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輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃范文1

[關(guān)鍵詞] 工作；專業(yè)化思考；輔導(dǎo)員

1、高校輔導(dǎo)員工作的主要目標(biāo)與任務(wù)

1.1輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)定位。在同志的明確指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)出具有責(zé)任心，能力強(qiáng)，并且能夠體貼學(xué)生的教師員工隊(duì)伍，開拓學(xué)生的視野，一批能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍是十分必要的。在我們的觀念當(dāng)中，高校教育應(yīng)當(dāng)以教育為主，并不斷為社會(huì)輸送一批高素質(zhì)的人才。在經(jīng)歷了長(zhǎng)期觀察之后，研究人員發(fā)現(xiàn)，一個(gè)全方位的人才的培養(yǎng)是需要較長(zhǎng)時(shí)間積淀的。從某些方面說(shuō)，培養(yǎng)的過(guò)程中輔導(dǎo)員的重要性不言而喻。學(xué)生的大學(xué)生涯當(dāng)中，輔導(dǎo)員起到了關(guān)鍵性的作用。學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)情況都要通過(guò)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員也是最了解學(xué)生的老師。因此，學(xué)生的成長(zhǎng)與輔導(dǎo)員的關(guān)系是十分緊密的。在日常的工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生的日常生活情況，幫助學(xué)生規(guī)劃其學(xué)習(xí)進(jìn)度，在大學(xué)生的成才路上扮演著引路人的角色。為了建設(shè)具有我國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)，高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)充分照顧到當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，確保日常大學(xué)生的管理工作落到實(shí)處，讓大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.2輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)。作為人生當(dāng)中一個(gè)十分重要的階段，大學(xué)是一個(gè)人的價(jià)值觀念、為人處世方式的形成時(shí)期。在進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生離開生活了十多年的家庭，必然會(huì)經(jīng)歷一段時(shí)間的調(diào)整，在這個(gè)階段就需要輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。正是由于上述變化的存在，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，無(wú)論是思想、學(xué)習(xí)亦或是健康，都應(yīng)當(dāng)樹立起正確的規(guī)范。所以，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)當(dāng)有一定的工作方向。首先要督促學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，其次是確保理論知識(shí)在學(xué)生思想當(dāng)中扎根，然后要確保學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)技術(shù)，最后在學(xué)生踏入社會(huì)之前為其建立起正確的就業(yè)觀念。

2、高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化建設(shè)的路徑選擇

2.1樹立現(xiàn)代輔導(dǎo)員工作理念。輔導(dǎo)員工作的強(qiáng)化建設(shè)第一步就是要將輔導(dǎo)員的工作理念盡量和當(dāng)下的時(shí)代相結(jié)合。一般情況來(lái)說(shuō)，要確定一個(gè)目的，設(shè)立兩個(gè)原則，樹立五個(gè)主要意識(shí)。確定一個(gè)目的，就是將學(xué)生培育成才。教書育人是學(xué)校最根本的工作。輔導(dǎo)員的工作核心就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)大學(xué)生該怎樣做一個(gè)合格的人并且教育他們?cè)鯓尤プ鍪?。設(shè)立兩個(gè)原則，就是將學(xué)生作為教育主題將教師作為教育中的主導(dǎo)目標(biāo)。只有如此，輔導(dǎo)員的工作要以學(xué)生成才的目標(biāo)作為核心，要充分尊重學(xué)生們各自具備的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生們的自主性，充分激發(fā)學(xué)生們各自具備的特長(zhǎng)。除此之外，在平時(shí)的日常生活工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員肩負(fù)著的是組織的工作、調(diào)節(jié)的責(zé)任，每件工作都盡自己的能力去設(shè)計(jì)規(guī)劃到最好，真正起到自身的引領(lǐng)作用。

樹立五個(gè)主要意識(shí)，輔導(dǎo)員的工作要貫穿于平常的日常管理以及日常工作中，表現(xiàn)在輔導(dǎo)員平日的言行之中，樹立五個(gè)主要意識(shí)是核心。

2.2建立輔導(dǎo)員工作機(jī)制。首先，例會(huì)制度。定時(shí)召開班會(huì)。經(jīng)過(guò)事先規(guī)劃之后去召開有含金量的班會(huì)，其中可以包含著對(duì)于當(dāng)下時(shí)政的學(xué)習(xí)、以及當(dāng)下的政府政策以及當(dāng)下形勢(shì)、對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行合理對(duì)應(yīng)分析等等；每隔一段時(shí)間定時(shí)地召開班干部會(huì)議，派發(fā)工作、對(duì)彼此經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，對(duì)客觀存在的問(wèn)題進(jìn)行解決和交流，還要注重進(jìn)行每個(gè)階段的工作總結(jié)。

第二，聯(lián)系制度。與學(xué)生們的任課講師保持一定頻率的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常向其詢問(wèn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況；并且及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)；定時(shí)和分管學(xué)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)溝通，并且及時(shí)對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行匯報(bào)，兩者進(jìn)行交流。

第三，聽課制度。進(jìn)入所帶領(lǐng)班級(jí)的課堂進(jìn)行聽課，對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)進(jìn)行了解，從而可以有效地開展自己的工作。

第四，查寢制度。去學(xué)生宿舍訪問(wèn)，與學(xué)生們進(jìn)行深入的交流，時(shí)時(shí)處處注意觀察，充分了解學(xué)生們的思想情況、成才期望，盡量去關(guān)心學(xué)生們的生活狀況以及內(nèi)心狀況，并且及時(shí)盡自己的全力給予幫助。

