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低碳生活的現(xiàn)狀范文1

關(guān)鍵詞 中職教育 校園環(huán)境 低碳生活

中圖分類號：G417 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Exploration on Vocational Students' Low-carbon Life Education

DING Mei

（Huaiyin Vocational Education Center， Huaian， Jiangsu 223003）

Abstract The current status of vocational high school students for a low-carbon life education， vocational students are given meaning and significance of human low-carbon life education. Create a campus atmosphere through four aspects， integration of campus culture， to build the framework and conduct educational activities on campus to explore effective ways to carry out low-carbon life working in education， highlighting the role of low-carbon life education in vocational education for practicing low carbon life， to create a low-carbon campus to provide some reference.

Key words secondary vocational education； campus environment； low-carbon life

1 在職中進(jìn)行低碳生活教育的內(nèi)涵及其意義

低碳生活，是指人們盡量減少在日常生活中所耗用的能量，以科學(xué)、健康、綠色的生活方式來降低二氧化碳等溫室氣體的排放量。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全的生活，同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。講究的是返璞歸真回歸自然的生活，這種生活要從衣食住行這些生活細(xì)節(jié)實(shí)踐實(shí)行，要求人們樹立全新的生活觀和消費(fèi)觀，減少碳排放，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。①低碳經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展模式，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，教育，尤其是職業(yè)教育，發(fā)揮著不可替代的作用。職業(yè)教育的以就業(yè)為導(dǎo)向，本著“先成人，后成才”的辦學(xué)理念，使得在職業(yè)學(xué)校的各個(gè)班級開設(shè)像“低碳生活”之類的更多的具有教育意義的公共課或校本課程成為可能。②

在職中教育體系中進(jìn)行低碳生活教育是讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣，樹立一種危機(jī)意識和責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生低碳生活的意識，提高學(xué)生對低碳生活理念的認(rèn)知，使得學(xué)生掌握低碳生活知識與技能，成為低碳生活的實(shí)踐者和宣傳者。職中學(xué)校應(yīng)全面提升教師、學(xué)生對低碳生活發(fā)展的理解，通過切實(shí)可行的教育活動幫助中職學(xué)生養(yǎng)成低碳生活的態(tài)度，形成良好的生活習(xí)慣，提升其綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧文明的低碳校園。

2 當(dāng)前中職學(xué)生對低碳生活認(rèn)知的現(xiàn)狀

為進(jìn)一步了解當(dāng)前中職學(xué)生低碳生活意識和對低碳生活方式的認(rèn)知程度，及其實(shí)施行為的現(xiàn)狀，筆者在自身所在職中，分別進(jìn)行了問卷調(diào)查和學(xué)生訪談兩種方式進(jìn)行了解。其中發(fā)放了問卷調(diào)查400份，實(shí)際回收問卷312份，有效問卷288份，男女生比例相當(dāng)，來自城市的學(xué)生123人，來自農(nóng)村的學(xué)生277人。對三個(gè)年級各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生隨機(jī)抽取了25名同學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行一對一訪談。結(jié)合前期的調(diào)研，對當(dāng)前中職學(xué)生對低碳生活認(rèn)知、態(tài)度及其行為的情況有了一定的了解。從調(diào)查結(jié)果來看，63.9%的學(xué)生對低碳生活的概念及內(nèi)容有簡單的認(rèn)知，21.8%的學(xué)生僅是聽說過，但是不了解其具體內(nèi)容，8.1%的學(xué)生對低碳概念毫無認(rèn)知，6.2%的學(xué)生熟悉低碳生活的具體內(nèi)容并能在生活中注意執(zhí)行。另外從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，生源城鄉(xiāng)差別顯著，對于低碳生活的認(rèn)知，來自城市的學(xué)生相對比來自農(nóng)村的學(xué)生了解多一些。從結(jié)果來看，相當(dāng)一部分學(xué)生對低碳生活認(rèn)知不足，缺乏對低碳生活影響因素的了解，不能將低碳生活的方式融入到實(shí)際生活中去。

筆者認(rèn)為，導(dǎo)致中職學(xué)生缺乏對低碳生活認(rèn)知現(xiàn)狀的原因有以下兩個(gè)方面：一是中職生對低碳生活缺乏必要的認(rèn)識；來自社會、學(xué)校和家庭對中職生低碳生活教育的關(guān)注和宣傳缺力度，導(dǎo)致很多學(xué)生對低碳生活一些基本的理念和常識都不了解，日常生活中奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。二是中職生缺乏低碳生活方式的執(zhí)行意識；很多學(xué)生對低碳生活理念有基本的認(rèn)知，但是在實(shí)際生活中，缺乏執(zhí)行意識，沒有養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣，如不加節(jié)制地用電、用水，個(gè)人電腦一天24小時(shí)開著只是為了玩游戲升級，這些現(xiàn)象隨處可見。由此，可以發(fā)現(xiàn)在職中教育體系中仍存在很大的低碳生活教育空間。

3 在中職生中開展低碳生活教育的有效途徑

3.1 營造良好的低碳校園環(huán)境氛圍

校園建筑、文化設(shè)施、綠化、美化等校園環(huán)境作為一種客觀存在，可以通過其隱性教育作用，轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的主觀精神，內(nèi)化為個(gè)人道德，③從而在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生低碳理念的意識。改善校園的整體環(huán)境從兩個(gè)層面實(shí)施開展，從外在的校園環(huán)境建設(shè)到內(nèi)在的校園低碳文化氛圍建設(shè)，注重各個(gè)細(xì)節(jié)，營造健康文明的低碳校園環(huán)境。在校園外在環(huán)境設(shè)施方面，注重低碳設(shè)備的使用，將低碳技術(shù)融入到各項(xiàng)設(shè)施應(yīng)用以及改造，如在教學(xué)樓、辦公樓及宿舍樓衛(wèi)生間安裝節(jié)水感應(yīng)器，校園內(nèi)以分類垃圾箱改造原有的無區(qū)分垃圾箱等。在內(nèi)在的校園低碳文化建設(shè)方面，通過校園論壇、廣播、校訊通、宣傳櫥窗以及在相關(guān)區(qū)域張貼低碳環(huán)保宣海報(bào)和標(biāo)語等宣傳方式，普及學(xué)生低碳生活常規(guī)知識的同時(shí)，讓學(xué)生在生活中時(shí)刻強(qiáng)化低碳生活的意識，利于形成良好的低碳校園文化氛圍。這種良好氛圍的營造，有助于幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)和進(jìn)一步理解低碳生活的理念，這是一種健康文明的生活方式，更是一種社會的責(zé)任。

