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生物工程實習個人總結范文1

關鍵詞基因工程;教學改革;獨立學院

基因工程是通過人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質提取出來，在離體條件下用適當的工具酶進行切割后，與載體DNA分子連接重組，再導入受體細胞內，使其在受體細胞內復制、轉錄和翻譯表達，創造出人們所需要的新品種的一種技術體系[1]。由于基因工程可以突破物種間的遺傳障礙，大跨度的超越物種間的不親和性，具有無限光明的應用前景。因此，吸引人們進行了廣泛的研究與探索，其結果迅速地應用于農業、醫藥、輕工、化工、環境等各個領域[2-5]。目前，隨著基因工程的發展，急需大批的專業人才。因此，許多高校為滿足社會需求，新增了生物技術和生物工程專業，開設了基因工程課程，希望能為國家培養和輸送人才。基因工程面向獨立學院生物技術和生物工程專業本科生已開設多年。在教學過程中，課程組教師針對該課程及獨立學院學生的特點，對這門課程的教學進行了探索，獲得了許多經驗。

1基因工程教學改革的必要性

基因工程是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術，其內容涉及分子遺傳學、生物化學、細胞生物學、微生物學及分子生物學等學科相關理論基礎及其實驗技術手段。課程內容繁多、概念抽象、理論性和技術性強。同時基因工程發展非常迅速，相關知識可以說是日新月異。然而高等學校教學時間有限，獨立學院學生基礎知識相對薄弱學生雖思維敏捷，但強調個人喜好，并且學習的自主能力也較弱。因此，在有限的課時內，讓他們理解和掌握基因工程相關的內容確實有難度。而正處于農業高等院校的生物技術和生物工程專業的大學生們，即將投身于生命科學社會實踐，展現他們的才能，如果他們對基因工程的基本理論和技術知之甚少，這種狀況與培養現今的人才培養目標極不相稱，這些大學生在21世紀的生命科學時代中也難以勝任社會重負于他們的工作，更難以挑起生物高科技研究和開發的重擔。雖然在基因工程教學過程中，教師采取了許多辦法，如采用多媒體教學，使用Flash動畫等將教學內容直觀化，或通過討論、課程論文等激發學生對基因工程的學習自主性，但效果還是不理想。經過多年的獨立學院基因工程教學，筆者發現目前的基因工程教學內容體系和教學方法沒有充分體現獨立學院學生的特點，即沒有補償他們存在的某些缺陷，也沒有充分發揮獨立學院學生的優勢。為了使這些發展潛力大的學生的綜合素質進一步提高，能夠跟上學科的發展進程，對現行基因工程課程教學內容和方法進行改革勢在必行。

2構筑合理的教學內容體系

2.1精簡內容，突出重點

基因工程與分子遺傳學、生物化學、分子生物學、微生物學及細胞工程等課程有著緊密的聯系，所以學生在修完了這些課程后才開設基因工程課程。由于學生已具備這些課程相關的理論和實踐基礎，所以基因工程教學內容可精簡，避免與這些課程重復，留出充裕的時間詳細講解新的知識點，如細菌轉化實驗在微生物中講授過;基因表達與調控在分子遺傳學中涉及到;轉基因植物的培養再生與細胞工程內容相關。這些重復的內容可以在課前提醒學生復習，教學時通過提問的形式回顧，或以課外作業的形式進行。對于獨立學院中那些基礎較薄弱的學生，可通過基因工程網絡課程進行知識的答疑。

2.2組織合理的教學內容體系

基因工程課程教學內容包括基因操作的基本原理、基本研究方法及應用，內容廣泛抽象。為使學生在短時間理解相關知識，教學內容應具備較強的系統性和條理性，同時又能反映學科的科學性和先進性。因此，構建以基因工程操作技術為主線，以基因工程原理基礎知識及基因工程應用基礎知識為基礎的理論教學體系十分重要。

基因工程原理基礎知識包括基因工程基本概念、基因的各種分析手段(包括PCR技術、分子雜交技術等)、分子克隆工具酶、克隆載體、目的基因與分子克隆載體的重組、重組體的轉化與篩選鑒定、外源基因的表達等內容。這些是基因工程的核心內容，因此每部分內容的有關原理、實驗技術及應用等需詳細加以闡述。另外，針對一些抽象內容，教師應該使用多種教學方法，使其直觀生動，讓學生易于理解、接受和掌握。同時，要發揮獨立學院學生綜合素質高的特點，可要求學生個人或以班為單位制作Flash動畫和視頻等，充分調動學生主動學習的積極性，挖掘潛能，激發學生的學習興趣，使學生在學習過程中感悟到對事業成功的向往，達到教學目的。

基因工程技術幾乎滲透至生命科學的各個方面，大大的推動了生命科學理論研究的發展，且擴展到人類生產實踐的各個行業，例如植物、動物、微生物、醫藥、環境保護、能源等。這部分內容主要以學生為主體，通過討論、專題報告、實際案例和生產實習的形式進行。通過這些內容的學習讓學生感受科學發展與生產實踐息息相關，增強學生的科技意識及求知欲望。

2.3引進新知識、新動態

基因工程自誕生以來，發展迅猛，新成果層出不窮。在教學過程中引進生命科學的最新科研成果及國內外研究動態，使學生在有限的課時中盡量接受基因工程相關的新觀念、新技術和新成果。同時促使他們以發展的觀點看待科學研究問題，喚起他們探索未知領域的欲望，增強專業自信心。

