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媒體融合改革方案范文1

關(guān)鍵詞：《廣告實(shí)務(wù)》；課程改革；設(shè)計(jì)；實(shí)施

0 前言

《廣告實(shí)務(wù)》的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生所掌握的媒體理論與技能的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)其廣告調(diào)查、策劃、文案、廣告制作等能力。近幾年，隨著課程改革的推進(jìn)，《廣告實(shí)務(wù)》課程改革也隨之成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所要思考與解決的問(wèn)題。

1 《廣告與實(shí)務(wù)》課程改革的方案設(shè)計(jì)

1.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

該課程由理論與實(shí)務(wù)兩大部分構(gòu)成。其理論著重讓學(xué)生理解各個(gè)行業(yè)在廣告實(shí)務(wù)方面的操作原理和流程，實(shí)務(wù)部分則通過(guò)校外實(shí)踐的形式展現(xiàn)，一般會(huì)聯(lián)系到服飾廣告實(shí)務(wù)、餐飲廣告實(shí)務(wù)等方面的實(shí)務(wù)內(nèi)容。其目的在于讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作與實(shí)地調(diào)查，從而使每位學(xué)生都能夠參與到廣告實(shí)戰(zhàn)之中。其中，理論方面主要對(duì)廣告實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)性原理及操作進(jìn)行整體把握，內(nèi)含廣告調(diào)研、廣告定位、廣告操作方式、監(jiān)測(cè)廣告效果、廣告媒體的組合方案等。服飾廣告實(shí)務(wù)主要對(duì)實(shí)體服裝店進(jìn)行調(diào)查，如對(duì)店面的裝修設(shè)計(jì)、服飾陳列、廣告特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)或服務(wù)理念、促銷方式等進(jìn)行掌握，或參與一些品牌服裝的博覽會(huì)和會(huì)，根據(jù)所要搜集的內(nèi)容對(duì)服裝專賣店進(jìn)行選擇性考察。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)課程要避免單純地課堂講授法，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成教師安排的教學(xué)任務(wù)。各個(gè)模塊的教師應(yīng)注重監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)予以指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，需進(jìn)行以下改變。其一，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要為演示體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，達(dá)到情境再現(xiàn)的效果，學(xué)生按組進(jìn)行演示，并使每個(gè)人充分加入到演示當(dāng)中。實(shí)驗(yàn)期間有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其迸發(fā)出出更多有新意的建議，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)意性。其二，與實(shí)驗(yàn)基地協(xié)作，加大創(chuàng)意設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生將設(shè)計(jì)理論和應(yīng)用型課程作為基礎(chǔ)，利用設(shè)計(jì)原理設(shè)計(jì)出各種類型的廣告，并在理論與規(guī)律的指引下形成新的點(diǎn)子。當(dāng)遭遇瓶頸時(shí)需要及時(shí)解決，以實(shí)現(xiàn)廣告?zhèn)鞑サ哪繕?biāo)。

1.3 人員安排與學(xué)時(shí)的調(diào)整

實(shí)驗(yàn)課程由原來(lái)1位教師完成變成由4位教師分別完成授課和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。此外也較大幅度地增加了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，廣告實(shí)務(wù)課程由48學(xué)時(shí)增加至50學(xué)時(shí)，理論課由原先的32學(xué)時(shí)縮短為12學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課有原先的16學(xué)時(shí)增加至38學(xué)時(shí)。

1.4 成績(jī)?cè)u(píng)定方式的改革

對(duì)學(xué)生的考核主要是開放性考核，摒棄原先以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)進(jìn)行考核的方式，改革后分成以下四種考核形式：實(shí)地調(diào)研報(bào)告、實(shí)際銷售成果、團(tuán)隊(duì)模擬競(jìng)標(biāo)、策劃推廣方案。每個(gè)廣告實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)均依據(jù)上述4個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分，計(jì)算4項(xiàng)的綜合分?jǐn)?shù)，也就是各個(gè)廣告實(shí)務(wù)部分的分?jǐn)?shù)，各部分最高分為25分，因此4部分累計(jì)后，總分為100分。此考核形式不僅體現(xiàn)了廣告實(shí)務(wù)這門課程的性質(zhì)，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新性，使其出勤率與學(xué)習(xí)效果得到大幅度提升。但該考核方式存在的不足則是考試難度偏大，師生均要承受較大的壓力。

2 課程改革的實(shí)施

2.1 改革前的準(zhǔn)備

課程組織成員要切實(shí)完成課程設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。首先是所有成員共同制定教學(xué)改革方案，確定課程改革的目的與意義，同時(shí)確定每位教師的任務(wù)和職責(zé)。實(shí)踐場(chǎng)地的布置由專門的人員負(fù)責(zé)。另外要保證校外實(shí)踐的每個(gè)部分都能夠有效開展，并與教務(wù)處以及學(xué)院進(jìn)行協(xié)調(diào)，落實(shí)課時(shí)的安排工作，由專門的人員負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行收集、整理與反饋工作。

2.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程（以可口可樂(lè)為例）

（1）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。首先教師安排題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。在考察的過(guò)程中學(xué)生應(yīng)掌握該品牌的一手資料。[1]主要包括以下幾點(diǎn)。該品牌價(jià)格區(qū)間、廣告的形象代言人、主}、消費(fèi)者的年齡范圍、銷售情況等。運(yùn)用訪談法與觀察法進(jìn)行觀察與記錄。其次是收集和整理資料，著手撰寫調(diào)查報(bào)告和文案。登錄品牌的官網(wǎng)，對(duì)該品牌的特色與定位進(jìn)行初步了解，有效運(yùn)用官網(wǎng)上的資料，從而加深對(duì)品牌發(fā)展過(guò)程、定位等信息的掌握。如可口可樂(lè)的目標(biāo)消費(fèi)群定位在年輕人群體，以白領(lǐng)、學(xué)生或其他職業(yè)者，當(dāng)然也不排除老年人，但年輕化是其主要趨勢(shì)，其銷量每天約為18億瓶。在廣告宣傳方面，可口可樂(lè)多選擇明星代言，并將品牌與各類大型體育賽事（如2016里約奧運(yùn)會(huì)）相結(jié)合，從而擴(kuò)大宣傳氛圍，增強(qiáng)其影響力。并根據(jù)市場(chǎng)的特點(diǎn)，在廣告創(chuàng)意中充分融入中國(guó)元素，如“舞龍篇”“泥娃娃阿福賀年”等，從廣告語(yǔ)的變化中也能夠捕捉到其定位的轉(zhuǎn)變。