3.2 多元融合的低碳校園文化

將低碳生活的理念融入到校園文化中的各個(gè)方面，如宿舍文化、食堂文化、傳統(tǒng)文化等，構(gòu)建多元融合的低碳校園文化，讓中職生在校園生活中的各個(gè)方面都能注重節(jié)能、減排、降耗、創(chuàng)新，對“廢物再利用”，以此樹立低碳生活理念。如在宿舍，限時(shí)供應(yīng)水電，將宿舍文化、傳統(tǒng)文化及低碳文化融合，鼓勵學(xué)生勤儉節(jié)約，廢物利用，垃圾分類，同時(shí)可以養(yǎng)一些綠色植物在宿舍，積極組織開展低碳環(huán)保的集體活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。在食堂亦是如此，將食堂文化、傳統(tǒng)文化及低碳文化融合，在杜絕食物浪費(fèi)的前提下，鼓勵學(xué)生飲食清淡，盡量以素食為主，有利于健康的同時(shí)也有利于環(huán)保。

3.3 構(gòu)建中職低碳生活教育框架

開展低碳生活教育，不能僅僅依靠輿論的宣傳，還需要與平時(shí)的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建中職低碳生活教育框架，將低碳生活教育納入中職教育體系，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)。課堂作為學(xué)生獲得知識的主要渠道，在課堂中講授低碳的相關(guān)知識更能加深學(xué)生的印象。

3.4 開展多樣化的校園活動貫徹低碳生活實(shí)際行為

在課堂教學(xué)中對中職生進(jìn)行低碳生活教育，是必不可少的教育方式，然而如果不能將理論與實(shí)際進(jìn)行緊密聯(lián)系，可能會達(dá)不到預(yù)期的效果。而開展多樣化的校園活動不僅可以作為課堂教育的補(bǔ)充，同時(shí)也是理論聯(lián)系實(shí)際的一種有效方式。而多樣化的校園活動開展，離不開教師的指導(dǎo)和學(xué)生社團(tuán)的組織引領(lǐng)。如在校園開展“低碳出行”互動、低碳論文征集、低碳知識競賽、低碳宣傳圖片展、結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r實(shí)際開展低碳社會實(shí)踐活動等，這些活動形式多種多樣，吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，調(diào)動了學(xué)生主管參與的積極性，有利于中職生掌握低碳生活的理念和知識，更能促使他們規(guī)范自身行為，改良生活習(xí)慣，改變自己的同時(shí)向更多的人進(jìn)行宣傳。

4 結(jié)語

在中職學(xué)校進(jìn)行低碳生活教育，有利于培養(yǎng)中職生踐行低碳生活的心理素質(zhì)，讓他們自覺、自愿、自發(fā)的參與到低碳生活中來；有利于幫助中職生養(yǎng)成節(jié)約能源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺行為，實(shí)現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展；有利于中職生從以往“高耗能”的生活方式向“低耗能”轉(zhuǎn)變；有利于培養(yǎng)新型的善于節(jié)能減排和回收利用生活廢物的新生力量，維護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。在中職學(xué)校開展低碳生活教育，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，不僅需要廣大中職教師不斷付出努力，也需要來自社會、政府和學(xué)校的關(guān)注及支持。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙榮梅.加強(qiáng)養(yǎng)成教育 促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].才智，2010（14）：224.

低碳生活的現(xiàn)狀范文2

[關(guān)鍵詞]東北石油大學(xué)；大學(xué)生；低碳生活

[中圖分類號]G645[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）24-0079-02

1引言

低碳經(jīng)濟(jì)是人類社會的重大進(jìn)步，在向低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢的客觀環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生也要順應(yīng)時(shí)展要求，自覺采取低碳行為，進(jìn)行低碳消費(fèi)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史任務(wù)。大學(xué)生是祖國的未來希望，更為重要的是大學(xué)生是一支重要的社會力量，他們的一言一行對社會能夠產(chǎn)生較大的影響，引起社會的關(guān)注。真正實(shí)現(xiàn)減排節(jié)能的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)低碳生活的目標(biāo)，是一件需要廣大人民參與的事情，這樣就能使大學(xué)生、學(xué)校乃至社會都能了解大學(xué)生群體低碳行為，從而使低碳生活真正走進(jìn)大學(xué)，使大學(xué)生群體成為踐行低碳行為的發(fā)起人、領(lǐng)路人、實(shí)踐者。

2大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查

鑒于踐行低碳生活勢在必行，同時(shí)為了了解東北石油大學(xué)的大學(xué)生對低碳生活的認(rèn)知度和態(tài)度，使大學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排等環(huán)保理念，使之建立綠色生活方式，我們展開了此次調(diào)查。調(diào)查對象為東北石油大學(xué)的大學(xué)生，調(diào)查方式采取了問卷調(diào)查法，以隨機(jī)的方式發(fā)放了問卷500份，回收498份，其中有效問卷490份，有效回收率為98%，其中男生和女生分別占46%和52%，一年級、二年級、三年級、四年級及其以上學(xué)歷的學(xué)生的比例分別為26%、32%、24%、18%。

21對低碳生活的了解狀況

在東油學(xué)生中，僅有8%的人了解低碳生活，92%的人不夠了解。對于低碳生活的了解途徑，主要是通過網(wǎng)絡(luò)、雜志兩種方式，這一比例高達(dá)80%，其次為公益電影以及同學(xué)與朋友間傳播，所占比例為20%，這也正好印證學(xué)歷與閱讀書刊的時(shí)間呈正相關(guān)，與看電視時(shí)間呈負(fù)相關(guān)并且從學(xué)歷上看，愛好上網(wǎng)的人集中在大學(xué)本科及以上學(xué)歷的人群，從年齡上看，15～29歲的群體（大學(xué)生正處在這一群體中）愛好上網(wǎng)的人數(shù)最多、上網(wǎng)時(shí)間最長，顯然，教育程度越高，閱讀書刊、上網(wǎng)的時(shí)間越多，而看電視的時(shí)間則越少。

