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綠色化學的理念范文1

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）21―0059―01

在社會經濟取得快速發展的今天，對于其發展質量的要求越來越高，其最為明顯的變化就體現在環境保護方面，并將環境保護理念逐漸向社會生活的各個方面延伸。而綠色化學作為環境保護的重要體現，逐漸被引入到環境保護的具體實踐當中，綠色化學簡單的描述，就是清潔無污染化學，也就是說在使得物品在發生化學反應的過程中，所排放的物質盡量對環境的污染少，最好不要有任何的污染存在。這種綠色化學理念具體表現在實踐當中，就從初中的化學教學開始，初中作為學生們第一次真正接觸化學的階段，對于普及化學知識尤其重要，如果將綠色化學理念從初中的化學教學中就開始融入的話，對于整個綠色化學的長遠發展是非常有利的。

一、教學內容結合綠色化學理念

初中學生開始真正接觸化學，所以對其充滿了好奇與興趣，這是初中老師將綠色化學理念融入到化學教學中最佳的時機。所以在具體的教學過程中，將綠色化學與具體生產生活的聯系進行講解，同時在具體的化學實驗中，講解綠色化學的重要性，并且使學生們真正感受到綠色化學對生產生活環境的具體作用。讓學生們在掌握化學基礎知識的同時，將綠色化學理念深深映入腦海里，培養學生的綠色化學文化素養，比如說，老師在對現實生活中的酸雨現象解釋時，可以說是生產生活中排出的多余的二氧化硫氣體與環境中的水發生化學反應的結果。這能讓生活與化學教學緊密相連，豐富學生們的化學知識的同時，滿足他們對社會生活的好奇心，這對于以后學生的化學學習還是最后進入社會當中，環保理念的形成都是非常重要的。

二、化學習題結合綠色化學

學生課后進行化學習題的練習或者是進行化學考試都是為了能夠不斷鞏固所學的化學知識，并提高學習化學的能力。老師在布置化學習題中，將大量的有關綠色化學理念的知識大量融入其中，不僅能夠檢驗學生們掌握化學知識的程度，督促他們認真仔細地進行化學的學習，同時還能給予他們綠色化學的學習理念，并將綠色化學知識融入到具體生活當中，解決生活中所遇到的一些與化學有關的難題，提高學生們將化學實踐與理論進行充分結合的能力，促進學習化學的積極性，提高學生們的實踐操作能力。老師在布置化學作業的時候，并非為了習題而習題，而是采用比較多元化的方式，比如說在上課過程中，布置化學習題，讓學生們對這些題目中的化學知識的具體內容有個充分的了解，讓學生們在解題的過程中，不斷學會如何具體使用綠色化學的產品，并通過自己的綠色化學知識，解決現實生活中的水污染、大氣污染、固體垃圾污染等嚴重的環境污染問題。通過這種習題練習的方式，能夠將綠色化學理念更加深入地傳授給學生，并能夠激發其創造性思維的開拓，為解決實際生活中的環境問題而不斷努力。

三、化學實驗結合綠色化學

綠色化學的理念范文2

關鍵詞：綠色理念；有機化學；實驗教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 14-0148-01

有機化學是高校眾多專業的基礎課程，其不僅關系著相關專業的發展，更關系著化工、制藥等專業人才的培養。有機化學實驗是化學教學的重要部分，實驗不僅能夠對化學理論進行科學的驗證，而且還能夠促進化學理論的發展。有機化學實驗中使用到的藥品多數都是有害的，能夠排放出大量有害的廢氣、廢水等，對學生的身體造成一定的威脅，同時也造成了環境污染。因此，在綠色理念下的有機化學實驗教學有著重要的意義。

