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校園社團(tuán)信息管理范文1

關(guān)鍵詞：學(xué)生職業(yè)型社團(tuán)；個性化；校內(nèi)實(shí)踐；人才培養(yǎng)；思想教育

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0245-02

隨著社會的發(fā)展和國家提倡“一帶一路”的l展思路，以及廣東省創(chuàng)建一流高職高專院校的構(gòu)想，如何培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力兼?zhèn)涞木C合型人才是高等職業(yè)教育必須重視并亟需解決的首要問題。高等職業(yè)教育如果只是片面追求“高技能”，那么這樣的教育既不能幫助學(xué)生獲得職業(yè)生涯發(fā)展的實(shí)際需要，也無法培養(yǎng)出具備職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)的適應(yīng)社會發(fā)展的個體。從對學(xué)生個體未來職業(yè)發(fā)展的人生責(zé)任和對高職教育的社會責(zé)任兩個方面出發(fā)，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院在“十二五”期間就全面啟動了復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革，將“獲得融入職場的基本經(jīng)驗(yàn)”納入到了人才培養(yǎng)的目標(biāo)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。

一、基于能力和素質(zhì)形成和發(fā)展規(guī)律，形成“教、學(xué)、做、養(yǎng)”相結(jié)合的培養(yǎng)模式

知識的習(xí)得可以是一朝一夕就可以完成的，但素質(zhì)的養(yǎng)成，絕不可能是某一時段的短期突擊就能夠?qū)崿F(xiàn)，它必須經(jīng)歷長期持之以恒的強(qiáng)化和遞進(jìn)過程。素養(yǎng)只有經(jīng)過長時間的培養(yǎng)和強(qiáng)化，才能形成人的氣質(zhì)與內(nèi)涵，并最終上升為人格魅力。我院從學(xué)生一入校就為每個學(xué)生建立了個人誠信銀行、學(xué)生電子信息檔案、學(xué)生生涯規(guī)劃管理等符合實(shí)際的各項(xiàng)制度，社團(tuán)所有學(xué)生參與的實(shí)踐活動情況都記錄在相關(guān)的數(shù)據(jù)平臺，幫助中心成員提高對自我的洞察力，讓其更加清楚自己的優(yōu)勢和不足，從而合理定位，進(jìn)而制定發(fā)展計劃，以達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

我們在學(xué)生實(shí)踐型社團(tuán)中引入社會實(shí)踐學(xué)分制，把團(tuán)學(xué)活動與專業(yè)課程之間實(shí)行無縫對接。具體操作就是組織學(xué)生參加每學(xué)年不少于72學(xué)時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)院同時為之建設(shè)了必要的獨(dú)立工作場所和設(shè)施。

為了更好地讓理論聯(lián)系實(shí)際，從而深化學(xué)生對理論知識的掌握與理解，我院將學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)空間擴(kuò)大到整個校園，從教育管理到后勤管理，從安全救助到生活服務(wù)都有學(xué)生參與管理，使整個校園都成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的大舞臺，對學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成起到了催化作用。將“做”的平臺覆蓋校園，使學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊養(yǎng)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生主體的主動性、創(chuàng)造性，還培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，在學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到了事半功倍的效果。

二、通過創(chuàng)建職業(yè)實(shí)踐崗位，模擬職場工作環(huán)境，鏈接校園管理、服務(wù)、教育的實(shí)際職能，形成由管理、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)三類社團(tuán)組成的職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)體系

在“教養(yǎng)工程”目標(biāo)的指引下，我院嘗試對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了一輪又一輪的改革，在探索與實(shí)踐中，創(chuàng)造性地提出構(gòu)建職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)，把涵蓋學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)能力及創(chuàng)新意識等為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育，納入到學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)當(dāng)中去，構(gòu)建模擬職場情境下的高職院校學(xué)生組織，將學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)空間延伸到整個校園。