2.4理論教學和實驗教學相配套

基因工程是一門理論與實踐相結合的課程，其教學內容除了理論知識外，還配套有基因工程實驗技術和教學實習?；蚬こ虒嶒灱夹g主要是對學生實驗基本技能的操練，以班為單位進行教學。在教學過程中，要求學生在每次實驗前預習好實驗指導中的相關內容、掌握實驗目的和實驗設計原理、了解實驗操作的基本過程及注意事項。學生在實驗過程中，嚴格執行操作程序，仔細觀察實驗中出現的現象，如實記錄實驗結果和數據，培養學生的動手能力和敢于發現問題、解決問題的能力。實驗課后，要求學生根據實驗過程，寫出實驗總結報告，提高他們的歸納總結能力。基因工程教學實習是以重組體的構建、轉化、篩選及檢測為主線的系統性的實驗體系。其內容包括質粒DNA的提取、目的基因及載體進行限制性內切酶的切割、目的片段與載體的體外連接、感受態細胞的制備、重組質粒的轉化、重組子的篩選以及鑒定。整個實驗內容緊密銜接，較為完備地將基因工程學的上游技術綜合為一體。實施教學時，學生在教師指導下，了解實驗的整體設計思路和流程，查閱相關文獻，書寫實驗方案，再進行實驗實施。通過這樣的過程培養學生應用知識的能力，加強學生對生物學文獻資料的查詢與消化能力，拓寬學生的知識面，并且實驗的每個環節都可能直接影響最終結果，所以學生必須關注每個環節，才能順利完成在此過程中有助于學生樹立完整的科學研究概念，具備嚴謹的科學研究態度。

3改進教學方法

3.1傳統板書教學與多媒體教學相結合

在基因工程教學中，傳統的板書教學必不可少。這是由于學生雖具備一定的生物學基礎，但知識比較凌亂，更無法很好的應用于基因工程學習中。板書教學能夠很好的將這些知識系統而又精煉的展示出來，并且有助于老師控制講課的進度，學生也可以詳細的記好筆記，增強對知識的記憶。但是傳統的板書教學呆板，所提供的信息量非常有限。對于基因工程這門課程，完全采取板書教學無法直觀生動的將所有內容演示。另外，板書教學中老師是主體，學生認為學習的好壞只與老師有關而與自身毫無關聯，學習的積極性不高，無法達到教學目的。多媒體教學能綜合應用影視、圖形、圖像、聲音、動畫和文字等信息，可以使抽象的概念直觀化、復雜的問題簡明化、整體的過程動態化。它可以使學習內容圖文并茂、有聲有色、栩栩如生，便于學生理解記憶。但是課件是一頁頁地進行顯示，單獨使用課件會降低課堂授課內容的連續性及關聯性，使學生不易掌握每一次授課的線索及整體內容。因此，在講課過程中很有必要將傳統板書教學與多媒體教學結合、教師傳授知識與學生自主學習結合，采取多種教學方法使課程教學更為生動、豐富，促使學生自主學習和對基礎知識的消化、理解和升華。

3.2“研討式”教學

獨立學院學生感應新事物的能力較高，他們查閱相關資料后，能夠就某些問題提出見解。因此，筆者設計一些討論題，供學生思考與討論，充分調動學生的能動性、自主性和創造性，讓學生真正成為課堂的主體。例如關于基因工程安全性的問題，是以討論課的形式進行教學。學生不但對現存的一些安全問題進行了全面的闡述，而且還提出了自己的一些見解。針對一些不一致的觀點，可以進行辯論，不僅使課堂氣氛非?；钴S，而且鍛煉了學生的表達能力，使他們樹立了看待科學問題的批判意識。

課程組的老師都從事了與基因工程相關的研究工作，經常將科學研究結果融入教學，增強學生對知識的感性認識。鼓勵學生申請一些研究性課題和進入實驗室參與研究工作。通過對科學研究的探索，培養學生將理論知識應用于實踐的能力，有助于他們樹立艱苦奮斗的精神。

3.3“總結歸納”式教學

每一章內容結束后，要求學生對教學內容進行總結和歸納，系統地梳理知識體系。另外，組織學生聽取一些專題報告會，以提高學生對學科前沿知識的了解。

基因工程是現代生物技術的核心，教學效果的好壞直接影響高校生物技術專業學生的素質，進而影響高校人才培養目標的實現。嘗試通過對基因工程教學內容和教學方法的改革，提高教學質量，促進學生綜合素質的提高，使他們適應21世紀生命科學時代的工作需求。

4參考文獻

[1] 吳乃虎.基因工程[M].北京:科學出版社，2000.

[2] 孫毅.現代生物技術與生態環境保護[J].科技情報開發與經濟，2008， 18(21):113-114.

[3] 劉嬋嬋，時全義，劉均洪.植物基因工程對生物燃料生物質特征的改進[J].化學工業與工程技術，2008，29(3):4-7.

