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高中綠色化學(xué)的概念范文1
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 綠色教學(xué) 探究實(shí)踐
【中圖分類號(hào)】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2012）12（a）-0042-01
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們生活水平也不斷地提高，漸漸達(dá)到幸福的小康水平，但在我們享受這如此美妙生活的同時(shí)，環(huán)境的污染問(wèn)題也隨之慢慢滲透到我們的生活當(dāng)中，與我們息息相關(guān)，成為我們迫不及待要面對(duì)、解決的問(wèn)題，在此，探索解決問(wèn)題途徑的關(guān)鍵時(shí)期，“綠色化學(xué)”這個(gè)名詞漸漸映入到人們的眼球。
什么是綠色化學(xué)？綠色化學(xué)被人們廣泛地稱之為“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”或“清潔化學(xué)”。它是最近十年間發(fā)展起來(lái)的新興名詞，但一出世就被各國(guó)科學(xué)家、各類科研人員、教育人員所關(guān)注，它象征著和諧、健康、友好，其最大的閃光點(diǎn)就是以預(yù)防污染為出發(fā)點(diǎn)，隨后的過(guò)程和結(jié)果都是清潔的、友好的、沒(méi)有污染的。綠色化學(xué)是各國(guó)普遍接納并積極鼓勵(lì)倡導(dǎo)的學(xué)科，被許多國(guó)家納入可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)當(dāng)中。
2 高中化學(xué)綠色教學(xué)現(xiàn)狀
因?yàn)槲覈?guó)開展綠色化學(xué)時(shí)間還較短，有許多化學(xué)老師對(duì)此概念較為陌生，甚至有些持不看好懷疑的態(tài)度，因此要迅速解決此類現(xiàn)象的出現(xiàn)、發(fā)展。盡管我國(guó)對(duì)綠色化學(xué)的研究時(shí)間不是很久，鉆研不是很深刻，但我們必須刻不容緩的、不辭勞苦的挑起普及綠色化學(xué)知識(shí)、宣傳綠色化學(xué)理念、實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)策劃任務(wù)的大梁。作為普及綠色化學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，肩負(fù)培養(yǎng)化學(xué)專門人才重任的化學(xué)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該讓“綠色化學(xué)”的理念和形式滲入到各各教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，彰顯綠色化學(xué)21世紀(jì)素質(zhì)教育風(fēng)采，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到綠色化學(xué)在促進(jìn)科技發(fā)展、改善人們生活水平、加強(qiáng)人們心神健康、實(shí)現(xiàn)人們與世界和諧發(fā)展中的價(jià)值。
3 高中綠色化學(xué)教學(xué)模式探究與實(shí)踐
我個(gè)人認(rèn)為可以通過(guò)集中式、滲透式兩種教學(xué)模式來(lái)對(duì)讓學(xué)生充分掌握綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)課改。什么是集中式教學(xué)，可以理解為將綠色化學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的課程進(jìn)行開設(shè)，或者是選修課也或者是必修課，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、內(nèi)容所涉范圍和難度深淺劃分。例如說(shuō)，就化學(xué)專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、化工專業(yè)而言就可選擇為必修課開課。教學(xué)的內(nèi)容范圍要包括綠色化學(xué)的所有知識(shí)，還必須要有一定的難度，課的內(nèi)容要反映當(dāng)前綠色化學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最高成果。為了我國(guó)的綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展、為了滿足可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的客觀要求，我們要盡其所能，最大限度的努力培養(yǎng)一批專業(yè)掌握綠色化學(xué)知識(shí)的人才，為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。可以將與綠色化學(xué)有深入淺出聯(lián)系的相關(guān)學(xué)作為選修課在學(xué)校開放，要講述的內(nèi)容主要為綠色化學(xué)的概念，滲入綠色化學(xué)思想，其內(nèi)容最好不要太深，不用求全，尤其是一些學(xué)術(shù)性很強(qiáng)、專業(yè)范圍較窄的綠色工藝、綠色技術(shù)等都不必過(guò)多介紹。更多的人掌握綠色化學(xué)的根本目的和要求是希望他們能對(duì)綠色化學(xué)概念、含義、思想、精神的掌握理解，在學(xué)習(xí)工作中借鑒這種思想，讓環(huán)保意識(shí)在他們心中漸漸扎根，并能很好的利用他們進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)明。所謂所說(shuō)的滲透式教學(xué)的含義是在現(xiàn)有的學(xué)科中滲透有關(guān)綠色化學(xué)的根本原理、形式意義、專業(yè)知識(shí)理念等。可以舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如，在當(dāng)今以開展的應(yīng)用化學(xué)、有機(jī)無(wú)機(jī)化學(xué)、高分子生物化學(xué)及各種專業(yè)工藝技術(shù)化學(xué)等學(xué)科中滲入關(guān)于綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)。這是對(duì)已有的化學(xué)學(xué)科進(jìn)行綠色化教育，如果在學(xué)習(xí)化學(xué)的初期就接受有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)介紹，陶冶學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域理解的情操，就會(huì)很容易的接受綠色化學(xué)的概念并很可能會(huì)被此吸引，對(duì)其進(jìn)行掌握理解，發(fā)揮自己的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，對(duì)綠色化學(xué)還有崇高的熱情，為以后更好的學(xué)習(xí)、運(yùn)用打下堅(jiān)定地基礎(chǔ)，自然而然的融入到綠色化學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域當(dāng)中。
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)密不可分，我們的生活生產(chǎn)、娛樂(lè)活動(dòng)、教育教學(xué)都離不開化學(xué)的蹤影，社會(huì)在進(jìn)步，科技在不斷創(chuàng)新，也都與化學(xué)有著潛移默化的聯(lián)系，不能再讓學(xué)生還只停留在教室當(dāng)中，對(duì)化學(xué)的理解停留在思想理論的深淵，應(yīng)該放學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)中去體驗(yàn)化學(xué)給我們帶來(lái)的便利與危害，從中尋找綠色化學(xué)的影蹤，慢慢體會(huì)綠色化學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給我們生活、發(fā)展帶來(lái)的效益。參加社科活動(dòng)，聽聽專家講座，學(xué)會(huì)實(shí)際動(dòng)手操作，創(chuàng)造自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)然最好以綠色化學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，讓綠色化學(xué)理念時(shí)刻在腦中浮現(xiàn)，深深印刻在學(xué)生心中。
