前言：中文期刊網精心挑選了青年學習方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

青年學習方案范文1

貌似一朵花，嗅之垂涎三尺，吃起來很脆、很Q，很美味！去年7月以來很多城市刮起一場“開花Q果”旋風，這是一種表里特別的小吃，男女老少皆愛吃，尤其大中小學生情有獨鐘。有人就靠這種小吃賺了個盆滿缽盈，一年時間就賺了一套房，創造這個“奇跡”的就是內蒙大漢蔣元威。

1974年出生的蔣元威，家里不是很富裕。20歲那年，蔣元威的父親下了崗，本就拮據的生活一下子陷入了窘境。職高畢業的蔣元威迫于生計，決定自己做點買賣，替父母分擔生活的重擔。

于是，他借來一筆錢在當地一家商場里租了一個店鋪，做起了服裝生意。靠著拼命三郎般的干勁，第一年他賺了5萬元，雖然錢不多但畢竟是第一桶金，蔣元威心中充滿了成就感。

天有不測風云，沒想到第二年一把火商場被燒了個精光，熊熊燃燒的火海中蔣元威第一次下海就這樣結束了。

有句話說的好，上帝關上一扇門，同時也會為你打開一扇窗。就在蔣元威十分迷惘的時候，一個機遇出現在了他眼前。

2012年10月四處尋覓商機的蔣元威，從雜志上看到開花Q果后非常興奮，這正是自己想要的特色項目，有創新，蔣元威決定學習。實地考察時發現，張老師不僅是一個非常熱情的人，更是精通西安眾多小吃的做法，“開店僅賣開花Q果，品種太單一”，張老師建議蔣元威可以多學幾種小吃，蔣元威覺得張老師說的有道理，于是先后學了陜西涼皮制作、臘汁肉夾饃五種特色小吃做法。

由于當地沒有西安小吃，蔣元威的生意很快火了起來。目前，蔣元威正宗的西安小吃店已經開了一年多，飯點時排隊是常有的事，蔣元威的收入一年有30多萬元，早已在當地買了房子。

有人納悶：西安小吃怎么不知不覺的就火了呢？其實，火爆的背后離不開像張海濤這樣長期以來默默無聞的布道者，他們不僅讓投資者通過西安小吃富裕了，也讓國內外很多消費者享受到了西安小吃。也讓西安小吃作為陜西的一張名片，從國內“亮相”到國外。

西安大地餐飲管理有限公司

實體店地址：西安市自強西路22號 聯系人：張老師

免費電話：400-029-3839

青年學習方案范文2

匯聚青春力量，共建和諧板中

二、活動目標

1. 以舉辦系列活動為主線，進一步深化團員愛國主義教育和革命傳統教育，倡導青年學生把愛國主義與社會主義有機結合起來、把民族精神與時代使命有機結合起來、把個人成長與社會責任有機結合起來。

2.以舉辦系列活動為契機，進一步加強團的基層組織建設，提升團組織在學生中的凝聚力，充分發揮基層團組織和學生社團在豐富和活躍校園文化生活中的重要作用，提升校園文化在新時代青年學生中的覆蓋面和影響力。

3.以舉辦系列活動為載體，進一步豐富校園文化活動的內容和形式，適應當代學生多元化文化需求和校園文化多元化的發展趨勢，將思想育人、文化育人融入到豐富多彩的校園文化活動中，在活動中充分展示當代青年學生的青春風采。

三、活動內容

1、開展“高舉團旗跟黨走，建功成才促崛起”十八歲成人宣誓儀式活動。把4月23日作為成人儀式宣誓行動日，通過緬懷革命先烈，強化成人教育，激發中學生的愛國熱情，增強對國家、對民族的責任感和歷史使命感；引導廣大中學生志存高遠，勤奮學習，奮力拼搏，努力爭做社會主義社會的合格建設者和接班人。

