前言：中文期刊網精心挑選了通信工程實踐總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
通信工程實踐總結范文1
計算機自動化技術發展腳步越來越快，智能信息網絡技術也日漸發達，在給高科技的發展提供源源不斷的內部動力時也滿足了社會經濟的發展需求，這在一定程度上引起了高等教育部門的重視，開始了深入改革的過程。通信工程專業屬于理工科的項目之一，算是最具代表性的課程，了解通信工程專業的最終出發點是培養學生們的通信環境改造的技能，同時學會維護通信網絡與內部的系統，成為通信工程基礎建設中的支撐力量，隨著知識的深入學習，能夠在整個領域中完善創新項目的設計與更新，同時能夠從專業的角度出發，維持相關企業運營的實力水平。通信工程人員還可以被應用于國防工業中，在工作的過程中能夠及時的趕超外國先進設備更新的步調，避免由于技術的傳統與落后形成工作過程中的阻礙，通信工程專業的發展是鞏固先進事業單位綜合發展能力的重要途徑，應該引起社會各界廣泛重視。
一、通信工程專業簡要概述
通信工程專業屬于一項應用型的學科，它與通信技術的發展和應用息息相關。通信工程專業中的產生信號、傳輸信息以及交換處理是本專業著重研究的問題。通信工程獲取信息的時效性極強，在社會發展的進程中面對不同的需求，通信工程專業人員就會尋找合適的途徑設計出相應的通信工程。例如信息處理技術的應用、移動通信技術的應用還有多媒體通信技術的應用等都屬于通信工程專業人員的工作領域，在我國屬于較為前沿的技術。國家通信工程專業的基礎就是技術，導向則是根據社會的需求培養出相應的技術型人才與工程人員，在不同的領域與專業實現存在的價值。當前通信系統與通信網絡方面的基礎理論與組成原理、設計方式等屬于通信工程專業最主要的學習內容，特別是在實踐方面更應該重視通信系統網站的開發與測試技術的培養。
二、通信工程應用技術的發展現狀
通信工程專業是經過了通信技術的不斷發展與更新交替而提煉總結出的結果，從國家教育部門提出規范本科教育專業范圍起，通信工程專業就開始了廣闊的發展遠景，改造的空間與實效潛力引起了廣泛關注，同時它還涉及到一些相關聯的體制結構，因為內部覆蓋并沒有作出明確的規定，因此很多設立了電子信息應用與工程開發課程的學校積攢了眾多關于通信工程專業的經濟實力與實踐基礎，它們共同見證了國家在這項應用活動中的能力與素質。特定的專業內容經過了多次變革，總體來說已經具備了良好的發展姿態，但是就目前的辦學模式分析，內容較為單一，在培養大批學生的過程中，仍有一部分畢業人員無法盡快適應現代通信產業的標準要求，主要的原因在于學生們的創新能力與創新意識不強，可以完全勝任隊伍趨勢的人選比較有限，因此在產業中心的人才動力相對匱乏，給后期通信工程專業的學生施加了待業困境壓力。
三、通信工程專業的發展趨勢
當前國家始終處于宏觀經濟良好的狀態，通信工程產業的發展也會更加符合時代的需求，良好的宏觀經濟基礎為通信行業的發展創造了廣闊的發展空間，國家電信體制改革活動逐漸滲透于通信制造企業的格局中，整個商業的契機局勢十分明朗，特別是伴隨著高增長領域的需求，如移動通信領域逐漸擺脫了壟斷經營傳統與行業間的控制，使得科學通信產業有了足夠的發展空間，也為此種產業注入了新鮮血液，同時國家大力提倡西部開發，設計通信制備企業的市場滲透力也逐漸增強，當前西部地區已然過渡到一個全新的投資熱點角色，很多行業開始加大對本地區的投資力度，使得通信行業的發展趨勢也逐漸邁上新的臺階。
四、通信工程專業改革與發展的計劃
國家倡導“信息化帶動工業”的戰略，因此為通信產業的發展開辟了新途徑，同時在體制規模與核心競爭力上也梳理了明確的目標，例如在小康社會全面建設起動力與電信強國的標榜，通信產業在發展的過程中始終肩負著重擔，這對于專業高等院校的改革與建設標準提出了更加深刻的要求，同時國家的通信產業逐漸邁向了新的時期，配合著網絡世界的步步推進，移動網絡已經成為當前最為重要的上網途徑，同時國家也積極配合全新的網絡試點開展相應的投入活動，利用多媒體技術與光通信終端實力加以穩固，開辟出通信IT產業的發展新道路。
五、結語
通信工程專業的發展離不開國家政策的支持，同時也應該重視專業人才的培養，將專業人才培養作為發揚通信產業的基礎，將人文素質培養與綜合技術開發應用于通信工程發展中，可以對同類型行業起到良好的保障作用。
參考文獻：
[1]王略.我國通信工程專業的發展與現狀[J].信息化建設,2016,01:115.
[2]彭輝.探究高等院校通信工程專業的發展與現狀[J].電子測試,2016,13:152+147.
[3]何林波.通信工程專業的發展與現狀[J].科技風,2014,20:226.