生物工程實習個人總結范文2

一 研究生擔任本科實驗實踐教學助教中應具備的基本素質

1 較好的語言表達和溝通能力

語言表達能力是現代人才必備的基本素質之一。在助教過程中，要求研究生能夠用流暢明晰的語言表達出實驗教學目的、實驗原理和詳細的操作步驟，明確對實驗材料的具體要求。要求研究生助教在教學過程中聲音洪亮，思維縝密，重點突出。

2 寬厚扎實的基礎知識，合理優化的知識體系

實課驗程一般是理論和假說的驗證，例如，微生物學實驗中的“微生物染色法”這一節實驗課，就要求研究生助教要具備有機化學，生物化學，細胞生物學等多方面的基礎知識，具備這些知識的研究生才能在講授選擇合理的實驗原理進行實驗，以及用染色法觀察微生物在各類生物實驗中起到的作用時游刃有余。能夠引導學生進入微生物的世界，使本來枯燥的實驗課程講解得非常生動、具體，實驗課程所包含的知識面和信息量都非常飽滿。

3 要有不怕吃苦，熱愛實驗實踐教學工作的精神

助教工作應該由品學兼優的研究生擔任。單從個人能力考慮，研究生完全可以勝任教學工作中的助教工作；但實際教學實踐過程中個別研究生助教在實驗課程中長時間呆在實驗室某角落，不注重發現并及時解決學生在實驗中所遇到的問題。導致研究生助教不能出色地完成學院交付的任務，有兩個主要原因：一方面部分研究生助教在工作中總是抱怨周期長、報酬少、不自由，導致思想懈怠，進取心被磨滅；另一方面，實驗教學之前研究生助教不僅需要充分參閱資料，還需提前安排好學生實驗所需材料類型和數量器材等，做好充分的課前準備。因此研究生助教工作要求研究生必須具備積極進取、勇擔責任、甘于奉獻的精神。

4 較強的實驗技能

由于研究生助教來自不同的本科院校，實驗基礎不同，自身掌握的基本操作程度不同。有些助教的基本操作如顯微鏡、培養皿、接種針等的正確使用還是不夠規范，甚至對高壓蒸汽滅菌鍋等也不知如何正確操作等。由于這些基本操作在微生物實驗中要求較高，因而在一定程度上影響到實驗教學的質量。作者在教學過程中發現在助教過程表現較好的通常是那些從事微生物相關研究工作的研究生助教，表現一般的往往是僅在本科階段學習過微生物實驗而不從事與此相關研究的研究生；表現較差是那些本科沒有學過這門課程，又不從事相關研究工作的研究生。所以研究生助教必需是在大學本科學習階段系統學習過微生物學及相關課程，或者是在研究生階段從事與微生物有關的科學研究工作，只有經過比較系統的專業訓練在從事實驗教學助教工作中才能游刃有余。因此，相關的學習和研究經歷在實驗教學過程地位相當重要。

二 研究生助教在本科實驗實踐教學中的實踐

由于近年來本科招生規模的逐年擴大，出現了教師數量不足、教學工作量大、實驗教學人員人數遠不能滿足需要等問題，研究生培養規模又在逐年擴大，那么在現有條件下如何優化資源配置，為研究生學習提供更多實踐機會、提高研究生的培養質量是目前刻不容緩的問題。研究生精力充沛，朝氣蓬勃，具有豐富的專業知識，接觸了較多的科研領域，擁有比較靈活的時間，可以在輔助教師指導本科實踐教學中發揮較大的作用。因此為了達到培養提高在讀研究生的綜合素質，提高本科實驗實踐教學質量的雙重目的，生物科學與工程學院根據研究生培養目標定位和學科特點，科學設計和充實助教工作內容鼓勵研究生積極參與實驗課程教學準備、實驗教學、畢業實習和畢業論文撰寫。

1 研究生承擔部分本科實驗教學任務

雖然實驗員在實驗室的綜合管理和實驗教學中發揮了重要作用，但是由于歷史和現實中的種種原因導致實驗員年齡普遍偏大，學歷偏低，實驗技能不高，已經不能適應現代實驗教學的需求。如我院實驗技術人員占全院總教職工人數的15%，其中具有碩士以上學歷的只占實驗人員的28.6%，具有高級職稱的占42.9%，50歲以上的已占42.9%。由于生工院教師的教學、科研任務繁重，教師和實驗員需要投入大量時間和精力。因此，生工院鼓勵優秀的研究生承擔部分本科實驗教學任務，獲得2個學分并享受適當的課時津貼。要求助教研究生上實驗課之前，首先需要隨堂聽課，學習將要上的實驗過程的講解、規范的實驗操作及實驗注意事項，隨后在專業教師的協助下，由助教研究生獨立承擔同一個實驗的講解、實驗操作答疑指導及批改實驗報告。研究生承擔部分本科實驗教學任務，既可以解決師資不足的難題，又鍛煉了研究生的組織能力和語言表達能力，加大了研究生教學能力的培養力度。

2 研究生參與指導本科生實習

本科實踐教學的主要環節之一是實習，針對生物工程和生物技術應用型強的特點，我們注重實驗教學體系的改革與完善，實行將微生物系列課程的實驗教學內容有機地重組成基本操作技能、基礎理論驗證、微生物遺傳改良、應用微生物技術和微生物研究課題等五大模塊的實驗教學改革，使生物工程專業的學生能獲得系統規范的微生物菌株的分離培養，保種傳代和遺傳改良的基本實驗操作技能；在生物工程專業的實踐教學環節中，發酵工程與設備、生物工藝學、代謝控制發酵三門專業課程教學實習，充分利用本院教學實訓基地中試車間8套全自動不銹鋼發酵罐及其配套設備，作為課程實習場所，以科研產品研制（復合微生物肥料）帶畢業實習，實習內容以三大技術：無菌操作技術、純培養技術和顯微操作技術，貫穿在三大工藝，即發酵工藝，即檢測工藝和產品制備工藝中，使學生充分利用先進的發酵設備、檢測設備和后處理設備，利用不同的微生物菌株通過發酵生產制成一種或多種產品，使每個學生在實習過程中得到全面實踐操作訓練。本科生在實習過程中，缺乏專業教師指導其實驗方法和技術，難以達到理想的實驗目的。據此，我們利用優秀的在讀研究生作為本科實習的助理導師，指導本科畢業實習，讓研究生參與到實驗室管理，此舉措不僅可以減輕教師的工作壓力，還能鍛煉研究生的協調、溝通能力，提高其責任意識，使學生在指導過程中學到新知識和鍛煉實際工作能力。