2、特色團日與主題團會。通過主題團隊會的形式進行自我教育，傳承并發揚“五·四”精神，探討“五·四”精神在新時期大學生成長成才教育中的現實意義，提高他們的責任感、使命感和榮譽感。

3、開展“清潔家園，從我做起”主題實踐活動。組織開展動員全校的廣大青少年，特別是青年志愿者以服務清潔家園志愿者基地為載體，掀起“清潔家園，人人有責”的熱潮，營造濃厚的文明氛圍。

4、開展“志愿奉獻、青春建功”系列活動。開展“愛心接力”——志愿者走進福利機構、長途汽車站等活動；組織志愿者到板橋廣場、社區等公共場所開展志愿服務活動，擴大志愿者在市民中的影響。

5、演講大賽。通過舉行演講比賽，為廣大青年學生搭建思想交流平臺，探討、分享“五·四”精神，培養和提高全縣青年學子的演講能力，同時，回顧共青團90年來的光輝歷程，展望新形勢下共青團的發展前景。

6、紀念“五·四”91周年唱紅歌比賽。（初一、高一年級）唱紅歌比賽，積極動員廣大團員青年傳唱紅色歌曲，重溫老一輩無產階級革命家的奮斗歷程，在歌聲中表達對“五·四”精神的傳承與歌頌。

7、“五四表彰大會”。通過表彰大會，在青年學生中評選樹立在學習、思想、實踐等方面有突出表現的優秀團員典型，激發青年學生的學習熱情和成才責任感，用典型感染青年學生，激勵青年學子的全面進步。

四、活動要求

1、加強領導，精心組織。紀念活動要在學校團委的統一領導下組織開展。要以科學發展觀為指導，嚴格按照活動方案組織實施，確保活動順利開展。

2、創新形式，促進工作。要創新活動形式，突出活動特色，確保活動隆重熱烈、生動活潑、富有實效。要把紀念活動落實到推動工作上，通過開展各種紀念活動弘揚求真務實、開拓創新的精神，進一步創新工作內容，拓寬工作思路，改進工作方法，使紀念活動成為推動全縣共青團工作的強大動力。

青年學習方案范文3

為貫徹落實科學發展觀，進一步推動資源節約型和環境友好型社會建設，積極響應“珠中江攜手合作推進一體化進程”的號召，從9月10日起到29日，溪角中學團委與龍山村志愿者（義工）服務站攜手舉行“暢享低碳中秋、共建和美家園”月餅盒回收活動。通過舉辦本次活動，以激發青年學生愛國熱忱，努力學習奮發向上的精神，展現青年學生的青春活力，張揚個性，大力宣傳“綠色、環保、創新”理念，增強團的凝聚力。

在溪角中學團委和龍山村志愿者（義工）服務站的大力宣傳和發動下，該項活動受到團員青年學生的廣泛響應。學生們把家中月餅盒帶到學校，按鐵質、木質、紙質分類擺放，積少成多，堆成小山。據統計，截止到9月30日，組織者一共回收到月餅盒1500多個。

溪角中學團委和龍山村志愿者（義工）服務站共同舉辦此次活動得到了中山市志愿者協會和沙溪鎮團委大力支持。按照活動方案，為使活動有創新、更深入，組織者還在回收活動結束后舉行以“幸福和美家園”為主題的月餅盒造型設計比賽。

9月28日下午，溪角中學與龍山村攜手舉行“暢享低碳中秋、共建和美家園”月餅盒造型設計比賽在學校上操場舉行。在比賽中，龍山村團支部書記、志愿者（義工）服務站鄭家良也親臨現場指導工作。活動中，初一級10個班的學生在志愿者的帶領下，按照設計好的圖形拼擺造型，他們圍繞“幸福和美”這一主題，發揮無限創意，將月餅盒拼出一個個精美的圖案，如“起航”、“和美家園”、“低碳生活”等。通過本次活動，將幸福和美與環保相結合，10幅精美的造型，激發了學生們愛國愛家的熱忱，以及努力學習、奮發向上的精神。與此同時，活動展現了全體團員師生的青春活力，張揚了個性，大力宣傳了“綠色環保”理念，增強了團的凝聚力、向心力和戰斗力。這次活動舉辦在各方努力下十分成功，達到了教育目的。

