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金融學(xué)的心得體會范文1
我的復(fù)習(xí)方法是，每章先聽一遍課，自己把重點(diǎn)難點(diǎn)歸納總結(jié)一遍，再把《應(yīng)試指南》上的題做一遍，就算完成了第一輪的復(fù)習(xí)。差不多到7月中旬，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，說實(shí)話，除了實(shí)際工作中碰到過的一些內(nèi)容，其他的理論知識沒能記住多少，對審計(jì)仍然有種云里霧里的感覺。7月中旬開始第二輪復(fù)習(xí)，我采用的方式是“看書+背誦”，或許有些學(xué)員會認(rèn)為這時(shí)候開始背似乎太早了點(diǎn)，到考試的時(shí)候肯定會忘記，但我要說，考試真正考到背誦的其實(shí)很少，多數(shù)題目還是靠理解和靈活運(yùn)用，我所說的背誦，目的不在于要一字一句記住書上的原文，而是通過背誦這樣一種方式把重要的知識點(diǎn)連貫地串連起來，在腦中留下較為深刻的印象，將標(biāo)準(zhǔn)的審計(jì)語言變得能脫口而出。個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候時(shí)間還是較為緊張的，對于簡答題和綜合題，如果明知道答案，但無法在第一時(shí)間用標(biāo)準(zhǔn)的審計(jì)語言表達(dá)出來會是很吃虧的，而對重要知識點(diǎn)的背誦很好地解決了這一問題。應(yīng)該說，第二階段是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中最枯燥最痛苦的一個(gè)階段，但一定要堅(jiān)持，一旦有所松懈或想要放棄，復(fù)習(xí)進(jìn)度就會來不及，一切都前功盡棄。8月中旬第二輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束，這時(shí)候?qū)τ趯徲?jì)已經(jīng)有了大致的概念，對教材的思路已經(jīng)有了較為深刻的認(rèn)識，只是熟練度還不夠，一些細(xì)節(jié)的把握還沒到位。所以，第三階段我采用的復(fù)習(xí)方式是把以前做錯(cuò)的題目再拿來重做一遍。差不多到8月底9月初，網(wǎng)校就會陸續(xù)推出模擬卷和考前串講，對于模擬卷，我認(rèn)為不宜做太多，3套就差不多了，做多了發(fā)現(xiàn)也只是大同小異，考前串講值得認(rèn)真聽一下，把老師提到的知識點(diǎn)再在腦中過一遍，不清楚的再翻書復(fù)習(xí)一下，這個(gè)就是沖刺階段了，在這一階段，千萬不能做一些很難很偏的題，否則會大大影響備考的信心。在考前一兩天，建議把審計(jì)報(bào)告等必須要牢記的知識點(diǎn)再仔細(xì)背誦一遍，不要再做新題了，把之前做錯(cuò)的題再拿來溫習(xí)一遍就可以了。
財(cái)務(wù)成本管理
總體上來說，財(cái)管的復(fù)習(xí)計(jì)劃包括三輪。第一輪是5、6月的時(shí)候，將課本看了一遍，理解并記憶書上的知識點(diǎn)，記下看不懂的地方，帶著問題聽網(wǎng)校的課。我當(dāng)時(shí)聽的是徐經(jīng)長老師的基礎(chǔ)班，個(gè)人還是很崇拜徐老師的，自己看不懂的地方，基本上聽過他的課都能弄懂了。同時(shí)，根據(jù)課件的筆記和自己的判斷在課本上對重要的知識點(diǎn)做記錄，爭取將書本讀薄。我看完一章書后，都會做相應(yīng)章節(jié)的練習(xí)，并對做錯(cuò)的或不會做的題目做特別記錄。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間較長，斷斷續(xù)續(xù)地大約持續(xù)了兩個(gè)月的時(shí)間。
第二輪是7、8月的時(shí)候，這一輪復(fù)習(xí)主要是溫故而知新。我重新看了一遍書，看的重點(diǎn)是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過記錄的地方，然后再將第一輪復(fù)習(xí)時(shí)碰到的錯(cuò)題重新做一遍，這一次還是做錯(cuò)的再做特別記錄。 第三輪是9月的時(shí)候，這一輪復(fù)習(xí)是考試前的沖刺。還是要重新看一遍書，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的記憶。再將前兩輪都做錯(cuò)的題目再做一次，正所謂事不過三，通常第三次都能做對的。在這一階段，我還會將一些疑點(diǎn)在網(wǎng)上提問，我覺得這個(gè)功能還是非常有用的，老師解答問題的速度很快。另外，我還做了4、5套模擬題，都是掐著時(shí)間做的，盡量模擬考試的環(huán)境。
經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，就差不多上考場了。當(dāng)然，這是在復(fù)習(xí)時(shí)間較長的情況下的復(fù)習(xí)計(jì)劃，如果時(shí)間不允許，也只能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整了。經(jīng)過財(cái)管的備考，我歸納以下兩點(diǎn)心得。
第一、做題很重要。有些科目要多看書，有些科目要多做題，財(cái)管屬于后者。看書看明白了，不代表會做題，只有踏踏實(shí)實(shí)地去做題，才能檢驗(yàn)自己是否掌握了那些理論。而且做題做多了，才會有題感。多做題不是說不斷地找新題目做，而是要把做過的題目弄明白，將錯(cuò)題做多幾次，直到做對。
第二、考試時(shí)要注意取舍。考試時(shí)間是很緊迫的，大部分人都是做不完題目的，所以要注意取舍。試卷在編排上沒有從易到難的順序，所以在考試中遇到很費(fèi)時(shí)間且沒把握的題目時(shí)要跳過，先攻下簡單的題目。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)尤其適用于計(jì)算題和綜合題中。
公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理
這門科目內(nèi)容較少且較簡單，所以我花在這門科目上的時(shí)間也是比較少的。總體來說，復(fù)習(xí)計(jì)劃也是分為三輪。第一輪是7月份的時(shí)候，我將課本看了一遍，理解并記憶書上的知識點(diǎn)，同時(shí)，根據(jù)課件的筆記和自己的判斷在課本上對重要的知識點(diǎn)做記錄。我看完一章書后，都會做相應(yīng)章節(jié)的練習(xí)，并對做錯(cuò)的或不會做的題目做特別記錄。
第二輪是8月的時(shí)候，這一輪復(fù)習(xí)主要是記憶，將第一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過記錄的地方背下來，然后再將第一輪復(fù)習(xí)時(shí)碰到的錯(cuò)題重新做一遍，這一次還是做錯(cuò)的再做特別記錄。
