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多媒體技術(shù)的起源范文1
關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 初中體育教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用
一、引言
新時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域，憑借獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐。在素質(zhì)教育背景下，初中體育教學(xué)的地位得到提升，促使教師在初中體育教學(xué)中靈活利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
基于此，本文在此分析多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，以期為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒，促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
二、利用多媒體技術(shù)集中解決體育教學(xué)中的疑難點(diǎn)
從根本上說(shuō)，體育教學(xué)不同于普通的文學(xué)類(lèi)學(xué)科，其獨(dú)具特點(diǎn)。具體地說(shuō)，體育教學(xué)更傾向于實(shí)踐教學(xué)，并不能通過(guò)單純的理論教學(xué)提高學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)，他要求教師通過(guò)有效方法幫助學(xué)生快速掌握相應(yīng)的體育技能，逐步規(guī)范學(xué)生的身體姿勢(shì)、發(fā)力點(diǎn)等各方面。
這種特性決定了體育教學(xué)具有獨(dú)特的疑難點(diǎn)，教師難以通過(guò)講述突破。以籃球教學(xué)為例，教師要規(guī)范學(xué)生定向投籃的姿勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的投籃命中率。
這就要求教師規(guī)范學(xué)生起跳的姿勢(shì)、身體的動(dòng)作和投籃的姿勢(shì)。這些動(dòng)作與姿勢(shì)是整體的，教師要切實(shí)提高學(xué)生的投籃命中率，還必須在此基礎(chǔ)上抓好細(xì)節(jié)問(wèn)題。具體地說(shuō)，教師還要規(guī)范學(xué)生投球時(shí)手腕發(fā)力的方向，通過(guò)對(duì)身體細(xì)微的調(diào)節(jié)控制球飛出后的旋轉(zhuǎn)和拋物線。
在初中體育實(shí)踐教學(xué)中，教師只能依靠大量講述和親身示范教學(xué)。一方面，教師大量的講述難以讓學(xué)生將具體的身體動(dòng)作與教師的講述充分結(jié)合，無(wú)法讓學(xué)生將其上升為更高層次的理性認(rèn)識(shí)。另一方面，教師的動(dòng)作是極快的，即使教師在投球的關(guān)鍵時(shí)刻有意識(shí)地控制動(dòng)作，也難以讓學(xué)生對(duì)其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察，從而降低教學(xué)質(zhì)量，削弱效果，這就是初中體育教學(xué)的主要難點(diǎn)。
在新的時(shí)代背景下，教師要利用多媒體技術(shù)和設(shè)備克服這一難點(diǎn)，極大地提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。具體地說(shuō)，在初中體育教學(xué)中，教師可以制作相應(yīng)的課件，或者直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集相應(yīng)的教學(xué)視頻。
在視頻課件中，教師要利用圖像的方式將投籃的姿勢(shì)展示給學(xué)生，并搭配詳細(xì)的文字或語(yǔ)音描述，使學(xué)生將身體動(dòng)作與具體描述相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，教師就能針對(duì)投籃時(shí)身體的各種細(xì)節(jié)進(jìn)行標(biāo)注。例如，教師可以在視頻中人物投籃的一瞬間將畫(huà)面定格，同紅圈標(biāo)注出此時(shí)人物手腕的姿勢(shì)、籃球拋出的角度等，并用文字進(jìn)行分析與描述，這就針對(duì)學(xué)生難以通過(guò)觀察所認(rèn)知的細(xì)節(jié)通過(guò)多媒體技術(shù)更直觀生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行回放、慢放，既避免大量重復(fù)的動(dòng)作，又加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，讓學(xué)生對(duì)投籃姿勢(shì)有更深層次的認(rèn)知。
三、通過(guò)多媒體技術(shù)提高體育教學(xué)的趣味性
在新課程改革背景下，教師已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)于教學(xué)的巨大推動(dòng)作用。因此，教師要切實(shí)提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)特定的手段激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
教師可以使用多媒體技術(shù)提高初中體育教學(xué)的趣味性。在籃球教學(xué)中，部分學(xué)生雖然知道這是一種常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)，但對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的起源、樂(lè)趣沒(méi)有充分了解，不愿意主動(dòng)參與籃球教學(xué)，不愿意主動(dòng)積極地配合體育教學(xué)工作。尤其是針對(duì)部分女學(xué)生，其對(duì)于籃球這種相對(duì)激烈的運(yùn)動(dòng)更感興趣。
在這種背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生講解籃球的起源與發(fā)展，可以讓學(xué)生了解到籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生時(shí)的趣味小故事，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的好感與好奇心。此外，教師還可以給學(xué)生播放激烈的籃球比賽，讓學(xué)生充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，進(jìn)而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣。同時(shí)，教師也可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓學(xué)生看到籃球比賽時(shí)現(xiàn)場(chǎng)觀眾專(zhuān)注與狂熱的神態(tài)，充分感受到體育的魅力，對(duì)體育精神有一定的了解。
基于此，學(xué)生就會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣與動(dòng)力，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著足夠的動(dòng)力和積極性參與到初中體育教學(xué)中，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)
多媒體技術(shù)的成熟為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力支撐，使學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)強(qiáng)大的信息收集和整理能力針對(duì)體育課堂教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行自主探究，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供資源。
教師必須明確，課堂教學(xué)只是教育的一個(gè)方面，它必定存在不全面的地方，也無(wú)法保證每一名學(xué)生都在課堂教學(xué)中有足夠收獲，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)有密切的聯(lián)系。
因此，在初中體育教學(xué)中，部分學(xué)生可能得到全面提升，能夠?qū)⒔處熕v的內(nèi)容完全吸收，并將其轉(zhuǎn)化為能力，部分學(xué)生卻因?yàn)槠渌鞣N原因無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求。同樣以籃球投籃教學(xué)為例，部分學(xué)生通過(guò)教師的教導(dǎo)就能保證較高的投籃命中率，部分學(xué)生卻對(duì)教學(xué)內(nèi)容一知半懂，即使通過(guò)大量的練習(xí)也始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)教師指定的目標(biāo)。
在這種背景下，學(xué)生可以課后利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，能夠在多媒體技術(shù)的有力支撐下得到切實(shí)提高。具體地說(shuō)，學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)尋找相應(yīng)的教學(xué)視頻，也可以與其他教師或者學(xué)生進(jìn)行交流，探討不足，并得到其他人的幫助和建議，不斷提高投籃命中率。
教師可以建立相應(yīng)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課堂教學(xué)中的不足進(jìn)行集中交流與討論。此外，教師也可以在相應(yīng)的平臺(tái)中上傳教學(xué)視頻，讓學(xué)生獲得提升。
五、結(jié)語(yǔ)
多媒體技術(shù)早已被應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域，同時(shí)取得不俗的成績(jī)。在初中體育教學(xué)中，教師要逐步完善對(duì)多媒體技術(shù)的使用，推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]郁金康.在初中體育教學(xué)中多媒體技術(shù)所發(fā)揮的作用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（08）.