高中綠色化學(xué)的概念范文2
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想；高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐
隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐越來(lái)越快，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問(wèn)題嚴(yán)重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對(duì)家長(zhǎng)和教師存在著逆反心理。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入綠色化學(xué)思想，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。
一、綠色化學(xué)的概念
“綠色化學(xué)”理念是在人們生活環(huán)境受到越來(lái)越嚴(yán)重的污染時(shí)產(chǎn)生的，隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人們開始重視綠色生態(tài)環(huán)保的問(wèn)題。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，以及一些工業(yè)廢氣和化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題比較嚴(yán)重。化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生很多的有毒物質(zhì)，對(duì)環(huán)境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學(xué)是利用現(xiàn)代化技術(shù)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的不良化學(xué)工藝和流程去除，最大化的減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，為建設(shè)更加生態(tài)環(huán)保、安全健康的社會(huì)環(huán)境提供保障。目前，我國(guó)的綠色化學(xué)思想還在萌芽階段，有關(guān)綠色化學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也在研究和討論中。高中教育階段的學(xué)生已經(jīng)具備了很多的化學(xué)理論知識(shí)，教育者在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想、理念，將環(huán)境保護(hù)意義植入學(xué)生的腦海中。身為高中生的我們，在身心發(fā)展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補(bǔ)性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，也會(huì)進(jìn)行很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。將綠色化學(xué)思想融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以在化學(xué)源頭上解決環(huán)境的污染問(wèn)題，重視綠色化學(xué)在化學(xué)生產(chǎn)中的重要性。
二、綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐
（一）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中融入綠色化學(xué)思想
高中化學(xué)課堂是滲透綠色化學(xué)思想的主要場(chǎng)所，教育者在日常的教學(xué)活動(dòng)中利用化學(xué)理論知識(shí)，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，使學(xué)生能夠更加的了解綠色化學(xué)的概念。例如在“原電池”章節(jié)的學(xué)習(xí)中，滲透綠色化學(xué)的知識(shí)可以使學(xué)生能夠明白廢棄電池對(duì)環(huán)境、土壤的危害性，在生活中注意對(duì)垃圾進(jìn)行分類，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內(nèi)，減少電池對(duì)環(huán)境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對(duì)這種三種方式進(jìn)行比較和研究，使學(xué)生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對(duì)環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生一定的污染。化學(xué)課堂中有很多教學(xué)內(nèi)容中都包涵著綠色化學(xué)理念，教育者應(yīng)該合理運(yùn)用課堂優(yōu)勢(shì)，在理論知識(shí)內(nèi)容中融入綠色化學(xué)思想，開展有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)。
（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)思想設(shè)計(jì)
化學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，高中教育階段的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中大部分的內(nèi)容都需要與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證化學(xué)的原理。新時(shí)代背景下，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，使學(xué)生正確掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，使用正確的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境都會(huì)造成一定的影響，教育者應(yīng)該學(xué)習(xí)和接收新的教學(xué)理念，利用綠色化學(xué)思想對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中有很多設(shè)計(jì)不合理的地方，有些實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的污染比較嚴(yán)重，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，推廣微型實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)試劑減量，通過(guò)減少實(shí)驗(yàn)試劑的方法來(lái)減少有污染的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物產(chǎn)生。比如：在進(jìn)行硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)教材中指示取0．5g的硫粉作燃燒試劑，在微型實(shí)驗(yàn)中我們可以只取0．1g作為實(shí)驗(yàn)試劑，大大地減少了二氧化硫產(chǎn)生。現(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使我們每個(gè)人都能擁有綠色化學(xué)思想，將保護(hù)環(huán)境作為自己的事情。