第五，記錄制度。把班級(jí)的建設(shè)與工作、學(xué)生活動(dòng)等等各方面的狀況按照實(shí)際情況、計(jì)入自己的工作日志之中。

3、建立輔導(dǎo)員工作專業(yè)化建設(shè)的保障機(jī)制

3.1進(jìn)行輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)。從培養(yǎng)機(jī)制的層面上，給輔導(dǎo)員創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期參與或者舉辦研討會(huì)，每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生們的內(nèi)心思想、學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)等因素。聘請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)舉辦具有一定針對(duì)性以及含金量的講座。定期組織輔導(dǎo)員們進(jìn)行社會(huì)調(diào)研活動(dòng)、進(jìn)行相關(guān)的參觀考察、與其他兄弟院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。

3.2建立輔導(dǎo)員工作的管理機(jī)制。創(chuàng)建一個(gè)健全的輔導(dǎo)員管理機(jī)制，為相關(guān)工作提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)依據(jù)；修訂輔導(dǎo)員的工作制度，確立輔導(dǎo)員工作崗位以及內(nèi)容、工作的終極目的、輔導(dǎo)員工作的核心任務(wù)和輔導(dǎo)員工作原則，這樣可以使得輔導(dǎo)員可以照章辦事。除此之外，成功實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃和短時(shí)間培養(yǎng)計(jì)劃。在這之中，時(shí)間較長(zhǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)生們大學(xué)四年之間各不相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立各個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)；短時(shí)間的培養(yǎng)計(jì)劃，要根據(jù)思想培養(yǎng)的需求以及整個(gè)社會(huì)所需要的種類，來(lái)確定其使用的培養(yǎng)形式。

3.3建立輔導(dǎo)員工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在等級(jí)評(píng)定機(jī)制之中，以輔導(dǎo)員的主要工作為核心，對(duì)輔導(dǎo)員的工作成果進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，建立一個(gè)全方位的等級(jí)評(píng)定體系，對(duì)輔導(dǎo)員各自的工作成果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而后優(yōu)勝劣汰。

參考文獻(xiàn)：

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輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃范文2

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 培養(yǎng)機(jī)制 培養(yǎng)理念

1 目前輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題

（1）培訓(xùn)內(nèi)容缺乏層次性與系統(tǒng)性。輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前在培訓(xùn)內(nèi)容方面尚未形成層次分明的內(nèi)容體系，沒(méi)有明確的培養(yǎng)內(nèi)容的分工；一些對(duì)提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力很有價(jià)值的培訓(xùn)內(nèi)容缺失，培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)地予以更新，對(duì)提高輔導(dǎo)員的實(shí)際工作的時(shí)效性不強(qiáng)。

（2）培養(yǎng)方式相對(duì)單一，吸引力較差。目前對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)主要是參加教育部或者高校舉辦的培訓(xùn)。培訓(xùn)的形式基本是課堂講授和專題講座，然而像案例分析、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)高效的方式方法卻很少被使用。教學(xué)形式不能滿足輔導(dǎo)員對(duì)所需知識(shí)的需求，加之輔導(dǎo)員只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺少學(xué)習(xí)的自主性和互動(dòng)性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性不高。這種培訓(xùn)只能讓輔導(dǎo)員掌握一些基本的理論知識(shí)，難以提高輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中遇到突發(fā)事件、緊急事件時(shí)的應(yīng)對(duì)能力和處理一些復(fù)雜問(wèn)題的能力。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)踐聯(lián)系不緊密，對(duì)輔導(dǎo)員的工作不能給予有效指導(dǎo)。當(dāng)前培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生工作實(shí)踐中急需解決的難點(diǎn)問(wèn)題比如留級(jí)或者掛科同學(xué)的日常管理問(wèn)題，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題以及對(duì)沉溺網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)如何教育，使他們離開電腦游戲走進(jìn)課堂等問(wèn)題觸及比較少，對(duì)開展學(xué)生工作所需要的新理念、新知識(shí)、新方法介紹得比較少，培訓(xùn)內(nèi)容不能有效地提高輔導(dǎo)員的工作能力。

2 輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作存在問(wèn)題的成因分析

2.1 缺乏健全的輔導(dǎo)員培養(yǎng)體系

第一，培養(yǎng)理念不明確。當(dāng)前對(duì)輔導(dǎo)員培養(yǎng)沒(méi)有正確的培養(yǎng)理念，沒(méi)有系統(tǒng)的安排，更談不上培養(yǎng)的針對(duì)性，有時(shí)甚至存在為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)的情況。第二，培養(yǎng)制度不規(guī)范。目前高校的輔導(dǎo)員多是剛畢業(yè)的不同專業(yè)碩士研究生，多數(shù)不具備教育學(xué)或心理學(xué)的知識(shí)，更不具備輔導(dǎo)員工作的專業(yè)知識(shí)。多數(shù)高校認(rèn)識(shí)不到輔導(dǎo)員工作的重要性，沒(méi)有把輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作納入到整個(gè)學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃中去；沒(méi)有制定專門的輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作條例，對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和提高簡(jiǎn)單帶過(guò)，無(wú)任何實(shí)質(zhì)性的規(guī)定。

2.2 缺乏專門的高水平、高質(zhì)量的輔導(dǎo)員培養(yǎng)師資隊(duì)伍

強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。教師的水平和能力直接決定教育的效果。對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，要想達(dá)到理想的效果，必須對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)的教師精挑細(xì)選。而目前對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)的教師多是對(duì)某一方面有研究的專家，缺乏理論實(shí)踐集于一身的全能型教師。

3 完善培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行形式多樣、系統(tǒng)的培養(yǎng)

