位車間的標(biāo)準(zhǔn)程序規(guī)章②設(shè)備儀器工具的使用③原料輔料檢驗(yàn)入庫(kù)發(fā)放記錄④關(guān)鍵工序主要瓶頸⑤不同環(huán)境下生產(chǎn)產(chǎn)品的檢驗(yàn)⑥檢驗(yàn)記錄。其次這次實(shí)習(xí)，幫助我樹立藥品生產(chǎn)反應(yīng)是中心、工藝是主體、設(shè)備是環(huán)境、檢驗(yàn)是條件的思想，使我認(rèn)識(shí)到藥品生產(chǎn)是按工藝和檢測(cè)兩大主線來實(shí)施的。通過這種普遍聯(lián)系的整體—部分—整體的思維方法和認(rèn)識(shí)過程，使我學(xué)到一套科學(xué)的訓(xùn)練方法。提高動(dòng)手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產(chǎn)能力的提高落到實(shí)處：動(dòng)手能力是收集畢業(yè)設(shè)計(jì)資料與素材的首要能力。觀察能力是生產(chǎn)能力強(qiáng)弱的直接體現(xiàn)。分析能力是前兩種能力的發(fā)展。綜合能力是前三種能力的總括和提高。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間和空間上形成一個(gè)實(shí)踐鏈，這個(gè)鏈的高端環(huán)節(jié)畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)將使學(xué)生的四年學(xué)習(xí)的龐雜而繁多的知識(shí)和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。

我這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的題目是《青霉素的工業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)影響檢測(cè)》。青霉素由真菌產(chǎn)黃青霉產(chǎn)生的。青霉素的生產(chǎn)目前主要用微生物發(fā)酵法進(jìn)行生物合成。很少數(shù)亦可用化學(xué)合成法生產(chǎn)。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學(xué)或生化方法進(jìn)行分子結(jié)構(gòu)改造而制成各種衍生物，絕大多數(shù)青霉素是針對(duì)新藥物開發(fā)的，因此人們總希望在發(fā)酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產(chǎn)率。本研究旨在探討不同發(fā)酵條件對(duì)青霉素發(fā)酵的影響，為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學(xué)依據(jù)

實(shí)習(xí)的開始通過對(duì)青霉素生產(chǎn)工藝的文獻(xiàn)檢索，對(duì)整理資料的認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，掌握了青霉素的一般生產(chǎn)工藝流程，并有針對(duì)性的了解了青霉素的生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)狀況有了實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)習(xí)期間對(duì)不同ph值溫度最適時(shí)間生產(chǎn)的青霉素進(jìn)行管碟法檢測(cè)。而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到了青霉素質(zhì)量檢驗(yàn)。通過不同環(huán)境生產(chǎn)青霉素為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學(xué)依據(jù)。最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫(yī)藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽(yáng)性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學(xué)研究

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說收獲非常大，真是學(xué)有所用，我可以把以前書本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來，使我對(duì)我所學(xué)的專業(yè)技術(shù)有了更大的興趣，也學(xué)到了一個(gè)科研工作者應(yīng)該有的態(tài)度，就應(yīng)該是腳踏實(shí)地，吃苦耐勞。在以后的學(xué)習(xí)生活中我一定要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)老師同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。本次實(shí)習(xí)相信對(duì)我以后的工作會(huì)有很大幫助，是我走向社會(huì)的最后一堂很有意義的實(shí)踐課。

以上也算是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，最后，我感謝學(xué)校給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)我實(shí)習(xí)的馬金柱老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

畢業(yè)生個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)5為期第三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺。現(xiàn)在我就對(duì)這個(gè)月的實(shí)習(xí)做一個(gè)工作小結(jié)。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)使我開拓了視野，實(shí)習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。實(shí)習(xí)時(shí)把自己所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，讓理論知識(shí)更好的與實(shí)踐相結(jié)合，在這結(jié)合的時(shí)候就是我們學(xué)以致用的時(shí)候，并且是我們擴(kuò)展自己充實(shí)自己的時(shí)候。

實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，遇到不懂的問題就虛心地向師傅們請(qǐng)教，搞清原理，找到方法，然后再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務(wù)。同時(shí)我也利用其他時(shí)間參考一些書籍、搜索一些材料來完善自己對(duì)策劃管理工作的認(rèn)識(shí)，這也讓我收獲頗多，讓我在應(yīng)對(duì)工作方面更加得心應(yīng)手。

矽格公司是在1997年經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦獨(dú)立出來自主經(jīng)營(yíng)的公司，已經(jīng)有十三多年的發(fā)展歷史，以成為集研制、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)培訓(xùn)于一體，擁有高精度電腦控制機(jī)械加工中心等全套加工設(shè)備的大型專業(yè)包裝設(shè)備制造廠。目前主要生產(chǎn)驅(qū)動(dòng)類集成ic與光電鼠標(biāo)等，產(chǎn)品包括：自動(dòng)和半自動(dòng)輪轉(zhuǎn)循環(huán)，機(jī)械有d/b與w/b，這些機(jī)械都是日本、美國(guó)高科技的技術(shù)。具有高精度、高效率、先進(jìn)的自動(dòng)模切機(jī)、dbing機(jī)、wbing機(jī)等。

該半導(dǎo)體廠的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置很簡(jiǎn)練。主要是總經(jīng)理——副總經(jīng)理——主管管理各個(gè)部門。由于矽格公司的設(shè)備很先進(jìn)，在生產(chǎn)線上不會(huì)像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個(gè)人負(fù)責(zé)工作流程。這對(duì)我了解該工廠的生產(chǎn)流程提供了方便。

該廠生產(chǎn)的ic依據(jù)季節(jié)可以算得上的需求穩(wěn)定，是屬于定單供貨型的生產(chǎn)。由于產(chǎn)品的質(zhì)量要求和技術(shù)含量要求都很高，因此，生產(chǎn)周期也比較長(zhǎng)，單次產(chǎn)品需求的數(shù)量也不大。同時(shí)，每臺(tái)產(chǎn)品的價(jià)格非常昂貴，在萬(wàn)元以上。生產(chǎn)部門主要包括，采購(gòu)，技術(shù)，生產(chǎn)，供應(yīng)。我被安排在技術(shù)生產(chǎn)部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術(shù)，而是跟住生產(chǎn)隨時(shí)跑，沒得座，出現(xiàn)問題就及時(shí)解決。