（2）撰寫與策劃。其一，為品牌官網(wǎng)中的“品牌故事”欄目撰寫一個(gè)品牌故事。要求以該品牌的身份來(lái)寫，且故事應(yīng)滿足品牌的個(gè)性，體現(xiàn)品牌的品質(zhì)。其二，根據(jù)實(shí)地調(diào)查完成調(diào)查報(bào)告，并將其作為推廣策劃案的借鑒。其三，設(shè)計(jì)并撰寫品牌網(wǎng)絡(luò)推廣方案。該方案應(yīng)包含推廣目的、創(chuàng)意亮點(diǎn)、營(yíng)銷背景、營(yíng)銷策略、營(yíng)銷效果、實(shí)施過(guò)程、媒體表現(xiàn)、市場(chǎng)反饋。方案目標(biāo)確定后，應(yīng)將其作為中心，設(shè)計(jì)出詳細(xì)的營(yíng)銷策略。在選擇網(wǎng)絡(luò)媒體與時(shí)間的確定上應(yīng)具體化，并確定目標(biāo)受眾。其四，在方案設(shè)計(jì)中融入廣告。確定開展推廣工作時(shí)，該網(wǎng)絡(luò)廣告的播放時(shí)間、廣告的大小、網(wǎng)頁(yè)的位置、廣告鏈接等。其五，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)重視對(duì)新媒體的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)考慮到品牌的定位與獨(dú)特之處，[2]適度融合當(dāng)下的時(shí)尚元素與熱點(diǎn)話題，綜合應(yīng)用多方媒介，實(shí)施具有一定深度的傳播營(yíng)銷。品牌故事被稱為最好的軟廣告，以可口可樂(lè)為例，造早在1893年可口可樂(lè)的創(chuàng)始人便稱可口可樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)味源于其中的“7X”物質(zhì)，隨后又補(bǔ)充到“7X是永遠(yuǎn)的秘密”，而正因其公眾性與神秘性使可口可樂(lè)成為百年關(guān)注的焦點(diǎn)，并由此博得了不計(jì)其數(shù)的忠實(shí)消費(fèi)者。可見品牌故事是穩(wěn)定市場(chǎng)定位的重要手段，并且能夠使消費(fèi)者在無(wú)限遐想中認(rèn)識(shí)到品牌的獨(dú)特之處，從而真正使品牌擺脫平庸。

（3）提交作品與考核環(huán)節(jié)。作品以小組為單位進(jìn)行提交，在提交之前應(yīng)設(shè)計(jì)策劃案的封面。附件包括實(shí)體店的調(diào)研報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)廣告、品牌故事文案。另外要進(jìn)行模擬競(jìng)標(biāo)。學(xué)生提交作品之后，應(yīng)對(duì)調(diào)查方案和方案設(shè)計(jì)開展全面總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)撰寫推廣提案，評(píng)委組則由各組代表和教師或外聘教師構(gòu)成。評(píng)委對(duì)學(xué)生的提案進(jìn)行評(píng)分，并將此次得分作為實(shí)踐項(xiàng)目的最終成績(jī)。運(yùn)用實(shí)地調(diào)查、撰寫策劃方案、上交提案的形式進(jìn)行考核，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其積極性，使其表達(dá)能力與實(shí)踐操作能力得到提升。

3 結(jié)語(yǔ)

《廣告與實(shí)務(wù)》課程改革對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度調(diào)整，并采用增加實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革評(píng)價(jià)模式等手段達(dá)到提升學(xué)生實(shí)操能力的目的。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生不斷向行業(yè)水準(zhǔn)靠攏。此外將教學(xué)體系與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，充分體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的職業(yè)化與先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫瑋.廣告專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].才智，2013（28）：91.

[2] 楊漾，趙輝.情境化教學(xué)的布局、執(zhí)行及控制――以《廣告實(shí)務(wù)》課程為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），

媒體融合改革方案范文2

關(guān)鍵詞：職教師資培養(yǎng)； 液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)；課程改革；教學(xué)方案；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）07-0038-03

2010年出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出“要大力發(fā)展職業(yè)教育”。而職教師資問(wèn)題一直是制約我國(guó)職業(yè)教育健康發(fā)展的“瓶頸”，新時(shí)代的職教師資應(yīng)該是在專業(yè)理論上具有寬厚的基礎(chǔ)，在專業(yè)技能上有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，同時(shí)又具有特定的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，符合教師專業(yè)化要求的復(fù)合型人才。

近年來(lái)，許多國(guó)家都在開展不同形式的職教師資培養(yǎng)，德國(guó)的“雙元制“職業(yè)教育和英國(guó)的“能力本位”等理論對(duì)我國(guó)職教師資的培養(yǎng)有一定的借鑒意義。國(guó)內(nèi)高校就職教師資培養(yǎng)的課程改革也做了大量的探索，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)作為“中國(guó)培養(yǎng)職教師資的搖籃”，培養(yǎng)的“雙證書、一體化”職教師資在全國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域已形成品牌。然而，面對(duì)復(fù)雜的生源，如何結(jié)合自身特色，提出一整套行之有效的課程改革方案，如何更好地“在學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，成為培養(yǎng)高素質(zhì)職教師資課程改革中迫切需要解決的問(wèn)題。

課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

《液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)》作為學(xué)科專業(yè)“一體化”課程之一，既有系統(tǒng)的理論，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性。對(duì)此，一些高校教師嘗試采用案例式教學(xué)、多媒體教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)方式，也有教師探索了項(xiàng)目教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，還有一些高校通過(guò)構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。雖有許多指導(dǎo)性、框架性的研究，但卻缺少全面、具體、有效的改革和創(chuàng)新。

結(jié)合我校的實(shí)際教學(xué)情況，《液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)》課程改革要解決的問(wèn)題如下。

1.如何適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)定位。我校始終秉承“動(dòng)手動(dòng)腦、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持為全國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)職教師資的辦學(xué)定位不動(dòng)搖，因此在課程教學(xué)中，要求理論深度與實(shí)踐能力并重，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職教師資素質(zhì)。

2.如何銜接其他專業(yè)課程。《液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)》課程以機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、理論力學(xué)、材料力學(xué)為基礎(chǔ)，與電氣控制等課程緊密相連，如何有效銜接各門課程，使其并不孤立，也是要解決的問(wèn)題之一。

3.如何適應(yīng)不同的生源。我校生源多樣，包括高中生源、技校生源、高中加技校生源，學(xué)生的基礎(chǔ)不一、知識(shí)結(jié)構(gòu)差異性較大，需因材施教。