一、綠色化學的內涵

綠色化學是針對傳統化學提出了新的理論，又被稱為無害化學和清潔化學。綠色化學的任務就是通過對化學知識和方法的運用，來研究新的無公害材料，實現能源的節約，最大程度地實現原子的經濟性。綠色化學與傳統的為了改善污染環境而采取的技術是不同的，綠色化學的目標是不適用有害物質，廢物零排放，從源頭上對污染進行了治理。

二、綠色理念下的有機化學實驗教學策略

要想適應素質教育和環境可持續發展的需要，在綠色理念下進行有機化學實驗是必然的發展趨勢。以下是幾點綠色理念下的有機化學實驗教學方法。

（一）在日常教學中滲透綠色理念

有機化學的教材是教學內容的有效載體，是保證教學質量的關鍵。在有機化學的教學中，要積極選用能夠反映綠色化學的教材，如果教材中缺乏綠色化學的相關知識，老師可以視實際情況優化實驗教學的內容，將教材的內容進行深挖掘，加強對綠色化學的宣傳，使得綠色化學的觀念深入人心。在進行課堂教學時，老師要刻意貫徹綠色化學的思想，強化環保意識，使學生的綠色化學研發能力得到提高。

有機化學的教學內容非常豐富，而且具有非常強的實踐性，與其他許多學科都有交叉點。根據知識體系構建的可操作性要求，要盡量選取那些與環境保護密切相關的試驗，在實驗的進行中要遵循相關的原則與制度，盡量做到資源的節省，采用微型化的實驗。在有機化學實驗的過程中，那些能夠重新使用的催化劑、載體等都要重復利用，這樣既能夠使成本降低，又能夠滿足減廢的需求。要想有效實現資源的節省，減少污染，降低成本，就要最大程度地回收沒有反應的材料，副產物、以及催化劑、穩定劑等。對于那些離子交換樹脂等能夠再生的資源，要珍惜，要將其變廢成寶，使得資源得到有效的節約，環境污染程度也大大降低。對于那些沒有可代替資源，又無法做到正?；厥?，而且不屬于再生資源、不能夠重復利用的資源，還有那些有毒副作用、污染環境的化學原料，要拒絕使用。只有這樣，將綠色的理念全面地貫徹到日常的有機化學教學中，在日常教學中給學生滲透綠色理念，使學生潛移默化地受到影響，才能夠真正地實現綠色化學，促進有機化學實驗教學地科學進行，進而提高教學質量和教學水平。

（二）加強多媒體技術的應用

將多媒體技術應用到有機化學的教學中，對于教學質量的提高有著重要的意義。通過計算機來進行化學實驗的模擬不僅能夠降低化學藥品的消耗，而且非常安全，同時沒有污染。化學實驗是一種消耗性的實驗，非常容易產生有毒的物質。如果能夠在化學實驗教學中充分利用多媒體來模擬化學實驗，則不僅不用投入大量的化學試劑和儀器裝置，而且形象直觀，對學生的安全有著重要的意義。尤其是那么危險性非常大，毒害性還很強的試驗，以及那些一旦操作錯誤，后果非常嚴重的那些試驗，都最好能夠采用多媒體來進行仿真實驗。通過對多媒體教學手段和各種各樣的表現手法的應用，學生既能夠對實驗的步驟和方法有了細致的了解，而且還能夠降低對環境的污染。多媒體教學手段不能只局限在課堂教學上，更要對網絡資源充分的利用，促進立體式教學的開展，提高學生的學習能力。網絡環境不僅能夠將傳統的教學時空上的控制打破，而且還能夠使課程的受益面擴寬，同時也增加了一種有機化學實驗教學的形式。

（三）提高有機化學教師的素質

在綠色化學理念的推廣中，教師起著關鍵性的作用。老師的素質和水平直接影響著教育教學的發展狀況，因此，加強對教師隊伍素質的培養是非常有必要的。有機化學老師要積極樹立環保意識，強化可持續發展的價值觀念，及時更新教育理念，大膽摒棄傳統的化學教育觀念，在現行的有機化學教學中貫徹綠色觀念，使學生保護、愛護環境的意識得到強化。有機化學的老師要做好知識的傳播者，不僅要給學生滲透化學專業的相關知識，更要將自己掌握的與環境、資源相關的知識動態床傳遞給學生。因此，我們的有機化學老師需要不斷充實自己的知識，更新知識，積極參與教學交流活動。

