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最簡(jiǎn)單的電工知識(shí)范文1
工作不是很多，但是卻是很雜，而且，在這個(gè)工廠實(shí)習(xí)之后，我體會(huì)到自己的職業(yè)是多么需要人們敬畏的，電工的工作是需要很細(xì)心的，是需要人們付出很大的耐心的，也是要對(duì)很多人的生命負(fù)責(zé)的。
在這次的實(shí)踐中，我體會(huì)到了：
1、電氣操作人員嚴(yán)格執(zhí)行電工安全操作規(guī)程，對(duì)電氣設(shè)備工具要進(jìn)行定期檢查和試驗(yàn)，凡不合格的電氣設(shè)備、工具要停止使用。
2、電工人員嚴(yán)禁帶電操作，線路上禁止帶負(fù)荷接線，正確使用電工器具。
3、電氣設(shè)備的金屬外殼必須做接地或接零保護(hù)，在總箱、開關(guān)箱內(nèi)必須安裝漏電保護(hù)器實(shí)行兩級(jí)漏保護(hù)。
4、電氣設(shè)備所用保險(xiǎn)絲，禁止用其金屬絲代替，并且需與設(shè)備容量匹配。
5、施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)嚴(yán)禁使用塑料線，所用絕緣導(dǎo)線型號(hào)及截面必須符合臨電設(shè)計(jì)。
6、電工必須持證上崗，操作時(shí)必須穿戴好各種絕緣防護(hù)用品，不得違章操作。
7、當(dāng)發(fā)生電氣火災(zāi)時(shí)應(yīng)立即切斷電源，用干砂滅火或用干粉滅火，嚴(yán)禁使用導(dǎo)電的滅火劑滅火。
8、凡移動(dòng)式照明，必須采用安全電壓。
9、施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電施工，必須遵守施工組織設(shè)計(jì)和安全操作規(guī)程。
最簡(jiǎn)單的電工知識(shí)范文2
關(guān)鍵詞：維修電工 考前培訓(xùn) 職業(yè)技能鑒定 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0160-02
維修電工是指能夠從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員。它的工作質(zhì)量及其操作的安全技術(shù)水平，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)的正常運(yùn)行、國家財(cái)產(chǎn)和設(shè)備以及人民的生命安全，所以維修電工的職業(yè)培訓(xùn)非常重要。為了提高學(xué)生的操作技能和考核鑒定的通過率，更重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生以后的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，增加籌碼，在培訓(xùn)中我們不斷探索和改進(jìn)培訓(xùn)方法。經(jīng)過多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的積累，本人有以下幾方面的體會(huì)。
1 反復(fù)做題，攻克考核題庫，掌握重難點(diǎn)
在培訓(xùn)之前，培訓(xùn)的老師除應(yīng)充分了解《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《細(xì)目表》中對(duì)中級(jí)維修電工理論部分所作出的具體要求之外，還應(yīng)充分理解它們之間的關(guān)系，只有這樣才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生通過老師的輔導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)維修電工國家題庫中的試題才能切實(shí)掌握考核的知識(shí)點(diǎn)。在此過程中學(xué)生必須認(rèn)真、獨(dú)立來完成每一道試題，對(duì)一些不會(huì)做的試題要作好記錄，等到老師講解時(shí)，每個(gè)問題和難點(diǎn)才能得到及時(shí)解決，做到無一漏洞存在。從這幾年的培訓(xùn)情況來看，通過這種反復(fù)做題的方式，學(xué)生均能很好地掌握要考核的知識(shí)點(diǎn)。
2 強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范操作，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力
2.1 理論與實(shí)踐相互滲透，相輔相成
在國家題庫中中級(jí)維修電工的考核涉及面很廣，除了一般的電動(dòng)機(jī)控制線路外，電磁調(diào)速、直流焊機(jī)等電路時(shí)有出現(xiàn)，所以培訓(xùn)中學(xué)生除了要掌握該工種的基本理論知識(shí)，老師還要注重相鄰學(xué)科知識(shí)的滲透，以此擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。只有這樣，學(xué)生才能更好地用理論指導(dǎo)實(shí)踐。但是在培訓(xùn)過程中切忌學(xué)生機(jī)械式的操作，老師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐操作過程中遇到的各種問題來進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用這樣的能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度融合。
2.2 人人動(dòng)手，強(qiáng)化操作技能
中級(jí)維修電工操作技能強(qiáng)化訓(xùn)練是進(jìn)行操作技能考核前最基礎(chǔ)和核心的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，操作技能的考核重點(diǎn)在于快速、準(zhǔn)確地解決實(shí)際問題，強(qiáng)化訓(xùn)練的目的是為了快速提高考核成績(jī)，解決技能考核中的實(shí)際問題。鑒于此我們培訓(xùn)中實(shí)行單人單臺(tái)單機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作控制面板，練習(xí)板前線槽配線，電氣設(shè)備的安裝與調(diào)試等。例如：進(jìn)行三相異步電動(dòng)機(jī)基本控制線路的連接、儀表和照明線路的安裝時(shí)，可以讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的點(diǎn)動(dòng)控制電路開始，最簡(jiǎn)單的白熾燈單聯(lián)開關(guān)控制線路開始。在學(xué)生操作之前，老師通過規(guī)范的示范操作，讓學(xué)生掌握操作的基本要領(lǐng)，尤其是一些注意事項(xiàng)要求學(xué)生牢記在心。通過這種從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，學(xué)生自然而然地就適應(yīng)了高強(qiáng)度的操作訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生在訓(xùn)練的過程中也能感受到成功的喜悅和快樂。
最后，學(xué)生在完成接線后老師根據(jù)其接線完成的情況給出成績(jī)并作相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，這樣能提高學(xué)生動(dòng)手的積極性，更重要的是讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的考核和上崗做好充分的準(zhǔn)備。
