前言：中文期刊網精心挑選了論小學教育的重要性范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

論小學教育的重要性范文1

關鍵詞：小學；數學教學；創新能力

一、小學數學教育對學生創新思維培養的重要性

我國的發展腳步在不斷加快，小學教育制度在發展和變化中不斷完善成熟，其教育意義和教學目的也在不斷改革，在這個過程中，教育學者需要加大對小學數學教學的重視程度，從傳統的教學框架中尋求創新，找到適合新時期學生發展的方向和道路，讓小學數學對學生的創新思維培養效果逐漸加強，這個過程在新課程教學改革中屬于比較重要的研究項目。

數學教育的本質就是通過數學的教學內容讓學生有更強的邏輯思維能力，在學習數學知識的過程中開發自身的能力，利用數學知識更好地適應生活，從數學問題中找到突破點，這樣的數學教育才是有價值有效果的，但傳統的教學模式和教學目標與之不同，更多的注重學生的學習成績，而忽略了數學教學的本質價值，這是急需要改善的內容。在數學教學的過程中，只有盡可能地開發學生的思維空間，讓學生在邏輯思維的同時可以找到自身的創新突破空間，不斷深化自己的學習內容，培養自身的學習能力，所以小學數學教育對學生的創新思維培養是非常重要的。

小學數學教學內容中，就開始著重培養學生的理論性知識理解能力，而小學生在這方面的實際能力是比較薄弱的，所以小學數學的教學與培養在很大程度上加強了學生的客觀理解能力和思維能力，在學生擁有良好的思維基礎上，培養學生的創新思維就會出現巨大的難題，只有盡可能地加強小學數學教學，才能讓學生在思維創新發展方面有更好的發展。

二、數學基礎教學培養學生創新思維的方式

1.改變傳統的師生關系，培養創新教育理念

學生在學習中所起到的作用才是最主要的，這個理念在新課程教學改革中有明顯的改變，教師不再是學生的領導者，而是為幫助引導促進學生的學習去進行教學，這樣的教學過程不再是傳統的教學模式所能比擬的，在新課程教學理念中，要想完成教學模式的改革，就必須先進行師生關系方面的改革，讓學生重新認識教師的職責與教學理念，用積極的態度去面對小學數學教學，這樣才能為培養創新教育打下堅實的基礎。

2.打造良好的教學課堂，培養學生的創新思維習慣

教師要想促進學生在創新思維方面的能力，就必須尊重學生自身的發展與能力，不能做出片面的理解和認知，在教學課堂中盡可能地給學生留下發展的空間。小學數學教學課程中，教學內容所涉及的問題相對比較廣泛，答案與解題思路大多都不局限在唯一的情況中，所以小學數學教學課堂必須營造出良好的教學氛圍，讓學生在學習數學的過程中可以培養出創新思維的習慣。

3.開展數學教學活動，拓寬學生的思維空間

小學階段，學生對學習內容與學習知識掌握的最佳途徑就是提高自身的學習興趣，更好的融入學習中去。因此，在小學數學教學中，教師應該增加數學教學活動的次數，讓學生可以通過實際與教學內容的結合，更好的理解數學內容，通過這樣的方式，也就為學生提供了良好的發展空間，讓學生在學習思維的同時找到自身的發展方向，有更廣闊的發展之路。

4.教學內容的新時期有效改革，提高學生的學習效率

在新課程教學改革中，對小學數學教學內容有了比較明顯的變動，修改了傳統的教學路線和培養模式，不再是傳統的知識灌輸型，而是重在學生的理解和認知，教師在新時期的教學中需要多加注重學生的發展和能力，對教學內容的深度和廣度有良好的把握，對教學內容的邏輯性有準確的掌握，這樣就可以在很大程度上開發學生的創造性思維，不會因為傳統的教學模式而限制學生的發展。在改進教學內容的同時也要注意課堂安排的改善，盡可能地提高學生在課堂中的學習效率，用不同的教學方式對不同的教學內容進行教學，讓學生更好地吸收小學數學的重要內容，讓小學數學對培養學生的創新思維有更好的幫助。

