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事故分析報告范文1

超市八月份顧客調查分析報告

超月借慶賀××撤縣設市十周年之際我超市以《壽光日報》有獎問卷調查的方式了解了消費結構、消費層次、消費需求等情況，依據消費者的客觀需求進一步健全、優化商品類別，提高、完善超市服務。本次調查為期天（月⒏⒐日），現將調查內容、調查結果及調查分析匯報如下：

一、調查內容及形式

本次調查問卷通過《壽光日報》面向大眾發放，調查內容如下：

■您知道我們的工作目標是“保證顧客滿意”嗎？

■您購物最看重的是什么？

■您最喜歡的促銷方式是？

■您光顧××主要選購哪類商品？

■您的職業？

■您的住址？

二、調查結果及分析

本次調查問卷依托當天日報共發出萬份（全市范圍數，其中市區萬份）收回有效問卷份達到預計調查要求，調查結果真實有效。

⒈知道我們的工作目標是“保證顧客滿意嗎？

以上的顧客知道我們的工作目標，對我們××有了初步的了解和認識。

知道占

不知道占

⒉您購物最看重的是

此項調查表明大部分顧客消費最重的是商品質量，有較少一部分顧客看重購物環境，顧客把商品價格及服務態度看的同樣重要。能為顧客提供優質的商品，保證商品質量是我們××的優勢，一部分消費者已經注意到商家提供的商品以外的價值，這一群體必然也會越來越多。

商品價格占

商品質量占

服務態度占

購物環境占

⒊您最喜歡的促銷方式

商業競爭中價格作為最有力的杠桿在此得到充分的體現，大部分消費者還是務實的，他們會對各種促銷活動進行評價，計算如何能取得最多的價值利益，這要求我們提高促銷活動的真正價值，以吸引顧客的到來，以點帶面創造更多的銷售時機。

抽獎占

買贈占

積分占

低價占

⒋您光顧佳樂家主要選購哪類商品（多選題）

結果顯示顧客消費以日用百貨及生鮮食品居多，這與超市實際銷售反映基本一致，而家電銷售及文化用銷售是我超市經營的薄弱環節，針紡服飾的銷售對我超市面言是有發展潛力的。

生鮮食品針織服飾

日用百貨家電商品

文化用品

⒌您的職業

我們的消費群以市區內消費者為主，對郊區農村的宣傳力還不夠大，還有相當一部分消費群沒有發掘出來，就調查地區的實際情況而言，農村消費次數雖少但人口比例卻很大，我們有必要在保證現有消費群的基礎上發掘更多的新消費群體。

農民占

工人占

干部占

私營企業占

⒍您的住址

消費者在消費時大部分堅持就近原則，處在商業中心位置上在競爭中更要鞏固固有消費群。

市里占

周邊鄉鎮占

公里以內鄉鎮占

事故分析報告范文2

這個企業坐落于連云港市經濟技術開發區，是一個新興的現代化綜合性制藥企業。公司自從1995年創立以來，通過實行程序化和目標化管理的營銷策略，建立了一個覆蓋面大、滲透力強的營銷網絡。他們以科學的營銷體系促進銷售，達到了銷售業績連年翻番的好成績，并于2004年進入全國醫藥企業五十強，且連續八年被評為aaa資信企業。在最近的福布斯2006中國潛力100榜上，**藥業位居排名第七位。這作為一家新興的藥業公司，實在是難能可貴！

作為仍在象牙塔內學習的我們，非常有幸來到這個現代化、科技含量高而且人性化管理的制藥廠。在這里，我們參觀了廠內的加工工藝；我們結識了廠里的與我們年紀相當的技術工人朋友；我們與企業的副總經理伏女士進行了深入的談話；我們還與常年往返中國和加拿大的負責新藥研發的資深科學家王博士進行了交流。在這些天的交流學習中，我們學到了關于制藥方面的專業知識、開拓了視野，更重要的是，我們幾個學生在對待企業還有自身發展的認知上，受到了相當的震撼。毫不夸張的說，這次實踐，顛覆了我們以往的一些觀點。而在這里，我主要想簡單的談談關于企業文化以及大學生應該如何從學校走向社會這兩個問題。

一、企業文化

江蘇**藥業股份有限公司是一家擁有自主知識產權，朝氣蓬勃，富有創新意識的知識型、科技型的大型制藥企業。她以創新、科技、人才、管理的核心優勢和嚴謹、科學、兢兢業業、一絲不茍的具體行為來服務社會、營造健康。

