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花藝培訓(xùn)方案范文1
護(hù)師及主管護(hù)師培訓(xùn)計(jì)劃：
培訓(xùn)目標(biāo)：
一、能夠熟練掌握科室專業(yè)知識(shí)，熟練運(yùn)用和強(qiáng)化技術(shù)技能。處理疑難差錯(cuò)事故，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
二、具有帶教及授課能力。獨(dú)立撰寫論文，有一定的管理能力和科研水平。
培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容：
一、每季度組織學(xué)習(xí)一次專業(yè)最新知識(shí)，有機(jī)會(huì)申請(qǐng)出去學(xué)習(xí)更先進(jìn)的消毒滅菌理念。
二、每月安排考核一次，成績(jī)存檔。
全體護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃：
培訓(xùn)目標(biāo)：
一、熟練掌握本科室專業(yè)應(yīng)用知識(shí)，從分應(yīng)用到工作中去，對(duì)提高工作質(zhì)量有很大的幫助。
二、能及時(shí)應(yīng)對(duì)普通突發(fā)事件，及時(shí)上報(bào)護(hù)士長(zhǎng)及上級(jí)部門，保證本科室工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不延誤前勤工作。
培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容：
花藝培訓(xùn)方案范文2
1.合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)比。插花藝術(shù)是一門注重思維和實(shí)踐的課程，在教學(xué)計(jì)劃中必須把理論課和實(shí)踐課比例調(diào)整恰當(dāng)。在職業(yè)教育中要求實(shí)踐教學(xué)占較大的比例，一般可以根據(jù)需要將插花藝術(shù)理論課和實(shí)踐課的比例調(diào)整為1:1，在實(shí)踐教學(xué)中再不斷滲透理論基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)后，馬上進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，從而做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。理論是對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，而實(shí)踐是對(duì)理論的檢驗(yàn)和提高。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，本著由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的原則。實(shí)踐教學(xué)方法力爭(zhēng)做到直觀清晰、化繁為簡(jiǎn)、由淺入深、循序漸進(jìn)。一是掌握插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；二是掌握插花藝術(shù)基本技能；三是培養(yǎng)插花藝術(shù)應(yīng)用能力；四是訓(xùn)練插花藝術(shù)綜合能力；五是訓(xùn)練插花藝術(shù)創(chuàng)新能力。
2.注重實(shí)踐教。大力加強(qiáng)插花藝術(shù)教育中的操作基本功訓(xùn)練，使之成為名副其實(shí)的職業(yè)教育，讓學(xué)生真正掌握花藝制作技能。這樣不僅能促進(jìn)插花藝術(shù)教育的發(fā)展和提高，滿足行業(yè)對(duì)插花花藝人才的需要，同時(shí)為職業(yè)教育創(chuàng)造良好的模式。因?yàn)橘Y金農(nóng)業(yè)職業(yè)院校插花藝術(shù)課程教學(xué)探索與前景展望袁淑寧（甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州730020）摘要：農(nóng)業(yè)職業(yè)院校插花藝術(shù)課程教學(xué)改革要突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從注重花藝?yán)碚摻虒W(xué)、增加實(shí)踐教學(xué)比例、更新所限，很多農(nóng)業(yè)職業(yè)院校無法提供足夠的鮮切花讓學(xué)生操作，為了應(yīng)對(duì)這種情況，可以考慮學(xué)校與花店聯(lián)合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下參與花店的花藝制作，既能解決花店缺人的現(xiàn)狀，同時(shí)滿足了教學(xué)的需要。
緊隨時(shí)代花藝步伐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能
1.及時(shí)更新教材和教學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)期使用一本教材會(huì)使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容滯后，與時(shí)代花藝步伐脫離，不能滿足花藝消費(fèi)者的需要，不利于學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)。選取花藝教材要以能力為本位，以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變觀念，精選內(nèi)容，深淺適度，突出應(yīng)用，能充分體現(xiàn)高職教育的針對(duì)性、實(shí)用性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。教材內(nèi)容應(yīng)盡量反映新技術(shù)、新知識(shí)。每隔兩三年應(yīng)該更新一次教材，以適應(yīng)花藝的發(fā)展，給學(xué)生提供最新的花藝資訊。插花藝術(shù)具有日新月異的變化趨勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足時(shí)代感，展示國(guó)際上流行的插花花藝風(fēng)格。因此職業(yè)教育中插花藝術(shù)課程教學(xué)哪怕兩三年更換一次教材，如果我們完全按照教材開展教學(xué)，也難以趕上社會(huì)流行花藝的腳步。為了解決這種情況，在插花藝術(shù)教學(xué)后面階段要與市場(chǎng)接軌，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的最新花藝發(fā)展趨勢(shì)和最新插花技藝，了解時(shí)尚花藝。教師也可以給學(xué)生提供插花藝術(shù)的相關(guān)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最新的花藝，拓寬眼界。