多媒體技術(shù)的起源范文2
著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:認(rèn)知是 一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。只有當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程時(shí)，其創(chuàng)造潛能才能充分發(fā)揮。拓展學(xué)生的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷豐富多彩的探究活動(dòng)是實(shí)踐生物新課標(biāo)的要義。如何才能給學(xué)生充分的探究空間呢?教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)的活動(dòng)的組織者、探究過(guò)程的參與者、合作交流的促進(jìn)者，以充分考慮學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平為前提，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)某種事物的興趣越濃厚，其注意力越集中，致使其觀察細(xì)致、記憶深刻、想象豐富，從而呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體課件以其特有的動(dòng)畫(huà)效果、生動(dòng)的解說(shuō)、優(yōu)美的樂(lè)曲，創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的、可親可近的藝術(shù)世界，學(xué)生置身其中，身心會(huì)倍感輕松愉快，思維也就異常活躍。教師可以以學(xué)生為主線安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性。例如，在學(xué)習(xí)綠色開(kāi)花植物的受精作用時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，從花的開(kāi)放到受精的全過(guò)程，先連續(xù)展現(xiàn)，再以慢鏡頭逐個(gè)放映各個(gè)過(guò)程，使這一抽象的過(guò)程得以直觀的展現(xiàn)。學(xué)生興趣極高。在觀看前設(shè)問(wèn)：植物在受精之前有哪些生理活動(dòng)和生物現(xiàn)象？放映時(shí)，學(xué)生將會(huì)看到植物先要進(jìn)行傳粉，花粉在柱頭上受刺激而萌發(fā)，萌發(fā)的花粉開(kāi)始在花柱上“鉆孔”，形成花粉管，穿過(guò)子房一直到達(dá)胚珠的珠孔。此刻，我們停止放映，要學(xué)生舉手回答剛才看到的生物現(xiàn)象和生理過(guò)程，回答完后，讓學(xué)生設(shè)想花粉將進(jìn)入到哪里，進(jìn)入后會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。然后再開(kāi)始放映錄像，學(xué)生邊看邊對(duì)照自己的設(shè)想是否正確，從而初步了解被子特有的現(xiàn)象──雙受精。在這樣的課上，學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，并渴求在教師指導(dǎo)下解決問(wèn)題，其創(chuàng)新意識(shí)便會(huì)自然而然地得到提高。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
多媒體課件通過(guò)不斷變化聲、景、色，使學(xué)生多種感官受到刺激，形成學(xué)生大腦皮層的多個(gè)興奮灶，使學(xué)生注意力高度集中，引發(fā)學(xué)生的好奇心理。學(xué)生見(jiàn)其形就會(huì)生其疑，發(fā)其思，追其思。同時(shí)，由于多媒體在很短時(shí)間里顯示一個(gè)對(duì)象的不同方面，這樣就可以使學(xué)生能夠從不同角度進(jìn)行觀察和分析，從而提出自己的看法，并在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，得以完善和提高。目前課堂教學(xué)仍是學(xué)科教育的主渠道，然而僅靠課堂教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的旺盛的求知欲。例如，將課件制作成演示講解、技能訓(xùn)練、課外閱讀、自我檢測(cè)等形式，并在每種形式中設(shè)置不同程度的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自身情況控制進(jìn)度，根據(jù)個(gè)人興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探索的習(xí)慣，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的品質(zhì)和風(fēng)格，達(dá)到因材施教的目的。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
豐富多彩想象力是創(chuàng)新的“翅膀”，研究和學(xué)習(xí)生物必須借助想象。而多媒體可為學(xué)生提供廣闊空間，豐富學(xué)生的想象儲(chǔ)備，為學(xué)生想象提供“支撐點(diǎn)”，提高學(xué)生運(yùn)用表象進(jìn)行想象的能力，多媒體對(duì)生命現(xiàn)象形象直觀的呈現(xiàn)，使學(xué)生印象深刻、準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，對(duì)知識(shí)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。如神經(jīng)的傳導(dǎo)、動(dòng)物個(gè)體胚胎發(fā)育等，依靠多媒體，培養(yǎng)時(shí)空想象力是生物教師經(jīng)常采用的方法，而多媒體技術(shù)對(duì)這些知識(shí)的加工展示尤如給學(xué)生的想象插上了翅膀，使他們的思想跨越時(shí)空，馳騁飛揚(yáng)。
多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有事半功倍的效果，多媒體技術(shù)的圖像處理功能使圖形更準(zhǔn)確、更清晰，使圖形多樣化，這樣更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。多媒體的模擬功能可以擴(kuò)大觀察范圍，提高觀察效果，這樣就解決了許多生命現(xiàn)象因時(shí)空跨度過(guò)大或過(guò)小而很難直接進(jìn)行觀察的問(wèn)題，利用多媒體的動(dòng)畫(huà)模擬功能可以化虛為實(shí)。例如，生命的起源要將46億年前的地球地貌和生命起源過(guò)程（想象）展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，這就非多媒體技術(shù)莫屬。同時(shí)，還可以引發(fā)同學(xué)們對(duì)研究生命起源的濃厚興趣，提出了多種有關(guān)生命起源的假想。
四、運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐
多媒體技術(shù)的起源范文3
一、引言
隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，我國(guó)教育模式也在發(fā)生著改變。而信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用是教育信息化的關(guān)鍵性標(biāo)志多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用，也是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的主要核心模式之一，它能夠在不同的空間進(jìn)行傳輸，讓學(xué)生們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)都能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生擴(kuò)展創(chuàng)新思維，能讓學(xué)生得到更加直觀的體驗(yàn)，從而讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)具有多個(gè)優(yōu)秀的特點(diǎn)，如信息多樣性、直觀形象性、跨越時(shí)空性、豐富互動(dòng)性等，這些特點(diǎn)能夠?qū)⒔虒W(xué)中的難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生們更加能夠接受，從而激發(fā)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果得到有效的提高。因此，學(xué)習(xí)新的教育理念，是當(dāng)下教師需要付諸的實(shí)際行動(dòng)，了解多媒體技術(shù)的多功能性以及發(fā)揮其作用也是推動(dòng)當(dāng)下教育教學(xué)趨勢(shì)良性發(fā)展的有效手段。所以多媒體技術(shù)對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提升能夠帶來(lái)極大程度上的積極影響。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題