第三輪是9月的時(shí)候，這一輪復(fù)習(xí)是考試前的沖刺。網(wǎng)校的老師會總結(jié)一些考點(diǎn)，我著重將這些考點(diǎn)再背一遍，加深記憶。另外，我還做了4、5套模擬題，主要是客觀題。
經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，就差不多上考場了。經(jīng)過公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理的備考，我歸納以下兩點(diǎn)心得。
第一、戰(zhàn)線不必拉得太長。前面已經(jīng)說過，這門科目相對較簡單，所以可以在考試前兩個(gè)月再開始復(fù)習(xí)。 第二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。我個(gè)人認(rèn)為《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》09年的教材編得不是太好，尤其是前面公司戰(zhàn)略的部分，很多問題都沒有說明白。所以我建議以前沒有學(xué)過公司戰(zhàn)略的考友可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加深自己對課本內(nèi)容的理解。比如說什么五力模型、波士頓矩陣，書上講得不是太清楚，也沒有具體的應(yīng)用舉例，就可以參考網(wǎng)絡(luò)上對相關(guān)知識點(diǎn)的介紹。
零基礎(chǔ)考生注會之心得
我是一名數(shù)學(xué)系學(xué)生，在學(xué)注會之前基本不知道會計(jì)是什么，所以不用擔(dān)心自己沒有基礎(chǔ)，不需要任何基礎(chǔ)，需要的是你的決心。
我覺得注會的6門課之間有很大的區(qū)別，但不能就說哪門難，哪門容易，特別是對個(gè)體而言。對我個(gè)人而言，最容易，花的時(shí)間較少的是會計(jì)和財(cái)管這兩門，最讓我頭痛的恰恰是很多人口中最容易的經(jīng)濟(jì)法，所以每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要自己試了才知道，我下面說的也僅僅是個(gè)人的理解和一些方法，可能對像我這樣的純理科生參考意義更大些。
先說會計(jì)，很多人說難，我覺得這是最容易的一門，只要做到兩個(gè)字，理解。用徐經(jīng)長老師每堂課必說的一句話就是“把這個(gè)道理搞清楚”。不要去背會計(jì)分錄，每個(gè)分錄搞清楚為什么這樣做，這樣做是不是體現(xiàn)了權(quán)責(zé)發(fā)生制，體現(xiàn)了會計(jì)信息質(zhì)量要求。只要理解透了，分錄自然就寫出來了。建議大家學(xué)完一遍會計(jì)以后，再回頭把第一章這看似沒用的一章仔仔細(xì)細(xì)讀一讀，體會下，我認(rèn)為對整門課的理解是相當(dāng)有意義的。會計(jì)中的計(jì)算，只要腦子里有清清楚楚的分錄，那計(jì)算也就剩下計(jì)算器里的加減乘除了。
審計(jì)，第一遍學(xué)會很暈，看了后面忘了前面那種感覺。建議第一遍不必把書看的太仔細(xì)，只要把整個(gè)審計(jì)的結(jié)構(gòu)，流程在腦海中構(gòu)建出來，然后第二遍再仔仔細(xì)細(xì)的看書，一點(diǎn)一點(diǎn)去填充，飽滿知識結(jié)構(gòu)。這樣就比較容易記憶，而且不容易知識前后混淆。在最后的沖刺階段，要把各位老師在沖刺串講班強(qiáng)調(diào)的需要背誦的背下來，雖然不一定就能考到，但至少能打下一個(gè)比較好的審計(jì)語言基礎(chǔ)，在時(shí)間緊張的考試中尤為重要。
再說財(cái)管，這是注會課程里最理科的課了，可能是文科生的噩夢吧，呵呵。雖然用不上什么高深的數(shù)學(xué)知識，但需要一個(gè)良好的數(shù)學(xué)底子。需要清晰地思路，精準(zhǔn)快速的計(jì)算。公式很多，如果能理解其中的數(shù)學(xué)含義應(yīng)該很容易記，如果實(shí)在理解不了的話，那就去聽陳華亭老師的課吧，他會告訴你一些形象的記憶方法。這門課需要大量的習(xí)題練習(xí)，特別對于數(shù)學(xué)底子不太好的學(xué)員，沒什么別的方法。
稅法，最大的特點(diǎn)就是碎。稅率，要記的不多，也容易記住,難記的是納稅時(shí)間，地點(diǎn)，稅收優(yōu)惠，每個(gè)稅種都會有，特別容易記錯(cuò)位。我的方法是直接放棄，多做些題，把題目中出現(xiàn)頻率較高的，還有葉青老師特別提的幾條記一記，其他就管不了了，畢竟我一次準(zhǔn)備6門課顧不過來的。關(guān)鍵是熟練掌握重要的那些計(jì)算，比如增值稅出口退稅，消費(fèi)稅的復(fù)合計(jì)稅，土地增值稅的計(jì)算等。我的哲學(xué)就是把算的題目都算對，所以關(guān)鍵是要找到適合自己的方法，能考60分就行。
最后是公司戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)法，這兩門純文字的很是讓我頭痛。在理解上難度不大吧，主要是記憶，背誦。這方面能力強(qiáng)的可能會比較輕松。我自己也沒什么太好的方法，就是多看書，感覺這兩門課看書比做題重要，我那時(shí)題目做多了，看書時(shí)間少了，結(jié)果都考的不怎么好，特別是經(jīng)濟(jì)法，很遺憾的少了2分。
我是從xx年12月開始學(xué)的，零基礎(chǔ)，開始聽網(wǎng)校各門課的基礎(chǔ)班，第一遍平均半個(gè)月一門課，每門課分開學(xué)的。這一遍就是把要理解的東西都理解了，要記的能記多少算多少，然后每聽完一章，把隨堂練習(xí)做了。3月份開始就第一輪復(fù)習(xí)了，聽強(qiáng)化班，因?yàn)橛辛嘶A(chǔ)這遍會比較輕松，通常我都是聽1.5-2倍語速的，聽完課馬上做夢想成真的經(jīng)典題解，那會做的還是08年的。等到5月份09年新教材出來的時(shí)候，我已經(jīng)做完一套經(jīng)典題解了，基本上能把模擬試卷做及格了。只要把新教材變化的地方著重看一看，大多時(shí)間還是在題，有時(shí)實(shí)在做累了，就聽聽09年的強(qiáng)化班課程，畢竟聽課比做題輕松多了。這幾個(gè)月我做完了一套夢想成真的應(yīng)試指南和一套全真模擬試卷。模擬卷要自己對著時(shí)間做，給自己壓迫感，提高做題速度。但是現(xiàn)在想想建議會計(jì)，財(cái)管，稅法多做題，審計(jì)，經(jīng)濟(jì)法，公司戰(zhàn)略可以少做些題，多看書和歷年試卷。到最后十幾天，就狂背書，把該背的都背了，心里踏踏實(shí)實(shí)的上考場吧。可能有人問我哪有那么多時(shí)間做那么多題，想想高三每天的作業(yè)量吧，拿出高三那種勁頭，幾本參考書，幾十張卷子算的了什么呢?