通信工程實踐總結范文2
信息化時代，通信技術和設備飛速發展，如何使通信工程專業的畢業生能更快的適應社會需求，必須對通信工程專業人才培養模式進行改革，面向應用型人才培養，對通信工程專業應用型人才培養模式進行研究探索。
【關鍵詞】
通信工程；應用型；研究
依據學校指導性意見、教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》（2012版）中關于“通信工程專業表述為基礎，結合學校辦學定位。從2015年5月份開始了通信工程專業人才培養方案進行了修訂，成果顯著。現總結如下：
1研究的主要內容
1.1科學定位，明確人才培養目標
在制定人才培養的過程中，我們遵照學院的“科學定位，明確人才培養目標”的原則，我們首先進行了通信工程專業人才培養的論證工作，我們調研了遼寧省內與通信相關的公司，了解到了通信產業的背景、企業的需求方向。其次，結合通信行業的崗位需求、社會需求、學院培養目標我們進行了專業生產崗位群類型分析，分別從無線通信、計算機網絡通信、數據傳輸三個行業類別出發，進行了各自的崗位職責分析以及崗位能力需求分析，并建立了通信工程專業相關的工作崗位群分析表，最終總結出來通信工程專業的培養目標。
1.2結合實際、建立培養要求
首先，我們明確了通信工程專業的學生應獲得能力要求。第一方面是學習研究的能力，包括自學能力，信息獲取能力和學生交流能力。第二方面是技術應用的能力，包括基本實驗能力，信息分析、處理能力，知識遷移能力，工程實踐能力和設計開發能力，其中基本實驗能力是通過電工實驗、電子技術綜合實驗、自動控制系統綜合實驗等方面的訓練學生應具備獨立完成實驗的能力。信息分析、處理能力是發現問題，分析問題，解決問題的能力；獲取信息并對它進行加工處理，使之成為有用信息并出去的過程的能力。知識遷移能力是將所學知識應用到新的情境，解決新問題時所體現出的一種素質和能力，包含對新情境的感知和處理能力、舊知識與新情境的鏈接能力、對新問題的認知和解決能力等層次。工程實踐能力是通過校內教師與企業工程師聯合指導,使學生在工程現場直接參加工程項目實踐，實現了理論與實踐的結合，不僅拓寬了學生的就業門路，還為企業解決了工程技術問題，設計開發能力實現校企雙贏。為生產新的產品、裝置，建立新的工藝和系統而進行實質性的改進工作的能力。最后一方面是創新創業能力，包括團隊協作、組織管理、人際交往能力和研發創新能力。其次，我們圍繞著通信工程專業人才培養的目標明確了通信工程專業的學生應獲得的具體知識結構，第一方面扎實的公共基礎知識、包括數學知識，思想政治，外語，體育等基礎知識；第二方面是專業基礎知識，地基的牢固性決定了上層建筑的穩定性，因此根據通信工程專業制定了通信工程專業的基礎知識應該包含電路基礎知識，信號與信息處理，通信基礎知識；第三方面是專業知識，包括計算機網絡通信知識，有線通信，嵌入式等知識；最后一個方面是綜合素質知識包括計算機，外語，團隊協作組織協調等知識。再次，我們圍繞著通信工程專業所需要的工作崗位素質建立了工作崗位素質支撐體系，該體系從職業道德素養，愛國敬業精神和社會責任，健康的身心素質，人文科學素養，人文科學素養，工程素質，技能素質，管理素質這幾方面出發，通過思想道德修養與法律基礎的學習加強學生的職業道德素養，通過中國近現代史綱要的學習加強學生愛國敬業精神和社會責任感。在健康身心素質方面，制定健康教育方面的活動。通過基本原理和思想道德修養與法律基礎的學習培養學生的人文科學素養。通過單片機原理及應用、通信原理課程設計等方面的學習對學生工程素質進行支撐。通過電路分析基礎，模擬電子技術，信號與系統等專業課的學習對學生技能素質方面進行支撐。我們通過軍訓，畢業實習等活動對管理素質方面進行支撐，最終我們確立了畢業生應獲得的具體知識、能力和素質。
1.3遵循培養應用人才，制定教學體系
根據這些能力我們要制定出相應的人才培養教育教學體系。教學計劃包括學分匯總表，學期教學計劃，教學進程表，理論課程匯總表和工程實踐環節。我們立足通信工程專業的特點建立了專業核心課程，如信號與系統、數字信號處理、通信原理、高頻電子線路、單片機原理及應用、計算機網絡及通信技術、光纖通信等。通過專業核心課的學習，培養專業基礎扎實的本科人才。同時我們根據就業需求將通信工程專業分為三個專業方向，分別為無線通信方向，計算機通信方向，數據傳輸方向，并根據不同的專業方向設立了特色專業方向課。無線通信方向我們設立了移動通信系統、衛星通信、專用無線通信系統、微波技術與天線、無線傳感器網絡與應用等課程。計算機通信方向，我們設立了數字圖像處理、多媒體通信、語音信號處理、嵌入式系統及應用、數據庫原理等課程。數據傳輸方向我們設立了IP電話原理、電視與視頻技術、數據通信、信息理論與編碼等課程。
1.4結合學校辦學定位，加強工程實踐環節
1)前三年的實踐能力培養方案包括實驗教學體系改革設計；建設通信工程專業平臺；與企業加強合作；鼓勵學生參加各種科技競賽、不斷提高教師的指導能力與水平，提高教師工程教育能力，改善教學方法；課程設計的實現原則；課程設計的特色創新。
2)第七學期集中實踐組織方案，第七學期為集中實踐階段。要充分利用校企合作與校企聯合辦學的資源優勢，廣泛建立校外實習基地，有組織的安排學生到這些實習基地進行實習。