眾所周知，要想把一個企業做大不是很困難，但是要把一個企業做長久甚至長盛不衰卻是很不容易的。我曾經在一些統計上看到過，長壽企業與曇花一現的企業之間，最大區別在于企業文化中的核心價值觀和企業的核心競爭力。而核心競爭力就是企業在生產經營中隨著市場、科技進步、內部及外部環境的變化而保持自己不可被替代的一種能力。這種能力之所以重要，因為它帶來的競爭性是買不來、帶不走、學不到甚至不可替代、無法模仿的。

而成立于1995年的**制藥在短短的10年時間內，從當年的一個不具天時不具地利的小廠，發展到了現在占地面積五萬多平方米、每年凈盈利高于10億元佳績的全國知名企業，就是因為他們擁有一套自上而下的優秀企業文化。

那么，究竟企業文化的內涵是什么呢？“企業文化是指在一定的社會經濟條件下通過社會實踐所形成的并為全體成員遵循的共同意識、價值觀念、職業道德、習慣性的行為規范和準則的總和。”而正是這些統一的價值觀、共同的認知體系才使得一個企業擁有強大的核心競爭力。

據**藥業的伏女士介紹，每一個進入**的員工（小到負責清潔工作的工人，大到項目經理）在來到工作崗位之前，都需要提前進行培訓。

“回顧**藥業的漫漫征程，梳理諸多經驗。我們發現，高瞻遠矚與腳踏實地的統

一、理性與激情的交織、自信與務實的辯證至關重要。建廠伊始，可謂不具天時、不具地利，但我們沒有為困難阻礙，沒有在惡劣的條件前止步。艱苦奮斗是一個企業求生存求發展的重要條件，在腳踏實地時又要高瞻遠矚。這些年來，公司領導班子團結而有激情，激情是克服困難的動力。同時我們又始終用超前的眼光縝密分析，謀劃未來，這使公司的管理、制度架構、人員觀念得到全面提升。

在榮譽和成就面前，**人并沒有滿足現狀，我們深深知道要創業就必須創新，創新就意味著打破常規。我們的核心能力在于新產品的研發，這些年公司來一直秉承‘科技為本''''''''的理念，以博士后工作站及國家級技術中心為依托，誠招醫藥領域內的高科技人才，做好科研開發工作，為公司進軍新醫藥領域及現有品種的升級換代打好基礎。

在‘**精神''''''''的旗幟下，我們將一如既往地致力于推動制藥技術的應用和發展，為人類的健康事業做出更大的貢獻。”

這是每個新來的員工都需要用心閱讀用心體會的關于**歷史的領導致辭。其中，所謂的“**精神”就是：豪在大志、森在偉業、精在管理、神在創新。也即，立大志、創偉業、精管理、重創新。員工也要受到這樣的教育，作為一個高科技制藥公司，**企業的終極目的絕不只是為了盈利，她有著更為沉重的企業責任——為醫、患提供滿意的服務；為員工提供良好的個人發展空間；為社會做出應有的貢獻。這正如管理大師德魯克在《組織的管理》里所說的，“一個組織機構是為了某項特定的目標和使命，或起到某項特定的社會作用而存在的。”所以，我們可以看到，**企業正與德魯克的這句話遙相呼應，證明了一個企業當且僅當她有一定積極的社會作用才能夠屹立于競爭激烈的市場。

在參觀**制藥廠的時候，我們發現廠內并沒有口號式的標語。例如，他們的企業宗旨是“服務社會，營造健康”，但不論何處都找不到這樣的字眼。我們象征性的問了幾個正在休息的工人**的企業宗旨是什么，他們都能流暢的告訴我們，其中還有一些師傅給出了自己的深刻理解。這就讓我們不得不佩服這個企業的管理能力——他們成功地避免了形式主義。我們真切的看到，企業或者員工的行為和外部形態都與內部的意識形態達成了統一。真正的做到了言行一致、表里如一。伏女士也告訴我們，他們這里除了培訓時候發下的學習資料，沒有任何字面上對企業文化的詮釋。但是，當我們走進這個企業，當我們成為其中任何崗位上的一員之時，就會發現，**的企業文化就好像空氣一樣，無處不在。每個員工的心態、每個員工的行為，處處體現著**的那種高瞻遠矚與腳踏實地的統

一、理性與激情的交織、自信與務實的辯證。

我們在閑聊時也曾經詢問伏女士，他們為什么要進行企業文化建設。她告訴我們，**文化不是為了趕時髦、為了要做“文化人”，也不是為了提高企業品牌在消費者心中的檔次地位，而是要通過企業文化約束員工，凝聚員工，激勵員工。但是，這種凝聚并不代表**文化就是統一員工的行為。許多企業要求員工統一制服，清晨排列成行做早操，喊些口號，就算企業文化了。其實不然，優秀的企業文化在于員工對制度的真心擁護，在于企業統一的價值觀，并非只是對于工作環境的統一。就好像微軟的招聘廣告語所說：“你喜歡自由自在，手拿可樂，邊聽音樂邊工作的環境嗎？”實踐證明，隨意的工作環境并不妨礙優良企業文化的行成與執行。