金融學(xué)的心得體會范文2
實(shí)習(xí)，是為了在大學(xué)的理論學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)際操作，使知識更融會貫通的理解到人的腦子里去，至少在我看來是這樣子的。每次實(shí)習(xí)，盡管工作的性質(zhì)可能有些相似，但是我總有新的感受，新的體驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)以前，我覺得在銀行工作的人是從事知識性很強(qiáng)的工作，是普通人很難懂的工作，所以我一直認(rèn)為在銀行從事工作的人都是懂得豐富的金融知識的高手，他們平常接觸的都是我們在課本中那些高深莫測的金融學(xué)名詞，是很有挑戰(zhàn)性、很高難度的工作。但是經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。他們也會有很繁雜工作程序要不斷的重復(fù)，有的工作程序的難度并不大，甚至只是連小學(xué)生都會做的繁瑣的工作，但是就是需要他們一點(diǎn)一點(diǎn)的做好每個(gè)程序，才能成功的完成每一筆業(yè)務(wù)，為銀行降低風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)獲取利潤。所以說，無論多高難度的工作，都是要循序漸進(jìn)才能最終完成。
還沒工作的我很難想象一個(gè)人要同時(shí)接三個(gè)電話，還有一大堆趕著做出來的業(yè)務(wù)該如何好好處理，這可相當(dāng)于最少兩個(gè)人的工作量呀。這次實(shí)習(xí)就親眼所見了。因此，要根據(jù)時(shí)間的迫切性、事情的耗時(shí)性等方面來抉擇了。然而現(xiàn)實(shí)工作中并沒有很多的時(shí)間讓我們?nèi)ヂ搿⒙?guī)劃什么事情應(yīng)該先做、什么事情要應(yīng)該后做，一切都規(guī)劃都在大腦內(nèi)自動生成。所以就需要在平常的工作中好好思考，怎么做到效益最大化、效率最大化了。
這次實(shí)習(xí)，我有些工作又是以前做過不知道多少遍的東西，本來想著像個(gè)機(jī)器人不斷做就是了，畢竟自己是來實(shí)習(xí)的。但是只要繁瑣的事都多留一個(gè)"心眼"，就會有新的體驗(yàn)、新的感受。就像復(fù)印機(jī)用了上千遍都是按那么幾個(gè)鍵，但是只要細(xì)心發(fā)現(xiàn)它的其他功能，例如平常比較少用到的縮印、增加墨色、遇到背景比較透明的要夾一張紙?jiān)诒澈笠苑腊押笠粡埖募堃矎?fù)印出來影響復(fù)印效果等等。盡管我曾經(jīng)用過好幾臺不同品牌的復(fù)印機(jī)，但是萬變不離其中。孔子說的那句"溫故而知新，可以為師矣"真的是很有道理呢！
金融學(xué)的心得體會范文3
《金融會計(jì)》課程是一門特殊的專業(yè)會計(jì)，是把會計(jì)的基本原理和基本方法運(yùn)用到金融企業(yè)這一特定部門的行業(yè)會計(jì)。該課程屬于專業(yè)課程，專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，涉及金融相關(guān)知識，應(yīng)在學(xué)習(xí)《會計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《金融學(xué)》、《商業(yè)銀行實(shí)務(wù)》等課程之后開設(shè)本課程。由于與《財(cái)務(wù)會計(jì)》中以工業(yè)企業(yè)為主的業(yè)務(wù)核算區(qū)別較大，不容易接受，有一定的難度。因此，在金融會計(jì)教學(xué)方面也容易出現(xiàn)問題。
二、《金融會計(jì)》課程建設(shè)中存在的問題
筆者通過對部分開設(shè)《金融會計(jì)》課程的財(cái)經(jīng)院校的調(diào)查，總結(jié)課程建設(shè)方面存在的主要問題如下：
（一）課程重視不夠，地位有待提高
該課程的性質(zhì)從部分高校教學(xué)計(jì)劃來看，主要在金融學(xué)、會計(jì)學(xué)專業(yè)兩個(gè)專業(yè)開設(shè)，大部分為必修課，還有部分院校是選修課。絕大部分院校都未將該課程列為重點(diǎn)課程或精品課程。學(xué)分一般為2－4學(xué)分。課時(shí)最高的64課時(shí)，最少的是24課時(shí)。從以上情況可以看出，該課程地位較低，學(xué)校重視不夠。
（二）選用教材質(zhì)量參差不齊，部分教材內(nèi)容較陳舊
筆者通過了解目前國內(nèi)高校使用金融會計(jì)教材的情況，發(fā)現(xiàn)各高校采用的教材參差不齊，有的采用最新的二十一世紀(jì)系列教材或十一五規(guī)劃教材，而部分院校采用的還是新會計(jì)準(zhǔn)則前出版的教材。其中有個(gè)別教材質(zhì)量較差，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)新準(zhǔn)則變化的需要。
（三）教學(xué)內(nèi)容不能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
金融會計(jì)應(yīng)涉及商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、信托投資公司等金融企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)。但從各高校網(wǎng)站的教學(xué)大綱來看，由于課時(shí)的限制，部分院校的教學(xué)內(nèi)容只涉及商業(yè)銀行會計(jì)業(yè)務(wù)，而保險(xiǎn)公司會計(jì)、證券公司會計(jì)等業(yè)務(wù)都沒列入教學(xué)內(nèi)容。課程名稱為《金融會計(jì)》，實(shí)質(zhì)上就是《銀行會計(jì)》。大大縮小了課程的覆蓋面，也就難以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（四）金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