3)第八學期為畢業設計（論文）時間，共12周，計12學分。在畢業設計組織方案中包括畢業設計的質量要求、畢業設計的組織管理、畢業設計（論文）選題、畢業設計（論文）指導、畢業設計的答辯等環節。
2人才培養方案修訂過程中遇到的問題
1)在市場調研階段，認真開展工作，但在調研報告提交時，由于本人理解有誤，未能將前期的調研結果按學院的要求格式完整的展示出來，造成通信工程專業的調研報告嚴重缺乏規范性、內容過于簡單。
2)在提綱撰寫階段，由于有些老師有課，存在系領導開會不能保證全部在場，導致在信息的傳達以及提綱最新版本發送過程中，存在不是最新版本的情況。針對此問題，采取解決的辦法是，無論哪名老師修訂為最新版本后，都先傳給專業負責人，然后再由專業負責人傳給系領導。
3)存在通信工程專業相關課程的教學目標以及內容把握不是很好。
4)在培養方案匯報階段，存在的問題是將通信原理課程放到了專業課中。在匯報當天，學院領導指出：應夯實基礎，不要拘泥于學分的限制。針對這種情況，系領導帶領通信工程專業培養方案組員，積極研討，最后將通信原理課程調整到專業基礎課中。
3結束語
通信工程實踐總結范文3
在世界新科技革命推動下,人類社會已經步入一個科技創新不斷涌現的重要時期,經濟全球化、社會知識化、信息化和網絡化勢不可擋,科學技術迅猛發展導致了激烈的人才競爭,更加加大了對應用型創新人才的渴求,社會發展需要應用型創新人才。目前,我國高校在培養具有創新精神和實踐能力的高素質應用型技術型人才方面普遍存在一些薄弱環節,存在的主要問題是:教育觀念和教學內容陳舊,教育模式落后,教育方法呆板,理論脫離實際,缺乏社會實踐.由此造成的后果是,雖然近幾年,培養的本科以上畢業生在數量上有較大幅度的增長,而社會急需的能勝任研究、開發、設計、策劃等工作并具有較強創新能力的應用型技術人員,仍然是目前非常緊缺的專門人才。針對目前國內的這種現象,結合江西理工大學通信工程專業的發展現狀,就如何打造本專業特色,創新通信工程專業人才培養模式,提供人才培養質量進行了初步探討。
二、現狀
江西理工大學(原南方冶金學院)建校50多年來,為冶金、礦業等行業培育了大量的優秀人才,而隨著信息化時代的到來,傳統的冶金、礦業等行業對信息類人才的需求強度越來越大,特別是通信人才在冶金、礦業等行業尤為緊缺。江西理工大學通信工程專業是在原計算機、電子信息等專業基礎上發展而成。本專業主要培養具備通信技術、通信系統和通信網絡等方面的知識,能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及國民經濟各部門和國防工業從事開發、應用通信技術與設備的高級工程技術人才。近年來,本專業大力加強課程體系和教材建設,改革人才培養方案,強化實踐教學,加強教師隊伍建設,緊密結合國家、地方區域經濟社會發展需要推進專業建設,并取得了一定的成績。但是目前整個專業的教學過程并沒有擺脫傳統教育模式,一方面,課本偏重基礎理論,缺乏當今電子通信新理論、新技術、新領域應用和創新,教學比較死板枯燥;另一方面,教學課程內容與當今電子通信實際應用脫節,學生的學習興趣不高、對于理論性較強的電子通信類課程理解能力受限,實際應用能力不強。因此,本專業要想從競爭激烈的通信行業脫穎而出,必須結合江西理工大學的優勢王牌專業(如冶金、采礦等專業)走出一條具有冶金特色的通信發展道路。
三、人才培養模式
經過多年建設,江西理工大學通信工程專業已具備了較好的辦學條件,為打造本專業特色,形成自身鮮明的人才培養特色,培育更多具有自身特色競爭力強的創新性通信人才,本專業需從以下幾個方面入手。
1.凝練專業特色,充分發揮學校王牌專業優勢
特色是專業發展的靈魂,特色的定位是專業建設的關鍵環節。在專業建設中,如何利用現有優勢資源形成自己的專業特色,是本專業發展和人才培養的關鍵點。我校通信工程專業,目前只是秉承傳統電子通信類的教學,要想從競爭激烈的通信行業脫穎而出,一定要有自己的專業培養特色。在專業培養方面,應該充分發揮學校在冶金、礦業等行業的優勢,凝練出具有冶金特色的通信發展之路,并且在人才培養方案以及教學改革等方面,都始終圍繞這一特色來進行。
2.完善課程體系建設,提高課程建設質量
加強教學內容、方法與手段的改革,強化實踐性教學,系統設計實踐教學體系,逐步增大實踐性教學環節的比重,培養學生的實踐能力和創新能力。同時,在實踐性環節選題方面有所側重,應該緊密結合工程實際,可側重于通信技術在冶金、礦業等行業的應用,比如,礦井地下通信系統設計、礦山無線通信網絡設計等,確保學生在學好通信理論基礎知識的前提下,能結合特定行業加以應用。課程體系建設是專業培養目標實現的基本途徑與框架,為體現專業特色,還需在課程體系建設和教材建設上有所凸現。要按照“知識結構合理”“內容精練”的原則設置必修課;按照“跟蹤學科前沿”“掌握先進技術”“體現專業特色”的原則設置選修課。教材則和特色相適應,根據特色需要,結合教學實踐和經驗,選用或自編高水平有特色教材。
3.加強基礎設施建設,進一步完善教學條件