（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒(méi)有充分的使用
在高中的英語(yǔ)課堂之中，雖然在每個(gè)教室都引進(jìn)了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的系統(tǒng)，以及相關(guān)的器材課件，但是在實(shí)際應(yīng)用中，卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，還是以傳統(tǒng)的教育模式為主要核心。多媒體網(wǎng)絡(luò)變相的成為了一款播放器，并沒(méi)有發(fā)揮出它的真正的價(jià)值，甚至成為了非常雞肋的機(jī)器，難以得到英語(yǔ)教師的重視。有些教師認(rèn)為，高中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，加上高考的壓力，使得滿(mǎn)堂灌是必要的教學(xué)方法之一，沒(méi)有更多的時(shí)間去考慮學(xué)生們的內(nèi)心需求，從而導(dǎo)致課堂氣氛差，難以提高學(xué)習(xí)效率。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷
興趣是學(xué)生人生之中最好的老師，也是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α５峭處煹慕虒W(xué)模式過(guò)于的單一，加上應(yīng)試教育影響，以及高考帶來(lái)的教學(xué)壓力，讓教師沒(méi)有心思去構(gòu)想新的教學(xué)模式，也難以與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從而讓課堂變得枯燥乏味，難以有效的提高學(xué)生的興趣，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的心理，這很不利于教學(xué)的開(kāi)展。
（三）英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率差
在應(yīng)試教育的影響之下，很多教師都會(huì)采用“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”的教學(xué)方式為學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這樣不僅僅難以提高學(xué)習(xí)效率，甚至還會(huì)出現(xiàn)相反的效果，讓學(xué)生難以提高興趣。再加上教師始終處于課堂的主導(dǎo)地位，完全的忽視掉了學(xué)生的內(nèi)心想法，也使得學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力難以提高，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)逐漸降低，不利于學(xué)生的日后發(fā)展。
三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)的有效教學(xué)途徑
（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)與課本知識(shí)相融合
在教育不斷改革的情況下，多媒體設(shè)備作為教學(xué)活動(dòng)中的重要輔助設(shè)備，有著不可忽視的作用。高中英語(yǔ)教師要合理的進(jìn)行應(yīng)用，將教材中的英語(yǔ)知識(shí)與多媒體網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，這樣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，作為一名新時(shí)代下的高中英語(yǔ)教師，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，開(kāi)創(chuàng)新型的教學(xué)模式，在創(chuàng)新中不斷的摸索，將教學(xué)方法進(jìn)行改善，創(chuàng)造出最符合學(xué)生內(nèi)心需求的教學(xué)模式，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情景，以形象的畫(huà)面緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以愉悅的心情融入到獲取英語(yǔ)知識(shí)與技能的過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與積極性，讓學(xué)習(xí)中的知識(shí)難點(diǎn)，更加直觀的展示在學(xué)生面前，達(dá)到在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的目的。例如，在《Astronomy：thescienceofthestars》進(jìn)行這個(gè)單元學(xué)習(xí)時(shí)，其單元主題是天文和地球的生命起源。對(duì)此，教師可以靈活的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生們搜索出重要的視頻、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等相關(guān)資料，利用直觀形象的畫(huà)面充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以集中的學(xué)習(xí)精神去參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，先為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。然后，再展示給學(xué)生們，讓學(xué)生對(duì)其中的詞匯、語(yǔ)法、讀音、意思有一個(gè)充分的了解過(guò)程，也能更好的將學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)到課堂之中。再創(chuàng)設(shè)相關(guān)情節(jié)，引出地球上最早出現(xiàn)的生命體這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)發(fā)大腦中的“內(nèi)存”，來(lái)開(kāi)展有關(guān)生命的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這堂課程的知識(shí)內(nèi)容更加的深刻。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師還可以進(jìn)行圖片展示，播放出相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)本單元的單詞有一個(gè)認(rèn)識(shí)，然后再播放生命起源的視頻，讓學(xué)生們對(duì)生命出現(xiàn)的順序進(jìn)行排列、匯總，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)知。在課后，教師可以對(duì)相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，方便學(xué)生們鞏固課上知識(shí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，能夠有效地提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，讓課本的理論知識(shí)更加豐富、直觀地展示出來(lái)，從而幫助教師有效的提高教學(xué)效率。