2.3 隨機(jī)應(yīng)變，快速準(zhǔn)確排除故障
作為一名維修電工人員，如何在故障出現(xiàn)時(shí)，能快速查明故障發(fā)生的原因、正確排除故障是保證設(shè)備正常運(yùn)行和國家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全的重要前提，故電路故障檢修及排除能力是參加培訓(xùn)的每一個(gè)學(xué)生必須具備的一種最基本的能力。要徹底排除故障，必須清楚故障發(fā)生的原因，要想迅速查明故障原因，除在工作中積累經(jīng)驗(yàn)外，更重要的是能從理論上分析、確定故障發(fā)生的原因，用理論來指導(dǎo)自己的操作，讓學(xué)生在故障排除中深刻體會(huì)到理論知識(shí)的重要性，從而改變只重視實(shí)踐操作，而不去掌握必要的理論知識(shí)這樣的錯(cuò)誤觀念。所以在故障排除訓(xùn)練之前，學(xué)生應(yīng)具備必要的基礎(chǔ)知識(shí)，老師應(yīng)多多引導(dǎo)其養(yǎng)成動(dòng)腦分析的良好習(xí)慣，以提高分析問題、解決問題的能力。
具備了這些基礎(chǔ)知識(shí)是否就能順利的排除電氣控制線路的故障？其實(shí)不然，這僅僅是排除電氣控制線路故障的必備知識(shí)而已，學(xué)生還應(yīng)有專門的訓(xùn)練，通過實(shí)踐、強(qiáng)化才能有自己的心得和體會(huì)。在訓(xùn)練時(shí)可讓學(xué)生在機(jī)床模擬線路等面板上進(jìn)行故障排除訓(xùn)練。每次設(shè)置的故障均不同，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)故障排除完畢，特別注意在送電前必須做進(jìn)一步的檢查，通過檢查確定故障已排除，方可通電試運(yùn)行。每次排除故障后要求學(xué)生及時(shí)清理所使用的工具、儀表等，切不可將這些東西遺留在設(shè)備的電氣柜中，以免造成短路或觸電事故的發(fā)生。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真作好記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于電氣設(shè)備的故障原因是多方面的，故障現(xiàn)象可能發(fā)生的部位也很多，故障排除的方法只能根據(jù)當(dāng)時(shí)故障的具體情況來確定，所以要求學(xué)生通過故障排除的訓(xùn)練學(xué)會(huì)綜合分析問題的方法，掌握常見的一些線路故障，提高排除故障的技能水平，做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理，以免在遇到故障時(shí)，不知所措，進(jìn)而可能導(dǎo)致舊故障還沒有排除又增加新的故障。
2.4 熟能生巧，正確使用電工工具、電工儀表和電子測(cè)量?jī)x器
電工工具、儀表和電子測(cè)量?jī)x器能否正確的使用和操作直接關(guān)系到考核中實(shí)踐操作是否正確、規(guī)范，故障排除是否快速、準(zhǔn)確；正確使用這些電工工具是提高工作效率，保證施工質(zhì)量的重要條件。在培訓(xùn)的過程中老師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工具、儀器儀表的使用、注意事項(xiàng)和操作能力方面的培養(yǎng)，如：萬用表、示波器的使用等，要求學(xué)生至少熟練掌握一種萬用表或一種示波器的使用方法。
3 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
要使學(xué)生通過培訓(xùn)達(dá)到專業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)并成功取得中級(jí)維修電工等級(jí)證書，除了加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因?yàn)橹屑?jí)維修電工考核時(shí)不光要求學(xué)生操作技能熟練，還須有一定的創(chuàng)造意識(shí)，即綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)和平時(shí)積累的操作經(jīng)驗(yàn)，分析并解決出現(xiàn)的新問題，所以在平時(shí)的訓(xùn)練和指導(dǎo)中，老師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑這樣的過程，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有這樣，學(xué)生在考場(chǎng)上或在今后的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)遇到問題時(shí)才不至于束手無策，解決問題時(shí)才會(huì)游刃有余。同時(shí)中級(jí)維修電工還需具有可持續(xù)發(fā)展的潛能和樹立終身學(xué)習(xí)的理念，能快速適應(yīng)本工種的各種生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)操作和維護(hù)現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備，使用先進(jìn)的智能儀表，能跟上先進(jìn)科技和時(shí)代快速發(fā)展的步伐等。但從這幾年的培訓(xùn)和考證來看，能熟練掌握相關(guān)電工儀表的使用和操作的學(xué)生并不多，因此在培訓(xùn)過程中，老師不僅要讓學(xué)生熟練掌握儀器儀表的使用方法和使用注意事項(xiàng)，還應(yīng)盡可能的讓學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)去直接接觸最新的儀器儀表，并掌握它們的使用方法。
4 采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高積極性
興趣是最好的老師，在培訓(xùn)中，如果采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立堅(jiān)定的信心。
4.1 因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)
由于學(xué)生來自不同的專業(yè)以及他們自身的條件和素質(zhì)不同，所以他們的接受能力和動(dòng)手能力也將不同。對(duì)于那些能力較差的學(xué)生，老師在指導(dǎo)的過程中應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和練習(xí)機(jī)會(huì)，必要時(shí)對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
4.2 示范操作，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范
在實(shí)際的接線過程中學(xué)生可能不知道怎樣接線是最規(guī)范、最省時(shí)省料，所以示范操作顯得尤為重要。在培訓(xùn)的過程中老師應(yīng)按照國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正確的示范操作，示范中邊演示邊講解操作的一些基本要領(lǐng)、步驟和注意事項(xiàng)等。通過示范操作，幫助學(xué)生改正一些不規(guī)范甚至是錯(cuò)誤的操作方式。
4.3 練考結(jié)合，模擬考場(chǎng)，親臨其境