在小學數學中，培養學生的創新思維是這個時代的要求，也是學生在未來的發展道路上必須有的能力，以新課程教學改革為教學核心，不斷加大小學數學教學的改革程度，讓小學數學教學的價值和意義不斷凸顯，讓創新思維的培養在小學數學中有更廣闊的發展空間，希望廣大教育工作者可以通過不斷總結研究的方式讓這項研究內容有更廣闊的前景。

參考文獻：

論小學教育的重要性范文2

關鍵詞：小學生；體育教學；游戲

發揮體育游戲的作用，能帶給學生歡樂，使學生在活動中更愛學、樂學，提高學生的學習興趣，提升課堂教學效果。在教學中教師合理運用游戲，能夠使體育教學效果事半功倍。

一、體育游戲的特點

體育游戲不僅是一種游戲，更是體育課堂上取得更好的教學效果的教學環節之一。體育游戲具有趣味性和親歷性兩個特點。

1.趣味性

基于興趣的學習，設計合理的體育游戲，可以激發學生濃厚的學習興趣，有利于教學任務的順利完成。比如，為了鍛煉學生的有氧耐力跑和身體的靈活性，在教學中筆者穿插了老鷹捉小雞游戲，學生戴著公雞、母雞、小雞、老鷹的頭飾，按照游戲規則在教師的指令下，全身心地進行游戲。將游戲融入教學能夠增加課堂教學的趣味性，O大限度地調動學生學習的積極性，確保教學任務的順利完成。

2.親歷性

意在培養學生親自參與的好習慣，在游戲中完成教學任務，愉悅身心、強健體魄。比如蕩繩過溝游戲，隊員站在高臺上，雙手抓緊一根懸吊在空中的繩索，猛蹬一下地，蕩繩過溝，要求學生落進對面的充氣大輪胎內，如果未進則重做。游戲充滿了挑戰性，一開始學生心有余悸，我不斷鼓勵他們。在我的鼓勵下，學生爭先恐后地完成了挑戰。從戰戰兢兢開始，到駕輕就熟結束，意猶未盡。學生通過親身參與游戲環節，在參與過程中懂得了如何規避風險，同時也培養了團結協作精神和競爭意識，在游戲中享受快樂，在快樂中完成游戲，在親力親為中更好地完成了教學任務，可謂一舉兩得。

二、體育游戲對教學的作用

1.改變教師傳統的教學觀念

傳統教學模式是教師單純講解，簡單示范，學生機械模仿，課堂教學內容枯燥、乏味。為此，我在教學籃球時，為提高傳接球能力，安排了五角傳接球游戲。在地面上畫五角形場地，每組三人分五組，縱隊站角處，1角排頭傳球給2角排頭，跑到2角排尾，2角排頭傳球給3角排頭，跑到3角排尾，3角排頭傳球給4角排頭，跑到4角排尾，以此類推，循環往復，以失誤少為勝。一開始，學生由于沒有掌握要領，顯得手忙腳亂，球落地、傳偏的現象屢屢發生。幾輪過后，學生找到了感覺，全身心地投入游戲中，輕而易舉地完成了游戲。通過游戲，學生總結出傳接球的特點，即快、穩、準、狠。這比教師單純地要求學生傳球要快、要穩、要準、力量要大更有實效性。

2.有利于教師完善知識結構

一名體育教師不僅要具備豐富的體育理論知識，還必須有充分的實踐經驗。理論與實踐完美結合，才是教學成功的前提和基礎。在教學中適當安排體育游戲，讓學生在游戲中學習體育理論，無疑對教師完善知識結構起到了推波助瀾的作用。比如，在教學中為了培養學生的協調和靈活性，我安排了二人三足跑這樣一個游戲，一個選手左腿和另一個選手右腿捆綁在一起60米競速跑，先過終點線為贏。一開始由于兩個人動作不協調、配合不默契，每一組都丑態百出，讓人捧腹大笑，選手也是垂頭喪氣。可是幾輪比賽下來，選手們都積累了豐富的經驗，動作靈活了，配合默契了，都能很好地完成比賽，用時越來越少，學生體會到成功的喜悅，同時也認識到動作協調和靈活的重要性。