（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用拓展學(xué)生視野
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地提高學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，讓感官得到充分的體驗(yàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅只局限于課堂教材的內(nèi)容，還要擴(kuò)展到外國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)，讓學(xué)生的課余時(shí)間變得豐富。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的在于，要有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)寫(xiě)作能力，以及優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到有效的提高。在傳統(tǒng)的教育模式中，教學(xué)比較單一化、呆板化不夠靈活，很難讓學(xué)生得到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的提升，很容易出現(xiàn)偏門(mén)的現(xiàn)象。因此，在新時(shí)代的教育環(huán)境中，從事高中英語(yǔ)教師這份職業(yè)，要對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多功能性有充分了解，從而利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)充分汲取，再應(yīng)用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足，使學(xué)生以充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力完善自己，從而達(dá)到提高學(xué)生多方面技能，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)知識(shí)的良好習(xí)慣的目的。例如，在學(xué)習(xí)完上一個(gè)單元的內(nèi)容之后，教師可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將相關(guān)的英文電影或者英文音樂(lè)提前準(zhǔn)備好，然后在課堂給學(xué)生們展示出來(lái)，這樣不僅能鞏固學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)水平，還能讓學(xué)生們的眼界得到新的擴(kuò)展，與此同時(shí)讓學(xué)生們得到相應(yīng)的放松，緩解高中階段的緊張的學(xué)習(xí)壓力，從而激發(fā)起英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，更好的投入進(jìn)來(lái)。在英文電影和音樂(lè)選材方面，教師要注重選擇一些勵(lì)志的或者充滿(mǎn)正能量的電影，避免負(fù)面電影帶來(lái)的不好的影響。在觀看過(guò)程中，教師可以挑選適合學(xué)生們的對(duì)話或者是語(yǔ)句，讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，增加口語(yǔ)表達(dá)能力以及加強(qiáng)思維能力。教師也可以組織學(xué)生們進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生們用英語(yǔ)的方式進(jìn)行表演，不僅增加了課堂氣氛，還讓學(xué)生從中獲得了豐富的成就感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了英語(yǔ)綜合素質(zhì)，還提升了口語(yǔ)交際的能力。由此可見(jiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用，可以使學(xué)生以飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的獲取過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)可以事半功倍，應(yīng)該是能夠讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)學(xué)生思維
在多媒體網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也有了新的要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生變成課堂上的主人，讓學(xué)生處于課堂的核心地位，這樣才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，讓教學(xué)順利的進(jìn)行。教師也要在課余時(shí)間，深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生們的內(nèi)心想法以及相應(yīng)的心理需求，這樣才能更好的改變課堂模式，營(yíng)造出更好的課堂氣氛以及教學(xué)效果。由于高中階段的學(xué)生，英語(yǔ)水平基本上穩(wěn)定，因此，教師要尋找新型的英語(yǔ)素材，來(lái)豐富到學(xué)生們的“內(nèi)存”之中。基于此，作為一名高中英語(yǔ)教師，要發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展做更多、更深入的了解，從而有針對(duì)性地將高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)，使學(xué)生以全身心的投入狀態(tài)將知識(shí)充分吸收，令學(xué)生思維能力得到有效開(kāi)發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。例如，在《Artreading》這個(gè)單元，教師可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行搜索相應(yīng)的西方藝術(shù)材料，然后通過(guò)視頻或圖片的方式展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們了解到西方藝術(shù)文化的魅力，以及與我國(guó)文化的差異。然后再幫助學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)分析，包括畫(huà)派風(fēng)格、特點(diǎn)等，讓學(xué)生有一個(gè)討論的空間，從而更加深入的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，不僅能夠有效的提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓教師達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。
結(jié)語(yǔ)
多媒體技術(shù)的起源范文4
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；文字學(xué)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐
引言
在課程改革的背景下高校教育開(kāi)始注重應(yīng)用多種教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)是一種十分重要的教學(xué)工具。在教學(xué)課堂中教師使用多媒體技術(shù)設(shè)備來(lái)進(jìn)行文字學(xué)知識(shí)的傳授能夠刺激學(xué)生的感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；多媒體設(shè)備的聲音傳播能夠充分吸引學(xué)生的注意力。可以看出，多媒體技術(shù)在高校課程教學(xué)中是十分重要的教學(xué)工具之一。
1.多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1缺乏應(yīng)用多媒體技術(shù)的意識(shí)