課程改革思路

（一）改革目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校“動(dòng)手動(dòng)腦”的辦學(xué)特色，以培養(yǎng)一體化職教師資為目標(biāo)，實(shí)施《液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)》課程改革，以創(chuàng)新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心德國(guó)FESTO自控教學(xué)系統(tǒng)，集成各相關(guān)學(xué)科的交叉與融合，培養(yǎng)既能講授理論課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練的“雙證書、一體化”職教師資。

（二）研究思路

確定機(jī)械專業(yè)液壓課程的目標(biāo)和定位，建構(gòu)液壓課程新的教學(xué)模式，以典型系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析為主線創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，研究制定教學(xué)大綱、探索靈活多樣的教學(xué)方式和考核方式，依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐技能培養(yǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)具有層次性、開放性、綜合性和多樣性，課內(nèi)外相結(jié)合的多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。

（三）研究?jī)?nèi)容

探索面向職教師資的機(jī)械專業(yè)本科液壓課程的教學(xué)新模式、新方法、新手段。

改革教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)設(shè)計(jì) 緊密結(jié)合國(guó)家、行業(yè)和我校的實(shí)際，逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以“講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用”為重點(diǎn)，在教學(xué)方法上貫徹少而精、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)中注重結(jié)合本學(xué)科的新發(fā)展，將枯燥乏味的理論講授融入生活實(shí)例和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。依據(jù)課程目標(biāo)，以典型系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析為主線改革教學(xué)內(nèi)容，研究課程教學(xué)大綱和具體的課程執(zhí)行方案。

創(chuàng)新教學(xué)方式，研究教學(xué)手段 在研究教學(xué)方式與教學(xué)手段，傳授知識(shí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行獲得知識(shí)的方法培養(yǎng)，并進(jìn)行研究方法、研究習(xí)慣和研究能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)師資素質(zhì)。

嘗試現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，研究實(shí)踐模式 利用液壓與氣動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)室的德國(guó)FESTO自控教學(xué)系統(tǒng)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)軟件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，嘗試現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，并研究有可操作性的具體方案。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐能力與綜合技能的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。改革課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情趣，構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，建立課內(nèi)外相結(jié)合的多元化的液壓課程實(shí)踐教學(xué)體系。

豐富教學(xué)資源，開發(fā)共享平臺(tái) 完成液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)課程網(wǎng)上共享平臺(tái)開發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。

課程改革執(zhí)行方案

（一）教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)理念 教師教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，拓寬知識(shí)面，多結(jié)合生活、工程中的實(shí)例，使液壓“看得見、摸得著”；學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要知其然、更要知其所以然，對(duì)理論知識(shí)不能死記硬背、生搬硬套，要對(duì)知識(shí)追根溯源，認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)發(fā)展的規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理等基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、建立模型、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)課程中各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間的聯(lián)系以及專業(yè)課程之間的聯(lián)系。

綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法 教學(xué)時(shí)，應(yīng)綜合運(yùn)用傳統(tǒng)講授法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，因材施教，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。（1）課堂教學(xué)以板書為主線，充分采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，并輔之透明教具幫助學(xué)生理解。（2）注重啟發(fā)與互動(dòng)，開展專題討論，嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的提出、分析、解決及拓展等教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)將原理與應(yīng)用融合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力以及探索精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和教師素質(zhì)教育。（3）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，第二章液壓泵、第四章液壓控制閥、第六章速度控制回路采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，利用FESTO磁符號(hào)在黑板講解、FESTO Didactic設(shè)備進(jìn)行演示教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、元件視頻課件、FESTO Didactic液壓透明教具等為輔助媒介。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可改變學(xué)生厭學(xué)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的高效融合。（4）通過(guò)“在學(xué)中做”實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的“零距離”，實(shí)踐教學(xué)包括FESTO FluidSIM液壓與氣動(dòng)仿真軟件操作、實(shí)驗(yàn)和綜合項(xiàng)目三部分，以FluidSIM仿真軟件為輔助工具，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、分析、仿真液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的平臺(tái)。（5）設(shè)置“液壓設(shè)備的應(yīng)用與發(fā)展”、“液壓元件關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用分析”等專題講座，使學(xué)生了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和企業(yè)液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)功能需求，認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。

（二）教學(xué)方案

下面以銑床工作臺(tái)進(jìn)給液壓系統(tǒng)分析為例，探討設(shè)計(jì)課程具體的教學(xué)執(zhí)行方案。

1.提出項(xiàng)目要求：液壓缸A為夾緊缸，與夾具一起固定在銑床工作臺(tái)面上；液壓缸B用機(jī)械結(jié)構(gòu)與銑床工作臺(tái)相聯(lián)結(jié)，帶動(dòng)銑床工作成快進(jìn)—工進(jìn)—工退—快退的工作循環(huán)。

2.知識(shí)點(diǎn)分解：該項(xiàng)目涉及的知識(shí)點(diǎn)包括液壓泵，液壓缸、方向控制閥、壓力控制閥、流量控制閥，調(diào)速、換向、鎖緊、速度換接等典型回路等。

3.設(shè)計(jì)方案制定：系統(tǒng)組成包括夾緊系統(tǒng)、工作系統(tǒng)；夾緊系統(tǒng)采用進(jìn)口節(jié)流調(diào)速、壓力鎖緊與換向閥典型回路；工作系統(tǒng)采用速度換接典型回路；兩缸順序工作循環(huán)可采用不同控制方式的順序控制回路等。

4.運(yùn)用FESTO FluidSIM液壓與氣動(dòng)仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)（見圖1）。

由以上的分析過(guò)程，制定教學(xué)的具體執(zhí)行方案。教學(xué)執(zhí)行方案的制定要充分考慮學(xué)生生源的特殊性，如高中生源學(xué)生理論知識(shí)方面基礎(chǔ)較好，實(shí)踐技能方面基礎(chǔ)較弱，而技校生源學(xué)生理論知識(shí)方面基礎(chǔ)較弱，實(shí)踐技能方面基礎(chǔ)較好，生源不同知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重不同。以技校生源為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方法手段、對(duì)學(xué)生的要求以及能力培養(yǎng)目標(biāo)五個(gè)方面給出了部分教學(xué)執(zhí)行方案。考慮到學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，在液壓泵這一章增加了建立數(shù)學(xué)模型的專題討論，使學(xué)生將高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理知識(shí)能融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生具備職教師資的基本能力（見下頁(yè)表1）。