實(shí)習(xí)期間，剛好該廠正是定單最鼎盛時(shí)候，也就是歷年來定單最多的一年，生產(chǎn)進(jìn)行得如火如荼。我在跟隨生產(chǎn)部門工作的時(shí)候，方才發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)這部門，在企業(yè)中極其重要。它是一個(gè)公司的根源，其他的管理基層都是輔助生產(chǎn)高效率生產(chǎn)。

質(zhì)量是企業(yè)的第一信譽(yù)，是產(chǎn)品的形象。公司嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，這就掌握了企業(yè)的未來。該公司正是懷著這種信念，檢驗(yàn)程序相當(dāng)嚴(yán)格，不合格的產(chǎn)品嚴(yán)格反工甚至對(duì)員工、調(diào)試工、組長(zhǎng)進(jìn)行罰款等處分。

畢業(yè)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文3

【關(guān)鍵詞】就業(yè)難大學(xué)生原因

我國(guó)高校從1999年開始進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招以來,招生人數(shù)在短短幾年內(nèi)增加了幾倍,隨之,每年畢業(yè)生的數(shù)量也高速增長(zhǎng)。從2004年的280萬(wàn),到2008年的559萬(wàn),2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到611萬(wàn)人。畢業(yè)生的就業(yè)問題愈來愈引起人們的重視,成為學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府關(guān)注的焦點(diǎn)。如何正確認(rèn)識(shí)和解決大學(xué)生就業(yè)難問題,事關(guān)高等教育的健康發(fā)展,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

1近年來我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)引發(fā)的新問題

1.1“零工資”就業(yè)現(xiàn)象

所謂“零工資就業(yè)”,就是指大學(xué)生畢業(yè)時(shí)先到自己向往的用人單位去工作,不領(lǐng)取任何勞動(dòng)報(bào)酬,等工作一段時(shí)間通過用人單位的考驗(yàn)后,雙方再商談報(bào)酬工資,簽訂用工合同,建立勞動(dòng)關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前有66.10%的學(xué)生將月收入定位在1000元至2000元之間,甚至有1.58%的學(xué)生為了職業(yè)理想可以接受“零工資”就業(yè)。有專家認(rèn)為,“零工資”的出現(xiàn)折射出大學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)的極度渴望,對(duì)自己能力和職業(yè)前途的復(fù)雜心態(tài)以及面對(duì)就業(yè)窘境的無(wú)奈。

1.2“讀書無(wú)用論”重新抬頭

近年來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻卻引發(fā)了一些地區(qū)“讀書無(wú)用論”的重新抬頭。近日,中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與騰訊網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開展了一項(xiàng)調(diào)查(共有8777人參與),結(jié)果顯示,34.7%的受訪者在談到自己的大學(xué)生活時(shí),都覺得“后悔”。一邊是上大學(xué)高收費(fèi),家庭特別是農(nóng)村貧困家庭和城市低收入家庭為了孩子上大學(xué)傾盡了所有人力、精力和財(cái)力,而另一邊卻是一些大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè),家庭付出的財(cái)力和學(xué)生付出的精力與“產(chǎn)出”不成比例,甚至反差很大。

2大學(xué)生就業(yè)難的原因

2.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,各地區(qū)對(duì)大學(xué)生的吸納能力不均

經(jīng)濟(jì)因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素。一方面,受金融危機(jī)出現(xiàn)的影響,用人單位提供職位數(shù)減少,與之相對(duì)比,高校擴(kuò)招和應(yīng)屆畢業(yè)生卻逐年增多,供過于求的矛盾加劇。另一方面,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),而中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢,從而導(dǎo)致各地區(qū)對(duì)大學(xué)生的吸引力不均,出現(xiàn)了地區(qū)性就業(yè)矛盾。

2.2高校培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)發(fā)展不相適應(yīng)

社會(huì)在不斷發(fā)展,對(duì)人才的要求不斷提高。新形勢(shì)下,社會(huì)需要是的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。目前我國(guó)的高等教育在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面,依然沒有走出傳統(tǒng)模式。重理論、輕實(shí)踐,各高校專業(yè)設(shè)置單一、類同,課程設(shè)置、教材與社會(huì)需要脫節(jié)等問題直接影響了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,這與社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才的要求造成矛盾,加大畢業(yè)生的就業(yè)難度。

2.3高校就業(yè)指導(dǎo)體系不完善,滯后于社會(huì)發(fā)展

與國(guó)外相比,我國(guó)的高校就業(yè)指導(dǎo)起步晚,水平偏低,經(jīng)驗(yàn)欠缺,還有很多方面需要完善和改進(jìn),這主要表現(xiàn)在:對(duì)就業(yè)指導(dǎo)投入不夠大;對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育體系不完善;就業(yè)指導(dǎo)過于注重學(xué)生求職時(shí)遇到的具體問題和畢業(yè)就業(yè)程序上,職業(yè)生涯規(guī)劃沒能貫穿于大學(xué)教育始終;對(duì)職業(yè)道德教育還不夠重視。

2.4大學(xué)生自身的原因

大學(xué)生作為就業(yè)的主體,其自身原因是就業(yè)難的直接原因。首先,目前大學(xué)生的就業(yè)觀念尚不成熟,就業(yè)觀念滯后,就業(yè)期望值過高。其次,學(xué)生本身就業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),目標(biāo)缺失,沒有職業(yè)規(guī)劃。此外,缺乏社會(huì)信息;自卑等造成的成長(zhǎng)性阻障等也直接影響著學(xué)生的就業(yè)。

2.5用人單位的原因

不少用人單位在選擇人才時(shí)或多或少的存在誤區(qū),過分注重文憑。只是片面認(rèn)為學(xué)歷越高越好,考評(píng)選拔人才重學(xué)歷甚至唯學(xué)歷,選人學(xué)歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng),進(jìn)而導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)。