3 研究生指導本科生畢業論文

本科畢業生在學業完成前必須要撰寫并提交畢業論文或設計，并通過畢業論文答辯，方可授予學士學位。根據本科生畢業論文（設計）要求，并結合學院實際情況，我院本科生畢業論文完成方式主要分為以下兩種：一是經指導老師聯系安排，依托外單位（從事本專業生產或科研）的科研或生產項目幫助本科生擬定畢業論文題目、內容及實施方案等，在校外完成畢業論文；二是經指導老師指導安排，依托指導老師正在進行的科研項目幫助部分本科生進行分解選題，在校內完成畢業論文。以上兩種方式均由研究生導師所帶研究生協助指導老師完成指導工作，其中導師負責在論文選題、研究內容、實施方案等方面總體把關；研究生助教則具體負責文獻查閱、操作指導、數據分析等指導工作。這種配合方式不僅可以大大減輕指導老師的工作壓力，而且研究生助教在此過程中也能使自身的科研知識與技能的系統總結能力，協調配合與分析等能力得到提升；更重要的是能避免因指導老師忙于各項工作造成對本科生指導不足的現象，充分保障本科生在畢業論文實施過程中切實體會科研的過程，更加有效的使本科生享受理論與實踐相結合教學的豐碩成果。

總之，如何將學校的研究生這支龐大的新生力量補充到有限的教師隊伍中，發揮新生勢力的作用，是高校研究生創新實踐教育的重要論題。教學實踐表明，經過充分的課前準備、課上指導和課后反饋，研究生完全能做好實驗實踐教學的助教工作，并協作導師完成本科畢業論文的指導工作，這是一項很好的舉措。隨著實驗內容的不斷豐富和完善，實驗教學工作量的增加，另一方面，教師數量的增長率也比較小，這就導致了師資力量與實驗教學工作量嚴重不符的矛盾。如果讓在讀研究生參與過實驗課程的指導，則可以部分解決師資力量嚴重不足的問題。實踐證明，研究生雖然缺乏教學經驗，但他們擁有良好的理論基礎知識，動手能力和滿腔的工作熱情，完全可以在專業教師和實驗技術人員的指導下圓滿的完成實驗教學任務。

參考文獻

[1]樊憲偉，李有志.研究生助教在本科實驗教學中的作用與實踐[J].實驗科學與技術，2014， 12（2）：134 -136.

[2]王倩.以《單片機原理》課程為例淺談研究生參與本科實驗教學的作用[J].計算機光盤軟件與應用， 2014，12：229-230.

[3]張玉榮， 王平， 陶辰立，等. 發揮碩士研究生作用指導本科實驗教學探索[J].價值工程， 2013，1（86）： 213 -214.

生物工程實習個人總結范文3

制作簡歷表格的目的是幫助求職者獲得面試機會。下面是小編帶來的關于畢業生優秀簡歷表格的內容，歡迎閱讀!

畢業生優秀簡歷表格(一)個人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣東省身材：175 cm　55 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：市場銷售/營銷類:業務 　 機械設計/制圖/制造 　 技工類工作年限：1職稱：null求職類型：全職可到職-一個星期月薪要求：1000--1500希望工作地區：廣州 深圳 東莞個人工作經歷：XX-5--XX-12 在蘇州現代陽光科技有限公司任銷售代表,主要從事市場開發和客戶維護，找出商和經銷商。建立銷售渠道，做好廣告宣傳，提高公司產品的知名度和市場份額　教育背景畢業院校：江西渝州科技學院最高學歷：大專畢業-XX-07-01所學專業一：數控技術所學專業二：模具設計受教育培訓經歷：XX-9--XX-7 在江西渝州科技學院熟練掌握了數控技術并獲的了AutoCAD的培訓證書　語言能力外語：英語　一般國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長 在蘇州工作的期間，我所負責工作區域的產品從一個不知名的牌子，到市場占有率位列前茅的產品。如果說在學校期間學習和掌握了書本的專業知識，那么在實際的工作中，使我更加懂得了人際交往和獨立思考的能力。我相信通過努力，明天的陽光的更加輝煌和燦爛?！≡敿殏€人自傳 本著一顆勤奮踏實、仔細的責任心是我的工作格言。個性開朗、適應性強，承壓性好，能不斷改善工作方法，從而提高工作效率。具有敏銳的洞察力，善于處理人際關系！　畢業生優秀簡歷表格(二)個人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湖北身材：168 cm　60 kg婚姻狀況：已婚年齡：32 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：建筑/房地產/物業管理類:建筑施工員，項目負責人，安全員 　 　工作年限：7職稱：中級求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：3500--5000希望工作地區：廣州個人工作經歷：公司名稱：浙江省溫州市中心區安置房起止年月：XX-01 ～公司性質：所屬行業：擔任職務：工程施工員工作描述：該工程榮獲“浙江省標化工地”稱號離職原因：公司名稱：浙江省蒼南縣龍港鎮瑞田鋼鐵廠房起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性質：所屬行業：擔任職務：技術負責人工作描述：離職原因：公司名稱：浙江省溫州市百先得服飾廠房工程起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性質：所屬行業：擔任職務：項目負責人工作描述：離職原因：　教育背景畢業院校：湖北省襄樊市建工學校最高學歷：大專畢業-XX-07-01所學專業一：工民建所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）?！I獲得證書證書編號1998-09XX-07湖北省襄樊市建工學校工民建大專畢業證XX-01XX-12浙江省溫州市建校工民建施工員XX-01XX-12浙江省溫州市建校工民建安全員　語言能力外語：英語　一般國語水平：一般粵語水平：一般　工作能力及其他專長能吃苦耐勞，技術過硬，經驗豐富，敬業守信。　詳細個人自傳月薪要求：4500元