在高強(qiáng)度這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生練習(xí)到一定程度后很容易產(chǎn)生厭倦心理，如果在中途安排一些模擬考試，營造考試的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，老師現(xiàn)場(chǎng)給予點(diǎn)評(píng)和指正，這樣不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)考能力，激發(fā)學(xué)生的新鮮感和緊迫感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能給學(xué)生留下深刻的印象，模擬考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤他們?cè)谡嬲乜己酥校绕涫窃谝院蟮纳a(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)將不會(huì)再出現(xiàn)，所謂是一舉多得。
5 安全重于泰山
中級(jí)維修電工考核中對(duì)安全操作規(guī)程和文明生產(chǎn)同樣有著嚴(yán)格的要求，平時(shí)練習(xí)中老師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)范、加強(qiáng)安全文明生產(chǎn)、防止設(shè)備故障增加和人身意外事故發(fā)生等，讓學(xué)生把嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范作為一種自覺的行為習(xí)慣，牢記安全重于泰山，自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
通過以上幾方面的考前培訓(xùn)，學(xué)生的操作技能和考核鑒定的通過率得到了大幅提高，重要的是學(xué)生走上崗位后贏得了用人單位、企業(yè)較高的評(píng)價(jià)和良好的社會(huì)聲譽(yù)。在今后的工作中，我們將結(jié)合市場(chǎng)，跟隨時(shí)代的發(fā)展繼續(xù)改進(jìn)和探索新的培訓(xùn)方法，爭(zhēng)取將培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，培養(yǎng)出更多的既懂理論又有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的高技能型人才。
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最簡(jiǎn)單的電工知識(shí)范文3
論文關(guān)鍵詞：電工電子 技能教學(xué)
論文摘要：電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的壞節(jié)。文章通過分析電工電子技能課的特點(diǎn)，對(duì)電工電子技能課的教學(xué)方法進(jìn)行探討，以期獲得有效的手段，提高技能課教學(xué)的效果，從而培養(yǎng)出更多具有一定專業(yè)理論知識(shí)的初、中級(jí)技能人才。
電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理一E類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則由學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工電子專業(yè)的學(xué)生在2年或3年內(nèi)要掌握技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知、應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過技能教學(xué)來完成。在電工電子技能教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)電工電子技能課程特點(diǎn)，講究教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。
1電工電子技能課程的特點(diǎn)
1.1電工電子技能課是一門理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的課程
在實(shí)際的電工工作中，離不開對(duì)電的基本概念的正確掌握，對(duì)定義的準(zhǔn)確理解，對(duì)各種計(jì)算公式的適當(dāng)運(yùn)用和各種安全規(guī)則的遵守，否則，不可能完成實(shí)際操作，甚至?xí)聿豢上胂蟮暮蠊＠纾?dāng)線路短路或過載造成熔絲熔斷，需要更換熔絲，這貌似是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的電工工作，但熔絲的材料與粗細(xì)的選擇，都需要一些電工理論知識(shí)的支持，否則就不一定能完成如此簡(jiǎn)單的工作，甚至還會(huì)造成嚴(yán)重的安全隱患。又如，我們?cè)诜笤O(shè)線路時(shí)，對(duì)于導(dǎo)體應(yīng)采用何種材料，管徑是多少，能否符合用戶的用電需求等問題，都需要進(jìn)行理論分析和計(jì)算。
1.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平迅速提高，電氣技術(shù)也迅猛發(fā)展，在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的要求。如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、FLC技術(shù)等在汽車、機(jī)械中的應(yīng)用越來越廣泛，而電氣技術(shù)的發(fā)展使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，同時(shí)對(duì)專業(yè)維修人員的要求也越來越高。這就迫使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)必須提高技術(shù)含量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高水平技能人才。
2電工電子技能教學(xué)的方法與實(shí)施
結(jié)合電工電子技能課的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下教學(xué)方法
2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好技能課的信心
興趣是最好的老師，技能訓(xùn)練必須先讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做。有趣是樂趣和志趣形成的起點(diǎn)，而樂趣是有趣的升華，只要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的樂趣，就會(huì)樂此不疲地學(xué)習(xí)和參加訓(xùn)練。有一次，在練習(xí)日光燈電路的安裝的過程中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。于是，筆者把學(xué)生們組織起來，問他們?cè)诩沂欠褚灿龅竭^這種現(xiàn)象。學(xué)生都說有，可誰也不知道為什么。就此，筆者把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學(xué)生們高興極了。從此之后，學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲，有些還主動(dòng)要求參加電工興趣小組。