2.改變教學(xué)和考核方法。在插花藝術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力，實(shí)施“工作過程”模式的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)布置相應(yīng)的插花實(shí)訓(xùn)作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間查閱資料，設(shè)計(jì)作品并確定創(chuàng)作方案，要求學(xué)生構(gòu)思并繪制花藝設(shè)計(jì)草圖，同時(shí)用文字描述花材品種及數(shù)量，以及作品寓意等。之后學(xué)生依據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖，作出相應(yīng)的花藝作品，老師則對(duì)作品進(jìn)行指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。這種方式能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立操作能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。插花藝術(shù)課程是以實(shí)踐技能為主的課程，考核應(yīng)以能力考核為目標(biāo)，實(shí)行過程考核，將實(shí)踐操作過程設(shè)計(jì)到考核中。
迎合職業(yè)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在農(nóng)業(yè)職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是教學(xué)中必須考慮的問題。平時(shí)在理論教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際需要加入花店的經(jīng)營(yíng)與管理方面的知識(shí)，在講解的過程中可以加入當(dāng)?shù)仄放苹ǖ甑慕?jīng)營(yíng)實(shí)例。學(xué)校也可以與花店協(xié)調(diào)，讓學(xué)生去花店實(shí)習(xí)，加深對(duì)花店的了解，為以后的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在校內(nèi)設(shè)立插花藝術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)室，既能滿足學(xué)生花藝實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的需要，也可以作為學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)的花店。花店在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己經(jīng)營(yíng)和管理，可以承接社會(huì)上的花藝制作，解決學(xué)校資金不足難以提供花材的現(xiàn)狀，同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
插花藝術(shù)課程前景展望
1.建立一流的花藝教學(xué)環(huán)境插花藝術(shù)教育十分適合以職業(yè)教育的形式進(jìn)行，但是目前我國(guó)的插花花藝職業(yè)教育還十分薄弱，多在農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的園林園藝專業(yè)中開設(shè)，學(xué)校的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以存在著課時(shí)量少、操作欠缺、師資力量薄弱等問題。在以后的花藝課程發(fā)展中急需建立好的花藝教學(xué)環(huán)境，首先學(xué)校要重視插花藝術(shù)課程的發(fā)展，將其設(shè)置為專業(yè)必修課程，加大課時(shí)量，條件允許時(shí)可設(shè)立插花藝術(shù)專業(yè)。同時(shí)提供相應(yīng)的條件，如建立花藝實(shí)驗(yàn)室，提供必需的資金以滿足學(xué)生實(shí)踐的需要。學(xué)校聯(lián)系當(dāng)?shù)氐钠放苹ǖ曜鳛閷W(xué)生定期實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，且通過一定的合同保證花店能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的花藝制作及經(jīng)營(yíng)管理能力。學(xué)校建立專門的花藝實(shí)驗(yàn)室和展覽室，前者保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，后者可以將學(xué)生的優(yōu)秀花藝作品通過人造花的形式展出以供觀摩和教學(xué)。
2.加強(qiáng)花藝師資力量培訓(xùn)目前，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的花藝教師不僅隊(duì)伍小、水平有限，而且在基本功、專業(yè)素質(zhì)、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和眼界方面都和國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀花藝師有很大的差距。大多數(shù)從事花藝教學(xué)的教師沒有經(jīng)過良好、專業(yè)的系統(tǒng)花藝學(xué)習(xí)，花藝教師脫離花藝設(shè)計(jì)市場(chǎng)的狀況比較嚴(yán)重，對(duì)國(guó)際花藝發(fā)展的了解、掌握上不夠深入，而且實(shí)際操作能力也有較大欠缺。學(xué)校要提供花藝教師外出學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，教師的花藝提高才能帶動(dòng)課程教學(xué)的良好發(fā)展，加強(qiáng)師資培訓(xùn)能使職業(yè)院校擁有一支高水平的師資隊(duì)伍。
花藝培訓(xùn)方案范文3
關(guān)鍵詞 微店 高職 課堂教學(xué)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0引言
《插花與花藝設(shè)計(jì)》是高職園林和園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中重要的專業(yè)技能課程，該課程目前課堂教學(xué)模式普遍應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要存在課程內(nèi)涵不清晰，崗位目標(biāo)不明；師生關(guān)系不和諧，教學(xué)成效不高；課堂練習(xí)機(jī)會(huì)少，教學(xué)成本較高；考核方式固定化，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。以上問題最終導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力弱、崗位適應(yīng)能力差，對(duì)本課程原有課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革顯得尤為必要。
1模式簡(jiǎn)介
以“微店”為載體的課堂教學(xué)模式實(shí)質(zhì)源于德國(guó)著名教育家卡爾?F?巴斯提出的“商務(wù)模擬公司”教學(xué)理念，該模式以學(xué)生普遍較能接受的“微店”為載體，把“微店”的經(jīng)營(yíng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與實(shí)際項(xiàng)目工作過程零距離對(duì)接；通過“微店”模擬真實(shí)情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
1.1引入“公司化組織架構(gòu)”，提升崗位能力
“公司化組織架構(gòu)”是指企業(yè)內(nèi)部各部門的分工協(xié)作體系。在學(xué)期初，教師設(shè)定相應(yīng)工作崗位，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)自主進(jìn)行崗位申報(bào)，教師將不同崗位的學(xué)生組成不同的“花店”，每個(gè)“花店”以“微店”的形式創(chuàng)建，并設(shè)置“店長(zhǎng)、花藝師、采購員、出納”等崗位，教師則成為“總顧問”，為各店的運(yùn)作把關(guān)。每個(gè)店4-6人不等，該教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。
