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環保宣傳的好處范文1

森林給予人類的好處實在太多了。它能預防災害、清潔空氣、蓄水等等，是人類賴以生存的伙伴。可是，隨著經濟的不斷發展，人們卻忽略了對森林的保護，大片森林遭到不同程度的破壞，導致部分森林和部分熱帶雨林從地球上消失了。

長久以來，森林一直是人類和動物的守護神，它給人類的生活和生產帶來了數不盡的好處。很多植物的根系非常發達，有很好的蓄水功能，可以防止山洪爆發；植物的根、莖、葉、花、果實、種子等很多都能食用，是人類和動物食物的重要來源；森林里茂密的葉子，能夠進行光合作用，制造出新鮮的空氣，給我們提供大量的氧氣；很多的禾木植物，構成了龐大的森林，形成了一個綠色的大傘，是各種動物天然的居住場所。但是，隨著經濟的不斷發展，森林遭到破壞的程度越來越嚴重了。樹木最大的敵人是廢氣，有些工廠和企業，環保意識薄弱，任意排放出廢氣、廢碴。許許多多的動物都滅絕了，環境遭到了巨大的破壞。因此，我們要保護大自然、保護森林，從我做起，增強環保意識，宣傳環保的重要性，愛我地球、愛我國家、愛我常州。

我要大聲呼吁，好好地愛護大自然吧，好好地愛護森林吧，好好地愛護我們人類賴以生存的伙伴吧！不要再給大自然受到任何傷害了。

環保宣傳的好處范文2

忻皓是那種讓人在午睡時間采訪都不會犯困的人，因為他的激情、幽默、思路清楚，講話明白，當然，再加一個流行的詞兒：不裝。

忻皓近期特別忙碌。4月中旬，他參加在韓國大邱和慶州舉行的第七屆世界水論壇。大邱的紡織業占據韓國半壁江山，三十年前也曾污染嚴重，經過治理，如今這里已成為環境良好型城市。這讓忻皓感慨良多：治水不僅是治水，更是經濟轉型，產業升級。

從韓國回來，忻皓又馬不停蹄，帶領親子自然考察團赴澳大利亞，9日9夜的行程，不僅讓孩子們在大自然中接受環保教育，也是忻皓所在的“綠色浙江”環保組織關于可持續發展模式的探索。忻皓說，希望能夠讓這家有著26名專職志愿者的環保協會，減少對社會募資的依賴，實現自我造血，這將是他們能在環境監督領域保持獨立聲音的底氣所在。

忻皓講話，有一種恰到好處的牛氣。這種恰到好處，讓傾聽者感同身受他的自豪，而不會理解成輕浮的炫耀。

“我們是全國第一家被評估為5A級的草根環保社團，連續兩年獲得民政部中央財政的支持，品牌影響力在杭州1.6萬家NGO中排名第一。工作人員的工資最初靠活動贊助，現在我們將通過參與生態社區建設，讓政府購買服務；通過自然體驗園項目，讓更多青少年接受環境教育，通過這些辦法，去實現環保組織的可持續發展。”

思路清晰的忻皓當然不會忘記介紹綠色浙江的主業――環境監督。2010年，忻皓開發的錢塘江水地圖問世，這個平臺可以讓市民通過網站或手機應用進行污染實時舉報和獲取預警信息。2013年，錢塘江水地圖升級為環境觀察APP，面向全國綜合匯集各類環境信息，豐富了市民舉報污染途徑，幫助了執法機構舉證和便捷、準確地找尋污染源并查處。從2011年至今，協會組織巡護10萬余公里，協助政府查處污染事件百余起。

1981年出生的忻皓，浙江寧波人。2000年，還是大一學生的他，暑假環繞浙江。2000多公里的旅途中，領略了人文錦繡、水鄉繁華，也看到了垃圾成堆、污水直排的景象。他看了一路，想了一路。