三、總結

有機化學是高校眾多專業的基礎課程，有機化學實驗是保證教學質量的關鍵，通過有機化學實驗不僅能夠使得有機化學理論得到驗證，而且還能夠將理論進一步創新，促進理論與實踐的共同發展。與此同時，將綠色理念貫徹到有機化學實驗中不僅能夠節省化學材料，而且能夠降低化學材料對環境的污染，同時還能夠為師生的安全提供保障，進而使學生的有機化學成績得到提高，促進有機化學教學質量的提高。

參考文獻：

[1]韓艾麗.在化學教學中滲透綠色化學的思想[J].新鄉教育學院學報，2008，21（3）.

綠色化學的理念范文3

化學是一門自然科學，在原子和分子的水平上研究物質的組成、結構、性質、變化、制備和應用?；瘜W是一門具有深奧的內蘊和無限研究和挖掘空間的科學。隨著人類社會科學技術水平的不斷提高，人類利用化學的能力不斷提高，在能源和資源、材料科學和環境方面，化學的應用帶給人類驚喜和福音?；瘜W領域的研究與應用的不斷進步也在人類社會產生了雙刃劍效應，其負面作用是造成了嚴重的資源消耗和環境污染。由于化學發展模式的不適應，人類生存環境以及生態的破壞日漸嚴重，同時也在制約著經濟的發展，給人類的身體健康、生命安全造成了嚴重的威脅?；瘜W領域所反映出的嚴峻問題引起了國際社會的普遍重視，改變生產以及研究模式的命題和實踐開始付諸實施，綠色化學的理念和實踐應運而生。綠色化學又稱為清潔化學、環境友好化學或環境無害化學。綠色化學屬于從源頭上來防止污染的化學，屬于層次更高級、更符合發展人類社會發展需要的化學，它追求的是實現可持續發展的目標，綠色化學是針對人類利用化學科學的理念和方法所提出的。

二、綠色化學的發展思路以及模式

綠色化學的發展思路體現在化學技術應用于經濟社會發展的源頭，即在研究和應用的源頭就要打破傳統的只計產出不計污染、先污染再治理或以環境污染和資源浪費換經濟增長的觀念。考慮到時空變化和條件變化的因素，尊重和服從自然生態發展規律，實現保護生態平衡和加快發展的速度。

一般來講，實現高效發展的主要思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品; 盡量減少污染物的排放，盡量提高轉化率。相關的污染物的排放標準，在本質上來講是建立在所有的化學企業全部按照高效生產的操作這個假設前提上的。對材料進行回收以及重復利用。材料的回收主要體現的理念是節約資源，重復利用主要體現的理念是節約成本。自然環境很難進行凈化或者短期內很難實現凈化的材料，應該進行重復利用; 而對污染比較高的化學制成品應該盡可能回收利用。積極倡導材料的回收以及利用是一種行之有效的綠色途徑。實現再生利用并拒絕使用高污染產品。

在設計以及生產化學制成品的環節必須考慮到再生利用問題。實踐證明，在自然環境中，高分子的原材料有著非常明顯的污染，這就要求在設計環節就應對回收和再利用進行考慮，實現變廢為寶，實現綠色制造。同時應該拒絕使用那些高污染、無法回收與替代、不能再生以及重復使用的高危材料，從科研環節就能夠盡可能尋找相應的綠色替代品。