1.2創(chuàng)設(shè)真實(shí)工作情境，降低教學(xué)成本
“微店”確立之后，教師根據(jù)花藝企業(yè)實(shí)際崗位能力要求，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目重新設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。由于“微店”需要學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，作品的質(zhì)量以及經(jīng)營(yíng)狀況都會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，大大提高他們的主動(dòng)性與積極性。此外，如果訂單較多，也就能夠給更多的學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)。而且大部分成本均由每個(gè)“微店”的銷售收入來支出，這樣就能減少浪費(fèi)，節(jié)約教學(xué)成本。
1.3制定“績(jī)效化”評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力
以插花花藝師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心優(yōu)化考核方案，建立一套有效的“績(jī)效化”評(píng)價(jià)體系，結(jié)合職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)和“員工”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以形成性評(píng)價(jià)為主，可以由崗位出勤、工作態(tài)度、工作成果、微店業(yè)績(jī)、員工技能等內(nèi)容構(gòu)成。讓學(xué)生時(shí)刻以員工的身份來要求自己，使他們能力充分發(fā)揮潛力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2模式特點(diǎn)
本模式以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)槔砟睿耙宰灾鲗W(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心”、“做學(xué)教”為特點(diǎn)，以企業(yè)實(shí)際典型工作任務(wù)為載體進(jìn)行n堂教學(xué)，將教學(xué)活動(dòng)與職業(yè)活動(dòng)融為一體，使課程的課堂教學(xué)更好地與就業(yè)相結(jié)合，具體特點(diǎn)如下：
2.1教學(xué)崗位化-訓(xùn)練職業(yè)化
通過調(diào)研花藝行業(yè)各產(chǎn)業(yè)鏈的具體情況，分析相應(yīng)的崗位群，設(shè)定不同工作崗位，使學(xué)生學(xué)有專攻，特長(zhǎng)明顯，個(gè)性鮮明。通過適合學(xué)生特點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，如座談、交流、演講、討論、辯論、匯報(bào)、項(xiàng)目實(shí)踐等，引入校企合作的信息，使學(xué)生具備良好的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)。
2.2真實(shí)環(huán)境模擬-實(shí)際案例演練
突出實(shí)戰(zhàn)化，通過借助“微店”這一載體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情境，加大實(shí)踐實(shí)操容量，提高解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合，通過開展職業(yè)技能競(jìng)賽、參與實(shí)際項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)、崗位與課程無縫對(duì)接。
2.3注重過程評(píng)價(jià)-強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作
本課堂教學(xué)模式引入企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與業(yè)績(jī)考核理念，進(jìn)行課程考核制度的創(chuàng)新。改革考核方式，以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)際操作能力和項(xiàng)目解決能力納入主要考核范圍，實(shí)行終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合的方式，同時(shí)引入公司法則，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)良好運(yùn)行。
3操作流程
通過各“微店”模擬真實(shí)運(yùn)作情境，學(xué)生在課堂內(nèi)外通過“創(chuàng)建微店――設(shè)計(jì)產(chǎn)品――微店接單――花材訂購――產(chǎn)品制作――項(xiàng)目答辯――產(chǎn)品銷售”展開課程學(xué)習(xí)，教師在課堂內(nèi)外通過“創(chuàng)建引導(dǎo)――項(xiàng)目導(dǎo)入――項(xiàng)目培訓(xùn)――項(xiàng)目實(shí)施――項(xiàng)目評(píng)價(jià)――銷售指導(dǎo)”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)，通過課前、課內(nèi)與課外的結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的“做學(xué)教一體化”課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的崗位能力。
4小結(jié)
本教學(xué)模式可使學(xué)生以“企業(yè)人”的視角分析問題、解決問題，樹立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增加實(shí)踐機(jī)會(huì)、增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)教師而言，可以提高教學(xué)能力和專業(yè)技能，改善師生關(guān)系。對(duì)學(xué)校而言，能夠減少教學(xué)投入，節(jié)約教學(xué)成本。通過采用以“微店”為載體的教學(xué)模式授課，取得了較好的成效。有多名學(xué)生在“藝術(shù)插花”技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，本研究的相關(guān)成果也獲得了市一等獎(jiǎng)、校二、三等獎(jiǎng)若干獎(jiǎng)項(xiàng)，可以說是取得了學(xué)校、教師和學(xué)生的“三羸”。
基金項(xiàng)目：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度“六個(gè)一批”教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目。
參考文獻(xiàn)
[1] 朱立立.基于“模擬公司”教學(xué)理念的英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）：87-90.