回校后，在老師阮俊華鼓勵下，忻皓發起、建立了民間環保組織“綠色浙江”。從此，動員學生參與、組織志愿活動、宣傳環保知識，幾乎占據了忻皓所有的閑暇時光。

大學畢業后，忻皓到團浙江省委工作。同時，他把“綠色浙江”帶出了校園。活動、場地、經費，這些事情讓忻皓的生活忙碌而充實。

2008年，受“福特”國際獎學金資助，忻皓赴美讀研，專業是環境科學與政策方向。在美國，忻皓視野大開，非政府組織的運營模式給了他很大啟發：志愿者們不需要自掏腰包，可以通過做項目或與企業合作，健康發展。志愿者也不再是一份工作之外的兼職，可以成為一份全職工作。

研究生畢業，忻皓接到了可口可樂的面試通知，他沒有猶豫，放棄留美機會，回國做一名專職環保志愿者。

15年來，忻皓為“綠色浙江”籌款總計800多萬元，并積極推動開展“浙江省青少年綠色營”、“尋找可游泳的河”、“吾水共治”、東亞氣候論壇等公眾宣傳教育和環境參與活動，開發了錢塘江水地圖平臺，先后榮獲中國青年志愿服務金獎、中國母親河獎、全國首批優秀五星級志愿者等榮譽。在他帶領下，“綠色浙江”已從校園社團發展為擁有200名會員、10萬名志愿者的民間環保組織。

是什么力量讓這名海歸在環保的道路上堅持這么久？

忻皓的回答是，自我價值的實現。“環保是我喜歡的工作，無論多累都不會覺得煩，它所帶來的成就是其他工作無可比擬的。”

“有時候我們能夠看到這個社會的不完美，它存在許多的問題。我們除了抱怨和批評以外，我們還可以從自身做起，從規范自己做起。也許這樣我們能改變自己的不快樂，也許也就改變了整個環境。”

環保宣傳的好處范文3

關鍵詞:環境保護;化學教學;環保實踐;環保節日;環保與化學

環境保護是我國的一項基本國策，在中小學開展環境教育是貫徹這一基本國策的一項戰略任務，也是實施素質教育的重要內容。當今世界面臨著一系列重大環境問題，如溫室效應、二氧化碳對空氣的污染、酸雨的形成等等，都與化學科學有著直接或間接的關系。然而要徹底解決環境污染問題，最終要依靠科技進步，在這方面化學將發揮著不可替代的作用，因而寄環境教育于化學教學之中是我們每一個化學老師義不容辭的責任。

一、在化學教學中進行環境教育

注意結合化學教學滲透環境教育，增強環境保護意識。由于工業的發展，礦物燃料的燃燒和土壤的嚴重污染，污染的環境會給人類帶來深重的災難。我們在教學中把社會生活、生產和發展面臨的諸多問題同教學內容緊密地聯系起來，不失時機地對學生進行環境意識教育，使學生產生強烈的責任感、使命感和緊迫感。例如向學生介紹大氣污染的典型事例，如倫敦煙霧、洛杉磯光化學煙霧事件、酸雨的危害等;介紹我國是一個水資源相對較貧乏的國家，人均水資源只有世界人均水資源的四分之一，我國不僅水資源不足，而且工業“三廢”、生活污水任意排放，化肥、農藥大量使用等也造成了水的嚴重污染，世界上許多地方也嚴重“水蔫”，致使一片片土地沙漠化等現象，使學生認識到環境污染的危害。

二、讓學生參與環保實踐活動

化學課本中都篇幅不同地涉及到環境問題，主要是環境保護的基礎知識，要將知識轉化為能力，需要反復學習、深入思考和實踐的結合。因此，實現環境教育由知識傳播向外樹立環境意識為核心的素質教育的轉變，只有通過課外實踐，引導學生觀察、思考、歸納和總結，通過動手做，用眼看，認識和了解環境，以達到提高環境意識的目的。課外實踐的方式多種多樣，結合我們的實踐，主要應開展以下幾方面:

1.結合環保節日，開展宣傳教育活動。每年“6.5”國際環境日，正值農村夏收時節，秸稈焚燒現象隨處可見，空氣污染指數普遍提高。我們宣傳秸稈還田、秸稈速腐的好處，倡議所有家庭立即行動起來，禁止焚燒秸稈，收到了良好的效果。6月17日是世界防治荒漠化和干旱日，大力宣傳節約用水，同時要自覺從我做起，從現在做起。通過活動，不僅增強了學生環保意識，而且也使社會上更多的人提高對環境保護的認識和參與環保的自覺性。通過搞這項活動效果顯著，學生們自覺地將廢舊電池收集起來，統一放到指定的垃圾箱內，而不是像以前那樣的到處亂扔、亂放，個個爭做環保使者。