面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，為了使輔導(dǎo)員擁有更好的工作狀態(tài)和工作成效性，擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重任，對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)必須不斷完善規(guī)范培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)變化進(jìn)行形式多樣化、系統(tǒng)性的培養(yǎng)。

3.1 不斷完善規(guī)范輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制

國(guó)家教育部門和高校應(yīng)共同努力，力求建立完善的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制：應(yīng)建立目標(biāo)明確、體系完整、分步實(shí)施的培養(yǎng)計(jì)劃與制度；在培養(yǎng)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)方面給予保障；要建立一支由高水平、資深教育專家組成的專門的輔導(dǎo)員培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)。

3.2 對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行形式多樣、系統(tǒng)的培養(yǎng)

（1）基于輔導(dǎo)員工作職責(zé)的常規(guī)性工作的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作貫穿于所有常（下轉(zhuǎn)第187頁(yè)）（上接第169頁(yè)）規(guī)性工作中?；谳o導(dǎo)員工作職責(zé)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行的培養(yǎng)，目的是讓輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員工作的基本內(nèi)容、基本要求和基本方法有所了解。這種培養(yǎng)一般采取入職前崗前培訓(xùn)，可以請(qǐng)熟悉輔導(dǎo)員工作的資深專家或者優(yōu)秀資深輔導(dǎo)員做專門講座。這類培養(yǎng)主要關(guān)注輔導(dǎo)員知識(shí)和能力的培養(yǎng)。比如輔導(dǎo)員如何進(jìn)行日常事務(wù)管理，如何培養(yǎng)學(xué)生干部，如何進(jìn)行黨團(tuán)建設(shè)，如何進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)等技能技巧的培訓(xùn)。

（2）基于責(zé)任年級(jí)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的培養(yǎng)。不同年級(jí)的大學(xué)生，有不同的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)，思想政治教育工作也有不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)工作也要因人而異。高校應(yīng)做好對(duì)各責(zé)任年級(jí)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)需求分析，然后制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案。

對(duì)新生來(lái)說(shuō)，其主要任務(wù)是熟悉大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)生活。這一階段的大學(xué)生，能否適時(shí)地調(diào)整自己，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活有很大的影響。所以對(duì)新生輔導(dǎo)員的培養(yǎng)則應(yīng)邀請(qǐng)對(duì)當(dāng)代青少年思想、心理特點(diǎn)有研究的專家學(xué)者，主要介紹大學(xué)新生的主要特點(diǎn)、常見問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策，培養(yǎng)的方式可采取專題講座、討論交流、案例分析等形式。

大二、大三的學(xué)生進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段。該階段，是大學(xué)生大學(xué)生活最精彩的階段，也是大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的最重要的階段。但是，這個(gè)階段也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，掛科、留級(jí)等，這些挫折容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。應(yīng)根據(jù)此階段學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)。培訓(xùn)宜采取案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等培訓(xùn)形式。培訓(xùn)可以邀請(qǐng)部分優(yōu)秀輔導(dǎo)員傳授成功經(jīng)驗(yàn)，也可以組織輔導(dǎo)員到其他同類高校學(xué)習(xí)考察，進(jìn)行校際間的工作交流。

輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃范文3

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新一輪的努力，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作計(jì)劃了。什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的精選輔導(dǎo)員工作計(jì)劃合集，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

輔導(dǎo)員工作計(jì)劃一

新的一年、新的學(xué)期、新的起點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期我依然帶道橋1110、道橋1111、市政1114三個(gè)班。如何才能有效管理好學(xué)生和班級(jí)工作，也是需要我在今后的工作中不斷摸索、總結(jié)和完善的。對(duì)我的工作方法也提出了新的要求。因此，制定一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃，是新學(xué)期開展輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ)。

“亦師亦友”將是我作為輔導(dǎo)員的工作宗旨。作為老師，我有責(zé)任成為學(xué)生在思想上、學(xué)業(yè)上的引領(lǐng)者，以一種積極的方式來(lái)督促他們；作為朋友，我也有義務(wù)成為學(xué)生在生活中的陪伴者，以一種平和的姿態(tài)與他們相處。作為大學(xué)輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該履行好管理和服務(wù)兩個(gè)基本職能，主要有以下幾項(xiàng)計(jì)劃：

一、不斷提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)

首先需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有具備了良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己優(yōu)良的思想、品行、學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，熟悉本職工作、通曉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、抓好學(xué)生的安全教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定

堅(jiān)持“把學(xué)生安全放在首位”的工作原則。在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，使他們?cè)谒枷肷弦鹬匾?，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

1、 落實(shí)每月班會(huì)制，做到經(jīng)常查寢制。貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行安全隱患排查。

2、 提前做好節(jié)假日班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日結(jié)束前，及時(shí)了解返校情況。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想和心理健康教育工作

認(rèn)真落實(shí)學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班級(jí)每位學(xué)生的思想和心理健康教育工作。

1、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。

2、 堅(jiān)持每周至少要找5—6名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。

3、 定期組織各班舉行心理班會(huì)、心理話劇等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，預(yù)防心理疾病。

四、加強(qiáng)學(xué)生日常管理、服務(wù)工作

嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)上的有關(guān)條列，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生工作的日常管理，使學(xué)生工作的日常管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

1、 要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)少數(shù)同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不及格。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求落后的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，力爭(zhēng)本學(xué)期消滅不及格現(xiàn)象。

2、建立健全通報(bào)機(jī)制，利用每月班會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生到課率、就寢、內(nèi)務(wù)等情況。

3、 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通、聯(lián)系，雙管齊下地管理好學(xué)生，并做好相關(guān)記錄。

4、 鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)院和系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