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花藝培訓(xùn)方案范文4
2.投資小：加盟費(fèi)2600元、裝修及其他設(shè)備費(fèi)用10000元、流動(dòng)資金10000元（含首批進(jìn)貨）總投資：22600元。
3.利潤(rùn)高：小型單枝：零售價(jià)3元/枝，成本0.15元；中型單枝：零售價(jià)5元/枝，成本0.2元/枝；大型單枝：零售價(jià)14元/枝，成本0.6元/枝；戒指或耳環(huán)：零售價(jià)1.5元/個(gè)，成本0.05元/個(gè)；胸針：零售價(jià)2.5元/個(gè)，成本0.01元/個(gè)。
4.品種多：主要分為單枝花和水晶花藝兩大類。單枝水晶花有百合花、康乃馨、玫瑰花，藍(lán)色妖姬、黑美人等。
5.前景好：水晶花是無土栽培花草的又一次革新。消費(fèi)市場(chǎng)十分巨大，居住、辦公或消費(fèi)場(chǎng)所，都需要它來點(diǎn)綴。
水晶花更是送禮之佳品。還可以做成各種各樣的胸針和戒指，尤其討時(shí)尚女孩們的喜歡。
而且，很多DIY水晶花店鋪，提供手工制作環(huán)境，很討喜歡手工制作的人喜歡。
6.制作簡(jiǎn)單：以特制鐵絲來塑造花和葉子的形狀，再沾上晶瑩剔透的特殊液體，幾分鐘后就可制作成絢麗多彩、亮麗無比的水晶花，造型和顏色都可隨心所欲地選擇。
7.環(huán)保、易清洗：由于用的是樹脂材料，可以長(zhǎng)時(shí)間擺放，而且不怕冷熱，更不怕摔，可正常清洗。不用澆水施肥、不生蟲、易降解、無異味、無污染。
加盟“卡思曼”：公司采取技術(shù)+價(jià)格+后續(xù)服務(wù)三大攻勢(shì)，提供完善的經(jīng)營(yíng)支持和完整的配套服務(wù)。
成功案例：
河南信陽的劉先生，曾經(jīng)營(yíng)過布料批發(fā)和出租車運(yùn)營(yíng)，但經(jīng)營(yíng)狀況不佳，前期投資一直沒能收回。加盟卡思曼的水晶花項(xiàng)目，他的小店3月6日開業(yè)，兩個(gè)月就收回投資。現(xiàn)在，信陽平橋區(qū)分店即將開業(yè)。6月，《大河報(bào)》還采訪了他。
長(zhǎng)沙的姚先生偶然在朋友那里了解到DIY水晶花。但是，沒有任何手工基礎(chǔ)，投資機(jī)會(huì)雖好，他還是有些沒底。他來到深圳，打算先看看，沒想到一學(xué)就會(huì)。5月1日他的店鋪在長(zhǎng)沙大學(xué)城正式營(yíng)業(yè)，經(jīng)營(yíng)狀況良好。7月4日，他接受了長(zhǎng)沙市的“女性頻道”和“湖南衛(wèi)視”的采訪。
地址：518052 深圳市南山區(qū)南山大道荔林春曉A座11D
電話：0755-26477776
省略
無償助業(yè)方案：
為10名幸運(yùn)讀者提供：
花藝培訓(xùn)方案范文5
為了全面提高教師校本培訓(xùn)的有效性，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，根據(jù)松原市《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工程方案》和《松原市中小學(xué)教師繼續(xù)教育“4583行動(dòng)方案》的精神和要求，我認(rèn)真參與了《校本培訓(xùn)有效性研究》這一課題的研究，下面是我研究此課題時(shí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、我主要采取以下三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐的需要、課題研究的需要和自身理論建設(shè)的需求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間，將自己的學(xué)習(xí)心得在組內(nèi)或?qū)W校做專題匯報(bào)，通過自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我培訓(xùn)。
2、積極參與學(xué)校組織的定期集體充電。堅(jiān)持”依需定學(xué)，急用先學(xué)，學(xué)以致用，立竿見影“的原則，針對(duì)不同內(nèi)容，我參與了學(xué)校組織的集中輔導(dǎo)、請(qǐng)專家講座、學(xué)習(xí)成果交流等形式進(jìn)行有計(jì)劃的教育理論、專業(yè)知識(shí)和學(xué)科技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
3、積極參與，同伴互助。實(shí)踐工作中與老教師教師真誠(chéng)溝通，互助合作，分享成功。除了師徒結(jié)對(duì)的常規(guī)做法之外，進(jìn)行研究式聽課，帶著問題進(jìn)課堂，帶著思考來交流，帶著策略去實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)，共同提高。
4、科研攻關(guān)，突破難點(diǎn)。“合理分配講練時(shí)間，提高課堂練習(xí)有效性”系列活動(dòng)中，為了攻克研究的難點(diǎn)，我們提出了《新課程背景下有效課堂教學(xué)策略的研究》，研究課標(biāo)教材與學(xué)生，找尋有效的設(shè)計(jì)策略，研究課堂學(xué)習(xí)方式，找尋有效教學(xué)實(shí)施策略，研究多元評(píng)價(jià)體系，突破了有效教學(xué)研究的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，極大地提高了教研組與教師對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)組織能力，促進(jìn)了課堂四十分鐘效率的改變。
二、利用好名師的資源是當(dāng)前推動(dòng)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施
因此，我積極吸取了我校利用的校外名師資源，有效開辟校外的名師引領(lǐng)“綠色通道”。
我借助區(qū)域研修這棵大樹，依托區(qū)域研修這個(gè)平臺(tái)，與區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校，相互協(xié)作，積極參與各種研修活動(dòng)。
與東北師大附中聯(lián)誼，按照學(xué)校的要求每位教師都拜東北師大附中的相應(yīng)學(xué)科的名師為師，在2011年4月份我去了東北師大學(xué)習(xí)。
我校聘請(qǐng)德高望重的原松原市教育學(xué)院院長(zhǎng)助理宋景文教授，作為我校教師繼續(xù)教育的顧問，幫助我們謀劃學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作，在教師專業(yè)發(fā)展研討會(huì)上我做了八年級(jí)生物《細(xì)菌》一節(jié)示范課，同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上我和同組教師進(jìn)行了插花藝術(shù)表演。