三、綠色化學在高?；瘜W教學中的探索以及應用

(一) 改革高?；瘜W教材高?；瘜W所使用的教材尚缺乏綠色化學方面的內容，因而在高校的教材中，應該增加綠色化學的相關知識以及國際上在綠色化學領域中所研究的先進成果。教師依據教材向學生講授化學知識，隨著教材對綠色化學內容的充實，教師的授課理念、授課方案的設計、課堂講授對學生學習情況的考核評價都應將綠色化學內容補充起來。教師要加強同學生的綠色化學知識的交流以及探討，積極主動引導學生在日常生活以及學習中關注和學習綠色化學的相關知識。通過改革高校化學教材將綠色化學的理念和知識建構傳授給大學生。

(二) 培養和強化化學教師的綠色化學意識化學教師在多年的化學教學中已經形成了思維慣性和知識積淀的固化內容，那么，在高校化學教學中滲透綠色化學理念首先就必須轉變化學教師的教學理念，包括加強教師綠色節能環保意識的培養和對綠色化學知識的學習和掌握。同時，教師還應該在行為上起到表率作用。教師應該多閱讀相關的書籍、文獻文章，了解更多的綠色化學知識和信息，在一定程度上改變比較傳統的教學方式以及思維，應該在實際的課堂教學以及相關的實驗時對有害化學物質的排放進行強調?；瘜W教師應該在課余時間對綠色化學的實際教學以及研究的動向、軌跡進行關注，有效地傳授給學生。

(三) 對教學內容進行靈活的補充高校所使用的教材具有相對的穩定性，在教材編寫成型并投入使用后，不會輕易改變。也就是說，新教材和老教材的交替會有一定的過渡時間。因此，在一段時間內，遵循教材的課堂教學內容會是相對固定的。高校教師應該在實際的教學中，憑借自己掌握的綠色化學知識對教材內容進行適當補充，讓學生的綠色化學方面的意識在相對比較完整的鏈條上進行延續。

(四) 將綠色化學的理念融入到化學實驗中在高校化學的教學中，實驗可以加深學生對教材中比較抽象的概念的理解，同時還能夠對化學知識進行鞏固，然而，最重要的是強化學生提出問題、分析問題以及解決問題的能力。實驗能夠有助于強化學生的實驗技能，還能夠培養學生認真以及嚴謹的態度。通過化學實驗的相關教學能夠有效實現綠色化學。不管是溶劑、試劑或者催化劑，在實際的實驗過程中都需要先考慮使用無毒無害的環保材料，在進行試驗之前的準備階段，應該充分考慮相關的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外，在設計實驗時，應實現試劑的完全反應，有效避免不完全反應以及燃燒等效率比較低的化學過程。

綠色化學的理念范文4

【關鍵詞】綠色化學 中學化學教學 必要性 融合

將綠色化學理念融入到高中化學教學中，不但可以有效地推動化學教學改革，也有利于學生環保意識的增強及社會責任感的提升。因此，如何將綠色化學理念與高中化學教學完美地融合在一起便成了當今高中化學教學亟待解決的問題。

一、綠色化學概念

1991年，美國提出綠色化學理念，以求對環境問題與環保方法展開深入的探究。綠色化學的含義，即借助現代化學原理和方法，盡可能地讓設計、生產與使用化學產品時可能出現的有毒、有害物質降至最低，分析得出對環境造成最小負面影響的方法，且在技術與經濟層面生產綠色環保化學產品，屬于從源頭著手展開污染預防的科學預防方法。綠色化學旨在盡可能少地使用會給環境造成污染的物質，不再產出廢物。此種方式最典型的特性為自初始時期便選取預防污染的措施。所以，綠色化學在運行過程中與終端均可以較好地防止污染，屬于一種自源頭著手防止污染產生的科學。

