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法醫(yī)職業(yè)規(guī)劃范文1
一．產(chǎn)品同質(zhì)化。衣柜行業(yè)產(chǎn)品同質(zhì)化是非常嚴(yán)重的，從柜體板材、移門邊框、移門材料、五金配件等，幾乎沒什么兩樣，很多板材、五金的供應(yīng)商都是同一家的，如果還有點什么區(qū)別的話那么就是在顏色、外形、尺寸上的不同了。衣柜品牌廠家沒有研發(fā)、生產(chǎn)原材料的能力，所以只能采購半成品，回來再加工，進(jìn)行二次銷售。
二．研發(fā)同質(zhì)化。原材料是從供應(yīng)商那里采購的，但是很多衣柜品牌為了省事，連研發(fā)都免了，直接根據(jù)供應(yīng)商提供的樣式進(jìn)行開發(fā)、組合成產(chǎn)品，這樣的話，導(dǎo)致的是很多終端專賣店的產(chǎn)品幾乎一模一樣。比如小百葉、大百葉、平板門、鋁合金邊框、鋁合金滑軌等，沒有任何的產(chǎn)品差異化。而不同品牌之間的價格差異，讓消費者覺得不可思議。廠家少投入研發(fā)，是這方面的主要原因。
三．產(chǎn)品組合同質(zhì)化。早期的衣柜，品牌廠家還是動了一些腦筋的，衣柜產(chǎn)品的組合有很多式樣，有45cm深的也有60cm深的，有折扇門的也有移動門的，到現(xiàn)在的智能移動門等，無論是柜體組合還是門的組合，無論是顏色、造型等，都有讓人耳目一新的感覺。但是隨著行業(yè)的發(fā)展，這種的創(chuàng)新難度越來越大，變新范圍越來越小，導(dǎo)致很多實力相對比較小、后面進(jìn)入行業(yè)的品牌，不斷模仿，導(dǎo)致嚴(yán)重同質(zhì)化。我們到終端走一遍就發(fā)現(xiàn)家家的產(chǎn)品從組合上幾乎沒多大區(qū)別。
四．店面設(shè)計同質(zhì)化。衣柜終端的店面差不多都是一個模子出來的，除了在燈光、色調(diào)、品牌形象等不同外，都是清一色的陳列式的擺放設(shè)計。沒有像宜家那種便民式的設(shè)計，也少見體驗間。櫥柜在這方面走在衣柜的前面，在店面設(shè)計上要比衣柜更出色一些，體驗間、模擬間等越來越豐富，差異化也不斷的創(chuàng)新。令人可喜的是，不少衣柜品牌也靜下心好好琢磨這種店面的設(shè)計差異化，更多的體驗、模擬間出現(xiàn)了。
五．終端銷售同質(zhì)化。到終端走訪你會發(fā)現(xiàn)，幾乎每家衣柜品牌對產(chǎn)品的銷售話術(shù)、流程和模式，都是一樣的。板材的講解、五金配件的講解、功能的講解、設(shè)計的講解等，大同小異，讓人不知道哪家是真的哪家是好的，唯一不一樣的就是品牌的介紹有點不同了。這種黃婆賣瓜的銷售方法，在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)沒有了任何秘密可言。如何開發(fā)適合自己品牌的獨具一格的銷售語言，對于發(fā)展中的衣柜品牌極其迫切。
六．廠家培訓(xùn)同質(zhì)化。廠家對經(jīng)銷商的培訓(xùn)的模式同質(zhì)化是指，經(jīng)銷商加盟了某一個品牌后，幾乎就是派人到廠家參加這些課程的培訓(xùn)：導(dǎo)購知識培訓(xùn)、設(shè)計培訓(xùn)、安裝培訓(xùn)等。模式一樣，連培訓(xùn)的內(nèi)容都一樣，沒有任何創(chuàng)新。多數(shù)經(jīng)銷商發(fā)現(xiàn)派去的人員培訓(xùn)回來后，仍然離實戰(zhàn)還有一段距離，如果派去的人員有經(jīng)驗的還好一些，沒有經(jīng)驗的還要繼續(xù)鍛煉很長時間。這種培訓(xùn)已經(jīng)滿足不了市場競爭激烈的要求了。櫥柜某個品牌，從音箱轉(zhuǎn)型過來的，在經(jīng)銷商培訓(xùn)這一塊，的確有兩下子，真正封閉式的培訓(xùn)，人員回去后就像狼一樣，個個善戰(zhàn)。
七．渠道開發(fā)同質(zhì)化。衣柜行業(yè)開發(fā)渠道基本都是以加盟的形式，只不過加盟費和保證經(jīng)額度多少不同而已，跟櫥柜行業(yè)不同，衣柜行業(yè)以直營店做大的品牌沒有。所以，加盟成為了衣柜發(fā)展的主要渠道模式。行業(yè)剛開始發(fā)展的時候，這一渠道開發(fā)很快，但是現(xiàn)在這么多衣柜品牌，還有其它要進(jìn)入的品牌，單單靠加盟擴(kuò)大經(jīng)銷商群體，這一模式已經(jīng)變得越來越難。相信廠家的招商經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理肯定有過類似的感受，現(xiàn)在的招商比前幾年招商要難多了。不是現(xiàn)在的衣柜市場比前幾年難做，而是衣柜品牌數(shù)量多起來了，市場也越來越飽和。
八．生產(chǎn)同質(zhì)化。為什么把生產(chǎn)放在最后說呢，是因為衣柜行業(yè)的生產(chǎn)同質(zhì)化太嚴(yán)重了。本人也曾創(chuàng)業(yè)開過小廠，有過親身體會，發(fā)現(xiàn)無論是櫥柜行業(yè)還是衣柜行業(yè)，生產(chǎn)上的同質(zhì)化比以上幾點都要嚴(yán)重。衣柜生產(chǎn)比櫥柜更簡單，一道開料工序、一道封邊工序、切割工序、組合工序，基本沒有什么科技含量。無論開料機(jī)及或者封邊機(jī)，哪里都能買到，成本不高，而生產(chǎn)所用的原材料更是可以直接外購。生產(chǎn)的同質(zhì)化的后果，就是衍生了大量的小加工廠，導(dǎo)致了專賣店飛單、掛羊頭賣狗肉。因為小加工廠供貨價更低、物流費更低、貨期更快，所以衣柜很多專賣店寧愿鋌而走險，冒著被廠家撤銷的危險做假單。對于消費者來說，很難分辨出這些產(chǎn)品跟原廠家的區(qū)別。 生產(chǎn)同質(zhì)化的另一個現(xiàn)象是：大多數(shù)衣柜品牌廠家生產(chǎn)周期、供貨時間都差不多，這就更加縮短了品牌之間的競爭差異化。
法醫(yī)職業(yè)規(guī)劃范文2
海南省位于中國最南端，地處熱帶，年均氣溫23～26℃，年均降水量1 600 mm以上，長夏無冬，屬熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，光溫充足，素有“天然大溫室”的美稱，是全國人民冬季的“菜籃子”。然而，夏季海南蔬菜供應(yīng)卻嚴(yán)重依賴島外。據(jù)統(tǒng)計，海南每年從島外調(diào)進(jìn)蔬菜超過100 萬t[1]，長途運輸使得海南夏季菜價居高不下[2]，一旦遇上災(zāi)害性天氣，價格更是無法預(yù)測，且品質(zhì)與數(shù)量都難以保證。隨著人民生活水平的提高和海南省國際旅游島建設(shè)的啟動，在海南生活或旅游的人們對高品質(zhì)蔬菜均衡穩(wěn)定供應(yīng)的要求日益提高。為了解決夏季海南本地菜缺位的難題，五指山地區(qū)適時在山區(qū)試種高山蔬菜。
所謂高山蔬菜生產(chǎn)，即是選擇海拔600～2 200 m的山區(qū)進(jìn)行規(guī)模化、商品化蔬菜生產(chǎn)的一種方式[3]，是一種反季節(jié)、綠色無公害的蔬菜生產(chǎn)模式，具有技術(shù)簡單、資源豐富、設(shè)施簡易、投資少、見效快、產(chǎn)量高和品質(zhì)好等特點。實踐證明，高山蔬菜已經(jīng)成為反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)不可或缺的重要組成部分，是一個具有較高經(jīng)濟(jì)效益、能夠帶領(lǐng)山區(qū)農(nóng)民脫貧致富的朝陽產(chǎn)業(yè)[4～6]。