職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)最大的特點(diǎn)就是突出了職業(yè)對應(yīng)性，即每個實(shí)踐型社團(tuán)的崗位設(shè)置都是依據(jù)其在社會上相對應(yīng)的職業(yè)工種，例如大學(xué)生就業(yè)服務(wù)站對應(yīng)省市人才市場，大學(xué)生電視臺對應(yīng)省市電視臺等。截止到目前，我院共成立職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)17個，有具有新聞報道、輿論監(jiān)督功能的大學(xué)生新聞中心（包含大學(xué)生廣播站、大學(xué)生記者站、大學(xué)生電視臺、大學(xué)生報社），有具有受理師生咨詢、報修、投訴、報警、報料、求助、急救等功能的校園110，有具有辦理各類學(xué)生事務(wù)申請的大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，有具有對教學(xué)秩序及學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)督、反饋的大學(xué)生督導(dǎo)中心，有具有為師生提供一般性醫(yī)療服務(wù)功能的紅十字救護(hù)站，有具有師生食堂和食品零售店安全管理功能的大學(xué)生食品安全監(jiān)察站，有具有監(jiān)督管理校園環(huán)境功能的大學(xué)生環(huán)境監(jiān)察站，有具有對學(xué)生宿舍設(shè)備、綠化、衛(wèi)生、安全、生活秩序和環(huán)境容貌等管理項(xiàng)目進(jìn)行維護(hù)、修繕的大學(xué)生宿舍管理服務(wù)站，有具有為師生進(jìn)行個人形象策劃和服務(wù)功能的大學(xué)生形象設(shè)計中心，有具有為全院師生提供計算機(jī)軟件、硬件維修和維護(hù)的計算機(jī)服務(wù)公司，有具有對課室設(shè)備管理、課室資源配置的課室管理服務(wù)站，有具有為學(xué)生提供英語培訓(xùn)服務(wù)、英語考證咨詢的語言服務(wù)站，以及負(fù)責(zé)龍洞校區(qū)后勤工作的龍洞校區(qū)大學(xué)生服務(wù)隊。

三、以設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化制度，構(gòu)建學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和活動標(biāo)準(zhǔn)化管理體系

學(xué)生社團(tuán)根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)建立學(xué)生社團(tuán)信息化管理平臺，從而提高管理效率，提升服務(wù)水平。截至目前，我們已編制《學(xué)生社團(tuán)崗位標(biāo)準(zhǔn)》文件154個，《學(xué)生社團(tuán)工作標(biāo)準(zhǔn)》文件80件。同時，注重組織文化建設(shè)，擁有完善VI（視覺識別Visual Identity）設(shè)計，包括社團(tuán)理念、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色、宣傳口號等，倡導(dǎo)“效率（Efficiency）、提高（Enhancement）、生氣勃勃（Effervescency）”的“3E”團(tuán)隊文化。

四、完善由學(xué)校專業(yè)教師、管理人員和工勤人員共同參與的指導(dǎo)教師隊伍和學(xué)生職業(yè)實(shí)踐的物質(zhì)條件

眾所周知，學(xué)生組織的主體是學(xué)生，學(xué)生通過社團(tuán)這個平臺提升自我，鍛煉自我，展示自我，為了更好地發(fā)揮廣大學(xué)生的主觀能動性，我院實(shí)踐型社團(tuán)的指導(dǎo)老師實(shí)行雙向選擇制，即只要是我院員工，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部、一線教師還是工勤人員，只要具備適應(yīng)社團(tuán)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，都可以申請做職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)的指導(dǎo)老師，但是最終的決定權(quán)在學(xué)生手中。建立學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師指導(dǎo)制，就是要在制度層面保證學(xué)生社團(tuán)在老師的指導(dǎo)下更加規(guī)范、有效地開展各項(xiàng)活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正使學(xué)生組織成為連接第一課堂和第二課堂的紐帶。

五、運(yùn)用信息化實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展

（一）構(gòu)建“全員、全程、全方位”的職業(yè)能力信息管理平臺

為了更加精細(xì)地評估和考核職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)、勤工助學(xué)、“校園公司”以及學(xué)生答辯大會參議會的成果與價值，同時為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提供指引，我院依托CRP系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建了“全員、全程、全方位”的職業(yè)能力信息管理平臺。該平臺由“學(xué)生電子信息檔案”、“輔導(dǎo)員工作日志”、“教師教學(xué)日志”、“導(dǎo)師輔導(dǎo)日志”、“宿管工作日志”等模塊組成，全過程、全方位記錄學(xué)生三年在校的各種職業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練情況，通過“平臺”聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位地培養(yǎng)學(xué)生在校內(nèi)外的發(fā)展職業(yè)能力以及參與社會實(shí)踐的能力。

（二）創(chuàng)立了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下”的職業(yè)能力訓(xùn)練平臺

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)不僅成為人們獲取信息、生活娛樂的重要場所，而且也正成為人們工作的一種方式。在注重傳統(tǒng)工作方式的基礎(chǔ)上，我院還專門設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)方式下的職業(yè)能力訓(xùn)練平臺。為了讓新生感受在信息化環(huán)境下的工作氛圍，在學(xué)生入學(xué)時，就以校園CRP學(xué)生注冊收費(fèi)管理系統(tǒng)來注冊學(xué)生基本信息，幫助學(xué)生完成轉(zhuǎn)專業(yè)登記，以學(xué)生勤助貸管理系統(tǒng)來幫助學(xué)生申請助學(xué)和貸款業(yè)務(wù)，以宿舍管理系統(tǒng)來自動為學(xué)生分配床位，以一卡通管理系統(tǒng)來為學(xué)生消費(fèi)分配必要的費(fèi)用信息等迎新管理流程。