畢業生優秀簡歷表格(三)　基本信息姓名：　xxx 先生身份證：　610104197612313***照片民族：　漢目前所在地：　成都年齡： 30 歲戶口所在地：　成都

婚姻狀況：　未婚　求職意向及工作經歷人才類型：　全職應聘職位：化學工程類、理科類、生物工程類

工作年限：　3職稱：　中級求職類型：　全職　可到職日期：一個星期 　月薪要求：　面議希望工作地區：　北京市上海市成都　個人工作經歷：1996-XX，西北大學化學學院

1997-1999擔任過院報編輯，校學生會學習小組干事。

1998.10-1999.5從槐米和蕎麥皮中提取蘆丁工藝研究

1999.2～XX.6從蕎麥皮中提取纖維素，對纖維素與馬來酸等接支反應，合成纖維素的衍生物

1999.9～1999.10河南洛陽中原油田分析測試中心實習

XX.9-XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院

XX.9～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院環氧樹脂車間實習工作

XX.1～XX.7四川自貢(中昊)晨光化工研究院環氧樹脂車間實驗室擔任技術員，負責車間生產中間體的檢測，車間生產問題解決和部分應用產品開發（環氧樹脂稀釋劑，環氧樹脂灌封料和環氧樹脂模具）

XX.8～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院工程中心環氧樹脂研究組，參與開發一種電子級酚醛環氧樹脂和新建車間的設計，申報材料的整理，前期實驗的總結等工作，并成功進行了中試。

XX.1～XX.8西安新興絕緣材料廠擔任技術研發和廠長助理工作，主要負責車間生產，新產品的開發和產品報批等工作。?！〗逃尘爱厴I院校：　sichaun daxue最高學歷：　碩士畢業日期：　XX-7所學專業一：　生物學類　所學專業二：受教育培訓經歷：本科 XX 年畢業于 西北大學化學系有機合成 專業

主要從事植物有效成分的分離和其衍生物的合成研究

碩士 XX 年畢業于 四川大學 生命科學學院

生物化學與分子生物學 專業 主要從事植物蛋白的功能研究　語言能力外語：　英語外語水平：　熟練國語水平：　精通　粵語水平：　一般　工作能力及其他專長本人具有較強和廣泛的專業知識基礎，較強的學習能力和合作精神，具有化工和生物制劑等工作經歷。參與完成多項國家和省市研究項目，并完成多篇科技論文，得到同事和領導老師的好評。

在化學方面，天然產物有效成分的提取，有機合成和高分子材料合成與應用比較熟悉。

在生物學方面，生物化學的基本操作技能（蛋白提取、分離、檢測（如：Western檢測，熒光分析檢測，蛋白基本性質的檢測等）；植物體功能蛋白的分離和提取，多克隆抗體的制備），基本分子實驗技能（PCR，DNA/RNA的提取和大腸桿菌表達等）。對生物藥學相關的實驗設計和要求較為熟悉。

在儀器的使用方面，能夠使用多種儀器（ 紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL，快速液相色譜FPLC, PAM2100葉綠素熒光，高效液相色譜HPLC等），并對主要分析儀器（核磁NMR，紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL等）的結果能夠準確分析。

在工作中，本人能夠盡職盡責，吃苦耐勞，有責任心和團隊集體精神。

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生物工程實習個人總結范文4

【關鍵詞】“4.5+0.5”模式 高職人才培養方案 開發思路

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0047-01

根據《江蘇省教育廳關于制定中等職業教育和五年制高等職業教育人才培養指導方案的指導意見》（蘇教職〔2012〕36號），初中起點的五年制高職教育從2013年起實行“4.5+0.5”的人才培養模式，即在校學習時間9個學期（4.5年），校外頂崗實習時間原則上不超過半年（0.5年）。同時規定，人才培養方案基本內容框架包括以下內容：專業（專門化方向）、入學要求與基本學制、培養目標、職業（崗位）面向、職業資格及繼續學習專業、綜合素質及職業能力、教學時間分配表、教學時間安排表、專業核心課程標準、專業教師任職資格、實訓條件、編制說明。按照以上要求，筆者完成了五年制高職生物制藥技術專業人才培養方案的開發工作?，F以該專業為例，對人才培養方案的開發與收獲進行總結。

一 高職專業人才培養方案開發思路

1.打好基礎

要進行人才培養方案的開發，首先就要進行行業企業調研，這是打好基礎的階段。調研主要可以采取問卷調研、訪談、專家座談等方式進行，不同的學?？梢罁陨砬闆r選取合適的方式進行。只有明確了企業行業的需求分析，才能知道要培養學生哪些方面的能力、需要開設哪些課程。

2.分析提煉

根據企業調研的結果，就可確定第三項、第四項、第五項，即培養目標、職業面向、職業資格及繼續學習專業和綜合素質及職業能力。當把綜合素質與職業能力分析清晰之后，學生需要掌握的知識也就可以提煉出來形成課程，這就為后續制訂教學時間安排表打下了基礎。也就是說專業開設的課程最主要是為了培養出達成知識目標、能力目標的學生。

