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網絡暴力研究范文1

關鍵詞：交通 統計 網絡直報

1、我市交通統計問題

1.1、統計系統不統一，數據分散

從報表制度的發展與完善來看，在各個時期內，交通運輸業對基礎數據的要求也存在著明顯的差異，目前，我市的多套統計系統同時運用，包括市處的運政系統，省交通運輸廳的車輛數據庫，以及省運管局的臺帳系統，三者之間各有其優勢與不足，如何實現三者的統一，加強多套系統數據的整合是實現交通統計信息共享的一個重要問題。

1.2、統計隊伍建設有待完善

隨著報表體系的變化，統計人員也在不斷變化，統計隊伍建設不足，亟待完善。從當前我市統計人員的負擔來看，包含了車輛數據庫的維護工作、統計報表報送、運輸量調查工作，有很多工作都是由運政業務大廳的辦證人員來擔當的，表現出明顯的人員隊伍建設不合理問題，不能保證統計工作的時間分配與專業性，再加上相關領導對統計工作的忽視，統計隊伍建設問題亟待解決。

1.3、加強企業統計，網絡直報成為必然

隨著社會的進步與發展，對交通運輸業的統計工作也提出了新的要求，我市目前只有較少的交通運輸部直報企業，多數是月報，也有年報的情況，運輸企業報表的數據在交通統計中的重要性十分突出，是否能夠提供科學、準確的報表統計數據是交通統計數據優劣的重要保障。當前，各運輸企業的經營組織形式表現出多樣化趨勢，業務內涵也在不斷的豐富與完善，為了適應統計工作的需要，我們應大力加強統計方式的轉變，逐漸實現信息化統計，在這一背景下，網絡直報成為交通統計工作的必然。

2、建立交通網絡直報的優勢

2.1、縮減統計環節，提高統計效率

在傳統報送中，一般的流程就是制定方案、印制表格、發送報表、企業填報、報表收集、逐級上報、數據匯總等，在全過程中浪費了太多的時間，而網絡直報的方式僅僅在控制制定報表、企業填報、數據即時匯總，全部過程僅需數天就能夠實現，信息報送過程也不再像傳統的報送方式一樣復雜，運輸企業不必報送報表，僅通過網絡進行提交即可，最終方便的實現數據的在線匯總、審核與分析，縮減了統計環節，提高了統計效率。

2.2、自動校驗審核，數據質量大大提升

網絡直報是在相關技術發展的基礎上，在網上報表的制定過程中以表內與表間邏輯關系為依據，來對審核關系進行定義，數據錄入避免了由于傳真等方式傳輸出現的數據模糊等情況，最大限度保障了數據的準確性，數據一旦上傳，并不能再進行修改，避免了傳統方式多環節對數據信息的干擾，從數據錄入之初就控制了數據的質量。

2.3、實現了快速的信息交流與數據共享

運輸企業數據報送成功之后，不必再逐級上報，對于未進行提交的數據報送，系統會自動催報，通過網絡直報的數據可以快速的實現各級交管部門對信息的交流與數據共享，使數據的實效性明顯提升。

3、網絡直報實施的對策

3.1、提供充足的經費支持，加大對網絡直報工作的投入

統計數據聯網直報系統并不是一個簡單的系統，在系統建設過程中，包含了硬件平臺、軟件開發、系統安全等技術問題，在系統建成之后包含了對企事業單位相關使用人員的培訓等，這些都需要足夠的資金支持，所以，各級交通統計部門在進行了嚴謹的統計數據分析及研究的基礎上，將網絡直報工作經費包含在財政預算內，爭取得到上級領導更多的資金支持，并對網絡直報工作進行科學合理的安排，維護交通事業的穩定發展。

3.2、制定合理的制度，保障做好網絡直報工作的組織管理

網絡直報工作將會涉及到許多的單位及個人，為保障網絡直報工作能夠順利的展開，需要得到眾多企事業單位及個人的配合與支持。首先，要成立相應工作機構，主要對網絡直報平臺進行管理，對相關報送數據進行二十四小時的維護；其次，采取措施推廣電子報表的應用，并對報送數據進行管理與維護，實現各種統計調查全過程的電子化與網絡化；最后，對網絡數據的安全存儲問題進行強化，保障系統數據的安全穩定，預防數據泄露、損壞等問題的出現。

3.3、加強信息技術在統計工作中的應用培訓

網絡直報的實施是建立在業務與技術相結合的基礎之上的，因此網絡直報的實施需要更多的復合型人才的參與，統計人員應加強統計業務的熟練程度，加強對各種不同統計指標的認識，并嚴格按照統計報表的而不同填寫規范進行填寫，此外，還要加強計算機方面的知識與實際操作能力，能夠熟料的運用網絡實現數據報送工作。交通主管部門應當充分認識到網絡直報方式點多、面廣、報表制度變化更新、統計人員不穩定等情況，通過多種形式的培訓進行業務與技術指導，并不定期的走進基層，了解統計人員的實際需要，切實提高統計人員的應用水平。

4、結論

綜上所述，交通統計網絡直報作為一種新的工作模式，與傳統的數據報送方式相比，在數據統計質量、工作環節的復雜程度、數據統計的實效性與準確性等各方面都表現出了明顯的優勢，本文在此基礎上，從資金支持、制度保障與技術培訓三方面研究了網絡直報工作模式具體的實施對策，在未來的發展中，這一模式的應用和推廣既是一場嚴峻的考驗，又為我們帶來交通數據統計工作實現現代化、信息化的機會，并達到數據統計準確性、科學性及實效性的最大化。