3關(guān)于做好畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)建議

3.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)的需要和時(shí)代的要求,認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān),決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢(shì)下,高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展,以符合社會(huì)要求的人才為目標(biāo)所向,變重成績(jī)?yōu)橹鼐C合素質(zhì),變灌輸式教育為啟發(fā)式教育,變課堂式教育變理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育,分階段,分對(duì)像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育;既要抓好理論教育又要抓好實(shí)踐教育;既要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考又要提高學(xué)生的動(dòng)手能力,使各個(gè)教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來[6]。此外,專業(yè)知識(shí)是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干,是知識(shí)體系的主體,決定著畢業(yè)生的就業(yè)適用范圍。高校的專業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注市場(chǎng)未來的“動(dòng)向”,建立對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的快速反應(yīng)機(jī)制,通過開展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專家對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的把握、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格與數(shù)量的預(yù)測(cè)等,然后通過學(xué)科的進(jìn)化、專業(yè)的調(diào)整和課程的整合來實(shí)現(xiàn),平衡各類專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。

3.2人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)校特色

培養(yǎng)目標(biāo)事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的各層各類人才,只能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線,所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點(diǎn),同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。

3.3加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,通過加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)、人生、未來的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助他們找準(zhǔn)人生目標(biāo),樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標(biāo)的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此,高校應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所處階段的不同,實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。

3.4完善就業(yè)指導(dǎo)體系,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從應(yīng)屆畢業(yè)生擴(kuò)展到全體在校學(xué)生,把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)始終。同時(shí),就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律而有所側(cè)重,努力做到大眾化指導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合,理論和實(shí)踐相結(jié)合,在教學(xué)形式上,采取多形式,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。此外,高校還要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,成功的職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的發(fā)展乃至一生的發(fā)展都有重要的意義,有利于明確人生的奮斗目標(biāo)。制訂培訓(xùn)計(jì)劃,促使學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高自已的綜合素質(zhì)。從低年級(jí)開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)指導(dǎo)程,有利于及早消除大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)中的誤區(qū);有利于使剛?cè)胄５男律霸甾D(zhuǎn)換角色,作出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,使他們積極適應(yīng)大學(xué)生活,今后能更好地發(fā)揮自己的專長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)積極的人生價(jià)值。高校做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。首先,從新生入學(xué)教育開始,針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn),向?qū)W生詳細(xì)介紹專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)能力要求、就業(yè)范圍、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣,了解就業(yè)環(huán)境,確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2)引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃未來。大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際和社會(huì)需要出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢(shì)。制定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)及實(shí)施步驟和措施方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

3)培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)。較強(qiáng)的綜合能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求,是用人單位擇用人才的依據(jù)。

3.5積極引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)能力、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì),除了要具備過硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。由團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合的《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示,企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次為:環(huán)境適應(yīng)能力占65.9%,人際交往能力占56.8%,自我表達(dá)能力占54.5%,專業(yè)能力占47.7%,外語(yǔ)能力占47.7%[5]。可見,用人單位對(duì)畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力,而是能體現(xiàn)一個(gè)人整體素質(zhì)的綜合能力。很多用人組織的擇才標(biāo)準(zhǔn)還顯示,品格已成為社會(huì)選擇人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是誠(chéng)信,中外合資用人單位幾乎無(wú)一例外地把道德和誠(chéng)信作為選擇人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的專業(yè)能力再?gòu)?qiáng),如果品格不好,用人單位是不會(huì)錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,這就要求大學(xué)生從身邊小事做起,嚴(yán)格要求自己,遵守道德規(guī)范。

3.6積極開發(fā)就業(yè)市場(chǎng),拓寬畢業(yè)生就業(yè)空間

開發(fā)新的就業(yè)市場(chǎng),為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問題的一個(gè)關(guān)鍵因素。高校要積極轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

4總結(jié)

總之,解決就業(yè)難題,是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、緊密配合,主要是作為人才供應(yīng)方的高校、作為人才消費(fèi)方的用人單位和作為宏觀調(diào)控方的政府這三個(gè)方面要與時(shí)俱進(jìn),深化改革,畢業(yè)生個(gè)人也要加強(qiáng)自我完善。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題既要遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律,又要有預(yù)見性、前瞻性地積極采取措施,以使高校畢業(yè)生這一寶貴的人才資源充分發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊暉.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策探討[J].長(zhǎng)沙師范專科學(xué)校學(xué)報(bào),2006,3:18-19.

[2]莫軍成,陳默.高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與實(shí)現(xiàn)途徑[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008,2:32-35.

[3]黃海濤.高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)的新特點(diǎn)及對(duì)策分析[J].遼寧教育研究,2005,7:7-9.

[4]張治理.高等教育大眾化畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制的創(chuàng)新思考[J].中國(guó)高教研究,2005,7:15-22.

畢業(yè)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文4

美國(guó)的職業(yè)教育體系創(chuàng)于100多年前，全國(guó)范圍內(nèi)的職業(yè)教育系統(tǒng)于20世紀(jì)60年代大體形成，之后的二十年又有了穩(wěn)健的發(fā)展。其現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下四個(gè)方面：管理體制分級(jí)管、課程設(shè)置重應(yīng)用、經(jīng)費(fèi)來源多渠道、教師資格看實(shí)踐。

1. 在課程設(shè)置上，保留了課程應(yīng)用性強(qiáng)且靈活多樣的特點(diǎn)

美國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校面向大眾需求，根據(jù)社會(huì)意識(shí)形態(tài)設(shè)置課程，并與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整專業(yè)門類。其課程設(shè)置主要有副學(xué)士學(xué)位、職業(yè)培訓(xùn)證書課、學(xué)徒培訓(xùn)三大類。

2.在費(fèi)來源上，自個(gè)人到政府主要是學(xué)生個(gè)人學(xué)費(fèi)、當(dāng)?shù)刎?cái)產(chǎn)稅、州政府撥款和聯(lián)邦政府資助四個(gè)方面

美國(guó)十三年的義務(wù)教育中并不含職業(yè)技術(shù)教育，雖然職業(yè)技術(shù)教育不屬于義務(wù)教育，但仍然不以盈利為目的，而是以當(dāng)?shù)氐呢?cái)產(chǎn)稅作為學(xué)校收入的大頭，約占45%，而學(xué)生學(xué)費(fèi)只占8%～10%左右。