伏女士說，“其實人才固然重要，文化才是關鍵”。的確，頂尖的人才，可以通過合作生產出世界上最好的產品，但也可以上演最慘烈的斗爭。如果組織缺乏富于凝聚力和團結合作精神的文化，這個組織也只是一盤散沙，這個時候人才的增多，不過是增大內耗而已。所以，**需要她特有的企業文化，不但如此，任何企業都需要其獨特的企業文化。因為，企業文化總是標志著該企業的視野和品位，一個企業如果沒有文化，尤其是沒有自身特色的企業文化，那它就好比是建造房子時，只有磚、瓦、沙子，而沒有水泥（凝聚劑）一樣。

總之，當企業的發展達到了一定的高度時，為了能再上一層樓，再創新的輝煌，這個企業就必然要提高它的文化素質，只有這樣，這個企業才可能會具有一種長久的生命力。

二、大學生從學校到企業的轉變

通過這次實踐，我們發現，畢業的大學生與合格的企業員工相差甚遠。且不談技術上從理論到現實的差別，或者是與人的交往能力的差距，光是大學生需要進行的角色轉變就已經相當大了。

從學校走向社會，從教室走向工作崗位，由學生變成員工，無論生活方式，還是生活環境；無論是思維方式，還是思考方法，都要發生很大的變化才能更好的適應企業。在實踐過程中，我們通過和員工的交談，再加上伏女士的點撥，以及各自的觀察，總結出了下面幾條。要想成功的從學生變為員工，至少要做到以下幾點：

第一，由“是什么”轉變為“做什么”

校園里的學生更喜歡探究了解事物的本質，非要弄出一番道理才知足；但企業里更注重的是以實踐為前提，可行性與成本效益一旦作出合理評估，即可采取行動。換句話說，校園型思考喜歡冠以抽象的概念，而企業工作者更側重做什么，從何時做，何處做，并如何達到最佳效果。一句話：學生喜歡抽象具體，但員工需要具體抽象。

第二，由“別人提出問題”轉變為“自己發現問題”

作為一個學生，等待老師出題目是再正常不過的了，被動的應付考試導致學生產生一種制約式的處世觀。然而，來到職場之后，我們必須以主動積極地態度，不斷地尋找自我突破，不斷尋找問題，思考問題，解決問題，才能自我成長、脫穎而出。一句話：學生習慣被動應付，但員工需要主動探求。

第三，由“一個人獨立解決”轉變為“大家共同解決”

在學生時代，大家都被教育要獨立完成作業、要獨立參加考試。但是在企業里則不是這樣，員工們遇到的問題都是錯綜復雜，涉及多方面的，單憑個人的主張見解，恐怕是找不到問題所在的，更擬定不出合理的對策。所以，需要集思廣益，結合各個專業的特色，共同合作。一句話：學生善于獨立奮戰，但員工需要協同作戰。

第四，由“為自己”轉變為“為大家”

校園里的學生都深信，只要自己努力學習，就可以換來好成績從而換來身邊老師同學的尊重。所以學生的學習都是以自我為中心。但企業的工作是一個整體，是需要各個環節共同努力才能做好的。團隊中每一個人都要扮演一定角色，必須互相協作支持，才能產生成效。也就是說，我們要追求的不是個人利益最大化，而是集體利益最大化。一句話：學生總是自私自利，但員工需要無私為工。

第五，由“注重智商開發”轉變為“注重情商開發”

校園里智商高的學生，不論他的情商如何，似乎總是可以擁有好成績從而進入好大學。但是在企業中，智商固然重要，但情商高的人才能夠控制好自己的情緒、能夠自我激勵、能夠正確對待自己，能夠客觀看待同事，能夠適應各種環境，能夠正確處理各種關系。所以這類人才能夠更好的完成工作。一句話：學生習慣純腦勞動，但員工需要全面發展。

所以，總的來說，學生從

學校到工作崗位真的需要很大程度上的改變。

而這次社會實踐，才讓我們認識到了這一點：大學生在思想上、心理上、學業上往往不夠成熟，但由于多方面原因，大學生們常常以我為中心，自我感覺良好，常有“天生我才必有用”的豪氣。可實際上，很大一部分大學生的素質與真正意義上的成才有著極大的差距。