3.后續完善

當課程分析提煉出來后，就可以制訂教學時間安排表。這個表格確定后，專門化方向也就定下來了，課程結構與教學時間分配表、專業主要課程教學要求、實訓（實驗）基本條件、編制說明也就迎刃而解了。

4.專家研討

人才培養方案初步制訂完成后，就要請專家尤其是行業企業專家進行研討。專家的角度與教師的角度不同高度也不同，專業教師只有廣泛聽取專家的意見，才能讓人才培養方案更加完善、完美。

二 高職專業人才培養方案開發總結

1.企業調研十分重要

在進行人才培養方案制訂之前，我們首先完成了一份江蘇省生物制藥企業人才需求情況調查與分析的調研報告。調研顯示企業對生物醫藥專業方面的人才需求很大，在職業道德與職業素質上，企業對學生的愛崗敬業、團隊合作、責任感、吃苦耐勞與質量意識要求很高，表明這些是高職院校培養學生的一個重要方面，我們制訂的培養方案中綜合素質這一部分的內容就以此為依據。

2.人才培養方案要緊緊圍繞職業資格標準制定

目前，生物制藥行業沒有全國統一的職業資格標準，我們就依據前期制定的地方職業標準，以期培養出符合資格標準要求的學生。所以，人才培養方案里的職業能力分析就要圍繞職業資格標準來制定。

3.專業面向凸顯地方行業企業特色

經過企業調研得知，江蘇省的生物制藥企業以小型企業居多，其中從事疫苗生產和基因產品生產的企業最多，這些醫藥企業對分子生物學、基因工程方面的技能比較重視，這些方面的理論基礎知識及基本實驗技能應成為未來高職院校畢業生適應新形勢下生物制藥行業需求的必備技能。因此，在高職的職業面向中我們就設立了疫苗生產方向、生物工程方向，以順應行業企業的需求。

4.課程設置充分利用校內實訓基地的優勢

除了利用好本專業的實訓基地、實驗室外，還要和別的專業進行資源共享?？梢愿鶕鲗I的實訓基地的實力以及實際情況來選取或確定合適的課程。在教學內容、課程結構、教學環節、教學條件、教學方法、考核要求等方面，充分保證工學結合的有效實施，不斷提高學校的教育教學質量。

5.人才培養方案開發應讓更多的教師包括非專業教師參與進來

專業負責人負責人才培養方案的開發與修訂工作，同時由教務處和各院系相關人員組成人才培養方案開發與管理機構，負責方案的開發輔助、貫徹執行和執行結果的檢查監督等工作。在開發過程中，一些專業基礎課的理論與實踐的比例，就需要物理老師、無機有機化學老師商討后來制定。這些均需要教務處和各院系相關人員組成的人才培養方案開發與管理機構的統一協調，以利于開發工作的順利開展。

生物工程實習個人總結范文5

1.突出生物學科特色，培養學生的學習興趣

生物學是一門與生活、自然密切相關的實驗學科。教師可根據生物學科特點，介紹生物學最新研究成果，展望生物學科發展前景，激發學生求知的渴望，培養學生學習生物學的興趣。首先，教師可以多做演示實驗，開設分組實驗，讓學生動手、動腦，在實驗中學會觀察、思考、分析、歸納和總結。其次，教師可以結合新教材上的探究、資料分析、觀察與思考等欄目的學習與探討，使學生進一步了解生物學與人類生產、生活實際的密切聯系。最后，教師可以通過新教材中的科學、技術、社會欄目和有關資料，收集一些生物學成果介紹，如生物工程、基因工程、生物防治等方面的研究，使學生看到生物學發展的美好前景，激發學生學習生物學的興趣，提高學生學習生物學的主動性和積極性。

2.強化實驗教學，提高學生的動手操作技能

生物科學是一門實驗科學，注重實驗是學好生物學的關鍵。初中生物實驗不僅能激發學生學習生物學的興趣，而且能提高學生的實驗操作技能，使學生養成良好的學習習慣與科學的實驗態度，并為學生今后進一步深造打下良好的基礎。此外教師還應開展一些課外實踐活動，如校園植物掛牌、植物的營養繁殖等。教育主管部門應加大實驗教學方面的指導、督促力度，通過開展教師實驗操作比賽，達到“以賽促學，以學促教”的目的。在此基礎上，教師可開展一些簡單、易行的學生實驗比賽，通過簡單的實驗，讓學生了解實驗的原理、方法、步驟與注意事項，促使學生在實驗中善于對實驗現象和結果進行觀察、記錄和深入分析，并能從中得出正確的結論。這樣不僅能激發學生學習的熱情和興趣，培養其良好的學習習慣，而且能提高他們的動手操作能力。