金融會計(jì)因其特殊性，很多高校在教學(xué)中都設(shè)有實(shí)驗(yàn)課。以做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。但由于各高校實(shí)踐教學(xué)的條件、教學(xué)手段等原因，造成實(shí)踐教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生畢業(yè)后到了銀行或保險(xiǎn)公司等單位不能馬上適應(yīng)工作的情況。從目前部分院校建成的實(shí)驗(yàn)室情況來看，其條件還不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。條件好的院校建設(shè)了金融會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，配備了計(jì)算機(jī)和相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件。主要采用金蝶或用友財(cái)務(wù)軟件。基本能滿足教學(xué)需要。而條件差的、缺少資金的院校只建立了手工模擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)只是根據(jù)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)資料填制幾張憑證、登記幾個(gè)簡單的賬簿而已。這樣的實(shí)踐教學(xué)效果差，完全不能滿足教學(xué)的需要。除了硬件條件差外，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)也較少。有的院校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課為12課時(shí)，而少的只有4課時(shí)。實(shí)驗(yàn)課課時(shí)太少，也是造成實(shí)踐教學(xué)效果差的一個(gè)原因。在金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的另外一個(gè)問題是財(cái)務(wù)軟件。高校實(shí)驗(yàn)室購買的財(cái)務(wù)軟件基本都是院校版或教學(xué)版，而像商業(yè)銀行使用的都是從知名軟件公司定制的軟件。這也是造成實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)的原因之一。
（五）師資方面存在的問題
從金融會計(jì)課程師資來看，很多老師都是從財(cái)經(jīng)類院校畢業(yè)后直接到教學(xué)崗位從事教學(xué)。尤其是年輕老師，他們學(xué)歷較高，基本上都是碩士或博士。但通常缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡管掌握了扎實(shí)的理論知識，但對實(shí)際工作缺乏了解，這樣就很難培養(yǎng)出能夠理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才。
三、對《金融會計(jì)》課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議
針對上述金融會計(jì)課程存在的幾個(gè)問題，筆者經(jīng)過思考，提出如下幾點(diǎn)建議：
（一）重視課程建設(shè)，提高課程地位
筆者希望各財(cái)經(jīng)院校提高該課程的地位，建議將《金融會計(jì)》定為金融學(xué)、會計(jì)學(xué)專業(yè)的必修課。有條件的院校應(yīng)將該課程設(shè)為重點(diǎn)課程或精品課程。學(xué)分定為4學(xué)分較為合適，學(xué)時(shí)調(diào)整為64課時(shí)。也就是每周4課時(shí)左右。這樣做既能提高學(xué)生對課程的重視程度，也為完成教學(xué)任務(wù)提供了時(shí)間上的保證。
（二）選用最新出版的優(yōu)秀教材，以適應(yīng)教、學(xué)雙方的需要
選用教材的質(zhì)量優(yōu)劣，既影響到教師講授內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量，也影響學(xué)生自學(xué)的需要。以筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，如果某位老師選用的教材不新或不好，學(xué)生的反應(yīng)較為強(qiáng)烈，意見很大。原因很簡單，學(xué)生花錢買教材，就希望教材質(zhì)量好，有較高的使用價(jià)值。因此，為了對教學(xué)、學(xué)生負(fù)責(zé)，選用的教材一定要過關(guān)。此外，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想對金融會計(jì)教材的編寫提一點(diǎn)建議。這是很多教材共存的問題，就是對銀行實(shí)際會計(jì)工作的流程，實(shí)際案例等介紹較少。并且各商業(yè)銀行在部分業(yè)務(wù)上采用的具體核算方法還是有差異的。如銀行系統(tǒng)內(nèi)資金匯劃等業(yè)務(wù)，各行采用的科目，核算方法是不完全一樣的。各有各的做法。所以，筆者建議編者中應(yīng)邀請商業(yè)銀行尤其是已上市銀行的財(cái)務(wù)主管或財(cái)務(wù)總監(jiān)擔(dān)當(dāng)顧問，以增強(qiáng)教材的實(shí)用性。
（三）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋各類金融企業(yè)的主要業(yè)務(wù)改變
目前部分高校只重視商業(yè)銀行會計(jì)，而忽略保險(xiǎn)公司、證券公司等主要業(yè)務(wù)核算的現(xiàn)狀。由于加大了教學(xué)課時(shí)，適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹥?nèi)容還是可行的。另外，建議除了開設(shè)《金融會計(jì)》課程以外，也可開設(shè)《保險(xiǎn)公司會計(jì)》、《證券公司會計(jì)》等課程作為選修課。擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使金融會計(jì)的教學(xué)更加系統(tǒng)。
（四）重視金融會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力
除了以新會計(jì)準(zhǔn)則為準(zhǔn)教好理論知識外，組織好實(shí)踐教學(xué)也同樣重要。從目前高校畢業(yè)生就業(yè)情況來看，用人單位最注重應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力，希望應(yīng)聘者錄用后能直接上崗勝任工作。因此，近幾年很多高校都很重視實(shí)踐教學(xué)。走的是培養(yǎng)人才適應(yīng)市場之路。所以，社會上也掀起了職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱，受到更多求學(xué)者的青睞。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上要引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，要加大資金的投入，借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。從硬件上保證教學(xué)的質(zhì)量。軟件采購上實(shí)現(xiàn)公開招標(biāo)，通過比較選擇最適合的財(cái)務(wù)軟件。此外，還應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)，選用好的模擬實(shí)驗(yàn)教材，配備專職的實(shí)驗(yàn)老師組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。如有可能，建議單獨(dú)開設(shè)《金融會計(jì)實(shí)驗(yàn)》課程，更好的配合理論教學(xué)，以提高學(xué)生的操作能力。