教學條件改善是提升專業教學質量的物質基礎,教學設施設備、圖書資料的配備數量和質量也是完成培養方案和實現培養目標的前提。本專業要依托“中央與地方共建”財政資金以及學校重點建設資金,購置一批高檔儀器用于教學和科學研究;同時繼續加大實驗教學軟件、硬件實驗平臺的建設,達到驗證、綜合、創新試驗一體化,理論教學與實踐教學融為一體,設計型與創新型實驗相結合,保證人才培養和科學研究的需要,進一步改善本專業的教學和科研環境。
4.加強校企合作,完善實習基地建設
實習基地的建設需要校企共同努力,學校應當加強與企業的聯系,建立良好合作關系,建立特色鮮明、適應現場、功能齊全、適度超前、輻射周邊的實習基地,使在校學生能得到高水平的實訓,走出學校就能上崗。而通信工程專業除了現有的電信等實習企業,還可以借助學校與冶金、礦業等相關企業建立的良好合作關系,將通信工程專業的實習部分融入其中,提高通信工程專業學生對冶金、礦業等行業的認知度,提升學生就業競爭力。
5.加強師資隊伍建設
師資隊伍是保障專業發展的根本,沒有優秀的師資隊伍就無法建設有競爭力的專業。采取引進、外聘、兼職和自主培養相結合,進一步壯大學術團隊。建設一支學歷層次高、學緣結構合理、創新能力強、思想穩定、甘于奉獻的教師隊伍,構建“學科帶頭人+創新團隊”的師資隊伍體系。強調開展教學內容和教學方法研究的同時,注意提升教師的工程實踐能力,定期選派優秀教師到相關企業學習交流。科研項目上加強與材化、資環等學院的聯系,在師資隊伍建設方面體現冶金特色。
通信工程實踐總結范文4
關鍵詞：CDIO；工程教育；人才培養；通信工程
作者簡介：王晨光（1981-），男，黑龍江鶴崗人，中北大學信息與通信工程學院，講師；趙冬娥（1970-），女，山西侯馬人，中北大學信息與通信工程學院，教授。（山西 太原 030051）
基金項目：本文系2011年山西省研究生教改項目“電子與通信工程全日制專業學位研究生培養模式改革與實踐”（項目編號：20112041）、2012年山西省教改項目“通信工程專業人才培養模式改革與實踐項目”（項目編號：J2012057）、2012年中北大學教學改革項目“通信工程專業實訓實驗室建設與改革”的研究成果。
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0073-03
通信信息技術的發展，使得高校通信工程專業人才培養面臨新的挑戰，不僅需要學生通信基礎知識過硬，更要求學生具備較強的實踐動手能力和工程創新意識。然而，我國現行高校通信工程專業人才培養模式的制定，一直缺乏企業與通信行業的參與。企業界對于通信畢業生的知識水平、能力標準、綜合素質要求與現行人才培養方案存在偏差，使得工程教育從培養目標到培養過程乃至培養結果偏離工程教育的本意，導致學生的就業形勢依然嚴峻。[1]
究其原因，我國大部分普通本科院校在學生工程實踐能力培養方面存在諸多問題，例如培養模式陳舊（教育學術化、重理論輕實踐）、課程體系僵化（專業設置口徑窄）、教學手段單一、評價和激勵機制不合理、缺乏創新環境等。[2]高校通信工程畢業生普遍基礎理論扎實但實踐動手能力缺乏，也沒有接受產品開發與生產制造的實習鍛煉，導致得不到用人單位的認可，學生就業率偏低。可見，如何改革高校通信人才培養模式，解決理論知識學習與實踐能力培養之間的矛盾，提高學生就業率已成為高校通信工程專業人才培養的重要研究課題。鑒于此，本文提出以國際先進的CDIO工程教育理念為指導思想，積極探索CDIO工程教育理念在通信工程專業中的應用，提高學生的綜合素質和工程實踐能力，為學生走入社會奠定良好的基礎。
一、CDIO工程教育理念及特點
CDIO工程教育模式是構思、設計、實施、運作（conceive、design、implement、operate）四個單詞的縮寫，[3]它是由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究機構經過四年的探索研究得到的創新研究成果。“C”是指根據客戶的需求，考慮技術、企業戰略等方面的因素，不斷改進概念、技術和商業計劃；“D”是指對研究方案進行創新性的思考、論證和優化；“I”是指任務的實現，要把設計轉化為成果；“O”是指成果的展示、驗證和評估。它是“做中學”（learning by doing）和“基于項目教育和學習”的抽象概括，它以產品從研發到運作的生命周期為教育背景，以工程實踐為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習，充分體現了“以學生為中心”的教學理念。它的培養大綱以構思、設計、實現、運行為主線，綜合考慮了專業基礎知識、個人技能、團隊協作與溝通的人際技能，以及在整個企業和社會環境下進行CDIO的過程。[4-5]這種理念及特點對高校如何改革高校通信人才培養模式，解決理論知識學習與實踐能力培養之間的矛盾，提高學生就業率具有很好的啟示與借鑒價值。
然而CDIO工程教育理念是一種通用模式，在實際應用中需要結合各高校辦學特色加以實施改進，否則必將出現新的人才培養偏差，同時也違背了CDIO真正主旨。因此，本文在深入理解CDIO基礎上，根據中北大學通信專業的人才培養目標與辦學特色，從人才培養方案、課程體系和實踐教學體系建設、學生評價機制建設等方面進行探討。
二、CDIO工程教育理念在通信工程專業的具體應用
1.修訂人才培養方案