五、加強(qiáng)班干部的建設(shè)、管理工作

好的學(xué)生干部可以帶出一個(gè)好的班集體，班級(jí)干部是學(xué)生工作中的骨干和基石，也是輔導(dǎo)員與普通同學(xué)的橋梁和紐帶。

1、在本學(xué)期初期，對(duì)原有的班委進(jìn)行微調(diào)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。

2、 加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，每月定期召開例會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積性和主動(dòng)性，鍛煉他們的組織能力和管理能力。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生干部，對(duì)班干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)一起，處罰一起，力求打造一支學(xué)習(xí)優(yōu)秀、作風(fēng)過(guò)硬的班干部，凸顯他們?cè)趯W(xué)生工作中的強(qiáng)大作用。

六、關(guān)注弱勢(shì)群體、建立特殊學(xué)生檔案

關(guān)注貧困生也是輔導(dǎo)員工作中的一個(gè)重點(diǎn)。貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，我?guī)Я?個(gè)班，共107人，其中有近32名不同程度的貧困生。

輔導(dǎo)員工作計(jì)劃二

助理輔導(dǎo)員是協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)生管理工作、學(xué)生思想政治工作、學(xué)習(xí)顧問(wèn)工作、集體活動(dòng)的組織工作以及各種評(píng)優(yōu)工作，協(xié)助處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的具體問(wèn)題的在校高年級(jí)學(xué)生，助理輔導(dǎo)員工作計(jì)劃。而新生輔導(dǎo)員面對(duì)的是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式還帶有明顯的中學(xué)痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨(dú)立過(guò)集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導(dǎo)員工作有著特殊性。良好的開端是成功的一半，助理輔導(dǎo)員做好新生工作，無(wú)論對(duì)于大一新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于輔導(dǎo)員以后的工作和助理輔導(dǎo)員自身，都有著十分重要的意義。

（一）開學(xué)初期基本工作

1、新生報(bào)到期間：

（1） 注冊(cè)前協(xié)助輔導(dǎo)員做好準(zhǔn)備工作，隨時(shí)了解本班同學(xué)提前來(lái)校情況，并做出妥善安排。

（2） 注冊(cè)當(dāng)天負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)與新生，并且要主動(dòng)向他們介紹學(xué)校、院系及專業(yè)的一些基本情況。

（3） 按照學(xué)院要求向新生介紹入學(xué)后各項(xiàng)基本活動(dòng)安排。督促新生按照學(xué)校以及學(xué)院的統(tǒng)一安排行動(dòng)。

（4） 及時(shí)掌握新生的基本信息，建立有效、暢通的聯(lián)系辦法。及時(shí)將新生的各種問(wèn)題向輔導(dǎo)員反映。

2、新生入學(xué)教育期間：

（1） 統(tǒng)一按照學(xué)校以及學(xué)院安排組織學(xué)生按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，做好活動(dòng)中的組織工作。

（2） 積極主動(dòng)地走訪新生宿舍，了解有關(guān)思想動(dòng)態(tài)，解決一些生活與思想上的問(wèn)題。主動(dòng)了解新生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，盡快了解新生的特點(diǎn)。

（3） 組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)新生之間的了解及班級(jí)的團(tuán)結(jié)，并幫助新生熟悉校園各類環(huán)境。

（4） 與入學(xué)教育相配合，協(xié)助入學(xué)教育工作。

（5） 配合輔導(dǎo)員選配臨時(shí)班干部，并組織臨時(shí)班干部做好初期的班級(jí)建設(shè)工作。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，建立起良好的課堂教學(xué)秩序。

（二）常規(guī)學(xué)習(xí)期間工作

（1） 及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、綜合情況，并將信息反饋給輔導(dǎo)員。

（2） 與輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，掌握學(xué)校、研究生學(xué)院重要工作精神和具體部署，以便及時(shí)貫徹實(shí)施。

（3） 鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參加研究生會(huì)和社團(tuán)等組織，豐富學(xué)習(xí)生活。

（4） 指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)積極參加院、校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等；幫助學(xué)生干部拓寬視野，指導(dǎo)學(xué)生組織開展有特色的班級(jí)活動(dòng)。

（5） 協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行各種評(píng)優(yōu)工作，指導(dǎo)班干部開展工作，參與學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生建立好黨、團(tuán)組織；在此過(guò)程中，要做到公正嚴(yán)明，主要起指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。

（6） 協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

經(jīng)多助理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并了解學(xué)習(xí)其他高校助理輔導(dǎo)員工作后，我認(rèn)為對(duì)于助理輔導(dǎo)員工作一些細(xì)節(jié)工作須做好：

見好第一面。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的，助理輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，助理輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無(wú)論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺(jué)到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)熟悉了新生的檔案，所以報(bào)到當(dāng)天，助理輔導(dǎo)員最好能熟悉地叫出每一個(gè)新生的名字，并能關(guān)切提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。譬如，我去年入校時(shí)，在火車站迎新的輔導(dǎo)員中有一位是老鄉(xiāng)，他在幫我拿行李時(shí)很關(guān)切地問(wèn)起：“次列車這趟車況還不錯(cuò)吧，5個(gè)多個(gè)小時(shí)的旅途還輕松吧?”我當(dāng)時(shí)特別驚訝輔導(dǎo)員這么熟悉我，一下子來(lái)到新學(xué)校與新老師接觸的拘束、害羞都沒(méi)有了，很快主動(dòng)和他聊起來(lái)，并留下了聯(lián)系方式，再后來(lái)，在我適應(yīng)大學(xué)生活的那一階段，他又給了我很大幫助。在班級(jí)新生全部入學(xué)報(bào)到的當(dāng)天晚上，召集全體新生開第一次班會(huì)，這對(duì)助理輔導(dǎo)員和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，是彼此正式的第一面，必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來(lái)的入學(xué)教育安排和填寫相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外，還應(yīng)讓新生了解助理輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，并對(duì)新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。