六、學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐體系對學(xué)生職業(yè)精神養(yǎng)成的價值與成果

校園社團(tuán)信息管理范文2

0 引言

當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，移動終端與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換已經(jīng)發(fā)展得越來越成熟。以學(xué)生為本、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)與提升高校教師與學(xué)生之間各種有效的交流溝通等，已成為高校教育與管理的主要研究方向[2]。智能手機(jī)等移動終端與校園各類資訊進(jìn)行對接，提供一些實(shí)用的服務(wù)不僅可以給學(xué)生和老師帶來便利，同時也為學(xué)校的管理提供有效的支持，并促進(jìn)高校校園信息化建設(shè)。因此，為了方便教師和學(xué)生及時了解到校園各個方面的資訊，本文將Asp.Net和SQL Server 2005等PC平臺開發(fā)技術(shù)與基于Android的移動平臺開發(fā)技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計實(shí)現(xiàn)了一種校園資訊系統(tǒng)。為了使得Android應(yīng)用的創(chuàng)建、運(yùn)行和調(diào)試更加方便快捷，使用Eclipse IDE作為Android應(yīng)用的開發(fā)的環(huán)境[1]。

該系統(tǒng)中，普通用戶可以同時在PC端與移動終端瀏覽查詢各類資訊，包括：①教學(xué)活動資訊，比如課程安排，授課地點(diǎn)安排，自習(xí)教室地點(diǎn)和容量信息的查詢，考試安排，教師作業(yè)信息等；②生活資訊，比如二手市場信息，校園新聞，校園周圍商鋪信息，公車時刻表，學(xué)校常用電話等；③社交活動，比如社團(tuán)信息，學(xué)生交友，招聘信息等。

系統(tǒng)管理員用戶可以對系統(tǒng)整體進(jìn)行維護(hù)，包括各類資訊信息的和編輯、二手市場信息維護(hù)和用戶信息的管理等。

1 功能需求

該系統(tǒng)PC平臺采用B/S模式設(shè)計頁面，移動平臺采用C/S模式開發(fā)相應(yīng)客戶端應(yīng)用，兩者相輔相成，本校師生利用相應(yīng)的工號和學(xué)號賬戶可以分別進(jìn)行訪問。

整個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基于兩個平臺搭建，即移動平臺和PC平臺。分移動客戶端，PC端服務(wù)器前、后臺共三大模塊，各模塊相應(yīng)功能介紹如下。

⑴ 移動平臺客戶端：實(shí)現(xiàn)課程信息查詢、教室信息的查詢、成績信息查詢、校園活動信息的查詢，以及二手商品資訊的查詢、二手商品的編輯等功能。其功能面向普通用戶。

⑵ PC服務(wù)器端前臺：實(shí)現(xiàn)與移動平臺客戶端相對應(yīng)的各項(xiàng)功能。其功能面向普通用戶。

⑶ PC服務(wù)器端后臺：主要實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的操作管理，包括：課程信息的管理，教室安排信息的管理，成績信息的管理，用戶信息管理，以及其他校園資訊信息管理等。其功能面向系統(tǒng)管理員。

1.1 移動平臺

該系統(tǒng)移動平臺客戶端的功能模塊如圖1所示。

[校園資訊系統(tǒng)][客戶端][查詢課程信息][查詢修改二手市場信息][查詢教室信息][查詢考試安排][查詢個人成績][添加朋友][查詢校園招聘信息][查詢校園新聞][查詢商鋪信息][查詢公車信息][查詢社團(tuán)信息][教學(xué)活動][社交活動][生活資訊]

普通用戶登錄移動平臺客戶端應(yīng)用，輸入正確的用戶名和密碼，就可以方便快捷地執(zhí)行諸如查詢各類資訊，開展社交活動，商品信息等操作。

移動平臺客戶端又分為三個子模塊。①教學(xué)活動模塊，該模塊又分為教學(xué)樓模塊，教室模塊，課程模塊，考試模塊，個人成績模塊。這些模塊間都存在聯(lián)系，如要查詢教室信息，可以通過瀏覽教學(xué)樓信息進(jìn)行查詢。②社交活動模塊，該模塊包括社團(tuán)模塊，交友模塊，招聘模塊。通過瀏覽用戶的界面可以找到自己要找的聯(lián)系人并加為好友。③生活資訊模塊，包括二手市場模塊，校園新聞模塊等。在二手市場模塊中，用戶可以通過瀏覽校園市場頁面查詢所需的商品，并與者聯(lián)系完成交易。