缺乏應(yīng)用多媒體技術(shù)的意識(shí)主要包括教師與高校領(lǐng)導(dǎo)層。由于文字學(xué)教學(xué)偏向深厚的語(yǔ)言文字能力，而要獲取這種深厚的能力是需要依靠大量的閱讀經(jīng)驗(yàn)以及撰寫(xiě)文章來(lái)累積的。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其在潛意識(shí)中就對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，認(rèn)為多媒體技術(shù)對(duì)于文字學(xué)的教學(xué)作用不大，使得多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更加困難。對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，在文字學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)覺(jué)得沒(méi)有必要，一直以來(lái)文字學(xué)教學(xué)都沒(méi)有使用多媒體技術(shù)，覺(jué)得沒(méi)有必要嘗試。
1.2教師計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)問(wèn)題
當(dāng)前文字學(xué)的教師同時(shí)掌握文字學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的人才十分缺乏，并且擁有科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)對(duì)文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容的了解又十分缺乏，因此文字學(xué)教學(xué)的配套教學(xué)多媒體軟件數(shù)量很少。另外，文字學(xué)教學(xué)教師有一部分還尚未掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作步驟，要其使用計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)還需要很長(zhǎng)一段的時(shí)間來(lái)適應(yīng)，開(kāi)展相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，才能給獲得計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，從而使用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展文字學(xué)教學(xué)。
2.多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1軟件所具備的特征
2.1.1科學(xué)性與正確性
科學(xué)性與正確性是多媒體技術(shù)或計(jì)算機(jī)軟件必須具備的基礎(chǔ)特征。因?yàn)槲淖謱W(xué)教學(xué)的對(duì)象都是高校學(xué)術(shù)，而使用者是高校教師，計(jì)算機(jī)軟件可以作為教師備課工具。因此多媒體技術(shù)的科學(xué)性與正確性是最為重要的。如果多媒體技術(shù)在內(nèi)容方面存差錯(cuò)就會(huì)給文字學(xué)教學(xué)帶來(lái)麻煩，不僅僅無(wú)法起到提升文字學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用，還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。
2.1.2突出學(xué)科與對(duì)象
合適多媒體技術(shù)軟件應(yīng)該更加關(guān)注文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身，從文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容上來(lái)突出學(xué)科的特點(diǎn)，充分研究透徹學(xué)科的特征，根據(jù)教師教學(xué)習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃多媒體技術(shù)軟件的操作界面與應(yīng)用系統(tǒng)。例如可以根據(jù)文字的性質(zhì)、起源等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)材料歸納與高實(shí)用性的目的。
2.1.3非機(jī)械式書(shū)本照搬
對(duì)于文字學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)其內(nèi)容相對(duì)嚴(yán)格，因此將多媒體技術(shù)應(yīng)用至文字學(xué)教學(xué)中藥避免機(jī)械式的書(shū)本照搬，僅僅只是將書(shū)本中的內(nèi)容移植到多媒體技術(shù)軟件中。而是要對(duì)文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)，將長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)所累積下來(lái)的教學(xué)思想與教學(xué)方式與多媒體技術(shù)想融合，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)將其實(shí)現(xiàn)。
2.2多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.2.1文字學(xué)特點(diǎn)
在科技時(shí)代文字的重要性更加明顯。文字是文化的重要載體之一，其不單單是訊息傳播的形式，同時(shí)還是文化的重要體現(xiàn)。文字的流動(dòng)與傳播可以說(shuō)明文化的變動(dòng)。并且文字還具有社會(huì)性、實(shí)用性、轉(zhuǎn)換性等多種性質(zhì)。其中，社會(huì)性與實(shí)用性的特點(diǎn)是最為明顯與突出的。所以說(shuō)對(duì)文字進(jìn)行深入的研究與分析實(shí)質(zhì)上是對(duì)社會(huì)發(fā)展歷程進(jìn)行深層次的研究。由于文字學(xué)所涉及的范圍廣泛，包括民族、宗教、文化、歷史等學(xué)科，歷史資料十分豐富，多媒體技術(shù)十分適合應(yīng)用于文字學(xué)教學(xué)。
2.2.2課件制作方式
2.2.2.1引導(dǎo)層
引導(dǎo)層主要包含課程介紹、任課教師、教學(xué)方案與課件導(dǎo)航這四個(gè)主要部分。引導(dǎo)層的主要存在意義就是當(dāng)學(xué)生最初接觸文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以通過(guò)課件的引導(dǎo)層來(lái)獲得對(duì)文字學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，并且吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解并且熟悉課件的使用方式。1）課程介紹。課程介紹主要內(nèi)容是關(guān)于文字學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方、課程設(shè)計(jì)目的等。由于文字學(xué)通常在高校入學(xué)一或二年級(jí)就開(kāi)設(shè)，因此需要在課程介紹上給學(xué)生給予正確的引導(dǎo)與指向。2）任課教師。主要對(duì)文字學(xué)的任課教師進(jìn)修介紹，讓學(xué)生更加教師，從而使得教師與學(xué)生之間的溝通與交流更加便捷。同時(shí)，學(xué)生還可以熟悉教師的研究方向，以便根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)積極參與學(xué)習(xí)。3）教學(xué)計(jì)劃。主要是文字學(xué)教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)等信息，學(xué)生可以根據(jù)課程的教學(xué)進(jìn)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。4）課件導(dǎo)航。主要就是文字學(xué)教學(xué)課件的使用指南。
2.2.2.2教學(xué)層