曾經，我認為一個畢業生（尤其是碩士研究生）走完了從小到大的二十余年的學校生涯，學了很多的知識，懂了很多的道理，應該可以成為一個較為全面的工作人員。尤其像是清華這樣的名牌學校培養出的學生，更應該能夠勝任各種崗位的需求。但是，經過了解，我發現清華畢業生的口碑并不像我們想象的那么好：

去年六月舉辦的首屆中國高校it院長論壇上，與會的不少企業界代表普遍認為“清華大學it專業的學生勤奮聰明，但是不知道做事的方法，不會想問題，創造力和發散思維能力差”；

前年三月在北京國際展覽中心舉辦的人才招聘會上，美國特路普國際集團公司的招聘攤位上方有一個很醒目的告示：“說明：清華北大畢業生一概免談!”，經詢問，這是因為過去公司用過的清華北大的畢業生，都有一種莫名其妙的優越感，浮躁不安，因此，他們中沒有一個成功的范例；

每年人才招聘會上還有一些單位也反映，名牌大學的畢業生與一般院校的畢業生相比，往往更加注重個人待遇和工作條件，卻又不愿意為單位為集體盡更多的責任。一旦遇到未滿足個人心意的情況，他們往往選擇立刻走人。

這些事例都證明了，大學畢業生，哪怕是名牌大學畢業生，都存在著距離合格員工的或大或小的差距。而對于這些欠缺處的關注，在校園里往往是微乎其微的。于是，這次實踐告訴我們，作為大學生，我們不但要注重知識和技能教育，更要大力加強心理素質和道德品質教育，使我們既具有高度的事業心和責任心，又具備堅韌不拔、百折不撓的意志和精神，這樣才能真正成為個人有所作為、又對社會有所貢獻的人。

同時，作為名牌院校出身的我們，更要尤其注意：要正確看待自己、正確看待社會，正確處理個人理想、個人利益和社會需要的關系，這樣才能既可充分施展個人才華，又為社會所接受并歡迎。

三、總結

事故分析報告范文3

一、重本有效分的集中度分析

這里的重本有效分的集中度是指總分上重本線上的人數中某學科上重本有效分的人數與該學科所有上重本有效分的人數的百分比，目前還沒有任何一本統計書籍在學科有效分上定義集中度的概念，但現實成績評估分析中，很多場合都看重這個百分比，現在我們列出全區理科成績重點集中度表（見表1）：

“總”是指該科上重有效分的總人數，“圈內”是指總分上重本線中該科上重本有效分的人數。

從集中度來看，各科圈內人數相對分散，各科都有相當多的人在圈外，說明這部分學生在其他科上努力有可能上重本線，這就是我們要努力的方向。

二、學科對總分的貢獻率分析

在數據分析中，我們通常的想法是假設：數據服從多元的正態分布，從而得到Y也是一元正態分布。這樣延續下去的分析方法很容易陷入理論分析的誤區，因為現實中的數據不是那么恰好服從正態分布；雖然給出了假設，但是我們的分析總是滯后的，因為數據結果的精確性和現實的某些不規則的隨機性產生了一些抵消。無論如何，在現實問題的數據分析中，將統計的思想有效融合在實際問題中，在合理性的前提下采取統計的精確公式理論都是有益的，一句話，理論來源于實踐，在實際中檢驗理論，將理論結果更好地反饋到實踐應用中。基于此，我們用現在比較流行的SPSS統計軟件對數據進行回歸分析，以期找出學科影響因子的程度，同時這個影響程度也是為后面的學科突破概率分析做準備。

1.學科成績回歸表

2.學科成績回歸表分析

表中截距對本文分析沒有意義，可以不管；表中擬合度是回歸方程解釋真實數據的程度；表中顯著值都是0表示在置信度為95%時，表中數據完全可信。

現在我們關心一個問題：如果總分提高1分，那么這1分來自于哪個學科？

在實際中，總分的獲得肯定是取決于6個學科的成績的總和，所以，這1分可能來自于這6個學科的任何一科，如果這1分來自其中的某一個學科，這時我們就關心該學科貢獻這1分的可能性有多大？這個的可能性的大小就是學科對總分的貢獻率，公式為：

同理可得其余5個學科對總分的貢獻率如下：理數34.72%、英語40.45%、物理7.25%、化學11.35%、生物5.32%。

這里貢獻率結果是基于全區大樣本的分析，也就是在不知學生個體處于一個比較大的區域（全市）下的位置而采取的策略，現在我們可知道一個小區域（全區）每個學生所處的位置，因此可以借助統計的知識尋找提高總分的突破口，也就是下面分析中的學科突破概率。