推動以海南五指山為中心的中部山區(qū)高山蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可充分利用五指山高山地區(qū)夏秋涼爽、便于排水、污染少、晝夜溫差大等有利條件，進(jìn)行海南地區(qū)夏秋淡季無公害、綠色蔬菜生產(chǎn)，在緩解海南本地夏秋季節(jié)因臺風(fēng)、暴雨、高溫等自然因素而造成的蔬菜供應(yīng)難問題方面，能起到重要的補充作用。其市場前景廣闊，經(jīng)濟(jì)效益顯著，同時可促進(jìn)海南中部山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)。
1 五指山發(fā)展高山蔬菜的優(yōu)勢條件
1.1 自然優(yōu)勢
五指山位于海南島中部，主峰在五指山市境內(nèi)，是海南省的最高山脈，素有“海南屋脊”之稱。五指山主峰海拔1 867 m，山脈延伸及五指山、瓊中、保亭、陵水4個中部山區(qū)市縣，地理位置優(yōu)越，隨著“中線高速”的開通，其交通將更加便利。
五指山屬熱帶山區(qū)氣候，冬暖夏涼，夏季最熱月平均溫度為26℃，較周邊的萬寧、三亞等地低2.5～2.8℃，且不受寒潮侵襲，受臺風(fēng)影響較小。土地組成以中酸性噴出巖為主，加上歷年植被的枯枝落葉腐爛，土地較肥沃，適于蔬菜等農(nóng)作物生長。海拔高，緯度低，森林密布，光、熱、水資源豐富，因此，對海南本島而言，五指山地區(qū)發(fā)展高山蔬菜具有較好的自然條件優(yōu)勢。
1.2 社會優(yōu)勢
五指山市相關(guān)部門高度重視高山蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展，相繼制訂出臺了《五指山農(nóng)業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃》、《有機(jī)農(nóng)業(yè)專項發(fā)展規(guī)劃》，相關(guān)的扶持力度也較大。目前，五指山已在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了高山蔬菜生產(chǎn)示范點。2012年5月，五指山市人民政府實施了《2012年五指山市常年高山蔬菜基地建設(shè)實施方案》，提出當(dāng)年為全市新增高山蔬菜基地面積33.4 hm2，力爭高山蔬菜基地面積達(dá)到205 hm2，總產(chǎn)量超過3 萬t。
2 發(fā)展規(guī)劃
2.1 發(fā)展現(xiàn)狀
目前，五指山高山蔬菜生產(chǎn)已取得初步成效，并得到了一定的推廣，在南圣、水滿等鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成以“公司+農(nóng)戶”為模式的規(guī)模化生產(chǎn)基地，但是，發(fā)展的過程中也面臨著一些問題。
①經(jīng)營模式分散，規(guī)模化程度低 五指山高山蔬菜目前主要分布在南圣、水滿等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受技術(shù)和市場等多方面因素影響，高山蔬菜生產(chǎn)規(guī)模化程度低，發(fā)展遇到瓶頸，特別是生產(chǎn)技術(shù)方面的缺乏，使得高山蔬菜的品質(zhì)不均衡、上市時間不能精確控制，供求關(guān)系失衡，公司以及農(nóng)戶的生產(chǎn)積極性受到一定的打擊。長此以往，必將影響高山蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
②設(shè)施栽培應(yīng)用少，科技含量不高 在五指山高山蔬菜生產(chǎn)基地中，露天或簡易的設(shè)施種植依然是主要的生產(chǎn)模式；設(shè)施栽培面積比例低，噴灌、滴灌等措施很少應(yīng)用；傳統(tǒng)的管理、灌溉模式使得工人的勞動強度大，這些都使得五指山高山蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化程度低、科技含量不高，品質(zhì)難以進(jìn)一步提升。
③市場、物流等銷售體系不健全 由于生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化程度低，規(guī)模不大，難以形成市場與品牌優(yōu)勢，市場與品牌的認(rèn)同度尚需建立。同時，包裝、保鮮、冷藏和加工能力更是因標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化程度低而難以形成。
2.2 發(fā)展目標(biāo)
①初期階段 充分整合五指山地區(qū)現(xiàn)有高山蔬菜生產(chǎn)基地，通過資金和技術(shù)的投入，探索出高效、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的基本模式；通過引入有技術(shù)和資金實力的龍頭企業(yè)，建立高山蔬菜生產(chǎn)的示范基地，帶動其他企業(yè)的高山蔬菜生產(chǎn)，使得“公司+農(nóng)戶”等多種生產(chǎn)模式得到快速發(fā)展，初步樹立“五指山高山蔬菜”品牌，為產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
②發(fā)展階段 進(jìn)一步擴(kuò)大高山蔬菜種植面積，同時要更加注重高山蔬菜單位面積的產(chǎn)量和品質(zhì)的提高，以期在有限的土地面積上實現(xiàn)更大的產(chǎn)值。通過5年左右的發(fā)展，把五指山建成全省高山蔬菜的核心產(chǎn)地，在全省乃至全國打造出“五指山高山蔬菜”品牌，并結(jié)合五指山豐富的旅游資源，打造以展示高山蔬菜生產(chǎn)過程與熱帶特色農(nóng)業(yè)，以體驗、休閑為宗旨的觀光農(nóng)業(yè)旅游項目。
法醫(yī)職業(yè)規(guī)劃范文3
關(guān)鍵詞：醫(yī)務(wù)人員；職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；工作滿意度
中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）14-0038-02
工作滿意度的研究面非常廣泛，包括個人特點、社會環(huán)境、組織氛圍等多個方面，大體可以將這些研究方面分為兩類，一類是組織可控因素，如薪資、人際關(guān)系等；另外一類是組織不可控因素，如年齡、性別、文化程度等。醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃就是醫(yī)務(wù)人員根據(jù)自身的主觀因素和外界的環(huán)境因素，分析并確立起自己職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)，以及制定出相關(guān)的學(xué)習(xí)深造計劃，并按照一定的計劃安排，采取必要的行動，從而實現(xiàn)自己職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。醫(yī)務(wù)人員的發(fā)展規(guī)劃屬于醫(yī)院的可控因素，醫(yī)院可以幫助醫(yī)務(wù)人員發(fā)揮出自身存在的潛力，實現(xiàn)自我價值，對提高工作滿意度具有重要作用。
一、問題的提出