教學(xué)層是文字學(xué)多媒體技術(shù)課件制作的重要部分，其包括了文字學(xué)的教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。1）文字教程。將文字學(xué)的教學(xué)內(nèi)容融入課件當(dāng)中，將文字學(xué)的理論依據(jù)進(jìn)行闡述，將文字的發(fā)展歷程完整的展現(xiàn)出來(lái)，并且在展示過(guò)程中有適當(dāng)?shù)膱D片與鏈接來(lái)加以補(bǔ)充，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文字的理解。2）課件資料庫(kù)。與文字學(xué)教學(xué)存在密切聯(lián)系的材料、視頻、圖片眾多，因此可以在課件資料庫(kù)中將其分類(lèi)而置，方便教師與學(xué)生在需要使用的時(shí)候查找。3）習(xí)題。將文字學(xué)教學(xué)中所涉及到的習(xí)題全部包括在內(nèi)，同時(shí)還設(shè)有趣味文字游戲，用以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣。4）研究趨勢(shì)。主要介紹國(guó)內(nèi)外研究文字學(xué)的趨勢(shì)與最新研究成果，讓學(xué)生能夠通過(guò)本部分內(nèi)容來(lái)掌握文字學(xué)研究的趨勢(shì)。5）交流論壇。即為可以提供給學(xué)生自由交流、溝通，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的平臺(tái)與空間，能夠讓學(xué)生在課堂外還能夠在濃烈的氛圍下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在交流論壇中還設(shè)有當(dāng)前文字學(xué)的疑難案例，吸引學(xué)生在課后能夠自主研究。6）課外參考資料。主要就是提供與文字學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系的國(guó)內(nèi)外網(wǎng)址與咨詢(xún)，方便學(xué)生查找參考資料與擴(kuò)大知識(shí)面。
2.3多媒體技術(shù)在文字學(xué)教學(xué)中應(yīng)用注意事項(xiàng)
在多媒體技術(shù)廣泛普及應(yīng)用到教育行業(yè)的現(xiàn)代社會(huì)，教師應(yīng)該時(shí)刻注意多媒體技術(shù)在運(yùn)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。在文字學(xué)教學(xué)中，教師要始終秉持著文字學(xué)的基本理念，高科技教學(xué)技術(shù)或軟件僅僅只是教學(xué)輔助的工具，教師不能混淆主次順序，不能出現(xiàn)過(guò)度依賴(lài)科技手段而忽視教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)性。
3.結(jié)束語(yǔ)
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各訊息與資料變得更加豐富，信息的傳播方式也變得多種多樣，使得文字學(xué)的研究領(lǐng)域變得更加廣闊。將我國(guó)漢字融入世界文字的發(fā)展歷程來(lái)分析，將漢字與其他文字相對(duì)比，研究文字存在的普遍規(guī)律與原理，總結(jié)漢字的特點(diǎn)以及其在世界文字歷史中的地位是文字學(xué)研究的新方向之一。文字通過(guò)各種手段傳播至今，一直都處于發(fā)展、進(jìn)化的過(guò)程中，持續(xù)為社會(huì)發(fā)展而服務(wù)。多媒體技術(shù)是一種常用的教學(xué)工具之一，其在文字學(xué)教學(xué)的應(yīng)用能夠不但能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)還能滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)與方向。（作者單位：重慶三峽學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
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多媒體技術(shù)的起源范文5
中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）06（c）-0143-02
Application of Multimedia Technology in Medical Care and Teaching
He Rong
（Loudi Health School of Huan，Loudi Hu’nan，417000，China）
Abstract：The purpose：Explore the medical application of multimedia technology in nursing teaching effect.Methods：The medical school selected 2014 Loudi nursing a class group of 50 students for observation， teaching the use of multimedia technology in the control group before the regular school classes，a total of 50 students， compared two groups of test results and satisfaction of teaching.Results： specialist nursing student teaching satisfaction in the observation group selected 94% in the control group was 62%，a significant difference（P0.05），but the observation group professional practice score， practical ability score，emergency handling capacity of thinking scores than the control group（P
Key Word：Multimedia technology；Medical care teaching； Application
近年來(lái)，信息技術(shù)取得卓越發(fā)展成就，多媒體技術(shù)的研究隨之日趨深入和完善，在多行業(yè)均有廣泛運(yùn)用，其中，也為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之一。多媒體技術(shù)具有對(duì)視頻、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像集成處理的能力，其趣味性足、信息量大、交互性強(qiáng)，可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、興趣充分調(diào)動(dòng)，提高交互學(xué)習(xí)環(huán)境，就新的教學(xué)模式構(gòu)建，旨在從根本上提高教學(xué)質(zhì)量[1]。本次選取護(hù)理專(zhuān)科院校的學(xué)生，就內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果展開(kāi)探討，現(xiàn)總結(jié)結(jié)果如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2013級(jí)專(zhuān)科護(hù)理院校1個(gè)班級(jí)學(xué)生各50名，2012級(jí)1個(gè)，其中男2名，女48名；多媒體技術(shù)教學(xué)班設(shè)為觀察組，男2名，女48例，兩組課程、考核內(nèi)容無(wú)差異，組間一般情況具可比性（P>0.05）。
1.2 方法
對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)教學(xué)模式，觀察組在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，具體操作步驟如下。
1.2.1 培訓(xùn)授課教師
可制作網(wǎng)絡(luò)資源檢索、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中目標(biāo)教學(xué)法的應(yīng)用、如何總結(jié)與積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、電子教案的制作和設(shè)計(jì)等課程，對(duì)授課教師培訓(xùn)，可開(kāi)設(shè)提高班，針對(duì)備課中的難題實(shí)例講解。