3. 教師的資格上，重視教師實(shí)踐能力

職業(yè)技術(shù)教育有別于傳統(tǒng)的高等教育，學(xué)校對(duì)聘任教師實(shí)踐能力的考量?jī)?yōu)先于學(xué)術(shù)能力的考量，對(duì)有直接工作經(jīng)驗(yàn)者也會(huì)優(yōu)先考慮，同時(shí)要求上崗人員學(xué)過教育學(xué)的相關(guān)課程。之后，受聘者需要在受聘用期間，按照既定模式學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)等六門必修課程。

二、美國(guó)職業(yè)教育的四個(gè)走向

1.職業(yè)教育貫穿整個(gè)教育的始終

1970年之后，由“職業(yè)教育”“普通教育”和“大學(xué)預(yù)備教育”相結(jié)合的三項(xiàng)舉措在美國(guó)全國(guó)推行實(shí)施，稱為“職業(yè)前途教育”，這個(gè)舉措的實(shí)施有效縮短了普通教育和職業(yè)教育之間的差距。三年后，職業(yè)前途教育在全國(guó)得到推廣，專用的經(jīng)費(fèi)高達(dá)六千萬(wàn)美元。此時(shí)“職業(yè)分段教育”概念得到廣泛應(yīng)用，即針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生實(shí)施不同的職業(yè)教育。從小學(xué)到初中一共是十二年，第一到六年是“職業(yè)了解階段”，第七到十年是 “職業(yè)探索階段”，第十一到十二年是“職業(yè)選擇階段”。

2.升學(xué)預(yù)備性教育與就業(yè)預(yù)備性教育統(tǒng)籌

20世紀(jì)80年代的美國(guó)中等教育遇到了如何協(xié)調(diào)職業(yè)教育與普通教育的問題。美國(guó)中等教育協(xié)會(huì)調(diào)查指出，高中生的輟學(xué)率高達(dá)25%，未輟學(xué)的32.5%的學(xué)生即使完成了學(xué)業(yè)，實(shí)際能力也很差。為了提高中學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，“平衡的多樣性的教育”概念被重新提出來。縮小職業(yè)教育與普通教育之間的距離，使二者相互滲透并朝綜合化方向發(fā)展，將是美國(guó)中等教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。

3.學(xué)術(shù)性課程與職業(yè)性課程結(jié)合

時(shí)代的進(jìn)步、分工的細(xì)化，使得社會(huì)對(duì)專業(yè)對(duì)口型人才的需求量節(jié)節(jié)攀升，這就要求學(xué)校將符合社會(huì)需求的職業(yè)性教育與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性教育統(tǒng)一起來，開設(shè)針對(duì)傳統(tǒng)式文化教育與職業(yè)教育相結(jié)合的綜合性課程，并規(guī)定學(xué)習(xí)年限為兩年。其運(yùn)作方式為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)半天的科學(xué)文化知識(shí)，在就近的職業(yè)技術(shù)中心學(xué)習(xí)半天的專門課程，在該職業(yè)技術(shù)中心學(xué)習(xí)的課程也算入學(xué)分，與科學(xué)文化知識(shí)的得分一起，算為總成績(jī)。此舉得到企業(yè)和學(xué)生的一致好評(píng)。

4.義務(wù)教育期間的普通國(guó)民教育與社會(huì)接軌的企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)相結(jié)合

在美國(guó)，學(xué)校與工商企業(yè)界合作，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的形式稱為“合作職業(yè)教育”，亦稱“工讀課程計(jì)劃”。學(xué)生一半時(shí)間接受義務(wù)教育階段的普通國(guó)民教育，另一半的時(shí)間則在工業(yè)企業(yè)中做實(shí)際性的工作，工作與學(xué)習(xí)相交替進(jìn)行。

三、美國(guó)職業(yè)教育對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的啟發(fā)

重視職業(yè)技術(shù)教育有益于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用是美國(guó)既定的職業(yè)技術(shù)教育的一大目標(biāo)。追蹤畢業(yè)生就業(yè)信息調(diào)查，把教育與就業(yè)、再就業(yè)緊密聯(lián)系在一起。重視學(xué)校與工商企業(yè)的合作。

參考文獻(xiàn)：

畢業(yè)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文5

關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；班主任；“90后”大學(xué)生；本科教育

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）36-0210-02 好的開始便是成功的一半，那么對(duì)于大學(xué)里班主任的教育和管理工作而言，如何高效地把大學(xué)新生引入正確的學(xué)習(xí)和生活軌道中來，便顯得至關(guān)重要。現(xiàn)如今，“90后”已經(jīng)是高校校園里主力軍，他們是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、國(guó)家與城市面貌日新月異的大環(huán)境中長(zhǎng)大起來的，他們個(gè)性更加鮮明，接受各種信息和新鮮事物的能力更強(qiáng)，對(duì)物質(zhì)文化的需求更加多樣，同時(shí)也更加容易叛逆。具體到“首屆”專業(yè)的大學(xué)新生，他們懷著極大的熱情和對(duì)未來極高的期許來到大學(xué)校園，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不同于其他專業(yè)的學(xué)生，例如本專業(yè)國(guó)內(nèi)尚無(wú)畢業(yè)生、考研也沒有對(duì)口專業(yè)、不知就業(yè)前景如何等，這時(shí)這個(gè)班的班主任工作就顯得至關(guān)重要了，同時(shí)也具有很高的挑戰(zhàn)性。

一、首屆人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)分析

截至到本文截稿，筆者擔(dān)任首屆人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)大學(xué)生的班主任工作已近兩年。在實(shí)際的工作中，筆者總結(jié)這些大學(xué)生的特點(diǎn)如下。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確應(yīng)該是絕大多數(shù)首屆專業(yè)學(xué)生的通病，尤其是人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。因?yàn)樵搶I(yè)的兩個(gè)部分，人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃，都是教育部調(diào)整教學(xué)目錄之前獨(dú)立的兩個(gè)專業(yè)。

而在實(shí)際的教學(xué)工作中，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)《管理學(xué)》、《人文地理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》等課程時(shí)，明顯表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情不高，而對(duì)真正的城市規(guī)劃專業(yè)所學(xué)習(xí)的專業(yè)課卻表示出了更高的興趣，因?yàn)樵谒麄兊哪X海中，學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)就應(yīng)該是畫圖、建模等。所以如何幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)本專業(yè)就尤為重要。