二、將綠色化學理念運用于中學化學教學的必要性

綠色化學提出的目的在于在研制兼具高技術含量及經濟收益的化學產品的過程中，將可能給環境造成的損害降至最低。因此，綠色化學又稱環境友好化學、清潔化學。在現實生活中，大部分人都抱有這樣一種觀點：綠色化學屬于環境保護的范疇。然而事實上，二者卻有著本質的區別。環境保護即在環境已然遭受破壞的基礎上采用補救方法治理環境的舉動，系被動保護；綠色化學卻是于研究化學品的同時便展開預防，將可能給環境帶來損害的物質事先剔除掉，從源頭著手將污染源根除，系主動保護。

在當下經濟飛速發展的時代，為了在提高國民物質生活水平的同時確保生活環境的高質量，綠色化學的推行已然刻不容緩。高中時期是學生“三觀”形成的關鍵時期，因此高中化學教師在教學過程中理應盡可能地讓學生意識到綠色化學對促進社會與經濟發展的積極作用，培養學生科學的發展理念，增強其社會責任感。

三、綠色化學理念c中學化學教學的融合

（一）創建綠色化學理念

為了實現綠色化學理念與中學化學教學的融合，教師需要做的第一件事就是創建綠色化學理念。教師應主動探究與綠色化學相關的內容，將綠色化學理念當作自身教學的指導思想，把高中化學知識與綠色化學理念完美地融合在一起，綜合社會及環境等問題，把綠色化學思想融入到教學當中，有效提高學生的學習效率。

（二）在理論知識教授時融入綠色化學理念

高中化學教學的目標是讓學生對化學這一學科有一個充分的了解，培養學生的化學學習興趣。因此教師在傳授化學知識時，可借助現實生活中的實際案例，向學生滲透綠色化學理念。比如在教學“二氧化硫”這一節時，教師可讓學生觀察學校周圍的建筑，將新老建筑進行對比，了解酸雨給建筑帶來的腐蝕作用，隨后引導學生對酸雨的形成原因及危害等展開討論及分析，讓學生了解化學與環境之間的關系；接著趁機導入綠色化學思想，培養學生的環境保護意識。這樣，教師便順利地把綠色化學理念融入到了理論知識教授之中。

（三）在實驗中融入綠色化學理念

毋庸置疑，實驗是高中化學不可缺少的組成部分。化學教師除了注重在理論知識教學時融入綠色化學理念外，還要在化學實驗中貫徹綠色化學思想。通過親自做實驗，學生能夠對化學現象有一個直觀的了解，并且實際動手能力也能得到很好的提升。在學生做實驗過程中，教師應在旁邊加以指導，向學生灌輸綠色化學思想，使學生在潛移默化中形成環境保護的意識。

（四）在課外教學中融入化學知識

由于化學知識源于生活，且存在于人類生活的各個領域，所以教師也要注意在課外教學中融入化學知識，灌輸綠色化學理念。比如組織學生參加與綠色化學理念相關的講座；帶領學生參觀綠色化學工廠，在生活中培養學生的綠色化學意識。

四、結語

伴隨科技的發展及國民環保意識的增強，綠色化學已然成為當今高中化學教學發展的必然趨向。綠色化學能夠讓學生在個人發展初期便形成環保意識，為實現人類和自然的和諧相處奠定扎實的基礎?；瘜W教師在教學中應注意將綠色化學理念與課堂教學完美地融合在一起，培養學生的可持續發展意識和社會責任感。

【參考文獻】

[1]劉曉樂.在高中化學實驗中培養綠色化學觀的教育分析[J].中學生數理化（學研版），2015（10）：9.