三、在《校本培訓(xùn)有效性》這個(gè)總課題的引領(lǐng)下，要求全校任課人人有研究主題，這些主題來自教師教育教學(xué)過程中的問題或困惑，大到“教學(xué)模式的探討、教學(xué)方式的改革”，小到“一個(gè)環(huán)節(jié)、一種方法”的策略研究，力爭(zhēng)小研究可以做出大文章。我的實(shí)驗(yàn)課題是《初中生物校本課程開發(fā)和利用的研究》，每學(xué)期四個(gè)案例，一個(gè)課題總結(jié)，此舉為我的課堂教學(xué)有效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師素質(zhì)的發(fā)展對(duì)于學(xué)校生命力起著至關(guān)重要的的作用。校本培訓(xùn)的目的就是為了教師的發(fā)展。隨著新課程改革的蓬勃展開，以往經(jīng)驗(yàn)型的教師培養(yǎng)已經(jīng)跟不上學(xué)校急速發(fā)展的要求，現(xiàn)實(shí)呼喚著對(duì)培訓(xùn)理念、方法、途徑等進(jìn)行科學(xué)研究，讓校本培訓(xùn)成為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要支撐。我認(rèn)為，校本培訓(xùn)應(yīng)該為教師的“問題解決”提供一切條件與可能，不應(yīng)該是培訓(xùn)者主觀臆斷地對(duì)教師的強(qiáng)加；應(yīng)該讓教師主動(dòng)參與，使他們成為培訓(xùn)的主體，為他們創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識(shí)、能力，并獲得情感體驗(yàn)。從而使教師把參與培訓(xùn)作為一種自覺行為和內(nèi)在需要，這樣教師才會(huì)真正地發(fā)展，并且更具有發(fā)展的潛在性。
研究表明，教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)，也不在于從教過程中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，而是在于教育教學(xué)實(shí)踐中。新的教育思想必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生，新的教育觀念也只有在教育教學(xué)實(shí)踐的探索中才能逐步確立。由此可見，把教師的教育教學(xué)實(shí)踐與研究、在職培訓(xùn)融為一體，使之成為促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的過程，建立基于教師工作學(xué)校的具體情況，與教師工作最為貼近的校本研訓(xùn)機(jī)制，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主導(dǎo)方向和必然選擇。
花藝培訓(xùn)方案范文6
[論文關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才
進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)農(nóng)村改革的不斷深入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了新的要求。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，秉承“為時(shí)養(yǎng)器，器為時(shí)用”的辦學(xué)宗旨，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)途徑，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)模式，采取多種形式，主動(dòng)為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，逐步走上了健康發(fā)展的快車道。
一、牽頭組建職教集團(tuán)，探索農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)新模式
2008年初，經(jīng)省農(nóng)業(yè)廳、教育廳批準(zhǔn)，同意由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建“湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”。歷時(shí)半年，學(xué)院承擔(dān)了大量籌建工作，起草了籌建方案、集團(tuán)章程和系列校企合作協(xié)議等文字材料；為了建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，學(xué)院先后與湖南省十大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行洽談；并舉辦了“湖南省農(nóng)業(yè)廳敬聘袁隆平院士為湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)暨學(xué)院專業(yè)對(duì)接農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)校企合作簽約儀式”；舉辦了集團(tuán)成立大會(huì)；組織召開了集團(tuán)理事會(huì)第一次會(huì)議，以“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”為集團(tuán)宗旨，明確了集團(tuán)初步運(yùn)行機(jī)制；設(shè)立了集團(tuán)理事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)、秘書處和種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)、農(nóng)機(jī)業(yè)四個(gè)專業(yè)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，理事長(zhǎng)由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，秘書處設(shè)于湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
集團(tuán)成立后，完成了兩項(xiàng)非常重要的工作：