青年學習方案范文4

關鍵詞：實踐育人；內涵；對策

一、實踐育人的內涵

“教育之本，在于育人”，我國始終把育人作為教育的出發的和落腳點，要做好育人這篇大文章，靠理論知識的灌輸和間接經驗的傳授是遠遠不夠的，應該在實踐上著力。實踐的觀點是哲學的基本觀點，其認為，實踐是人類在一定社會組織中，有目的的認識世界和改造世界的物質性活動；通過實踐，人們不僅能夠改造客觀物質世界，而且也能改造自己的主觀世界，獲得新的知識和思想；實踐是認識的來源，是檢驗真理的唯一標準。

實踐育人是實踐觀的生動體現。通常說來，青年學生正處于人生的成熟與社會化加速時期，其正確而完整的認知形成依賴于理論學習與實踐體驗相結合，單純的理論教學和思想政治教育只是認知形成的一個階段，是對間接經驗的吸收，不能形成完整的認知體系，要使青年學生的理論認知轉化為行為自覺、價值判斷，甚至內化為理想信念，必須通過實踐鍛煉。在實踐中，青年學生要直面現實問題，運用已有的理論儲備，進行判斷和選擇并付諸行動，因此實踐不僅可以使青年學生的理論知識得到應用與鞏固，而且能使青年學生獲得新的知識，實現個體的知識、能力和人格的全面發展，堅定跟黨走中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的理想信念。

通過對實踐及其與育人關系的把握，我們可以清楚地認識到，實踐育人不單是一種思想政治教育手段，而是高校為完成育人目標，遵循青年學生特點及成長規律，以青年學生在課堂教學中獲取的理論知識和間接經驗為基礎，以開展與學生專業發展和成才成長密切相關的綜合性實踐活動為途徑，以引導大學生堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念和全面成長成才為基本目標的一種教育實踐活動①，同時也是一種教育理念。

二、實踐育人的新挑戰與新問題

黨和國家高度重視實踐育人工作，在教育部等七部門于2012年1月下發了《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出：“進一步加強高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質教育，大力提高高等教育質量的必然要求”②。然而，面對新形勢、新挑戰，高校實踐育人存在諸多薄弱環節，與黨和國家的要求還有差距。

1.育人環境發生深刻變化，沖擊原有實踐育人模式

伴隨著經濟全球化的持續深入發展，各類思想觀點、社會思潮、價值觀念不可避免地涌入我國，與我國原有的文化進行交鋒與碰撞，造成社會文化領域的多元化。在我國話語體系尚未形成和鞏固的時期，西方文化占據強勢地位，深刻影響著青年學生的思想觀念、價值取向和行為方式。特別是以互聯網為代表的信息技術的快速發展和普及，極大擴展了青年學生獲取信息的范圍，使西方思想和文化更為便捷地滲透。在這種西方話語體系強烈沖擊的大背景下，原有的實踐育人模式不能很好的應對這種思想爭鋒，進而在與各種思潮的斗爭中削弱了話語主動權。

此外，當代青年學生思維活躍，個性張揚，對社會生活中的新思想、新觀點反應迅速，接受新事物能力強，功利心也強，且富有批判精神和創新意識，這就促使他們的思想行為表現出較強的自主性特點。他們容易對灌輸教育產生反感，對原有的育人模式產生沖擊。