輔導(dǎo)員工作計(jì)劃三

一、推薦指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)學(xué)校及校大隊(duì)部工作計(jì)劃結(jié)合本中隊(duì)的實(shí)際情況，積極深化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，努力提高自身素質(zhì)，依法執(zhí)教，以德治班，全面育人，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

二、工作要點(diǎn)

1、認(rèn)真落實(shí)我校的德育計(jì)劃，把以“學(xué)生發(fā)展為本”的觀念落到實(shí)處，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，堅(jiān)持“永遠(yuǎn)把正確的政治方向放在首位”，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置，充分利用每天的晨會(huì)時(shí)間和每周的隊(duì)會(huì)課及空余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，將學(xué)校及校大隊(duì)部的活動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《施洞鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生常規(guī)管理》教育讀本等，并指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，注重言行身教，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立榜樣。

充分利用班黑板報(bào)和“日積月累”等天地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《告訴世界我能行》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》等課外書，力爭(zhēng)在班上形成“人人愛(ài)學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)第一”的局面，創(chuàng)建“書香班級(jí)”。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)能與學(xué)校密切配合，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和思想素質(zhì)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，開展《未成年人保***》、《預(yù)防未成年犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)。以“快樂(lè)收獲每一天”為目標(biāo)，關(guān)心時(shí)事，繼續(xù)開展學(xué)生心理健康的研究，通過(guò)選擇有震撼力的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在耳濡目染中收到較好的教育效果。同時(shí)要認(rèn)真研究影響青少年主客觀要素的變化，提高預(yù)見性和針對(duì)性。關(guān)心學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，幫助他們克服自卑心理，促使每一個(gè)孩子都能形成良好的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在日常工作中，深入細(xì)致地做同學(xué)們的思想工作，積極營(yíng)造氛圍，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律”的良好心理素質(zhì)，注重從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)好中隊(duì)干部，堅(jiān)持每月對(duì)中隊(duì)干部的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，采取干部輪換制，讓更多的同學(xué)能有參與中隊(duì)管理的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的工作熱情。

將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成“一幫一”互助對(duì)子，定期進(jìn)行評(píng)比，表?yè)P(yáng)先進(jìn)對(duì)子，及時(shí)通過(guò)“教育一線通”通知其家長(zhǎng)，增強(qiáng)其信心，促進(jìn)共同進(jìn)步，增強(qiáng)中隊(duì)凝聚力。力爭(zhēng)使班上那幾位學(xué)習(xí)有困難同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上和學(xué)習(xí)成績(jī)上都能有不同程度的提高。

輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃范文4

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員

職業(yè)化

機(jī)制

建立輔導(dǎo)員職業(yè)化的長(zhǎng)效機(jī)制，要從“選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，整體推進(jìn)，共同營(yíng)造輔導(dǎo)員職業(yè)化的制度環(huán)境。

一、完善選聘機(jī)制

（一）建立職業(yè)準(zhǔn)入制度

輔導(dǎo)員的職業(yè)準(zhǔn)入制度就是要嚴(yán)格職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)選拔。輔導(dǎo)員高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的身份定位，決定著輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具備與之相適應(yīng)的學(xué)歷水平、專業(yè)背景、政治素質(zhì)、相關(guān)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作技能、工作愿力等。選聘工作應(yīng)在注重公開、公正、合法的選拔程序的前提下，采用科學(xué)的選拔方式，多角度的進(jìn)行考察。比如，可以采用動(dòng)態(tài)的測(cè)評(píng)方式，設(shè)置情景模擬現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)應(yīng)聘者在具體工作崗位上的行為及心理表現(xiàn)進(jìn)行考查。

（二）實(shí)行職業(yè)資格認(rèn)證制度

職業(yè)資格證書表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能，是求職、任職、從業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)。我國(guó)推行職業(yè)資格認(rèn)證制度已有二十年的歷史。在教育領(lǐng)域，教師已有教師資格證書。尚無(wú)專門的輔導(dǎo)員資格證書，輔導(dǎo)員所持是高校教師資格證書，對(duì)能否有效進(jìn)行思想政治教育和管理工作，并沒(méi)有很高的證明力。實(shí)行職業(yè)資格認(rèn)證制度是必要的也是可行的，擬從事輔導(dǎo)員工作的人，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，參加由全國(guó)統(tǒng)一的職業(yè)資格考試，考試合格后，教育部行政部門統(tǒng)一頒發(fā)職業(yè)資格證書。將資格考試作為進(jìn)入輔導(dǎo)員職業(yè)的“門檻”，并納入職業(yè)認(rèn)證分類體系。

二、健全管理機(jī)制

（一）改革管理體制

我國(guó)高校輔導(dǎo)員實(shí)行的是學(xué)校和院系雙重領(lǐng)導(dǎo)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員一個(gè)崗位要對(duì)學(xué)校多個(gè)部門負(fù)責(zé)，處于一個(gè)多重領(lǐng)導(dǎo)的狀態(tài)之中。導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作上要奔波于各個(gè)部門、工作效率不高。再加上，崗位設(shè)置不專業(yè)、不利于輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)有體制下，改革輔導(dǎo)員的管理制度，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生工作處負(fù)責(zé)制，實(shí)行目標(biāo)管理，突出輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)行合理的專業(yè)分工、打造精英團(tuán)隊(duì)是改革管理體制的重點(diǎn)。