3.學科突破概率

通過上面的分析，已經得到全局意義下各個學科對于總分的影響，更進一步分析要著眼于為每個同學確定其最優的突破口提高成績。

對于張云慶1同學當前成績而言，他的學習重心應該放在英語學科和生物學科上，這兩門課程是使得他最容易提高分數的學科，尤其是英語學科。

注：在所有計算的過程中，都采用經驗累積分布的目的就是避免實際數據和正態分布相差太遠，就可能會失效。經驗分布是真實分布的一致相合估計，相合估計對于連續的函數變換仍然保持相合性，所以不會有太大問題。

事故分析報告范文4

隨著我國資本市場的逐步發展，越來越多的矛盾和問題顯現出來，譬如：上市公司的治理問題、會計信息質量問題、非流通股的流通問題等，而其中的“非流通股的流通問題”即股權分置問題，是中國在經濟體制轉軌過程中形成的特殊問題，也是一直困擾資本市場的制度性難題、中國資本市場與世界接軌的最大絆腳石。

（一）股權分置改革的歷史由來股權分置問題是指中國股市因為特殊歷史原因和特殊的發展演變，中國A股市場的上市公司內部普遍形成了兩種不同性質的股票，即非流通股和社會流通股，這兩類股票形成了“不同股不同價不同權”的市場制度與結構。隨著資本市場的不斷發展，由于股權分置導致權利、義務、收益與風險的不對等、不平等，使之漸漸暴露出它的弊端。如股權分置使產權關系混亂、公司治理結構無法有效進行、企業管理決策無法民主化等，這都成為了企業產權改革和經濟體制改革深化的最大障礙。因此股權分置改革勢在必行。

（二）股權分置改革的必要性股權分置改革勢在必行，其具體原因如下。

其一，股權分置使非流通股和流通股股東的財務目標不一致。由于我國的歷史國情決定了大多數的股權掌握在少數的大股東手中，并且這部分股票屬于非流通股，而只有少部分股權掌握在流通股股東手中，這種局面造成了流通股股東和非流通股股東的權利與利益不一致，從而使得他們有著完全不同的財務目標。流通股以股票市價為基礎轉讓，因此流通股股東就要努力提高股票市價，所以流通股的財務目標是股價最大化。非流通股由于無法通過二級市場的買賣獲取資本利得收益，因此他們通常是通過以犧牲流通股股東利益為基礎，實現控股股東財富的最大化。

其二，股權分置嚴重影響上市公司的公司治理。由于兩者交易方式的不同造成兩者不同的股權價格，從而形成了一個公司的股份有兩種市場價格，造成整個資本市場價格體系的紊亂狀態，股票價格很難真實地反映企業的經營業績和市場的投資價值，價格信號的失真極易被人為操縱，加劇了市場的投機行為。在股權分置的制度下，“一股獨霸”從根本上削弱了股份制經濟本身具有的財產約束力和監督作用，使得公司治理結構嚴重扭曲，控制性大股東與中小投資者的問題無法協調。

其三，股權結構方面過于強調國有股權的絕對控制地位導致控制權僵化。三分之二的法人股不可以通過公開市場流通，這意味著上市公司的大股東特別是其國企母公司，對上市公司具有不可動搖的控制權。這也意味著，如果某個大股東對企業的控制權如果運用不當，企業經營必然出問題，企業生產力將下降，利潤減少，股價下跌。具有中國特色的股權分置制度完全限制了企業控制權市場的存在與發展，有能力的大股東無法替代無能的大股東，持有爛股的小股東也就無法借收購兼并來改換投資方向，股市也就失去活力而一撅不振。可見，控制權僵化是中國上市企業及證券市場最大的限制。

（三）我國股權分置改革的歷史進程我國股權分置改革漸進的經歷，依據政策者對于解決股權分置的相關提法以及具體的實施方法，基本上經歷了以下四個階段：國有股轉讓――國有股減持――國有股流通――股權分置改革。在股權分置改革過程中，《關于上市公司股權分置改革試點有關問題的通知》引入了對價的概念，指出非流通股東要想獲得流通權需向流通股股東支付對價。對價的前提是一方為達到其經濟利益的最優化對可能給另一方造成的損失給予一個承諾來進行保護。對價的雙方是非流通股股東必須承諾其可流通不損害流通股股東的利益。通過股權分置改革，上市公司的股權結構發生了重大變化，對公司治理、優化治理結構、財務報告分析方面都有重大影響。