人才培養方案是培養學生的指揮棒，必須深入理解CDIO工程教育理念，根據課程教學大綱與能力培養的關系，結合通信工程專業方向特點和培養條件的實際情況實施人才培養方案的修訂，優化制定滿足專業知識、實踐能力和人文素質的培養目標。[6]因此，我們根據專業培養的特色，基于CDIO的人才培養目標主要突出在三個方面：系統地掌握電子及通信領域內的基本理論和知識；培養學生具備初步設計、調試、應用通信系統和通信網的基本能力；鍛煉學生參與團隊協作與溝通的人際技能。
2011年，本專業基于CDIO工程教育理念修訂了培養方案，并于2012年2月獲教育部批準成為卓越工程師教育培養計劃高校學科專業。多年來，我們通過走訪調研，邀請行業專家教授和用人部門共同對本專業知識、能力和素質結構進行優化研究，認真聽取專業教師以及校外合作企業的意見，分析通信專業原有方案的不足，與時俱進，理順通識教育課程與專業技術課程、理論教學與實踐教學之間的關系，合理規劃培養計劃中的學習年限、課程組合和時間安排等內容，精心設置體現CDIO工程教育理念的實訓項目，為學生提供自主選擇的空間，適應學生個性化發展的需求，全方位、多角度優化人才培養方案。
2.建立基于CDIO的課程體系[7]
CDIO工程教育理念的實質在于加強工程教育，改變原有理論知識傳授與實踐能力培養相脫離、在實施過程中聯系不夠緊密的培養模式。本專業根據培養目標，嘗試借鑒CDIO理念來優化完善課程體系和教學目標要求。新的課程體系以工程技術實踐為主線，以培養學生工程意識、工程素質（包括工程實踐能力和探索創新能力）、團結協作精神為主要目標，以社會和行業需求為導向，科學合理進行課程安排，促進學生綜合素質全面提升。
新的課程體系按CDIO工程教育理念進行設置，體系以通信工程專業導論為起點，6大專業能力拓展提高鍛煉項目為支撐，畢業實習、畢業設計為綜合運用，全面提升學生綜合素質，此為第一層次。專業導論通過入學專業認知教育、通識基礎教育、專業基礎教育等相關課程的學習，為學生奠定扎實的人文社科與專業基礎知識。通信信號處理、電子線路與系統設計、通信電子仿真與設計、軟件設計實踐、通信綜合設計、創新設計等項目為第二層次，通過對應主干課程和專業方向課程的學習鍛煉，支撐學生多專業方向的能力培養。
通信工程新的課程體系如圖1所示。
（1）第一層次的項目要求貫穿于整個本科培養階段始終，使學生從構思、設計、實施、運作等方面得到系統的綜合訓練，可以分為初級和高級兩個階段。
初級階段在大一至大三學年完成。主要任務是：課程教學融入CIO-CDIO理念，以產品開發案例為原型，了解其工作原理及相關核心技術，使學生對課程所傳授的理論知識增加感性認識，理解本專業課程與產品開發所使用技術的內在聯系，從而以未來職業規劃為目標，從入學就一直目標明確地學習；同時深入剖析產品研發的過程，使學生體會創新思維在產品形成過程中的體現，以便深入體會本專業培養方案的整體性與科學性。
具體時間安排：在大一學年第一學期進行1╱4（專業認知導論），大二學年完成1╱2（產品案例分析講解），并分別安排在兩個學期進行，大三學年完成最后1╱4（學生具有一定知識背景下的綜合設計應用）。整個實施過程都伴有2周的實踐教學環節，并由本專業具有豐富工程實踐經驗的資深教授團隊授課，同時產品開發案例的剖析及實踐訓練環節安排在學校工程訓練中心進行，并聘請校外合作企業的高級工程師配合指導完成。
高級階段在大四學年的畢業設計和畢業實習環節完成。主要任務是：學生經歷三年的專業課程學習與相關實訓項目鍛煉后，已經具備一定的專業基礎與工程素質，就可以以產品設計為目標，從產品設計需求開始經歷構思、方案設計、具體實現、運行測試等方面，系統地完成一次工程實踐過程，使學生從解決實際工程問題的角度綜合運用專業知識，體驗并掌握工程中的科學思維與團隊協作意識，積累學習興趣。
（2）第二層次項目以專業核心課程群和與培養特色為基礎，通過項目驅動的方式進行教學實踐，項目一般由多名學生合作完成，通過這種方式培養學生綜合應用相關知識的能力，培養團隊合作意識與溝通交流能力，鍛煉創新思維與獨立解決工程技術問題的能力。
（3）第三層次項目為獨立的具體課程，課程中也可以根據CDIO教育理念設置一些充分體現本課程的實踐項目，通過基礎課程與實踐環節的學習鍛煉，加深學生對本課程內容的理解與應用。這種把工程問題和課堂教學相結合的模式，可以充分調動學生的積極性及主動性，培養學生的創新意識。
總之，這種基于CDIO的課程體系以第一層次項目為主線，第二層次項目為支撐，第三層次項目與專業課程為基礎，將專業認知與課程傳授緊密結合，項目訓練與學生個性培養相結合，全面培養學生的工程意識、工程素質、團隊協作能力與自學能力，使學生更加主動地、有針對性地進行學習，教學質量將得到大幅提高。
3.改革實踐教學體系，更加體現CDIO的工程教育理念
本專業通過引入CDIO理念，改革和完善原有實踐教學體系。本體系遵循從基本到復雜的認知能力及工程型人才的培養規律，從知識結構、實踐能力、工程教育等方面出發，突破實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，對實驗課程進行了全面整合與重建。在保持實驗教學與理論教學有機結合的基礎上，根據學生在不同學習階段知識面的掌握程度和通信類專業知識模塊，對實驗教學體系和內容進行了分模塊、分層次、分類別的創新性改革，構建了體現實驗技能系統訓練與科學研究能力培養相結合的基礎型實驗—提高型實驗—創新型實驗三個層次的實驗教學新體系。每個層次均從點、面兩方面入手，對現有的實驗項目和內容做出相應的調整和改革，增加設計型實驗和綜合創新型實驗，切實加強學生動手能力、分析問題、解決問題能力和創新能力培養。