結(jié)語(yǔ)

以“雙證書、一體化”職教師資為人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了《液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)》的課程改革思路與改革路線，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方面給出了職教師資的培養(yǎng)如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。以典型液壓系統(tǒng)分析為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是站在系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)局部的知識(shí)點(diǎn)，能將知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、抓住知識(shí)總線，該教學(xué)方案已經(jīng)在卓越師資班0911和1011兩屆學(xué)生的教學(xué)中執(zhí)行，教學(xué)效果良好，課程改革方案在今后的教學(xué)中還將不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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媒體融合改革方案范文3

11月21日，湖南廣電旗下快樂(lè)購(gòu)物股份有限公司（下稱“快樂(lè)購(gòu)”）IPO獲證監(jiān)會(huì)創(chuàng)業(yè)板發(fā)審委2014年第26次會(huì)議審核通過(guò)，這意味著，“中國(guó)電視購(gòu)物第一股”的一只腳已經(jīng)跨進(jìn)證券市場(chǎng)的門檻。

這不僅是一場(chǎng)資本盛宴。快樂(lè)購(gòu)的未來(lái)，還將成為湖南廣電人第三輪改革的試金石。

經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)：股權(quán)激勵(lì)被否

疊見層出，千淘萬(wàn)漉，快樂(lè)購(gòu)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的股權(quán)激勵(lì)，最終在IPO臨門一腳時(shí)被管理層勸止。

快樂(lè)購(gòu)成立于2005年12月28日，由湖南廣電和湖南廣播影視集團(tuán)共同出資設(shè)立，注冊(cè)資本1億元，其中，湖南廣電出資85%。陳剛?cè)味麻L(zhǎng)兼總經(jīng)理。

快樂(lè)購(gòu)迅速躥紅后，首先瞄上它的PE是高盛。申請(qǐng)入股多次，其外資身份一直成為進(jìn)入中國(guó)廣電版圖的最大障礙。退而求其次，高盛將該項(xiàng)目介紹給其合作伙伴――有“紅色資本”之稱的弘毅投資。

雙方一拍即合。

但是，快樂(lè)購(gòu)股份制改造的推進(jìn)艱難而曲折。2007―2011年，歷時(shí)5年，多輪談判，改制工作才得以撥云見日。

2011年3月，快樂(lè)購(gòu)引入弘毅投資、綿陽(yáng)基金、紅杉資本、高新創(chuàng)投等4家PE，通過(guò)了經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)增資持股方案，吸收陳剛等14名自然人股東，并在此基礎(chǔ)上改制設(shè)立股份公司。

“審批過(guò)程過(guò)長(zhǎng)，核心原因是遞交的改制方案里，經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)股權(quán)激勵(lì)部分被主管部門否決了，多次協(xié)商無(wú)果。”本案交易的財(cái)務(wù)顧問(wèn)、易凱資本CEO王冉曾對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》說(shuō)，他們迫切希望通過(guò)此次改制解決經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)問(wèn)題，因?yàn)檫@不僅是對(duì)于快樂(lè)購(gòu)一家，甚至對(duì)于整個(gè)傳媒領(lǐng)域都具有里程碑的意義。

“因?yàn)榻?jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的股權(quán)激勵(lì)問(wèn)題，力主機(jī)制創(chuàng)新、市場(chǎng)化運(yùn)作的原湖南廣電負(fù)責(zé)人歐陽(yáng)常林‘檢討’都不知做了多少回。”PE領(lǐng)投人――弘毅投資相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》采訪時(shí)透露，方案最終獲湖南省委常委會(huì)專項(xiàng)討論和廣電總局通過(guò)，而同時(shí)期湘電股份等企業(yè)的方案就夭折了。

其間，快樂(lè)購(gòu)內(nèi)部關(guān)系進(jìn)一步明確。2008年5月，湖南廣電將其持有的快樂(lè)購(gòu)85%股權(quán)無(wú)償劃轉(zhuǎn)予湖南廣播影視集團(tuán)，湖南廣播影視集團(tuán)隨即將其持有的快樂(lè)購(gòu)100%股權(quán)注入其全資子公司――金鷹控股。2010年3月，金鷹控股更名為芒果傳媒。

但經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有笑到最后。

2014年6月，也就是快樂(lè)購(gòu)公布招股書前夕，湖南省財(cái)政廳和湖南省廣播電影電視局分別下發(fā)函件，同意陳剛等14名經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)退出所持快樂(lè)購(gòu)相關(guān)股份，其所持公司7%的全部股權(quán)分別轉(zhuǎn)讓給高新創(chuàng)投和弘毅投資的關(guān)聯(lián)方弘志。

截至2014年6月，公司總資產(chǎn)12.68億元，總股本為3.31億股，其中，控股股東芒果傳媒持有54.11%的股權(quán)，弘毅投資、綿陽(yáng)基金、高新創(chuàng)投、紅杉資本、弘志分別持有19.7%、10.94%、7.02%、5.47%、2.77%的股份。

“陳剛為省管干部（副廳級(jí)），國(guó)企經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的股權(quán)激勵(lì)本來(lái)就很敏感――繞不開，況且，近年投訴不斷。”湖南廣電要求匿名的內(nèi)部人士透露，“在快樂(lè)購(gòu)IPO沖刺的前夜，更無(wú)必要去當(dāng)‘出頭鳥’。”

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物將成戰(zhàn)略重心

快樂(lè)購(gòu)屬于電子商務(wù)行業(yè)，主要利用其搭建的集電視、網(wǎng)絡(luò)、外呼等業(yè)務(wù)為一體的虛擬平成商品銷售。

目前，獲得廣電總局批準(zhǔn)開辦全國(guó)性的電視購(gòu)物頻道有11家，區(qū)域性頻道27家。根據(jù)歐睿信息咨詢公司統(tǒng)計(jì)，2013年，電視購(gòu)物行業(yè)營(yíng)業(yè)收入前三名的公司占49.60%的市場(chǎng)份額，集中度較高。

出于改寫傳媒產(chǎn)品單一、盈利能力低下格局之目的，2005年，湖南廣電將湖南時(shí)尚頻道劃撥為專業(yè)購(gòu)物頻道，時(shí)任湖南廣電局局長(zhǎng)魏文彬提出，做全國(guó)電視連鎖購(gòu)物行業(yè)的老大。