（三）合理使用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)代教學(xué)的主要趨勢(shì)。多媒體技術(shù)可以將化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與圖片、視頻、音頻等結(jié)合在一起，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)技術(shù)可以進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)消耗大量的藥品與試劑，對(duì)水資源和空氣環(huán)境都有一定的污染，使用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)可以減少對(duì)昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實(shí)驗(yàn)，既可以直觀地看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和效果，又能減少一些不必要的浪費(fèi)。例如：電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生大量的氯氣，我們?nèi)狈?duì)離子的移動(dòng)內(nèi)容的理解，老師使用了三維動(dòng)畫后，在微觀的角度為我們?cè)忈屃宋⒘５倪\(yùn)動(dòng)，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個(gè)人覺(jué)得仿真實(shí)驗(yàn)比真實(shí)實(shí)驗(yàn)的效果要好。
三、結(jié)語(yǔ)
“綠色”代表著環(huán)保、健康、生態(tài)，綠色化學(xué)思想在近幾年的化學(xué)課程中得到眾多教育者和學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。為了國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展和城市文明建設(shè)，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程中使用綠色化學(xué)思想，將綠色化學(xué)的價(jià)值和意義體現(xiàn)出來(lái)。在新的時(shí)代背景下，教育者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)技能，這樣才能為我們開展更加科學(xué)、有效的教學(xué)活動(dòng)。高中生也會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，將綠色化學(xué)思想落實(shí)到每一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從小事做起，為保護(hù)國(guó)家的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉潤(rùn)樞．淺談綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐［J］．化工管理，2016，（26）：48－50，53．
［2］馬志成．在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育探索［J］．天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2009，10（1）：44－47．
高中綠色化學(xué)的概念范文3
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);綠色化學(xué);實(shí)踐探索
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給環(huán)境帶來(lái)沉重的壓力，環(huán)境污染已經(jīng)設(shè)計(jì)到人類生存的各行各業(yè)中了，問(wèn)題日漸嚴(yán)重。其中化工污染成為環(huán)境污染的災(zāi)害之一，也是重中之重;生活化學(xué)的污染也逐漸突出，嚴(yán)重影響生態(tài)平衡。高中化學(xué)教程中，為學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想，提升學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。綠色化學(xué)是為了改善化工生產(chǎn)過(guò)程中所帶來(lái)的有害物質(zhì)的產(chǎn)生和傳播，切斷污染源，從源頭上降低對(duì)環(huán)境的污染和破壞。做到從我做起，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
一、高中教材中的“綠色化學(xué)”的影響
1.教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
環(huán)境的保護(hù)需要一代又一代人的努力去實(shí)現(xiàn)，因此對(duì)高中生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。所以在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)了環(huán)保的意識(shí)。通過(guò)綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的體現(xiàn)和具體的實(shí)踐，使學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)良好的習(xí)慣，進(jìn)而在生活中時(shí)刻考慮到環(huán)保的要求，加強(qiáng)對(duì)自我的約束。從而將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
綠色化學(xué)思想不僅僅是一種指導(dǎo)思想，更是一種人文教育的體現(xiàn);應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育和理論教育的結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有很多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)能源和資源使用現(xiàn)狀以及對(duì)環(huán)境造成的污染進(jìn)行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認(rèn)識(shí)到節(jié)約能源和資源合理運(yùn)用的重要性，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)自然和人之間相互模式的探討。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷的提高學(xué)生的思想水平和對(duì)社會(huì)、自然的關(guān)心，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。
二、綠色化學(xué)的應(yīng)用
1.手動(dòng)試驗(yàn)教學(xué)
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使用小劑量的實(shí)驗(yàn)儀器，減小試劑的使用量，采用無(wú)毒無(wú)害的環(huán)保材料，降低實(shí)驗(yàn)過(guò)程中污染物的排放，減小化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境所造成的各項(xiàng)影響。指導(dǎo)學(xué)生按照綠色化學(xué)的方向去思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，用綠色化學(xué)的方式操作實(shí)驗(yàn)，廣泛推行綠色化學(xué)。在教學(xué)題材上，進(jìn)行綠色化學(xué)的指導(dǎo)，不單把理論知識(shí)放在第一，更重要的是點(diǎn)出環(huán)保意識(shí)在實(shí)踐中的滲透性。試驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)記錄，讓學(xué)生從剛剛接觸的試驗(yàn)中，通過(guò)動(dòng)手知道化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)所帶來(lái)的污染原理，對(duì)于有些高危實(shí)驗(yàn)則可以利用計(jì)算等方式來(lái)推演，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中貫穿實(shí)施綠色化學(xué)的思想。