參考文獻：

[1]梁惠金.論交通統計工作信息的重要性.湖南科技學院學報[J].2009-01

網絡暴力研究范文2

（一）網絡教育環境分析

當今計算機網絡的規模發展極快，由局域網互聯成為廣域網。網絡技術的發展促進了教育的改革和發展，在教育教學中運用現代化的通信技術，與傳統的教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，實現了教師、媒體、學生的自主交流，使教育最優化目標的實現變得越來越近。網絡教育具有其它技術手段無可比擬的優越性，因此世界各國尤其是發達國家無不對此給予高度的重視。美國總統克林頓在**年初就要求在**年以前把每一間教室和每一個圖書館都聯到Internet上。英國到**年已有24門學科不同程度地實現了課程與網絡的結合。日本政府在100所中小學進行的聯網試驗研究項目要通過一系列科學試驗探索新的教育體制與教學模式。因特網中的信息資源非常豐富，可為全球的學習者建立一個有效的學習環境，在作為資源學習的教學環境時可發揮重要作用。但其中的信息資源比較分散和混亂，不適合作為標準的教育信息系統支撐平臺。

在我國，利用網絡進行教學只是剛剛起步。在中小學中將網絡與課堂教學相結合實踐還較少。**年3月江蘇省南京市中華中學在全國首創網絡教學，在初中實驗班的地理、外語課試行這種全新的教學模式。隨后北京、廣東、上海等地相繼有學校進行網絡教學的嘗試。校園網教學環境能夠把學校內部的各種資源共享起來，并提供支持管理和教學的一些專門的應用工具，無論學生還是教師都能夠使用這些應用工具利用和共享學校的學習資源。目前已建成多媒體輔助教學網絡的學校非常有限，就是在這些學校，真正能夠充分發揮網絡教學功能的也寥寥無幾。因此，在原校園網的基礎上，用較少的投資構建一種把網絡與課堂教學緊密結合的教學互動平臺十分必要；能在教學實踐中探索出兩者結合的最佳作用點是我們最大的期望，從而實現人與機、人與人、課程與網絡的互動。

基于以上分析，本課題試圖構建一個適合高中學生學習的網絡互動平臺，選擇地理學科來進行網絡教學實踐，以期找到一種全新的教學模式，它既要發揮教師的主導作用，又要充分體現學生的認知主體作用，從而調動教與學兩個方面的主動性、積極性。

（二）選題的意義

1、拓寬學生知識面，提高學生的學習興趣

拓寬學生接受地理知識的視野和途徑，使學生的學習興趣和主體意識得到增強；激發學生學習地理的興趣，培養學生的創新意識和能力，提高學生的信息素養。

2、有利于學生的協作學習的形成

協作學習主要是在自學的基礎上開展討論、爭論、甚至辯論，以此保持自己的知識，升華自己的認識。網絡環境中學生在教師指導下，根據學習的要點，利用網絡調用信息資料，自由瀏覽，或者針對某一問題進行探討，相互交流形成共識，教師也可調用某一學生的資料進行點評。這樣，學生與學生，教師與學生的協作可在網絡環境中實現，達到較好的教學效果。

3、提高教師駕馭信息技術的能力，轉變教學理念，以適應網絡教育的發展。

高中地理學科的空間性、綜合性和學科交叉性的特點決定了網絡必將在地理教學中發揮巨大作用，因此地理教師在構建網絡互動教學平臺并利用它在實際教學中能夠取得一定的創新和突破。

4、拓展校園網絡的功能，提高網絡利用率

隨著“校校通”工程的推進，我校校園網絡趨于完善，怎樣提高網絡的利用率，更好地服務于教育教學是我們面臨的一個急需解決的迫切問題。怎樣避免使校園網只是學校“展覽”的延伸成為一個花瓶擺設，也是我們要努力的方向。我們選擇構建高中地理互動教學平臺，就是要使校園網成為師生互動交流的舞臺，使校園網不僅僅是一種通訊媒體，而成為一鍋大家都來添菜加料的美味“石頭湯”。從中我們將探索出網絡與教學相結合的最佳方式，最大限度地發揮校園網的功能，提高利用率。

二、本課題研究的主要內容

1、高中地理網絡互動教學平臺的設計與開發

該平臺運行于校園網，也可以通過Internet訪問，是面向校內地理教師和學生的網絡教與學平臺。平臺基于windows**AdvancedServer操作系統，使用ASP（ActiveServerPage）開發環境和SQLServer數據庫，以DreamweaverMX2004為開發工具。預設互動模塊有E-mail（電子郵件）、BBS（電子公告板）、在線聊天室（Chat）、答疑系統、留言本、在線作業、在線自測、在線考試、地理游戲等，提供國內外地理教學和資源的優秀權威鏈接。

2、跟蹤記錄教師和學生利用該平臺進行互動教學的情況

選擇實驗對比班級，深入教學第一線調查和記錄教師與學生利用該平臺互動的動態情況，在實驗數據比較中分析和尋求網絡與教學相結合的最佳切入點。

3、通過使用該平臺，提高學生的信息素養。

使學生具備一定的獲取、處理、創造、表現和傳遞信息的能力，并通過這些能力的培養實現對知識的探索和創新。

4、通過該平臺使教師和學生找到一個最佳的交流場所，使平時無法面對面談的問題在這里找到解決的方法。

現在的師生關系不算融洽,學生在新概念作文大賽當中竟然沒有一個人去寫自己的老師,哪怕是不喜歡或者失望都沒有,他們集體逃避了這個問題。這該是老師的悲哀、學校的悲哀抑或是教育體制的悲哀？所以構建這個平臺我們也想從中找到緩解師生矛盾、促進學生心理健康的方法，減少網絡的負面影響。