人們往往是根據(jù)自身職業(yè)的環(huán)境而發(fā)展，以工作滿足自己的要求為追求。因此，工作滿意度對人的發(fā)展具有重要作用。怎樣才能夠提高工作滿意度，是職業(yè)生涯研究領(lǐng)域當(dāng)下最為關(guān)注的問題。國外的學(xué)者對醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃展開了積極的研究，也取得了不同程度的研究成果。有研究顯示，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是影響醫(yī)務(wù)人員工作滿意度的主要因素之一[1]。但是，在國內(nèi)對于醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的研究還處于發(fā)展的階段，研究方向大多還局限于對醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查方面，對于醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與工作滿意度的相關(guān)性分析還是比較少的。現(xiàn)代社會下，職業(yè)自主選擇的范圍不斷地擴(kuò)大，醫(yī)務(wù)人員的流動越來越頻繁，離職率也越來越高。所以，怎樣讓醫(yī)務(wù)人員隊伍在穩(wěn)中求進(jìn)，提高醫(yī)務(wù)人員的工作滿意度，減少醫(yī)務(wù)人員中人才的流失，是當(dāng)下醫(yī)務(wù)人員管理者需要重視的問題。為此，本研究主要探討醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與工作滿意度的相關(guān)性，給醫(yī)務(wù)人員隊伍的穩(wěn)定、減少醫(yī)務(wù)人員的流失提供參考。
二、研究工具與被試
（一）基本概念
工作滿意度的研究開始于20世紀(jì)二三十年代Mayo等人進(jìn)行的霍桑實驗，實驗得出了一個重要的結(jié)論，就是工作者的情感影響著工作行為，工作者的社會和心理因素是決定工作滿意度和生產(chǎn)力的主要原因[2]。國內(nèi)外學(xué)者對工作滿意度的定義各不相同，本文所說的工作滿意度來源于Hoppock在1935年發(fā)表的《工作滿意度》一書中對工作滿意度的定義。這本書中指出，工作滿意度就是工作者在心理和生理兩方面對環(huán)境因素滿足的感受，也就是工作者對工作情境的主觀反應(yīng)[3]。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，顧名思義就是說一個人對自己未來的職業(yè)生涯怎樣發(fā)展做一個大致的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的要點充分發(fā)揮出自己的潛能，并且運用環(huán)境資源完成規(guī)劃的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。要清楚地知道自己的理想工作是什么、怎樣才可以得到理想的工作，或者現(xiàn)在這份工作就是理想工作；要知道怎樣才可以保住現(xiàn)在這份理想的工作，還要知道自己對成功的定義是什么，是提升職位還是家庭幸福，是領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可還是豐富的經(jīng)驗，是充足的金錢還是自由的生活。
醫(yī)務(wù)人員指的是經(jīng)過考核，通過衛(wèi)生行政部門的批準(zhǔn)和承認(rèn)取得相應(yīng)的資格和執(zhí)業(yè)證書的各級各類衛(wèi)生技術(shù)人員，可以分為醫(yī)療機(jī)構(gòu)、預(yù)防機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該是衛(wèi)生技術(shù)人員（衛(wèi)生技術(shù)人員是按照國家有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度的規(guī)定取得衛(wèi)生技術(shù)人員或者職稱人員），不是衛(wèi)生技術(shù)人員的不能從事衛(wèi)生技術(shù)工作。但是l生技術(shù)人員只有按照規(guī)定取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)證書才可以成為醫(yī)務(wù)人員，沒有取得執(zhí)業(yè)證書的不能從事醫(yī)療、護(hù)理等醫(yī)療活動[4]。
（二）研究方法
采取問卷調(diào)查法分析醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與工作滿意度的相關(guān)性。問卷共分為3個部分：（1）個人基本資料，包括性別、年齡、最高學(xué)歷、民族、政治面貌、婚姻狀況、職位等。（2）工作滿意度調(diào)查，包括薪資待遇、工作環(huán)境、同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、管理制度、組織融入、職業(yè)發(fā)展七個方面，共設(shè)計了24個題目。采用Likert態(tài)度量表評分法對各項題目進(jìn)行定量評價，如果非常滿意則為5分，比較滿意為4分，滿意為3分，不太滿意為2分，很不滿意為1分。經(jīng)Epidata軟件建立數(shù)據(jù)庫并整理數(shù)據(jù)后，應(yīng)用SPSS19.0軟件對搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，用內(nèi)部一致性系數(shù)和相關(guān)性系數(shù)檢驗問卷的信度和效度[5]。（3）職業(yè)規(guī)劃，包括個人對組織在管理、晉升、調(diào)遷、提供機(jī)會等方面的看法，以及個人的職業(yè)生涯的具體目標(biāo)和實施的態(tài)度。采用Likert5點對問卷進(jìn)行評分，經(jīng)Epidata軟件建立數(shù)據(jù)庫并整理數(shù)據(jù)后，應(yīng)用SPSS19.0軟件對搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，用內(nèi)部一致性系數(shù)和相關(guān)性系數(shù)檢驗問卷的信度和效度。以上量表的信度和效度均良好。
（三）被試
隨機(jī)抽取各臨床科室的醫(yī)生和護(hù)理人員、醫(yī)技科室的醫(yī)技人員、行政人員共300名醫(yī)務(wù)人員，由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查員在調(diào)查現(xiàn)場統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷，并向說有被抽取人員講解調(diào)查的目的、意義和具體的填寫方法，然后監(jiān)督被調(diào)查者在現(xiàn)場進(jìn)行獨自并且匿名的填寫，填寫完畢再統(tǒng)一收回。
此次調(diào)查共發(fā)放了300份問卷，回收問卷285份，問卷回收率為95.0%。回收問卷中，整份問卷回答一致、整份問卷漏答5項及以上、個人信息有缺失的全部篩選掉，得到有效問卷278份，問卷有效率為97.5%。
三、結(jié)果分析
（一）調(diào)查對象概況
根據(jù)回收的278份問卷，調(diào)查對象的基本情況見表1。
（二）工作滿意度情況
根據(jù)回收的278份問卷，醫(yī)務(wù)人員工作滿意度評分的平均值見表2。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，醫(yī)務(wù)人員總體的滿意度接近比較滿意水平。這主要有三個方面的原因：一是醫(yī)務(wù)人員的薪資待遇得到了改善，福利也有所提高，提高了醫(yī)務(wù)人員工作的積極性；二是醫(yī)院在醫(yī)療行業(yè)中，地位和影響力的提升鼓舞了醫(yī)務(wù)人員的士氣，提高了醫(yī)務(wù)人員的榮譽感；三是醫(yī)院以人為本的思想建設(shè)，增強了醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任感。