二、股權分置改革對上市公司財務報告分析的影響

股權分置改革給股票市場和上市公司帶來了巨大的沖擊和制度性的變化，而這些變化都將在財務報告中顯示出來，我們通過財務報告分析找出股權分置改革對其的影響。

（一）股權分置改革對財務報告分析目標的影響由于股權分置時期，由于我國歷史國情，流通股東和非流通股東權利和利益不一致，進而二者具有不同的財務目標。而股權分置改革則改變了這種目標不一致的現狀，將流通股股東和非流通股股東的利益緊密的結合在一起。因此財務報告分析的目標也達到了最終的統一，即尋求最有價值的企業，最大化的實現股東的利益。這一改變使得產權更加清晰，而且在全流通實現后，可能會使得公司的股權更加分散，有利于股東之間的制衡，使得公司的行為更加趨向與公司所有股東的利益最大化。從這一點上而言，公司價值最大化會是公司進行各項經營活動、投資活動和籌資活動衡量的主要標準。

（二）股權分置改革對財務報告分析內容的影響財務報告分析的內容仍然是公司的資產管理能力分析、負債管理分析、成長性分析和經營效率分析，但由于股改后資本市場機制的完善，股東在這方面的要求提高了。投資者多關注資本的回報率及公司成長性對股價的影響。因此，財務報告分析的內容將在整個資本市場上尋找可比的指標，在指標的權衡下找到去向，這更有利于夕陽產業的淘汰，迫使上市公司優化投資籌資的各項指標。

（三）股權分置改革對市盈率可信度的影響股權分置改革消除了上市公司發展的制度障礙。消除了超額發行溢價和流通溢價，股市的價格體系不再扭曲，定價機制功能得以有效發揮，從而使市盈率水平有所“著落”，處于一個合理的投資區域。這種合理的市盈率的狀態有利于充分體現上市公司的市場價值和市場價格，使得市盈率成為橫向對比上市公司的價值的強有力杠桿，有利于提高上市公司的投資價值，促使投資者對上市公司的投資價值作出合理判斷、得出合理決策，引導資金的正確流向。

（四）股權分置改革對盈利能力分析的影響具體影響有以下幾點：

其一，經營活動對盈利能力的影響。在股權分置改革后，由于流通股和非流通股的股東同股同權同利，從而在一定程度上遏制了非流通股侵犯流通股股東利益的行為。而且所有的股東更多的是來關注上市公司所能實現的最大價值，即使他們的利益最大化，而非僅僅關注凈資產。

其二，籌資活動對盈利能力的影響。股權分置時期，上市公司只要以高于凈資產價格的投資收益率項目進行股權融資，都是符合非流通股股東利益的，因而會得到他們的支持并得以實施。而這便在一定程度上損害了流通股股東的利益。股改后，在全流通時期，上市公司只有為投資收益率水平大于投資者目前在市場上要求的投資回報率的再融資項目進行股權融資，才是對全體股東有利的，才能得到股東的支持并實施。

其三，投資活動對盈利能力的影響。由于股權分置改革后，股權并不是一股獨大，而是趨于分散的，因此使得控制權轉移變得相對容易。這樣便會削弱并購壁壘，從而使得公司間的戰略并購變得容易，從而能夠促進并購雙方的健康發展，進而會提高上市公司的盈利水平。

其四，股利政策對盈利能力的影響。股利分配政策已經成為了上市公司一項必不可少的利潤分配方式，并發揮著重要的作用。股權分置時代，上市公司的股利分配非理性化，比如通過保留現金、不分或少分股利等使大股東謀取更多的控制權收益。而股改后，實現了股票的全流通，股權結構更加合理，解決了非流通股和流通股之間的利益沖突，進而完善了上市公司的股利分配政策。此外，隨著資本市場的逐步健全，我們應借鑒成熟證券市場的經驗，規范上市公司的股利分配政策。

三、結論

股權分置改革對我國資本市場的長遠發展意義深遠，有力的推動了資本市場步入更健康的發展軌道和穩定的發展環境。然而我們必須意識到股改并不能解決中國證券市場發展的全部問題。上市公司財務報告在資產負債的管理、成長性、經營效率等方面的改善，短期內并不明顯，但隨著上市公司股權結構的改善，進而是資本結構的改善，各項財務指標將成為股市價值投資者關注的焦點，其優化也將成為公司的重點考慮范圍。因此隨著資本市場的不斷完善，財務報告分析所發揮的作用將會越來越大，我們在財務報告分析過程中應特別關注股權分置改革所帶來的影響。希望能夠適應股權分置改革時代的特點，不斷完善資本市場的法律制度體系，提高政府資本市場監管能力，以進一步推動資本市場向更高階段發展。