2.工作開展不扎實，活動化傾向嚴重

在現有高校管理模式下，不少高校辦學出現功利化傾向，重點關注招生、考研、就業等“硬指標”，而忽視青年學生道德品質、人文素養等“軟指標”，因而對進一步加強和改進大學生實踐育人工作的重要性和深遠的現實意義認識不足，將其簡單化；還有少數高校認為實踐育人只是大學生教育的輔助形式，根本沒有必要專門組織人力、物力、財力，沒有必要占用教學時間。

在工作開展過程中，有不少高校將實踐育人工作當作“面子工程”來對待，不能夠將實踐育人工作納入育人體系統籌考慮、細致落實。更有甚者，將實踐育人簡單的等同于啟動儀式、參觀學習，紅旗一舞、照片一拍、新聞一發就草草了事，育人效果大打折扣，甚至引起了青年學生的反感。

3.缺乏頂層設計和安排，實踐制度保障不到位

制度保障不到位首先表現在高校對實踐育人的資源供給不充足上，教育經費、實踐場所、課時安排得不到保障，導致實踐育人“巧婦難為無米之炊”。其次，高校缺乏對直接從事實踐育人工作的教師、輔導員等的專業技能培訓，這使他們對實踐育人途徑、方法，以及實踐育人的重要地位一知半解，無法有的放矢地開展工作。再次，由于實踐機會特別是校外實踐機會有限，參加實踐往往成為了學生干部、學生黨員、特長生等少數人的專利，多數學生無法參與其中。最后，多數高校沒有建立起完善的實踐育人評價體系，許多學生對實踐成果應付了事，學校也無法對實踐效果形成正確的評價。

高校缺乏與家長的聯系、溝通、宣傳，導致家長的育人理念仍舊傳統、保守，不太了解實踐教學的重要意義，沒有對青年學生進行適當引導，沒有發揮協同育人的作用。此外，整個社會未達成實踐育人的共識，多數單位僅對招收大學生做實習生，充當廉價勞動力比較感興趣，對其在育人中的責任不明晰。家庭和社會的缺位導致家庭、學校、社會三位一體的實踐育人體系無法構建。

三、實踐育人的路徑探究

1.更新實踐育人理念

成功的教育實踐需要先進的教育理念引導，要提高實踐育人工作的時效性就必須更新實踐育人理念，以全新的視角審視和謀劃實踐育人工作。

首先，要由灌輸教育理念向滲透教育理念轉變。實踐既包括生產實踐、科學實踐，還應包括精神實踐、生活實踐、交往實踐，要改變現有只注重生產實踐和科學實踐教育教育的思維方式，將實踐育人拓展到精神實踐、生活實踐、交往實踐等更多領域，滲透到生活的方方面面，這樣才能幫助青年學生實現全方面的發展。

其次，要加大對實踐育人內容的全面延展，實現實踐內容的全面化。進一步加強對青年學生生涯規劃、就業、勤工助學的指導和引導，將培養青年學生的綜合素質和了解、認知、服務社會的能力作為一項重要的工作認真抓好；著力發展青年學生的專業素質和全面素質，開設創業教育、就業教育、挫折教育、誠信教育、感恩教育、安全教育，使他們在掌握扎實的專業技能和過硬的生存發展本領前提下，綜合素質和能力得到全面發展，能夠在踏入社會后迅速適應新的崗位。

最后，要實現從單一育人到開放育人的轉變。加強家庭、學校、社會之間的互動，在育人目標上爭取一致，在育人方法上爭取互補，形成多方共同參與的實踐育人格局；同時要加強青年學生自我教育在實踐育人中的重要作用，發揮其主觀能動性，鞏固育人成果。要加強校際實踐育人經驗的交流，實現信息、資源共享共建；吸收國外優秀實踐育人方法與模式，豐富、完善育人手段。