為了能使體育游戲在教學中發揮重要作用，體育教師要根據教材和學生的特點，有選擇地安排體育游戲。游戲的選擇一定要符合全面發展的教育方針，通過游戲培養學生優秀的思想品質；游戲一定要能促進學生全面發展，通過游戲活動掌握各種生活必需的活動技能，并使初步掌握的技能得到鞏固和提高，同時促進身體各部分正常協調的發展，增強體質；游戲要符合年齡特征，運動量要適度，選擇的游戲必須與年齡增長所引起的生理和心理發展相適應，根據不同人群的不同需要，靈活確定距離、次數。

總之，小學體育游戲花樣翻新、種類繁多，小學生身體素質各異，地域差別也大。這就要求體育教師在教學實踐中科學、合理、有針對性地安排游戲。通過體育游戲的實踐，使參加者接受勇敢、頑強、無私、團結、友愛、公正、公平等方面的教育；通過體育游戲培養學生的學習興趣，不斷提高學生的身體素質，從而滿足學生的心理需求，實現課堂教學的最優化。

參考文獻：

論小學教育的重要性范文3

【關鍵詞】高校；體育教師；終身學習

教育的重要社會功能之一就是進行人類文化的傳承與創新，而大學自古以來作為最高的學術團體，又是承載文化與科學研究的重要場所。因此，作為大學靈魂的教師，其對于知識與信息的吸收、傳遞與創造有著直接的責任和使命。科學技術的迅猛發展使得信息和知識的更新呈幾何級數增長，社會發展速度的加快，知識累積和傳播方式的改變，這都使得教師要引領學術前沿變得更加困難。但學術研究和培養學生的使命又使他們不得不緊跟知識的發展速度，并擔負起促進知識更新的責任，因此體育教師只有不斷學習，終身學習，才能承擔起高速信息時代的學術研究，并在知識前沿與歷史積淀之間尋找到學術發展的創新點。需要強調的是，即便只成為一個普通的終身學習者，都決非一日之功可得，因此若要成為一個引領學術前沿的高校體育教師，就更應調整好自己的學習生活，不斷確立終身學習的意識。

一、終身學習與高等體育教育的使命

高等院校是社會最重要的教育資源之一，因此它必須承擔起教育社會化的職責，應為更多的人提供優質的學習資源和機會，并致力于培養富有創造性才能的終身學習者。知識的創新,傳播和運用,推動人類文明進步的同時,使更多的人感到對新知識的渴望。隨著知識經濟社會的出現,知識的重要性已為人們所認可。高等院校的體育教育是學生接受體育教學的最后時期,也是學校體育向社會體育的過渡時期,更是建設社會主義精神文明和促進學生全面發展的關鍵時期。

1．新的社會職能――服務于學習社會的建設。那么何謂“學習社會"？學習社會理論的創始者哈欽斯羅伯特?M?哈欽斯，定義為：“所有全體成年男女，僅經常地為他們提供定時制的成人教育是不夠的，除此以外，還應以學習成長及人格的構建為目的，并以此目的制定制度，以及更以此制度來促使目的的實現，并由此建立一個朝向價值的轉換和成功的社會。”體育教育主要是培養終身鍛煉的習慣，保證身體健康，為工作和生活服務。體育教師學習本身就是學習社會的一部分，同時還肩負著培養學習社會的責任。

