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對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文1
關(guān)鍵詞：工程教育；應(yīng)用能力；電工電子技術(shù)；課程改革
中圖分類號(hào)：G712；TN0-4；TM1-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0107-01
引言：在電工電子技術(shù)的教學(xué)中，存在著實(shí)踐與理論脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)、與企業(yè)實(shí)際要求有距離、實(shí)踐課程中學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮較少等問題，不利于培養(yǎng)具有工程應(yīng)用能力的優(yōu)秀人才。因此在電工電子技術(shù)課程改革進(jìn)程中，應(yīng)對(duì)電工電子技術(shù)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的、規(guī)范的改革，以推進(jìn)電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
1確立工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)目標(biāo)
在電工電子技術(shù)的課程教學(xué)改革中，應(yīng)將工程應(yīng)用能力培養(yǎng)納入電工電子技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之中，明確工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為電工電子技術(shù)的核心目標(biāo)之一，發(fā)揮工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的導(dǎo)向性作用，切實(shí)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為一體的綜合性、高素質(zhì)專業(yè)型人才。在將培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力納入教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，深化培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的相關(guān)內(nèi)容，形成完善的教學(xué)體系。首先基于工程應(yīng)用能力培養(yǎng)所確立的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)的開展，電工電子技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電工技術(shù)、電子技術(shù)，解決實(shí)習(xí)、工作中所遇到的各類問題，保障電力設(shè)備、電子設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)明確規(guī)定電工電子技術(shù)課程中，哪些課程為實(shí)踐類課程，并要求開展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、內(nèi)容做明確的規(guī)定。如在電工電子技術(shù)課程中的“正弦交流電路”的教學(xué)目標(biāo)中，應(yīng)明確規(guī)定正弦交流電路的實(shí)踐課程不少于2節(jié)；“直流電路”的線路設(shè)計(jì)、剝線和接線、照明電路等實(shí)踐課程應(yīng)不少于6節(jié)。其次在教學(xué)目標(biāo)中，要凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，其教育的主體為學(xué)生，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因而在電工電子技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)中，應(yīng)立足于學(xué)生的主體定位落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的要求，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行。如在數(shù)字電路的教學(xué)目標(biāo)制定中，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即通過數(shù)字電路的教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)字電路的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)數(shù)字電路。
2基于學(xué)生主體地位創(chuàng)新課堂教學(xué)方法
2.1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是一種充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生成為電工電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)的主人，其學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式、實(shí)踐活動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，是一種培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的教學(xué)方法。在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，教師可根據(jù)電工電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，在分析學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)及能力的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)化處理，設(shè)計(jì)符合學(xué)生可能達(dá)成的探究性任務(wù)，然后通過微信、釘釘?shù)龋l(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生獨(dú)立或以小組的方式完成，并在課堂之中進(jìn)行展示。為充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與能力，教師對(duì)學(xué)生的展示方式不做限制，學(xué)生可以在教室內(nèi)向其他學(xué)生口頭表述，也可以通過PPT、動(dòng)畫、視頻演示，讓學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成為推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)行的動(dòng)力，弱化教師的命令、干預(yù)式教學(xué)。如在邏輯電路的教學(xué)中，教師可布置制作定時(shí)器的探究任務(wù)，在將定時(shí)器的原理、功能等資料發(fā)送給學(xué)生后，要求學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)，以小組探究的方式，完成定時(shí)器的設(shè)計(jì)，或是將其制作出來。在學(xué)生完成定時(shí)器的設(shè)計(jì)和制作以后，組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行展示，分享彼此關(guān)于定時(shí)器制作、邏輯電路運(yùn)用的心得體會(huì)，教師適時(shí)的活躍下課堂氛圍，推動(dòng)課程的深入進(jìn)行，讓學(xué)生能夠不斷反思邏輯電路的運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯電路的能力。
2.2引導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。新時(shí)代下的學(xué)生具有較強(qiáng)的自我展示愿望，教師要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一心理變化，并基于這一心理變化開展教學(xué)工作。在電工電子技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要擯棄講授式的教學(xué)方式，即對(duì)傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)完以后，才進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，進(jìn)一步凸顯實(shí)踐活動(dòng)在電工電子技術(shù)教學(xué)中的作用，擴(kuò)大電工電子技術(shù)實(shí)踐課時(shí)數(shù)，為學(xué)生在電工電子技術(shù)課堂中的實(shí)踐，創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間，滿足學(xué)生工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要。如在直流穩(wěn)壓電源的教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)直流穩(wěn)壓電源的相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生對(duì)直流穩(wěn)壓電源產(chǎn)生概念性的認(rèn)識(shí)后，便組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材，嘗試組裝直流穩(wěn)壓電路，并檢驗(yàn)直流穩(wěn)壓電源在直流穩(wěn)壓電路中的作用，以驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性。