（二）學(xué)習(xí)方式方法陳舊

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候還是表現(xiàn)出了高中時(shí)候的學(xué)習(xí)方法，特點(diǎn)是只學(xué)習(xí)老師上課的時(shí)候所教授的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，尤其是在學(xué)習(xí)一些系統(tǒng)性和邏輯性比較強(qiáng)的專業(yè)上時(shí)，表現(xiàn)出了明顯的弱勢(shì)。筆者在翻閱了學(xué)生近幾學(xué)期的考卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分學(xué)生在回答論述題的時(shí)候，除了課本中的一些要點(diǎn)，幾乎寫不出其他的支持論點(diǎn)的內(nèi)容，足以表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯性沒有被很好的建立。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

伴隨著我國(guó)各方面改革的深入發(fā)展，全球化又進(jìn)一步使我國(guó)本土文化受到外來尤其是西方文化的沖擊和影響，大學(xué)校園里的學(xué)生也很容易受到各種形式的文化和思潮的影響，其思想觀念和價(jià)值趨向等要更加的靈活多變。另外，學(xué)生考研方向不明確。一旦大部分學(xué)生沒有考研的意向，學(xué)生一般都會(huì)學(xué)習(xí)熱情不高。筆者發(fā)現(xiàn)自己所帶的學(xué)生在大二的時(shí)候已經(jīng)有人出現(xiàn)了“每科考60分，只要能畢業(yè)就成”的疲軟心態(tài)。

（四）“90后”學(xué)生個(gè)性普遍偏強(qiáng)

筆者所帶的班上的同學(xué)，大體都是“95后”的孩子。首先，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時(shí)代，這些學(xué)生接收和接受新事物的能力都很強(qiáng)，但是由于涉世未深，很容易受到社會(huì)上功利主義和物質(zhì)主義的干擾。所以班主任要積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力；其次，在這個(gè)宣揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，學(xué)生表現(xiàn)自我和發(fā)展個(gè)性的需求也很突出，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人與集體的辯證關(guān)系也是班主任工作的重點(diǎn)；最后，學(xué)生歸根到底都還是一群剛剛成人的孩子，還是特別需要班主任和其他老師的關(guān)懷和呵護(hù)。

二、擔(dān)任首屆新專業(yè)班主任工作的心得體會(huì)

結(jié)合上文所總結(jié)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理上的特點(diǎn)，筆者將從以下幾方面來談?wù)勥@兩年的工作重點(diǎn)。

（一）專業(yè)上的答疑解惑

正如前文提到的，學(xué)生對(duì)于新專業(yè)的模糊認(rèn)識(shí)通常是其學(xué)習(xí)熱情低迷的主要原因，那么幫助同學(xué)們弄清楚本專業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，便也成了班主任工作的重中之重。

1.班主任首先要幫助學(xué)生認(rèn)知這個(gè)新專業(yè)產(chǎn)生的歷史和發(fā)展的機(jī)遇。2013年，教育部頒布的新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》將地理學(xué)進(jìn)行了學(xué)科調(diào)整：將之前的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)拆分為現(xiàn)在的自然地理與資源環(huán)境專業(yè)和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。首先，地理學(xué)在我國(guó)是個(gè)具有悠久歷史的學(xué)科，而城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)則稍顯年輕，但是這兩個(gè)學(xué)科的學(xué)科合作和交融在我國(guó)卻早有歷史淵源。很多以經(jīng)濟(jì)地理學(xué)見長(zhǎng)的高等學(xué)校和科研所，如北京大學(xué)、東北師范大學(xué)、中科院地理所等很早都參與過我國(guó)的城市總體規(guī)劃和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)展等工作，為城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)提供了重要的理論支撐和理論指導(dǎo)。其次，地理學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)這兩個(gè)學(xué)科，他們都是以空間為研究對(duì)象的學(xué)科，在根本屬性上有學(xué)科的互補(bǔ)性和傳承性。城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)側(cè)重于微觀空間層面上的研究和細(xì)部的實(shí)踐操作，卻不擅長(zhǎng)對(duì)于學(xué)科理論的研究與拓展。因此，我們嶄新的專業(yè)“人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃”專業(yè)的出現(xiàn)，即改善了城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)理論和機(jī)制研究的不足，又增強(qiáng)了地理學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的對(duì)接。可以說，我們的新專業(yè)整合了這兩個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，將為我國(guó)下一階段的社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)輸送更加全面和優(yōu)質(zhì)的人才。

2.幫助學(xué)生深入剖析人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在地理學(xué)大類的學(xué)科分支里，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是最具活力且與社會(huì)各項(xiàng)發(fā)展緊密聯(lián)系的，涉及到各類熱門問題：如資源環(huán)境問題、區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展問題、綠色城市問題等，專業(yè)的邊緣性較強(qiáng)。地學(xué)思維注重整體與系統(tǒng)、歸納與演繹、分析與綜合，尤其重視學(xué)習(xí)方法論的研究，而通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生研究城市系統(tǒng)、空間、尺度等大有裨益。因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的地學(xué)思維尤其重要。其次，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)和鍛煉。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)雖然很大程度上依托于地理學(xué)，但其實(shí)踐性和創(chuàng)造性仍不容小覷。為了能夠幫助學(xué)生在參加工作后能夠很快上手或者能夠有更多繼續(xù)深造的選擇機(jī)會(huì)，作為班主任，也要大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際操作的技巧。如學(xué)生在大一大二的時(shí)候，要求學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)制圖軟件，如Auto、CAD、Adobe、Illustrator等。通過這些軟件的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生很快地將課堂上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成自己制作的成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，對(duì)一兩門軟件的熟練掌握，也能夠幫助學(xué)生在大三、大四期間更好地學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的軟件系統(tǒng)，減少其在大四實(shí)習(xí)期間因軟件運(yùn)用不熟練而浪費(fèi)的時(shí)間。

3.引導(dǎo)學(xué)生盡快對(duì)個(gè)人學(xué)業(yè)或職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定。作為班主任，首先應(yīng)該與每一位學(xué)生接觸、談心，幫助、引導(dǎo)其進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，根據(jù)每一位學(xué)生不同的情況，逐步幫助其制定大學(xué)四年乃至畢業(yè)后的人生規(guī)劃，并逐步落實(shí)到每學(xué)年、每學(xué)期乃至每個(gè)月。這樣，有了具體的學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)慢慢的養(yǎng)成自我約束和自我管理的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（二）生活情感上的悉心照顧