2.2改革技能教學(xué)方法，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)際技能的結(jié)合
傳統(tǒng)的電工電子技能訓(xùn)練一般是安排在理論教學(xué)之后進(jìn)行，技能訓(xùn)練和理論互相脫節(jié)，學(xué)生難以確切了解所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果不顯著。為此，筆者采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如在講授元器件的識(shí)別方法時(shí)，筆者將課堂教學(xué)搬到了實(shí)訓(xùn)室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對(duì)于沒見過、沒用過這些元器件的學(xué)生來說，課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認(rèn)識(shí)，很難想象真正的元器件是怎樣的。筆者把這些內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)室里對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽邊識(shí)別色環(huán)，并用儀表進(jìn)行測(cè)量，這樣學(xué)生就比較容易識(shí)別元器件，學(xué)會(huì)萬用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機(jī)控制中電動(dòng)機(jī)按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果，然后參與操作練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生便很快掌握了其工作原理。把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。
2.3分階段實(shí)施技能教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于中職電工電子類專業(yè)來說，筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要是:①儀器儀表的正確使用;②元器件的測(cè)量與識(shí)別;③電子線路和機(jī)床控制線路的安裝、設(shè)計(jì)與調(diào)試;④對(duì)不正常電路進(jìn)行故障分析且排除故障等。
根據(jù)學(xué)生知識(shí)和技能掌握的程度不同，在實(shí)際操作教學(xué)中可以把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)
第一階段，以最基本、最簡(jiǎn)單儀器儀表及元器件的一識(shí)別和熟識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表測(cè)試電路正常與否，會(huì)對(duì)元器件極性、管腳進(jìn)行判別性的測(cè)量，會(huì)對(duì)元器件性能的好壞進(jìn)行測(cè)試。
第二階段，要求學(xué)生安裝及檢測(cè)實(shí)際電路，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測(cè)的方法步驟。
第三階段，設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。
第四階段，采用模擬考核形式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。 通過以上4個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既明確各階段的目標(biāo)，又分解實(shí)習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能有的放矢，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如果教師不能在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上嚴(yán)格管理和要求，不能根據(jù)學(xué)生的情況做到因材施教、循序漸進(jìn)，學(xué)生就會(huì)無從下手，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。
2.4重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
大量的感性知識(shí)是由觀察后思維而獲得的，理性知識(shí)由此而發(fā)展起來。因此，技能教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對(duì)電容器質(zhì)量的判斷，讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳(漏電)，以及容量是否減少等方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對(duì)的變化與區(qū)別，即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實(shí)驗(yàn)，由此開拓學(xué)生的思維。
2.5改革實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
在傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)中，一般開展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，雖然能鞏固一些理論知識(shí)，掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能，但學(xué)生不必過多地動(dòng)腦，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了一些修改。除了要求學(xué)生做過去的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，還增加了一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生開展。具體的要求是，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告設(shè)計(jì)，畫出初步的實(shí)驗(yàn)電路。預(yù)習(xí)報(bào)告包括方案選擇、電路分析、參數(shù)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)試方法等。儀器、設(shè)備的這;擇均由學(xué)生自己選定，教師只需檢查學(xué)生電路設(shè)計(jì)是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求。這樣，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師只起到引導(dǎo)的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性、加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.6開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣
為了鞏固學(xué)生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谡n外時(shí)間成立電工制作和維修興趣小組，教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路，如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報(bào)警器、調(diào)頻無線話筒等。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生制作興趣。對(duì)于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的維修技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器故障處理人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著學(xué)生維修經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性
3加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)修，適應(yīng)技能教學(xué)
最簡(jiǎn)單的電工知識(shí)范文4
【關(guān)鍵詞】中職 ； 電工電子技能 ； 教學(xué)探究
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）27-0018-01
電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則由學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工電子專業(yè)的學(xué)生在2年內(nèi)要達(dá)到中級(jí)工應(yīng)掌握的技能和應(yīng)知、應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過技能教學(xué)來完成。在電工電子技能教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)電工電子技能課程特點(diǎn)，研究教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。
一、分析電工電子技能課程的特點(diǎn)
1.電工電子技能課是一門理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的課程
在實(shí)際的電工工作中，離不開對(duì)電的基本概念的正確掌握，對(duì)定義的準(zhǔn)確理解，對(duì)各種計(jì)算公式的適當(dāng)運(yùn)用和各種安全規(guī)則的遵守，否則，不可能完成實(shí)際操作，甚至?xí)聿豢上胂蟮暮蠊＠纾?dāng)線路短路或過載造成熔絲熔斷，需要更換熔絲，這貌似是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的電工工作，但熔絲的材料與粗細(xì)的選擇，都需要一些電工理論知識(shí)的支持，否則就不一定能完成如此簡(jiǎn)單的工作，甚至還會(huì)造成嚴(yán)重的安全隱患。又如，我們?cè)诜鬀]線路時(shí)，對(duì)于導(dǎo)體應(yīng)采用何種材料，管徑是多少，能否符合用戶的用電需求等問題，都需要進(jìn)行理論分析和計(jì)算。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平迅速提高，電氣技術(shù)也迅猛發(fā)展，在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的要求。如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、FLC技術(shù)等在汽車、機(jī)械中的應(yīng)用越來越廣泛，而電氣技術(shù)的發(fā)展使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，同時(shí)對(duì)專業(yè)維修人員的要求也越來越高。這就迫使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)必須提高技術(shù)含量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高水平技能人才。
二、電工電子技能教學(xué)的方法與實(shí)施
結(jié)合電工電子技能課的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下教學(xué)方法：
1.精心設(shè)計(jì)課程與課堂的導(dǎo)入
興趣是最好的老師。要學(xué)好電工技術(shù)，首先必須讓學(xué)生對(duì)電工電子的課程和每堂課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師的課程與課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)顯得尤為重要。課程導(dǎo)入主要是上好第一堂課，它可以起到先聲奪人的效果。教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真上好第一堂課。首先，教師應(yīng)多介紹些電工技術(shù)理論在生活生產(chǎn)及現(xiàn)代科技中的應(yīng)用以及與學(xué)生生活聯(lián)系密切的事例，使他們認(rèn)識(shí)到電工技術(shù)與社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展緊密相聯(lián)，與他們的生活息息相關(guān)，增加學(xué)生對(duì)電工技術(shù)的親切感。其次，要講清本課程與專業(yè)理論課與實(shí)踐技能課之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)本課程的重要性，引起學(xué)生的重視。最后，要結(jié)合本課程的特點(diǎn)教給學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的一些方法。這樣，先入為主引起學(xué)生的注意和好奇，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，能使學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的興趣大大提高。而精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入可以使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，抽象的理論變得形象具體，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，促使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去。有一次，在練習(xí)日光燈電路的安裝過程中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。于是，筆者把學(xué)生們組織起來，問他們?cè)诩沂欠褚灿龅竭^這種現(xiàn)象。學(xué)生都說有，可總也不知道為什么。就此，筆者把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學(xué)生們高興極了。從此之后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能課熱情高漲起來，有些還主動(dòng)要求參加電工興趣小組。
2.改革技能教學(xué)方法，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)際技能的結(jié)合