綠色化學的理念范文5

一、綠色化學的定義

綠色化學又稱環境無害化學、環境友好化學、清潔化學、原子經濟學。其核心內涵是在反應過程和化工生產中，盡量減少或徹底消除使用和生產有害物質。綠色化學是一門從源頭上阻止污染的化學，它的過程為零排放和零污染。

二、綠色化學理念滲透到化學教學中的必要性

有資料統計，1個中學生從初中到高中因化學實驗產生的廢液總量約為120L，固體廢棄物約為3kg，各類廢氣約為1.5L；1個化學系的學生在大學學習的4年中，因實驗而產生廢水、廢液總量約為250L，固體廢棄物約為12kg；1個生物系的學生在大學期間因實驗產生的廢水、廢液總量約為180L，固體廢棄物則達18kg，且涉及危險、有毒、有污染的藥品達數千種，處理不當，這也是一個重要的污染源。

中學化學作為化學教學的源頭，學生是否了解綠色化學知識，掌握綠色化學的基本原則，對于能否用綠色化學的思維方式指導生產實踐，解決生產實際中的污染和可能帶來的污染問題，具有非常重要的意義。因此，在化學教學中滲透綠色化學理念的教育，使學生知道并參與怎樣減少化學實驗污染及污染治理的實踐，樹立綠色化學意識是非常必要的。

三、中學化學教學中綠色化學研究的現狀

目前，在中學化學教學中，關于綠色化學教學內容并不多，大多只是涉及環境的污染與防治，而不是從污染始端防御的角度出發，是傳統的環境化學保護或防御，這容易使學生認為化學科學本身或化工生產污染環境是必然的，人類在防止化學污染方面是無能為力的等錯誤的認識及形成環境意識是思想障礙。由此可見，中學化學教學中有關環境污染及其治理的內容欠缺，有關綠色化學基本知識的傳授還是空白的。

基于以上，首先應加強中學環境教育，使學生形成牢固的環境意識（或稱綠色意識），正確認識人與環境的關系，樹立正確的環境價值觀，逐步形成綠色化學思想，使環境教育與綠色化學學習相互影響、相互促進。其次，要在中學化學教育中增加綠色化學內容，并且要使在化學知識與化學實驗中關于防環境化學污染的內容統一。

四、滲透綠色化學教育理念的途徑

1.必須更新教師觀念，增強教師的綠色意識。

化學教師在教學活動中起主導作用，因此教師更新觀念，具備綠色意識才會達到積極的行為效果。我國化學教育中存在著思維固化的問題。首先要從社會、經濟、環境的角度重新審視傳統化學的研究內容，突出綠色化學。其次，要認識到從傳統化學到綠色化學的轉變，不僅是化學教育觀念的更新，更是化學科學本身的進步與發展。綠色化學是在傳統化學基礎上發展起來的更高層次的化學，是為了改變當前嚴峻的化學污染形勢，化學教育工作者有責任自覺地宣傳并努力最終實現綠色化學目標，使化學教育服務社會，提高民族實力?；瘜W教師應該努力收集環境信息，增強自身環境意識，注意收集有關保護和改善環境的信息，以及與日常生活密切相關的化學污染問題的信息。

2.結合有關教學內容對學生進行綠色化學教育。

在化學教學中可把本地區環境污染的典型事例自然地、生動地滲透到化學教學中，讓學生親身體驗到污染給人們帶來的危害。培養學生對環境保護的責任感，明確實施綠色化學教育的重要性。如結合當地農牧漁業受酸雨破壞的情況，強調酸雨的危害性，在學習有關硫及其化合物的性質時，可有意識地引導學生分析酸雨的形成原因、途徑、成分及其危害，啟發學生想象并設計出減少酸雨形成的方案及采取的具體措施。開展諸如廢舊電池回收、提倡保護森林，對家鄉的某些污染（大氣或水體等）進行取樣、分析研究，找出污染的根源及治理的措施等活動。另外，教科書中的很多化學實驗內容操作過程中會造成大氣或水體污染，如：硫及其化合物的性質實驗等。因此在教學中，教師除傳授知識和培養實驗技能外，還要著重引導學生對污染環境的化學實驗的裝置進行改革、創新，使其成為綠色化學實驗。還可結合課本知識，有意識地設計一些題目引導學生用綠色化學的觀念進行解答。例如，在講到氮、磷化合物時，可設計問題：為什么要提倡使用無磷洗衣粉？講到鉛時，可提問：為什么要使用無鉛汽油？在講到硫及其化合物時，可提問：為什么要限制含硫量高的煤的使用？