三、完成本課題的條件

人員結構：課題組成員配備合理，有一線教學經驗豐富的高級教師，有又有年富力強的青年教師，對網站和多媒體課件的設計、開發和應用達到了熟練的程度。課題組成員具有較強的教科研能力，掌握現代教育教學的主要理論和現代教育技術理論及教育統計的手段，所有成員均能進行課件和網頁制作。學校大力支持本課題組成員進行研究活動并給予必要的時間保證。

資料準備：學校有校園網、課件制作室、多媒體網絡教室作硬件支持，有科研中心相應的科研資料作軟件支持，同時每個教師家庭都有計算機連接校園網，這就為平臺的構建和應用提供了充足的資料準備。

科研手段：1、主要采用對照實驗，運用等組設計原理，隨機選定兩個平等班，對實驗班采取網絡互動教學，使實驗班學生有機會在互動平臺上學習和交流。而對對照班，則采用常態教育教學。2、文獻檢索法。3、統計測量法。4、問卷調查法。

學校對于教育教學研究將給予必要的經費支持。課題組負責人將全面負責課題開展情況，并定期檢查和總結。

四、課題人員組成及分工

1、人員組成

負責人

組員

2、具體分工

五、課題研究進度

主要研究階段階段成果形式

課題準備階段

20**.5月至10月1、完善課題計劃，寫出詳盡的研究方案。

課題實施階段

20**.11月至20**年6月1、完成地理網絡互動教學平臺構建。

2、實施互動教學對比實驗，跟蹤記錄實驗數據并寫出分析報告。

3、發放調查問卷，并對問卷進行統計寫出調查報告。

課題總結階段

20**年7月至8月1、數據統計分析

2、課題自評、論文集結

成果展示階段

20**年9月至12月1、推出公開課

六、課題最終成果形式

1、完成課題結題報告。

2、完成課題論文集。

網絡暴力研究范文3

隨著以計算機為核心的網絡信息技術的發展，網聯網不斷影響著我們的工作和生活，對社會各行各業的網絡化發展創造了條件。人力資源和社會保障監察關系到勞動者的合法權益是否得到維護，關系到社會能否安定和諧。本文首先分析了人力資源和社會保障監察面臨的問題，接著論述了做好人力資源和社會保障監察工作、加強兩網化管理的對策。

【關鍵詞】網絡信息技術 兩網化 數字化 人力資源和社會保障監察

“兩網化”指的是勞動保障監察的“網絡化”和“網格化”，是適應當前經濟形勢和勞動關系的需要，是做好人力資源和社會保障監察工作的保證。隨著以計算機為核心的網絡信息技術的發展，網聯網不斷影響著我們的工作和生活，對社會各行各業的網絡化發展創造了條件。人力資源和社會保障監察工作的網絡化建設，有利于提高工作效率，降低監察工作的難度。也就是說，網絡化是力資源和社會保障監察的發展機遇，是適應信息時代的要求。

1 在信息網絡技術應用中，人力資源和社會保障監察面臨的問題

1.1 監察人員的信息化水平不高

兩網化管理的核心是對以計算機為核心的信息網絡技術的應用，只有建立一個數字化平臺，兩網化管理才能夠實現，才能夠更加的高效。在實際的工作中，進行具體操作的是監察人員，監察人員的信息化水平不高勢必會阻礙數字化平臺的建設，也利于兩網化管理工作的開展。在很長的一段時間內，我國的人力資源和社會保障監察發展緩慢，不重視網絡化、網格化的建設，不僅導致監察機構和檢察人員的數量與用人單位和從業人員的數量不相稱，還使得檢察人員的信息化水平不高。

1.2 監察機構的信息化程度不高

作為我國重點發展的信息化建設工程之一，金保工程已立項建設10多年了，但從整體來看，發展緩慢、應用性不強是其主要特點，變現為一直在論證在建設，但從來沒有使用過。有些地方，根本還沒有達到設計標準，數字化平臺建設緩慢，網格化、信息化只是停留上口頭上，在實際的工作中，不能及時發現問題，沒有實際的強有力的行動作為支撐，導致我國的人力資源和社會保障信息化程度不高。

2 做好人力資源和社會保障監察工作的對策

2.1 加大對兩網化的投入力度

人力資源和社會保障監察兩網化管理需要大量的資金來支撐。首先，投入資金配備以計算機為主的硬件設備，加快推進網絡化建設，保證每季度進行的信息的采集順利進行，以保證基本信息的準確和完備。并且這個過程中需要消耗大量的人力和物力，相關活動人員的經費也是一項非常大的支出；其次，投入資金購進檔案盒和檔案柜，保證企業、個人的相關檔案歸檔規整有序，步實現檔案資料的電子化、網絡化；最后，向兼職監察員和協管員提供工作經費，保證網格協助處理案件工作的順利開展，保證網格化管理與網絡化建設的同步進行。如圖1所示。

2.2 加強兩網化專業人才的隊伍建設

監察人員的日常工作包括：專項行動的開展、網格化管理、網絡化建設、勞動保障執法監察、社保擴面征繳、查處投訴舉報案件，由于工作的特殊性和復雜性，監察人員如不具備較高的專業素質將會很難應對上述工作，所以我們必須加強監察員隊伍建設，培養他們的專業素養和加強他們對網絡化、網格化的認識。必要的情況下，可組織從業人員參加電子信息的培訓，使他們能熟練掌握相關方面的技巧和理論。