10年后，快樂(lè)購(gòu)雖沒(méi)有實(shí)現(xiàn)榜首夙愿，卻也穩(wěn)居行業(yè)前三。

資料顯示，2013年，快樂(lè)購(gòu)實(shí)現(xiàn)營(yíng)收31.49億元，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)1.59億元，其中，電視購(gòu)物實(shí)現(xiàn)營(yíng)收21.72億元，占比68.96%，湖南省外市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)銷售占比65%左右。“近年，因產(chǎn)品質(zhì)量等原因，客戶拒收率在10%左右浮動(dòng)。”快樂(lè)購(gòu)的內(nèi)部人士透露。

外呼購(gòu)物是快樂(lè)購(gòu)對(duì)電視購(gòu)物人群深度挖掘的另一主要營(yíng)收渠道。簡(jiǎn)言之，外呼購(gòu)物即為向客戶撥打電話銷售商品，購(gòu)買者無(wú)需看到實(shí)物。目前，企業(yè)擁有會(huì)員503萬(wàn)。2011―2013年，外呼購(gòu)物分別實(shí)現(xiàn)營(yíng)收2.39億、3.94億、5.22億元。

中國(guó)第一家家庭購(gòu)物公司、電視購(gòu)物行業(yè)領(lǐng)頭羊――上海文廣集團(tuán)旗下的東方CJ風(fēng)頭更勁。2013年，東方CJ實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)收入64.59億元，實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn) 3.46億元，擁有會(huì)員736萬(wàn)。

“兩大巨頭都有軟肋。”湖南廣電要求匿名的高管對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》分析道，“其一，運(yùn)營(yíng)成本居高不下，凈利率均在5%左右徘徊；其二，電視購(gòu)物頻道落地覆蓋或多或少存在條塊分割與地方保護(hù)主義，比如，快樂(lè)購(gòu)就進(jìn)入不了上海（市場(chǎng)），東方CJ也進(jìn)入不了湖南（市場(chǎng)）。”

當(dāng)電視購(gòu)物行業(yè)在一個(gè)目前不足300億元的市場(chǎng)廝殺時(shí)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物卻呈現(xiàn)出另外一番風(fēng)景。艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示：2006―2013年，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶數(shù)由3233萬(wàn)增長(zhǎng)至3.12億人，交易規(guī)模從263億元增至1.85萬(wàn)億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)80%。

2009年，快樂(lè)購(gòu)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行業(yè)，設(shè)立快樂(lè)的狗（北京）新媒體技術(shù)有限責(zé)任公司，全面經(jīng)營(yíng)電子商務(wù)網(wǎng)站和手機(jī)購(gòu)物項(xiàng)目。2011―2013年，快樂(lè)購(gòu)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物分別實(shí)現(xiàn)營(yíng)收1.56億、1.95億、2.49億元。公司表示，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物將成為公司發(fā)展的戰(zhàn)略重心。

此次，快樂(lè)購(gòu)IPO擬發(fā)行數(shù)量7000萬(wàn)～11000萬(wàn)股，預(yù)計(jì)募集資金14.71億元，投向電商平臺(tái)建設(shè)、新媒體、信息技術(shù)系統(tǒng)平臺(tái)升級(jí)等7個(gè)項(xiàng)目。

東方CJ與互聯(lián)網(wǎng)融合及資本運(yùn)作步伐更快。

2014年11月，上海文廣集團(tuán)旗下兩家控股公司百視通（SH.600637）與東方明珠（SH.600832）雙雙公告，百視通擬以新增股份換股的方式吸收合并東方明珠，東方明珠旗下企業(yè)東方CJ由此進(jìn)入百視通，后者100億元配套融資募集資金中有近50億元將投向互聯(lián)網(wǎng)電視業(yè)務(wù)。“重組后的新公司目標(biāo)，是成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)電視的第一入口。”上海文廣集團(tuán)黨委委員凌鋼稱。

在一個(gè)相對(duì)逼仄的電視購(gòu)物市場(chǎng)里，東方CJ橫亙?cè)谇埃D(zhuǎn)型又需直面以京東、蘇寧、淘寶、亞馬遜中國(guó)為代表的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物巨頭――未來(lái)，快樂(lè)購(gòu)如何突圍？

第三輪改革：

資源融合“起了個(gè)大早，趕了趟晚集”

快樂(lè)購(gòu)發(fā)軔于湖南廣電的第三輪改革。

始自1993年的第一輪體制改革，主要引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行欄目制片人制，作為改革試驗(yàn)田的湖南經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)成立，《快樂(lè)大本營(yíng)》、《玫瑰之約》等欄目以及《還珠格格》等電視劇火爆推出。

第二輪改革從2000年開始，以內(nèi)部整合，組建播出平臺(tái)、生產(chǎn)平臺(tái)、營(yíng)銷平臺(tái)為目標(biāo)。其間，設(shè)立全國(guó)第一家省級(jí)廣播影視集團(tuán)，“中國(guó)傳媒第一股”――電廣傳媒（000917.SZ）掛牌上市，中國(guó)金鷹電視藝術(shù)節(jié)落戶長(zhǎng)沙，世界之窗、海底世界成為長(zhǎng)沙標(biāo)志性景點(diǎn)，《超級(jí)女聲》、《快樂(lè)男聲》等娛樂(lè)節(jié)目迅速走紅中國(guó)。

囿于廣電體系改制政策環(huán)境等原因影響，湖南廣電第二輪改革并不徹底。“以快樂(lè)購(gòu)為例，它就沒(méi)有與湖南廣電的核心內(nèi)容資源進(jìn)行融合。”湖南廣電上述高管透露， “2010年，為響應(yīng)廣電總局關(guān)于進(jìn)一步深化省級(jí)廣播電視文化體制改革的要求，實(shí)施‘管辦分離、局臺(tái)分開、制播分離’的精神，第三輪改革帷幕拉開。”

湖南廣電第三輪改革以“一石二鳥”方式開始破題――2010年，湖南廣播電視局與湖南廣電完成局臺(tái)分離，芒果傳媒完成掛牌。按計(jì)劃，芒果傳媒將成為湖南廣電內(nèi)全新的市場(chǎng)主體，湖南廣電將所屬經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)注入芒果傳媒，其中包括快樂(lè)購(gòu)、天娛傳媒等公司，以期達(dá)到相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展、整體推進(jìn)的目的。

但是，被賦予厚望的新市場(chǎng)主體――芒果傳媒的改制推進(jìn)緩慢。湖南廣電上述高管稱，事業(yè)變企業(yè)，人推不動(dòng)；各守一個(gè)山頭，資產(chǎn)推不動(dòng)，“幾年時(shí)間下來(lái)，表面上把經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)裝了進(jìn)來(lái)，實(shí)際上只完成了并表。”