教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用發(fā)現(xiàn)性思維模式來(lái)學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)原理，清楚地認(rèn)識(shí)到生活中化學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，讓化學(xué)服務(wù)于生活。使學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)和工作道路中，做到綠色出行，把環(huán)境保護(hù)放到第一位。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅能提高教學(xué)的效果，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)是具有危險(xiǎn)性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。單純依靠老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述很難達(dá)到教學(xué)的效果，因此利用多媒體課件，為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中知識(shí)的理解和掌握，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綠色化，減少因?yàn)閷?shí)驗(yàn)造成的污染和危害。例如在做稀釋濃硫酸時(shí)，中學(xué)生往往容易錯(cuò)誤地把水倒入濃硫酸錯(cuò)誤地操作了實(shí)驗(yàn)的操作步驟。由于濃硫酸的密度比水大，如果稀釋時(shí)添加順序顛倒，那么水會(huì)浮在水面上，又由于濃硫酸溶于水放出大量的熱，足以使水沸騰，所以容易出現(xiàn)液體飛濺的情形。對(duì)此，我們可以用多媒體的形式將錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟演示出來(lái)，既避免學(xué)生受到，又能起到讓學(xué)生了解的效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。
隨著科技的進(jìn)步，生態(tài)環(huán)境被逐步的破壞，人類才意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，使得綠色化學(xué)趨向成熟。把綠色化學(xué)滲透到教育行業(yè)，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有效利用資源物質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。
參考文獻(xiàn)：
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高中綠色化學(xué)的概念范文4
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色理念概述
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色理念，也可稱之為綠色化學(xué)。這一概念最早誕生于上世紀(jì)末，倡導(dǎo)借助化學(xué)的相關(guān)理論，從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，避免有害物質(zhì)對(duì)生物的侵害。盡可能地使參與的原子能夠?qū)崿F(xiàn)完整的轉(zhuǎn)化，在這個(gè)過(guò)程中不產(chǎn)生不必要的物質(zhì)。化學(xué)中的綠色理念，主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)對(duì)環(huán)境的污染治理向從根源上去除污染的轉(zhuǎn)變，以達(dá)到在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不再利用污染物質(zhì)的最終目的[1]。從科學(xué)發(fā)展的層面來(lái)看，綠色化學(xué)是在傳統(tǒng)的教育理念上進(jìn)行的改進(jìn)和發(fā)展。同時(shí)，其具有一定的能源節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的意義。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中綠色理念的意義
（一）可持續(xù)發(fā)展的要求
針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的能源耗費(fèi)以及環(huán)境狀況，提出了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展要求。綠色理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的強(qiáng)調(diào)，也是適應(yīng)這一要求的體現(xiàn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的協(xié)調(diào)提供一份力量。從人類歷史發(fā)展的角度來(lái)看，社會(huì)的發(fā)展離不開化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。綠色化學(xué)念的廣泛運(yùn)用，為傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)方式帶來(lái)了巨大的變革，促進(jìn)了我國(guó)化學(xué)工業(yè)的改革和創(chuàng)新。同時(shí)，將綠色理念運(yùn)用于化學(xué)中，還能夠有效降低化?W物質(zhì)對(duì)環(huán)境的污染和影響。
（二）加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求
素質(zhì)教育的發(fā)展需要以社會(huì)變化為主要依據(jù)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合，以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在高中化學(xué)教育中，綠色理念的運(yùn)用，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，能夠?qū)ζ溆^察能力和思維能力進(jìn)行訓(xùn)練[2]。新課程改革的逐漸深入，使得實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與之間的界限越來(lái)越淡化，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。將綠色理念運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)置，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的綠色理念的措施
（一）計(jì)算機(jī)輔助策略
借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)?shí)驗(yàn)涉及到的內(nèi)容更加直觀和形象地進(jìn)行展示，增加了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升了課堂學(xué)習(xí)效率。借助多媒體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可用于展示一些對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染的案例，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的安全事故等，例如苯與液溴的反應(yīng)，這類反應(yīng)產(chǎn)生的毒性較大，不適宜學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。但需要注意的是，借助多媒體進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，需掌握好主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與多媒體學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受綠色化學(xué)。并且逐漸深入對(duì)綠色理念的理解，提升學(xué)習(xí)效率。