3構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系
對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文2
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 電子電工 發(fā)展途徑
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下各種信息極大豐富，多種新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用和不斷深入，使得多個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)了工作效率的極大提升，具體來說，新技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)σ豁?xiàng)工作、一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、效能，起到極大的提升作用。因此本文認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下電子電工的發(fā)展途徑進(jìn)行探索，使其能夠更好的為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，電子電工技術(shù)的內(nèi)涵是什么
電子電工技術(shù)作為一項(xiàng)物理學(xué)科的技術(shù)，有著非常嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)，有著非常標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)規(guī)范，他的每項(xiàng)設(shè)備、每個(gè)軟件、每一次運(yùn)作、數(shù)據(jù)的采集和處理，都需要做到科學(xué)規(guī)范、精益求精。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，電子電工技術(shù)也需要與時(shí)俱進(jìn)，能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效、科學(xué)、合理的運(yùn)用和實(shí)踐，從而促進(jìn)電子電工技術(shù)本身內(nèi)涵的深入挖掘和外延的不斷拓展，提高行業(yè)的品牌影響力，為電子電工整體發(fā)展提供有力地支撐。
電子電工技術(shù)的本身，是對(duì)電子機(jī)械設(shè)備在運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行糾偏的一個(gè)過程。他的對(duì)象是電子設(shè)備，手段是電子電工技術(shù)，它的最佳效果是電子設(shè)備盡可能的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，減少相應(yīng)誤差。這一點(diǎn)，需要在電子電工技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)融合的初始階段就加以明確。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展的一個(gè)最大特征，就是自動(dòng)化、智能化，這一點(diǎn)與電工電子技術(shù)的發(fā)展目標(biāo)有著異曲同工的效果。
在研究中發(fā)現(xiàn)，電子電工技術(shù)所追求的主要是在設(shè)備運(yùn)行過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化、智能化的推進(jìn)，從而不斷提高設(shè)備運(yùn)行效率，降低設(shè)備運(yùn)行故障率，也就是設(shè)備的折舊率、相應(yīng)的維修費(fèi)等一系列生產(chǎn)維修成本，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的內(nèi)部控制，為企業(yè)推進(jìn)新的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、技術(shù)更新，提供必要條件。
2 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，電子電工技術(shù)發(fā)展中有何問題
雖然電工電子技術(shù)在多年的發(fā)展中，已經(jīng)形成了一些相對(duì)成熟、比較固定的發(fā)展模式，在社會(huì)發(fā)展的特定時(shí)期為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了不可少的推動(dòng)作用。然而，不可否認(rèn)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展中，電工電子技術(shù)仍然存在著一些不可忽視的缺陷，要實(shí)現(xiàn)新常態(tài)下的技術(shù)發(fā)展，就必須結(jié)合這些問題，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施策，提出有效發(fā)展途徑。
2.1 是只看到局部看不到全面
在傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)中，對(duì)設(shè)備的控制和運(yùn)行更多的集中在設(shè)備運(yùn)行的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)階段，設(shè)備本身或者設(shè)備運(yùn)行的某元器件，電工電子技術(shù)的監(jiān)測(cè)和控制功能的發(fā)揮不到位，無法對(duì)整體設(shè)備運(yùn)行流程中出現(xiàn)的全局性問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的概括、總結(jié)、分析，這和本門技術(shù)在發(fā)展過程中更加側(cè)重局部設(shè)備的維護(hù)密切關(guān)聯(lián)。
2.2 是只看到設(shè)備看不到軟件
在電工電子技術(shù)的發(fā)展中，更多的是針對(duì)設(shè)備來開展怎樣使設(shè)備運(yùn)行的更完善，效率更高是這門技術(shù)發(fā)展的重要目標(biāo)。然而在研究中發(fā)現(xiàn)，對(duì)電工電子本身的更新?lián)Q代、研究和實(shí)驗(yàn)相對(duì)缺乏。在設(shè)備更新?lián)Q代的同時(shí)，如果無法兼顧到電工電子技術(shù)的革新，就很難實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的與時(shí)俱進(jìn)。
3 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，電子電工技術(shù)發(fā)展應(yīng)向何方？
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)電工電子行業(yè)帶來了巨大的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了很大的威脅，更多的自動(dòng)化智能化技術(shù)，開始進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，如果電工電子相應(yīng)的管理和運(yùn)營(yíng)，人員，無法做到，互聯(lián)網(wǎng)，技術(shù)，加電工電子技術(shù)有效融合，就會(huì)是整體，電工電子，實(shí)際應(yīng)用，出行相對(duì)，復(fù)雜的問題。具體來說有以下幾條發(fā)展路徑，可供參考，
3.1 做好頂層設(shè)計(jì)
電工電子行業(yè)的發(fā)展，雖然有著比較豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)，但是從整體來看電工電子行業(yè)發(fā)展的潛力還沒有充分得到挖掘，電工電子技術(shù)的應(yīng)用還沒有得到充分拓展，無論在電力、電氣、通訊、機(jī)械設(shè)備等多種領(lǐng)域，都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮電工電子技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使電工電子的發(fā)展跟上這些領(lǐng)域、這些行業(yè)、這些平臺(tái)的發(fā)展腳步。唯有現(xiàn)有的實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)能夠充分利用電工電子技術(shù)，認(rèn)識(shí)到這門技術(shù)的重要性，才能在未來的發(fā)展中，下大力氣促進(jìn)電工電子技術(shù)的發(fā)展。
3.2 培養(yǎng)內(nèi)生動(dòng)力
電工電子技術(shù)要想在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獲得更多的政策利好、站在時(shí)展的風(fēng)口，就必須從內(nèi)部進(jìn)行革新。實(shí)踐證明，任何一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展都來源于生產(chǎn)生活的一項(xiàng)，與一線工人和科研人員的努力密不可分。因此，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)電工電子技術(shù)員的知識(shí)培訓(xùn)，使他們能夠盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展的新形勢(shì)新要求，能夠創(chuàng)新思維能力，不斷提高技術(shù)技能水平，使技術(shù)員能夠自發(fā)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，將電工電子技術(shù)和時(shí)展的新問題進(jìn)行有效結(jié)合。