22對日常低碳生活的評價(jià)及實(shí)踐狀況

在東油學(xué)生中，對于“踐行低碳生活會降低生活水平”的看法，51%的人不同意這種說法，認(rèn)為踐行低碳生活只要能夠做到同樣會過得很舒適，大多數(shù)人同意我們每個(gè)人都應(yīng)該真正去踐行低碳生活，有極少的同學(xué)持有觀望的態(tài)度。對于大學(xué)生能否真正在現(xiàn)實(shí)生活去實(shí)踐低碳，32%東油學(xué)生表示愿意積極地去做，55%的學(xué)生表示了對于低碳生活的關(guān)注但是去實(shí)踐的決心不大，13%的學(xué)生持有中立的態(tài)度；關(guān)于大學(xué)生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走燈熄，35%的學(xué)生表示能夠做到，15%的學(xué)生表示偶爾能做到，50%的學(xué)生表示不能做到；關(guān)于宿舍的水資源的使用是否合理，24%的人表示這方面十分嚴(yán)重，48%的人表示這方面比較嚴(yán)重，28%的人表示用水比較合理。關(guān)于大學(xué)生在日常生活中是否有過度消費(fèi)的情況，45%的學(xué)生表示有過多次，46%的學(xué)生表示偶爾有過，9%的學(xué)生表示從來沒有過；在具體的過度的消費(fèi)行為中，62%的學(xué)生表示在衣物方面有過，33%的學(xué)生表示在電子產(chǎn)品上有過，5%的學(xué)生表示在旅游方面有過。

23大學(xué)生低碳觀念方面

在東油學(xué)生中，有74%的學(xué)生表示愿意改變自己的生活習(xí)慣去支持低碳，有16%的學(xué)生愿意為低碳活動投入更多的精力，6%的學(xué)生表示愿意為低碳活動捐錢，只有4%的學(xué)生不愿為低碳付出；關(guān)于踐行低碳行為能否在大學(xué)生中流傳，65%的學(xué)生表示低碳生活一定會在未來的大學(xué)生中成為新的時(shí)尚，5%的學(xué)生表示低碳生活不會流行開來，還有30%的學(xué)生表示對低碳生活是否會流行持有中立的態(tài)度。

3促進(jìn)大學(xué)生踐行低碳生活的建議

31創(chuàng)新宣傳與推廣

雖然國家媒體的宣傳，低碳這一詞匯已經(jīng)深入人心，但是真正對它有深刻理解的人并不多，因此我們需要對大學(xué)生加大宣傳的力度，開拓新的宣傳渠道。通過本次調(diào)查，可以看出當(dāng)代大學(xué)生作為新的一代，對于傳統(tǒng)媒體并不感冒，反而對新興媒體如QQ、人人網(wǎng)等比較追逐，因此在對大學(xué)生宣傳時(shí)應(yīng)該好好對新興媒體加以利用，這樣才能達(dá)到更好的效果。

32營造良好的校內(nèi)外氛圍

學(xué)校的氛圍對于學(xué)生的影響力就會顯得特別突出，要想形成大學(xué)生能夠踐行低碳行為的局面，高校要在這方面下大的工夫。首先，高校應(yīng)該制定出比較合理、科學(xué)的低碳措施，引導(dǎo)和保證大學(xué)生走上低碳生活的道路，比如對大學(xué)生的用電、用水量加以嚴(yán)格限制，對于超出的以高價(jià)收取費(fèi)用。其次，高校可以對于每個(gè)大學(xué)生制定出一個(gè)合理的低碳節(jié)能的目標(biāo)，并把它的完成度作為大學(xué)生素質(zhì)以及大學(xué)生獲得獎學(xué)金的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，隨著當(dāng)代大學(xué)生的日常活動范圍的擴(kuò)大，在校外構(gòu)建良好的氛圍也是非常重要，這就需要社會以及國家政府的努力，社會用道德，國家用法律來構(gòu)建出良好的氛圍。

33大學(xué)生自身應(yīng)厲行節(jié)約

331節(jié)約金錢

對于當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該為自己的未來的發(fā)展訂下一個(gè)良好的理財(cái)、低碳的財(cái)務(wù)計(jì)劃，同時(shí)又可以通過這樣的措施為將來的事業(yè)打下基礎(chǔ)，限制自己的浪費(fèi)型消費(fèi)模式。首先，每月制定一個(gè)財(cái)務(wù)計(jì)劃，確定自己在這個(gè)月里必要的支出，并要符合低碳生活的要求，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，做出這個(gè)學(xué)期的整個(gè)財(cái)務(wù)計(jì)劃，明確自己在這個(gè)學(xué)期花費(fèi)；其次，在做好財(cái)務(wù)計(jì)劃的同時(shí)也要嚴(yán)格加以執(zhí)行。通過這樣的措施你不僅會做到低碳的生活，同時(shí)也會積累財(cái)富和良好生活習(xí)慣，這會對你今后人生的發(fā)展頗為有利。

332節(jié)約糧食

近幾年來，我們國家的各種天氣災(zāi)難比較嚴(yán)重，糧食的產(chǎn)量有很大的波動，這對于我們國家的安全是一個(gè)不小挑戰(zhàn)，同時(shí)作為農(nóng)業(yè)，占用了我們國家大量的資源，比如水資源、石油資源等，這也就造成了農(nóng)業(yè)也成為高能耗的大戶，我們要建立低碳社會，必須降低在這方面的能耗。因此在這種情況下，大學(xué)生應(yīng)該主動去節(jié)約糧食，減少能耗，保護(hù)我們大家自己的家園。

333節(jié)約能源

因此作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該努力在日常生活中節(jié)約能源、首先，隨手關(guān)閉電源。在日常生活中，當(dāng)我們不再使用電腦、臺燈時(shí)，要時(shí)刻記著隨手關(guān)閉它們以免造成不必要的能源的損耗；其次，在校內(nèi)外盡量不乘車。在學(xué)校內(nèi)做到不乘車，而靠步行，不僅能夠做到低碳環(huán)保，而且可以鍛煉自己的身體，在校外只要不是太遠(yuǎn)的路就應(yīng)該步行；最后，在校內(nèi)應(yīng)該合理用水。

34樹立正確的低碳消費(fèi)觀念

341制定合理的消費(fèi)碳的額度

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常會買過多高碳的產(chǎn)品，因此我們有必要對于我們所購買的東西計(jì)算一下碳排量，在我們進(jìn)行購買活動前做好碳規(guī)劃，以便指導(dǎo)我們?nèi)ベ徺I東西，明確我們哪些東西可以購買或去購買其替代品。