（二）習(xí)題強(qiáng)化策略
習(xí)題在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。在習(xí)題鍛煉時(shí)結(jié)合綠色理念，考核學(xué)生對(duì)考察知識(shí)的理解程度，不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還能加強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)的意識(shí)。例如，在習(xí)題中設(shè)置相關(guān)的題目，讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)范圍內(nèi)的工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行判斷：“將生產(chǎn)廢水直接排除”、“在生產(chǎn)中盡量提升資源的利用率”、“在生產(chǎn)過(guò)程中將參加反應(yīng)的物質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為最終產(chǎn)物”、“將煤進(jìn)行干餾、液化等多種方式高效率的利用”。學(xué)生對(duì)這幾個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，確定不屬于綠色化學(xué)的范圍的選項(xiàng)。
（三）安全意識(shí)的強(qiáng)化
化學(xué)中的綠色理念更關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注化學(xué)課程中的學(xué)習(xí)與環(huán)境之間的和諧[3]。安全意識(shí)的強(qiáng)化是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的重要部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)元素較多，許多都含有一定的危險(xiǎn)性。例如，在進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，其中涉及到了部分比較危險(xiǎn)的元素，且有安全警示。并且，需要特別警示實(shí)驗(yàn)環(huán)境的開放，保持通風(fēng)，或者直接在戶外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的安全。在進(jìn)行炭與氧化銅的反應(yīng)時(shí)，需注意導(dǎo)管在石灰水中加熱的時(shí)候，需要持續(xù)加熱。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，避免浪費(fèi)。
高中綠色化學(xué)的概念范文5
【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 必要性 融合
將綠色化學(xué)理念融入到高中化學(xué)教學(xué)中，不但可以有效地推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革，也有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)及社會(huì)責(zé)任感的提升。因此，如何將綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)教學(xué)完美地融合在一起便成了當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。
一、綠色化學(xué)概念
1991年，美國(guó)提出綠色化學(xué)理念，以求對(duì)環(huán)境問(wèn)題與環(huán)保方法展開深入的探究。綠色化學(xué)的含義，即借助現(xiàn)代化學(xué)原理和方法，盡可能地讓設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與使用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)可能出現(xiàn)的有毒、有害物質(zhì)降至最低，分析得出對(duì)環(huán)境造成最小負(fù)面影響的方法，且在技術(shù)與經(jīng)濟(jì)層面生產(chǎn)綠色環(huán)保化學(xué)產(chǎn)品，屬于從源頭著手展開污染預(yù)防的科學(xué)預(yù)防方法。綠色化學(xué)旨在盡可能少地使用會(huì)給環(huán)境造成污染的物質(zhì)，不再產(chǎn)出廢物。此種方式最典型的特性為自初始時(shí)期便選取預(yù)防污染的措施。所以，綠色化學(xué)在運(yùn)行過(guò)程中與終端均可以較好地防止污染，屬于一種自源頭著手防止污染產(chǎn)生的科學(xué)。
二、將綠色化學(xué)理念運(yùn)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的必要性
綠色化學(xué)提出的目的在于在研制兼具高技術(shù)含量及經(jīng)濟(jì)收益的化學(xué)產(chǎn)品的過(guò)程中，將可能給環(huán)境造成的損害降至最低。因此，綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人都抱有這樣一種觀點(diǎn)：綠色化學(xué)屬于環(huán)境保護(hù)的范疇。然而事實(shí)上，二者卻有著本質(zhì)的區(qū)別。環(huán)境保護(hù)即在環(huán)境已然遭受破壞的基礎(chǔ)上采用補(bǔ)救方法治理環(huán)境的舉動(dòng)，系被動(dòng)保護(hù)；綠色化學(xué)卻是于研究化學(xué)品的同時(shí)便展開預(yù)防，將可能給環(huán)境帶來(lái)?yè)p害的物質(zhì)事先剔除掉，從源頭著手將污染源根除，系主動(dòng)保護(hù)。
在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，為了在提高國(guó)民物質(zhì)生活水平的同時(shí)確保生活環(huán)境的高質(zhì)量，綠色化學(xué)的推行已然刻不容緩。高中時(shí)期是學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)盡可能地讓學(xué)生意識(shí)到綠色化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)展理念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。
三、綠色化學(xué)理念c中學(xué)化學(xué)教學(xué)的融合
（一）創(chuàng)建綠色化學(xué)理念
為了實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的融合，教師需要做的第一件事就是創(chuàng)建綠色化學(xué)理念。教師應(yīng)主動(dòng)探究與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念當(dāng)作自身教學(xué)的指導(dǎo)思想，把高中化學(xué)知識(shí)與綠色化學(xué)理念完美地融合在一起，綜合社會(huì)及環(huán)境等問(wèn)題，把綠色化學(xué)思想融入到教學(xué)當(dāng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（二）在理論知識(shí)教授時(shí)融入綠色化學(xué)理念
高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科有一個(gè)充分的了解，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此教師在傳授化學(xué)知識(shí)時(shí)，可借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念。比如在教學(xué)“二氧化硫”這一節(jié)時(shí)，教師可讓學(xué)生觀察學(xué)校周圍的建筑，將新老建筑進(jìn)行對(duì)比，了解酸雨給建筑帶來(lái)的腐蝕作用，隨后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)酸雨的形成原因及危害等展開討論及分析，讓學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系；接著趁機(jī)導(dǎo)入綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這樣，教師便順利地把綠色化學(xué)理念融入到了理論知識(shí)教授之中。