傳統(tǒng)的電工電子技能訓(xùn)練一般是安排在理論教學(xué)之后進(jìn)行，技能訓(xùn)練和理論互相脫節(jié)，學(xué)生難以確切了解所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果不顯著。為此，筆者采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如在講授元器件的識(shí)別方法時(shí)，筆者將課堂教學(xué)搬到了實(shí)訓(xùn)室。
3.分階段實(shí)施技能教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于中職電工電子類專業(yè)來說，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要是：①儀器儀表的正確使用；②元器件的測(cè)量與識(shí)別 ③電子線路和機(jī)床控制線路的安裝、設(shè)計(jì)與調(diào)試；④對(duì)不正常電路進(jìn)行故障分析且排除故障等。根據(jù)學(xué)生知識(shí)和技能掌握的程度不同，在實(shí)際操作教學(xué)中可以把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)：
第一階段，以最基本、最簡(jiǎn)單儀器儀表及元器件的識(shí)別和熟識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表測(cè)試電路正常與否，會(huì)對(duì)元器件極性、管腳進(jìn)行判別性的測(cè)量，會(huì)對(duì)元器件性能的好壞進(jìn)行測(cè)試。
第二階段，要求學(xué)生安裝及檢測(cè)實(shí)際電路，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測(cè)的方法步驟。
第三階段，設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。
第四階段，采用模擬考核形式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
通過以上4個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既明確各階段的目標(biāo)，又分解了實(shí)習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能有的放矢，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
4.重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
大量的感性知識(shí)是由觀察后思維而獲得的，理性知識(shí)由此而發(fā)展起來。因此，技能教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。
5.改革實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
在傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)中，一般開展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。
6.開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣
為了鞏固學(xué)生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谡n外時(shí)間成立電工制作和維修興趣小組，教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路，如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報(bào)警器、調(diào)頻無線話筒等。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生制作興趣。對(duì)于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的維修技巧。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)技能教學(xué)
最簡(jiǎn)單的電工知識(shí)范文5
關(guān)鍵詞：技校；需求；興趣；創(chuàng)新；實(shí)踐
《電工學(xué)》是煤礦技工學(xué)校普遍開設(shè)的基礎(chǔ)課程，不論是采掘電鉗還是電氣設(shè)備維修專業(yè)都是必修課，作為一門基礎(chǔ)課程，將為后面的專業(yè)課做鋪墊作用，因此學(xué)好這門課程非常重要。但近幾年來由于技校的生源基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較吃力和困難，因此如何進(jìn)行教學(xué)就需要教師深思，就課程教學(xué)談以下幾點(diǎn)建議。
一、根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)相關(guān)的輔助課程，并編制適合學(xué)生并滿足企業(yè)需求的教材
隨著微電子、計(jì)算機(jī)、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，電工電子技術(shù)在各非機(jī)電技術(shù)行業(yè)的應(yīng)用越來越重要，技校學(xué)習(xí)《電工學(xué)》課程的主要目的是了解如何將電工電子技術(shù)應(yīng)用到所屬企業(yè)的需求中，為他們畢業(yè)后從事各行各業(yè)都打下良好的電應(yīng)用基礎(chǔ)。基于技工學(xué)校的學(xué)生是初中畢業(yè)，基礎(chǔ)較差，大多數(shù)為中考落榜的學(xué)生，有著厭學(xué)、不思進(jìn)取等缺點(diǎn)，接受知識(shí)的能力較弱，所以要開設(shè)一些相關(guān)課程做鋪墊，如，《物理》《電路》等課程，從最簡(jiǎn)單的知識(shí)，漸進(jìn)式的模式來引導(dǎo)學(xué)生，使大多數(shù)的學(xué)生可以跟上進(jìn)度。
二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的想象力和推理能力
在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)和充分發(fā)揮學(xué)生的想象力也是十分重要的。如，在講解三相電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)的時(shí)候，可以通過實(shí)驗(yàn)將電源和電機(jī)相接的三根線中任意兩根相互調(diào)換，這樣就可以實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的反轉(zhuǎn)。最后，在講解單相電動(dòng)機(jī)時(shí)，可以提出“如何使它反轉(zhuǎn)？是不是也可以將插頭互換一下”這樣的問題。學(xué)生會(huì)有很多不同的答案。這樣就會(huì)使課堂氣氛活躍，很好地挖掘?qū)W生的思考能力。
三、改革教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)模式