2.拓寬實踐育人渠道

實踐育人工作要跟上時代的發展和環境的變化，在鞏固和提高“三下鄉”社會實踐工作和志愿服務等品牌工作的同時，努力體現創新性、時代性，增強實效性，大力拓展育人渠道。

針對當代青年學生心理問題易發多發的情況，要拓展心理領域的實踐育人工作，將心理健康教育寓于實踐育人體系中，鼓勵大學生投身個人和集體的心理實踐。讓大學生自己去開展心理活動，既給了大學生展現自我的平臺，也是一次心理健康教育的機會，使得心理健康知識由外化向內化轉變，大學生內心快速成長，心理素質顯著提高。

針對科技領域領域人才競爭愈加激烈的現狀，要不斷開拓科技領域的實踐，以激發青年學生創新意識，提高青年學生創新能力，鼓勵青年學生創新實踐為重點，在場地提供、導師推薦、資金支持、政策保障等方面給予青年學生支持，是更多學生參與到科技創新實踐中去，形成理論研究、科技競賽、交流共享、轉化提升四位一體的科技創新實踐格局。

針對互聯網快速發展并極大改變了青年學生生活、交流方式現狀的問題，要整合多方資源，集中技術和內容優勢，加大網絡空間實踐育人力度。探索發起微博、微信等新媒體線上實踐活動，降低活動參與門檻，鼓勵更多青年學生通過網絡參與“微實踐”。

3.完善實踐育人機制

要從領導機制、保障機制、管理機制、考評機制等方面著手，著力構建系統化的實踐育人工作體系，促進實踐育人工作良性發展。

第一是要完善領導機制。實踐育人工作單靠單一部門推動很難取得實效，需要多部門聯合，形成黨委領導，學工、團委、教務等部門聯合參與的領導體系，保證各部門的有效銜接和全校上下的統一，不斷提高領導效率。

第二是要完善保障機制。將實踐育人工作經費納入學校年度預算，建立專門賬戶，保證開展實踐育人活動的宣傳、交通、食宿、獎勵、勞務等必要開支，為實踐育人活動的順利開展提供經費保障；加強與企業等社會各方的合作，建立多樣化的社會實踐基地，為實踐育人工作開展提供穩固的載體；注重教師隊伍建設，選拔責任心強，專業能力突出的教師參與到實踐育人工作中，加強教師隊伍的培訓工作，不斷提高其對實踐育人工作規律和方法的把握。③

第三是要完善管理機制。要建立定期培訓機制，通過線上與線下的結合，在實踐前對青年學生進行必要的培訓和指導讓青年學生了解實踐活動的目的和要求，掌握實踐活動的各項技能，提高實踐的意識；在實踐過程中對青年學生試試跟蹤，解決他們遇到的問題，幫助他們不斷優化實踐方案；在實踐后要幫助青年學生對實踐工作進行必要的梳理，形成有切實成果的實踐報告。

第四是要完善考核評估機制。堅持以學生為本，從實踐育人活動對大學生的思想政治素質、專業技能、創新能力等是否起到積極作用來考察。就大學生參與實踐育人活動的情況考核評估，要堅持結果收獲與過程體驗相結合，既看到大學生實踐報告等成果，也要注意大學生在實踐活動中的表現；堅持學校評價與實踐基地評價相結合，不僅依據學校指導教師的考評結論，而且要充分考慮實踐基地的意見，實現兩位一體的評價系統，綜合鑒定大學生的實踐育人成果。④此外，學校應把考評結果作為獎學金等各種先進評比的重要依據，充分發揮考評的激勵作用。

[注釋]

①秦川.對高校大學生實踐育人機制的反思與重構[C].長春：吉林大學， 2009.

②黃蓉生.構建高校實踐育人長效機制的思考[J].中國高等教育， 3012， （3）： 36-37.