2.3 優化工作機制，推進兩網化的工作方式

建立由信息中心、社保局和監察大隊各業務骨干組成的兩網工作領導小組，充分發揮信息中心的信息優勢和社保局以及監察大隊的業務優勢，對用人單位經辦人員使用勞動保障網上辦公平臺操作系統的方法和技巧進行培訓，保證網上年檢與社保網上業務經辦的順利進行，最大限度地發揮網上平臺的作用，提供監察工作的網絡化提高工作效率。

2.4 建立協調機制，確保此項工作順利開展

各地要積極爭取當地政府支持，加強與財政、公安、監察、建設、工商、安全生產監管等部門以及工會、婦聯等組織的協調配合，建立部門協調機制，形成監管合力。努力開發和整合人力資源和社會保障部門內部現有資源，勞動保障監察機構要加強與就業、培訓、工資、社保等機構以及就業、社保經辦機構的溝通與協調，積極研究解決工作中的難點問題。

2.5 建立勞動保障監察網絡化管理信息系統

結合“金保工程”網絡和管理軟件建設，主要通過網格內監察工作人員以“一戶一檔”方式采集網格內用人單位的用工信息，建立用人單位勞動用工電子信息檔案，并逐步在市、縣等轄區內形成用人單位網格化管理數據庫。要在部里統一開發的核心軟件和技術標準的基礎上，開發建立各級勞動保障監察監控管理平臺，逐步實現國家、省、市、縣、街道（鄉鎮）五級聯網的勞動保障監察網絡化管理信息系統，與勞動就業、職業技能培訓和鑒定、社會保險等信息系統聯動，實現信息共享、數據比對、動態監控、分類監管、統一受理、統計分析、預警預測等主要功能。

3 結束語

總之，隨著經濟的發展，我國勞動保障監察的兩網化進程將會持續推進，在方便人力資源和社會保障監察工作開展的同時，也將進步一保障勞動者的合法權利，保證社會的和諧公正。

參考文獻

[1]張昌玉.人力資源和社會保障監察兩網化管理的思考[J].中國集體經濟，2013，（16）：64-65.

[2]關于進一步推進勞動保障監察兩網化管理工作的意見[J].中國人力資源社會保障，2011（09）：57-58.

作者簡介

鄭家才，男，現供職于吉林省四平市人力資源和社會保障監察支隊。

網絡暴力研究范文4

關鍵詞：數字化網絡視頻技術；非物質文化遺產；保護技術

中圖分類號：G122 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 14-0000-01

被各個群體、團體或者個人所認為的文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識體系和各種技能等有關聯的工具、實物、工藝產品以及文化產所等被稱之為非物質文化遺產（intangible cultural heritage），這是聯合國教科文組織給非物質文化遺產所下的定義[1]。隨著非物質文化遺產名錄的創立，非物質文化遺產的保護越來越重要。

一、非物質文化遺產的概述

（一）非物質文化遺產的概述

我國有著上下午千年的歷史和56個民族文化，我國的非物質文化遺產十分豐富，有戲曲、古琴藝術、長調民歌、臉譜、云錦、陶瓷、宣紙等，目前已經被列入世界非物質文化引產名錄的有昆曲、古琴藝術、中醫針灸、中國書法、中國剪紙、端午節等，還有羌年、黎族的傳統紡染織繡技藝、活字印刷術等這些急需保護的已經被錄入世界名錄的非物質文化遺產等[2]。

（二）非物質文化遺產的保護現狀及問題

但是由于受到信息化技術和不斷提高的生活水平的影響，人們的生產生活方式發生了翻天覆地的改變，興起了各式各樣的文娛活動，這些生活方式的改變嚴重破壞了這些非物質文化遺產，不少非物質文化遺產已經到了瀕臨滅絕的境地。因此，非物質文化遺產的保護亟不可待。

二、非物質文化遺產的保護技術

（一）數字化多媒體技術

數字化多媒體是將視覺、聽覺等各種感覺媒體進行組合，把聲音、圖像、文字、數據、視頻等有機的結合起來的一種多媒體。多媒體技術具有多樣化、集成化和交互性等特點，數字化多媒體技術具有數字化、全動態、全視頻的播放、創作以及編輯等的信息功能和控制、傳輸等視頻傳輸功能，把數字化多媒體技術充分的應用到非物質文化遺產的保護當中，能夠使非物質文化遺產得到有效的保護，有利于非物質文化遺產的傳承。多媒體技術中的數字化信息處理功能能夠將非物質文化遺產保存下來；多媒體技術中的虛擬信息處理功能能夠復活已經瀕臨消失的非物質文化遺產；多媒體技術中的圖像、聲音、文字和數字等的信息轉化技術為非物質文化遺產的傳承提供了平臺和條件。

（二）錄像拍攝

數字化多媒體技術囊括了聲音、圖像、文字、數據等各要素。以往的非物質文化遺產的保護方式只限于對非物質文化遺產進行拍照、采訪、記錄和收藏等層面上，導致非物質文化遺產的各方面信息相互獨立，照片和文字記錄等經過時間的洗禮之后容易丟失，導致非物質文化遺產無法完整和系統的保存下來。通過多媒體技術中的錄像拍攝技術，能夠把物品的形態、結構、制作工藝步驟、文字信息等全程錄入下來，將非物質文化遺產的所有信息更具體生動的展現出來。