環保宣傳的好處范文4

拒絕“滴答滴”

寶寶大都愛玩水，不管是洗菜的水龍頭，還是浴室里的花灑，寶寶都可以饒有興趣地玩上好一陣兒。這樣，從水管流掉的水可就白白浪費了，多心疼。但因此禁止寶寶玩水，也遏制了他探索的欲望。媽媽可以把洗菜水或者淋浴時放個浴盆接的水讓寶寶玩，并且當著寶寶的面，重復使用這些水拖地、澆花、沖廁所。也可以有意識地讓寶寶看到你把水流量調節到很小，關緊水龍頭，并在寶寶模仿你的動作時，給予鼓勵和適當的獎勵，讓寶寶明白：節約是個好事情，從而養成主動節約用水、擰緊水管，拒絕“滴答滴”的好習慣。

做個變廢為寶的小能手

寶寶經常畫完畫紙的一面就扔了，這樣來，白白浪費了另面空白的紙。其實，這是一個培養寶寶成為變廢為寶小能手的好時機。媽媽可以表率性地在畫紙的另面畫上喜羊羊，也可以把兩面都畫過的紙疊飛機、擦玻璃，帶著寶寶起收集廢紙賣給廢品回收站，告訴他廢紙還可以回收加工成紙盒子、包裝紙等。

寶寶玩壞了的玩具不要輕易丟掉，讓寶寶在邊充當小助手給你遞工具，看著掉了頭發的娃娃怎樣縫補一新，掉了輪子的卡車怎么粘修回去。讓寶寶發揮想象，在雞蛋殼上涂鴉，用寶特瓶做花瓶，讓他體會到變廢為寶和創作的樂趣。

做個關燈巡邏員

此時的寶寶開始喜歡做一些大人才能做的事，比如，掃地、擦桌子、拿拖鞋等，這時媽媽可以帶著寶寶在房間里“巡邏”上一圈，把凡是不用的電器都關掉，包括電燈、電腦、電視等，直至讓寶寶逐漸養成隨手關燈、關掉閑置的開啟電源等好習慣。當然，寶寶做這些的前提是，各類家用電器的插座在寶寶觸不到的高處或者是安全型插座。

2～3歲BB環保初體驗

每周至少一次步行或者騎車

休假日帶著寶寶做一次適當距離的步行、騎車等戶外活動，目的地最好是寶寶感興趣的公園或游樂場所。告訴寶寶這樣做的好處不僅僅是鍛煉身體，還能減少能源浪費。在公共場所，喝完的飲料瓶和食品外包裝，都鼓勵寶寶去就近的垃圾桶扔掉，并盡可能幫助寶寶區分開牛奶盒、廢紙、玻璃瓶都屬于可回收垃圾；菜葉、雞蛋皮可以被環境工人埋在地里；而用過的電池就要單獨放進小盒子里面。

養一株植物

給寶寶準備一套種花的小鏟子、小噴壺之類的工具，讓他養一株喜歡的植物，并帶他定時觀察一棵或者幾棵植物，感知它們的成長。讓寶寶觀察小鳥是怎樣吃植物的種子，小蟲是怎么吃植物的葉子，下雨時為什么樹下的泥土不會流失，教寶寶懂得大自然的循環，明白綠色植物可以為動物提供食物，為人類提供氧氣、綠蔭和良好的生存環境，告訴寶寶一棵生長20年的大樹，僅能制成6000―8000雙筷子，從而讓寶寶早早養成杜絕一次性筷子、使用自備餐具的好習慣。

強化重復使用的概念

媽媽要帶著寶寶一起注意這些生活小細節，能用手帕、毛巾的就不用紙巾，能用環保袋的就不用塑料袋，能用清水洗滌的就不用洗潔精，能晾干的衣物不烘干，每天臨睡前檢查下衣服，看看是不是臟到需要洗的地步。這樣做的目的是讓寶寶明白，我們應該省水、省電、省洗衣粉……總之節約一切能源。