青年學習方案范文5



中圖分類號：G515.5 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0011-01

摘 要 本文以武漢大學共青團工作為視角，闡述了高校青年學生發展工作思路應“融入中心，走進青年”，提倡參與式教育，充分發揮第二課堂的育人作用。

關鍵詞 青年學生發展；共青團；融入中心；走進青年

1 青年學生發展工作思路：融入中心，走進青年

2008年，武漢大學召開第十二次團代會，之后逐步確定“融入中心，走進青年”工作宗旨。

“融入中心”，指共青團組織要主動融入高校育人的中心工作，以“第二課堂”為陣地，強化項目化、體系化的工作模式，實現與第一課堂的有效對接，發揮共青團組織在“兩課”教育、課外學術科技創新、實踐教育、文化熏陶、就業見習、創業教育等多方面的作用。

“走進青年”，指要做到積極研究青年需求，放手讓青年策劃參與，正確引導青年發展。其不能僅停留在舉辦全校性的大活動上，而是要扎實地激發基層團組織的活力；需要進一步轉變高校共青團工作的“政績觀”和評價高校共青團工作的方法，建立加強基層團組織活力的長效機制。

貫徹這一宗旨，細化為四個具體原則，分別為：對青年工作體制進行科學化設計；探索吸引和凝聚青年的多樣化渠道；倡導參與式的教育方式；創建共建式的發展模式。

在總體思路的指導下，武漢大學共青團工作形成了七大工作體系：青年思想政治教育、大學生社會工作能力培養、大學生課外文化素質拓展、大學生課外學術科技創新、大學生實踐教育、青年志愿服務、大學生就業創業能力培養。

2 青年學生發展工作案例：校園文化活動超市和思想政治教育超市

這兩項超市均屬國內高校首創，其中“校園文化活動超市”始創于2003年，“思想政治教育活動超市”原本依托于“校園文化活動超市”體系內，發展成熟后于2005年起開始獨立運行。

2.1 主要特色： 以項目化運作方式推動工作機制的創新。

2.2 主要運作模式： 學生結合指導性選題自主設計、公開競標，校團委實施項目制目標管理。程序即：

2.2.1 校團委將準備開展的系列活動通過校園會，以招投標的形式向全校各基層團組織和校級學生組織進行。

2.2.2 全校各基層團組織和各級學生組織根據自身的實際情況，自主進行承辦。

2.2.3 校團委根據項目開展的成績與效果給予不同程度的經費和其他配套支持，并對其實行目標管理。

2.3 主要方案設計：

2.3.1 校園文化活動超市： 堅持以先進文化引領大學生校園文化建設，在項目化運行機制和定時定點開展方式的作用下，逐漸固定品牌活動方案、地點、時間，實現“超市選擇”。

以文理學部教五樓文化素質教育報告廳為例：周一晚，由校學生會和教務部共同舉辦“跨學科論壇”，推動不同學科之間的交叉和了解；周二，晚由校研究生會和研究生工作部舉辦面向全校研究生的“弘毅講堂”；周三晚，輪流舉辦“院士論壇”、“珞珈論壇”，邀請各學院院長和院士專家介紹最新學科動態；周四晚，邀請知名企業家開展“人生規劃和職業導航”講座；周五晚，舉辦是“社團文化節”和“社團在線”，發揮學生社團在校園文化建設和大學生綜合素質培養中的重要作用；周六晚，上演“周末藝苑”，滿足校內外藝術愛好者的需要；周日晚，輪流舉辦“珞珈文苑”、“藝術競技場”。

從周一到周日，固定的時間、固定的地點、固定的品牌，不僅有利于打造校園文化活動的系列品牌，擴大影響力和覆蓋面，更有利于廣大同學根據自己的興趣、愛好選擇“采購”。

2.3.2 思想政治教育活動超市： 把握愛國主義和社會主義相結合，民族精神和時代精神相結合，理論學習與實踐活動相結合的三大原則，劃分出四大活動版塊，分別為：高舉團旗跟黨走——理想信念主題教育；我與祖國共奮進——愛國主義主題教育；知榮明恥促和諧——道德規范主題教育；素質拓展助成才——綜合素質主題教育。下設若干主要活動項目，其子項目則完全由學生自主設計。