2．體育人才培養的新要求――培養終身體育。學校體育在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環，是人們奠定終身體育基礎的關鍵時期。要求體育教育系統培養出既具有持續學習能力的，又能不斷自我完善的人。只有這樣的人才能適應時代快速發展的需求，才是符合終身學習時代精神的人。高等體育教育在教學目的、內容和方式等方面就應該為此進行改革，并以此為目標來培養學生，使其成為兼具終身學習能力和創新性精神的人才。簡言之，體育創新型人才的基本特征就是以終身體育為基礎的，而終身體育的培養又構成了創新的發展基礎。由于任何體育人才的培養都需要體育教師的辛勤培育，這就又為高校體育教師提出了嚴格的要求，決定了大學體育教師在終身學習時代面臨前所未有的任務與挑戰。打好身體基礎; 掌握體育的知識、技能，學會自主的學習、鍛煉; 培養興趣、愛好，養成鍛煉習慣; 培養自我體育意識. 對增進身心健康、增強體質，不僅具有近期（在校期間）的效果，而且具有長遠（走向社會以后）的影響

二、高校體育教師終身學習的意義

學習能力就是學會管理知識和處理信息。具體說，你不可能也不需要記住所有的知識，但你可以知道去哪里找你需要的知識，并且能夠迅捷地找到；你不可能也不需要了解所有的信息，但你可以知道最重要的信息是什么，并且明確自己該怎么行動。

1、終身學習能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題。目前學校體育對體育教師的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業知識顯然是不夠的，隨著現代科學與技術的飛躍發展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼備，一專多能的復合型教師。隨著科技的進步，象幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學設備正在慢慢滲透到體育教學、體育管理和體育科研中去，因此，體育教師必須強化科學知識的學習，學會使用計算機，掌握新的教學技術手段以及一些教具的使用方法，并利用先進的技術不斷改進教學手段、方法、為教學和科研服務。

2、終身學習能滿足我們生存和發展的需要，使我們得到更大的發展空間，更好地實現自身價值。世界上最激烈的競爭者是高素質人才的競爭，而高素質人才的競爭必將導致教育的競爭，教育的競爭，實際上就是教師素質和能力的競爭，教師素質的核心標志則又是學歷。高學歷是當今世界上許多發達國家教師素質的共同特征，教育部對各個高校的師資都有一定的比例要求，這對于的體育教師，應及時采取各種有利措施，廣開渠道，不斷學習，努力探索來提高自己的學歷層次。教學過程實際上就是科學研究的過程。現代教育要求體育教師應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇于發現、敢于開拓新領域，并在創新中生存，在開拓中發展的科研型教師。科學研究能提高教師的業務、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態、站在學科發展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息，同時科研能力也是衡量一名優秀體育教師的重要方面。

3、終身學習能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。體育教師被人們稱為“人類健美的工程師”，這是對體育教師這個職業的贊譽，既是腦力勞動者又是體力勞動者。在自己終身鍛煉的基礎上，能夠為社會培養大量的社會主義建設的主力軍進行終身體育，是我們的價值所在。實現自身價值，得到社會的認可，是對我們體育工作者的最好褒獎。

參考文獻

[1]克里斯托弗.K.納普爾，阿瑟.J.克羅普利.高等教育與終身學習（第三版）[M].徐輝，陳曉菲譯.上海：華東師范大學出版社，2003.

論小學教育的重要性范文4

[文章編號]：1002-2139（2013）-14-0-01

英語課程在全國范圍內推廣已有多年，不少省市由小學三年級就開始教授，但仍有許多人在質疑其必要性，反對的理由有很多，比如師資薄弱，英語學習環境不利，年幼學生理解能力不夠，進入社會的成人使用英語的機會也很少，等等。這些理由都有道理，但是為什么我國仍然堅持不懈地推行英語課？本文將從課程論的角度討論在我國開設英語課的必要性。