1.2 PC平臺

該系統(tǒng)PC平臺服務(wù)器端系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖2所示。

[前臺][查詢課程信息][查詢修改二手市場信息][查詢教室信息][查詢考試安排][查詢個人成績][添加朋友][查詢校園招聘信息][查詢校園新聞][查詢商鋪信息][查詢公車信息][查詢社團(tuán)信息][教學(xué)活動][社交活動][生活資訊] [校園資訊系統(tǒng)][服務(wù)器端] [后臺][教學(xué)活動][社交活動][生活資訊][用戶管理][增刪改查][增刪改查][增刪改查][增刪改查][修改用戶權(quán)限]

普通用戶在PC服務(wù)器端前臺頁面，輸入正確的用戶名和密碼后，就可以執(zhí)行類似于移動平臺客戶端的對應(yīng)功能，包括查詢各類資訊，開展社交活動，商品等操作。

系統(tǒng)管理員在PC服務(wù)器端后臺頁面輸入正確的用戶名和密碼后就可以對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，包括對各類資訊進(jìn)行增、刪、改、查等一系列操作，還可以對用戶進(jìn)行管理。

PC服務(wù)器端的前臺模塊與移動平臺客戶端相同；PC服務(wù)器端的后臺模塊，主要對前臺各個模塊進(jìn)行管理操作，如編輯各類資訊，對用戶添加的商品信息進(jìn)行認(rèn)證，對周圍商鋪的入駐進(jìn)行認(rèn)證等。

2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

該系統(tǒng)采用SQL Server 2005建立了相應(yīng)數(shù)據(jù)庫表，包括用戶表、課程表、教室表、班級表、考試表、成績表、社團(tuán)表、好友表和二手商品表等。

數(shù)據(jù)模型常常用實(shí)體-關(guān)系圖來描述。實(shí)體-關(guān)系圖重點(diǎn)關(guān)注的是數(shù)據(jù)，它表示存在系統(tǒng)中的一個數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，也稱E-R模型[3]。其相應(yīng)E-R圖如圖3所示。

各個表之間緊密聯(lián)系。如在教學(xué)模塊中，每個教室對應(yīng)一個教學(xué)樓號；每門課程對應(yīng)一個教室號和班級號；每門考試對應(yīng)一個教室；每門考試對應(yīng)一個課程和班級等。課程表中的字段“授課時間”和考試表中的考試時間可用于對自習(xí)教室的查詢。

3 功能模塊設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

ASP.NET是統(tǒng)一的Web應(yīng)用程序平臺，它提供了為建立和部署企業(yè)級的Web應(yīng)用程序所必需的服務(wù)[4]。本系統(tǒng)用該語言設(shè)計和實(shí)現(xiàn)了PC服務(wù)器端功能。Android是一個真正意義上的開發(fā)性移動開發(fā)平臺，其同時包括底層操作系統(tǒng)，及上層的用戶界面和應(yīng)用程序，而且不存在任何以往阻礙移動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的專有權(quán)障礙[5]，可用于移動平臺客戶端的開發(fā)。

PC服務(wù)器端前臺功能和移動平臺客戶端功能相輔相承。普通用戶既可以在Web網(wǎng)頁上查看校園各類資訊，也可以方便地在移動平臺客戶端進(jìn)行查看，這也正是該系統(tǒng)的一大特色。而系統(tǒng)管理員可以在PC服務(wù)器端后臺對系統(tǒng)的各類資訊進(jìn)行編輯操作。接下來分別從普通用戶和系統(tǒng)管理員用戶的角度列舉幾個關(guān)鍵模塊的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行分析。

3.1 普通用戶操作功能的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

從普通用戶角度出發(fā)，該系統(tǒng)的主要功能模塊有以下。

主頁界面：系統(tǒng)主頁界面設(shè)計簡潔明快，主要展現(xiàn)了校園風(fēng)光以及一些重要功能模塊的快速鏈接，方便用戶可以快速得到校園資訊。

注冊與登 錄：注冊與登錄是網(wǎng)站的一般功能。用戶登錄后擁有權(quán)限可以對自身的信息進(jìn)行更新修改，可以商品信息等功能。

教學(xué)模塊：校園資訊系統(tǒng)要展現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的一些基本信息。以教室信息為例，包括各種教學(xué)樓信息的瀏覽，各個教室的基本信息等。可以根據(jù)教室的課程安排，考試安排等查詢到空閑的教室進(jìn)行自習(xí)。其他的教學(xué)模塊的功能與教室信息基本相似，用戶只須對相應(yīng)模塊進(jìn)行瀏覽和查詢即可。