3.改進實驗方法，走向綠色化。

化學試劑的綠色化，即在選擇化學實驗時應盡選擇采用那些無毒無害試劑的實驗或選擇具有潛在環保屬性的試劑，除非不得已應一律不使用有毒有害試劑進行實驗。例如：綠色自燃實驗――在現行的教材中為介紹“自燃”的現象而采用的是白磷自燃實驗。白磷具有較大的毒性，而燃燒產物五氧化二確對環境污染較為嚴重。我們以無毒的鎂粉和石英粉末為原料，首先制備Mg■Si，然后將其投入水中，Mg■Si水解產生的SiH■在水面上的空氣中立即自燃，其化學方程式表示為：（1）SiO■+4Mg=2MgO+Mg■Si，（2）Mg■Si+4H■O=2Mg（OH）+SiH■，（3）SiH■+O■=SiO■+2H■O。整個實驗安全、無毒、無污染，符合綠色實驗的要求。

化學反應的綠色化，即在選擇化學實驗時，應盡量使涉及的化學反應具有較高的選擇性，這樣不僅可以強化實驗的效果，而且可以避免副產物帶來的環境污染問題。

反應產物的綠色化，即在選擇化學實驗時，應盡量使反應產生的生成物、副產物無毒無害，是環境友好產品，或者以一種環境友好的狀態存在，如固態產物。

4.提高教學手段的現代化水平。

傳統的教學方法是伴隨著應試教育產生的，不利于培養學生的創新精神和實踐能力。要積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考，培養學生的創新意識。電化教學手段（包括投影、錄像、光盤等）和信息網絡手段（如上網、使用多媒體等）能更直觀、形象地體現綠色化學內容，更迅速地獲取有關綠色化學知識及技術的最新成果，便于教師教和學生學。還要開發能輔助設計的計算機軟件，幫助設計和實施綠色化學，這對于綠色化學的發展也大有裨益。

綠色化學的理念范文6

【關鍵詞】綠色化學；化學教育；融入

化學對人類的進步起著舉足輕重的作用，化學的研究成果促進了社會的快速進步。其給人類創造的財富是巨大的，但是也產生了許多問題，如某些反應原料、催化劑、產物等造成了水污染、大氣污染，還破壞了地球臭氧層、引起全球變暖等等。因此，人們在不斷地研究有利于保護生態環境的友好型化學，綠色化學是實現人與自然協調發展，促進可持續發展的必經之路，所以，在高?；瘜W教育中融入綠色化學越來越重要。

一、高校化學教育中融入綠色化學的必要性

綠色化學是指不會破壞生態環境的化學或者清潔化學，實質上就是指化學反應與過程堅持“原子經濟性”的原則，也就是說在化學反應中，將參與化學反應的原子充分利用起來，獲取新產物，并采取科學、合理的方法達到預防污染的目的，所以，化學反應的整個過程都是無污染的，其根本目的就是減少對環境的污染與破壞。綠色化學與環境保護還是存在一定的差異的，環境保護就是被動地對環境污染進行治理，而綠色化學卻是主動地對化學污染進行預防，將污染源切斷，從根本上保護環境。隨著社會主義經濟的快速發展，綠色化學節約能源、保護環境的作用也越來越顯著，得到了社會的好評，加快綠色化學的發展勢在必行。高校進行化學教育的目標主要是滿足社會的需求，就大學生自身而言，應該要具備綠色化學的思想觀念，深刻理解綠色化學知識，以促進可持續發展，這也是當代社會對學生的要求。所以，高校實行綠色化學教學迫在眉睫，以提高學生綠色化學的意識，讓他們知道如果沒有綠色化學，人類賴以生存的環境將遭到破壞，人類遲早會走向滅亡。因此，在高?；瘜W教學中融入綠色化學，將二者緊密聯系起來，以增強學生的社會責任感以及保護生態環境的意識是非常重要的。