（三）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與工作滿意度的相關(guān)性
應(yīng)用Pearson積差相關(guān)分析了醫(yī)務(wù)人員職業(yè)規(guī)劃與工作滿意度的關(guān)系[6]，結(jié)果顯示職業(yè)規(guī)劃和工作滿意度之間的正相關(guān)達(dá)到了0.01的顯著性水平，有較強的相關(guān)性。
四、建議
調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)規(guī)劃與工作滿意度有較強的相關(guān)性。因此，要想提高醫(yī)務(wù)人員的工作滿意度，首先就應(yīng)該加強對醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，為醫(yī)務(wù)人員提供更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不僅可以滿足醫(yī)務(wù)人員對自身發(fā)展的需要，還可以提高醫(yī)院的競爭力和凝聚力，對醫(yī)院的發(fā)展有著重要意義。其次，醫(yī)院要建立起發(fā)展規(guī)劃制度，醫(yī)務(wù)人員工作的滿足有利于提高工作績效和醫(yī)院的運作。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)入醫(yī)院開始職業(yè)生涯的同時，醫(yī)院就應(yīng)該幫助醫(yī)務(wù)人員，實行醫(yī)院生涯管理制度，這樣可以使得醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)院達(dá)到雙贏，從而提高醫(yī)務(wù)人員的工作滿意度。
另外，醫(yī)院的管理者要建立起工作滿意度反饋監(jiān)測制度，時刻了解每一位醫(yī)務(wù)人員的工作滿意度，可以通過問卷調(diào)查的方式，或者以訪談的形式對醫(yī)務(wù)人員的情況進(jìn)行直接的了解，體現(xiàn)出醫(yī)院對醫(yī)務(wù)人員的關(guān)心。
五、總結(jié)
本研究初步探討了醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與工作滿意度的相關(guān)性。從調(diào)查結(jié)果來看，醫(yī)務(wù)人員對醫(yī)院的管理制度、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織融入等方面滿意度較高，但對醫(yī)院工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展方面滿意度較低，而職業(yè)規(guī)劃對醫(yī)務(wù)人員的工作滿意度有較強的相關(guān)性，醫(yī)務(wù)人員良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有助于醫(yī)務(wù)人員工作滿意度的提高，降低醫(yī)務(wù)人員的流動。醫(yī)院的管理者要充分認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性，為醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，加強在職業(yè)規(guī)劃方面對醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)和幫助，不斷提高醫(yī)務(wù)人員的工作M意度。
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法醫(yī)職業(yè)規(guī)劃范文4
關(guān)鍵詞：開發(fā)區(qū)；控制；規(guī)劃
中圖分類號：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
1 控制性詳細(xì)規(guī)劃的主要作用
控制性詳細(xì)規(guī)劃是規(guī)劃與管理。規(guī)劃與實施的重要環(huán)節(jié)，是規(guī)劃管理依法行政的依據(jù)，是規(guī)劃實施的控制、引導(dǎo)與監(jiān)督。
控制性詳細(xì)規(guī)劃是宏觀與微觀、整體與局部有機(jī)銜接的關(guān)鍵層次。控制性詳細(xì)規(guī)劃向上銜接總體規(guī)劃和分區(qū)規(guī)劃，向下銜接修建性詳細(xì)規(guī)劃、具體設(shè)計和開發(fā)建設(shè)行為，它以量化指標(biāo)和控制要求將城市總體規(guī)劃的宏觀轉(zhuǎn)化為對城市建設(shè)的微觀，并作為具體指導(dǎo)地段修建性詳細(xì)規(guī)劃、具體設(shè)計、管理部門土地出讓的具體設(shè)計條件和控制要求。
2 控規(guī)的區(qū)域位置
根據(jù)《阿克蘇市城市總體規(guī)劃（2010-2030）》阿克蘇市的城市性質(zhì)為：中國向西開放前沿，南疆區(qū)域性中心城市，水韻森林宜居城市。
城市規(guī)模為：規(guī)劃期末人口達(dá)到89萬，建設(shè)用地規(guī)模90.0平方公里。
城市空間結(jié)構(gòu)為：規(guī)劃形成“一主三幅、三環(huán)八射、田園綠楔、濱河突湖”的空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。
本次規(guī)劃的控制的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)就為阿克蘇城市的副城之一。
3 規(guī)劃范圍及用地規(guī)模
編制控制性詳細(xì)規(guī)劃必須以法定的總體規(guī)劃為依據(jù)，因此本規(guī)劃范圍在《新疆阿克蘇經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)浙江產(chǎn)業(yè)園（西園）總體規(guī)劃（2011-2030年）》的規(guī)劃范圍以內(nèi)。控規(guī)用地22.84平方公里。
4 對總體規(guī)劃的落實與反饋
本規(guī)劃以總體規(guī)劃為依據(jù)，主為落實以上目標(biāo)，在整體落實總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合產(chǎn)業(yè)區(qū)現(xiàn)狀建設(shè)情況，作出以下調(diào)整：
4.1 增加產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃內(nèi)容：依據(jù)《新疆阿克蘇經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)化工產(chǎn)業(yè)規(guī)劃(2011-2020)》要求，結(jié)合開發(fā)區(qū)總體規(guī)劃布局安排，增加裝備制造加工產(chǎn)業(yè)分區(qū)。
4.2 用地功能調(diào)整：在開發(fā)區(qū)綜合服務(wù)區(qū)增加了科研用地、圖書、展覽等設(shè)施用地。在開發(fā)區(qū)北部倉儲用地，增加物流功能。
4.3 深化細(xì)化市政設(shè)施、公共安全設(shè)施：依據(jù)現(xiàn)狀及規(guī)劃發(fā)展要求，增加1處個消防站用地，1處加油站用地，1處公共交通場站用地，2處大型社會停車場用地。局部地段加密支路網(wǎng)，使其更符合工業(yè)園區(qū)的使用要求。