（三）在實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)理念
毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)不可缺少的組成部分。化學(xué)教師除了注重在理論知識(shí)教學(xué)時(shí)融入綠色化學(xué)理念外，還要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫徹綠色化學(xué)思想。通過(guò)親自做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象有一個(gè)直觀的了解，并且實(shí)際動(dòng)手能力也能得到很好的提升。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)在旁邊加以指導(dǎo)，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)思想，使學(xué)生在潛移默化中形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
（四）在課外教學(xué)中融入化學(xué)知識(shí)
由于化學(xué)知識(shí)源于生活，且存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，所以教師也要注意在課外教學(xué)中融入化學(xué)知識(shí)，灌輸綠色化學(xué)理念。比如組織學(xué)生參加與綠色化學(xué)理念相關(guān)的講座；帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色化學(xué)工廠，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
伴隨科技的發(fā)展及國(guó)民環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，綠色化學(xué)已然成為當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨向。綠色化學(xué)能夠讓學(xué)生在個(gè)人發(fā)展初期便形成環(huán)保意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)人類和自然的和諧相處奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注意將綠色化學(xué)理念與課堂教學(xué)完美地融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
【參考文獻(xiàn)】
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高中綠色化學(xué)的概念范文6
山西省襄垣縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李岳崗
【摘要】在教育改革后，學(xué)科教育的實(shí)用性得到了極大的重視，化學(xué)教師更加重視綠色化學(xué)理念的融合，滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要。基于此，本文先是分析了將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性，其次提出了綠色化學(xué)理念滲透策略。只有化學(xué)教育和綠色化學(xué)理念實(shí)現(xiàn)充分融合，才能經(jīng)過(guò)化學(xué)教學(xué)讓學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育 綠色化學(xué)理念 環(huán)保思維 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透分析
引言
我國(guó)加速教育改革也意味著社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，不僅是教育改革的要求，更是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在化學(xué)教育中，通過(guò)不斷滲入綠色化學(xué)理念，可以讓綠色理念和實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)綠色化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生建立綠色環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展思維。
一、綠色化學(xué)教育理念的意義和特點(diǎn)
綠色化學(xué)從字面意義上來(lái)講就是綠色的化學(xué),也就是環(huán)保意義上的化學(xué)。如今環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，為了共同保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，將綠色化學(xué)教育理念滲透到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要有兩方面的意義，第一方面，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，運(yùn)用綠色化學(xué)教育理念，首先可以培養(yǎng)教師的環(huán)保意識(shí)，并通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生，積極的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。并且通過(guò)綠色化學(xué)教育理念，還能夠使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物更少，節(jié)約高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的同時(shí)，減少高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物對(duì)人體的污染。通過(guò)課堂實(shí)踐讓學(xué)生們樹立正確的觀念，這樣才能更好的在學(xué)生今后的工作和生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。“綠色化學(xué)”教育理念還可以引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成綠色化學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中深切感受到化學(xué)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的影響，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要時(shí)刻謹(jǐn)記。第二個(gè)方面，可以從國(guó)家的角度進(jìn)行分析，綠色化學(xué)理念十分適應(yīng)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，“綠色化學(xué)”教育理念可以在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們擁有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)校作為向社會(huì)中輸送人才的培養(yǎng)皿，有環(huán)保意識(shí)的學(xué)生在今后，往往會(huì)成為有環(huán)保意識(shí)的社會(huì)建設(shè)人才。通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)教育理念進(jìn)行應(yīng)用，能夠培養(yǎng)大批對(duì)綠色化學(xué)支持的人才，在今后的生產(chǎn)生活中降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的污染，大大保護(hù)我國(guó)的環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。