作為新生班主任，除了要在學(xué)業(yè)上、職業(yè)規(guī)劃上予以學(xué)生以正確的引導(dǎo)，更要在生活、情感上給學(xué)生以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的照顧和愛護(hù)。書面上的案例總會(huì)使學(xué)生感到遙遠(yuǎn)和抽象感，而現(xiàn)實(shí)生活中恰到好處的事跡或人物學(xué)習(xí)，通常能達(dá)到事半功倍的教育成果。

首先，對(duì)于剛剛?cè)肼殦?dān)任班主任工作的大學(xué)教師而言，與學(xué)生的年齡差距通常不大，交流溝通起來也相對(duì)容易。班主任也往往與學(xué)生具有相同的學(xué)術(shù)背景，因此完全可以拿自身或者自己熟悉人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷與學(xué)生分享，讓學(xué)生有感同身受的體驗(yàn)。

其次，班主任在工作中也要時(shí)刻關(guān)注本院系往屆優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)業(yè)上或職業(yè)上的發(fā)展，如果有條件，邀請(qǐng)這些優(yōu)秀的畢業(yè)生回母校來給學(xué)弟學(xué)妹開開座談會(huì)，談?wù)勊麄冊(cè)趯W(xué)業(yè)上繼續(xù)深造或者在工作中的心得體會(huì)，這樣的座談會(huì)通常有驚人的效果。比如，在針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低迷不振的問題上，本文作者幾次和學(xué)生談心、聊天，取得的效果都很平淡。大多學(xué)生都持有“學(xué)習(xí)無(wú)用論”或者“學(xué)這么多不知道以后在什么地方能用的上的”態(tài)度，曾一度讓本文作者一籌莫展。然而，一次邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐回來座談的班會(huì)卻給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情打上了一劑強(qiáng)力針。原因是，無(wú)論是在著名高校繼續(xù)深造的，還是在滿意崗位上工作的往屆優(yōu)秀學(xué)生，都表示取得這一切的成果的前提是至少要過英語(yǔ)六級(jí)，至少要考取重點(diǎn)高校的研究生等。這樣的面對(duì)面、真實(shí)經(jīng)驗(yàn)交流的變相教育往往要比老師苦口婆心、耳提面命的教育更被學(xué)生接受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍高漲，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，效果事半功倍。

最后，年輕班主任由于資歷尚淺，對(duì)于學(xué)生的教育也更多流于形式，很難在學(xué)生心目中樹立威信。因此，這也要求班主任在與學(xué)生的互動(dòng)過程中，要嚴(yán)格要求自己，端正自己的言行，治學(xué)謹(jǐn)慎，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，特別要主動(dòng)關(guān)心那些落后的學(xué)生，和他們一起去探討落后的原因。只有給學(xué)生樹立起一個(gè)好榜樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立其正確的學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)，幫助學(xué)生更好、更快地適應(yīng)大學(xué)校園生活。

三、結(jié)語(yǔ)

每個(gè)學(xué)生都承載著家庭和社會(huì)的期許和希望，因此管理學(xué)生的班主任工作看似微小，實(shí)則責(zé)任重大。尤其是擔(dān)任像人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)這樣的首屆專業(yè)的學(xué)生班主任工作，更需要班主任去聆聽學(xué)生的困惑和需求，從一開始就要把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)和生活的軌道上，幫助他們盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，為迎接以后的社會(huì)挑戰(zhàn)做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

畢業(yè)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文6

論文關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);網(wǎng)絡(luò);聽力;多媒體

隨著計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)信息化已經(jīng)深人到人類生存的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)信息的收集、加工、傳輸和應(yīng)用已成為社會(huì)支柱技術(shù)之一，代表著技術(shù)革命的主流和方向。教育事業(yè)的發(fā)展要適應(yīng)信息化技術(shù)社會(huì)化的要求，必須從教育觀念、教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理等各個(gè)方面進(jìn)行一系列的改革，其中現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用的推進(jìn)是諸多教育改革中的重要組成部分。

現(xiàn)代教育技術(shù)源于20世紀(jì)初的視聽教育技術(shù)，當(dāng)時(shí)，在美國(guó)及歐洲的一些學(xué)校中出現(xiàn)了反對(duì)單純書本學(xué)習(xí)和言語(yǔ)主義的教學(xué)模式，教學(xué)中開始使用照片、幻燈、圖片、模型乃至無(wú)聲電影等視覺媒體的作用。30年代開始，有聲電影、無(wú)線電廣播、錄音技術(shù)有了發(fā)展，也隨著被引人到學(xué)校教學(xué)過程中，即依靠這些輔助設(shè)備，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可充分發(fā)揮視覺媒體的作用。30年代開始，有聲電影、無(wú)線電廣播、錄音技術(shù)有了發(fā)展，也隨即被引人到學(xué)校教學(xué)過程中，即依靠這些輔助設(shè)備，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可充分發(fā)揮視覺、聽覺、和其它感覺器官的接受功能，以提高學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)50-60年代電視、錄象和計(jì)算機(jī)紛紛出現(xiàn)后，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)開始萌芽并使這種新的信息化教學(xué)手段進(jìn)人系統(tǒng)設(shè)計(jì)的制作階段。70年代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)人實(shí)用階段，促使教學(xué)信息軟件的制作和傳播更加盛行，比較成功的有美國(guó)依利諾斯大學(xué)研究開通的PLADO輔助教學(xué)系統(tǒng)，當(dāng)時(shí)他們?cè)O(shè)計(jì)開發(fā)了一百多種不同學(xué)科的課程軟件，在美國(guó)和加拿大的許多教學(xué)機(jī)構(gòu)中傳播使用。80年代后期是全球網(wǎng)絡(luò)化和多媒體數(shù)字化信息技術(shù)大發(fā)展時(shí)期，媒體的多樣化使教育信息更加豐富形象，信息高速公路的開通為全球教育信息資源共享在時(shí)間和空間上掃除了障礙，教學(xué)信息化技術(shù)的應(yīng)用又得到了飛躍的發(fā)展。