芒果傳媒的多名中層干部亦稱，企業(yè)內(nèi)部利益糾結(jié)，幫派林立，攤子鋪得過(guò)大，許多企業(yè)虧損嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)體制之下，留給改革者可改革的空間亦少之又少。

體制方面限制更多來(lái)源于“風(fēng)向”變化。2011年初，廣電總局明確提出電視臺(tái)改革四不許：不允許跨區(qū)域整合，不允許整體上市，不允許按頻道分類搞宣傳經(jīng)營(yíng)兩分開，不允許搞頻道公司化、企業(yè)化經(jīng)營(yíng)。在此條件下，湖南廣電第三輪改革呈騎虎難下之勢(shì)。

“芒果傳媒的整體上市不太可能了。”2012年9月，時(shí)任湖南廣電臺(tái)長(zhǎng)歐陽(yáng)常林曾對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》稱，“我希望快樂(lè)購(gòu)的改制是一種可以復(fù)制的模式，能夠移植到芒果傳媒旗下其他企業(yè)的改制和上市工作中，帶領(lǐng)其他企業(yè)往前拱。”

而歐陽(yáng)常林的繼任者呂煥斌的理想是，將湖南廣電打造成一個(gè)全媒體集團(tuán)，逐步由事業(yè)向市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)千億級(jí)企業(yè)產(chǎn)值夢(mèng)。但他更加謹(jǐn)慎，稱，“方向不明決心大，著眼未來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)布局，并且不能犯錯(cuò)。”

傳媒領(lǐng)域的進(jìn)一步改革在2014年得以確定。

8月18日，《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》出臺(tái)，幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的“新型媒體集團(tuán)”呼之欲出。

媒體融合改革方案范文4

【關(guān)鍵詞】高等院校；計(jì)算機(jī)課程；改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）07-228-01

由于計(jì)算機(jī)發(fā)展速度很快，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育依然顯得滯后，特別是高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，與社會(huì)的需求有相當(dāng)?shù)牟罹唷，F(xiàn)在課程內(nèi)容以及教學(xué)方法還不能適應(yīng)社會(huì)的需求，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的欠缺，造成了教育和社會(huì)需求的脫節(jié)。

一、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例不合理

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中重理論、輕實(shí)踐是當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要解決的主要問(wèn)題。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程理論與實(shí)踐的比例不合理，學(xué)生對(duì)實(shí)用的知識(shí)和技能更感興趣，但是實(shí)踐的課時(shí)偏少，學(xué)生動(dòng)手較少，難以很好地掌握實(shí)用的知識(shí)和操作技能，結(jié)果是教學(xué)效果不理想。

（二）計(jì)算機(jī)課程教育內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)容重于知識(shí)點(diǎn)的全面系統(tǒng)，而忽視了重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的講授及知識(shí)的實(shí)用性。老師為了完成教學(xué)任務(wù)勢(shì)必加快進(jìn)度，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，難以消化并掌握，與教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，與用人單位的要求相差甚遠(yuǎn)。

伴隨生源素質(zhì)逐年下降，基礎(chǔ)差異大，需求復(fù)雜多樣。加上技術(shù)發(fā)展更新快、對(duì)設(shè)備依賴性強(qiáng)的原因，各地教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平發(fā)展很不平衡。如何有效實(shí)施計(jì)算機(jī)課程改革，使不同素質(zhì)的學(xué)生都能學(xué)會(huì)做人、做事、有知識(shí)、有技能，真正實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出。這種呼聲越來(lái)越高，難度越來(lái)越大，要求也越來(lái)越迫切。在這種情況下，我們利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，嘗試通過(guò)精品課程建設(shè)來(lái)推動(dòng)該課程的改革。

二、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革方案

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)

1.分析職業(yè)崗位能力需求，精心提煉教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)

在進(jìn)行企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求和授課前學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行精心提煉，形成技術(shù)性、先進(jìn)性與實(shí)用性符合職業(yè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力要求的教學(xué)內(nèi)容。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)能力方面，針對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目，均設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，在課后作業(yè)部分，有的知識(shí)點(diǎn)是沒(méi)有講授過(guò)或課本上沒(méi)有的知識(shí)，只列出部分操作提示，學(xué)生必須通過(guò)查閱相關(guān)資料，才能完成項(xiàng)目的作業(yè)。

2.以能力為中心，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力

課程考核圍繞以能力為中心。課程成績(jī)通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程考核、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核、期末理論和操作考核相結(jié)合的方式。其中課堂教學(xué)過(guò)程考核強(qiáng)調(diào)平時(shí)的出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)和作業(yè)；在平時(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目中每一項(xiàng)任務(wù)的每一知識(shí)點(diǎn)實(shí)行自己的考核評(píng)分和任課教師評(píng)分相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)模式。

（二）教學(xué)方法改進(jìn)

如何改進(jìn)兼顧不同層面學(xué)生的不同需求，解決本課程知識(shí)點(diǎn)瑣碎、枯燥的現(xiàn)象，讓絕大多數(shù)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速掌握課程的基本概念、基本技能，這就需要我們從教學(xué)方法上去改革。精品課程團(tuán)隊(duì)，不斷從實(shí)踐中摸索，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去入手、研究。

1.全面推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法

通過(guò)精選案例、分解任務(wù)、講練有機(jī)融合，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)， 讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，并對(duì)計(jì)算機(jī)在畜牧業(yè)企業(yè)中的應(yīng)用有一個(gè)直觀和更加感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)動(dòng)畫演示、趣味教學(xué)等方法，使學(xué)生能夠積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。經(jīng)過(guò)我教學(xué)團(tuán)隊(duì)多次醞釀，將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)容分成包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP操作系統(tǒng)、因特網(wǎng)應(yīng)用、Word文字處理軟件的使用、Excel電子表格的使用五個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下面由若干個(gè)任務(wù)和活動(dòng)組成。

2.運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法。在教學(xué)過(guò)程中要求根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和內(nèi)容的要求，以實(shí)際的案例作為被剖析的對(duì)象，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶入特定事件的環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或是集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決具體問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方法

（三）教學(xué)手段的改進(jìn)

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件教學(xué)的使用，規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，擺脫了黑板加粉筆的落后教學(xué)模式，使得授課時(shí)突出知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)形象思維加深理解鞏固知識(shí)，增加了信息量，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與電化教學(xué)的能力優(yōu)勢(shì)，提高了教學(xué)效率，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、現(xiàn)代化邁進(jìn)。