（五）做好任課教師崗前培訓(xùn)，提高教師自身的理論和實(shí)踐水平
金融學(xué)的心得體會范文4
證券投資學(xué)作為一門完善的課程在我國不過二十年的歷史。在上世紀(jì)90年代初，我國一些財(cái)經(jīng)院校開始開設(shè)《投資學(xué)》、《證券投資學(xué)》等選修課，但基本上沒有形成系統(tǒng)的證券投資學(xué)課程，多是講授證券方面的知識，內(nèi)容雜亂，且各高校師資、教材奇缺，不同高校授課內(nèi)容差異較大。90年代中期以后，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)和證券市場的形成和發(fā)展，同時(shí)隨著我國加入WTO后證券市場日益全球化，社會上也形成了證券熱和股票熱，民眾迫切要求了解證券知識。在此背景下，高校證券投資學(xué)課程也逐漸發(fā)展。但當(dāng)時(shí)的證券投資學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容大多以證券的類型、證券市場的組織以及西方的證券投資理論為主，雖然奠定了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，卻缺乏證券投資實(shí)務(wù)操作方法、投資技巧等，學(xué)生所學(xué)投資理論僅僅限于死記硬背的理論，既不能應(yīng)用于實(shí)際投資，也無法通過實(shí)踐得以鞏固。然而，現(xiàn)代金融業(yè)不僅需要具有扎實(shí)理論知識的高級人才，也需要同時(shí)具備理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合人才。2000年以后，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分高校開始建設(shè)證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室，部分高校的證券投資學(xué)課程分為側(cè)重理論的證券投資學(xué)和側(cè)重實(shí)踐的證券投資分析，有的高校還專門編寫了證券投資學(xué)實(shí)踐課程教材，如證券投資實(shí)驗(yàn)教程等，證券投資實(shí)踐教學(xué)逐步發(fā)展和完善。至此，雖然證券投資學(xué)課程的教學(xué)已經(jīng)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上融入了實(shí)踐教學(xué)，但證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)仍面臨諸多問題：首先，證券投資學(xué)實(shí)踐課程時(shí)間有限。證券投資學(xué)實(shí)踐課程的教學(xué)學(xué)時(shí)一般在16學(xué)時(shí)左右，有分散在整個(gè)教學(xué)學(xué)期的，也有集中在一周的。但無論是分散還是集中，都面臨著模擬實(shí)踐交易時(shí)間與真實(shí)市場行情有較大差距的問題，特別是交易時(shí)間一般也是學(xué)生上課時(shí)間，這就容易錯(cuò)失一些實(shí)踐機(jī)會。特別是集中實(shí)踐的，還面臨著真實(shí)交易僅僅只有上實(shí)踐課程的短短一周的時(shí)間，證券投資理論和分析方法等都無法得到有效應(yīng)用和實(shí)踐。而對于沒有開設(shè)證券投資實(shí)踐教學(xué)的來說，僅僅教授證券投資理論既缺乏對學(xué)生證券投資實(shí)踐操作的授課，也無法使學(xué)生真正掌握證券投資理論，學(xué)生也難以將所學(xué)理論應(yīng)用于證券投資實(shí)踐。其次，對于學(xué)生的考核過于簡單。證券投資實(shí)務(wù)的目的是投資獲得收益。直觀上，對于學(xué)生證券投資實(shí)踐的考核也應(yīng)該以其投資收益作為考核標(biāo)準(zhǔn)。但一方面，我們的證券投資理論主要以西方發(fā)達(dá)國家的投資理論為主，其投資理論都是建立在完善健全的資本市場的基礎(chǔ)之上。而我國的資本市場從產(chǎn)生至今不過20多年的時(shí)間，與西方發(fā)達(dá)國家100多年的發(fā)展歷史、發(fā)展程度相比差距甚遠(yuǎn)。因此，在處于發(fā)展初期的我國的資本市場上應(yīng)用西方發(fā)達(dá)國家的證券投資理論，特別是在短短一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)星期的時(shí)間里運(yùn)用，大多情況下并不能得到理想的效果。另一方面，我國的資本市場受到政策、投機(jī)等因素的影響較大，學(xué)生在證券投資模擬時(shí)間過程中盈利更可能是運(yùn)氣的因素占主要。因此，簡單的以盈利與否及盈利多少來考核學(xué)生證券投資學(xué)實(shí)踐過于單一。
二、證券投資學(xué)教學(xué)模式和方法的探討
基于以上證券投資學(xué)課程教學(xué)中面臨的問題，筆者認(rèn)為建議一套科學(xué)、合理的證券投資學(xué)教學(xué)模式和方法，以指導(dǎo)證券投資學(xué)課程教學(xué)尤為重要。具體包括：
1、及時(shí)補(bǔ)充更新證券投資理論。
無論是進(jìn)行證券投資理論研究，還是進(jìn)行證券投資實(shí)踐，都需要遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。西方證券市場的發(fā)展歷史迄今已有400多年，西方證券投資理論與證券市場的發(fā)展相伴相生。理論和實(shí)踐緊密結(jié)合是證券投資理論發(fā)展的突出特點(diǎn)。因此，在證券投資學(xué)的教學(xué)過程中，必須緊跟證券投資實(shí)踐的發(fā)展，總結(jié)證券投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展和完善證券投資理論。在證券投資學(xué)教學(xué)中，除了經(jīng)典的道氏理論、股利貼現(xiàn)理論、證券組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場理論、期權(quán)定價(jià)理論等傳統(tǒng)的證券投資理論外，證券市場的競爭性均衡理論、資本結(jié)構(gòu)理論、隨機(jī)游走與有效市場理論及期權(quán)定價(jià)理論等必不可少。同時(shí)，新的證券投資技術(shù)分析方法也要及時(shí)更新。