環保輔助小道具

寶寶畢竟太小，對環保有可能左耳進右耳出，也可能只有三分鐘熱度，甚至不理解不認同。媽媽們千萬不要操之過急，與其物極必反，不如尋找幾種輔助寶寶將環保進行下去的小道具。

1　動漫環保宣傳片

去環保網站下載一些動漫形式的環保宣傳片，讓寶寶在輕松自如的氛圍下培養起環保意識，媽媽可在一旁講解，幫助寶寶加深理解。

2　環保小紅花

媽媽可動手剪一些小紅花，每當寶寶做了一些力所能及的環保事情，比如擰緊水管，把果皮扔進垃圾箱等，媽媽就可以給寶寶朵小紅花，以資鼓勵，使寶寶逐漸養成環保的習慣。

3　環保游戲

環保宣傳的好處范文5

關鍵詞：體育教學；培養；環保意識

中圖分類號：G807.3　文獻標識碼：A　文章編號：1000―8136(2010)15―0174―02

環境是人類賴以生存和發展的基礎，環境保護問題已成為國際社會謀求生存和發展的重大問題。在大力提倡素質教育的今天，對學生進行環保意識的培養已迫切需要，具有多學科滲透性的體育學科理所當然擔負起這個重任。那么，如何在體育教學中培養和滲透環保意識呢?

1 在教學中追求環境美

優美的教學環境本身就是理想的教育場所，是重要的審美因素和審美媒介，可以直接構成美的宣傳和教育。它不僅有利于學生的身心健康，而且對學生增強審美的深刻性和強烈度、對學生形成感性愉快和領悟愉悅的審美境界都具有無言的熏陶、感染和潛移默化的教育作用。教師首先要創設優美的教學環境。體育教學需要整潔、美觀、新穎、舒適的環境，這對保證完成教學任務和提高教學質量是很重要的客觀條件，同時也可以激發學習積極性和凈化情感，使學生把體育作為愉悅身心的課堂，主動健康地進行學習和鍛煉。其次，創造和諧的教學氣氛。體育教師在教學中要努力做到教學民主，經常用師愛溝通師生的思想感情，使師生間、生生間處于心情舒暢的和諧氣氛中，真正把體育教學變成快樂體育的課堂。這樣學生就不會感到枯燥乏味，甚至疲勞會在不知不覺中得到消除。民主的教學氣氛催人奮進，給人以精神力量，促進學生情感、意志和理性的和諧發展。

2 利用體育場地設施的環境熏陶學生

體育教學活動絕大部分時間在室外進行，而室外校園的環境一部分是體育場地設施，它有育人的功能。那充滿綠意的足球場，一條條直直又彎彎的跑道，一個個標準的籃球場，一排排標致的單雙杠，一臺臺整齊的乒乓球桌，還有雄偉、潔凈、美觀的訓練館，學校雪白圍墻上千姿百態的體育動作畫圖，鼓動人心的標語，構成了優雅校園的亮點。這優美的環境就是一部立體的富有吸引力的無聲教材，使學生感到自己熟悉的周圍環境是那樣的美好，心情格外舒暢，也激勵學生對體育運動的愛好。日常教學中教師要不失時機地引導和啟發學生愛護環境。保護環境。

3 在體育課堂中培養和滲透環境意識

體育課堂是進行環保教育的重要場所，教師要抓住時機。強化學生的環保意識。

3.1　結合教材進行環保教育

在進行游戲教學時，啟發學生：如果有一天全世界的水質都被污染了，變成了污水、臟水，會引起什么樣的后果?教育學生不要向江河傾倒污水雜物，并且在游泳課中安排一些清除水底垃圾的活動；在進行足球教學時，結合綠色的草坪對學生進行愛護花草保護環境的教育。

3.2　創設情境，結合游戲，啟發誘導學生增強環保意識

例如，在搬運游戲中，可把白色的排球堆在一起當作“白色垃圾”，讓學生充當“小小清潔工”，這樣既完成了教學任務，又對學生進行了一次環保教育；在奔跑游戲“穿過小樹林”小，讓學生想象一下沒有森林的日子將會是一個沒有綠色、沒有生機、風沙肆虐、山洪泛濫的世界，學生的心靈此時會受到強烈的震撼，保護環境的意識也就增強了。