同時，為便于組織實驗教學，我們還根據實驗課程的類別，結合以項目為主線的模式，重視學生綜合素質和實踐能力的培養，把CDIO教育理念貫穿于實驗教學的全過程，培養與他人合作的團隊精神，不斷探索工程技術人才培養的新途徑。為學生了解和適應現代企業的管理體制，確立優秀的職業道德素養打下了堅實的基礎。
此外，本專業建設了實踐創新能力培養平臺，成為學生工程實踐訓練的基地和學生課外科技活動的園地，為學生開展大學生訓練計劃SRT、大學生電子設計競賽、挑戰杯科技競賽等提供了保障。同時，學校重視產學研相結合，不斷投入資金建立校外實習基地，進一步強化學生定崗實習鍛煉，更加有效培養社會應用型技術人才。
4.基于CDIO教學理念，形成新的學生評價機制
為了保證CDIO教學理念的實施效果，改革傳統以考試為中心、以死記硬背為基礎的評價制度勢在必行。在CDIO教學理念的實施過程中，合理評價學生學習效果是保障教學效果的重要環節。只有將CDIO人才培養所體現的思維、知識、能力、個性等方面的要素全面納入評價體系，才能形成一種以項目驅動為引導、充分激發學生潛能，培養學生綜合素質的科學評價體系。因此，應采取形式多樣的方式來進行考評，例如：傳統筆試、項目總結方案報告、產品等級評定、學生互評等。
同時，應更加強化實踐教學過程管理，保障實踐教學能力的有效提高。例如：“基礎性實踐教學”采取包含實驗預習、實驗操作、實驗記錄審簽與器材檢查、撰寫實驗報告、實驗考核等環節的“五環過程管理”；“提高性實踐教學”采取包含課題布置與要求、方案論證與設計、原理電路仿真與改進、實際電路安裝與調試、學生作品驗收與研討、總結報告寫作與評閱等環節的“六環過程管理”；“研究創新性實踐教學”采取包含畢設布置、課題論證、開題報告、每周交流、中期檢查、限期整改、實物驗收、論文答辯、成績評定、畢設評優等環節的“十環過程管理”。
總之，我們將CDIO工程教育理念貫穿整個學生培養環節，融傳授知識、培養能力和提高素質為一體，融人文精神、工程素養和創新能力培養為一體，全面提升學生素質。
三、結束語
CDIO工程教育模式的推出，有效地解決了傳統理論教學與實踐教學相脫節的核心問題。本專業探索性將CDIO工程教育理念融入專業人才培養模式改革中，修訂完善了基于CDIO工程教育理念下的培養方案、課程體系、實踐教學體系及質量評價體系，它有助于通信工程專業學生工程實踐能力的培養和提高，也為CDIO在電子信息類專業的推廣提供了參考。CDIO工程教育模式必將成為培養創新型工程人才的有效途徑。
參考文獻：
[1]查建中.面向經濟全球化的工程教育改革戰略——產學合作與國際化[J].高等工程教育研究，2008，（1）：33-45.
[2]趙曉聞，林健.工程人才培養模式的國際比較研究[J].高等工程教育研究，2011，（2）：33-41.
[3]王麗娜，楊裕亮，金波.基于CDIO理念的生產實習教學改革[J].中國現代教育裝備，2012，（1）：114-116.
[4]王玉忠.面向全面工程教育的CDIO教育探討[J].中國電力教育，2009，（11）：11-13.
[5]馬文姝，白鳳臣.基于CDIO理念的創新型工程人才培養模式改革[J].職業技術，2012，（1）：34-36.
通信工程實踐總結范文5
【關鍵詞】校企合作 通信工程 人才培養
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0049-01
1 引言
2014年，隨著中國移動、中國聯通、中國電信三大通信運營商陸續推出4G業務，標志著我國移動通信領域正式跨入4G時代，也標志著我國通信技術又邁上了一個新臺階。通信技術發展如此快速，市場對通信技術的人才需求量也在不斷增長，這給開設了通信工程本科專業的高校帶來了新的機遇，同時又面臨著新的挑戰。
2 校企合作進行通信工程本科人才培養模式改革
為了適應通信技術的快速發展，我們通過加強校企合作，依托行業背景確定培養目標，以市場為導向制定專業知識和能力要求，以增強學生實踐能力為目標調整課程體系。具體實施過程如下：
2.1 加強校企合作，依托行業背景確定培養目標
我們與國內多家通信相關企業合作，對通信運營商，通信設備制造商，通信教育產品制造商進行了深入調研。通過與企業的深入交流，加強了學校與通信行業的聯系，開拓了專業建設的思路，修訂了通信工程專業的人才培養方案，確定通信工程本科專業的培養目標為：瞄準市場發展需求，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力，激發學生創造性思考的潛力，使之具備良好的科學素質和人文素養，能系統地掌握通信設備與信息通信系統的設計、研究、開發和技術管理等方面的技術，最終培養出與企業“無縫”對接的通信技術應用性人才，實現畢業生零距離上崗。
2.2 以市場為導向制定專業知識和能力要求