事故分析報告范文5

【關鍵詞】案例教學法；質量事故分析；綜合能力

案例教學法是指依據教學目標及內容的要求，在教師的精心策劃和指導下，以案例為基本教學材料，通過多種形式的探討提高學生的綜合能力。案例教學法的應用，可以較好的實現中等職業教育培養應用性人才的教學目標。

一、開展案例教學法的必要性

1.有利于學生更好的掌握知識

基于我院以技能為本的職業教育目標，遵循中職教育“實際、實用、實效”原則，在實際授課過程中，不僅要傳授學生理論知識，更重要的是引導學生掌握方法和技能。案例教學法讓學生自己去思考，使課堂由枯燥乏味變得生動活潑，而后學生就自己和他人的想法發表見解。通過交流，一是可以取長補短、促進人際交流能力的提高，二是起到了一種激勵的效果。一兩次技不如人還有情可原，長期落后者，會有奮發向上、超越他人的內動力，從而積極進取、刻苦學習。

2.引導學生變注重知識為注重能力

知識不等于能力，知識應轉化為能力。質量事故分析課程本身是重實踐的，學生不能一味的通過學習書本的知識而忽視能力的培養，而能力在案例教學中可以得到培養和鍛煉。另外，案例教學是群體活動，大家一起討論，集思廣益，正確看待別人及正確評價自己，樹立理解和包容的意識，提高自己與人合作共事的綜合能力。

3.注重雙向交流

傳統的教學方法是老師講、學生聽，聽沒聽、聽懂多少，要到期末考試的時候才知道，且學到的不是活學活用的知識。案例教學能夠最大限度的調動每個學生的積極性。在課堂上，教師將更多地將時間留給學生，引導討論并且讓學生就他們的觀點暢所欲言，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。面對質量事故分析案例，何種原因造成的、應采取什么措施避免事故的擴大，最大限度的減少損失，并讓學生自己提出問題的解決方案，這一步可視為能力上的升華。同時學生的答案隨時由教師給以引導，這也促進教師加以深思考，根據不同學生的不同理解補充新的教學內容，雙向教學的教學形式對教師也提出了更高的要求。

二、案例教學法的應用

1.案例引入

針對不同的情景要求，案例引入可采用三種方式：

首先是導入案例應用，這種方式是指在講解新的內容和理論時，先給出一個引導案例，通過案例的學習，引導學生進行思考而總結得出本節所要學習的新知識點。如在講述地基與基礎工程常見質量事故前，我為學生選擇的案例為俗稱“樓脆脆”的上海閔行區蓮花河畔一幢13層樓整體倒塌事件，該事件學生都有所耳聞，但不了解具體原因，所以較感興趣，我通過大量的圖片讓學生了解事故現場的情況，著重提到“樁的斷裂形式”“河道邊大量堆積物”等關鍵性詞語，引導學生將事故發生的原因聯想到地基與基礎，從而為該章的學習打下了基礎。

其次可采用注解型案例應用，這種方式是在知識點學習后，通過案例加以注解，深化學生對知識的認識和理解。如在講述外墻保溫后，我為學生選擇的案例是上海靜安區公寓火災的案例，通過小組討論讓學生對火災出現的原因進行猜想和分析，順便給學生普及了消防逃生的知識。

最后一種形式是綜合案例的應用，當需要對一系列相互關系的內容進行全面講解時，就可以采用綜合分析型案例，綜合型案例對教師和學生都有較高的要求。如鞍山某地上為31層、箱型基礎的大廈，在基坑開挖過程中，發生錨桿端部脫落、橫梁掉下、樁間土脫落、地面出現裂縫、地下水管滲漏等現象，最后導致基坑水位至基坑最高點，基坑塌方、支護樁折斷等后果，此案例這就要求學生與教師從設計、施工多個角度對支護結構的穩定性和抗傾覆性、混凝土強度、施工工藝等進行多方面分析。

2.案例教學法的實施步驟

（1）課前準備。對教師而言，首先要選擇內容與教學知識點相匹配的案例。案例教學是圍繞理論教學展開的，這要求在講課之前，查閱相關資料，做好充分準備，想象在討論中可能出現的任何問題及解決方案。對學生而言，應根據老師預留的案例，結合所學的知識點，判別事故發生的原因，是勘察、設計還是施工出現了問題，應如何解決，同時還要對發言的方式及內容進行準備。

（2）自由討論。討論就是讓學生自由發揮，這種自由發揮即“放羊式”討論。學生的討論可以自由展開，但絕對不能“天馬行空”、“離題萬里”。通常情況下，自由討論能調動每一位同學的積極性，集中群體的智慧，使得案例分析角度多樣化、觀點全面化和方法周全化。在此環節，教師要維持好課堂紀律，要保證課堂活而不亂。教師還要掌控好案討論的過程，保證在有限的時間內完成教學任務。