（三）網絡視頻技術

數字化多媒體網絡視頻技術對非物質文化遺產的保護技術，就是銅鼓先進的掃描和數字攝影錄像等在網絡上建立非物質文化遺產的三維模擬圖，該項技術還可以對這些圖像進行快速有效的處理。網絡視頻技術除了將非物質文化遺產的物品、制作工藝流程等通過視頻技術的方式將其展現出來之外，網絡視頻技術對非物質文化遺產的保護技術方面，還包括了數字化的虛擬博物館技術、虛擬文物的修復技術、復原演變技術、物品的圖案技術和工藝品技術的設計流程系統技術、數字化的故事編排技術以及講述技術，以戲曲和民族舞等為代表的舞蹈編排技術和聲音驅動技術。比如，某大學對楚文化編鐘舞蹈的保護，該校以多媒體技術為基礎，在網絡視頻技術的支撐下，通過舞蹈的編排和聲音的驅動技術將編鐘音頻與日本的獅子舞中的動作視頻相結合起來[3]。

青陽腔融合青陽縣的民歌、九華山的佛俗說唱等民間藝術，是我國非物質文化遺產之一。但是現已受到嚴重的破壞急需保護。某校為了保護青陽腔，在學校建立了以網絡技術、多媒體技術和數字化技術等集為一體的青陽腔吸取藝術實踐教學基地。在這個基地中，他們通過網絡視頻技術對青陽腔的表現形式進行了錄制，并通過網絡視頻技術將青陽腔的發源、青陽腔的資料、青陽腔的唱法以及青陽腔的開發利用聯系起來，構建了一個以網絡視頻技術為基礎的青陽腔戲曲藝術陳列館。通過網絡視頻技術將青陽腔這一戲曲藝術重現展現在陳列館中，一方面，通過網絡視頻技術將青陽腔的所有有關資料記錄了下來，另一方面，利用網絡視頻技術也能夠推動青陽腔的傳承與發展，通過網絡視頻技術將青陽腔保護起來。

網絡視頻技術是對非物質文化遺產的保護和搶救的一種重要方法，是進行非物質文化遺產的溝通、交流和傳承的重要平臺和載體，網絡視頻技術是創建保護非物質文化遺產信息化平臺的重要組成部分。

三、結語

非物質文化遺產作為歷史和文化發展與演變的積淀，中國又是一直發展至今的著名文明古國，中國的非物質文化遺產形式多樣、內容豐富，非物質文化遺產還是民族精神和文化的傳承。通過網絡視頻技術將非物質文化遺產的所有數據信息記錄下來，并通過網絡視頻進行推廣和宣傳，是進行非物質文化遺產保護的必要手段。

參考文獻：

[1]劉堅.云南省少數民族傳統體育非物質文化遺產保護與傳承研究[D].北京體育大學，2012，04：2-3.

[2]王培喜.表演類非物質文化遺產的學校傳承問題探究——以湖北地方戲曲、曲藝等為例[J].湖北社會科學，2010，04：8-9.

網絡暴力研究范文5

2018年2月央視新聞頻道重點報道了網絡暴力游戲盛行對青少年的危害，“絕地求生”“公主生小孩”“地下城勇士”等游戲被稱為網絡暴力游戲，“以互聯網技術為平臺，借助各種媒介形式，以打斗、兇殺等為主要內容，眾多參與者同時參加的互動游戲”。有調查顯示七成左右青少年乃至大學生的網絡娛樂，主要是網絡游戲，而網絡游戲中80%都與暴力攻擊和血腥有關[1]。長時間沉溺于網絡游戲對青少年的生理和心理將產生嚴重的負面影響，可導致“精神麻醉”。2018年2月，湖南15歲少年沉迷網絡暴力游戲而殺死22歲女鄰居的事件，已是血淋淋的事實。2017年11月，世界衛生組織披露，將把游戲障礙（主要是游戲成癮）與合成等一起，列入物質使用及成癮行為障礙。網絡游戲成癮，特別是青少年和大學生，沉迷網絡游戲、暴力游戲，因此荒廢學業、網絡成癮、手機依賴、人際暴力、脫離社會，對學業發展、人際關系、身心健康造成負面影響，其中網絡暴力游戲成癮容易引起網絡依賴、道德失范和攻擊性行為。國家要求部分視頻網站全面下線涉及青少年網絡暴力的游戲產品等，以減少網絡暴力游戲對青少年身心造成的負面影響。