2.建立多媒體投影教室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我校用的多媒體投影教室包括以下幾個(gè)部分：計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、有線話筒和無(wú)線話筒、波珠投影屏幕、音響。通過(guò)這套設(shè)備，能將教師機(jī)上屏幕所顯示的內(nèi)容實(shí)時(shí)地投影到一大屏幕上，使學(xué)生能看到教師的動(dòng)態(tài)操作，就象看電影一樣。使用這種教學(xué)手段，能有效地解決多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中的一些不足，不會(huì)因網(wǎng)絡(luò)故障而影響教學(xué)。明顯地提高課堂教學(xué)過(guò)程中教學(xué)信息的傳遞能力，提高教學(xué)效果，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。

參考文獻(xiàn)：

媒體融合改革方案范文5

一些媒體把關(guān)注點(diǎn)放在曹德旺“跑路”上，可在美國(guó)投資就等同于“跑路”嗎？按他本人的說(shuō)法，“福耀制造的市場(chǎng)銷路65%在中國(guó)，我跑出去干什么呢？”在美國(guó)工廠開通之時(shí)，曹德旺在天津的項(xiàng)目也開通了，還在蘇州工業(yè)園區(qū)拿了一塊地。這么看，把曹德旺在美國(guó)投資，理解為一個(gè)企業(yè)家在對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行比較權(quán)衡后，在世界范圍進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)布局，或許更合理。

今天，全球市場(chǎng)已經(jīng)形成一個(gè)整體，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)深度融合、互通有無(wú)，才能彼此共贏。因此，應(yīng)該把中國(guó)企業(yè)的對(duì)外投資與不正常的資本外逃現(xiàn)象區(qū)分開，如果動(dòng)輒給中國(guó)企業(yè)正常的海外投資貼上“跑路”的標(biāo)簽，甚至借題發(fā)揮，不僅不利于中國(guó)企業(yè)走出去，在人民幣承受貶值壓力的背景下，還容易引發(fā)非理性的市場(chǎng)恐慌情緒。對(duì)此，媒w和輿論尤其應(yīng)該保持理性，慎貼“跑路”標(biāo)簽，避免由此引發(fā)次生輿情，給信心和預(yù)期帶來(lái)負(fù)面影響。

也要看到，曹德旺的訪談帶有較強(qiáng)的個(gè)人感受，但確實(shí)從企業(yè)家的角度，觸及了當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一些深層矛盾和問(wèn)題。勞工成本升高，稅收負(fù)擔(dān)過(guò)重，落后產(chǎn)能過(guò)剩，金融和房地產(chǎn)擠壓實(shí)體經(jīng)濟(jì)……這些問(wèn)題，都是制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的瓶頸，也是改革的刀刃所向，需要政府和社會(huì)深刻思考，務(wù)實(shí)解決。

高度重視實(shí)體經(jīng)濟(jì)，中央的態(tài)度是明確的。中國(guó)是靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)起家的，也要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)走向未來(lái)，無(wú)論經(jīng)濟(jì)發(fā)展到什么時(shí)候，實(shí)體經(jīng)濟(jì)都是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的根基。日前的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，專門提出“著力振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)”，把振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)作為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主要任務(wù)，并且就降成本、補(bǔ)短板提出了非常具體的改革方案，明確要求降低各類交易成本特別是制度易成本，減少審批環(huán)節(jié)，降低各類中介評(píng)估費(fèi)用，降低企業(yè)用能成本，降低物流成本等。可以說(shuō)，在降低企業(yè)成本的問(wèn)題上，中央不僅意識(shí)到了嚴(yán)重性，態(tài)度也很務(wù)實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，與其唱空唱衰，不如給予改革更多時(shí)間窗口。

在經(jīng)濟(jì)下行壓力增大的背景下，這還觸及對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的信心問(wèn)題：如何認(rèn)識(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景？應(yīng)該說(shuō)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了長(zhǎng)期繁榮，創(chuàng)造了發(fā)展奇跡，進(jìn)入深度調(diào)整階段必然帶來(lái)陣痛。這樣的結(jié)構(gòu)性矛盾，一些大國(guó)在發(fā)展過(guò)程中都遇到過(guò)。一旦歷經(jīng)陣痛調(diào)整好了，就能為經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。正如曹德旺所言，“信心要把問(wèn)題講清楚才行”。

媒體融合改革方案范文6

關(guān)鍵詞： 高職數(shù)學(xué)課程 專業(yè)課程關(guān)聯(lián)度 課程設(shè)置 改革

實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)中的人才的高等性、知識(shí)能力的職業(yè)性、人才類型的技術(shù)性，讓古老的數(shù)學(xué)充滿活力，取決于高職公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程有機(jī)融合的改革與創(chuàng)新。AOI教育理念倡導(dǎo)的是職業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育有機(jī)結(jié)合。高職數(shù)學(xué)課程是為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才而奠基的，是學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，又是終身教育的重要組成部分。什么是關(guān)乎學(xué)生的就業(yè)能力和有利于其可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)能力？怎樣使學(xué)生能利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去學(xué)習(xí)其專業(yè)或另外某個(gè)領(lǐng)域的基本知識(shí)并達(dá)到與合作者溝通的程度，成為適應(yīng)社會(huì)需要的多層次人才？關(guān)注高等數(shù)學(xué)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度，將高等數(shù)學(xué)課程和專業(yè)課程有機(jī)融合，便顯得尤為重要。

1.高職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，許多高職院校根據(jù)自身實(shí)際情況，進(jìn)行了高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革，多是把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)、壓縮成若干模塊，供不同專業(yè)的學(xué)生選用，除了刪除復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，增加部分應(yīng)用內(nèi)容，其仍屬于傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式，而沒(méi)有對(duì)課程本身進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革。高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容之間仍然缺乏有機(jī)的聯(lián)系，高等數(shù)學(xué)課程仍然維持著自身邏輯體系，沒(méi)有考慮與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度和傾向性，缺乏專業(yè)特色，脫離專業(yè)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際需求。在某種程度上也使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要改變這種現(xiàn)狀，迫切需要將高職數(shù)學(xué)課程和專業(yè)課程有機(jī)融合。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