一、對英語的認識

中國人的母語是漢語，中國不似新加坡、馬來西亞、南非等國家，以英語為第二語言（中國沒有第二語言），英語在這些國家是通用語，事實上，英語對于中國人來說就是一門外語，它的外來性（外語不具有全社會通用的語言環境[1]和法語、意大利語、俄語等之于中國是一樣的。中國人在日常生活中沒有英語環境，更沒有與英語相應的文化環境，英語本身更不承載本土的中國文化。但英語與其他外語又有所不同，首先，英語在全球范圍內使用的廣泛性是其他外語望塵莫及的。據Crystal[2]在2001年的統計結果顯示，全球有57個國家以英語為第一語言，67個國家以英語為第二語言。十余年過去，英語的使用人數也必然日益增多。最重要的是，世界發達國家大多都能熟練使用英語，最先進的文化，科學技術等大多由英文記錄，大部分的計算機編程語言也與英語緊密相連，在這個信息技術時代，互聯網發達的當前，英語的普及更是空前。英語對中國人來說，是一門實實在在的外語，但這門外語對當代中國的發展有極其重要的戰略意義，而中國的發展當然要從教育抓起。

二、英語課程與學生發展

2011年國家新《英語課程標準》明確指出學習英語課程對青少年未來發展具有重要意義，義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。其實不僅是義務教育階段，包括其后的高中和大學階段，英語課程的工具性和人文性都是相輔相成的。這雙重屬性對學生的成長發展起到了不可磨滅的作用。

1.英語課程的工具性

英語課程的工具性在于培養學生的綜合英語素養，不僅包括英語的聽說讀寫各項基本能力，相關的英語語言知識，使用英語與他人交流的能力，同時也有促進學習其他科學文化知識的功能。在全球化的時代背景下，英語作為目前全球第一廣泛使用的語言，學會并能夠使用這門語言，從個人出發，對中國學生來說無疑增強了其國內競爭力甚至國際競爭力；從國家和社會出發，促進了國際交流，并且為學習到世界先進的科學與文化，促進國家和人類發展增添了可能性。

2.英語課程的人文性

理想的英語課程能夠提高學生的綜合人文素養，培養良好的心理素質與健全的人格，促進智力的發展與審美能力的發展等。前文提到英語對中國學生來說具有外來性，這個外來性決定了英語學習的外在性，即學生是在“零接觸”的狀況下開始學習英語，學生的學習“先行”于日常的接觸與使用，學習中推理的成分大于歸納的成分[3]。因此，英語這門外語的學習是十分困難的，學生為了學好這門語言，必須不斷摸索適合自己的學習策略，并通過各種測驗、交流等方式得到評價反饋，在這個過程中，他會受到各種挑戰，面臨各種選擇，這些經歷有助于培養其科學精神和科學態度，形成獨立思考，自主學習的能力，有機會在失敗中總結經驗教訓，在成果前增強信心，促進形成有效的學習方式與學習策略并正遷移到其他學科和終身學習中去。英語語言本身的美學價值和英語課程承載的內容的美學價值也能促進學生發展健康、高尚的審美觀和審美情趣。優美的英文詩歌、散文、戲劇等眾多語言表現形式可以幫助學生感受英文這一語言的美，無數優秀的英文著作謳歌的高尚情懷、人性光輝等也起到幫助學生感受美、認識美，促進學生形成健康的審美觀的作用。同時，盡早向學生介紹外語能增強學生的文化意識[4]，英語課程的內容不僅展現了英語這門語言，也展現了英語國家的民族風情、烹飪風格、名勝古跡、歷史文化等各個方面，學生可以通過學習英語，在既學習外國文化的同時，也升華對本族文化的意識，增強民族文化認同感。人文性的英語課程能夠鼓勵學生用不同的視角去表達或審視自身的信仰[4]。接受外國文化，了解其各種意識形態，有助于結合中國自身的文化，去粗取精，樹立起正確的人生觀，價值觀和世界觀。目前的現實是我國的英語課程對人文性方面不夠重視，但是英語課程本身的人文性的確對學生的發展大有裨益，英語課程執行者在這方面的失敗不能歸咎于英語課程本身，更不能由此質疑英語課程的必要性。

論小學教育的重要性范文5

（秦皇島市海港區新生路小學，河北 秦皇島 066000）

【摘要】音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術。音樂是用組織音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的藝術形式之一。旋律響起人們往往就會不由自主的投入到音樂的氛圍當中。最早的音樂起源于何時已無法考證，但是早在人類還沒有產生語言時，就已經知道利用聲音的高低、強弱等表達自己的意思和感情。