3.3 加強(qiáng)引進(jìn)吸收
一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，閉門造車不可取。要實(shí)現(xiàn)電工電子技術(shù)的快速發(fā)展和有效融合，必須要將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展下的新形勢(shì)、新工藝、新材料、新作法、新技術(shù)廣泛的吸納引進(jìn)，將電工電子技術(shù)作為一個(gè)兼收并蓄的平臺(tái)來看待，廣泛的將新開發(fā)的技術(shù)，諸如風(fēng)能、太陽(yáng)能、頁(yè)巖氣、電子信號(hào)、無線網(wǎng)絡(luò)等多種技術(shù)進(jìn)行吸收引進(jìn)再創(chuàng)新，要充分發(fā)揮科研院所的研究能力，聚焦人民群眾的所需所想，聚焦一線生產(chǎn)生活的需要，和各項(xiàng)重大研究進(jìn)行深度結(jié)合，不斷提高電工電子技術(shù)的產(chǎn)品轉(zhuǎn)換率，打造電工電子行業(yè)品牌，形成龍頭企業(yè)，推動(dòng)整體行業(yè)發(fā)展。
綜上所述，電工電子技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)不再是過去冷冰冰的模樣，而是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，開始日益出現(xiàn)一些自動(dòng)化、智能化的特征，這些發(fā)展總體方向?qū)?huì)在更加廣泛的領(lǐng)域發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。
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對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文3
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；電氣工程訓(xùn)練；教學(xué)質(zhì)量
高職院校實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，要對(duì)電氣工程整體的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行全面的分析和掌握，做到對(duì)實(shí)踐課程和理論課程的全面應(yīng)用，對(duì)推動(dòng)電氣工程技術(shù)與電氣工程訓(xùn)練教學(xué)效果的提升有很大的作用。另外對(duì)于相關(guān)的技術(shù)實(shí)施全面的管理，將相關(guān)的電工電子技術(shù)全面應(yīng)用到有關(guān)的教學(xué)當(dāng)中，提升相關(guān)教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，從而能夠增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技術(shù)和專業(yè)技能技術(shù)，使得相關(guān)的技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，能夠更加的被社會(huì)所需要，推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展。
一、電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）電氣工程訓(xùn)練現(xiàn)狀電氣工程訓(xùn)練在實(shí)際的電氣工程教學(xué)的過程當(dāng)中有著很重要的地位，運(yùn)用電氣工程訓(xùn)練，能夠增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)的電氣工程的實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)備、工程技術(shù)等維護(hù)管理和實(shí)際操作的能力，這也是能夠增加學(xué)生自身的實(shí)踐能力的一項(xiàng)非常重要的途徑。在相關(guān)的教學(xué)過程當(dāng)中，增加電氣工程專業(yè)的訓(xùn)練課程，主要的目的就是為了讓學(xué)生親自接觸一些實(shí)踐環(huán)境，并且對(duì)于相關(guān)的操作和實(shí)驗(yàn)步驟有著基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。電氣工程訓(xùn)練內(nèi)容一般包含電工電子技術(shù)、用電安全常識(shí)等實(shí)踐操作和基本知識(shí)等。目前電子工程的相關(guān)訓(xùn)練課程整體的安排是非常不合理的，缺少相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
（二）電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀電工電子技術(shù)整體的發(fā)展速度非常的快，在相關(guān)的工業(yè)發(fā)展的過程當(dāng)中也受到廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)階段，電工電子技術(shù)和我國(guó)非常多先進(jìn)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。所以在設(shè)置專業(yè)的課程時(shí)，需要將電工電子技術(shù)作為主要的教學(xué)重點(diǎn)。而電工電子技術(shù)的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)不光能夠增加學(xué)生自身的探索精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力。但是目前的電工電子技術(shù)的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，其整體的教學(xué)內(nèi)容非常的不合理，實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)安排的不科學(xué)，在相關(guān)的教學(xué)過程中，其生產(chǎn)實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容整體的結(jié)合程度非常的低，并且缺少一定程度的先進(jìn)性。
二、提高電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)效果的建議
（一）因材施教實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)在相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著一定程度的差異。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要秉持著因材施教的主要教學(xué)原則，進(jìn)而增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用因材施教的方式，對(duì)于一些實(shí)踐操作水平低、理解能力低的學(xué)生給予重點(diǎn)的鼓勵(lì)和支持，通過更加科學(xué)的引導(dǎo)，增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，并且要求學(xué)生需要按照自己的實(shí)際情況，從而設(shè)置一個(gè)將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在相關(guān)的理論教學(xué)過程當(dāng)中，需要和實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，另外，這樣的教學(xué)原則還能夠緩和老師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂，增加教學(xué)的效果。
（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量電工電子技術(shù)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容一般包括三個(gè)方面，首先，電路知識(shí)和相關(guān)的分析方法，主要包含電路瞬態(tài)過程、直流電路、單向交流電路過程等。其次，電機(jī)和其控制部分的相關(guān)知識(shí)，例如異步電動(dòng)機(jī)、變壓器結(jié)構(gòu)、磁路知識(shí)等。最后是電子技術(shù)，其主要包含半導(dǎo)體器件知識(shí)、組合邏輯電路、數(shù)字電子技術(shù)等當(dāng)面的知識(shí)。在教學(xué)的過程當(dāng)中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增加教學(xué)質(zhì)量，重視設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)工作，積極開展創(chuàng)新性的電工電子技術(shù)的教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，可以選擇使用、演示教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種方式進(jìn)行有效結(jié)合的方式，從而對(duì)教學(xué)的氛圍進(jìn)行改善，然后培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力，進(jìn)而增加教學(xué)質(zhì)量。