我國(guó)的教育新技術(shù)在解放前已經(jīng)引人，但由于經(jīng)濟(jì)落后、國(guó)力不強(qiáng)和戰(zhàn)事影響，長(zhǎng)時(shí)期處于局部和萌芽狀態(tài)，直到解放后才得到政府教育機(jī)構(gòu)的重視。50年代我國(guó)開始大力推廣視聽教育技術(shù)(即電化教育手段);70年代末開始教育技術(shù)有了跨躍式的發(fā)展，幾乎在我國(guó)推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的同時(shí)，學(xué)校教學(xué)信息化手段在部分大中學(xué)中已得到專門研究、開發(fā)和應(yīng)用;80年代信息化教育技術(shù)很快進(jìn)人遠(yuǎn)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)過程中。目前在各省市均有專門研究和推廣教學(xué)信息化的機(jī)構(gòu)，在設(shè)備投人、教學(xué)軟件(課件)制作和人員培訓(xùn)上得到了同步發(fā)展，這為在教學(xué)中全面運(yùn)用信息化技術(shù)建立了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

多年以來，我們的英語(yǔ)教育體系一直注重的是語(yǔ)法和閱讀，應(yīng)試英語(yǔ)的痕跡很明顯，聽和說的訓(xùn)練很少，實(shí)際上，學(xué)好語(yǔ)言的根本目的是為了更好的交流，想想孩子們是怎么學(xué)會(huì)說話的?在達(dá)到一個(gè)特定的年齡前，他們不會(huì)讀，不會(huì)寫，只會(huì)聽，聽懂了就去模仿，然后就會(huì)說話了!英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家，《新概念英語(yǔ)》的作者L·G·Alexander把人們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程總結(jié)為”聽、說、讀、寫”四個(gè)步驟。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從聽力人手是符合人們的認(rèn)知心理的。而且，聽力應(yīng)當(dāng)是“說、讀、寫”的基礎(chǔ)。但是，絕大多數(shù)教師在教孩子英語(yǔ)時(shí)基本上都是從讀開始的，而多年來的應(yīng)試教育也只是注重讀和寫而很少讓學(xué)生聽。其結(jié)果是造就了一批聾子學(xué)生和啞巴學(xué)生。目前，許多教學(xué)法理論都以聽為主，如“全身反應(yīng)法”(TotalPhysicalResponse)和“自然法”(theNaturalApproach)。“沉默法，，(theSilentWay)更是強(qiáng)調(diào)相當(dāng)長(zhǎng)的一段“沉默”的、只用于聽的時(shí)間，“其間學(xué)習(xí)者聽的時(shí)候有一種安全感，如果沒有充分準(zhǔn)備，就沒有必要擔(dān)心被迫要說”(見布朗，H.D.Brown，1994:234)。克拉申(S.Krashen91987:38.)在談到他的輸人假設(shè)(theinputhypothesis)時(shí)說，人們習(xí)得語(yǔ)言是先注A意義的，而不是先要學(xué)好語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。我們?cè)O(shè)法理%I信息，結(jié)構(gòu)也就習(xí)得了。我們教聽力也應(yīng)輸人相當(dāng)數(shù)量(即i+1)的有效信息(comprehensibleinput)。輸人多了，自然也就會(huì)說(輸出)了。因此大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽說課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是十分重要的。

“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。’蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》(下)第208頁(yè)，教育科學(xué)出版社1981年版)當(dāng)代，知識(shí)的發(fā)展與更新越來越快，生命的有限與知識(shí)的無(wú)限之間的矛盾也越來越突出。現(xiàn)代學(xué)校解決學(xué)生有限學(xué)習(xí)時(shí)間與人類不斷積累的巨量知識(shí)之間矛盾的辦法，除了從知識(shí)瀚海中精選教學(xué)內(nèi)容外，主要靠發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力，以使未來社會(huì)成員具有自學(xué)能力、善于解決實(shí)際問題的能力。所以，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力是現(xiàn)代學(xué)校的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法也在發(fā)生改變，近幾年來多媒體電腦的普及使英語(yǔ)教學(xué)乃至整個(gè)教育界都受到了嚴(yán)格的挑戰(zhàn)，人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再只是依賴于教師的講經(jīng)布道，或是幾本英語(yǔ)小說，幾本教材，幾本詞典;在學(xué)習(xí)中學(xué)生再也不會(huì)感到枯燥乏味;教師也不再只是依靠幾本有限的教師參考書備課;課堂上不再只是幾只粉筆加一杯清茶。“寓教于樂，寓教于學(xué)”終于不再只是夢(mèng)想。英語(yǔ)中出現(xiàn)的”edutainment”即把”education”的詞頭和”entertainment"的詞尾結(jié)合在一起，就是很好的說明。利用多媒體來練習(xí)聽力和組織聽力教學(xué)，正日益受到人們的青睞。這是因?yàn)?

一、信息傳輸?shù)亩鄻有?/p>

從實(shí)踐看來，人們認(rèn)識(shí)世界、接受知識(shí)，不外通過五個(gè)感覺器官。然而，五個(gè)感覺器官感知的比率是不相等的。根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，人們通過五官來感知知識(shí)的比率為:視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。實(shí)驗(yàn)研究材料還進(jìn)一步表明，從不同感官感知的知識(shí)其記憶比率也是不同的:單靠視覺的記憶為27%，單靠聽覺的記憶為16%，而視、聽并用學(xué)習(xí)記憶則可達(dá)66%。以上實(shí)驗(yàn)說明:在學(xué)習(xí)中眼和耳感知知識(shí)的比率最大，多種感官并用學(xué)習(xí)效率最高(見表1，表2)。因此，在教學(xué)過程中，教師希望在最少的時(shí)間內(nèi)能傳授更多，更好的內(nèi)容，學(xué)生希望能在最少的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，而且記得牢、學(xué)得活，這一切都必須借助教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，您若細(xì)細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn):有人視覺領(lǐng)先，讓他只聽課而不看書面材料，就會(huì)覺得聽過的東西轉(zhuǎn)瞬而逝;有人聽覺靈敏，讓他光看材料， ’聽不到聲音就會(huì)是走馬觀花，留不下什么記憶;還有人喜歡畫圖的方法記憶等等，這些都說明每個(gè)人學(xué)習(xí)記憶的方式各不一樣，正是所謂“學(xué)要有法，但無(wú)定法”!雖然信息刺激的渠道越多，大腦中的聯(lián)系就越多，信息就越容易儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶中，中國(guó)傳統(tǒng)的記憶經(jīng)驗(yàn)“眼耳口手腦”并用是最富成效的學(xué)習(xí)方式，但在傳統(tǒng)的抱著書本學(xué)習(xí)的方式中，一般學(xué)習(xí)者很難同時(shí)達(dá)到同時(shí)用多個(gè)渠道學(xué)習(xí)新信息，由此當(dāng)多媒體出現(xiàn)后，就解決了教材不會(huì)說話，磁帶沒有圖象等信息來源過分單一的局面，因它所輸送的信息是全方位的、立體的，有聲音、有文字、有圖表、有影像，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)、多變化、較為自然的語(yǔ)言環(huán)境，更大程度提高學(xué)習(xí)者的參與性。而且，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，多渠道的信息可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