（二）完善考核機(jī)制

高校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，按照輔導(dǎo)員職業(yè)化的要求，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員的績(jī)效評(píng)估體系?？己藘?nèi)容設(shè)計(jì)要堅(jiān)持目標(biāo)管理和過(guò)程管理考核相結(jié)合，把品質(zhì)、行為、結(jié)果融入考核體系中，加大對(duì)輔導(dǎo)員工作實(shí)績(jī)?cè)诳己梭w系中的比重?？己酥黧w全面，考核渠道暢通，考核方式靈活。對(duì)考核為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，學(xué)校在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職務(wù)提升和獎(jiǎng)勵(lì)等方面予以優(yōu)先考慮，對(duì)表現(xiàn)特別突出的要破格提拔使用。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制

合理的激勵(lì)機(jī)制能增強(qiáng)崗位吸引力，吸引具有良好潛質(zhì)的輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事大學(xué)生的思想政治教育和管理。完善輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制首先要改善待遇，在生活上多給輔導(dǎo)員關(guān)心照顧，激發(fā)輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治教育工作的熱情。其次是精神鼓勵(lì)。將優(yōu)秀輔導(dǎo)員納入優(yōu)秀教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系，樹立先進(jìn)典型，廣泛的宣傳，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的成就感和自豪感，激發(fā)他們愛(ài)崗敬業(yè)的熱情。再次是體現(xiàn)人文關(guān)懷。在工作和生活上多給予支持和指導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些人性化的制度安排。

三、強(qiáng)化培養(yǎng)機(jī)制

（一）構(gòu)建多層次的培訓(xùn)體系

搞好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，規(guī)劃是根本。教育行政部門和高校，制訂實(shí)施專門的輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)規(guī)劃，構(gòu)建以教育部舉辦的全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)為龍頭，以輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地和研修基地舉辦的培訓(xùn)為重點(diǎn)，以各高校舉辦的系統(tǒng)培訓(xùn)為主體，與學(xué)習(xí)考察、學(xué)位進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討等多種形式相結(jié)合的培訓(xùn)體系，不斷提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）瞄準(zhǔn)專業(yè)化培訓(xùn)目標(biāo)

專業(yè)化是職業(yè)化的基礎(chǔ)。學(xué)校要有計(jì)劃地培養(yǎng)輔導(dǎo)員梯隊(duì)，采取積極措施把其從繁重的日雜工作中逐步解脫出來(lái)，在保證輔導(dǎo)員做好本職工作的同時(shí)，鼓勵(lì)和促進(jìn)輔導(dǎo)員按一定的發(fā)展方向提高自己。打造具備不同專業(yè)特長(zhǎng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育專業(yè)碩士和博士學(xué)位，實(shí)現(xiàn)骨干隊(duì)伍向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。

（三）形成多樣化的培訓(xùn)方式

對(duì)于輔導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持崗前與在崗培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與骨干培養(yǎng)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與示范引導(dǎo)相結(jié)合、立足校內(nèi)與走出校外相結(jié)合，引導(dǎo)輔導(dǎo)員不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)、思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

四、拓寬發(fā)展機(jī)制

（一）解決評(píng)聘晉升

發(fā)展是輔導(dǎo)員最為關(guān)心的主題，解決發(fā)展問(wèn)題是輔導(dǎo)員崗位吸引人才、留住人才的根本措施。為此，要建立輔導(dǎo)員的評(píng)聘晉升制度?？梢試L試單獨(dú)設(shè)置輔導(dǎo)員職稱評(píng)定序列或?qū)嵭蟹穷I(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職級(jí)制模式，為輔導(dǎo)員提供行政管理或?qū)W術(shù)發(fā)展空間。

（二）暢通流動(dòng)渠道

暢通輔導(dǎo)員在校內(nèi)外之間的流動(dòng)渠道，打通輔導(dǎo)員與社會(huì)工作崗位的通道，鼓勵(lì)自由選擇崗位，使輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容不僅限于高校校園，還可以在全社會(huì)范圍內(nèi)合理流動(dòng)，形成輔導(dǎo)員隊(duì)伍的立體性流動(dòng)格局，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)同感，建立一種可進(jìn)可出、能上能下、寬松暢通的人才流動(dòng)模式。

（三）加大輸送力度

輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃范文5

Abstract:The university instructors take in a Our country University staff's special status, in university's each management especially important, he is connects between the student and school one solid “the bridge”. University instructor's ideology political works ability appears in the practical work especially important.

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 思想政治工作

Key word: University instructor Ideology political works

作者簡(jiǎn)介：袁永軍（1977-），男，河北清苑人，擔(dān)任院團(tuán)委書記，主要從事大學(xué)生思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作。

高校輔導(dǎo)員不僅要戰(zhàn)斗在思想政治教育的前言，還要從學(xué)習(xí)、思想、生活上給予大學(xué)生在生理以及心理上的幫助和輔導(dǎo)。學(xué)生輔導(dǎo)員怎樣提高思想政治教育的工作和適應(yīng)新時(shí)期的工作？

我國(guó)高校在思想政治工作能力及培養(yǎng)上對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行嘗試性的探討，包括學(xué)生輔導(dǎo)員的職責(zé)與應(yīng)具備的素質(zhì)。就以學(xué)生輔導(dǎo)員這一話題和專家、同行們做出深入的研究，使學(xué)生輔導(dǎo)員在思想政治工作能力上不斷的提高，以此來(lái)推行高校的素質(zhì)教育。