4.4 深化細(xì)化公共服務(wù)設(shè)施：對總體規(guī)劃中的居住用地進(jìn)行細(xì)分，用地分至小類，增設(shè)居住區(qū)級、小區(qū)級公共服務(wù)設(shè)施用地，及街頭綠地及廣場用地等各類用地。
5 控制單元劃分
結(jié)合總體規(guī)劃及本次規(guī)劃范圍布局，將整個規(guī)劃范圍劃分為5個控制單元，并形成控制單元劃分圖和控制單元匯總表，標(biāo)明控制單元的名稱（編碼）、面積和“四至”界線，便于規(guī)劃管理。
6 用地開發(fā)強度的總體控制
工業(yè)用地的控制性詳細(xì)規(guī)劃有其自身的特點，控規(guī)增加了投資強度這一控制指標(biāo)、其綠地率為上限而不是下限、對配套建設(shè)用地的比例進(jìn)行限制等。
本次規(guī)劃依據(jù)《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范（GB50180—937）》（2002年版）和《工業(yè)項目建設(shè)用地控制指標(biāo)》（國土資源部，2008）及《阿克蘇市新建居住區(qū)配套設(shè)施建設(shè)管理辦法（試行）》（阿市黨辦發(fā)〔2011〕46號文件）。確定開發(fā)區(qū)主要用地的建設(shè)控制指標(biāo)。詳見下表
7 規(guī)劃中對中公益內(nèi)容的控制
控制性詳細(xì)規(guī)劃直接涉及到城市建設(shè)中得各個方面的利益，是城市政府意圖、公眾利益和個人利益平衡協(xié)調(diào)的法制平臺，是實現(xiàn)政府規(guī)劃意圖、保證公共利益、保護(hù)個人體權(quán)益的公共政策內(nèi)容的具體化表現(xiàn)。
本次公益用地要劃分至小類并在空間上明確具置、規(guī)模和邊界，并提出控制要求。改變了以往若干公共設(shè)施定點不定位、由開發(fā)地塊配套建設(shè)的做法，除個別需要獨立布置的設(shè)施外，集中布置，劃定居住社區(qū)中心和基層社區(qū)中心用地，綜合布置文體、商業(yè)、公共綠地等設(shè)施。保證了公共設(shè)施的空間預(yù)留和用地控制。
8 景觀結(jié)構(gòu)
規(guī)劃形成“一廊、二軸、均衡綠心、一環(huán)、”的綠化景觀及生活區(qū)水系景觀相結(jié)合的綠、水景觀框架，構(gòu)建園區(qū)和諧、生態(tài)，充滿活力的景觀系統(tǒng)。
“一廊”指南北向沿杭州路兩側(cè)的復(fù)合生態(tài)廊道。
“二軸”指東西沿浙江路為工業(yè)區(qū)與生活區(qū)的分界線，沿浙江路南側(cè)規(guī)劃布置200米的防護(hù)綠帶；沿溫州路北側(cè)通過的220kv高壓線，規(guī)劃設(shè)置的100米防護(hù)綠化帶。
“均衡綠心”指均衡分布在，各個片區(qū)為各片區(qū)服務(wù)的公共綠地。
“一環(huán)”指沿開發(fā)區(qū)外環(huán)路兩側(cè)控制的環(huán)形綠化帶。
在沿西湖的環(huán)湖路兩側(cè)布置濱湖景觀帶；
在生活綜合服務(wù)中心布置兩處綠化公園；
在行政綜合服務(wù)中心東側(cè)的綠化廣場作為景觀節(jié)點，通過道路與西湖濱湖景觀帶對應(yīng)；
街頭綠地按照1-2公里的距離，均衡分布在控規(guī)范圍區(qū)內(nèi)。
生活區(qū)水系：規(guī)劃從開發(fā)區(qū)北側(cè)水系引水，通過沉沙池處理，水系沿杭州路結(jié)合道路兩側(cè)50米的綠化及曼妙生態(tài)的街道空間，布局蜿蜒的水系。水系流經(jīng)中心區(qū)綠化廣場營造生動大氣的廣場景觀，再流經(jīng)兩條直通西湖的商業(yè)街，匯入西湖。水系主要在生活區(qū)主要的商業(yè)街道和行政辦公及中心廣場通過，匯入西湖。充分利用了園區(qū)周邊獨一無二的水系景觀資源，凸顯開發(fā)區(qū)的生態(tài)與活力。
9 規(guī)劃中城市設(shè)計的引導(dǎo)
從城市空間景觀三維角度，結(jié)合自然景觀與城市景觀節(jié)點及標(biāo)志之間的銜接協(xié)調(diào)和控制出發(fā)，在控規(guī)中塑造城市空間特色的內(nèi)容。整個控規(guī)片區(qū)形成高低起伏的空間輪廓，綜合服務(wù)區(qū)中商業(yè)服務(wù)區(qū)內(nèi)為相對較高的建筑群。沿西湖景觀區(qū)為較低的高度。結(jié)合公共綠地、防護(hù)綠地等平面空間，這樣在整體空間構(gòu)圖以及多視角輪廓線的形成上均可達(dá)到較為滿意的效果。
納入具體項目設(shè)施建設(shè)管理，而不是停留在規(guī)劃的概念構(gòu)想中和泛泛文字中。在控規(guī)中具體落實隊地塊高度控制和特色意圖區(qū)詳細(xì)的鳥瞰設(shè)計。
10 規(guī)劃實施策略
10.1 分期開發(fā)
充分利用開發(fā)區(qū)現(xiàn)狀用地條件，選擇有利建設(shè)用地。利用已有的道路和基礎(chǔ)設(shè)施，以減少前期投入，又盡快形成開發(fā)區(qū)規(guī)模，發(fā)揮聚集效應(yīng)，從而帶動開發(fā)區(qū)的全面建設(shè)
10.2 建立城市建設(shè)多元的投融資體制
近年來，積極嘗試改變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)單純由政府財政投資的單一資金籌措形式，到目前已經(jīng)初步形成了以政府、企業(yè)和個人等多個籌資主體，內(nèi)外資并舉以及直接融資和間接融資并舉的多元化城市建設(shè)投融資體制。
10.3 加強對資源環(huán)境的開發(fā)與保護(hù)
對于本項目而言，空間、土地、水域、生態(tài)環(huán)境都是開發(fā)區(qū)發(fā)展的寶貴資源。必須結(jié)合總體規(guī)劃和各控制性規(guī)劃，制定生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)政策，積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和空間資源整合、生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
10.4 開發(fā)區(qū)工業(yè)企業(yè)入園標(biāo)準(zhǔn)
工業(yè)企業(yè)按照“科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮”的發(fā)展要求引入，及達(dá)到建立“生態(tài)經(jīng)濟(jì)型和循環(huán)經(jīng)濟(jì)型”開發(fā)區(qū)的要求。
入園企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行國家“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄”和自治區(qū)有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，重點對限制類、淘汰類投資項目進(jìn)行審核，限制入園。
10.5 強化規(guī)劃的法律地位，確保規(guī)劃實施
11 控制性詳細(xì)規(guī)劃與規(guī)劃管理的銜接
控制性詳細(xì)規(guī)劃最重要的作用就是直接指導(dǎo)審批管理，通過一個個具體建設(shè)項目落實城市規(guī)劃的意圖。在快速城市化的背景下，要實現(xiàn)規(guī)劃對城市發(fā)展適度超前的引導(dǎo)和有效管理，必須確定必要的剛性和適度的彈性。