表1說明，無(wú)論從獲得知識(shí)量或從記憶效果來看，視覺效果優(yōu)于聽覺，而視聽并用優(yōu)于他們各自作出的最大貢獻(xiàn)。引人“三論”的觀點(diǎn)研究認(rèn)知過程，把知識(shí)作為信息，用數(shù)字通訊系統(tǒng)中的“比特”作為量度信息的單位，研究人對(duì)不同刺激的接受能力或接受速度，人們得到如表2所示的結(jié)果.

表2說明，人對(duì)畫面構(gòu)圖信息的接受能力遠(yuǎn)大于對(duì)語(yǔ)言信息的接受能力;對(duì)視聽教學(xué)信息的接受能力是傳統(tǒng)方法的3倍左右。

表1和表2數(shù)字顯示了視覺、視聽教材在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，尤其是視聽教材在學(xué)習(xí)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。用視聽型教材于教學(xué)就肯定比用傳統(tǒng)聽力教材更能發(fā)揮教學(xué)效果。例如:在洪恩的聽力超人學(xué)習(xí)軟件中，它不僅包括聽力技巧、難點(diǎn)的講解，各種傳統(tǒng)的聽力練習(xí)，針對(duì)每一個(gè)練習(xí)還有許多與之配合的經(jīng)典電影片段、游戲、圖片、MTV等。這些動(dòng)態(tài)的電影、圖片、MTV從不同角度給學(xué)生提供全方位的信息刺激渠道，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)聽力材料的意思、提高學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生獲得滿意的學(xué)習(xí)效果。

二、功能強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)便

相信很多老師都曾遇到過類似的情況:用錄音機(jī)倒帶時(shí)倒多了或是倒少了，老師著急，學(xué)生也急，白白的浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，無(wú)論老師還是學(xué)生都可直接看到聽力材料的運(yùn)行狀況，想聽哪一段就聽哪一段，每一首歌想聽哪一句就聽哪一句，為電影配音不僅可提高學(xué)習(xí)興趣和聽力能力，還可以提高口語(yǔ)能力。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方式，控制語(yǔ)音、文字和畫面的出現(xiàn)，控制播放的次數(shù)、可以進(jìn)行各式各樣的練習(xí)，練習(xí)的答案可以立即得到反饋，可以錄下自己的語(yǔ)言與標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言相比較，糾正自己的發(fā)音，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)遇到生詞都可以借助電子字典來即時(shí)查找，而且是一點(diǎn)即出，方便至極。尤其是交互式學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能“聽、說、看”同時(shí)兼顧，還可以在模擬的英語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話的訓(xùn)練，再不用為缺少語(yǔ)言環(huán)境而發(fā)愁，再不用為怕與別人交流而無(wú)法提高聽力，教師還可以把人機(jī)交流轉(zhuǎn)化為學(xué)生與老師的交流，隨時(shí)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的問題，與學(xué)少注行交談，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且不必影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以保護(hù)學(xué)生的隱私、維護(hù)學(xué)生的自尊心。這就必然強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果!

三、多媒體教學(xué)軟件的容量強(qiáng)大

知識(shí)的質(zhì)量影響著創(chuàng)造的質(zhì)量。“學(xué)而博則思愈遠(yuǎn)”。知識(shí)越廣泛，新思想和新觀念才越容易產(chǎn)生。知識(shí)面太窄，不利與綜合創(chuàng)造能力的發(fā)展，即使產(chǎn)生了好的想法也難以完滿地完成任務(wù)。在這個(gè)方面，多媒體網(wǎng)絡(luò)、大量的教學(xué)軟件以及教師自己制作的課件所蘊(yùn)涵的大量知識(shí)以及其更新的速度是任何傳統(tǒng)教學(xué)材料都無(wú)法取代的。運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，也就是利用網(wǎng)絡(luò)、各種計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)課件等各種各樣的材料，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，教師學(xué)生都再不必為找不到材料、材料內(nèi)容陳舊而煩惱。并且，每一張教學(xué)軟件所蘊(yùn)藏的內(nèi)容是極其豐富的。比如:一張有聲音，有圖象，有文字，有練習(xí)等等內(nèi)容的背單詞軟件，可以包括從小學(xué)到大學(xué)四、六級(jí)再到托福、GRE等的各級(jí)詞匯，還可以包括查閱方便的電子大詞典，對(duì)比抱著厚字典和書籍來學(xué)習(xí)單詞的古老方法，其容量是書本磁帶所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比及的。尤其值得注意的是，其中的電子字典是一部有聲字典，這對(duì)初學(xué)者有著極大幫助，其中的動(dòng)態(tài)圖片可以幫助學(xué)生理解某些抽象的、復(fù)雜的、生僻的單詞的意思。另外，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)材料還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是便宜。因?yàn)榻虒W(xué)軟件的拷貝、轉(zhuǎn)錄，.網(wǎng)絡(luò)資源的下載都比以前更方便、快捷、廉價(jià)。正如有人所說的那:“擁有了一臺(tái)計(jì)算機(jī)就等于是擁有了一個(gè)小型圖書館”。從聽力角度來看，我們也就可以說“擁有了多媒體網(wǎng)絡(luò)就等于擁有了一個(gè)磁帶庫(kù)”。

四、能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異便于因材施教