一是組織了湖南農(nóng)技人才現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)困境調(diào)研。為全面了解和掌握湖南農(nóng)技人才及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)現(xiàn)狀，2008年10月，集團(tuán)組織三個(gè)調(diào)研小組，分別對(duì)湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)等方面的問題進(jìn)行了為期兩個(gè)月的專題調(diào)研。通過調(diào)研，我們認(rèn)為，湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育雖然發(fā)展迅速，在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，但現(xiàn)狀卻不容樂觀。存在著整體功能發(fā)揮不充分，社會(huì)地位不高，招生困難，農(nóng)業(yè)人才流失嚴(yán)重，發(fā)展條件相對(duì)落后等問題。必須進(jìn)一步加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用，努力優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在形成《湖南農(nóng)技人才現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)困境的調(diào)研報(bào)告》，并對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，集團(tuán)向省委、省政府、省人大、省政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、省教育廳、省農(nóng)業(yè)廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部分湖南“兩會(huì)”代表遞交了《建議免費(fèi)培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的報(bào)告》。《報(bào)告》提出了三條建議：(1)實(shí)行免費(fèi)培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才政策，建議省政府借鑒教育部直屬師范院校學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，中央將逐步對(duì)中等職業(yè)教育實(shí)行免費(fèi)教育的政策，由省財(cái)政出錢，每年安排高等職業(yè)院校純農(nóng)業(yè)專業(yè)免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃5000人。(2)加大對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的扶持力度，對(duì)高職院校純農(nóng)專業(yè)實(shí)行單獨(dú)招生，以改變湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)招生困難，辦學(xué)規(guī)模小，與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求極不相適應(yīng)的現(xiàn)狀。建議省財(cái)政設(shè)立農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專項(xiàng)基金，用于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。(3)發(fā)揮政府統(tǒng)籌作用，整合農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源，建議由省政府相關(guān)部門牽頭，對(duì)全省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育情況進(jìn)行一次全面調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合，充分發(fā)揮職業(yè)院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)方面的主渠道作用，推動(dòng)湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。
二是啟動(dòng)了農(nóng)業(yè)國(guó)際化實(shí)用人才培養(yǎng)項(xiàng)目。2009年8月，學(xué)院與袁隆平農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司多次洽談后，決定聯(lián)合實(shí)施“農(nóng)業(yè)國(guó)際化實(shí)用人才培養(yǎng)”項(xiàng)目。2009年9月，雙方各派一名專職人員和若干兼職人員，正式成立“農(nóng)業(yè)國(guó)際化實(shí)用人才培養(yǎng)”項(xiàng)目部，項(xiàng)目部設(shè)于湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)秘書處，由秘書處負(fù)責(zé)運(yùn)作。該項(xiàng)目擬在3年內(nèi)培養(yǎng)1000名農(nóng)業(yè)領(lǐng)域人才，打造國(guó)家援外農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和高端農(nóng)業(yè)國(guó)際化實(shí)用人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，為國(guó)家l4個(gè)援非中心及相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)儲(chǔ)備和輸送高素質(zhì)農(nóng)業(yè)按術(shù)人才。目前，項(xiàng)目部已經(jīng)完成了簽訂合作協(xié)議、管理制度制定、課程體系設(shè)置等系列工作。并從集團(tuán)內(nèi)部的湘西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生和相關(guān)企業(yè)員工中選拔學(xué)員，擬挑選30—40人進(jìn)行培訓(xùn)。
二、加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
(一)校企合作一體化