法醫(yī)職業(yè)規(guī)劃范文5
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)動機(jī) 醫(yī)學(xué)生 輔導(dǎo)員
當(dāng)今社會強調(diào)終身學(xué)習(xí)，而醫(yī)學(xué)專業(yè)尤甚。隨著對疾病認(rèn)知的不斷深入，醫(yī)學(xué)工作者要始終保持充沛的學(xué)習(xí)能力和活力，以掌握醫(yī)學(xué)前沿，在相關(guān)領(lǐng)域取得成就。因此，注重醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是廣大醫(yī)學(xué)院校從教者的重要任務(wù)。人的活動受動機(jī)調(diào)節(jié)和支配，動機(jī)是激發(fā)和維持個體活動并促使活動向某一目標(biāo)的心理傾向和動力[1]。人的各種活動都是在動機(jī)指引下向著某一目標(biāo)進(jìn)行的。學(xué)習(xí)是由動機(jī)引起的有目的活動，動機(jī)是學(xué)習(xí)的起點和動因。因此，本研究的研究主旨為學(xué)習(xí)動機(jī)。
筆者作為醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員，接觸到為數(shù)不少的非臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，例如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，這些學(xué)生多為專業(yè)調(diào)劑，且未來不能從事醫(yī)生職業(yè)，具有一定的群體特征。本研究以這類學(xué)生為研究主體，對學(xué)生、導(dǎo)師、家長和輔導(dǎo)員等相關(guān)人群進(jìn)行焦點訪談。在教育心理學(xué)的研究中，動機(jī)可分為不同類別，本研究采取來源分類法，從內(nèi)在動機(jī)和外部動機(jī)進(jìn)行研究。其中內(nèi)在動機(jī)的訪談關(guān)鍵詞為求知進(jìn)取、專業(yè)興趣、挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)動力；外在動機(jī)的訪談關(guān)鍵詞為他人評價、同伴壓力、追求回報、社會導(dǎo)向。通過訪談，本研究歸納如下學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素。
一、醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素
1.歸因與自我效能感
在社會心理學(xué)中，歸因原意指分析人的社會行為的原因，在動機(jī)理論中指人們對自己成功與失敗的原因的理解和所作的因果判斷。這種理解和判斷反過來會影響人的行為選擇，成為人的行為動機(jī)，所以歸因論是從研究人對自己的行為后果的認(rèn)知（理解、判斷）探究人的行為動機(jī)的理論[2]，由美國心理學(xué)家韋納完善。影響學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)的沖動和激情中歸因和自我效能感成為重要因素，它們決定學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和自我能力的評價。美國心理學(xué)家韋納完善了歸因理論，從認(rèn)知（特別是從思維和情感兩方面）闡述。歸因意味著尋求原因，對自身所做活動的預(yù)知性及對自身或者他人所做事或產(chǎn)生的結(jié)果被察覺的原因進(jìn)行解釋或推論的過程，分為自我歸因和他人歸因。學(xué)生經(jīng)常會因為不同的歸因產(chǎn)生對學(xué)習(xí)不同的態(tài)度，在能力、努力程度、任務(wù)難度、運氣、身心狀況和別人的反應(yīng)這六個因素上，每三個因素構(gòu)成不同的維度，產(chǎn)生不同效果的學(xué)習(xí)動機(jī)。如當(dāng)學(xué)生把失敗歸結(jié)于自身方面的能力時，由于能力是不易改變的，容易使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生低的成功期望，導(dǎo)致產(chǎn)生失敗綜合征，韋納的歸因模型見下表[3]。
自我效能感（self-efficacy）的概念由班杜拉提出，定義為“對產(chǎn)生一定的結(jié)果所需要的組織和執(zhí)行行為過程的能力的信念”。效能感對形成習(xí)慣性低成就感的人來說影響頗深，甚至形成或者感覺到習(xí)得性無助，或者通過自身努力而由于受運氣和任務(wù)難度的影響造成的失敗也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，班杜拉對自我效能感的評定成為影響因素之一，效能感對已經(jīng)習(xí)慣失敗的低成就者有不可磨滅的影響，良好的自我效能感能幫助學(xué)生設(shè)定切實的目標(biāo)，正確認(rèn)識到自己如果適當(dāng)努力就有能力（效能）去實現(xiàn)這些目標(biāo)[7]。
醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)制長、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，以某校2015級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，學(xué)制五年，總學(xué)分223分，其中專業(yè)必修課36門143學(xué)分，而同為理科專業(yè)的2015級物理學(xué)專業(yè)，學(xué)制四年，總學(xué)分140分，其中專業(yè)必修課13門43學(xué)分。并且醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)以陳述性知識的記憶居多，加之醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蠛芨撸鏖T課程給分極其嚴(yán)格。對于醫(yī)學(xué)專業(yè)成績相對不好的學(xué)生，如何正確對待學(xué)業(yè)的不理想，正確認(rèn)識自己，尋找穩(wěn)定的歸因和樹立自我意識自我效能感，是提升學(xué)習(xí)動機(jī)的重要前提。在與成績不理想學(xué)生的談心中，經(jīng)常能聽到諸如“我沒有學(xué)醫(yī)的天賦”、“這次題目出的太偏了，完全不是我的復(fù)習(xí)范圍”等抱怨。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歸因，客觀地認(rèn)識和利用自我效能，是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵因素。
2.專業(yè)學(xué)習(xí)興趣