342改變奢侈、盲目的消費(fèi)模式

當(dāng)代大學(xué)生在日常生活中最容易犯的錯(cuò)誤就是奢侈、盲目的消費(fèi)，比如在衣物上，很多大學(xué)生一上街必購買衣物，其實(shí)，即使是一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄都在排放二氧化碳，但是每少買一件不必要的衣服就可以減少25千克二氧化碳的排放。因此我們可以看到大學(xué)生應(yīng)該減少消費(fèi)行為的發(fā)生，只要購買能夠滿足自己日常生活需要的物品就可以了，勤儉自強(qiáng)。

343減少購買一次性產(chǎn)品

大學(xué)生在校外進(jìn)行購物和就餐時(shí)，常常會面對使用一次性塑料袋以及使用一次性筷子的選擇，可能很多人會不加考慮就會加以接受，你可能不知道：少用一個(gè)塑料袋可以減少二氧化碳排放01克，只要少用10%的一次性筷子，每年就能減碳103萬噸。由此可以看出大學(xué)生在日常生活中能做的事情還不少。

344循環(huán)使用消費(fèi)品

每當(dāng)大四的學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，寢室的樓下就會變成雷區(qū)――很多大學(xué)畢業(yè)生會把自己不要的、不容易帶走的東西扔到樓下，這對物品是個(gè)極大的浪費(fèi)。對于這樣的情況，高校不妨支持大學(xué)生把物品贈送別人，或者建立專供大四學(xué)生處理物品的市場，再或者由學(xué)校加以收購利用，作為高校對于這問題應(yīng)該有比較成熟的制度加以保證和支持，保證能夠?qū)崿F(xiàn)對于物品的循環(huán)利用。

345提倡合理飲食，多吃素

隨著改革開放以來，我們國家的經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，人民的收入有了飛速的提高，人們的生活基本上從溫飽邁向了小康，但是隨著人們生活水平的提高，人們在飲食方面放松了自己，大吃大喝的風(fēng)氣大行其道，殊不知，這也在不知不覺中加大了碳的排放量，也使得人們的飲食結(jié)構(gòu)趨于不合理，因此我們有必要去提倡像兔子一樣的生活――吃素，要知道：生產(chǎn)1千克牛肉排放365千克的二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳僅為該數(shù)值的1/9，此外低碳飲食還包括適量飲酒，如果一個(gè)人每年少喝05千克酒，可減排二氧化碳1千克。由此可知，低碳飲食不僅有益于自身，更有益于我們的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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低碳生活的現(xiàn)狀范文3

摘要 全球變暖已成為當(dāng)今人類面對的巨大威脅和挑戰(zhàn)，而低碳城市的建設(shè)、低碳生活的形成是解決當(dāng)前環(huán)境和氣候問題的迫切需要。回顧我所經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴，那些記憶依然使我感到充滿著挑戰(zhàn)性。如何更好的認(rèn)識低碳、實(shí)施低碳，是我們需要深入探討和研究的問題。本文通過問卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料查閱等，對杭州市及其臨安縣社區(qū)居民的低碳行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并在其基礎(chǔ)上，進(jìn)行了詳細(xì)的分析和思考，提出提高我國城市尤其是杭州市居民低碳行為的途徑。

關(guān)鍵詞 低碳 行為意識 社區(qū)居民 出行

一、調(diào)研背景、意義及目的

隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體的排出，導(dǎo)致地球變暖，嚴(yán)重影響人類健康，各地區(qū)部門把思想和行動統(tǒng)一著眼于經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)，中國綠色碳匯基金會碳匯志愿者聯(lián)盟與綠色傳播中心的在京成立，讓低碳進(jìn)入生活，進(jìn)入社區(qū)，其宗旨是促進(jìn)中國綠色碳匯增加、傳播綠色低碳理念。在這樣的形勢下， “低碳生活”越來越被人們所關(guān)注和認(rèn)同。由此，我們踐行低碳生活，走進(jìn)社區(qū)，也是刻不容緩。

由此結(jié)合我們2012年暑期“情系母親河”流域科考實(shí)踐團(tuán)，通過實(shí)地調(diào)查活動，以進(jìn)一步認(rèn)識人們對低碳的了解程度。我們利用暑假分別在五大流域途經(jīng)的省市自治區(qū)開展環(huán)保宣傳實(shí)踐活動，以倡導(dǎo)綠色理念、建設(shè)綠色家園、培養(yǎng)綠色隊(duì)伍為重點(diǎn)，以青年人的影響示范力，帶動社會公眾關(guān)注母親河、關(guān)愛母親河，在全社會倡導(dǎo)樹立生態(tài)文明意識，以實(shí)際行動踐行低碳生活。

二、調(diào)研對象、方法及內(nèi)容

（一）調(diào)研對象

杭州市青少年活動中心人群、臨安天目山鎮(zhèn)白鶴村村民、T32杭州——北京車廂3、4、5、6的旅客。

（二）調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查方法：通過《社區(qū)居民低碳行為意識調(diào)查問卷》，有針對性的發(fā)放100份，回收93份，有效問卷86份。《低碳列車出行意識卡》發(fā)放100份，回收100份，有效問卷96份。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法：通過Excel對回收的有效問卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。

3.實(shí)地訪談法：通過與臨安縣天目山鎮(zhèn)白鶴村社區(qū)、杭州市民、T32杭州——北京車廂3、4、5、6的旅客進(jìn)行訪談，了解實(shí)際情況，以了解第一手真實(shí)有效的資料。

4.文獻(xiàn)資料法：通過查閱低談的有關(guān)知識和數(shù)據(jù)調(diào)查分析，了解現(xiàn)階段的權(quán)威研究情況，以便在分析問題時(shí)更為準(zhǔn)確和全面。

（三）調(diào)查內(nèi)容

首先，是對低碳居民社區(qū)“低碳”行為意識調(diào)查，包括居民對低碳認(rèn)識度、意愿度和重要性調(diào)查、社區(qū)組織低碳宣傳或教育情況、社區(qū)居民對自身生活是否低碳的評價(jià)、社區(qū)居民實(shí)踐低碳宣傳和傳播情況、影響低碳生活實(shí)施的障礙因素、低碳生活好處和對身邊生活滿意度的調(diào)查等。