社交模塊：以學(xué)生交友功能為例，該功能是為了方便學(xué)生擴(kuò)大人際交往的一個平臺。為了保護(hù)本校學(xué)生的信息，學(xué)生必須登錄后才可以瀏覽校內(nèi)學(xué)生的基本信息，根據(jù)自身情況與他人進(jìn)行交流，獲得幫助。其他的社交活動模塊的功能基本相似，用戶只須對相應(yīng)模塊進(jìn)行瀏覽和查詢即可。

生活資訊模塊：以二手市場功能為例，它是供學(xué)生購物的一個平臺。學(xué)生也可以在此平臺上自己閑置的商品。也可以根據(jù)商品類別、商品名稱，查詢所需的商品，并獲得聯(lián)系人信息進(jìn)行商品交易。其他的生活資訊模塊的功能基本相似，用戶只須對相應(yīng)模塊進(jìn)行瀏覽和查詢即可。

部分功能模塊的具體實(shí)現(xiàn)過程如下。

⑴ 教學(xué)模塊——查詢教室

用戶登錄后，點(diǎn)擊教學(xué)建筑瀏覽教學(xué)樓信息，在該頁面可以查看教學(xué)樓的圖片和相關(guān)簡介，幫助學(xué)生快速了解各個教學(xué)樓信息。并且可以點(diǎn)擊教學(xué)樓信息查看教室信息，根據(jù)各項(xiàng)條件，如是否占用（有課，有活動，有考試等），是否有多媒體，按教室名稱等進(jìn)行查詢，從而非常方便快捷地找到自己所需的教室。

⑵ 教學(xué)模塊——查詢課程

普通用戶登錄后，點(diǎn)擊課程安排，進(jìn)入課程頁面?？梢愿鶕?jù)老師，班級，名稱的條件查詢課程，方便快捷查到自己的課程信息。

PC服務(wù)器端的教學(xué)模塊界面如圖4所示。

移動平臺客戶端的教學(xué)模塊功能界面如圖5所示。

⑶ 生活資訊——二手市場

用戶登錄后，可以瀏覽商品信息，可以根據(jù)商品的類別來瀏覽，在不清楚商品分類時可以進(jìn)行商品名稱搜索。該模塊的PC服務(wù)器端前臺頁面如圖6所示，移動平臺客戶端應(yīng)用界面如圖7所示。

3.2 系統(tǒng)管理員操作功能的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

該系統(tǒng)的用戶類型包括普通用戶和系統(tǒng)管理員兩種。系統(tǒng)管理員除了普通用戶所具備的權(quán)限之外，還可以登錄PC服務(wù)器端后臺頁面完成對于系統(tǒng)的基本維護(hù)操作，包括用戶管理、資訊信息管理、二手市場管理等操作。防止惡意和虛假信息。具體如下。

用戶管理：系統(tǒng)管理員對用戶權(quán)限進(jìn)行管理，包括用戶信息的增、刪、改、查等操作，還可以對過期用戶進(jìn)行審核刪除。其頁面如圖9所示。

各類資訊信息的管理：系統(tǒng)管理員的主要任務(wù)是完成各類校園資訊的管理，包括教學(xué)活動管理，社交活動管理，生活資訊管理等。其頁面如圖10所示。

4 結(jié)束語

該系統(tǒng)經(jīng)過多個階段的開發(fā)和測試，目前已經(jīng)處于正常運(yùn)行階段。高校師生利用該系統(tǒng)可以非常方便地查詢到所需的各類資訊信息，擺脫了以往信息獲取渠道單一，遲緩等缺點(diǎn)，大大提高了高校師生的工作學(xué)習(xí)效率。該系統(tǒng)的特色之處在于，它利用了當(dāng)前熱門并快速發(fā)展的移動平臺優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)Web頁面開發(fā)技術(shù)，讓用戶實(shí)時方便快捷地獲取各類資訊。該系統(tǒng)的整體功能已經(jīng)較全面，但其中的部分功能還未細(xì)化，無法進(jìn)行操作，如二手市場沒有實(shí)現(xiàn)交易平臺，只能進(jìn)行面對面的交易，這些有待改進(jìn)。后期我們將持續(xù)拓展本系統(tǒng)的功能，力求完善該系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

校園社團(tuán)信息管理范文3

Cai Hong

（Beijing Institute of Petrochemical Technology，Beijing 102617，China）

摘要： 校園“一卡通”已逐漸走入各類學(xué)校,逐漸成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理提升的重要工具。但目前一卡通只是在具體應(yīng)用上實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)管理功能，本文從校內(nèi)和社會兩個視角，對校園一卡通的功能深化和發(fā)展趨勢進(jìn)行了探討。

Abstract： The campus "card" is gradually leading into the university, college, and has become an important tool to achieve the quality of management. But only in the specific application of card, we achieve various management functions. From both the school and society, the deepening of card features and trends are discussed.