2.4 主要依托的組織載體：

2.4.1 校園文化活動超市：院系團委、校社團聯合會、校研究生會、校學生會等。

2.4.2 思想政治教育活動超市：武漢大學學生團委副書記聯席會。為在校團委直接領導下，以“培訓聯絡、協調發展”為宗旨，以培養和提高學生團委副書記思想政治素質和社會工作能力，聯絡交流他們的工作，并促進他們更好地發揮作為學生干部骨干和兼職共青團干部的作用為目標的培訓聯絡性組織。

3 青年學生發展工作思考

3.1 基于創新點而得的經驗：

第一，把握工作特性，積極深化青年大學生培養過程中的參與式教育。充分調動被教育者、被管理者主動參與教育管理活動的積極性，全面建立教育者和受教育者，管理者和被管理者之間的民主、平等、和諧的新型關系，通過雙方積極主動、全面深入地參與教育活動中的決策、計劃、實施、管理、評價等環節，使受教育者、被管理者在自主設計、親身體驗的過程中受到教育、得到發展。

第二，找準活躍基層工作的有效載體，從以人為本的核心原則出發，發揮“第二課堂”育人作用。把握課外活動育人功能和參與式、體驗式教育方法的基本規律，充分尊重大學生的主體地位，通過發揮大學生的主動性和創造性科學規劃設計和有效組織開展“第二課堂”活動，努力使課外教育體系化、有形化、可考核、可評估，同時將“第二課堂”工作和活動與基層團的建設結合起來，推進基層團組織職能化建設。

3.2 還需要解決的問題：

1、先進性與群眾性相統一。

2、工作目標與青年需求相統一。

3、支部活動與學校社團活動相協調。

青年學習方案范文6

網絡編輯部作為商學院學生會對外宣傳的窗口,主要負責學院的網站建設及記者站的組織管理工作。以網絡建設為載體，發揮記者站文筆優勢，對學院及學生會的相關工作進行及時、有效的網絡宣傳，對學院優秀青年學子進行真實、有力的采訪報道，增強學院宣傳工作的吸引力和感召力，展現學生會工作風貌，展現學院學子風采，為同學和學院搭建網絡交流的平臺。

二、部門職責：

（1）對內宣傳：以學院及學生會網站為平臺，及時上傳學院最新動態、重要通知、經典活動等，做到把握動態、及時報道、有效宣傳。

（2）對外宣傳：負責將學院學生會各項工作、學院各團支部組織的重要活動、學院優秀青年學子風采、學院實踐科研各項學術成果等重要信息及時上傳至學校青年聚焦、基層信息等網站。同時，協助各部門及有關人員完成我院重點活動的外界媒體宣傳工作。

（3）網站建設和維護：學生會網站的建設和維護是我部一項長期性的基礎工作。現階段的工作重點在于完善網絡板塊劃分，充實網站內容，貫注學院文化，提高網站點擊率，建立網站維護制度。

（4）記者站的管理：記者站作為我部宣傳工作的重要團體，主要完成我院重大新聞的采集、重要活動的宣傳工作。通過其及時、有效的平面宣傳，竭力展示我院多彩風貌，營造我院積極向上氛圍。部門在建立合理的制度下對記者站實行有效管理，通過多種形式全面提高小記者綜合素質及記者站工作效率。

（5）部門組織文化建設：緊密圍繞學校和學院工作重點，以思想政治教育為主線，緊抓部門文化組織建設。在保持部門熱情、活力的現文化氛圍下，積極創新工作思路，創建經典品牌活動，進一步夯實部門基礎，建設全面發展的優秀部門。

（6）服務廣大同學：利用網絡媒體，對我院同學進行健康合理的學生生活、心理指導。及時提供各種校內活動信息，使同學更全面地參加學院學校的各項學生活動。同時，通過留言、網絡面對面、郵件、即時通訊等方式為同學們構建和學生會的交流互動平臺，方面學生會了解同學想法，采納合理建議。