3.結合生理學知識進行青春期教育

隨著青春期的到來，性器官的逐漸成熟，性意識的發展，學生的身體、心理正發生巨大的變化，有些學者把這個時期稱為“暴風驟雨的時期”，在這一時期學生有許多問題希望得到解答、指導和幫助。在以往的教育中，性教育一直未受到足夠的重視，青少年從正規途徑獲得的性知識相對較少，所以引發了青少年性困惑、性犯罪等的社會問題。生殖與發育教材的安排正好符合學生發育發展的要求，教師結合這部分內容的教學，介紹性器官的解剖生理結構與功能，以及有關生理變化和身體發育衛生常識，能使他們對自己的生理現象有比較深入了解，最終由好奇、害羞、恐懼等心理轉變為敢于正確面對自身的各種變化，從而避免對身心健康的不良影響，并能夠正確愛護、保護自己。青春期又是一個人智力發展的“黃金時代”，而學習是一種緊張的腦力勞動，學習時間過長會使大腦產生疲勞，學習效率降低。因此，在講到神經系統時，教師要使學生認識到要注意勞逸結合。此外，要勤于用腦，注意遇事多想多問，這樣才能使神經系統充分發揮作用，使思維越來越敏捷，記憶更加深刻。結合《呼吸系統》、《消化系統》的教學，教師要向學生講解吸煙、喝酒的危害，讓學生養成不吸煙、不喝酒的良好習慣。

4.滲透環境保護教育

環境是人類賴以生存與發展的基礎。隨著經濟發展，環境問題已經成為制約社會發展的重大問題。作為中學生物教學的引導者，教師應該積極在教學中滲透環境教育，讓學生逐步樹立良好的環保意識。教師可以在課堂中講授現在世界各個地區的環境狀況，同時引入學校周圍的環境問題加以講解，加深學生的情感體驗，引起學生的深刻反思，樹立正確的生態觀。

5.提高學生的生物科學素養

生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策新需的生物科學觀念和科學探究能力。在初中生物教學過程中，教師應培養學生能夠正確使用生物實驗中常用工具和儀器，具備一定的生物實驗、操作技能，在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。教師必須提高學生的素養，促進個體發展，以有利于學生關注與生物有關的社會問題，初步形成主動參與社會的決策的意識，逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

生物技術對生產的發展也具有重要的作用，因此，教師應重視實踐技能教學，不斷提高學生的生物素養水平。教師要重視學生的見習、實習、作業、社會調查、實驗等實際技能情況，加強教育手段，才能逐步提高學生的知識理論和實驗技能。這樣的教學模式，能使學生主動參與、親身實踐、獨立思考。

6.運用結課藝術，推動學生的課外探究

課堂小結是課堂藝術的濃縮和提煉，也是活化知識、豐富學生知識面的好時機。小結時教師應把著眼點放在引導學生進入探究者的角色上，即想方設法讓學生多觀察、多思考、多分析、多討論，充分發揮其主觀能動性。這樣，就能把學生從課堂上激起的學習熱情延續到課外，鼓勵學生課后動手探究。

總之，初中生物課教師要依據新課標新理念下的現代教育理論，立足課堂，以學生發展為本，倡導自主、合作與探究的教學方式，積極鼓勵學生的創造性，探索有利于學生終身學習和發展的教學方法，實現教育新觀念的創建、教學改革的創新，使課堂教學得到優化。

參考文獻：

［1］吳景峰.新課改中初中生物技術教學芻議.瓊州學院學報，2008增刊.

［2］席擁軍.提高初中生物教學質量初探.教育科學論壇，2007.8.

生物工程實習個人總結范文6

【關鍵詞】目標管理 實習護生 臨床帶教

中圖分類號：R-4 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2012）2-262-02

隨著醫學模式的轉變，培養適應社會需求的高素質護理人才越來越重要，臨床護理實習是護生由學校走向工作崗位的過渡時期，也是護生將理論知識與臨床實踐相結合的過程[1]。帶教質量的高低，對一個護生成才有著重大的影響[2]，臨床教學質量在很大程度上影響整個護理教育的效果[3]。為此，必須重視臨床實習教學管理，使護生學以致用、理論與實際相結合，順利完成實習任務，實現護生向護士的過渡。在臨床帶教過程中要注重目標管理，目標管理是一種科學的管理方法，它是1954年美國著名管理學家彼德. 德魯克（Peter Drucker）在《管理實踐》一書中首先提出的，至今已被人們廣泛地應用于各個領域[4]，目標管理是一種以結果為導向地管理方法，分為制定目標、實施目標、和考核目標三個階段。在護生的臨床帶教中帶教老師也要根據這三個階段來進行帶教。

1 制定目標

護理學是一門與臨床緊密聯系、實踐性很強的學科[5]。對臨床實習護生首先要制定實習目標，根據學校實綱的要求，制定出完整的、切合實際的實習目標，在制定目標時，要考慮到實習護生的學歷層次及素質水平，要讓實習護生明確自己的實習目標，做好各項準備工作。

2 實施目標

根據制定的實習目標，帶教老師應有計劃、有步驟的對實習護生進行帶教。在帶教過程中，要注意以下幾個方面的問題。

2.1 帶教老師的選擇

在臨床帶教中，臨床帶教老師扮演著重要的角色，她們既是教學的設計者、指導者和信息提供者，又是學生的促進者，教學的組織者和管理者，也是學生的伙伴、幫助者、反思者和研究者[3]。有少數帶教老師責任心不強，教學方法和教學態度欠妥，如有的帶教老師臨床經驗豐富，會做不會教，忽略了有效運用教學目標，使得護生在學習中該掌握和熟悉的內容不明確，以致護生不能最好地達到臨床實踐的目的；有的帶教老師放手又放眼，導致護理操作是缺乏科學系統的指導[6]；而有的帶教老師只注重操作上的示教，護生實際操作機會少，尤其在搶救病人時，要爭分奪秒，由于怕護生出差錯，多不讓護生參加搶救，往往使護生失去了鍛煉的機會。目前，許多科室對帶教老師的選擇是按論資排輩的方法，即往往選擇年齡大、護齡長的護士擔任帶教工作，而不一定是通過考評選擇具備資格的護士擔任帶教任務。帶教老師應具備3方面的素質，即思想素質、專業技術素質和身體性格素質，要求熱愛護理專業、責任心強、具有豐富的理論知識和臨床經驗，有較強的帶教能力，并熱心于帶教工作[7]。