2、建立基于移動終端的開放式的證券投資模擬平臺。
隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能手機(jī)和平板電腦的發(fā)展，建議一個(gè)隨時(shí)可供學(xué)生模擬交易的證券投資模擬平臺已經(jīng)具備可行性。2000年以來各高校建立的證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室大多是要求在固定的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬交易。這種實(shí)驗(yàn)室雖然能讓授課老師方便集中學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)踐，但是卻在時(shí)間上極大地限制了學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。而基于移動終端的開放式的證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室可以很好的解決學(xué)生只能在實(shí)踐課程時(shí)間進(jìn)行模擬交易的問題。而且，學(xué)生在課程結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行證券投資模擬實(shí)踐，以進(jìn)一步加深對證券投資理論的理解。此外，還可以通過舉行證券投資模擬比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。興趣是最好的老師，競爭是最好的激勵(lì)。在學(xué)生對于證券投資感興趣的基礎(chǔ)上，采用模擬比賽的形式，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)證券投資理論進(jìn)行證券投資實(shí)踐的主動性和積極性。
3、與證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)建立良好的聯(lián)系。
證券投資模擬實(shí)踐雖然是以實(shí)際的證券市場行情一致，但模擬投資與真正的證券投資仍有不同，包括交易流程、直觀感受、投資心理和心態(tài)等。因此，與這些金融機(jī)構(gòu)建立良好的聯(lián)系，甚至達(dá)成實(shí)習(xí)定點(diǎn)單位協(xié)議，有計(jì)劃、有組織地輸送學(xué)生到公司進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對證券投資有一個(gè)真實(shí)、直觀的感受顯得尤為重要。首先，學(xué)生通過參觀、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際中存在的問題，既讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)以解決實(shí)際問題，也能加深其對理論知識的理解。其次，證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)室金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要出口。學(xué)生在校期間能親身感受以后可能的工作崗位運(yùn)作流程，可以加深他們對于證券行業(yè)的感性和理性認(rèn)識。甚至，學(xué)生在實(shí)習(xí)中，公司可以進(jìn)一步深入了解學(xué)生，而從證券公司獲得工作崗位。
4、建立綜合考核體系。
雖然真實(shí)的證券投資以投資收益為目的，但證券投資學(xué)教學(xué)不僅僅是獲得投資收益。因此，證券投資學(xué)課程對學(xué)生的考核不能僅僅以投資收益為標(biāo)準(zhǔn)。特別是在有些情況下，有的學(xué)生可能在模擬投資初期由于運(yùn)氣或其他因素遭受較大損失之后失去興趣。而初期獲利較多的學(xué)生也易認(rèn)為獲利豐厚、其他同學(xué)不容易趕超自己而失去積極性。因此在教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的考試、出勤等考核內(nèi)容外，可以結(jié)合投資收益，并結(jié)合學(xué)生的證券投資分析綜合考核。具體考核內(nèi)容包括：一是每次課前的學(xué)生時(shí)事新聞?wù)叻治觥ＷC券投資分析的一個(gè)重要內(nèi)容就是基本面分析，包括宏觀分析、行業(yè)分析和公司分析。可以在每次上課前，留出5－10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己所投資的證券對影響當(dāng)前證券市場的重要時(shí)事進(jìn)行分析，并進(jìn)行考核評分。二是采取多帳戶進(jìn)行證券投資模擬實(shí)踐。即給每個(gè)同學(xué)分配A、B兩個(gè)帳戶，A賬戶用于贏利比賽，取前1O名加分；B賬戶用于虧損比賽，用于體驗(yàn)與書本知識相反的操作，也就是理論不提倡的操作理念，取后1O名加分。最后綜合A、B兩個(gè)帳戶的情況對其證券投資模擬進(jìn)行考核。三是要求學(xué)生每周進(jìn)行投資分析和總結(jié)。學(xué)生在了解和掌握基本的證券投資過程之后，進(jìn)行證券投資模擬交易并不難，隨便選擇一只股票就可進(jìn)行買賣，甚至在運(yùn)氣比較好的時(shí)候，還可能盈利不少。但進(jìn)行證券投資模擬的主要目的是運(yùn)用投資理論來指導(dǎo)投資，因此，運(yùn)用證券投資理論進(jìn)行分析后再投資才能真正發(fā)揮模擬投資的效果。
三、心得體會
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息。
資本市場是受宏觀經(jīng)濟(jì)政策驅(qū)動的，我國的資本市場如此，發(fā)到經(jīng)濟(jì)國家的資本市場也是如此。只有了解、掌握、理解國家的經(jīng)濟(jì)政策，才能在股市大海中自由翱翔。也只有深刻理解國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，才能正確把握投資機(jī)會。具體到課程教學(xué)中，可以讓學(xué)生定期分享、分析當(dāng)前我國的各個(gè)層面的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)新聞，比如每次課前安排一組同學(xué)播報(bào)、解析最近一段時(shí)間影響資本市場的一些重大經(jīng)濟(jì)新聞。在此，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于新聞的分析，同時(shí)老師再進(jìn)行進(jìn)一步的點(diǎn)評和分析。一方面讓學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，另一方面讓學(xué)生分析其對投資的影響。