其次，“綠色列車 低碳出行”行為調(diào)查包括出行方式調(diào)查、出行飲食調(diào)查、出行低碳習(xí)慣調(diào)查和低碳級別匯總與調(diào)查等。

最后，杭州市、臨安市白鶴村低碳宣傳行為調(diào)查，包括舉行的環(huán)保宣傳活動、舉行“最美庭院”評比活動以及舉行低碳教育講座等。

三、調(diào)研結(jié)果及分析結(jié)論

（一）低碳居民社區(qū)“低碳”行為意識調(diào)查

1.調(diào)查對象研究

此次調(diào)查對象中，14%在18歲以下，23%在18至30歲，20%在30至50歲，43%在50歲以上。男性占58%，女性占42%。受訪者中退休老人居多，占37%，在職者其次，占25%。

2.低碳與生活的關(guān)系

低碳生活作為一種生活方式，先是從國外興起，而如今，這股熱潮正影響我國許多城市，潛移默化地改變著人們的生活，許多人對低碳已經(jīng)有很深刻的認(rèn)識。對受訪者分析后我們發(fā)現(xiàn)，67.73%的人認(rèn)為低碳與生活密切相關(guān)，而其中表示不知道低碳的只有3.95%。

3.社區(qū)居民實(shí)踐低碳宣傳和傳播的情況

這是一個(gè)讓人震驚的現(xiàn)狀，有91.50%的居民表示自己所住的社區(qū)幾乎沒有進(jìn)行過低碳的宣傳，而微乎其微的社區(qū)經(jīng)常進(jìn)行低碳傳播。這就要求相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)這方面的宣傳，而不應(yīng)該只要求民間組織自行發(fā)起活動。

4.對自己生活是否低碳的評價(jià)

如下圖顯示，表示自己在生活中做的很好的群眾只占13.32%，這說明我們的低碳還主要停留在只為圖實(shí)惠方便的層次，這需要我們在今后的實(shí)踐中加強(qiáng)對低碳行為進(jìn)行方便性上的創(chuàng)新，從而使大家喜聞樂見，真正融入其間。

5.社區(qū)居民低碳行為意愿度調(diào)查

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)居民是非常愿意進(jìn)行低碳行動的，而僅有12.80%的人表示不會在意，2%的居民表示不愿意，可見，社區(qū)開展低碳宣傳等活動，不僅不會給居民帶去負(fù)擔(dān)，相反還會引起大家極大的興趣。在居民看來，生活中進(jìn)行低碳行動是很能夠讓人接受的一件事，其中，最能讓人接受的是觀看環(huán)保相片，還有社區(qū)綠地保護(hù)也令人喜歡。可見，大家對完善自己所居住的環(huán)境還是持有一顆熾熱的心的，所以，我們有理由相信，低碳行動將不斷壯大。

6.影響低碳生活實(shí)施的障礙因素

從數(shù)據(jù)來看，35.60%的居民表示，缺乏有效的引導(dǎo)，不知道如何實(shí)施低碳是影響低碳生活實(shí)施的主要障礙，還有32.36%的居民表示人們的生活方式依然比較粗放，并不考慮生態(tài)成本。由此得知，居民對低碳還是有自己主見的，社區(qū)在進(jìn)行宣傳時(shí)更應(yīng)注意引導(dǎo)，而不應(yīng)是照本宣科，不達(dá)效果。之前有調(diào)查顯示人們進(jìn)行低碳活動主要是為了節(jié)省自己的經(jīng)濟(jì)開支，但是在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)存在這種想法的只占4.5%的比例，可見，隨著人們的生活水平提高，大家對于低碳的認(rèn)識也在一步步加深。除此之外，從受訪者們還得知，僅有14.64%的人表示對自己生活的環(huán)境表示非常滿意，而還有21.19%的人表示不滿意，對于一個(gè)追求建設(shè)和諧主義社會的國家來說，我們還需要不斷努力，慢慢消除這種差距。

（二）“綠色列車 低碳出行”行為調(diào)查

1.長途與短途出行方式調(diào)查

在眾多出行方式中，火車以其方便實(shí)惠的優(yōu)點(diǎn)廣受大家歡迎，73.32%的人表示自己進(jìn)行長途旅行時(shí)乘火車出行，這也是比較環(huán)保的方式之一。所以我們此次舉行綠色列車還是很有意義的。

在短途出行時(shí)，乘坐公交占85.97%，而乘坐出租車和駕駛私家車的人僅占8.73%，由此可見，雖然有不少人不知道“低碳出行”，但大家其實(shí)都已親身參與其中。

2.出行餐飲，飲食及習(xí)慣調(diào)查

在快餐與正常餐兩者中，大多數(shù)人選擇了正常餐，占73.32%。在快餐中，71.32%的人表示自己經(jīng)常吃包裝食品，其中38.97%的人表示自己吃方便面。對于這些包裝食品，既不健康又不環(huán)保，而且所花費(fèi)的錢跟購買車上食品差別不大，我們應(yīng)該提倡大家減少包裝食品的消費(fèi)。

在旅途中，自帶水杯和自帶手絹的人明顯少于不帶的群眾，可見，對于比較細(xì)節(jié)的生活方式上大家對低碳還沒有太強(qiáng)的概念，這也是我們低碳志愿者今后需要加強(qiáng)宣傳的方面。

3.電器（包括手機(jī)）使用時(shí)間調(diào)查

在旅途中，大家使用電器等設(shè)備的時(shí)間主要集中在4小時(shí)以上，而手機(jī)模式多數(shù)會主動調(diào)節(jié)到省電模式。

4.車上吸煙情況

在車上吸煙的受訪群眾占51.09%。國家提倡戒煙的政策不但有利于吸煙者的個(gè)人健康，同時(shí)也是保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)低碳的重要行動。一支煙的制造和消費(fèi)后的污染都是極不低碳的，因此，在之后的活動中，我們也應(yīng)把戒煙納入低碳的活動中去。

四、調(diào)研結(jié)論

通過走訪以及發(fā)放調(diào)查問卷，我們得出以下結(jié)論：

（一）居民知道“低碳”，但不了解“低碳”的具體內(nèi)容，接下來的低碳環(huán)保活動應(yīng)更側(cè)重于實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)“低碳生活”，還有很長的一段路要走。