關(guān)鍵詞： 一卡通 校內(nèi)功能 社會功能 功能深化

Key words： card; school function; social function; deepen function

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0257-02

0引言

隨著信息化需求的不斷提高,校園“一卡通”已逐漸走入各類學(xué)校,逐漸成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理提升的重要工具，其應(yīng)用領(lǐng)域也從最初的“單功能卡”發(fā)展到集綜合管理和金融服務(wù)為一體的多功能卡，功能覆蓋教學(xué)、科研、后勤管理及校園生活等各個領(lǐng)域。但目前一卡通只是在具體應(yīng)用上實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)管理功能。應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生消費(fèi)、借閱等數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析，從中提取隱含在其中的、但又是潛在有用的信息，高度集中和融合校園的各種資源和信息，不斷深化一卡通在校園管理中的應(yīng)用功能，為實(shí)現(xiàn)“一卡在手、走遍校園”的數(shù)字化校園奠定良好的基礎(chǔ)。

1校園“一卡通”的應(yīng)用現(xiàn)狀

一卡通的意義就是人們常說的“一卡在手,走遍全球”。但實(shí)際生活中的一卡通,是指特定機(jī)構(gòu)或某些組織的自動化管理系統(tǒng)。校園“一卡通”，就是利用智能卡為資金載體、身份信息載體。一卡通取代了學(xué)校管理和校園生活中所使用的各種個人證件和現(xiàn)金支付手段,在一張小小的IC卡上實(shí)現(xiàn)生活消費(fèi)、學(xué)籍管理、身份認(rèn)證、網(wǎng)上交費(fèi)等多種功能。校園卡的推廣使用將極大方便學(xué)生、教工的生活，減輕他們攜帶各種證件的煩惱。校園一卡通將智能IC卡的強(qiáng)大功能與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化理念融入校園,將學(xué)校各個系統(tǒng)連為一體,動態(tài)掌握每一持卡人情況,極大提高學(xué)校的管理水平。

校園一卡通是現(xiàn)代化學(xué)校管理水平的標(biāo)志，涉及學(xué)校的方方面面。目前，校園一卡通的主要功能可以綜合歸納為電子支付、身份識別以及自助查詢?nèi)齻€方面[1]。

1.1 電子支付功能電子支付是指單位部門或個人通過收費(fèi)機(jī)、POS機(jī)等電子終端，直接或間接向結(jié)算中心發(fā)出指令，實(shí)現(xiàn)貨幣支付與資金轉(zhuǎn)移的行為。這項(xiàng)功能在“一卡通”系統(tǒng)中有很廣泛的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在圈存轉(zhuǎn)賬、個人消費(fèi)、學(xué)費(fèi)收取、補(bǔ)助發(fā)放、水控電控等很多環(huán)節(jié)。利用電子支付，家長能夠?qū)︺y行全國通存通兌的服務(wù)加以充分利用，在異地就能直接把學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)等存到校園卡賬戶，這樣學(xué)生不用攜帶現(xiàn)金，家長不再需要定期匯款，學(xué)生也不必經(jīng)常取款。利用電子支付，學(xué)校師生能夠辦理各種代收代繳業(yè)務(wù)如學(xué)費(fèi)、助學(xué)金、獎學(xué)金、水電費(fèi)等，這樣明顯縮短了交易時間，大大降低了交易成本，為師生生活提供了極大的方便。

1.2 身份識別功能在數(shù)字化校園中，校園卡是應(yīng)用中使用最頻繁、最多的重要介質(zhì)，它的表面印有持卡人照片、姓名及學(xué)號或工號等身份標(biāo)識，能夠?qū)崿F(xiàn)視覺身份識別；卡內(nèi)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和芯片中存有持卡人的身份信息，利用校園電子身份識別能夠代替各種證件。校園卡的身份識別功能主要應(yīng)用于注冊報到、教學(xué)管理(學(xué)籍、選課等)、考勤、會議簽到、門禁、考試監(jiān)管及圖書借閱等子系統(tǒng)中。全部用卡、用證的信息管理系統(tǒng)，它的身份識別部分均與校園“一卡通”系統(tǒng)連通，數(shù)據(jù)共享得以實(shí)現(xiàn)。