綠色化學(xué)，又被稱為環(huán)境無(wú)害化學(xué)，其含義就是在生產(chǎn)及教學(xué)中遵循可持續(xù)發(fā)展的要求，以此來(lái)盡量減少在化學(xué)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物及有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的傷害與副作用。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，綠色化學(xué)是指在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，盡量采用實(shí)驗(yàn)廢物及有害物質(zhì)產(chǎn)生較低的方式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種無(wú)環(huán)境污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，甚至通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染物，進(jìn)行二次處理，使其化解變?yōu)闊o(wú)污染的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，以滿足綠色化學(xué)所提倡的無(wú)污染環(huán)境理念。在綠色化學(xué)教育理念中,至關(guān)重要的部分有兩方面，一是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師。化學(xué)老師的指導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。在當(dāng)前高中化學(xué)的教學(xué)中，不僅僅要做到知識(shí)的傳授，同時(shí)也是一種素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)教師們需要組織并引導(dǎo)學(xué)生們，讓他們積極參與并投入到實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課程，將“綠色化學(xué)”的理念灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。第二方面則是參與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。通過(guò)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育理念的引導(dǎo)，學(xué)生有進(jìn)行主動(dòng)的吸收，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去，才能夠?qū)⒕G色化學(xué)理念成功的實(shí)踐并傳播出去，綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透才算完整的完成。
二、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性以及如何將其滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中
在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念有助于進(jìn)行新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以提高化學(xué)改革的動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念可以讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)保體驗(yàn)，從綠色環(huán)保角度看待化學(xué)知識(shí)。融入綠色化學(xué)理念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為社會(huì)輸送有利于社會(huì)發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學(xué)教學(xué)中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學(xué)理念展開教學(xué)，有助于避免有毒害化學(xué)物質(zhì)帶來(lái)的傷害，提高化學(xué)課堂的安全性。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，減少學(xué)生受到的健康威脅。同時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，將環(huán)保意識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到思維的轉(zhuǎn)變，建立正確的生態(tài)價(jià)值觀。在環(huán)保思維下展開的化學(xué)教學(xué)，更加符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導(dǎo)下進(jìn)行的教育，是對(duì)教學(xué)改革的落實(shí)，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。
（一）充分把控實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，挖掘綠色化學(xué)的切入點(diǎn)
現(xiàn)階段，許多高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著，化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料浪費(fèi)、試驗(yàn)方法不合適造成化學(xué)污染、教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟不明確導(dǎo)致重復(fù)試驗(yàn)浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)材料等現(xiàn)象，為了避免這些不合理現(xiàn)象的發(fā)生，這就要考驗(yàn)教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的了解，是否有充足的把控與研究，只有充分的了解，才可以有效的將綠色化學(xué)的概念滲透到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，達(dá)到讓學(xué)生在積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中領(lǐng)悟到綠色化學(xué)的真諦[1]。例如，實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)試劑總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種常見試劑，設(shè)定出具體實(shí)驗(yàn)的限量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定好一次實(shí)驗(yàn)用量不得超過(guò)該限量標(biāo)準(zhǔn)。這樣做可以極大的節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑，避免出現(xiàn)浪費(fèi)情況，也可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的習(xí)慣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免的會(huì)產(chǎn)生部分有害氣體，例如在濃鹽酸與二氧化錳制氯氣的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氯氣有刺鼻性氣味，而且有毒，在此類實(shí)驗(yàn)中，老師要著重強(qiáng)調(diào)尾氣的處理，減少有毒氣體對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，教師們可以在此類實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，輕松的發(fā)掘出綠色化學(xué)理論在實(shí)驗(yàn)中的切入點(diǎn)。
（二）利用多媒體演示高危實(shí)驗(yàn)