3.3　傳授理論知識與環保教育有機結合

例如，在講授健康知識時，要教育學生養成良好的衛生習慣和生活方式，不要吸煙、酗酒，不要隨地吐痰、亂扔垃圾；在講授跑的原理時，教育學生跑步時要遠離噪音，不要跟在機動車后面跑；在學習運動競賽組織與編排時，可介紹韓日世界杯在環保方面所做出的成績，并聯系北京申辦2008年奧運會所提出的“綠色奧運”，恰到好處地向學生進行環保教育。

3.4　利用自然環境的變化對學生進行環保意識的培養

春天，遇到風沙天氣，提問學生：為什么近幾年我國會出現大規模的沙塵風暴天氣?夏日太陽當空照時，提問學生：如果有一天臭氧層完全破壞，我們還能在操場上鍛煉嗎?秋天陰雨連綿時，提問學生：為什么有的地方會出現酸雨?冬天里白雪皚皚時，提問學生：為什么白雪會化成黑水?通過這一系列的提問，讓學生在討論中受到教育，從心靈深處感到保護環境意義重大。

3.5　結合體育課實際讓學生參與環保活動

例如，上籃球、排球課時，球場上有泥沙，教師就及時組織學生進行清掃；在天氣干燥跳遠時，安排學生用水淋沙坑，保證活動無灰塵飛揚；跑道㈩現坑洼不平時，師生一起動手用煤渣填平。使學生養成保護環境的良好習慣。

4 結合課外體育活動對學生進行環保教育

(1)學校團委、學生會和班級出板報，宣傳環保知識、環保新聞、環保的保護措施，增強學生環保意識。

(2)結合學校常規管理的要求，做好每天課外的環境保潔丁作，保持學校環境清潔。

(3)通過遠足、爬山、夏令營、郊游等形式培養學生愛大自然，追求美好生活的強烈感情，進一步增強學生對環保的愛護。

(4)結合運動競賽和大型活動，教育學生做文明觀眾，不喧嘩，不亂扔瓜果紙屑等垃圾，保護環境的清潔。

(5)變廢為寶，將撿拾的廢棄物品制作簡易器材。例如：廢塑料瓶裝沙可制成投擲器材；廢舊的自行車內胎可縫制沙包；廢車輪可制成山羊等；舊的沙包制成繡球等。

(6)結合紀念日，如地球日、吐界環境日等對學生進行環境保護教育。

環保宣傳的好處范文6

關鍵詞：生態消費行為；人口統計因素；心理因素；營銷啟示

中圖分類號：F062.2 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）12-000-01

一、引言

近年來，關于生態文明建設的文獻開始大量涌現，但主要是針對宏觀層面的戰略思路、制度建設、指標體系、路徑選擇、政府規制及支撐體系等，對于消費者生態文明行為的研究卻相對較少。本文將針對消費者生態消費行為的影響因素進行探討并對企業開展生態營銷提供一定的啟示。

生態消費行為是指消費者考慮生態與環保而愿意為環保產品支付溢價的購買行為。消費者在購買商品時，一般抱著“趨吉避兇”的心態，有意回避“負面”的問題：在購買環保商品時，也往往會改變關注生態環境的初衷而最終仍以心目中的“成本”價格作為最終決定是否購買或消費的主要因素。具體表現在：消費品本身是生態型的，即通常所說的綠色環保型商品；消費品的來源是生態型的，包括生產用的原材料和生產工藝、生產過程與環境的關系；消費過程是生態型的，在對消費品的使用過程中，不會對其他社會成員的工作、生活和周圍環境造成傷害；消費結果是生態型的，完成對消費品的使用后，不會產生過量的垃圾、噪聲、污水、污氣等短期內難以處理的、對環境造成壓力、破壞的消費殘存物。