1.3 自助查詢功能為了便于持卡人對校園卡使用情況及時的進(jìn)行了解，“一卡通”系統(tǒng)還專門設(shè)置了信息查詢系統(tǒng)。用戶可利用Web、電話、觸摸屏查詢機(jī)等相關(guān)設(shè)備，自助查詢校園卡交易明細(xì)、賬戶余額、獎貸學(xué)金及借書等綜合信息。

從上述功能來看，目前校園“一卡通”在許多學(xué)校的應(yīng)用還停留在教職工和學(xué)生就餐、上機(jī)、圖書借閱、醫(yī)療、體育、娛樂、選課、學(xué)籍注冊等方面，其他社會管理、商務(wù)消費(fèi)及校務(wù)管理等擴(kuò)展功能尚未得到開發(fā)，只有擴(kuò)展其功能，通過頻繁的規(guī)?；褂?，系統(tǒng)的優(yōu)越性才能真正體現(xiàn)，才能帶動學(xué)校管理信息化管理水平的提高。

2校園一卡通功能的深化

2.1 一卡通校內(nèi)功能的深化

2.1.1 診療管理校園卡可當(dāng)作就診卡來使用,是學(xué)生的公費(fèi)醫(yī)療憑證。學(xué)生僅需持校園卡就可以在校醫(yī)院體檢、就醫(yī)。體檢時只需刷卡就能夠?qū)Ω黜?xiàng)體檢指標(biāo)做記錄；就醫(yī)的整個過程中都可以刷卡以對學(xué)生的就診情況做記錄。這樣不但為學(xué)生就醫(yī)提供了方便,也使病案管理規(guī)范化,同時還為全校的共享數(shù)據(jù)庫提供了學(xué)生健康情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.1.2 IC卡寄存柜管理目前圖書館的物品寄存柜需學(xué)生自助帶鎖,這有很多不便,有安全隱患存在。采用IC卡寄存柜管理子系統(tǒng)之后,學(xué)生可刷卡開、鎖柜。如果在鎖柜之后學(xué)生卡不小心丟失了,失主可讓管理員通過系統(tǒng)來開鎖,或設(shè)置一個萬能卡,用萬能卡來開鎖。

2.1.3 車輛管理這能夠?qū)π?nèi)的車輛管理加以規(guī)范。在學(xué)校方面來講,主要是在各個大門口安裝配套的硬件設(shè)施,校內(nèi)車輛需要刷卡驗(yàn)證身份方可進(jìn)出校門。這樣可防止校外車輛的進(jìn)入,也可防止車輛被盜。在校區(qū)方面來講,主要是在停車場的出入口處安裝配套的硬件設(shè)施,校內(nèi)車輛需刷卡驗(yàn)證身份方可進(jìn)出停車場。同時還便于日車流量的統(tǒng)計。

2.1.4 社團(tuán)會員管理當(dāng)前校內(nèi)各種社團(tuán)已經(jīng)很多，舉不勝舉,但是大部分的社團(tuán)會員管理都是最初級的手工管理,比較雜亂,活動時很容易漏掉會員或者他人假冒合法會員。而社團(tuán)會員管理子系統(tǒng)利用信息系統(tǒng)與校園卡的結(jié)合,不僅能夠規(guī)范會員的管理,還能夠避免非會員的冒充行為。一樣的,若某個社團(tuán)解散,系統(tǒng)中僅需將該社團(tuán)注銷,同時也就刪除了該社團(tuán)全部會員信息。

2.1.5 校內(nèi)電費(fèi)管理針對校內(nèi)已有了預(yù)付費(fèi)用電系統(tǒng),還可以開發(fā)相應(yīng)的一卡通電控子系統(tǒng)。學(xué)生刷卡買電,也可以通過該系統(tǒng)查詢剩余的用電量[2]。

2.1.6 學(xué)生助學(xué)金、獎學(xué)金及貸款管理可以將學(xué)生一卡通的消費(fèi)情況作為依據(jù)，為申請“助學(xué)獎學(xué)金”與評定“困難補(bǔ)助生”提供更為有力的參考依據(jù)。以學(xué)生平均消費(fèi)額為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生消費(fèi)水平，具體把學(xué)生分為好、中、差三類，對于平均消費(fèi)較高的同學(xué)，在進(jìn)行助學(xué)金和貸款等助學(xué)政策上應(yīng)該不予考慮。而那些處于中等水平的同學(xué)，應(yīng)較后考慮。重點(diǎn)考慮那些平時伙食費(fèi)遠(yuǎn)低于平均消費(fèi)額，在校表現(xiàn)良好的學(xué)生。結(jié)合學(xué)校各系的申請和具體的消費(fèi)數(shù)據(jù)來審核該學(xué)生的生活水平，來進(jìn)行國家助學(xué)金、獎學(xué)金和貸款發(fā)放工作[3]。2.2 一卡通社會功能的深化