關鍵詞 發展；壓力；審美

音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術。音樂是用組織音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的藝術形式之一。旋律響起人們往往就會不由自主的投入到音樂的氛圍當中。最早的音樂起源于何時已無法考證，但是早在人類還沒有產生語言時，就已經知道利用聲音的高低、強弱等表達自己的意思和感情。音樂從起源到現在，經過不斷的發展，已成為現代人生活中不可或缺的一部分。音樂經常被人們認為是減壓的最好方式之一，另外音樂還有勵志，抒感等作用。由此可見音樂作用之廣泛。在小學教育中，音樂也是啟蒙學生思想，培養學生情感，促進智力發展的重要方式。可是在當今的小學中，音樂僅僅被作為“副科”來對待，與語文，數學等方面的重視相比，音樂學科與之相差甚遠。為了貫徹和落實素質教育，音樂方面的教育教學必須要得到應有的重視。筆者作為一名小學英語教師，結合平時的工作教學經驗，總結出音樂課的重要性有如下幾個方面，下面談談我的粗略看法：

1開發學生智力，促進大腦發展

近幾年來，素質教育在兒童教學中的作用日益凸顯，而音樂教育作為素質教育的重要內容，其在兒童教育中發揮的作用不容忽視。同時，小學時期屬于兒童智力成長的關鍵時期，如果在這一階段，對學生加以引導，可以使大腦最大程度開發。有人做過實驗，給農作物聽巴赫的音樂，植物可以長得更好。人也是如此，經過音樂長期的熏陶，也會提升智力。科學研究表明，音樂可以很大程度上的放松大腦皮層，減輕平時的課業壓力，緩解緊繃的神經。在學生頭腦成長和發育的重要時期，這些對于頭腦的發育有著極大的促進作用。所以說，在這一時期開設音樂課十分有必要，良好的音樂教育可以使孩子奠定較好的智力發展基礎，讓孩子在以后的學習過程中，可以更快更好地接受知識，讓孩子贏在起跑線上。

2減輕課業壓力，放松身心

當今小學生的課業負擔越來越重，原因是學校和家長對于孩子學習的重視，也是因為如今的升學困難，如果沒有一個良好的成績想去一個好的學校學習是不可能的。所以老師給學生留許多家庭作業，家長利用大部分的空閑時間在家督促孩子，盡管這些方式讓孩子的學習成績有了大幅度的提升，可是卻讓小學生們有了極大的壓力，每天都是做不完的作業，學不完的習。長期這樣保持高壓的學習狀態，對于學生的生理和心理都會造成極大的不良影響，甚至會造成自閉、抑郁等心理疾病。對于這種情況，必須要有一個釋放點，去卸掉學生們身上的壓力，讓他們可以放松身心去學習和接受新的知識，這樣會讓學習效率更高，學生們也學的更輕松，而這個釋放點，就是音樂教育教學。音樂的起源比文字更早，長期以來音樂就是人們娛樂、放松心情的重要方式。優秀的音樂能使精神愉悅、情緒振奮，同時音樂通過聽覺器官穿入大腦皮層，有血液循環、增強內分泌、促進消化、解除疲勞、增進健康的作用。在新課改實行的今天，開設音樂課更是重中之重。在音樂課上，學生通過對于音樂的學習和賞析，會放松原本緊繃的神經，讓身體和心理都得到一定程度上的放松。放下行囊才能再次出發，始終帶著巨大的壓力是無法集中精力學習的。音樂課的教育教學對于學生學習其他的科目有著極大的促進作用。

3培養學生的審美能力

音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的重要途徑之一。在新課標的要求中，有一條最重要的就是以審美為核心。音樂是一種聽覺的藝術，需要通過聽覺來初步感受美，培養審美感知。音樂藝術的一切實踐都需依賴聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。通過對音樂的學習，學生們會學會用耳朵去發現生活中的美。比如在欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》時，學生們通過舒緩的旋律，再加上老師的指導，學生們會在腦海中形成與舒緩的節奏相匹配的的畫面。《列子·湯問》中寫到“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”子期對于伯牙的音樂的欣賞和比喻，就是對于音樂審美的一種促進和培養。