1、網絡暴力游戲成癮的心理機制探析

①角色內化與身份認同：網絡暴力游戲通過角色扮演完成，游戲者在游戲過程中自覺內化角色功能，使用攻擊傷害技能，特別是生活化的角色，更容易讓游戲者產生角色認同，以至于將游戲與現實相混淆，也容易將游戲中的功能在生活中進行試驗。在游戲中給予懲罰措施的游戲者，在現實中也更傾向于給予嚴厲懲罰，存在內隱和外顯攻擊。有研究發現，對于媒體中的暴力角色產生認同的觀眾隨后暴力傾向的增加要顯著高于沒有對暴力角色發生認同的觀眾；②動作模仿與行為強化：青少年缺乏更全面的辨識能力，網絡暴力游戲攻擊后給予獎勵，是在游戲中刺激和鼓勵游戲者進行傷害行為，重復的傷害操作本身是一種強化，動作的重復，血液的噴射，團隊的勝利都是行為模仿的心理強化。根據部分網絡上傷人事件的報道可知，青少年實施犯罪的重要原因來源于網絡模仿，模仿網絡角色行為，進行偷盜、傷人、等行為，使游戲情景進入生活。不合理的獎勵設置更是強化了攻擊行為，攻擊可以得到獎賞，與法律和現實中的攻擊會得到懲罰，形成了背道而馳的理念，作用也將相反；③情感宣泄與體驗增強：網絡暴力游戲容易造成攻擊性行為增加，暴力情緒和態度激惹，這是游戲符合常規的身心反映。也有研究表明自知力較強，性格完善的游戲者，暴力射擊游戲等并不會讓他們成癮，也并不會在現實中增加攻擊性行為，反而只是他們休閑娛樂的放松方式之一，在游戲的過程中可以實現不良情緒的宣泄，游戲群體友誼的升華，操作技能的提升，甚至達到自我滿足的愉悅。心理咨詢過程中情緒宣泄的“假人”游戲，其實也是一個道理，通過攻擊假人，實現情緒宣泄，“假人”模型本身也是角色扮演；④死亡本能與自我實現：有研究顯示，暴力游戲成癮并不一定就引起攻擊性行為，引起攻擊性行為的可能是人們的死亡本能，人人都有攻擊的欲望，都有傷害別人的沖動，只是平時受到社會規則和道德法律約束，人們將行為進行升華為可以被社會接受和認可的活動。游戲者在游戲的過程中也能達到自我實現，通過角色扮演，完成了既定游戲，取得勝利，也是通過游戲實現自我的方式。特別是生活中沒有目標，缺乏動力的個體，更容易在網絡上找到歸宿，進而實現虛無的自我實現。自我實現是一個人保持動力的源泉，也是成癮的因素，是保持行為持續的方式。

2、網絡暴力游戲成癮的心理學行動指南

①降低強化和實現脫敏：網絡暴力游戲的不斷模仿，增加了攻擊性的可能，減少強化可以降低角色內化和身份認同，長期接觸暴力電子游戲會導致個體產生一定的道德歪曲，表現出對暴力的脫敏，從而導致個體產生相對強烈的攻擊性。一是從源頭上減少網絡暴力游戲，特別是針對青少年的網絡暴力游戲，需要政、企、校合力，約束暴力游戲進校園、進手機、進市場。二是家長加強監管，減少游戲接觸時間和情景卷入程度，實現成癮的系統脫敏。減少青少年使用電子設備的時間，消除含有暴力網絡游戲的教育APP，掌握戒斷網絡暴力游戲的脫敏方法，能及時減少網絡游戲傷害；②增強法制和理想教育：法制教育是游戲者的知識內化，有強烈法制意識的游戲者，能夠分清游戲與生活的邊界，不會輕易嘗試游戲場景和增加暴力攻擊行為。理想信念教育是防止網絡暴力游戲成癮的“開關”，有崇高理想和時間觀念的人不會將精力過多地投入到游戲之中，幫助游戲者樹立崇高的理想和人生目標，是幫助他們有效管理時間的方式。法制教育是底線，理想教育是上線，守住底線，提高上線，促進網民形成積極向上的網絡價值觀；③健全人格和生活方式：人格對游戲者有著深遠影響，不同的人格特質對游戲的卷入程度有差異，不健全的人格更容易沉溺于游戲和產生攻擊性行為。健康的生活方式也是遠離網絡暴力游戲成癮和攻擊行為的需要。國家正在營造風清氣正的網絡環境，以培養新時代網絡新青年、好網民和網絡新人為己任，網民也應積極向好網民的標準靠近，減少網絡暴力游戲對自身的傷害。

網絡暴力研究范文6

關鍵詞：網絡暴力；中學生；問卷調查；影響

中圖分類號：G636 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）20-0090-04

引言

網絡在人們生活中已不可或缺，“網絡暴力”現象也因其廣泛的社會效應而成為輿論焦點。對于中學生群體而言，網絡暴力對其的負面影響和危害較其他群體更為嚴重。[1]本文選用中學生作為研究對象，調研網絡暴力對該群體在性格培養、心理健康、思想觀念等方面的影響程度，并就如何減輕網絡暴力的負面影響提出了相應的建議。

中學生對網絡暴力認知程度調查與分析

1.問卷調查

為掌握中學生對網絡暴力認知程度的第一手資料，筆者擬定了7個方面的問卷調查內容：①是否了解網絡暴力；②是否使用網絡暴力語言及使用頻率；③怎樣看待網絡暴力語言；④怎樣看待人肉搜索行為；⑤是否參與過人肉搜索；⑥是否受到網絡暴力傷害；⑦是否同意倡導拒絕網絡暴力等。并從某市第八中學和第一中學的初、高中學生中各隨機抽取60名學生展開了問卷調查。共發放調查問卷120份，回收有效問卷119份。

2.數據統計

本次參與問卷調查的男生有68人，女生有51人。對是否了解網絡暴力問題的調查結果如圖1所示。數據表明，了解網絡暴力的中學生達78.8%，而非個別。對是否使用網絡暴力語言及使用頻率的調查結果如圖2所示。數據表明，中學生使用網絡暴力語言的比例高達90.3%。

對怎樣看待網絡暴力語言的調查結果顯示，高達76.4%的中學生對網絡暴力語言的使用態度較為模糊。認為網絡暴力語言過于粗劣、傷人，應當禁止使用的僅占13.9%。甚至有9.7%的中學生認為使用網絡暴力語言是一種正常行為。