培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才是目前各類技工學(xué)校辦學(xué)的方向。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和技能訓(xùn)練一體化教學(xué)模式，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，就要開設(shè)實(shí)訓(xùn)課。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為企業(yè)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要途徑。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)著重技能訓(xùn)練，采用科學(xué)的教學(xué)管理方式，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才。
1.課前做好項(xiàng)目計(jì)劃與備課
實(shí)訓(xùn)是學(xué)生從理論教學(xué)走向?qū)嵱?xùn)教學(xué)的第一步，是學(xué)生練習(xí)基本技能的入門課程，教師直接指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生訓(xùn)練好操作的基本功，積極做好項(xiàng)目計(jì)劃制訂與備課，根據(jù)教學(xué)大綱和企業(yè)單位的用人需求對(duì)本專業(yè)的要求制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。制訂時(shí)，應(yīng)將實(shí)訓(xùn)操作的內(nèi)容與相關(guān)理論課內(nèi)容相銜接，同時(shí)還要不斷吸收有關(guān)新技術(shù)、新技能的知識(shí)，更要與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系。
2.理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合
為了避免學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)產(chǎn)生理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，采用了理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合的方法。實(shí)訓(xùn)課對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生而言，具有很強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，技校學(xué)生并不是因?yàn)橹橇栴}，而是缺乏自主的學(xué)習(xí)。一旦對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，效果是非常明顯的，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.運(yùn)用多媒體教學(xué)
在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，將電工實(shí)訓(xùn)的操作規(guī)范、動(dòng)作要領(lǐng)等錄制成視頻，配上講解，在電工實(shí)訓(xùn)課堂播放，學(xué)生根據(jù)要求自行學(xué)習(xí)。此外，多媒體教學(xué)可以改善傳統(tǒng)的教師說、學(xué)生聽的教學(xué)場(chǎng)面，采用更為形象的動(dòng)畫播放形式，向?qū)W生形象、直觀地展示有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道如何動(dòng)手操作，以便實(shí)踐操作，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，易為學(xué)生接受。如，在講解交流電動(dòng)機(jī)的工作原理時(shí)，可以用flash動(dòng)畫模擬電動(dòng)機(jī)的工作過程，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示。
技工學(xué)校是企業(yè)培養(yǎng)員工的基地，為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)技術(shù)性人才。為更好地發(fā)展技工學(xué)校，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，就《電工學(xué)》而言，要從教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式三方面進(jìn)行改革，慢慢去摸索著前進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，更適合未來企業(yè)的發(fā)展方向，才能使培養(yǎng)出的學(xué)生具有鮮明的特色，改變以往技校畢業(yè)生就業(yè)困難的局面，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。
參考文獻(xiàn)：
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［2］馬麗娟，王平安.電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)
最簡(jiǎn)單的電工知識(shí)范文6
關(guān)鍵詞：維修電工 實(shí)習(xí)教學(xué) 教學(xué)方法
維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師通過維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工電子基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，掌握維修電工的基本操作技能和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。筆者在此就維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)中提高教學(xué)效果所采取的一些做法進(jìn)行探討。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
目前，職業(yè)院校的大多數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)幾乎一無所知。學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。這部分學(xué)生自信心低，不肯或不善于動(dòng)腦筋，甚至懶得動(dòng)手學(xué)習(xí)操作技能，不愛學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)生如果對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能不感興趣，就會(huì)嚴(yán)重影響維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)效果。
筆者在多年的實(shí)習(xí)教學(xué)中，深刻感覺到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。“興趣是最好的老師”，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。學(xué)生有了興趣以后，才會(huì)想方設(shè)法地尋找解決問題的辦法。興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生維修電工實(shí)習(xí)的效果。教師在教學(xué)過程中，采用各種有效手段激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，就會(huì)達(dá)到較好的實(shí)訓(xùn)效果。