三、本學期主要工作內容：

針對上學期宣傳工作中重大題材把握不到位、具有重大影響力的事件曝光率不足的問題，考慮到網編部成立、發展時間尚淺，結合本學期我院畢業生工作這一主旋律，本學期，網遍部工作主要圍繞院重點工作宣傳報道、部門品牌活動打造、畢業生專題系列宣傳三方面展開。

同時，部門也將繼續開展日常性工作，如青年學子風采展、網站建設維護、日常通訊采集上傳等，并且積極創新工作思路，豐富活動形式，力爭把工作做精、做細、做好。

（一）重點新聞采集工作：

上學期，我部成功實行新聞我部自主采集和其他部門提供相結合的通訊寫作上傳制度。本學期，記者站新聞自主采集工作重心由各部門舉辦的大型活動轉向黨政團風建設、心理健康教育、社會實踐、科研立項等具有深刻影響力的重點題材上來。并做好我院新聞報道的社會性、影響性，加強與學校、社會媒體的聯系，“走出去，拿進來”，正確把握輿論導向。

（二）部門品牌活動打造：

本學期，在充分發揮部門網絡技術和記者站的優勢，舉辦與本部門職能相關的特色活動。通過活動，一方面提高全院學生的綜合技能，加強學院學生思想文化建設，另一方面加強部門成員籌劃、組織能力，考驗其團隊合作、協調能力，選拔、吸收優秀網絡人才，提升部門綜合實力水平。

（三）畢業生專題系列宣傳：

在“畢業生”學期，畢業生專題網絡宣傳工作為我部本學期工作重點之一。建立畢業生專題網頁、結合“青年學子風采展”的活動形式開展“走訪校友，憶母校情”系列專訪活動、收集展示“再回首，感懷大學路”優秀畢業生感言、報道宣傳院會其他部門畢業生的關活動，以新的宣傳方式、新的工作體制，展我院08屆畢業生惜別之情，打造我院濃厚的歡送氛圍。

（四）網站建設和維護：

本學期，在繼續實行上學期部長副部長按周輪流值日制度的基礎上，全面接手網站。并試進行網站權限的交接，著力培養網絡技術人員，提高他們對網站認識了解及操作的熟練程度，為日后網站改版做準備。

（五）記者站的進一步成熟：

通過上學期兩個多月的練筆實踐，記者站基本完成小記者收發修改稿件、文筆運用、電腦操作能力的培養。本學期，進一步落實好小記者訪談、交流活動，嘗試建立記者站信箱、創建院報院刊，真正做到“傳播學院文化，豐富學生生活”。

（六）學生生活指導：

通過網絡傳播，指導全院學生學習生活，適時進行三學期、暑期安全常識等日常指導活動。

四、工作計劃與時間表：

時間

網絡工作

小記者站工作

其他

三月

1、整理院會網站

2、寒假實踐獲獎作品選登

3、寒假社會實踐活動

4、青年學子風采專題活動啟動

5、制定本學期院重大會議、事件報道方案

6、新學期工作

計劃

2、記者站選拔組織建設

四月

1、畢業生網頁建設

2、五一節安全宣傳

3、大畢業生專題-“走訪校友，憶母校情”系列專訪活動

4、青年學子風采四月專題

5、報道宣傳院會其他部門畢業生的關活動

6、全面接手網站，權限交接

五月

1、更新，維護，管理

2、畢業生專題網頁完善

3、校運動會

4、“再回首，感懷大學路”優秀畢業生感言刊登

5、“走訪校友+優秀畢業生”展出

6、試建立記者信箱，擬定院刊院報初步方案（待定）

六月

1、更新，維護，管理

2、夏季生活指導

3、備考（英語四六級）

4、暑期社會實踐預備

5、工作總結