以職業(yè)能力為本位，以必需、夠用為原則，以培養(yǎng)學(xué)生成為具有職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)技術(shù)型應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出高職基礎(chǔ)教育與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科體系，打破傳統(tǒng)的邏輯體系，體現(xiàn)從專業(yè)（實(shí)踐）中來(lái)，到專業(yè)（實(shí)踐）中去的認(rèn)知規(guī)律，縮短數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程的距離。從高等數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向的課程目標(biāo)轉(zhuǎn)向以專業(yè)為導(dǎo)向課程目標(biāo)。

3.改變課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職學(xué)校教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的管理人才和技術(shù)能人，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是注重“實(shí)用型”，而不是“學(xué)術(shù)型”和“理論型”。必須轉(zhuǎn)變普通高校強(qiáng)調(diào)邏輯的嚴(yán)密性、思維的嚴(yán)密性的一般性要求，而將內(nèi)容的應(yīng)用性、思維的開放性和解決問(wèn)題的自覺性作為高職教學(xué)教育重點(diǎn)。

在調(diào)查研究和理論研究的基礎(chǔ)上，明確高職高等數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)，形成高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革方案，即模塊實(shí)踐一體化。教學(xué)改革方案的核心是把高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為三個(gè)模塊。即基礎(chǔ)模塊、提高模塊、應(yīng)用模塊，而每個(gè)模塊內(nèi)容按照“從專業(yè)中來(lái)，到專業(yè)中去”這一原則選取適應(yīng)各個(gè)不同專業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”這一基本原則。

“基礎(chǔ)模塊”是教學(xué)內(nèi)容的主體，它包含高等數(shù)學(xué)課程中的最基本的內(nèi)容，對(duì)各專業(yè)的學(xué)生都是公共必修課。圍繞“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去“，這一部分內(nèi)容將打破材、綱、案的框框，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)選用不同的教材或進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容重組、編寫不同的教學(xué)大綱和教案，例如對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生而言定積分的應(yīng)用就不必講解其在物理上的應(yīng)用，而應(yīng)專注于定積分在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。對(duì)于汽車工程系的學(xué)生來(lái)說(shuō)其需要的主要是冪級(jí)數(shù)的概念和線性代數(shù)部分內(nèi)容，不需要微分方程部分的內(nèi)容。這樣的安排充分體現(xiàn)了必需、夠用的原則，不會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差而影響專業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，貼合專業(yè)講解概念，講解習(xí)題。例如，在講解導(dǎo)數(shù)的概念時(shí)，可以根據(jù)專業(yè)不同介紹不同的與變化率相關(guān)的問(wèn)題。在機(jī)電類專業(yè)可以講解非恒定電流、變速圓周運(yùn)動(dòng)的角速度等變化率問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)可講解邊際成本，即產(chǎn)品總成本對(duì)產(chǎn)量的變化率。用學(xué)生大量接觸到的與專業(yè)與實(shí)際有關(guān)的實(shí)例來(lái)講解概念，能夠使學(xué)生更正確地理解數(shù)學(xué)概念，拓寬思維，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“提高模塊”是為學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)課程有特殊要求或準(zhǔn)備繼續(xù)深造的學(xué)生設(shè)置的。這部分教學(xué)內(nèi)容將更結(jié)合專業(yè)，緊扣專業(yè)，例如在機(jī)電、應(yīng)電等專業(yè)中開展工程數(shù)學(xué)，在計(jì)算機(jī)類專業(yè)中開展計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在經(jīng)管類專業(yè)中開展經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中適當(dāng)介紹一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法和研究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生對(duì)目前最新的數(shù)學(xué)工具及其發(fā)展趨勢(shì)有所了解，以便他們?nèi)蘸笞詫W(xué)。在高職學(xué)生中對(duì)有“專升本”意愿和能力的學(xué)生開設(shè)選修課程，內(nèi)容緊扣考試大綱。

“應(yīng)用模塊”是指綜合數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容包括數(shù)學(xué)建模的思想和方法，數(shù)學(xué)軟件的使用，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，模型的求解進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。這一模塊的特點(diǎn)是體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，其授課方式可靈活多樣，采用“討論式”或“雙向式”，以及案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)方法。

三個(gè)模塊雖在內(nèi)容上有所不同，但都遵循同一原則：從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，而實(shí)現(xiàn)的手段則是通過(guò)數(shù)學(xué)軟件，將其引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

4.運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段

4.1引入多種教學(xué)方法

將多種教學(xué)法引入課堂，如案例驅(qū)動(dòng)法、調(diào)查法、小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)實(shí)驗(yàn)法等。對(duì)于每一種教學(xué)方法都有其特殊的要求，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容不同的情境采取的教學(xué)方法也略有不同，不拘泥于某一種教學(xué)方法，利用各種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4.2利用多種教學(xué)手段

4.2.1充分利用多媒體設(shè)備

在課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，包括使用風(fēng)格統(tǒng)一、內(nèi)容豐富、高度仿真，并能動(dòng)態(tài)展示操作過(guò)程的電子課件，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手，有效地吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果直觀生動(dòng)。

4.2.2建立課程教學(xué)網(wǎng)站

利用網(wǎng)絡(luò)課程將教學(xué)由課堂延伸到課外，教學(xué)網(wǎng)站提供電子化的教學(xué)資源，學(xué)生校園時(shí)隨時(shí)登錄，豐富的網(wǎng)上資源可給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便利條件，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

4.2.3利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與實(shí)踐教學(xué)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容

本課程建立了豐富的教學(xué)資源，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和自測(cè)系統(tǒng)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)及測(cè)評(píng)。兩外，本課程還建立了豐富的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課程的應(yīng)用性。

5.師資培訓(xùn)

為了能更好地適應(yīng)專業(yè)、了解專業(yè)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的要求和需要，高等數(shù)學(xué)任課教師需要到各個(gè)專業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐，對(duì)專業(yè)方向的人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置，課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)了解，在專業(yè)課程不斷改進(jìn)的同時(shí)，高等數(shù)學(xué)也要隨之進(jìn)行調(diào)整，以使其更好地適應(yīng)專業(yè)課的需要。

綜上所述，高等數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程除了其本身作為素質(zhì)教育的必修部分，其與專業(yè)課程的聯(lián)系也是密不可分，將數(shù)學(xué)與專業(yè)課程有機(jī)緊密聯(lián)系在一起，從實(shí)踐中來(lái)即是將數(shù)學(xué)知識(shí)由專業(yè)中引出；到實(shí)踐中去即為引出的數(shù)學(xué)知識(shí)在進(jìn)行了整理抽象以后再去指導(dǎo)實(shí)踐，以期解決專業(yè)中遇到的問(wèn)題。如此一來(lái)，必定可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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