二、影響生態消費行為的主要因素

（一）人口統計因素

對于人口統計特征，一些學者研究發現，關心生態的消費者往往是白人、年輕人、接受過高等教育、較高收入階層、較高職業階層和較高經濟社會地位的人。但也有學者指出，上述因素都不能很好地解釋生態關心程度的差異。換言之，人口統計特征和生態文明行為之間不存在相關性。盡管對于人口統計特征和生態文明行為之間關系的研究結論不盡一致，但大多數研究表明，對于預測消費者的生態文明行為，人口統計特征的解釋能力遠不及心理意識因素。這也是長期以來學者們對人口統計特征沒有足夠重視的一個主要原因。

（二）心理因素

1.消費者感知效力（Perceived consumer effectiveness）

消費者感知效力是指消費者相信其個體行為對社會資源環境問題產生作用的程度。換句話說，它是消費者對其自身能力的信心。BERGER和CORBIN發現，消費者感知效力和消費者對他人效力的信心對于個人生態消費態度和行為之間的關系存在顯著影響。具體來說，消費者感知效力是環境態度和個人生態消費行為之間的一個重要變量，它調節著環境態度和個人生態消費行為之間關系的強度和結構。ROBERTS的研究進一步表明，消費者感知效力超過其他心理變量和人口統計變量，是對消費者生態文明行為影響最為顯著的變量。

2.利他主義（Altruism）

從利他主義角度，可以將生態消費行為歸類為利己主義（Egoism），社會利他主義（Social-altruism），地球生態行為（Biospheric-altruism）。所謂的利己主義是從個人標準表達對環境的關注，他們關注空氣污染，因為差的空氣質量會影響他們的健康；而社會利他主義是從第三者角度出發，他們顧慮空氣污染會傷害第三者的健康；地球生態行為則屬于生態消費所關注的范疇，涵括生存在地球任何具生命的物體。可以推測有的消費者可能是出于省錢等利己價值觀而采取了節約環保的消費行為，有的消費者則是出于保護生態環境等更為高層次的價值觀而采取節約環保的行為。在現實生活中，消費者從什么出發點考慮問題并不重要，已有的消費價值觀不需要被強行扭轉，使所有人都轉變為以生態價值觀來考慮問題并不現實。我們應該做的，是依據不同價值觀制定不同的策略，從而達成共同的低碳消費，保護環境的目的。

三、對企業的營銷啟示

1.重視對低碳生活方式和生態環保型產品的宣傳是當前實施生態營銷的首要任務。對低碳生活方式的宣傳可以在全社會形成一種崇尚生態消費的社會氣氛， 使越來越多的消費者相信生態消費是理智的、時尚的、高品位的行為， 使保護生態環境、主動承擔社會責任逐漸成為個人素質、文明修養、身份地位的重要標志。

由于生態環保型產品大多采用較為先進的生產工藝、技術和材料， 成本相對較高， 因此必須通過通俗易懂的宣傳方式， 使消費者深人了解生態環保型產品為什么是生態型的， 對自己和全社會有什么好處， 使消費者在獲得充分的信息和科學知識的基礎上進行深層次的理解， 形成生態消費態度， 進而采取行動。

2.應當抓住旗幟消費者， 通過他們影響其他消費者對生態消費態度的改變。有些消費者已經具備比較堅定的生態消費意識， 對環保型產品持積極認可態度， 能夠承受的產品溢價較高， 企業應當把他們培育為旗幟消費者， 通過他們的示范作用影響和改變其他消費者對生態消費的態度。從生態消費的好處和社會仰慕人群（如成功的科學家、企業家、明星）的影響力兩個方面， 促使其他消費者把對生態消費的積極態度轉化為實際行動。同時，旗幟消費者也是企業生態環保型產品開發的重要創意來源， 企業應重視他們的意見， 重點滿足他們的生態消費要求。

參考文獻：

[1]馮杰良， 陳信康. 生態消費行為與環保產品的營銷[J]. 國際商業技術， 2011（06）：48-49.

[2]柏建華. 生態消費行為及其制度構建[J]. 消費經濟， 2005（02）：59.

[3]SCHWEPKER C H，CORNWELL T B.An Examination of Ecologically Concerned Consumers and Their Intention to Purchase Ecologically Packaged Products[J].Journal of Public Policy&Marketing， 1991，10（2）：77-101.