2、鼓勵(lì)學(xué)生小規(guī)模的真實(shí)投資。
金融學(xué)的心得體會范文5
經(jīng)濟(jì)法課程是武昌首義學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開設(shè)的一門專業(yè)平臺課程，開設(shè)的專業(yè)包括財(cái)務(wù)管理、會計(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易以及營銷五個(gè)專業(yè)，涉及的學(xué)生人數(shù)眾多。專業(yè)平臺課的開設(shè)時(shí)間通常在專業(yè)核心課程之前，接觸的是較為低年級的學(xué)生，有的甚至是大一的新生。有的學(xué)生或者認(rèn)為與自己的專業(yè)關(guān)系不緊密，或者覺得這是過于專業(yè)的一個(gè)部門法律課程，此時(shí)如果簡單直接地進(jìn)入具體課程的學(xué)習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更無法培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維能力和運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力，無從取得高效的課堂質(zhì)量。因此，根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課堂導(dǎo)入是教師向?qū)W生引入新知識，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要活動方式，是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。本文以《經(jīng)濟(jì)法》為例，討論教師應(yīng)如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速地集中注意力，激發(fā)求知欲和思維活動，引起學(xué)習(xí)新知識的興趣，全身心地投入學(xué)習(xí);同時(shí)也能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，并有意地建立起新舊知識之間的聯(lián)系，從心理和知識上進(jìn)入聽課的良好準(zhǔn)備狀態(tài)，進(jìn)而為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。
二、經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)現(xiàn)狀
在近幾年經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)過程中，對各專業(yè)學(xué)生的第一堂課的調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)興趣不高，而且其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自身的專業(yè)核心課程。分析原因可以歸結(jié)為：首先很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)一個(gè)部門法律定是枯燥乏味的，加之這門課程選用的教材是注冊會計(jì)師考試指定用書，該教材內(nèi)容繁多，知識點(diǎn)零散，從頭到尾都是純文字的敘述，沒有一個(gè)公式符號。這對于偏理科一點(diǎn)的學(xué)生來說更是提不起任何興趣。因此，學(xué)生會理所當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)方式就是簡單的“死記筆記—硬背法規(guī)—突擊應(yīng)考”;其次，教師在課堂教學(xué)中將會涉及大量的法律術(shù)語，解釋法律規(guī)范，從法條到法條，從規(guī)定到規(guī)定，大量的法言法語可能并不是學(xué)生所能接受的語言和方式，而由于缺乏前期必要的法律知識的積累，加之法學(xué)本身的專業(yè)性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性，使得學(xué)生對法律術(shù)語感覺陌生，對法律規(guī)范感覺晦澀，對法律精義感覺深?yuàn)W，理解比較困難。為此，在具體進(jìn)入課程知識學(xué)習(xí)之前如何能夠有效地將學(xué)生留在課程并且持續(xù)高效率的留在課程就顯得十分必要，而課堂導(dǎo)入是學(xué)生感知一門課的首要環(huán)節(jié)，因此有效的課堂導(dǎo)入也成提高課堂效率的重要手段。
三、關(guān)于經(jīng)濟(jì)法課程導(dǎo)入方式的思考
武昌首義學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程涉及全院的所有專業(yè)學(xué)生，而不同專業(yè)學(xué)生認(rèn)為自身專業(yè)需求是不一樣的，所以在第一次課程的時(shí)候希望比較理想的抓住學(xué)生注意力和興趣點(diǎn)，應(yīng)該首先從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。結(jié)合幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為以利益相關(guān)性原則為導(dǎo)向的引導(dǎo)有助于提高課程的效率和效果。如果大家都是利益相關(guān)者，與同學(xué)現(xiàn)實(shí)利益或者潛在的風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)，這件事情必然會引起重視。因此，本文從利益相關(guān)性的原則出發(fā)提出了幾點(diǎn)建議：
(一)結(jié)合自身風(fēng)險(xiǎn)防范的利益導(dǎo)向