對怎樣看待人肉搜索行為的調查結果顯示，認為人肉搜索不應被禁止的占68.2%。可見，中學生對人肉搜索行為是否違法界定不清，對是非對錯的判斷模糊。

對是否參與人肉搜索的調查結果顯示，有1～2次人肉搜索行為的占2.6%；2次以上的占1.3%，有96.1%的中學生從未參與過人肉搜索。

對是否受到網絡暴力的傷害的調查結果顯示，有43.6%的中學生表示受到過網絡暴力的傷害，其中多為來自網絡語言暴力傷害。可見，中學生受網絡暴力傷害的面較廣，盡管傷害較輕，但影響較大。

對是否同意倡導拒絕網絡暴力的調查結果顯示，78.7%的中學生同意倡導拒絕網絡暴力，認為沒有必要的學生占21.3%。

3.結果分析

通過本次問卷調查了解到，網絡暴力正不斷侵蝕著中學生的心靈。中學生對網絡暴力的了解尚不明確，對其危害性處于知與不知的邊緣；中學生普遍會講一些帶有侮辱性的網絡暴力詞匯，這反映出中學生易怒、浮躁的性格特點；多數中學生不認同“人肉搜索”行為，認為其侵犯了隱私，用于正當行為尚可，但不應濫用，這說明中學生已初步建立正確的人生觀、道德觀，但對網絡暴力的法律界限并不明晰，仍處于徘徊不定的狀態。值得關注的是有近五成的中學生受到過網絡暴力傷害，雖然只是受到語言的攻擊，但仍可能對他們的心靈以及價值觀帶來深遠影響。

網絡暴力對中學生的負面影響

中學生是一個身處和諧校園的特殊群體，心智尚處于發展階段，敏感、脆弱、易接受新鮮事物是他們的特點，這意味著他們更容易受到外界的影響。下面筆者通過4個網絡報道的典型事例分析網絡暴力對中學生產生的負面影響。

1.案例分析

（1）網絡暴力對中學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀產生影響

案例1：2015年5月3日，成都一女司機在駕車途中，因行駛變道被男司機張某駕車逼停，隨后被毆打致傷，警方公布的視頻記錄顯示：被打女司機曾兩次突然變道險些造成事故。該事件在網上引起強烈關注，眾多網民紛紛指責女司機，發出“被打活該”“往死里打”等暴戾語言。[2]更有甚者對女司機展開人肉搜索，不僅其以往的開車不良記錄被曝光，就連其開房記錄也未能幸免。

據互聯網調查，譴責女司機的網民占71.7%，其中16.8%為中學生。對人肉搜索女司機的行為，近五成的網民表示贊成，認為“就是要教訓教訓她”。該事件法院已有定論，但對男司機將女司機毆打致傷、網民人肉搜索其隱私、對其進行網絡謾罵等行為持贊同態度的網民數量之多確實令人心寒。這無疑也透露出一些錯誤的理念，而這種錯誤的理念將直接影響中學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。

（2）網絡暴力對中學生個人心理與性格塑造產生影響

案例2：2015年高考語文全國卷作文題目提供的素材為：一司機在高速公路上邊開車邊打電話，親人勸阻但司機不聽，司機女兒向警方舉報，警方依照相關規定對司機進行處理。請考生依據該素材給司機或者警方或者女兒寫一封信。未曾想到，該事情讓眾多高三學生“氣急敗壞”，居然把作文題目“寫給父親一封信”的原型人物人肉搜索出來，并在她的微博上留了4萬余條評論謾罵。其后，記者從高速交警方面證實，網民罵錯了人。

此案例源自高考作文，91.6%的參與者為中學生。該案例反映出中學生易怒、言辭激烈、斷章取義、性格急躁、對事物缺少系統認知等特點。長此以往，必將影響中學生的性格塑造。

（3）網絡暴力對中學生道德法制觀念產生影響

案例3：2015年6月22日，網絡上出現“永新一群女初中生毆打一女生”的視頻。事因：被毆女生為學生會干部，與參與毆打的2位女生為同一學校的初中學生，在平時的管理過程中產生過矛盾。該視頻隨即引爆網絡，并持續升級惡化。事件中主要人員的詳細資料被人肉搜索出來后，本人及其家人、親友的日常生活受到嚴重影響，出現了不同程度的報復行為，甚至一度出現了不雅視頻。

人們在憤怒之余，開始了各種形式的網絡暴力行為，卻很少關注警方行為。這在無形中給中學生灌輸了一種“出了事情不通過法律途徑而是通過網絡暴力解決”的錯誤觀念，導致中學生步入了道德法制誤區。

（4）網絡暴力對中學生造成傷害

案例4：2013年8月，14歲女孩潘某在網上發了條“權志龍的一場演唱會夠C羅踢一輩子足球”的微博，被網民謾罵和人肉。網民不僅在網上展開口水戰，還不斷給潘某及其家人、學校打電話咒罵，并到她家門口圍堵。最終，潘母心臟病發，潘某被其父趕出家門，并被學校勒令退學，身心受到嚴重創傷。

中學生心智尚未成熟，社會閱歷尚淺，承受能力很差，未形成正確的法制觀念。他們極其敏感，又相對脆弱。一旦被推上網絡暴力的風口浪尖，產生的后果難以想象。

2.案例總結

據2014年度中國互聯網絡發展狀況統計報告，截至2014年12月，我國網民規模達6.49億，其中，中學生群體所占比例高達23.8%，他們在校園里接受書本知識熏陶的同時，也受到網絡信息的影響，網絡暴力的負面影響尤為突出。[3]網絡暴力不僅影響中學生樹立正確的價值觀、人生觀、道德觀和法制觀，更影響中學生塑造健康的性格，甚至還會對其造成人身傷害。