（二）從調(diào)查結(jié)果看，盡管居民“低碳生活”意識日益增強(qiáng)，但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大眾對低碳生活只有很淺的理解（如節(jié)電節(jié)水等），往往對一些更深層次的低碳生活方式一無所知（如循環(huán)用水、家電不待機(jī)、適度消費(fèi)等）。

（三）有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是大多數(shù)居民的“低碳生活”大多是出于節(jié)省，而并非是以低碳為出發(fā)點(diǎn)，市民對低碳竅門的掌握顯得非常匱乏，在最后對低碳生活竅門了解程度的調(diào)查中，僅有不到8%的人能快速而準(zhǔn)確的舉出實(shí)例。

（四）前文數(shù)據(jù)表明，雖然居民想過“低碳生活”，但當(dāng)?shù)吞忌钣绊懮钯|(zhì)量或?yàn)榫用駧砺闊r(shí)，往往會選擇放棄低碳，而不愿選擇替代的節(jié)約能源的方法。

（五）通過在列車上對旅客們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)雖然知道“低碳出行”這一理念的人并不多，但因?yàn)槿藗兿M(fèi)觀念的原因，大家在生活中低碳出行這一方面還是做得很不錯(cuò)的，不過，大多數(shù)人還停留在“為了自己方便實(shí)惠”的層次，需要進(jìn)一步地帶動改善，從而真正做到低碳出行。

五、政策建議

（一）宣傳方式和管理方法

首先，我們要改進(jìn)對低碳生活的宣傳方式，明確低碳生活的具體方式。例如，通過宣傳單、海報(bào)等為人們提供一些低碳生活的小竅門。其次，闡明應(yīng)做到低碳生活的原因。對待不同的人，要著重說明低碳生活與其切身利益密切相關(guān)的益處。例如，對于生活條件較差的人群，低碳生活能幫他們節(jié)省開支；對于生活條件較優(yōu)越的人群，低碳生活能讓他們有更簡單、純凈的生活環(huán)境，讓他們的心境得到滿足和升華。之后，可以采用人們樂于接受的宣傳方法，促進(jìn)企業(yè)采用低碳促銷方式；在社區(qū)舉辦低碳宣傳專場活動，倡導(dǎo)低碳生活；充分利用特色活動的影響力，如 “地球一小時(shí)”，手工DIY變廢為寶等。同時(shí)，重點(diǎn)針對城市居民開展低碳生活的宣傳教育工作。最后，還要依靠科技和法制手段，如可以規(guī)定人們在扔垃圾時(shí)必須分類，否則予以罰款。當(dāng)宣傳教育不起作用，采用強(qiáng)制的方式讓人們?nèi)プ稣_的事情也是有必要的。

（二）低碳行為建議

紙張都雙面打印，完美的浴室未必一定要有浴缸，沒必要一進(jìn)門就把全部照明打開，如果只用電腦聽音樂，顯示器僅可以調(diào)暗，或者干脆關(guān)掉等等。

低碳生活的現(xiàn)狀范文4

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)；低碳生活；低碳文化；低碳時(shí)代

中圖分類號：F124.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）22-0172-02

經(jīng)濟(jì)、生活、文化是一組互相影響的變量，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、變革意味著生活的變革，生活的變革將沉淀為新的文化，新的文化又將推動生活與經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、變革。低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活與低碳文化三者也具有同樣的關(guān)聯(lián)。正是三者的相互影響和相互促進(jìn)，推動人類走進(jìn)“低碳時(shí)代”。

一、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)

低碳經(jīng)濟(jì)是最大限度地實(shí)現(xiàn)高碳能源的低碳化并研發(fā)利用新能源，以實(shí)現(xiàn)高能效、高清潔、低排放、低污染的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。低碳經(jīng)濟(jì)引發(fā)的生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型意味著人協(xié)調(diào)與自然之間關(guān)系能力的增強(qiáng)，意味著人以低碳的方式生產(chǎn)滿足人的生存與發(fā)展需要的各種產(chǎn)品，意味著一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來。低碳經(jīng)濟(jì)有兩個(gè)具體目標(biāo)：一是碳排放降低，二是碳利用率提高。在此基礎(chǔ)上提高人們生活水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)具體目標(biāo)，低碳科技創(chuàng)新與低碳協(xié)議、法案、政策的簽訂與實(shí)施是基本保證。

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)需要率先發(fā)展低碳科技并研發(fā)利用新能源。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)引發(fā)了生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型：由高碳向低碳轉(zhuǎn)型，由低效向高效轉(zhuǎn)型。低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)仰仗一系列去碳高新技術(shù)的研發(fā)與利用，即通過低碳產(chǎn)品、低碳技術(shù)、低碳能源的開發(fā)利用來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的新增長，推動以“碳排放降低”、“碳利用率提高”為核心的“新工業(yè)革命”。低碳技術(shù)與新能源、可再生能源的研發(fā)利用必將改變原有的生產(chǎn)方式，推動經(jīng)濟(jì)從高碳向低碳轉(zhuǎn)型。

此外，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)需要一系列協(xié)議、法案、政策的保障。只有充分發(fā)揮協(xié)議、政策、法案的保障作用，才能有力實(shí)現(xiàn)“碳排放降低”和“碳利用率提高”雙重目標(biāo)。

二、倡導(dǎo)低碳生活

高碳到低碳轉(zhuǎn)型不僅需要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，還需要我們改變高碳生活方式，過低碳生活。生活方式是各個(gè)民族、階級和社會群體在一定的歷史時(shí)期與社會條件下生活模式的總和，它具有相對穩(wěn)定性。生產(chǎn)方式與生活方式是一致的，按薩伊定律所言，“供給創(chuàng)造其自身的需求”。生產(chǎn)創(chuàng)造需求，需求也推動生產(chǎn)。生產(chǎn)提供什么樣的產(chǎn)品，會引導(dǎo)什么樣的大眾生活方式；同樣，大眾需求也會引導(dǎo)生產(chǎn)，生活方式會推動生產(chǎn)。從這一點(diǎn)來說，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)不僅要改變生產(chǎn)方式，還需要改變生活方式。從某個(gè)角度說，改變生產(chǎn)方式主要是政府和企業(yè)的責(zé)任，而改變生活方式則是民眾的責(zé)任。高碳經(jīng)濟(jì)提供的高碳產(chǎn)品，如不為大眾消費(fèi)，高碳生產(chǎn)就無法維系，生產(chǎn)將會由高碳向低碳轉(zhuǎn)型。因此，不僅要改變我們現(xiàn)有的生產(chǎn)方式，還要改變我們的生活方式，特別是轉(zhuǎn)變消費(fèi)方式。