（三）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為了能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)，圓滿的完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教學(xué)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，因而，需要保證教學(xué)整體的靈活性，在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，實(shí)踐和理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，通過多元化的教學(xué)方式，增加教學(xué)的質(zhì)量。創(chuàng)建不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，防止在相同的標(biāo)準(zhǔn)之下會(huì)對(duì)一些學(xué)生的信心和積極性產(chǎn)生挫傷。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得一些成就感，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中創(chuàng)建一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，通過創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)的興趣。
（四）提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力從相關(guān)的教學(xué)過程當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于電路能實(shí)施分析，但是在實(shí)際的操作過程當(dāng)中，就能夠展現(xiàn)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常的差，另外，還存在著一些基礎(chǔ)實(shí)踐操作和基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)完全脫離的現(xiàn)象[2]。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生親自制作一些原件，例如設(shè)計(jì)印刷電路板，安裝焊接等。在經(jīng)過詳細(xì)的檢查之后，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后由學(xué)生進(jìn)行調(diào)試，這樣能夠方式出現(xiàn)實(shí)踐和理論相差過大的情況出現(xiàn)。在增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，還能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。
對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文4
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；電氣工程概論；互動(dòng)式教學(xué)法；教學(xué)效果
作者簡(jiǎn)介：韓楊（1982-），男，四川成都人，電子科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院，講師。（四川 成都 611731）
基金項(xiàng)目：本文系電子科技大學(xué)中央高校基本科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2672011ZYGX2011J093）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）10-0057-02
“電氣工程概論”課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程圍繞電氣工程領(lǐng)域的幾個(gè)主要分支——電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、電工新技術(shù)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的介紹。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電氣學(xué)科的發(fā)展歷史和應(yīng)用現(xiàn)狀有全景式的了解，對(duì)進(jìn)一步深入電氣工程學(xué)科類專業(yè)學(xué)習(xí)起到導(dǎo)航作用，并逐步培養(yǎng)對(duì)電氣科學(xué)與工程的崇尚與追求的專業(yè)精神以及創(chuàng)新意識(shí)。[1，2]
實(shí)踐表明，學(xué)生總是習(xí)慣于知識(shí)的“定量”化灌輸模式，而對(duì)于這樣一門以“定性”介紹為主、沒有公式講解和詳細(xì)專業(yè)理論分析的課程，最初還有些不適應(yīng)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)電氣專業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索和圖書館資料查詢等手段，去主動(dòng)了解和掌握一些專業(yè)知識(shí)背景，是課堂教學(xué)中需要著重思考和實(shí)踐的課題。[3-5]筆者經(jīng)過兩三年的電氣工程概論教學(xué)后，在重點(diǎn)講述電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)等的基礎(chǔ)上，把互動(dòng)式教學(xué)方法成功應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。課堂教學(xué)表明，這對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面是非常有效的。
一、 采用互動(dòng)式教學(xué)方法，探索改革教學(xué)模式
“電氣工程概論”課程涵蓋內(nèi)容多，采用傳統(tǒng)滿堂灌式教學(xué)方法，效果不佳。筆者通過教學(xué)實(shí)踐，摸索出一套有效的方法，教學(xué)安排按照如下順序：教師理論講解—多媒體PPT展示—視頻演示—給學(xué)生布置課后調(diào)研題目—學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組研討、制作PPT—學(xué)生課堂專題演講—同學(xué)問答互動(dòng)、教師總結(jié)—教師提出整改意見—學(xué)生課后再次收集資料、完成研究報(bào)告。這種互動(dòng)式方法培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課程的興趣，使他們?cè)赑PT演講、書面表達(dá)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面都起到積極作用。
二、調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量
1.課程緒論
（1）主要內(nèi)容：電氣工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位；電氣科學(xué)與工程的發(fā)展簡(jiǎn)史、前景、理論基礎(chǔ)和常用計(jì)算機(jī)程序，譬如EMTP、MATLAB、BPA、EMTDC、PSPICE等。應(yīng)達(dá)要求：了解電氣科學(xué)與工程的產(chǎn)生過程；了解電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的二級(jí)學(xué)科分布；了解電氣工程學(xué)科的發(fā)展前景和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主要應(yīng)用和作用。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：圍繞使學(xué)生對(duì)本課程的專業(yè)背景、主要應(yīng)用前景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和激發(fā)其對(duì)本專業(yè)的熱愛這一目標(biāo)來展開。在講授過程中，補(bǔ)充智能電網(wǎng)、新能源的開發(fā)利用技術(shù)等當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的研究熱點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)視野。
2.電機(jī)電器及其控制技術(shù)
（1）主要內(nèi)容：電機(jī)的作用及其發(fā)展簡(jiǎn)史；電機(jī)的分類與結(jié)構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域、選用與運(yùn)行控制；電機(jī)學(xué)的研究?jī)?nèi)容概要；電器的發(fā)展歷史和分類。應(yīng)達(dá)要求：了解電機(jī)的基本作用、發(fā)展簡(jiǎn)史、電器的發(fā)展歷史；理解電機(jī)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用領(lǐng)域；掌握電機(jī)的可逆原理；理解電機(jī)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容、高壓電器與低壓電器的基本結(jié)構(gòu)與作用；掌握電機(jī)分類方法和不同類別的電機(jī)特點(diǎn)。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹電機(jī)與電器學(xué)科的概況、發(fā)展簡(jiǎn)史，使學(xué)生對(duì)電機(jī)學(xué)等后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及電機(jī)的微機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。通過FLASH制作的同步電機(jī)勵(lì)磁過程和旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)模擬動(dòng)畫來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電機(jī)學(xué)理論知識(shí)的理解。對(duì)于電器部分，通過圖片的形式向?qū)W生展示各種電器，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；對(duì)于高壓電器部分，由于裝置體積龐大，采用視頻錄相講解的方法，拉近學(xué)生對(duì)高壓電器的感性距離。