絕大多數(shù)大學(xué)生的年齡都達(dá)到了18周歲，屬于法律上認(rèn)定的完全行為能力人，可以完全獨(dú)立地進(jìn)行民事活動，能夠行使民事權(quán)利和獨(dú)立承擔(dān)民事義務(wù)的能力。首先讓同學(xué)認(rèn)清自己的行為是與要依法對自己的行為承擔(dān)民事責(zé)任相對應(yīng)的，然后進(jìn)一步用案例說明。城市私家車的保有量逐年攀升，成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊粋€(gè)部分。越來越多的大學(xué)生在校期間會考駕照，尤其是拿到駕照后可以沖抵一部分學(xué)分的情況下，考駕照接觸車的比例也逐年增加。但是，作為一個(gè)在校生，以拿學(xué)分為目的的考駕照接觸車，對于車輛帶來的風(fēng)險(xiǎn)意識可能還不太明確。因此，以行車安全為案例導(dǎo)入關(guān)系到同學(xué)的切身利益，同時(shí)也會提起對法律常識的興趣。例如，公共假期，朋友一行人開車到另外一個(gè)朋友小區(qū)家里聚會結(jié)束后，從樓棟出來分別從車后面走到前面上到駕駛位和副駕駛位置。上車后司機(jī)正常的點(diǎn)火打燈起步走了不到兩米就碾壓了個(gè)東西，下來查看發(fā)現(xiàn)是一個(gè)年齡50左右的成年男子。報(bào)警后，急救醫(yī)生宣布該傷者已經(jīng)沒有任何生命體征。后經(jīng)交警現(xiàn)場勘查和相關(guān)人員的檢測發(fā)現(xiàn)，小車上的一行人均沒有酒駕和毒駕，健康狀態(tài)和精神狀態(tài)良好，但是死者處于嚴(yán)重醉酒狀態(tài)，無法辨認(rèn)自己的行為，而且死者所處的位置是小車司機(jī)和同伴的視線盲區(qū)。由于課堂時(shí)間的限制，經(jīng)過簡化在陳述完這個(gè)案件后，向?qū)W生拋出的問題是，讓他們從常識上判斷這個(gè)事故的責(zé)任應(yīng)該如何劃分?大部分同學(xué)都會認(rèn)為司機(jī)和死者都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，但是有學(xué)過交規(guī)的同學(xué)會給出不同的意見，司機(jī)應(yīng)該付全責(zé)。因?yàn)樗麄冎肋`反機(jī)動車駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)遵守道路交通安全法律、法規(guī)的規(guī)定，按照操作規(guī)范安全駕駛、文明駕駛，負(fù)全責(zé)。當(dāng)同學(xué)聽到這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，大家都驚訝不已。很顯然，大家都意識到了這其中的風(fēng)險(xiǎn)問題，這就是一個(gè)比較好的開始，學(xué)生們開始思考生活中所存在的風(fēng)險(xiǎn)，而避免或者降低風(fēng)險(xiǎn)需要我們具備一定的法律常識以及保持這樣的法律意識可以受益終身。
(二)提高課程成績的利益導(dǎo)向
通過上述案例可能不能調(diào)動所有同學(xué)的積極性，為了能夠使更多同學(xué)的注意力和興趣集中到課堂，更好的提高課堂效率，可以進(jìn)一步將學(xué)業(yè)成績這一學(xué)生直接利益作為導(dǎo)入的第二階段。分享往屆學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程的心得體會，介紹往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與最終的考試成績。總體上分成三個(gè)階梯狀，第一個(gè)階梯極少數(shù)同學(xué)會認(rèn)為這個(gè)課程還很簡單;一部分認(rèn)為還能接受不是很難;一部分認(rèn)為內(nèi)容過多很難，考試不容易通過。對于學(xué)習(xí)平臺課程的低年級同學(xué)來說，課程的成績還是需要受到足夠重視的，對于大學(xué)各方面的發(fā)展都是一個(gè)決定因素。另外，對于財(cái)務(wù)管理和會計(jì)專業(yè)的同學(xué)來說，經(jīng)濟(jì)法是他們職業(yè)發(fā)展中相關(guān)職業(yè)證書考證中的必考科目，加上課程使用的是注冊會計(jì)師考試指定教材，這部分學(xué)生對該課程的重視程度迅速提升到一個(gè)高度。因此，從自身課程成績的角度上引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法課程的重視程度也是有一定效果的。(三)增加就業(yè)滿意率的利益導(dǎo)向
自從2013年我國高校畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)下699萬新高，面臨“最難就業(yè)年”后，2014年和2015年高校畢業(yè)人數(shù)仍持續(xù)增長，分別是727萬和749萬。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國大學(xué)校就業(yè)率均可以達(dá)到90%左右，但是就業(yè)的大學(xué)生當(dāng)中有近不到一半對自己所簽單位不滿意。因此，就業(yè)難一定程度體現(xiàn)在就業(yè)的滿意度或者與專業(yè)不能完全匹配上。就該問題曾有輿論表示“就業(yè)難”的原因主要是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位以及專業(yè)不對口，供求矛盾加大。被調(diào)查的60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1—1.5年才能獨(dú)立完成工作，而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是2-3個(gè)月。其實(shí)，發(fā)達(dá)國家，以美國為例的大學(xué)本科教育的重要傳統(tǒng)是通識教育，培養(yǎng)通用型人才。因?yàn)樾７揭呀?jīng)考慮到學(xué)生從學(xué)校出來的專業(yè)不對口問題，所以先要把基礎(chǔ)打好，當(dāng)真正發(fā)現(xiàn)專業(yè)不對口的時(shí)候，還可以在此基礎(chǔ)上具備迅速的自我學(xué)習(xí)能力。所以，經(jīng)濟(jì)法課程作為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開設(shè)的一門平臺課程，其目的并非是各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都從事與法律相關(guān)的工作，更多的是通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)這門課程的一種學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的眼界更加開闊，對待自己核心專業(yè)問題的視角更加全面，更好地勝任將來的工作，尤其是在跨界的時(shí)候?qū)W生的就業(yè)空間會更寬闊，同時(shí)也應(yīng)該降低自身在執(zhí)業(yè)工作中的相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)。
三、結(jié)束語