有一些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)是比較高的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)觸及到很多有毒有害物質(zhì)，不僅容易出現(xiàn)突發(fā)事故威脅到師生的人身安全，而且還可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的危害。針對(duì)這一類的實(shí)驗(yàn)，是不適宜采用傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作進(jìn)行演示的。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，教師們可以事先通過(guò)多媒體、電腦、電視等設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)設(shè)置好，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬演示。通過(guò)多媒體演示高危實(shí)驗(yàn)的方式，不僅避免了高溫實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的危險(xiǎn)性，還將其所產(chǎn)生的高污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，真正變?yōu)闊o(wú)污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物。結(jié)語(yǔ)科技在不斷的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識(shí)也日益增強(qiáng)，在這樣的大環(huán)境下，綠色化學(xué)是化學(xué)發(fā)展的一個(gè)非常必要的趨勢(shì)。通過(guò)綠色化學(xué)教育理念在當(dāng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效的滲透，積極貫徹綠色化學(xué)的思想，可以更好的促使學(xué)生們樹立正確的化學(xué)觀念、環(huán)保觀念，提升學(xué)生們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)以及學(xué)生們的化學(xué)素養(yǎng)。如果不能有效的改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)，就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的持續(xù)性惡化，這樣對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也會(huì)有一定的影響，違背可持續(xù)性發(fā)展的原則。
三、在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的策略
（一）重點(diǎn)展開綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容
在化學(xué)教育中，滲透綠色化學(xué)理念，需要加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生突破思維的限制，明白化學(xué)和環(huán)保之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和課程內(nèi)容，增加綠色化學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的理念[2]。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學(xué)理念聯(lián)系起來(lái)。教師可以在教學(xué)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會(huì)熱議的討論話題，會(huì)快速引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)對(duì)霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學(xué)理念向?qū)W生傳遞，學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)融合綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念更完整的傳遞給學(xué)生，可以將化學(xué)知識(shí)和生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高化學(xué)教育的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與化學(xué)學(xué)習(xí)。
（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念
在很多化學(xué)課程中，化學(xué)知識(shí)都能聯(lián)系到環(huán)保知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。在化學(xué)教學(xué)中，可以形成正確的價(jià)值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在環(huán)保理念下將化學(xué)知識(shí)和環(huán)保知識(shí)融合起來(lái)，從而可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，針對(duì)新能源開發(fā)利用進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以更深入的了解能源問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而讓學(xué)生在生活中重視能源問(wèn)題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價(jià)值的化學(xué)教育。教師通過(guò)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綠色環(huán)保結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以更加全面的認(rèn)識(shí)化學(xué)，了解到化學(xué)的兩面性，從而能夠在未來(lái)的生活中，做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設(shè)綠色環(huán)保社會(huì)。
（三）積極使用多媒體技術(shù)
在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的使用十分常見，通過(guò)使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學(xué)教育效率有了質(zhì)的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學(xué)理念更好地融入化學(xué)教育，要積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在興趣引導(dǎo)下更加專注的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師可以使用動(dòng)畫視頻向?qū)W生展示溫室效應(yīng)、冰川變化，基于動(dòng)畫視頻資料，學(xué)生更直觀了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學(xué)藥品和化學(xué)反應(yīng)。這樣綠色化學(xué)理念才能得到更好的滲透。
結(jié)論
綜上所述，本文先是簡(jiǎn)單分析了將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性，其次提出了滲透綠色化學(xué)理念的策略。在化學(xué)教學(xué)中，教師需要將綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念，更要積極使用多媒體技術(shù)展開綠色化學(xué)教學(xué)，讓綠色化學(xué)理念得到傳播，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李俊桂.綠色化學(xué)教育理念在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J/OL].當(dāng)代化工研究,2019(02):22-23.