倡導(dǎo)低碳生活，樹立理性消費(fèi)觀是關(guān)鍵。人的需求、欲望具有不斷增長的特點(diǎn)，人總是對自己的生活提出超出現(xiàn)狀的要求。在消費(fèi)領(lǐng)域，民眾容易過度消費(fèi)，沉浸在“沖動式的生活享樂”之中。韋伯認(rèn)為，“沖動式的生活享樂”“會導(dǎo)致人們逃避職業(yè)勞動”[1]。在沖動式的生活享樂觀指導(dǎo)下，人通過無節(jié)制地占有物質(zhì)產(chǎn)品來證明自己的存在，從而出現(xiàn)過度消費(fèi)和奢侈、浪費(fèi)性消費(fèi)，而過度性消費(fèi)又增加了不必要的碳排放。國內(nèi)有學(xué)者指出，“碳排放分為用以基本生活需要的碳排放和奢侈、浪費(fèi)性的碳排放”[2]，應(yīng)在國際氣候制度中，保障基本生活需要的碳排放，用個(gè)人消費(fèi)排放的“碳預(yù)算”來規(guī)范約束消費(fèi)行為。把保障人的基本需要作為出發(fā)點(diǎn)，有利于告別沖動式的生活享樂，形成理性生產(chǎn)、生活、消費(fèi)習(xí)慣，使人類自覺選擇低碳生活。

生活方式是一種習(xí)慣性力量，對日常生活的改變和批判是一個(gè)沉重的話題。我們已經(jīng)習(xí)慣了已有的生活，習(xí)慣了已有的高碳。轉(zhuǎn)變“高碳”生活方式，過“低碳”生活需要全世界所有人的參與。日本學(xué)者茅陽一的“卡亞公式”揭示出，碳排放量取決于四個(gè)因素：碳排放量=人口×（GDP/人口）×（能源用量/GDP）×（碳排放量/能源用量）[3]。卡亞公式中的后兩個(gè)因素與生產(chǎn)直接相關(guān)，前兩個(gè)因素與人的生活直接相關(guān)。人多，碳排放就多；人均GDP高，人們生活水平高，很少有人希望它不再提高。但如果“一切照舊”的高碳方式繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，地球?qū)㈦y以為繼。轉(zhuǎn)變“高碳”生活方式，倡導(dǎo)低碳生活，地球人個(gè)個(gè)有責(zé)。

三、塑造低碳文化

低碳生活的現(xiàn)狀范文5

關(guān)鍵字：環(huán)保觀念；低碳意識；低碳生活；新時(shí)尚

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）09-0200-02

引言：人的生活離不開環(huán)境，同樣環(huán)境的發(fā)展也離不開人，人類每天產(chǎn)生大量的對環(huán)境和人類自己有害的物質(zhì)，如二氧化碳等，人類如果不及時(shí)的約束自己的行為就會造成很嚴(yán)重的后果。所以，人們提出了環(huán)保的理念，提出了低碳的口號。但是落實(shí)與執(zhí)行的并不多，所以說人們雖然有了環(huán)保與低碳的意識，但是還有很多沒有落實(shí)到行動。但是只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。只要我們從大處著想，小處著手，從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。

1.環(huán)保觀念

21世紀(jì)注定是環(huán)保的世紀(jì)，人類在飽受了大自然的殘酷報(bào)復(fù)后終于有了更清醒的認(rèn)識，也開始逐漸認(rèn)識到環(huán)保是多么迫切緊要的現(xiàn)狀，環(huán)保不應(yīng)該只是少數(shù)人該做的事情，而是應(yīng)該全民一起行動，把環(huán)保融入到生活中。人類的生活離不開環(huán)境，所以人類必須保護(hù)好自己賴以生存的環(huán)境。我們應(yīng)當(dāng)讓環(huán)保來引領(lǐng)人們的生活，讓每個(gè)人都樹立環(huán)保觀念，并且用實(shí)際行動來改變我們的生活。環(huán)保不應(yīng)該只是句口號，我們需要的更多的是實(shí)踐，讓綠色環(huán)保充斥在生活中的方方面面，讓綠色環(huán)保來引領(lǐng)生活的潮流。

環(huán)保觀念應(yīng)該從生活的各個(gè)細(xì)節(jié)來體現(xiàn)出來，讓人們時(shí)時(shí)刻刻體會到環(huán)保是我們對自己生活的環(huán)境的一種態(tài)度，而不是敷衍的去執(zhí)行。提高人們生活中的環(huán)保意識應(yīng)主要從下面兩點(diǎn)提高：

1.1人們應(yīng)該首先自己確立自身環(huán)保道德規(guī)范，主要是通過宗教及自身的道德兩種手段。自身規(guī)范的目的就是使人們在內(nèi)心不愿去破壞環(huán)境，而是自己約束自己，破壞環(huán)境的事不去做而且見到了要去制止，通過自身的準(zhǔn)則來規(guī)范自己的行為。其目的在于使人產(chǎn)從良心上去遵守保護(hù)環(huán)境的規(guī)范，而這種制約是最為長遠(yuǎn)以及最為有效的，同時(shí)也是成本最低的。

1.2國家通過制定法律來規(guī)范人們對環(huán)境的行為，法律對于環(huán)保的意義在于使人們不敢去隨意破壞環(huán)境。

2.低碳意識

隨著二氧化碳排放量的增加，全球氣候逐漸變暖，高山冰川也在逐漸消退，在過去的四十年里北極冰厚度已經(jīng)下降了大約40%，全球海平面上升了約3倍。所以低碳環(huán)保勢在必行，每個(gè)國家每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極的投身到這項(xiàng)活動中來。