2.2 注重實習護生綜合能力的培養

臨床帶教老師要注重護生綜合能力的培養，綜合能力的培養包括職業態度、溝通合作能力、心理素質等各方面[8]。

2.2.1 培養護生獨立處理問題的能力

在保證護理工作質量、護理工作安全的同時，要給護生充足的體驗臨床護理工作的機會以及獨立思考的機會，帶教老師要全程指導，給予及時修正與補充。

2.2.2 培養良好的溝通能力

鼓勵護生與病人及其家屬溝通，帶教老師可結合實際工作對溝通技巧給予具體的指導，讓護生參加科室組織護理查房、護理病歷討論及公休座談會等活動，活動中要鼓勵護生積極發言。

2.2.3 培養護生的病情觀察能力

鼓勵護生多深入病房，多觀察病情，帶教老師在工作中發現病人病情變化時要指導護生進行觀察，分析處理與記錄，鼓勵護生多聽多問。

2.2.4 技術操作能力的培養

技術操作是護生臨床實踐的主要內容，帶教老師要隨時為實習護生進行操作帶教，要讓護生多動手，但帶教老師要放手不放眼，要求護生嚴格按操作規范進行操作，嚴格無菌觀念。操作完后，應及時點評、指出不足，幫助護生進行改正。各科室應根據本科室自身特點，選擇1項或2項基礎護理操作、專科操作對護生進行重點訓練和指導。

2.2.5 護理文書書寫能力的培養

護理文書書寫是護理工作的重要組成部分，帶教老師應將護理文書書寫應該客觀、真實、準確、完整及其法律意義告知護生，在書寫訓練中，要讓護生獨立思考，但帶教老師要給予護生具體的指導，及時進行修改，并且嚴格把關。

2.2.6 心理素質和道德素質的培養

臨床帶教老師要注重培養護生敬業精神和團結協作的工作態度，搶救中動作迅速、準確、細致，解除無陪護病人的后顧之憂，要有同情心、尊重患者，真正做到視病人如親人[9]。護理道德始終貫穿于護理工作的全過程，反映在每一個護理環節中，制約著護理質量的高低和醫療效果的好壞。因此，臨床帶教老師在帶教過程中要向護生進行道德教育，培養護生慎獨律己的道德修養。所謂“慎獨”是指一個人在單獨或無人注意的情況下，能夠檢點自己的行為，做到一絲不茍。帶教老師必須以身作則，做好護生的楷模，不做有損于病人健康和利益的事情。

2.3 帶教方法

對擔任實習護生臨床教學的醫院應健全教學網絡，即應采用護理部副主任、教學干事、教學組長、臨床帶教老師和學生組成，這樣有利于制定的實習目標全面完成，并可有效地進行教學質量的監控和反饋[10]。在臨床帶教過程中，帶教老師應采用目標教學方法，研究表明，目標教學模式有利于提高護生的實習質量，而且有利于操作能力的提高[11]。周廣玲等[12]采用目標教學模式，即由高年資主管護師根據學校的要求和科室的實際情況，制定每一周的知識目標和技能目標，對護生進行有效的指導，并具有連續性、程序性和綜合性，最后對護生知識和技能的掌握情況進行考核評價。由于實習目標細致明確，有利于調動護生的積極性和主動性，同時改變了盲目帶教的現象，并且有利于發揮帶教老師的指導作用。在帶教過程中，通過帶教老師有意識地指導、引發和激勵，使護生主動參與臨床實踐，師生互相交流，相互溝通，共同探究如何更好地滿足病人地健康需要[13]。對臨床實習護生應專人帶教，平時也可采取集中輪訓法，即從科室里抽出具有豐富臨床經驗的護士進行示教，帶教老師在旁邊進行指導。另外，帶教老師要注重因人施教，因為每個護生在理論和操作方面存在差異，對她們的長處和不足予以因人施教。對每一項護理操作的要點和難點應深入淺出講深講透，并要用自己的具體經驗來加以補充。

3 考核目標

教學考核評價是現代教學管理的一種手段[14]。在實習結束前，采取雙向教學評價的方法對護生和帶教老師進行評教、評學、評優活動，帶教老師在德、體、能、責、勤5方面考評學生，圍繞制定的教學目標對護生進行考核，找出各位護生存在的問題，及時進行糾正、指導，更好的做到因人施教，同時學生也認識到自身存在的問題，繼續努力學習，自我糾正，自我提高。另一方面，護生可以對自己的帶教老師進行評價，可以從帶教老師的帶教工作態度、業務水平、帶教能力、教學講課、教學查房及提問5個方面考評帶教老師。通過護生對帶教老師的評價，可以了解帶教老師的教學情況及帶教管理，從中找出問題，根據問題分析，重新制定教學方案，不斷提高和完善帶教，使帶教老師強化意識，增強責任心，不斷提高帶教老師的帶教素質。

4 總結

目標管理是一種人性化的管理方法，根據明確的目標進行考核，使考核體現客觀性、科學性，臨床帶教老師根據教學目標對護生嚴格考核，可以督促護生各項能力的不斷提高，總之，臨床帶教實施目標管理可以加強臨床護生帶教管理，提高實習護生帶教工作質量，為社會輸送更多的合格護理人才。

參考文獻

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