3.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化技術(shù)
（1）主要內(nèi)容：電力系統(tǒng)發(fā)展簡(jiǎn)史；電力系統(tǒng)簡(jiǎn)介；發(fā)電廠、電網(wǎng)概述；電力市場(chǎng)簡(jiǎn)介；電力新技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)達(dá)要求：了解電力系統(tǒng)的發(fā)展簡(jiǎn)史和我國(guó)電力工業(yè)的發(fā)展概況、交直流輸電技術(shù)的發(fā)展過程、各種類型的能源發(fā)電原理及其特點(diǎn)；了解電力市場(chǎng)的概念、電力新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；理解電力系統(tǒng)的功能與作用、現(xiàn)代電力系統(tǒng)的主要特點(diǎn)和運(yùn)行過程。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：主要講授電力系統(tǒng)的概況、基本概念，內(nèi)容涉及發(fā)、輸、供、配、用幾大部分，按發(fā)電部分、電網(wǎng)運(yùn)行與調(diào)度、電力應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)順序介紹。教學(xué)過程中首先從系統(tǒng)的角度對(duì)電力系統(tǒng)進(jìn)行介紹，使學(xué)生建立對(duì)電力系統(tǒng)整體功能及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)各個(gè)組成部分分別闡述。在講述電力系統(tǒng)發(fā)展前沿技術(shù)的時(shí)候，本著自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展主線，將智能電網(wǎng)的概念引入課堂。
4.電力電子技術(shù)與電力傳動(dòng)
（1）主要內(nèi)容：電力電子技術(shù)的作用與發(fā)展簡(jiǎn)史；電力電子技術(shù)的特點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容、應(yīng)用領(lǐng)域；電力電子技術(shù)的地位、發(fā)展方向和電力傳動(dòng)概況。應(yīng)達(dá)要求：了解電力電子技術(shù)的作用、發(fā)展歷史；了解電力電子技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域和新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；了解電力傳動(dòng)的主要應(yīng)用領(lǐng)域；理解電力電子技術(shù)的概念與特點(diǎn)和直流電機(jī)、交流電機(jī)傳動(dòng)的基本原理。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹電力電子技術(shù)的作用、歷史、主要特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)。電力電子技術(shù)是我院電氣專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。對(duì)半導(dǎo)體變流技術(shù)的發(fā)展歷程進(jìn)行講授，讓學(xué)生明確電力電子技術(shù)的本質(zhì)和重要意義；將實(shí)驗(yàn)室電力電子器件作為道具，在課堂上實(shí)物演示，讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。在講述電力傳動(dòng)部分時(shí)，結(jié)合工程實(shí)踐進(jìn)行案例教學(xué)，使學(xué)生明確電力傳動(dòng)在工業(yè)中的應(yīng)用概況；結(jié)合科研課題，將典型案例通過PPT向?qū)W生展示。
5.高電壓與絕緣技術(shù)
（1）主要內(nèi)容：高電壓與絕緣技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史及主要內(nèi)容；高電壓新技術(shù)及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用。應(yīng)達(dá)要求：了解高電壓與絕緣技術(shù)的作用；了解高電壓的產(chǎn)生原理和試驗(yàn)設(shè)備；了解高電壓新技術(shù)及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用；理解基本的高電壓及絕緣試驗(yàn)操作。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹高電壓與絕緣技術(shù)的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域及其試驗(yàn)技術(shù)。本章具有很強(qiáng)的專業(yè)背景，因此在教學(xué)時(shí)，采用了PPT講授和視頻演示相結(jié)合的教學(xué)手段，突出高電壓技術(shù)的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程、試驗(yàn)條件和環(huán)境等，達(dá)到讓學(xué)生建立一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的目的。
6.電工新技術(shù)
（1）主要內(nèi)容：電工新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、超導(dǎo)電工技術(shù)、聚變電工技術(shù)、磁流體技術(shù)、可再生能源技術(shù)、磁懸浮列車技術(shù)、燃料電池技術(shù)、飛輪儲(chǔ)能技術(shù)和微機(jī)電系統(tǒng)。應(yīng)達(dá)要求：了解電工新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、超導(dǎo)電工技術(shù)、磁聚變電工技術(shù)的基本原理及應(yīng)用，磁流體發(fā)電和推進(jìn)技術(shù)、磁懸浮列車技術(shù)、燃料電池技術(shù)及應(yīng)用，飛輪儲(chǔ)能技術(shù)及應(yīng)用和微機(jī)電系統(tǒng)的基本概念。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：主要以PPT講授為主。對(duì)超導(dǎo)電工、聚變電工、可再生能源發(fā)電、燃料電池技術(shù)和微機(jī)電系統(tǒng)等前沿技術(shù)進(jìn)行專題概述。
三、改革教學(xué)方法，創(chuàng)新互動(dòng)式教學(xué)模式
1.注重課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生介紹電氣行業(yè)的應(yīng)用情況和相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品和市場(chǎng)情況，譬如給學(xué)生介紹聯(lián)合證卷行業(yè)深度分析“電力電子，我們可以看得更遠(yuǎn)”，重點(diǎn)介紹電力電子變頻器、整流設(shè)備、無功補(bǔ)償設(shè)備SVG、開關(guān)電源、直流輸電裝備等技術(shù)的實(shí)際工程應(yīng)用，介紹相關(guān)企業(yè)和上市公司產(chǎn)品和市場(chǎng)概況，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
為了加強(qiáng)課堂互動(dòng)，采用了PPT講解和視頻教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行多個(gè)專題介紹。譬如：核裂變之歷史回顧、中廣核集團(tuán)介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國(guó)托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國(guó)高速鐵路、國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)公司宣傳片；汽輪發(fā)電機(jī)、水輪發(fā)電機(jī)安裝視頻和三峽發(fā)電廠簡(jiǎn)介。學(xué)生觀看完視頻后，進(jìn)行提問：裂變和聚變的區(qū)別是什么？日本核泄漏事故的原因是什么？避免核事故的方法有哪些？日本新干線和中國(guó)高鐵的技術(shù)要點(diǎn)有哪些？汽輪機(jī)和水輪機(jī)的原理是什么等等。鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，凡是舉手回答問題的學(xué)生，在平時(shí)成績(jī)上加2分，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。隨后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)論。
3.推行專題報(bào)告，活躍課堂氣氛