1.2.2 電子化管理教案
統(tǒng)一規(guī)定電子教案格式，統(tǒng)一要求文檔排版，模版也需一致。授課前1個(gè)月，教師需將電子教案上交教研室，含演示文稿和文檔，由教學(xué)組長(zhǎng)檢查，并就修改意見(jiàn)提出，教師修改后，再發(fā)至教研室主任，進(jìn)一步審閱。電子教案定稿后，在教案室電子資源系統(tǒng)錄入，統(tǒng)一管理。依據(jù)不同的授課對(duì)象，教師依據(jù)教學(xué)大綱備課，依據(jù)年度專(zhuān)科修改和補(bǔ)充。
1.2.3 開(kāi)發(fā)學(xué)生智力
重視多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生興趣，如心律失常的講解，因內(nèi)容抽象，原粉筆描繪易出錯(cuò)且不形象，學(xué)生較難理解，而用多媒體課件，如心律失常起源部位可通過(guò)心臟解剖圖像描繪，并展示分型及傳導(dǎo)方式，加之課件中的動(dòng)畫(huà)、聲音啟發(fā)，使學(xué)生發(fā)散式思維，更易記憶和理解，最終保障教學(xué)質(zhì)量。
1.2.4 發(fā)揮學(xué)生主體作用
多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，具交互作用，學(xué)生有親切感、真實(shí)感，主體作用可充分發(fā)揮。在此種條件下對(duì)信息獲取和處理，可提高效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[2]。
1.2.5 活潑課堂教學(xué)
內(nèi)科護(hù)理學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)，促使創(chuàng)造力和想像力發(fā)揮，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。
1.2.6 個(gè)體化輔助教育
個(gè)別教學(xué)中，因多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，而更具方便性，因系統(tǒng)中有程度不等的軟件，學(xué)生可依據(jù)自身情況，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇，或自由調(diào)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程控制，不僅在學(xué)校，家長(zhǎng)也可通過(guò)多媒體電腦，輔助學(xué)生，解除輔助難的情況。
1.3 指標(biāo)觀察
以考核成績(jī)和教學(xué)滿(mǎn)意度作觀察指標(biāo)，均為百分制。理論考核包括實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)，各占50%；教學(xué)滿(mǎn)意度應(yīng)急思維處理能力占30%，護(hù)理技術(shù)操作能力占70%。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件采用SPSS 13.0版，組間計(jì)量數(shù)據(jù)采用（x±s）表示，計(jì)量資料行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料行檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
觀察組選取的專(zhuān)科護(hù)理學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意度為94%，對(duì)照組為62%，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P0.05），但觀察組專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)評(píng)分、實(shí)踐能力評(píng)分、應(yīng)急思維處理能力評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組（P
3 討論
內(nèi)科護(hù)理學(xué)以往教學(xué)中，因需就疾病解剖、生理、病理、臨床表現(xiàn)等多方面的知識(shí)講解，教師需對(duì)大量圖像、圖片等資料準(zhǔn)備，通過(guò)投影儀、掛圖、錄像機(jī)等手段展現(xiàn)，故教學(xué)用具繁雜，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，可有效彌補(bǔ)上述不足，優(yōu)化優(yōu)學(xué)[3-4]。
多媒體技術(shù)的起源范文6
關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；舞臺(tái)美術(shù)；應(yīng)用1新媒體技術(shù)的誕生和發(fā)展
在探討新媒體技術(shù)在舞臺(tái)美術(shù)中的應(yīng)用之前，需要對(duì)新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行了解。新媒體技術(shù)是近些年來(lái)誕生的一個(gè)名詞，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的新媒體具有先天的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與作為媒體的信息服務(wù)功能，是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與傳媒產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接的最佳選擇。具有社會(huì)和經(jīng)濟(jì)雙重屬性的新媒體既負(fù)有傳播先進(jìn)文化的責(zé)任，又有盈利的需要。新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的多向轉(zhuǎn)變。例如，以圖文為主向以視頻為主的轉(zhuǎn)變；從單向傳播向互動(dòng)傳播轉(zhuǎn)變；從PC單終端向PC、手機(jī)、IP電視、車(chē)載電視多終端轉(zhuǎn)變；從探索性經(jīng)營(yíng)向大規(guī)模正規(guī)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變；從覆蓋國(guó)內(nèi)為主向覆蓋全球轉(zhuǎn)變，新媒體發(fā)展模式需要從網(wǎng)絡(luò)資源整合、多終端傳播聯(lián)盟以及經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略空間拓展等多個(gè)層面來(lái)進(jìn)行探討。從新媒體技術(shù)的起源上來(lái)看，20世紀(jì)50年代，國(guó)外的一些藝術(shù)家開(kāi)始利用電子器具來(lái)制作影像作品，到60、70年代，計(jì)算機(jī)圖形媒介等在抽象和具象藝術(shù)中的運(yùn)用，開(kāi)辟出了新的藝術(shù)空間。新媒體藝術(shù)自從誕生以來(lái)，不斷地以新的形式出現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式進(jìn)行著創(chuàng)新和啟迪，在很多藝術(shù)作品中，都能看到新媒體技術(shù)的身影，如新媒體同戲劇以及繪畫(huà)的結(jié)合等。但是，值得注意的是，新媒體藝術(shù)對(duì)形式的過(guò)分注重，現(xiàn)實(shí)同虛擬的界限越來(lái)越模糊，在舞臺(tái)美術(shù)中如何更好地運(yùn)用新媒體技術(shù)，是一個(gè)重要問(wèn)題。
2新媒體技術(shù)在舞臺(tái)美術(shù)中的應(yīng)用
新媒體技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的一種新技術(shù)，它不僅具有傳播信息的媒體功能，還在數(shù)字化、多媒體、實(shí)時(shí)性以及交互性傳遞新聞信息等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)傳輸平臺(tái)來(lái)傳播新聞和信息的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)。新媒體技術(shù)大體來(lái)說(shuō)可以分為兩部分：一個(gè)是傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化，如人民日?qǐng)?bào)的電子版；另一個(gè)是由于網(wǎng)絡(luò)提供的便利條件而誕生的“新型媒體”，如新浪網(wǎng)。在日常生活中，最常見(jiàn)的新媒體有手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)電視、觸屏媒體、數(shù)字電視、3D電影、數(shù)字雜志以及數(shù)字廣播等。這些新媒體在現(xiàn)代舞臺(tái)美術(shù)作品中隨處可見(jiàn)，下面主要以視頻顯示技術(shù)為例來(lái)探討新媒體技術(shù)在舞臺(tái)美術(shù)中的應(yīng)用。