興趣是人們探究某種事物的方式或從事某種活動的心理傾向，它以認(rèn)識和探索的內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，是推動人們認(rèn)識事物、探索真理的重要動機(jī)。興趣在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，而需要的滿足又會引起更濃厚的興趣。人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心理[9]。皮亞杰指出：“興趣實際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系。”興趣是推動學(xué)習(xí)活動的巨大動力，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的動因。對學(xué)習(xí)活動來說，興趣是引起和保持學(xué)生注意力的重要因素，對于感興趣的知識、課題，學(xué)生總是主動愉快地探究它，無論有意注意和無意注意都與興趣有關(guān)。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”皮亞杰指出：“……所有智力方面的工作都要依賴于興趣……”拉扎勒斯等人的研究表明，興趣比智力更能促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)[5]。
非臨床專業(yè)的學(xué)生多為調(diào)劑來到此專業(yè)，數(shù)據(jù)表明，某校2012級35名學(xué)生100%非第一專業(yè)志愿，部分學(xué)生是填報臨床醫(yī)學(xué)八年制未被錄取的，此類學(xué)生家中多有醫(yī)務(wù)工作者親戚，對醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣，只是苦惱于此專業(yè)不能考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照，不能從事臨床醫(yī)生工作。而大多數(shù)同學(xué)則是完全沒有考慮過醫(yī)學(xué)專業(yè)，而醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與大學(xué)之前專業(yè)知識相關(guān)度低，學(xué)習(xí)方法特殊――經(jīng)常接觸尸體、動物實驗、大量陳述性知識需要記憶等都使這部分學(xué)生喪失對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而將注意力轉(zhuǎn)移到電腦游戲等娛樂活動中，成績進(jìn)一步下降，更喪失學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)。
3.家庭和社會背景
學(xué)生自身作為一個獨立的個體而具有獨特性，不同的家庭與社會背景則有可能造就不同學(xué)生對待成功的期望，能夠完成任務(wù)的信心和對所處環(huán)境的適應(yīng)程度不同。往往處于自身熟悉的價值觀、語言、行為等環(huán)境，并具有較高父母關(guān)注度的學(xué)生表現(xiàn)出對成功或完成任務(wù)的學(xué)習(xí)動機(jī)較大，而處于與生活環(huán)境迥然不同的文化領(lǐng)域的學(xué)生，比較難以適應(yīng)環(huán)境，父母由于離得太遠(yuǎn)，對面臨暫時困難的學(xué)生缺乏家庭支持和鼓舞，因此在學(xué)校的舒適程度不夠，或完成挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備不夠，或?qū)Λ@得成功的能力自信不夠等而造成此類學(xué)生在當(dāng)下缺乏足夠的學(xué)習(xí)動機(jī)[8]。如今的社會大環(huán)境中，醫(yī)患關(guān)系緊張、住院醫(yī)師基地培訓(xùn)及青年科研工作者工作壓力大物質(zhì)生活水平偏低等現(xiàn)實因素對學(xué)生產(chǎn)生消極的心理暗示，進(jìn)而對醫(yī)學(xué)喪失學(xué)習(xí)興趣。
針對此三類影響因素，本研究從輔導(dǎo)員工作角度，進(jìn)行如下思考。
二、激發(fā)與改善醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略
1.內(nèi)源性動機(jī)
內(nèi)源性動機(jī)是源于興趣、好奇心、求成的需要或自信心等個人特征的動機(jī)，所以激活與維持學(xué)生動機(jī)的根本策略是教師長期堅持培養(yǎng)學(xué)生求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強他們學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)既是教育的手段，又是教育的目的[3]。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。
根據(jù)馬斯洛需要層次論，實現(xiàn)自我價值和力求成功是每一個人都具有的高級需要，必須以愛和自尊等較低級需要滿足為前提。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，無論是選擇將大量的時間投入網(wǎng)絡(luò)游戲中還是學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生對于成績差造成的壓力都是很在意的，他們需要更多的鼓勵和關(guān)注。輔導(dǎo)員要多和這些學(xué)生交流溝通，多鼓勵，對于年級較低的學(xué)生，可以通過回憶高中時的優(yōu)異成績等重新激發(fā)其學(xué)習(xí)成就感。此外，還可以通過專業(yè)的心理測試量表輔助分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）通過歸因訓(xùn)練，提高學(xué)生的自信心和效能感。
要增強學(xué)生對能力的自信心和自我效能感，必須改變學(xué)生不正確的歸因。研究表明，通過歸因訓(xùn)練，學(xué)生的不正確歸因是可以改變的。心理學(xué)家已在歸因研究的基礎(chǔ)上設(shè)計了一些專門程序，對成績不良且自甘失敗的兒童進(jìn)行了訓(xùn)練。基本做法是：教師進(jìn)行內(nèi)部歸因示范，對學(xué)生在內(nèi)部歸因方面的認(rèn)識予以系統(tǒng)強化，使學(xué)生逐步認(rèn)識到，成績不良是由于自己缺乏努力的結(jié)果，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)信心。一個訓(xùn)練程序一般持續(xù)約一個月，先在某一學(xué)科上取得進(jìn)步，然后促進(jìn)訓(xùn)練效果遷移到其他學(xué)科。F?福斯特林于1985年回顧了15個有關(guān)研究，他的結(jié)論是：“只要給普通教師提供一些訓(xùn)練或自學(xué)的機(jī)會，他們便能改變自己學(xué)生的歸因模式和成就動機(jī)。”教師的一言一行都會影響學(xué)生的歸因模式的發(fā)展和變化[4]。
（3）探討設(shè)立階段目標(biāo)，監(jiān)督施行。
在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歸因之后，針對于專業(yè)學(xué)習(xí)，可以協(xié)助學(xué)生量身制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃。這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基礎(chǔ)多薄弱，對學(xué)習(xí)沒有信心，可以將目標(biāo)定的低些并拆分成階段。比如開始時每周晚上出去自習(xí)三天、玩三天電腦，幾周后過渡到自習(xí)五天等。學(xué)習(xí)成績可以從不掛科，到達(dá)到C（GPA2.0），循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)步。在此過程中，輔導(dǎo)員一定要經(jīng)常關(guān)心和督促，施以一定的外界壓力協(xié)助學(xué)生逐步實現(xiàn)目標(biāo)。