采用學(xué)生專題演講方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣和收集整理資料的能力。學(xué)生3人一組，分工協(xié)作完成資料收集、PPT制作和課后研究報(bào)告撰寫。學(xué)生報(bào)告題目有：智能電網(wǎng)概述、電氣化鐵路接觸網(wǎng)介紹、電能存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展概況、地?zé)岚l(fā)電的現(xiàn)狀與技術(shù)要點(diǎn)、PLC的原理與應(yīng)用、國(guó)內(nèi)外智能電網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)、柔性太陽(yáng)能電池、國(guó)內(nèi)外高壓直流輸電工程簡(jiǎn)介、電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)、城市軌道交通供電系統(tǒng)和電動(dòng)汽車電源系統(tǒng)等等。學(xué)生報(bào)告后，其他學(xué)生提3～5個(gè)問題，報(bào)告者首先作答，教師隨后總結(jié)，并對(duì)相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行詳細(xì)講解。對(duì)提問的同學(xué)，在平時(shí)成績(jī)上加2分。這樣課堂氣氛非常活躍，學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過和學(xué)生的溝通發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜愛這種互動(dòng)式教學(xué)方法，感覺課堂不再枯燥，而是充滿活力，在知識(shí)獲取和創(chuàng)新、演講能力和書面表達(dá)方面都得到全面的鍛煉，收獲頗豐。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)中找到了快樂，對(duì)電氣工程專業(yè)提升了興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，互動(dòng)式教學(xué)方法在電氣工程概論課程的應(yīng)用是成功的。
參考文獻(xiàn)：
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對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文5
眾所周知，在中職教育取得顯著成果的過程中，電類專業(yè)教學(xué)作出的貢獻(xiàn)十分偉大。其中電工電子技術(shù)作為電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其課堂教學(xué)至關(guān)重要。只有高效的課堂教學(xué)策略才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效率才會(huì)提升。對(duì)此，文章試論了電工電子技術(shù)課堂教學(xué)有效的教學(xué)策略。僅供參考。
關(guān)鍵詞：
電工電子技術(shù)課堂；課堂教學(xué)；問題；有效策略
前言
大家都知道，電工電子技術(shù)課程是電類專業(yè)教學(xué)中一門最基礎(chǔ)的重要的學(xué)科，我作為一名電工電子技術(shù)課的教師一直都在想：在我的課堂上，我始終希望學(xué)生們會(huì)積極踴躍的參與到課堂教學(xué)中來，在輕松沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們可以提高對(duì)電工電子技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，在理論與實(shí)踐中提高他們的動(dòng)手能力。我相信，這也是每位教師的共同愿望。可以說，從這門課程的特點(diǎn)來說，很多概念比較抽象、而且實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該是充滿激情的。但在實(shí)際的教學(xué)中，課堂上很多時(shí)候?qū)W生們情緒不高漲、比較懶散，整個(gè)教學(xué)氛圍比較壓抑。是的，電工電子技術(shù)課堂上很多理論需要分析，甚至一些電流、電壓、電子等等，這些看不到的東西還需要做一些數(shù)據(jù)的分析與計(jì)算等等，學(xué)生難免會(huì)感到頭疼，有的時(shí)候失去興趣可以理解。正因如此，教師更要在課堂上采用高效的課堂教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到達(dá)到學(xué)生們對(duì)電工電子技術(shù)課堂學(xué)習(xí)感興趣的目的，同時(shí)也能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。首先，文章對(duì)目前有些電工電子技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題做了簡(jiǎn)單分析，在此基礎(chǔ)上，也提出了幾點(diǎn)高效的課堂教學(xué)策略。
一、目前電工電子技術(shù)課堂教學(xué)中存在的一些問題
教學(xué)方法比較單一。現(xiàn)今很多學(xué)生之所以對(duì)這門課程不感興趣，在學(xué)習(xí)上欠缺自主學(xué)習(xí)能力，主要就是因?yàn)榻處煵捎玫慕虒W(xué)方式比較傳統(tǒng)、單一，課堂教學(xué)中教師基本采用獨(dú)角戲的模式，學(xué)生在聽、老師在講，從而導(dǎo)致很多學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)揮創(chuàng)造思維能力受到阻礙發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的考核方式簡(jiǎn)單化。從這門課程的特點(diǎn)來看，此課程教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)的過程中在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還要經(jīng)常通過實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。現(xiàn)今，教師在對(duì)學(xué)生的考核過程中，大多數(shù)都以考試分?jǐn)?shù)做決定，日常的學(xué)習(xí)成績(jī)只占考核的一小部分，可見考試成績(jī)占的比例明顯大于日常學(xué)習(xí)。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生在考試之前臨陣磨槍。學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)未能得到提高。另外，教材內(nèi)容理論性強(qiáng)。現(xiàn)在的職業(yè)教育中要求教材中的理論知識(shí)實(shí)用、夠用為原則，教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的技能實(shí)踐培養(yǎng)。但實(shí)際上，教材內(nèi)容理論性很強(qiáng)，更缺少本學(xué)科的一些實(shí)例的引入。最終導(dǎo)致學(xué)生的視野不夠開闊，學(xué)習(xí)興趣降低。
二、提高電工電子技術(shù)課堂教學(xué)效率采用的高效課堂教學(xué)策略
1、結(jié)合職業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生學(xué)習(xí)的一種需要。構(gòu)成動(dòng)機(jī)的主要心理因素：一是學(xué)習(xí)興趣；二是對(duì)學(xué)習(xí)意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，即學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。結(jié)合職業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是電工電子技術(shù)課堂有效教學(xué)的主要策略之一。教師在教學(xué)中運(yùn)用這一策略的具體做法有：在傳授電工電子技術(shù)知識(shí)時(shí)，能聯(lián)系有關(guān)的社會(huì)生活和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生了解電工電子技術(shù)理論在專業(yè)和生活中的應(yīng)用，通過觀察分析身邊的電路、電機(jī)、手電筒等日常生活中的電工電子技術(shù)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生用電工電子技術(shù)的眼光分析自然界和社會(huì)現(xiàn)象，使他們體會(huì)電工電子技術(shù)不斷深入生活的各個(gè)方面。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法和策略。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段主要依賴一支粉筆、一塊黑板和一本教科書，而這種單一的教學(xué)手段無法達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)手段上,要大力提倡教師運(yùn)用現(xiàn)代科技條件，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使課堂教學(xué)更具有形象性、現(xiàn)場(chǎng)感和充分拓展課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)學(xué)生而言，他們對(duì)電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和信心不足，單一的教學(xué)手段很難激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
3、提高學(xué)生的元認(rèn)知能力，促進(jìn)有效教學(xué)。
元認(rèn)知能力是一個(gè)人所具有的關(guān)于自己思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知和監(jiān)控能力。研究發(fā)現(xiàn)，元認(rèn)知能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)及學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展有重要的影響。因而，提高學(xué)生的元認(rèn)知能力也是實(shí)現(xiàn)電工電子技術(shù)課堂有效教學(xué)的重要策略。教師應(yīng)把握好符合學(xué)生能力水平的教學(xué)難度，通過舉一些新奇有趣的例子，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的注意，教學(xué)中引用人才就業(yè)、企業(yè)改革、投資、經(jīng)濟(jì)合同、虧贏、歷史故事等內(nèi)容接近學(xué)生的心理，長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定學(xué)生的注意力，直至整個(gè)教學(xué)過程的完結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)