通過對當前通信行業發展和市場需求分析，強化學生在通信工程及其應用領域的實際動手能力和綜合應用能力，使本專業體系不但是面向專業的，更是面向企業的，確保學生的就業空間。在學生專業知識和能力要求方面增加了以下方面的內容：
（1）、掌握通信信息系統的研究分析、設計、開發和集成方法；
（2）、具有通信系統和通信設備的科學研究和實踐工作能力；
（3）、具有電子技術、計算機技術應用方面的設計開發能力；
（4）、了解和初步掌握信息與通信領域的新動向和新技術。
2.3 以增強學生實踐能力為目標調整課程體系
在專業建設項目組的指導下，對現有課程體系、教學內容、畢業設計內容進行了一系列的改革。主干課程進行重組整合，增加了實踐課的學時，減少理論課的學時；增加了新技術的內容；增加了與職業崗位聯系緊密的知識。
專業基礎課及必修課包括高等數學、工程數學、大學物理、電子技術（模電、數電）、信號與系統、微機原理及應用、通信原理、計算機網絡、數字信號處理、信息論與編碼等。并按專業方向設置了兩個模塊的限選課，同時設置了大量的專業選修課，充分保障了學生專業實踐能力和綜合應用能力的培養。
3 校企合作進行專業師資隊伍建設
我們在專業建設中，為形成一支以專為主、專兼結合的“雙師型”教師隊伍，主要從以下兩個方面進行了建設：
一方面加強專業師資的引進，從相關企業引進專業技術人才，注重兼職教師的聘用，讓兼職教師在專業師資隊伍中占到一定比例。我們聘請了軟件開發公司的技術人員來校講授《Andriod系統開發》和《C語言網頁編程》課程，聘請了電子設備制造公司的技術人員來校講授《嵌入式系統開發》課程。在研究所、企業的深度參與下，培養適應企業需求的高素質工程師。
另一方面對專業的專任教師則是采用崗位培訓、到企業跟班鍛煉、跟班研討、導師帶徒弟等方式，讓他們定期到企業了解市場需求、設備生產、工藝技術和科技信息，熟悉通信技術的應用，積累教學需要的技能和實踐經驗。他們把所學到的知識和方法與專業教學結合起來，在校內開設相應的項目開發課程，使專業教學由單一教學型向教學、科研、生產實踐一體化轉變。
4 小結
通過幾年的研究和實踐，我們總結了一套適合通信工程專業的人才培養模式，即校企合作進行通信工程本科人才培養模式改革，校企合作進行專業師資隊伍建設，校企合作進行專業實驗中心的建設。通過這種模式，為學生培養了良好的能夠適應企業需求的工程能力和創新能力。
參考文獻：
[1] 林健.校企全程合作培養卓越工程師[J].高等工程教育研究.2012（3）：7-23.
[2] 曹照潔.校企合作培養應用型本科人才的探索與實踐[J].重慶文理學院學報（自然科學版）.2010年（10）：69-73.
基金項目：
通信工程實踐總結范文6
關鍵詞：淺析；通信工程建設全過程；管理；有效措施
中圖分類號：TL372 文獻標識碼： A
引言
當前我國大規模骨干網絡已經初具規模，各大城域的網絡建設工作也已經日益完善通信工程多為施工周期長、施工涉及范圍廣而且施工項目較多的工程，想要保證這部分工程的質量，就必須要從工程質量管理方面進行分析，只有保證項目質量，才可以創造出更多的利益。
一、通信工程建設項目管理的問題
（一）通信工程建設中工作人員素質低下
隨著通信行業的發展通信行業內部的工作人員的素質逐漸下降。在通信工程建設中主要是將集成電路技術、計算機技術以及通信技術結合起來而進行的所以通信工程建設中需要具有較高的素質的設備人員。除此之外要求在通信工程建設中工作人員要要熟練的掌握英語等知識并且通信工程建設中維護人員具備一定的經驗能夠在第一時間對發生的故障進行分析并且能夠及時解除保障。通信工程建設中的維護人員要對故障進行記錄并且要不斷總結經驗減少類似的故障的再次發生。現在社會科學技術的發展十分迅猛許多高端的技術與設備都已經在通信工程建設中得到了廣泛的使用通信建設工程越來越專業化規代化科技化，每一個程序的每一個步驟都需要很高的精準度這就需要工作者要有良好的專業素養能夠懂得設備的操作規程與設備配合默契才能真正實現有質量保證的通信工程建設的順利進行。
（二）不合理的招標
在通信工程建設項目中投標能夠取得成功與施工企業有著密切的聯系。投標人應該對招標文件的全部內容進行研究并且要正確理解招標文件中的全部內容。在投標文件中投標人應該將招標項目的價格、項目的計劃、技術規范、合同的主要條款等詳細的說明。為了能夠提高投高承包商的中標率這就要求投標人必須嚴格按照招標文件的規定填報。為了能夠在招標過程中獲得中標廠些建設單位違反了國家的相關規定并且對工程的施工以及相關的監理單位進行隨意的壓價從而使得通信建設市場的問題不斷顯現出來。
（三）我國企業推行質量管理相對較晚
當前通信工程質量管理的現狀如下：1.整個行業尚未形成統一的規范，在工程進行過程中，主要以典型企業的工程實例為基準，缺乏能夠貫穿工程項目全過程的質量管理模式與方法，質量管理理念不夠深入；2.當前通信企業將質量管理作為企業發展戰略的較少，而且管理過程中，文件管理儲存不到位、職責劃分不清造成質量管理問題；3.對于通信工程項目的生命周期認識不夠科學，難以站在企業的高度進行質量管理，缺乏保障項目全過程的整體管理與責任劃分。
二、不斷建立和健全通信工程項目管理體制
（一）加強監督管理工作