一、高校輔導(dǎo)員在學(xué)校的地位以及作用

在高校里，學(xué)生輔導(dǎo)員的工作處于基礎(chǔ)地位。一般來(lái)說(shuō)，高校主要是以培養(yǎng)人才為中心。高校學(xué)生在實(shí)際工作中，一般采用了三項(xiàng)管理體制，合理分工、共同承擔(dān)責(zé)任和黨政領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的大量需求，素質(zhì)與專業(yè)方面等趨勢(shì)做出理性分析，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作計(jì)劃與目標(biāo)；學(xué)生輔導(dǎo)員作為基層工作者，必須深入了解黨的大正政，培養(yǎng)學(xué)生在戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，要自主、靈活根據(jù)當(dāng)前的工作重心和工作計(jì)劃來(lái)對(duì)學(xué)生工作，傳授馬列主義理論對(duì)其進(jìn)行耐心的思想政治教育，從而幫助學(xué)生能夠樹立好正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)校的職責(zé)

學(xué)生輔導(dǎo)員作為基層的學(xué)生工作者和對(duì)學(xué)生的管理體制，已在我國(guó)存在很多年，但是要想使輔導(dǎo)員的工作能夠提升到一個(gè)理性的角度來(lái)分析和認(rèn)識(shí)，目前做的還不夠。有不少人認(rèn)為高校輔導(dǎo)員的工作十分簡(jiǎn)單，就是只要整天管好學(xué)生，不讓他們犯錯(cuò)，這就是輔導(dǎo)員的職責(zé)，然而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，使得輔導(dǎo)員在管理工作上有了很大的難度，如果不認(rèn)真分析自己的工作情況，學(xué)生結(jié)構(gòu)與特征，就很難開展學(xué)生之間的工作。所以學(xué)生輔導(dǎo)員要全方位的展開多角度的工作方式，以促進(jìn)學(xué)生在德、智、體這三個(gè)方面的提高。

三、提高高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的途徑及方法

3.1 不斷開拓視野及理清思路，力爭(zhēng)跟上時(shí)展的潮流

由于受西方各種流派的引進(jìn)，國(guó)內(nèi)的文化氛圍凸現(xiàn)活躍，多元化的格局正在社會(huì)上迅速發(fā)展，打破了以馬列主義為理論的思想政治，對(duì)此，高校學(xué)生輔導(dǎo)員必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)持用馬列主義的基本原理與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度來(lái)分析社會(huì)的多元化，不要無(wú)立場(chǎng)的追求新事物。要想做起青年學(xué)生的思想工作，首先要理清自己的思路、開拓自己的視野，這樣才能有資格做好一名學(xué)生輔導(dǎo)員。

3.2 深入領(lǐng)會(huì)教育體制改革的思想

現(xiàn)在的人們對(duì)素質(zhì)教育比較重視，當(dāng)前社會(huì)為了能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，使高等教育模式發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，必須深入領(lǐng)會(huì)教育的體制改革，這是作為基層的學(xué)生管理者和思想者必須具備的。要給學(xué)生一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和較充足的課余時(shí)間，使其能向全方面發(fā)展。

3.3 高校加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視

高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定學(xué)生輔導(dǎo)員的整體管理化，通過(guò)成熟的選拔和任用管理體制，促進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)員整體隊(duì)伍的素質(zhì)提高，為了保障隊(duì)伍能夠穩(wěn)定的發(fā)展，要合理的指定學(xué)生輔導(dǎo)員的建設(shè)規(guī)劃，建立對(duì)輔導(dǎo)員的選拔和任用機(jī)制要具有較強(qiáng)的責(zé)任感和對(duì)工作的事業(yè)心，同時(shí)還要具有較高的素質(zhì)。

3.4 廣泛開展科學(xué)發(fā)展觀等活動(dòng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是專門培養(yǎng)學(xué)生工作的主力軍，輔導(dǎo)員在思想政治教育上具有骨干力量，是指導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)健康的引路人，是當(dāng)前高校里不可缺少的一支重要隊(duì)伍。要廣泛開展一些科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，要積極把握時(shí)代潮流，所謂落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀主要是推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的客觀要求，對(duì)于研究和探討高校思想政治的工作效率來(lái)說(shuō)，具有重要意義。

四、結(jié)論

高校輔導(dǎo)員要具備良好的自身素質(zhì)和思想政治教育模式，全面開展大學(xué)生在政治教育工作上的需求，對(duì)其開展相應(yīng)的實(shí)踐能力培訓(xùn)，以提高工作經(jīng)驗(yàn)，積累輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力。目前各個(gè)高校對(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)過(guò)分強(qiáng)調(diào)重心化。雖然我國(guó)明確規(guī)定要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，但是有很多高校都不注重隊(duì)伍的建設(shè)，都認(rèn)為輔導(dǎo)員只是簡(jiǎn)單的管理學(xué)生工作，在學(xué)校管理中根本不重要，所以輔導(dǎo)員管理在高校中一直沒(méi)有很高地位。如果一天中沒(méi)有出現(xiàn)事情，就相安無(wú)事，可是一旦出現(xiàn)問(wèn)題，主要責(zé)任都將推向輔導(dǎo)員身上，造成輔導(dǎo)員對(duì)工作缺乏信心，導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定，出現(xiàn)大批的輔導(dǎo)員辭職或轉(zhuǎn)崗的現(xiàn)象，從而使其崗位陷入空崗的尷尬境界。另外，對(duì)于隊(duì)伍建設(shè)的不重視，逐漸養(yǎng)成輔導(dǎo)員對(duì)工作產(chǎn)生一種消極的態(tài)度，不再根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及興趣等因素向?qū)W校提出有針對(duì)性的計(jì)劃，使學(xué)生的工作主觀性沒(méi)有得到充分的揮發(fā)。現(xiàn)代高校沒(méi)有真正的懂得輔導(dǎo)員的職責(zé)所在，使輔導(dǎo)員在管理上失去科學(xué)性。不能有效地利用科學(xué)的理論來(lái)做引導(dǎo)，造成在思想政治工作上的 實(shí)效性比較差，需提高整體素質(zhì)。其次還需提升自己的工作水平，要認(rèn)真思考在工作中出現(xiàn)的難題，第一時(shí)間進(jìn)行解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇亞丁.高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作困境研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2010,26(12).

輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃范文6

1創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)

創(chuàng)業(yè)教育起源于美國(guó)，在美國(guó)，大學(xué)都非常重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，并且經(jīng)常組織各種各樣的創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，這其中最著名的是“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”。

在2005年，全國(guó)各類高等教育的總規(guī)模超過(guò)了2300萬(wàn)人，高等教育的入學(xué)率達(dá)到了21%，我國(guó)的高等教育也進(jìn)入了“大眾化教育”的階段。一方面，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量越來(lái)越多，從2007年始高校畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了495萬(wàn)；另一方面，社會(huì)的就業(yè)崗位卻并沒(méi)有按照比例相應(yīng)的增加，所以畢業(yè)生所面對(duì)的就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)的形式更加的嚴(yán)峻。而面對(duì)這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，對(duì)受過(guò)高等教育的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育也無(wú)疑是一個(gè)明智的選擇，既可以為自己找到出路，也可以為社會(huì)減輕就業(yè)壓力。

2輔導(dǎo)員工作與創(chuàng)業(yè)教育

世界高等教育的會(huì)議早在1998年就已經(jīng)明確的提出“高等學(xué)校必須創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能作為高等教育的基本目標(biāo)”，但是從總體上看，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育與國(guó)外的相比仍然存在著巨大的差距。高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍在高校創(chuàng)業(yè)教育中可以發(fā)揮以下幾個(gè)作用：

2.1創(chuàng)業(yè)思想的啟蒙老師

創(chuàng)業(yè)教育的源頭和基礎(chǔ)是確立創(chuàng)業(yè)思想。創(chuàng)業(yè)思想包括了創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)等。想要確立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，輔導(dǎo)員需要利用公開或者非公開場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和勇氣。同時(shí)也應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)教育。既要幫助學(xué)生樹立鮮明的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供良好的思想指導(dǎo)。

2.2創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)者

高校輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)業(yè)教育是不可或缺的。據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)果狀況并不是很好。大學(xué)生以及碩士生創(chuàng)業(yè)的成功率并不是很高。很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法也并非來(lái)自大學(xué)內(nèi)。因此，輔導(dǎo)員就要承擔(dān)起學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)人的角色。高校短期內(nèi)建設(shè)一支可以勝任創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍是比較困難的，而輔導(dǎo)員和其所帶的班級(jí)的專業(yè)比較相似，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯的指導(dǎo)和啟蒙，從而可以稍微彌補(bǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資力量缺乏的難題。

2.3創(chuàng)業(yè)能力的鍛造者

創(chuàng)業(yè)能力，一般集中體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)上。輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)，舉辦競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和把握機(jī)會(huì)的能力。也可以通過(guò)案例的學(xué)習(xí)或者邀請(qǐng)成功的企業(yè)家開設(shè)講座來(lái)培養(yǎng)年輕學(xué)生的獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能和化解矛盾和難題的能力。輔導(dǎo)員也可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累和了解，深化青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。也可以通過(guò)拓展訓(xùn)練達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和表現(xiàn)力，來(lái)為他們未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的組織者

在近年來(lái)大學(xué)生大大小小的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，輔導(dǎo)員作為指導(dǎo)老師的比例也在逐年增加。這說(shuō)明了輔導(dǎo)員的素質(zhì)在不斷提高，同時(shí)也可說(shuō)明輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中扮演著非常重要的角色。所以輔導(dǎo)員可以開展多形式的課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力。輔導(dǎo)員組織一系列的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的氛圍。營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐氛圍是開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要前提，通過(guò)開展活動(dòng)，改變學(xué)生們傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，激勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3對(duì)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)建議

在開展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)最大程度的發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性和主動(dòng)性，可以從以下的幾個(gè)方面入手：

3.1引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)思維

應(yīng)當(dāng)在全院師生，特別是在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中樹立創(chuàng)新的思維，不要把目光只放在“不讓學(xué)生出事，不讓學(xué)生鬧事”的層次上。輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加要加強(qiáng)自身工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型的畢業(yè)生作為自己的畢業(yè)追求。

3.2在創(chuàng)業(yè)教育前要提前統(tǒng)籌

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)，要進(jìn)行提前的統(tǒng)籌和規(guī)劃，學(xué)校也要拿出切實(shí)可行的對(duì)人才的培養(yǎng)計(jì)劃。作為創(chuàng)業(yè)教育主要力量的輔導(dǎo)員隊(duì)伍也要根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特色，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，制定出合適本班級(jí)或本專業(yè)的教育培養(yǎng)計(jì)劃。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)做好計(jì)劃，要堅(jiān)持不懈，更應(yīng)該因材施教、分類指導(dǎo)。涉及到高效工作的方面，也需要統(tǒng)籌的計(jì)劃。

3.3創(chuàng)業(yè)教育要根植于基礎(chǔ)教育

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)還決定學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際的成果，所以學(xué)生們不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)的知識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和必然性。作為創(chuàng)業(yè)教育的主題，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)中來(lái)。在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的要求自己，以取得更好的成果。

3.4加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性

可以采取優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，把一些不稱職的工作人員調(diào)離工作崗位。輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，來(lái)增長(zhǎng)自己的才干，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力，注意同事之間的聯(lián)絡(luò)，在彼此交留中互相提高，更好的推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)。