二、將綠色化學融入高等化學教育的對策

近年來，我國有些高校都開設了“綠色化學”這門課程，但是，總體而言，仍然還是處于初步階段，還沒有對綠色化學的教學以及教學內容與方法進行深入地研究，可以采取如下措施使綠色化學完全融入到高?；瘜W教學中。

1.加強師生綠色化學意識的培養

與傳統的化學教學相比，綠色化學教學的方式有所更新，充分的體現了“綠色”二字，它不但可以把學生的知識結構與框架體系進行優化，還能將化學教育與人文教育緊密地聯系起來，最重要的是它能培養學生的思想意識，引導學生保護環境，實現人與自然的協調發展，從而促進可持續發展。綠色化學教學是一場重大的變革，因此，作為化學專業人員應該要引起重視，不要小瞧這場變革，要樹立明確的思想意識，即保護生態環境，實現可持續發展，將綠色化學教學思想融入到高校化學教學的全過程。特別是對化學專業人員而言，必須要認識到綠色化學的重要性，要具備強烈的社會責任感，大力宣傳推廣綠色化學，將自己的職責培養出來。要不斷地對自身的知識結構進行更新，不斷提高自己的專業技能和教學水平，牢牢掌握將綠色化學與化學教學聯系起來的關鍵知識點以及相關理論，為教學中綠色化學的融入打下基礎。將學生綠色化學的思想意識培養起來，一切從生態與環境的利益出發。使學生的腦海中真正樹立綠色化學的觀念，為綠色化學教學的順利進行創造有利的條件。

2.編寫綠色化學教材

為了使化學教學適應當前迅速發展的社會的需求，就一定要改革傳統的教學模式，同時，在化學教科書上也應該要融入綠色化學教學的內容。與傳統的化學教學相比，綠色化學可以說是一個新的領域，要使綠色化學服務于教學，就必須要在書本上涉及到有關綠色化學的內容，由此可見，搞好綠色化學教學的前提是要把教材的建設搞好。

（1）教材應該要以綠色化學知識、宣傳推廣綠色化學理念為主。在這種教材中，必須要從化學的理論基礎出發，對綠色化學的產生、概念及原理進行詳細的介紹和分析。重點分析綠色化學在保護生態環境，實現可持續發展方面的重要性。除此之外，對有關綠色產品的研究成果進行介紹。

（2）建設專業的教材。教材的內容應該以基本的化學原理為基礎，必須要將綠色化學的理念體現出來，使綠色化學貫穿于整個教材體系，將其創造性與發展性充分體現出來。每個學校都應該要依據專業的自身特點來科學、合理地建設教材，將高等化學教學模式的多樣性體現出來，培養出適應日益發展的社會需求的新型人才。

3.將綠色化學理念滲透到理論教學中

化學工作人員應該要對校內外著名的綠色化學成果進行收集，然后將其與教材聯系起來進行分析，精講。以此同時，教師還要充分利用教材，對教材中的有關內容進行挖掘，時刻不要忘記在教學中融入綠色化學。使綠色化學真正地融入到高?；瘜W教學的各個方面，并對與之不相符的課程內容進行修改，糾正。并分析傳統的化學反應方法對生態環境產生的消極形象，然后從綠色化學出發，研究探求新的化學反應方法，使生產產物對環境無害，防止污染性物質的產生。教師還可以將生活中的具體實例與教材聯系起來，以實現綠色化學與教材理論基礎的融合，這樣可以起到事半功倍的效果。

綜上所述，要實現人與自然的協調發展，最終實現可持續發展，就要將綠色化學融入到高?；瘜W教學中，已培養出具有綠色化學意識的新型人才。

【參考文獻】

[1]張秀蘭.高效化學實驗綠色化探討[J].廣東化工，2009，（8）.