教師可以制作一些教學(xué)演示的教具（電容器的充放電、二極管單向?qū)щ娦院腿龢O管的放大電路演示器等），收集常見電子元器件(如具有典型代表各種類型的電阻、電容器、二極管、三極管等)，通過演示讓學(xué)生對(duì)電子元件有較全面的感性認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生參與應(yīng)用教學(xué)演示教具的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
教師將實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用密切結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和掌握維修電工實(shí)習(xí)有關(guān)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電工知識(shí)與操作技能的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師在維修電工實(shí)習(xí)中，安排與日常生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系的項(xiàng)目，如居民小區(qū)的抽水泵電動(dòng)機(jī)控制線路的安裝與維修、家庭的照明線路安裝與維修等。學(xué)生對(duì)這些實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目會(huì)十分感興趣，并會(huì)積極地投入完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目。這樣，有些學(xué)生還會(huì)利用在校實(shí)習(xí)期間學(xué)到的維修電工技能，解決家庭的實(shí)際問題，如自己安裝和維修家庭照明電路，解決電燈不亮、插座無電等問題。
二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重提高教學(xué)質(zhì)量
在電工實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師除了按照維修電工的技能操作要求，詳細(xì)編寫教案，畫好原理圖、安裝圖，準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)物，合理安排教學(xué)進(jìn)度外，還要對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)要求與安全用電常識(shí)在教案中加以備注，可以采用以下五種教學(xué)方法。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的安全用電意識(shí)
學(xué)生剛進(jìn)入電工實(shí)習(xí)場(chǎng)地，教師就要對(duì)他們進(jìn)行安全用電知識(shí)教育。在維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，最易發(fā)生的安全事故是觸電和設(shè)備損壞，這是人身和設(shè)備安全的大事。因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中要特別強(qiáng)調(diào)安全用電注意事項(xiàng)，把安全用電放在第一位。
教師要在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中講述安全用電和安全操作知識(shí)，若采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法講述，學(xué)生不易理解，起不到加強(qiáng)安全用電意識(shí)和掌握安全操作規(guī)程的作用。
教師可以采用“人體”體驗(yàn)“觸電”的情景表演，讓學(xué)生以自己和他人的切身感受理解用電安全的意義。借用多媒體教學(xué)，播放一些實(shí)際生產(chǎn)生活中發(fā)生觸電事故的影片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生了解人體受“電擊”“電傷”的危害。在讓學(xué)生接受了觸目驚心的觸電事故案例教育之后，還可以舉辦一場(chǎng)有關(guān)安全用電知識(shí)有獎(jiǎng)答題活動(dòng)，加深用電安全知識(shí)的理解。
在實(shí)習(xí)過程中，教師不但要教授安全用電操作規(guī)程，而且要嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)刻遵守，不允許違規(guī)操作。
2.將理論知識(shí)融于實(shí)踐操作教學(xué)
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。通過實(shí)踐可使學(xué)生直接體會(huì)到理論知識(shí)來源于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，與生產(chǎn)、生活實(shí)踐緊密相聯(lián)、不可分割。在機(jī)床控制線路安裝訓(xùn)練中，將機(jī)床控制電路中的主要電器，各種接觸器、繼電器、熔斷器、行程開關(guān)和按鈕等，讓學(xué)生動(dòng)手拆解和組裝，使他們了解這些電器的構(gòu)成，要求學(xué)生一邊拆解和組裝，一邊講述其工作原理與使用方法，使學(xué)生掌握其各部分功能與正確使用方法。
這樣，理論知識(shí)自然融合于實(shí)踐操作教學(xué)之中，學(xué)生愉快地、不知不覺地學(xué)到了理論知識(shí)和操作技能，從而極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.采用由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的循序漸進(jìn)教學(xué)方法
根據(jù)維修電工實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求，教學(xué)按照學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展和掌握知識(shí)的順序，快慢適度地進(jìn)行，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握操作技能。
首先，從最簡(jiǎn)單的控制電路——電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)控制點(diǎn)動(dòng)線路安裝開始，在掌握了其電路中的接觸器、按鈕等連接基本操作方法后，接著安裝電動(dòng)機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的控制線路。該電路先連接完畢通電成功后，再把整個(gè)控制線路原理圖進(jìn)行拆解，拆解出一個(gè)個(gè)“零件”，如線段、線圈、自鎖觸點(diǎn)和主觸點(diǎn)等圖形符號(hào)來逐個(gè)提問學(xué)生，讓他們指出在線路安裝板上元器件中的“零件”，使學(xué)生牢固掌握原理圖上所畫的圖形符號(hào)意義，此時(shí)，學(xué)生對(duì)電路的元器件構(gòu)成、電路形式、工作原理有了初步和直觀的認(rèn)識(shí)，為下一步安裝復(fù)雜控制線路，以及排除線路故障打下了良好的基礎(chǔ)。