4有利于學生音樂審美能力的提升與發展

音樂學習是創造性的思維活動，可在開闊學生視野的同時，提高學生的實際鑒賞水平與獨特音樂審美能力。而巧妙的情境創設，無疑是更好貫徹、落實這一目標的有效途徑。如：李斯特的《愛之夢》是音樂學習過程中的經典學習曲目，可是，由于學生自身社會閱歷、人生智慧等的不足，單純依靠聆聽該曲目很難真正明白與領悟樂曲所要表現的意境與情感。這時，教師有必要將這首音樂曲目的創作背景充分展示給學生：年輕的李斯特愛上了一位漂亮的貴族小姐，可是由于地位過于懸殊，他始終沒敢向貴族小組表達自己的愛慕之意；偶然的機會，李斯特讀到了一首詩，并覺得這首詩所要表達的意境與他的所思所想完全吻合，于是，便為這首詩譜寫了曲子，后來又將其改編成了一首鋼琴曲，這就是《愛之夢》的由來。如此，借助這一背景知識的擴展，我們便能真正深入創作者內心豐富的情感之中。音樂教師在日常的教學中必須深入挖掘音樂教材中的有利因素，積極為學生創設與營造獨特的學習情境與氛圍，這樣才能促使學生真正受到美的熏陶與感染。通過長期的音樂教學，可以培養學生的審美水平，這對于學生以后的學習、生活、工作都有著極大的幫助作用。

以上所述四個方面，是我根據平時的教學經驗歸結出的音樂對于學生教育的重要性，它能夠娛樂放松人們的心情、減輕人們的壓力。因此在小學的課堂上，開設音樂課十分有必要。我們作為當代的音樂教育工作者，一定要認識到我們所從事的工作的重要性，這樣才能更好的投入到工作之中，培養學生的音樂能力，減輕學生們平時的課業壓力，促進學生全面的發展。

參考文獻

論小學教育的重要性范文6

關鍵詞：小學語文；課堂教學； 師生關系；構建；重要性

《徐特立教育文集》中說：“教師是同志中的領導者，因此就要尊重教師。教師和學生，一切都是相互的平等的關系，用中國的老話來說，叫做“教學半”（教者學者各負一半責任，就沒有資產階級的所謂教師本位或學生本位的對立），或“教學相長”，在教和 學的當中，教師和學生都得到利益，都獲得進步。這是新的師生關系的問題。”教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命。學生作為受教者，在獲取知識的過程中，離不開教師的幫助和評判。在教學過程中，民主、平等、和諧師生關系的建立，可以提高教師的教學質量，保證學生的學習效果。因此，從這個意義上講，構建良好的師生關系已成為保證課堂教學順利進行，保證教學目標高質量完成的迫切需要。構建良好的師生關系是保障教育教學質量必不可少的途徑，對于教育教學來說，其重要性和意義十分重大。

一、何為師生關系

“教師與學生之間的關系不是一種單一的關系形式，而是一個由多層次的關系構成的系統”，在這種關系系統中，教學關系是師生關系的基礎。而心理關系與教學與學習關系的形成是必然的。人際關系是集體交流與師生關系的一種補充。總之，教師與學生的關系是一個由教學關系、心理關系和人際關系組成的系統。因此，師生關系這一多方面的制度一旦形成和確立。它不僅關系到教師和學生作為個人的人際關系，心理關系將進一步影響建立在教育和教學過程和教學效果的基礎上。

對于教師而言，如果教師能夠得到學生的尊敬，教師就會不斷地豐富自己的專業知識，改進自己的教育教學方法，以更大的熱情投入到教育教學活動中去，但相反，如果教師得不到學生的尊敬，那么教師就會喪失自信，從而導致工作沒有熱情、講課沒有激情的工作狀態，并進而引發對學生冷淡，使得師生關系陷入僵局的嚴重后果，那么在這種情景下的教學質量也肯定是不高的。