（4）利用學(xué)習(xí)動機(jī)遷移，挖掘間接興趣。
利用學(xué)習(xí)動機(jī)的遷移，因勢利導(dǎo)地把學(xué)生已有的對其他活動的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來[3]。本研究中的學(xué)習(xí)動機(jī)遷移，是將一門學(xué)科的興趣遷移到其他學(xué)科，以及根據(jù)醫(yī)學(xué)學(xué)科的特點，從現(xiàn)象中發(fā)掘知識點。考入復(fù)旦的學(xué)生絕大多數(shù)都有良好的知識基礎(chǔ)，而醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)不同科目有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生一定會有其擅長的科目，可以與他交流成功學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，從中發(fā)現(xiàn)其思維特點，從而引導(dǎo)學(xué)生將這種思維運用到其他科目的學(xué)習(xí)中。
醫(yī)學(xué)是研究人體本身的一門學(xué)科，與生活息息相關(guān)。學(xué)生打籃球受外傷了，可以在處理好傷口后與他聊一聊受傷后凝血的機(jī)制、免疫系統(tǒng)的防御和打破傷風(fēng)針的目的等；女生熱衷于減肥，可以鼓勵她們研究左旋肉堿的分子結(jié)構(gòu)和生物作用，將知識與生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生漸漸感到醫(yī)學(xué)知識并非紙上談兵，從而漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
（5）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育。
認(rèn)可所學(xué)的專業(yè)，更有利于尋找學(xué)習(xí)的動力。可以通過搜集公布專業(yè)相關(guān)的正面信息，與學(xué)長學(xué)姐座談，以及組織學(xué)生共同關(guān)注醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀人物的事跡來激發(fā)學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)同感。
2.外源性學(xué)習(xí)動機(jī)
（1）與任課教師溝通，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
了解自己活動的進(jìn)展情況本身就是一種巨大的推動力量，會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教師及時提供反饋信息能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度，使用合適的學(xué)習(xí)策略完成學(xué)業(yè)任務(wù)[3]。
輔導(dǎo)員可以與任課教師進(jìn)行溝通，定期進(jìn)行小測驗并及時反饋，一是督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，二是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略，從而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。本學(xué)期《生物化學(xué)》課程實施每兩周一次的網(wǎng)上小測驗以來，期末考試中本屆學(xué)生的不及格率明顯低于之前幾屆學(xué)生。
（2）適當(dāng)利用表揚和獎勵，與家長聯(lián)動。
根據(jù)赫洛克（E.B.Hunlock）的研究，適當(dāng)?shù)谋頁P和批評在一定條件下有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而表揚和鼓勵的作用大于批評和懲戒[6]。但Deci研究發(fā)現(xiàn)，金錢獎勵可以削弱學(xué)生解題的內(nèi)在動機(jī)，因為獲獎的體驗使人把活動的控制源從內(nèi)部（因為問題有趣而解題）轉(zhuǎn)向外部（因為可得獎而解題），所以學(xué)生認(rèn)為是為獲獎而從事活動，自決感降低，學(xué)習(xí)動機(jī)減弱。研究發(fā)現(xiàn)，獎勵具有傳遞兩種信息的功能，當(dāng)獎勵傳遞控制行為的信息時，人就感到為獎而工作，自決感降低。當(dāng)獎勵表達(dá)能力信息時，人就產(chǎn)生能力感，動機(jī)水平提高[5]。
在運用獎勵和表揚時，應(yīng)該注重引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到獎勵是對其學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)進(jìn)步的認(rèn)可和促進(jìn)，而并非學(xué)習(xí)的目的所在。多對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步進(jìn)行發(fā)掘，有利于促進(jìn)形成學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在入大學(xué)前，深受家庭和父母的影響，而大二大三的學(xué)生剛剛滿20周歲，某種程度上尚未完全獨立。因此學(xué)校可以與家長聯(lián)動，一方面使家長了解到學(xué)生的在校學(xué)業(yè)狀況，另一方面輔導(dǎo)員可以知曉學(xué)生的成長環(huán)境，可以有針對性地進(jìn)行談心和指導(dǎo)，從而共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。
（3）營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。
社會文化對于學(xué)習(xí)動機(jī)也有深厚的影響，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，有利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視獎學(xué)金的頒發(fā)，經(jīng)常進(jìn)行小型的知識競賽和創(chuàng)造學(xué)習(xí)型宿舍等活動都可能在營造班級學(xué)習(xí)氛圍中起到作用。
學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)動機(jī)作為影響學(xué)習(xí)的情感因素，決定新的學(xué)習(xí)速度快慢。通過同化過程，原有知識與新知識發(fā)生相互作用，從而生成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本研究對于非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)困難學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)從理論上加以探討，希望在理論成熟后運用于輔導(dǎo)員工作實踐，有效幫助指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。
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