企業(yè)主動(dòng)向?qū)W校投資和提供技術(shù)設(shè)備，在校園里建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。2008年9月3日，都市花鄉(xiāng)有限公司與湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)一步合作，正式成立“都市花鄉(xiāng)湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”，將花卉生產(chǎn)基地搬進(jìn)學(xué)校。企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與花卉生產(chǎn)。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)院抓住契機(jī)，從園林技術(shù)、園藝技術(shù)兩個(gè)專業(yè)著手，啟動(dòng)項(xiàng)目承包教學(xué)方案，教師帶領(lǐng)學(xué)生生產(chǎn)水仙花1．5萬盆。這一舉措，不僅幫助都市花鄉(xiāng)有限公司完成生產(chǎn)任務(wù)，及時(shí)把花卉產(chǎn)品投放春節(jié)市場(chǎng)，同時(shí)又鍛煉了教師，提高了學(xué)生實(shí)際操作能力。2008年11月3—6日，由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院幫助策劃都市花鄉(xiāng)有限公司承辦的“中國(guó)一長(zhǎng)沙花藝國(guó)際交流會(huì)”在長(zhǎng)沙成功舉辦，來自日本、韓國(guó)、荷蘭、臺(tái)灣等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的花藝大師出席了會(huì)議。在大會(huì)組織的插花大賽中，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)、園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生向竹君、王鑒、朱嬌榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。2009年學(xué)院再次與深圳百通通訊設(shè)備有限公司達(dá)成初步協(xié)議，該公司擬投資400萬元，在湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工廠，作為校企合作培養(yǎng)人才的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)學(xué)院還把自辦產(chǎn)業(yè)實(shí)體基本都剝離出來與專業(yè)系捆綁，建立系企一體化運(yùn)行機(jī)制，每個(gè)專業(yè)系至少負(fù)責(zé)一個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)體的經(jīng)營(yíng)管理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和教學(xué)效益雙重目標(biāo)。
(二)專業(yè)創(chuàng)造性地對(duì)接產(chǎn)業(yè)
各專業(yè)系與合作企業(yè)創(chuàng)造性地建立了一系列各具特色的校企合作人才培養(yǎng)模式。歸納起來主要有以下三種模式：一是“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+職業(yè)”的三業(yè)聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式。在湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辦的十幾個(gè)訂單培養(yǎng)班級(jí)的教學(xué)中，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，融入了行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料和企業(yè)文化，學(xué)生前兩年半在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期在校企合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，形成了“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+職業(yè)”的三業(yè)聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式。二是“231”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。植科系廣泛開展校企合作，加大人才培養(yǎng)的力度，以“專業(yè)+公司(基地)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式為平臺(tái)，創(chuàng)立了“231”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，特色突出。即以長(zhǎng)沙小康園藝園林有限公司(基地)、產(chǎn)學(xué)研示范場(chǎng)和校外園藝企業(yè)為依托，將學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)全過程劃分為三個(gè)時(shí)段，2個(gè)學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)，3個(gè)學(xué)期在系辦公司、實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)院示范場(chǎng)進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，1個(gè)學(xué)期在校外園藝企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。打破了常規(guī)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)方法，采取“師傅帶徒弟”、“項(xiàng)目經(jīng)理帶員工”的實(shí)訓(xùn)方法，使學(xué)生完全融人生產(chǎn)實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，了解了企業(yè)的生產(chǎn)管理方式，為實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是“5+3+2”任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的人才培養(yǎng)模式。動(dòng)科系按照畜牧獸醫(yī)工作任務(wù)領(lǐng)域，課程教學(xué)計(jì)劃按模塊安排，專業(yè)課程分專門技術(shù)和專業(yè)方向兩大模塊，其中專門技術(shù)叉分為種畜、營(yíng)養(yǎng)、畜牧管理、動(dòng)物疾病防治、獸藥和畜牧環(huán)境與畜場(chǎng)規(guī)劃六個(gè)小模塊，專業(yè)方向分繁育、養(yǎng)殖、獸醫(yī)、檢疫、營(yíng)銷5個(gè)方向，創(chuàng)立了“5+3+2”任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的人才培養(yǎng)模式，即五天課堂教學(xué)，早中晚三個(gè)時(shí)間段在校內(nèi)企業(yè)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，周末兩天集中進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐。目的在于培養(yǎng)具備“強(qiáng)技能、能管理、會(huì)服務(wù)、懂經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)技能型應(yīng)用性畜牧獸醫(yī)人才。