（3）案例討論的總結歸納。在學生進行案例分析時，教師應注意認真傾聽，做好問題的摘錄，在組織學生討論和分析案例的過程中，教師適當地進行階段性的小結或是點評也是很有效的教學方法，及時肯定學生的想法或防止學生偏離主題。在此環節，教師應重點引導學生將實踐與原理有機結合，抓住關鍵性的問題，對所學過的階段性知識進行全面系統的總結，或教師引導學生進行總結，通過總結，幫助學生思考問題，并將學生在討論中不夠深入的問題或遺漏的部分指出來，從而達到案例教學的初衷。

（4）撰寫質量事故分析報告。案例教學法的目的旨在提高學生的綜合能力，當然這其中包括書面表達能力。學生在個人分析問題以及與他人討論的過程中，會逐漸總結出一套適合自己特點的思考和分析問題的方法，并學會如何解決問題和作出決策。那么，如何將學生自己的想法與見解落實到文字上，提高書面表達能力，可讓他們試著從事故概述、原因分析、處理措施等幾個方面撰寫事故分析報告。

3.激勵學生參與

結合班級百分量化考核守則，教師可根據學生課堂表現和質量事故分析報告質量將每個學生的表現量化后計入平時考核成績，以此激勵學生踴躍參與。

三、案例教學法應用中需注意的問題

1.案例要根據教學目的有針對性的收集，案例的內容必須適應具體教學環節的需要

在案例中必須把事故發生的背景、事故反映的問題等提示清楚，切忌背景模糊、敘述不清。否則會導致學生對教學案例不感興趣、課堂參與度不高、討論時出現冷場的情況，致使案例教學法難以達到預期的效果。因此案例的收集過程是個不斷積累的過程，且收集的案例要有針對性、典型性、生動性、真實性、啟發性。

2.盡管案例教學能夠有針對性、更有效地啟動學生的主動思維，提高學生的分析能力，但是案例教學法還不能完全取代課堂講授的傳統教學方式

案例教學的根本目的還是為了使學生更好地理解理論知識，因此對理論知識的講述必不可少。如果沒有理論知識的講述，學生的認識則過于片面和零散，知識的總結與概述使學生有了更系統的認識，課堂教授是案例教學的基礎、前提也是最終的歸屬。

四、結語

作為一種新的教學方法，案例教學法致力于提高學生的綜合素質，培養學生分析問題和解決問題的能力，有效的實現了理論和實踐的結合，縮短了教與學的距離，有助于教學目標的有效完成且活躍了課堂氣氛，具有其他教學方法不可比擬的優越性。但基于案例教學法中需要注意的問題，教師需發揮好主導作用，盡可能的在有限的時間內實現最好的教學效果，充分發揮案例教學的優勢。

參考文獻：

[1]吳興國.質量事故分析[M].環境科學出版社

[2]陶婕，盧珊珊.案例教學在建筑工程經濟課程中的應用[J].現代企業教育.2012.7

事故分析報告范文6

1、7月安全總體評價：

經過共同努力，安全生產形勢繼續保持穩定，電氣檢修部2018年7月份,認真貫徹“安全第一，預防為主、綜合治理”的方針，提高安全生產，環境保護意識，落實安全環保責任，經過全體員工共同努力，安全生產形勢保持穩定，未發生設備事故，未發生設備障礙，未發生人員工傷事故，未發生機動車輛交通事故，未發生環境污染事件。截止本月31日，安全生產無事故記錄3448天，圓滿完成了各項生產任務及管理計劃。

2、本月主要安全生產及管理工作：

2.1 組織學習安全相關文件：學習《公司重大人身事故風險管控措施》、《關于印發《長江電力建設工程施工安全專項治理行動實施方案》的通知》、《電力安全事故信息2018年第11期 2018年一季度事故分析報告》、《關于進一步加強湖北省電力企業安全生產培訓工作的通知》、《關于深刻汲取事故教訓加強特種施工作業現場安全管控的通知》、《危險性較大的分部分項工程安全管理規定（中華人民共和國住房和城鄉建設部令第37號》等相關安全文件。

2.2 分部安全活動及培訓報

3、下月主要安全工作：

3.1 按公司要求，堅持以人為本，安全第一和預防為主，預防與應急相結合的原則，根據本分部實際和特點，切實做好各項防汛準備工作和汛期防范工作。以問題為導向，深入開展度汛安全風險管控和隱患排查治理工作，對發現的隱患和問題要立即整改，不能立即整改的要針對性地制訂防范措施。