總之，電工電子技術(shù)課堂教學(xué)中，教師采用高效的教學(xué)策略甚是關(guān)鍵，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力以及綜合素質(zhì)，更能提升課堂教學(xué)效果。高效的課堂教學(xué)策略是當(dāng)今職業(yè)教育提出的新的教學(xué)要求，因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不管使用哪一種教學(xué)策略只要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和積極性，就是好的教學(xué)方法。本文通過此文章的簡(jiǎn)單試論分析，希望電工電子技術(shù)教師在今后的課堂教學(xué)中，要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、讓學(xué)生多主動(dòng)參與為教學(xué)目的，同時(shí)也希望教師能夠吸收并采納本文提出的教學(xué)策略，讓學(xué)生更多地感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。只有這樣，課堂的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，教學(xué)才真正的有效、有意義。
作者：張灝 單位：長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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對(duì)電工電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文6
關(guān)鍵詞：電工學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐
作者簡(jiǎn)介：謝玲玲（1980-），女，廣西昭平人，廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師；韋東梅（1961-），女，廣西南寧人，廣西大學(xué)電氣工程學(xué)院，副教授。（廣西 南寧 530004）
基金項(xiàng)目：本文系2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目“電工電子學(xué)類課程體系的創(chuàng)新改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2013JGZ101）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）30-0102-02
隨著科技的進(jìn)步，電工電子技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科研、教育、醫(yī)療、文化娛樂、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，各行業(yè)的技術(shù)人員也要掌握更多的電工電子知識(shí)和技能。“電工學(xué)”課程是國(guó)內(nèi)高等學(xué)校大多數(shù)工科非電專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課程，它所涉及的教學(xué)內(nèi)容豐富，包括“電路理論”、“電工測(cè)量”、“安全用電學(xué)識(shí)”、“電機(jī)學(xué)”、“電氣控制技術(shù)”、“可編程序控制器”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”等方面的知識(shí)，這些教學(xué)內(nèi)容涉及多門課程。[1]隨著電工電子技術(shù)的迅速發(fā)展，新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)，“電工學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷地增加。但是，“電工學(xué)”教學(xué)學(xué)時(shí)卻在減少，學(xué)時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多這一矛盾更加突出。因此，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須對(duì)“電工學(xué)”課程進(jìn)行教學(xué)改革。廣西大學(xué)根據(jù)“電工學(xué)”課程的特點(diǎn)和要求，對(duì)其在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核方法等方面進(jìn)行改革。
一、教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的改革
1.教學(xué)大綱的改革
“電工學(xué)”實(shí)質(zhì)上是電類專業(yè)電路、電機(jī)學(xué)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等課程的簡(jiǎn)化和濃縮，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，概念多，理論性和實(shí)踐性強(qiáng)。“電工學(xué)”的教學(xué)對(duì)象涉及的專業(yè)較多，如土木、機(jī)械、化工、材料等專業(yè)，不同的專業(yè)對(duì)該課程的要求也不同。[2]如果對(duì)各個(gè)專業(yè)采用統(tǒng)一的教學(xué)大綱，必然導(dǎo)致有些專業(yè)的學(xué)生學(xué)少了不夠用，而有些專業(yè)的學(xué)生學(xué)多了沒有用。因此，我們根據(jù)各專業(yè)要求制定出有針對(duì)性的教學(xué)大綱，做到因材施教。在這個(gè)基礎(chǔ)上制定出其相應(yīng)的學(xué)時(shí)。針對(duì)不同的專業(yè)將“電工學(xué)”課程分為46學(xué)時(shí)、66學(xué)時(shí)和72學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)多的專業(yè)，所學(xué)的內(nèi)容相應(yīng)就多些；學(xué)時(shí)少的，所學(xué)的內(nèi)容也就少些。
2.教學(xué)內(nèi)容的改革
“電工學(xué)”作為一門非電類專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，其基本概念、基本理論和基本方法是教學(xué)重點(diǎn)，這些必須講得清楚、透徹，要讓學(xué)生掌握這些基本的知識(shí)。對(duì)于一些系統(tǒng)的理論知識(shí)和繁煩的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、論證，盡量刪減。為此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和優(yōu)化。
（1）電路部分，壓縮部分電路分析的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)電路的基本概念和基本的分析方法，如基爾霍夫定律、支路電流法、結(jié)點(diǎn)電壓法、疊加定理、戴維寧定理，而諾頓定理不作講解。此外，對(duì)于這些定理的由來不做講述，只講述如何應(yīng)用。電路的暫態(tài)分析部分，教學(xué)重點(diǎn)放在三要素法和微分電路、積分電路的應(yīng)用，對(duì)于如何求解微分方程簡(jiǎn)要闡述即可。
（2）電機(jī)部分，重點(diǎn)講授廣泛應(yīng)用的三相異步電機(jī)，對(duì)直流電機(jī)及伺服電機(jī)，僅作簡(jiǎn)要的介紹。電機(jī)自動(dòng)控制部分，圍繞繼電接觸器和常用低壓電器的工作原理進(jìn)行展開，重點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握基本控制環(huán)節(jié)的組成、作用和工作過程，能讀懂簡(jiǎn)單的控制電路原理圖，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的控制電路。
（3）模擬電子技術(shù)部分，弱化對(duì)二極管、三極管的內(nèi)部機(jī)理分析，重點(diǎn)放在其外部特性及應(yīng)用方面；對(duì)于放大電路部分，重點(diǎn)突出基本概念和基本分析方法，以共射極放大電路為例講授如何分析放大電路的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析方法，共集放大電路強(qiáng)調(diào)其組成和應(yīng)用，而共基放大電路不作講解。
（4）數(shù)字電子技術(shù)部分，壓縮分立元件內(nèi)容，重點(diǎn)放在集成元件的應(yīng)用上。
此外，在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生牢牢掌握本課程的基本理論外，還向他們介紹電工和電子技術(shù)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法，結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展拓寬學(xué)生的視野，開拓他們的創(chuàng)新思維。通過對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，收到了良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)方法的改革