對于學生而言，如果學生能夠得到教師的愛護，學生就會感到心情舒暢、思維敏捷，這樣的狀態不僅有利于學生的健康成長，同時學生也更愿意去聽從教師的教導，努力學習，從而提高學習效果。反之，學生則會產生對教師的不信任感和厭惡感，進而影響到學習效果。

“師生之間所產生和形成的一切，既是師生交往的結果，也是師生共同面對和分享的成果”。因此，師生關系是教學過程中重要的必不可少的要素，它的好壞是影響教學過程順暢與否的重要因子，也是關系教學質量是否高效的關鍵。

二、良好的師生關系是體現教學本質的基礎

心理學家羅森塔爾等人早在20世紀60年代就得出了著名的期待效應：“凡被教師預先認定為具有發展可能性的兒童，若干月后他們的能力相對來說都得到了較好的發揮”。

因為在師生關系中，師生共同面對所學知識這一對象，共悟其文化精神價值。一方面，在教育教學師生交往過程中，每個學生都有得到教師認可、贊賞的需要。教師對學生的期待是一種責任、一種信任、一種激勵，使學生在一種積極向上的自我體驗中獲得力量和信心，進而轉變學習態度，努力刻苦學習。因此，良好的師生關系很容易使教師對學生的期待轉化為學生的領悟和愉悅的情感體驗。這種期待所產生的行為又使教師由此產生較高的職業效能感，加強對學生的期待。另一方面，學生對教師也有期待。學生在知識、能力、智慧諸多方面的成長與發展離不開教師的“教”，但學生同樣也能夠以自己的“學”及其獨特的表現反作用于教師，進而促進教師的成長與發展。如學生以獨特的思維所提出的問題，會促進教師的學習和研究；學生對教師的評價，會幫助教師改進教育教學技能。

三、如何構建良好的師生關系

教育的主客體都是人，教師的任務就是通過人際間的信息交換來完成知識技能的轉移和發展。教師也是在人際關系中實現其人格價值的。所以，教師的教學質量高低在很大程度上取決于師生關系的好壞。而教師是構建良好師生關系的關鍵，因此，教師應該從以下幾方面來構建良好的師生關系：

第一，教師應樹立民主意識和平等觀念。樹立民主意識，真誠對待每一位學生，用民主平等的態度進行教育教學活動，充分考慮學生的意愿，調動學生參與課堂教學的積極性、主動性。鼓勵學生思考、創新，及時捕捉他們思想的火花，使學生個性得到健康、充分的發展。因此，教師民主、平等地對待每一位學生是作好教育教學工作的基石。

第二，教師應積極挖掘教學的藝術魅力。師生關系是建立在教學活動上的，“教”與“學”是師生交往的基礎。通過改進教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，師生對教學活動的興趣就會提高，師生情感就將朝積極的方向轉化，獲得教學成功，進而取得最佳的教學效果，學生從教學活動中得到有效的發展，則將進一步鞏固師生之間的積極情感關系。因此，為了進一步優化師生關系，需要教師積極地挖掘教學的藝術魅力。

第三，教師要真誠地對待每一位學生，展現自身人格魅力。要建立良好的師生關系，教師必須做到真誠關心、愛護每一位學生，公平對待學生。同時，教師要得到學生的愛戴，就必須要具有內在的人格魅力。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高自我敬業精神，提升教育藝術水平，努力成為富有個性魅力的人。

綜上所述，良好的師生關系是教育教學質量的重要保障。建立民主、平等的師生關系是教育教學的需要，是學生的心聲。構建良好的師生關系是保障教育教學質量必不可少的途徑，對于教育教學來說，其重要性和意義十分重大。因此，我們作為教育工作者應該以學生為本、愛崗敬業、恪守職業道德，努力提高個人的知識涵養和道德修養，構建良好的師生關系，保障教學質量的高效，為學生的發展做出自己的貢獻。

參考文獻：