2.1視頻顯示技術(shù)
在傳統(tǒng)的舞臺(tái)美術(shù)中，多媒體技術(shù)主要有熒幕，燈光，投影等，這些技術(shù)極大地豐富了舞臺(tái)美術(shù)的造型、語(yǔ)言以及表達(dá)方式等。同時(shí)也促進(jìn)了新媒體技術(shù)在舞臺(tái)美術(shù)中的應(yīng)用，視頻顯示技術(shù)就是一個(gè)很好的例子，在視頻顯示技術(shù)中，電視墻技術(shù)、LED技術(shù)以及數(shù)字等，在舞臺(tái)演出中應(yīng)用的也越來(lái)越多。這些視頻顯示技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了舞臺(tái)美術(shù)的發(fā)展。1）LED面板。在現(xiàn)代舞臺(tái)美術(shù)中，經(jīng)常使用大量的LED面板。例如，近幾年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，舞美效果就是通過(guò)超大型的LED面板來(lái)實(shí)現(xiàn)的，還有2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上徐徐展開(kāi)的巨幅畫(huà)卷，同樣是通過(guò)LED面板來(lái)完成，給觀眾帶來(lái)了極大的視覺(jué)震撼。通過(guò)大量或者大型LED面板的使用，基于互聯(lián)網(wǎng)控制，能夠形成各式各樣的舞臺(tái)美術(shù)效果。這樣，舞臺(tái)表演也更加的視覺(jué)化，劇情也更加具有內(nèi)涵。2）視頻投影設(shè)備。在一些晚會(huì)以及體育盛會(huì)的開(kāi)閉幕式過(guò)程中，一些高亮度的視頻投影設(shè)備被廣泛采用。例如，2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中，主會(huì)場(chǎng)鳥(niǎo)巢的碗邊投影以及各種場(chǎng)地投影，還有南非世界杯閉幕式中展現(xiàn)的中心球場(chǎng)投影，都是對(duì)高亮度視頻投影機(jī)以及數(shù)字燈的使用，這些新式媒體設(shè)備都需要在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的指揮下完成。讓觀眾更加真切地融入到整個(gè)演出中，呈現(xiàn)給觀眾更加美妙的舞臺(tái)藝術(shù)。3）媒體服務(wù)器。各種新媒體技術(shù)在舞臺(tái)美術(shù)中的應(yīng)用，都是通過(guò)媒體服務(wù)器來(lái)完成的。媒體服務(wù)器主要進(jìn)行的是視頻播放以及設(shè)備控制工作，通過(guò)媒體服務(wù)器以及視頻顯示設(shè)備，多姿多彩的舞臺(tái)美術(shù)效果就展現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)媒體服務(wù)器，能夠?qū)σ曨l顯示畫(huà)面進(jìn)行多種處理，產(chǎn)生分割、疊加等各項(xiàng)特技效果，還能夠根據(jù)舞臺(tái)需要，對(duì)舞臺(tái)畫(huà)面進(jìn)行融合、矯正、色彩調(diào)節(jié)以及摳像等處理。同時(shí)，在舞臺(tái)演出時(shí)，還能夠加速或者減速對(duì)正在播放的視頻影像。從這種角度來(lái)看，媒體服務(wù)器的這種處理和修正功能，在實(shí)際使用過(guò)程中具有更強(qiáng)的可操作性，在舞臺(tái)美術(shù)中擁有更加廣闊的應(yīng)用前景。4）數(shù)字燈。在新媒體技術(shù)中，對(duì)燈光的應(yīng)用不再局限于普通的常規(guī)燈具，數(shù)字燈的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。數(shù)字燈、LED屏幕以及投影機(jī)等顯示設(shè)備的共同運(yùn)用，能夠創(chuàng)造出更加唯美的舞臺(tái)畫(huà)面。燈光師作為整個(gè)舞臺(tái)美術(shù)的視覺(jué)設(shè)計(jì)師，憑借自己對(duì)新媒體技術(shù)的理解和運(yùn)用，能夠利用數(shù)字燈等工具，創(chuàng)造出更好的視覺(jué)場(chǎng)景，呈現(xiàn)出新穎、動(dòng)態(tài)的舞臺(tái)視覺(jué)畫(huà)面。同時(shí)，數(shù)字燈同投影機(jī)的結(jié)合，能夠映射出無(wú)縫、無(wú)顆粒的完整畫(huà)面，能夠?qū)Ω鞣N不同的載體進(jìn)行投影。因此，在未來(lái)舞臺(tái)美術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，也擁有比較好的應(yīng)用空間。
2.2其他新媒體技術(shù)在舞臺(tái)美術(shù)中的應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，舞臺(tái)美術(shù)中應(yīng)用的新技術(shù)也越來(lái)越多，如激光技術(shù)、虛擬顯示技術(shù)以及柔型LED技術(shù)等。這些新型技術(shù)的應(yīng)用，豐富了舞臺(tái)表現(xiàn)形式，增加了舞臺(tái)美感。例如，在湖南衛(wèi)視的2011年跨年晚會(huì)上面，當(dāng)歌手演唱鄧麗君的歌曲時(shí)，利用虛擬成像技術(shù)投射出鄧麗君的影像，就仿佛是鄧麗君穿越時(shí)空而來(lái)，與歌手對(duì)視，深情款款的演唱歌曲，這種舞臺(tái)美術(shù)表現(xiàn)形式，帶給觀眾的震撼和視覺(jué)沖擊，是前所未有的，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。還有全息投影技術(shù)，一些演唱會(huì)的舉辦就利用的是該項(xiàng)技術(shù)，通過(guò)全息投影來(lái)進(jìn)行演唱，全息投影突破了傳統(tǒng)多媒體技術(shù)中的各項(xiàng)局限，打破了聲、光傳統(tǒng)，呈現(xiàn)給現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶美輪美奐的成像畫(huà)面，帶給他們虛擬世界同現(xiàn)實(shí)世界的雙重感官體驗(yàn)，還能夠?qū)v史和現(xiàn)實(shí)放在同一個(gè)舞臺(tái)上面進(jìn)行展現(xiàn)，這些舞臺(tái)美術(shù)表現(xiàn)形式都得益于新媒體技術(shù)的應(yīng)用和控制，將好的技術(shù)同藝術(shù)相融合，讓新媒體技術(shù)更好地服務(wù)于舞臺(tái)美術(shù)藝術(shù)，這樣才能創(chuàng)造出更多更優(yōu)秀的作品。
3結(jié)語(yǔ)
舞臺(tái)藝術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，已經(jīng)成為由多種媒介復(fù)合而成的綜合藝術(shù)形式。各種媒介的發(fā)展都能夠給舞臺(tái)美術(shù)注入新的活力，通過(guò)運(yùn)用不同的媒介，舞臺(tái)藝術(shù)能夠呈現(xiàn)出全新的視覺(jué)形態(tài)以及視聽(tīng)感受。同時(shí)，新媒體技術(shù)在引起傳統(tǒng)舞臺(tái)美術(shù)內(nèi)容和形式發(fā)生變化的同時(shí)，也逐漸改變了人們對(duì)舞臺(tái)美術(shù)的審美觀念。因此，新媒體技術(shù)在舞臺(tái)美術(shù)中的應(yīng)用，是對(duì)現(xiàn)代生活的“虛擬”和“再現(xiàn)”，最可貴的，是提供給舞臺(tái)一個(gè)“不可能的”空間，極大的迎合了舞臺(tái)視覺(jué)審美的需求，促進(jìn)了舞臺(tái)藝術(shù)在新時(shí)期的發(fā)展和進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：
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