三、建設(shè)農(nóng)民扶貧培訓(xùn)工程。幫助農(nóng)民脫貧致富
根據(jù)國(guó)務(wù)院“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定”精神，2003年l0月，學(xué)院主動(dòng)與省扶貧辦等有關(guān)部門聯(lián)系并簽訂了協(xié)議，從2004年開始，每年舉辦3期農(nóng)民科技骨干培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)學(xué)員150—200人，培訓(xùn)時(shí)間兩個(gè)月，為全省每個(gè)貧困村培訓(xùn)2—3名有一定種養(yǎng)規(guī)模和經(jīng)驗(yàn)的科技骨干。學(xué)院黨委和行政非常重視農(nóng)民培訓(xùn)班工作，成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的農(nóng)民科技培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選派了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，教師們經(jīng)過廣泛調(diào)查，周密制訂了教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)培訓(xùn)班的要求和農(nóng)民學(xué)員的具體情況，精心組織編寫了種植技術(shù)和養(yǎng)殖技術(shù)兩套培訓(xùn)教材，共計(jì)80多萬字。目前培訓(xùn)班已成功地舉辦了15期，培訓(xùn)學(xué)員3000余人。2006年以來，學(xué)院舉辦為貧困地區(qū)搭建科技平臺(tái)，“養(yǎng)殖業(yè)”“食品加工”“種植業(yè)”科技興村項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班10余期，培訓(xùn)學(xué)員600余人，舉辦草食動(dòng)物品改員培訓(xùn)班14期，培訓(xùn)草食動(dòng)物品改員1000人。學(xué)員們通過培訓(xùn)，將所學(xué)知識(shí)帶回家鄉(xiāng)，致富一家?guī)?dòng)一方，發(fā)揮了科技帶頭人的作用。
四、產(chǎn)、學(xué)、研、推相結(jié)合．致力振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
(一)積極推廣科研成果
近幾年來，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后有10個(gè)科研項(xiàng)目和成果廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)入直接服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)。動(dòng)科系歐陽敘向教授自2002年開始研究推廣湘東黑山羊生產(chǎn)技術(shù)，該技術(shù)先后在瀏陽、醴陵等四縣推廣，初步估算可創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益2000余萬元。植科系肖君澤教授主持的“外源DNA導(dǎo)入水稻育種研究”科研課題，成功地選育了高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)水稻新品種“長(zhǎng)晚秈1號(hào)”和高蛋白水稻新品種“長(zhǎng)早秈9號(hào)”兩個(gè)水稻新品種，兩年來通過學(xué)院“長(zhǎng)沙小康園林園藝有限公司”這個(gè)橋梁，在湖南省長(zhǎng)沙、益陽、株洲、湘潭、岳陽等10多個(gè)縣市推廣，推廣面積達(dá)150多萬畝，為廣大農(nóng)民帶來了極大實(shí)惠。
(二)送科技下鄉(xiāng)，幫農(nóng)民致富
為了貫徹落實(shí)湖南省“科教興村富民工程計(jì)劃”和“扶貧支教工程計(jì)劃”，幫助農(nóng)民脫貧增收，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后派出30余名中青年骨干教師下鄉(xiāng)扶貧支教。2001—2005年，作為技術(shù)依托單位，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)口支持長(zhǎng)沙縣黃興鎮(zhèn)新沖子村。學(xué)院派出了9位教師組成的專家智囊團(tuán)，指導(dǎo)該村制訂村級(jí)發(fā)展規(guī)劃，舉辦種養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)農(nóng)戶科技骨干，指導(dǎo)調(diào)整該村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，一年半時(shí)間，該村村民人均年收入增至4260元，比專家組進(jìn)村前人均年增純收入1500多元。2008年湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)長(zhǎng)沙市科技局和市委組織部要求，向望城縣靖港漁業(yè)合作社派遣科技特派員董益生老師。兩年來，董益生老師與漁業(yè)合作社農(nóng)民打成一片，重點(diǎn)幫助漁業(yè)社解決了淡水魚深加工問題，使該漁業(yè)合作社共獲得了100多萬元的收益增值。2001年以來，按省委、省政府的統(tǒng)一部署，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后選派了13位青年骨干教師到湘西自治州9個(gè)市縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展扶貧支教工作，深受當(dāng)?shù)卮迕駳g迎。
(三)拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)能力