建議與措施

如何才能讓中學生減輕或免于網絡暴力的傷害呢？筆者認為，應從以下三個層面努力。

1.社會、家庭環境

（1）教師及家長言傳身教，引導學生正確使用網絡

中學生的活動場所主要集中在學校和家庭，教師及家長的言傳身教舉足輕重。遇到網絡暴力事件時，教師及家長應謹慎做到：①和孩子一起認真分析事件真實性，全面、客觀表達對事件的觀點，提出正確解決問題的辦法和途徑，盡量不參與網絡評價；②發現網絡暴力時，和孩子一起，耐心分析網絡暴力帶給他人的傷害及可能觸及到的法律問題，明確態度，不能以暴制暴，更不能不加分析地跟風和轉發網絡暴力；③關心孩子，關注孩子在社交網絡上的言論，睿智、豁達、細心、寬容、認真地對待孩子提出的問題，誠懇地與孩子交流，傳遞正能量。

（2）公眾人物應潔身自好，做好表率

“追星”是中學生的一大特征。公眾人物背后都有數量眾多的粉絲，當粉絲們因意見不合在各網絡平臺上出現網絡暴力行為時，公眾人物的言行就顯得尤為重要。如果公眾人物能正確引導粉絲們理智對待、寬以待人，并用自己的言行去感染他們，不僅能減少這類網絡暴力的發生，讓中學生免受其害，還給他們傳遞了正能量。

（3）學校增設網絡素質課程，加強教育引導

學校在中學階段應該增設網絡素質教育課程，加強對中學生使用網絡及鑒別能力的培養，進行正面引導，促使中學生自覺抵制網絡暴力，提高其抗風險能力。

2.中學生自身

（1）選擇健康的減壓方式，加強體育鍛煉

中學生學習壓力大，網絡的開放性、匿名性等特征，讓他們似乎找到了可以釋放壓力的“平臺”。尤其是一些網絡事件（如案例3）與他們產生共鳴時，他們便不假思索地參與到網絡暴力中。

可見，減少網絡暴力給中學生造成的影響，減輕其學習壓力是關鍵。中學生應選擇健康的減壓方式，加強體育鍛煉，建立起樂觀、積極向上的心態，避免沉溺于網絡。

（2）培養高雅素質，拒絕低級趣味

中學生利用網絡的初始目的是學習，而網絡內容良莠不齊，因此中學生在通過網絡學習時，應有意識地選擇健康內容，拒絕瀏覽低級趣味、庸俗的內容，因為低級、庸俗的內容往往有悖于道德倫理和法制，往往是網絡暴力泛濫之源頭。

（3）謹慎交友，防微杜漸

“近朱者赤、近墨者黑”在中學生身上體現得淋漓盡致，他們在行為舉止和興趣愛好方面受同學和朋友的影響特別大。當前，低年齡段的刑事案件中大多數是群體犯罪的現象說明，中學生交友的選擇十分重要，案例3就有力地說明了這一點。良師益友往往能帶領自己天天進步，步步向上；而選擇沉溺于網絡的朋友，時間長了，免不了也受到網絡暴力語言和行為的影響。

3.網絡管理

（1）立法規范網絡行為

網絡具有開放性、匿名性等特點，若無法律規范，勢必造成網絡暴力。要想從根本上遏制網絡暴力，需通過立法來規范網絡。

目前，我國已出臺與網絡暴力相關的法律規定，但需要從法律的角度對網絡暴力進行更詳細的界定[4]，只有讓中學生清楚地了解到人肉搜索、網絡謾罵、透露他人隱私等網絡暴力行為是違法行為，才能讓其遠離網絡暴力。

專家建議，言論自由既不能突破法律規定，也不能超越道德底線，更不等于豁免社會責任，因此應對個人信息圈定“保護網”，對“人肉搜索”制定法律紅線。

（2）實行網絡實名制度

網絡匿名有著零風險和零成本的特點，是導致網絡暴力發生的重要原因。因此，有必要推行網絡實名制。在網絡實名制下，任何用戶在網上的言行舉止均會受到監控，這對欲實施網絡暴力者具有強大的震懾作用。一旦出現網絡暴力，可以很快得到查處，從而有效減少網絡暴力，減輕其對中學生的影響。

（3）加大網絡服務者的審查、監管力度

不少網絡暴力的發生是網絡服務者審查、監管力度不強所導致的。如果網絡服務者能對新聞信息進行取舍，嚴格把關，將避免諸多網絡暴力的發生。這方面，國外對網絡暴力管理的經驗可以借鑒。

結語

中學生作為網民群體里的生力軍，身處校園，涉世未深，缺乏社會經驗，有著強烈的好奇心，叛逆、敏感而又脆弱，思想觀念尚未完善，極易受到網絡暴力的負面影響。為了避免該影響，網絡管理者、教師、家長、學生及社會各界需要共同努力，還網絡一個健康、純凈的虛擬世界，只有這樣中學生才能健康成長。

參考文獻：

[1]姜方炳.“網絡暴力”：概念、根源及其應對――基于風險社會的分析視角[J].浙江學刊，2011（6）.

[2]張松超.女司機被打事件背后的網絡暴力[N].湖北日報，2015-5-6.