管理人員的不負責任會對通信工程的質量造成嚴重的影響所以要想通信施工質量得到保證就一定要加強監督管理工作。通信工程的監督管理部門要提高自己的責任心嚴格履行自己的監督職責技照相關的監督辦法對通信工程的細節進行嚴格的監督積極地指出錯誤并監督改正不放過一個細節。特別是對工程選用設備更是要進行嚴格地檢查工程用料不合格整個通信工程的質量都會不合格并且一旦劣質的工程設備被運用其損失就很難再挽回。
（二）完善項目質量管理資源優化分配機制
通信工程設計項目質量管理成熟度的提升需要大量資源，實現資源的合理配置是保障項目質量的重要措施，為了做好資源配置，應該從企業的戰略管理的角度出發，對資源實現識別與分配，合理發揮資源優勢，保障通信工程項目質量。
（三）建立、健全和完善項目質量管理保障體系
通信設計企業實施項目質量管理活動中涉及三種最常見的質量、安全環保和職業道德建設管理體系，通信工程企業大多數已經獲得相關認證，但是為了構建質量管理保障體系，應該以企業的現狀為基礎，將相關的質量、環境以及職業道德要求融入到質量管理保障體系中，提高設計項目的過程和成果質量，同時需要采用崗位責任制，實現對項目全過程的監督與管理。
（四）建立和實施高效的項目質量管理過程模式
通信工程質量管理體系的構建，需要高效項目管理模式的支持，為了提升項目質量管理，符合客戶的需求，應該做好與客戶的溝通，調整營銷策略，從而為客戶提供滿意的服務。在質量管理實踐中，應該以項目管理體系為指導，尋求合理的工程方案、保證現場管理，建立質量信息檔案、質量績效考核、項目綜合質量管理，推動優化項目質量的建設。
（五）建立暢通的設計項目質量檢測和通報網絡體系
隨著信息技術的發展，通信工程的質量管理應該以信息技術為基礎，構建統一的溝通平臺，實現資源的共享、信息的實時傳遞與發展，并且要實行抽檢制度，在建設的過程中，以成產管理的檢測體系為基礎，完善檢驗，建立檢驗結果公示制度，建立質量安全信息專欄，保證質量管理的順利進行。
（六）實現各部門之間的良好溝通
與其他工程項目類似，通信工程也是一個需要大量的人力資源以及物力資源的項目，包括策劃人員、工程師等等。通信工程項目的實施質量和實施進度，和這些參與人員們息息相關。一旦各個部門之間的溝通信息不及時，就很可能出現很大的紙漏。因此要做好通信工程建設的管理工作，必須要讓各部門之間搭建一個良好的溝通平臺。同時也由于反饋的及時性，各部門之間能夠清楚的知道對方部門當前的工作進度，在一定程度上實現了各部門之間的監督關系。
三、實施通信工程建設中監理的作用
（一）通信工程建設中進行監理適應社會發展的需要
通信業是一個地區以及一個國家經濟實力的表現，它能夠體現出社會經濟發展的狀況。通信工程的質量關系到社會經濟的效益狀況，而且它還是國民經濟增長的基礎。通信工程可以作為經濟發展的衡量標準，可以用通信工程來衡量一個國家的科技水平以及綜合國力的高低。通信工程能否提供優質的產品和優質的服務，成為國家和民族成熟的重要標志。
（二）適應我國經濟體制發展的需求
目前我國處于計劃經濟向市場經濟轉換的時期，但是市場經濟的體制不健全，在通信工程的建設中就需要加強對通信工程的管理，做好對通信工程的監管。這就需要我國打破傳統的管理體制，建立新的通信工程的管理體制，實現甲方、監理單位以及承建商三方管理體制。這樣可以通過通信工程的監理制度把承包關系、監理以及被監理關系、委托服務關系聯系起來，從而對工程的投資和進度進行控制。另外，實施通信工程的管理體制，可以讓各個部門在相關部門的監管中，依據市場經濟的需要規范辦事。
（三）利于規范通信工程建設參與各方的建設行為
通信工程建設參與的各方都需要依據相關法律、法規以及市場規律進行工程建設。政府需要對參與通信工程建設的各方的建設行為進行全面的監管，同時工程監理單位需要依照委托合同和工程建設合同對承建單位的建設行為進行監督和管理。這種監理機制貫穿于工程建設的全過程，一般采用事前控制、事中控制以及事后控制相結合的方式，這樣可以促使承建單位規范建設行為，以便避免不當建設行為的發生。即使出現不當建設行為，工程監理單位也可以采取措施及時進行解決，減少不良后果。
（四）促使承建單位保證工程建設質量以及使用的安全
監理人員是指熟練掌握工程技術，又具有經濟管理知識的專業人才，他們能夠對通信工程建設的施工進行嚴密的監管，這樣才能夠及時發現工程建設施工的問題以及建設材料、設備等問題，減少安全隱患。在工程建設中應該重視監理工作，工程監理制度能夠加強承建單位對工程施工的質量管理，并在此基礎上，工程監理單位可以對工程的施工過程實施有效的管理，這對于保證工程質量和建設的使用安全具有重要意義。
結束語
通信工程建設全過程的質量管理是工程項目的重中之重，但是當前我國的通信企業的質量管理規范不健全，為了做好質量管理，企業應該構建完備的質量管理體系，優化資源配置與人員管理、以信息技術為支持，保障工程的質量管理，促進我國通信工程建設的不斷發展，同時也要掌握工程工序的質量，做好技術交底工作在事后控制上，要事先準備好竣工驗收資料，對工程進行評判。
參考文獻
[1]趙寧.通信工程建設全過程管理及有效措施探討[J].科技與企業，2013，01：57.
[2]郭瑋.通信工程建設全過程管理研究[J].科學之友，2010，12：172-173.
[3]莫奇勇，許丹，莫繼紅.移動通信公司工程項目管理應用分析[J].項目管理技術，2006，09：93-96.