“電工學(xué)”課程涉及的教學(xué)內(nèi)容多，并且大部分內(nèi)容都很抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。為此，要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)侯，要做到深入淺出，把抽象的東西形象化。
第一，要做好課前引導(dǎo)工作。這要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做好充分準(zhǔn)備。上課時(shí)，先把上一次課的內(nèi)容簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一次，并把布置的作業(yè)詳細(xì)講解，然后給學(xué)生簡(jiǎn)要闡述本次課的教學(xué)內(nèi)容，采用提問式的方法引出具體的知識(shí)點(diǎn)。從知識(shí)點(diǎn)切入，逐漸向外擴(kuò)寬，循循善誘。通過這樣的方法，既可讓學(xué)生鞏固上一次課的知識(shí)點(diǎn)，也可激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
第二，合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流。教學(xué)過程中，要做到重點(diǎn)突出，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)講解。在課堂上，增加課堂討論的時(shí)間，并將課堂問答作為平時(shí)成績(jī)考核的一部分，達(dá)到與學(xué)生互動(dòng)、交流的目的，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。在課外，通過電子郵箱、QQ、電話和學(xué)生溝通，并且每周安排一次答疑時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和教師交流。通過這些方式，不僅有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己教學(xué)中存在的不足之處，還能大大地改進(jìn)師生關(guān)系。
第三，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課外，我們給學(xué)生介紹一些與電工電子有關(guān)的專業(yè)期刊，讓他們了解電工學(xué)的學(xué)科前沿，有利于拓寬知識(shí)面。圍繞教學(xué)大綱，給定一些題目，讓學(xué)生完成課程小論文的寫作。學(xué)生通過查閱課外資料，更好地了解電工和電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，改進(jìn)教學(xué)手段。把教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合，可以達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)手段上，充分利用多媒體教室，將多媒體課體與黑板板書有效地結(jié)合起來，以課件為主，板書為輔，在課堂中合理運(yùn)用。課后習(xí)題和測(cè)驗(yàn)題的講解，利用板書逐步給出解題步驟，讓學(xué)生慢慢理解和消化。對(duì)于各種原理圖和結(jié)構(gòu)圖，利用多媒體課件可以提高圖的美觀度，由此增加其直觀性，并且可以提高效率。對(duì)于一些學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，通過采用課件、動(dòng)畫等手段進(jìn)行展示，使得抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力和接受能力。如在講解三相電路時(shí)，通過播放一個(gè)單相電機(jī)和三相電機(jī)發(fā)電的動(dòng)畫，使得學(xué)生更好地理解和接受相關(guān)的理論知識(shí)。靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第五，理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解三相電源時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，說明要采用三相四線制供電和三相負(fù)載不平衡的原因；在講解常用控制電器時(shí)，拿一些實(shí)際使用的交流接觸器、行程開關(guān)到教室給學(xué)生講述，讓學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)有更直觀的認(rèn)識(shí)；在講解電氣自動(dòng)控制時(shí)，用學(xué)生熟悉的電梯作為例子進(jìn)行各種控制技術(shù)的講述，把課本的理論與實(shí)際生活結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
“電工學(xué)”是一門理論和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)內(nèi)容，它和理論教學(xué)相輔相成。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，不僅能加深理解書本上的內(nèi)容，提高動(dòng)手和思考能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。與理論課程相對(duì)應(yīng)，實(shí)驗(yàn)課程也分為電路、電機(jī)及控制、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)四部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。電路部分的實(shí)驗(yàn)包括觸電現(xiàn)場(chǎng)的緊急救護(hù)和基本定律、定理（如基爾霍夫定律、疊加定理、戴維南定理）的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過搭接實(shí)驗(yàn)電路、調(diào)試、測(cè)量即可完成。這些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的就是為了讓學(xué)生正確使用常用的儀器儀表，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。電機(jī)及控制、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)這三部分的實(shí)驗(yàn)，采用開放設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)給定的題目，如設(shè)計(jì)異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)電路，確定所用元件的參數(shù)及儀表。這些開放設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，用多種方法來完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)他們的思考能力和應(yīng)用能力。實(shí)踐結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)效果較好，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。
四、考核方法的改革
“電工學(xué)”課程考試為閉卷考試，以期末考試成績(jī)作為學(xué)生期評(píng)成績(jī)的考核方法存在以下弊端：不能客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平；部分平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過期末突擊復(fù)習(xí)也有可能會(huì)取得較高的成績(jī)，這對(duì)平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說不公平。因此，將考核分為平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分。為了公平、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，對(duì)平時(shí)成績(jī)的考核方法進(jìn)行改革[3]，其考核方法為：根據(jù)學(xué)生上課的出勤情況、作業(yè)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課堂表現(xiàn)和課程論文得到其原始的平時(shí)成績(jī)，其計(jì)算公式為：原始平時(shí)成績(jī)=（作業(yè)總平時(shí)成績(jī)+n次測(cè)驗(yàn)成績(jī)之和+考勤成績(jī)×2+實(shí)驗(yàn)成績(jī)×2+課堂表現(xiàn)+課程論文）/（n+7）。將原始平時(shí)成績(jī)從高到低排序，從高分到低分評(píng)定其最終平時(shí)成績(jī)，并且最終平時(shí)成績(jī)的每個(gè)分?jǐn)?shù)段按一定比例分配。學(xué)生的期末考試的卷面成績(jī)即為其期末考試成績(jī)。學(xué)生的期評(píng)成績(jī)=最終平時(shí)成績(jī)×40%+期末考試成績(jī)×60%。這種考核方法比較全面、客觀、公平，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
五、結(jié)論
“電工學(xué)”是一門教學(xué)內(nèi)容豐富的專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)過以上幾個(gè)方面的改革和探索，學(xué)生由原來的“害怕、抵觸”情緒轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師和學(xué)生對(duì)“電工學(xué)”的教學(xué)都比較滿意，取得了很好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫君曼，鄧瑋，劉潔.電工學(xué)類課程教學(xué)綜合改革研究[J].中國(guó)電力教育，2009，（14）：122-123.