經(jīng)過世界各個(gè)國家的大力倡導(dǎo)與推行，低碳觀念已經(jīng)得到了很多人的一致認(rèn)同，并且已經(jīng)逐漸成為人們生活中的綠色時(shí)尚，但是要落實(shí)到實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活中還是有不小的障礙與阻力，人們的低碳意識仍待加強(qiáng)。低碳意識不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升低碳意識，對自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變。一起行動來減少全球溫室氣體的排放，意義十分重大。積極自覺地踐行低碳生活，既是為了更好地保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，也是為了有效節(jié)約能源。樹立人們的低碳意識，僅僅靠口號與倡導(dǎo)是不行的，還需要貨真價(jià)實(shí)地去實(shí)行。公民和社會主體自身，更要有時(shí)不我待的低碳意識，多研究低碳哲學(xué)，多履行環(huán)保公民責(zé)任，多樹立碳預(yù)算、個(gè)人碳預(yù)算意識，多讓自己為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。更多社會主體都行動起來了，低碳意識才能得到全面、踏實(shí)、自覺地落實(shí)。換言之，低碳意識是一件利國利民利環(huán)境的好事情，這種"好"要能讓公民和社會主體得到可觸可摸的經(jīng)濟(jì)效能，低碳意識的積極性、主動性和創(chuàng)造就會更強(qiáng)。

低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是說，低碳生活就是更低能量、更低消耗的生活方式，還原其淳樸的進(jìn)行人與自然的交流。

人的生存過程，就是消費(fèi)能源，向自然排放危害環(huán)境物質(zhì)的過程。二氧化碳是人類消費(fèi)能源、資源的必然產(chǎn)物，也是造成溫室效應(yīng)、環(huán)境問題的罪魁禍?zhǔn)住ｋS著人口數(shù)量的增大和活動能量的膨脹，人類的活動已經(jīng)危及到自身生存的基礎(chǔ)。作為一個(gè)高能耗國家，我們需要從節(jié)能減排、低碳發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，找到我國巨大社會浪費(fèi)和環(huán)境污染的本源。

現(xiàn)在人類面臨著全球變暖的問題，碳就是導(dǎo)致地球變暖的兇手，而這正是因?yàn)槿祟愃翢o忌憚的浪費(fèi)資源，使得碳的排放量增加，所以，真正的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該是人類。可是人類不能不產(chǎn)生碳，所以，就要開始一種環(huán)保、文明的生活方式——低碳生活。

真正做到低碳生活其實(shí)很簡單，只要注意4個(gè)節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣就行了。例如：隨手關(guān)燈、開關(guān)、拔插頭，這是第一步，也是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯；衣服多選棉質(zhì)、亞麻和絲綢，不僅環(huán)保、時(shí)尚，而且優(yōu)雅、耐穿；洗衣機(jī)開強(qiáng)檔比開弱檔更省電，還能延長機(jī)器壽命等。

千萬不要認(rèn)為低碳離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低炭小竅門就是關(guān)于廢物利用、珍惜資源方面的。生產(chǎn)塑料紙盒需要耗費(fèi)大量的能源，而這些能源是否可以廢物利用呢？

隨著資源越來越貧乏，環(huán)境破壞越來越嚴(yán)重，各種自然災(zāi)害越來越多，我們的生活越來越糟糕。拯救地球勢在必行。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，

注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去生活，人們應(yīng)該怎么做，才能實(shí)現(xiàn)低碳生活方式呢？在生活中，做到低碳并不很難，很多時(shí)候只要自己動手就可以做到。

夏天，我們在家用空調(diào)時(shí)，不要長時(shí)間開著，用了幾個(gè)小時(shí)后，就關(guān)掉，再開電風(fēng)扇。短時(shí)間不用電腦時(shí)，啟用睡眠模式，關(guān)掉不用的程序和音箱、打印機(jī)等設(shè)備；少讓硬盤、軟盤、光盤同時(shí)工作；適當(dāng)降低顯示器的亮度。同時(shí)，多種一些花花草草，也是非常不錯(cuò)的明智之選。綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在家種些花草一樣可以。植物可以凈化空氣，還可以為你的家增添一絲綠色。陽臺上，擺上幾盤花，閑暇時(shí)候澆澆水，觀察它們的生長，也是不錯(cuò)的消遣呢？保護(hù)地球家園，福蔭世代！低碳生活從我做起，無處不在。

低碳生活的現(xiàn)狀范文6

倡導(dǎo)低碳生活，創(chuàng)造生態(tài)家園，是我們每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，環(huán)保可以從點(diǎn)滴做起，我們應(yīng)該積極去提倡和實(shí)踐“低碳”生活，把好的經(jīng)驗(yàn)與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生活”的綠色概念傳遞給每一個(gè)家庭，營造全社會節(jié)能減碳的環(huán)保氛圍，爭做節(jié)能減碳的宣傳者。

傳統(tǒng)社會生活不認(rèn)為環(huán)境是資源，因?yàn)槟菚r(shí)認(rèn)為環(huán)境質(zhì)量和自然資源是無限的、取之不盡、用之不竭;是無價(jià)值的、可以無償使用;是無主的，誰采誰有，因而認(rèn)為對環(huán)境質(zhì)量和自然資源的使用是大自然的恩賜，沒有枯竭之慮。環(huán)境意識的產(chǎn)生，要求改變對環(huán)境資源的這種態(tài)度。它強(qiáng)調(diào)環(huán)境資源是有限的，必須加以保護(hù)和珍惜使用;它是有價(jià)值的，必須有償使用;它是有主的，屬于國家財(cái)產(chǎn)。

人類要依靠科技進(jìn)步、節(jié)約能源、減少廢物排放和文明消費(fèi)，建立經(jīng)濟(jì)、社會、資源與環(huán)境協(xié)調(diào)、持續(xù)、發(fā)展的新模式。要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的“生態(tài)化”，強(qiáng)調(diào)整體性思維，把人類、社會和自然看作是一個(gè)有機(jī)整體加以認(rèn)識和對待。不斷完善科學(xué)技術(shù)成果的應(yīng)用，使整個(gè)科學(xué)技術(shù)沿著符合生態(tài)保護(hù)的方向發(fā)展。

環(huán)境道德作為人類可持續(xù)生活的道德，是一種新的世界道德。它認(rèn)為不僅要對人類講道德，而且要對生命和自然界講道德。它把道德對象的范圍從人與人的社會關(guān)系擴(kuò)展到人類與自然的生態(tài)關(guān)系，從對自然界的價(jià)值和自然界權(quán)利的確認(rèn)，制訂和實(shí)施新的道德原則。這種道德原則不僅以人類的利益為目標(biāo)，而且以人類與自然和諧發(fā)展為目標(biāo)。環(huán)境教育是“學(xué)中做”的教育，非常需要通過學(xué)生的親身經(jīng)歷來發(fā)展其對環(huán)境的意識、理解力和各種技能。