2.2.1 作為“家校通”使用現(xiàn)在校園“家校通”（“家園通”）在很多幼兒園或小學(xué)里使用比較多，在學(xué)生到校或離校時刷卡后會以短信的形式向綁定的家長手機(jī)發(fā)送信息，告知學(xué)生的到校、離校情況；同時也可以在需要時發(fā)送學(xué)校的一些通知或信息[4]。

2.2.2 自助購票管理這主要是對于校區(qū)學(xué)生購買往返于校區(qū)與市區(qū)的車票問題。配套硬件需要一個可刷卡付費(fèi)自動出票的機(jī)器。

2.2.3 火車票訂票管理學(xué)生拿卡訂票,刷卡調(diào)出乘車區(qū)間，確認(rèn)個人信息,從卡內(nèi)扣除相應(yīng)的車票費(fèi)用,在數(shù)據(jù)庫中增加一條訂票信息,并標(biāo)記該卡已訂過票即可。這樣便于統(tǒng)計、歸類，刷卡確認(rèn)身份,能夠避免一人定多張學(xué)生票或是定非規(guī)定區(qū)間的學(xué)生票。省去了收錢、找錢、手工核算的過程[5]。

相信隨著信息技術(shù)的發(fā)展，校園一卡通的社會功能將會得到不斷深化和拓展，在校外各個領(lǐng)域的應(yīng)用得到加強(qiáng)。如在銀行、公交、醫(yī)療、商場等網(wǎng)點(diǎn)存錢、取現(xiàn)、消費(fèi),真正做到一卡通用。

3校園一卡通功能深化過程中應(yīng)注意的幾個關(guān)系

3.1 消費(fèi)與管理校園一卡通集教、學(xué)、管理、消費(fèi)為一體，給學(xué)生的校園生活帶來很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生持有一卡通，在校園內(nèi)可以自由消費(fèi)而不用支付現(xiàn)金，若暫時失去控制力，則將導(dǎo)致無故的浪費(fèi)。而校園一卡通的每日消費(fèi)限額能夠?qū)W(xué)生的消費(fèi)額加以控制，防止學(xué)生不受限制的任意消費(fèi)。

3.2 應(yīng)用與誠信應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育與引導(dǎo)，使其以高度責(zé)任感、自覺性來愛護(hù)學(xué)校，以自覺的行動來建設(shè)學(xué)校。學(xué)生熱愛校園能夠通過愛護(hù)自己的一卡通表現(xiàn)出來，學(xué)生善待他人的一卡通也是誠信、遵紀(jì)守法的表現(xiàn)。

3.3 管理與尊敬學(xué)校一卡通的“通”體現(xiàn)在“信息共享、集中控制”，這樣學(xué)生在校內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)等各方面都顯而易見的，因此學(xué)校教師、管理者能夠非常容易地了解到學(xué)生全方面的詳細(xì)信息。但是在了解這些信息時，教師要給予學(xué)生最大限度的尊重。

3.4 服務(wù)與個性化校園一卡通本著服務(wù)管理、服務(wù)學(xué)生的公共服務(wù)職能，要求學(xué)校相關(guān)部門為所有學(xué)生提供個性化服務(wù)。關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生需求，在“通”字上做努力，確保校園所有領(lǐng)域的渠道通、服務(wù)通、信息通；在“卡”字上顯服務(wù)，服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯發(fā)展、生活個性需求、文化道德的良性發(fā)展。

3.5 管理與人性化一卡通數(shù)字化校園管理不但安全高效，而且對管理有很高的人性化要求。在活動過程中，一卡通不應(yīng)是一種阻力，而應(yīng)是一個高效智能、安全可靠、步驟簡單、操作便利的過程，處處有人性化的體現(xiàn)[6]。

隨著數(shù)字校園建設(shè)的發(fā)展完善，校園一卡通的多項(xiàng)管理功能亦逐一被開發(fā)出來，為學(xué)校的管理提供極大地方便。然而管理和服務(wù)是相輔相承的，只有最大限度地服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使校園一卡通的管理功能完全發(fā)揮出來[7]。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇亞芹，鄭其明.校園“一卡通”系統(tǒng)在高校管理中的應(yīng)用及其效益探析.智能建筑與城市信息，2008，8.

[2]尹慶莉.校園一卡通的應(yīng)用探討.中國教育信息化，2009，23.

[3]羅華群，易國平.校園一卡通數(shù)據(jù)的挖掘與應(yīng)用.科技信息，2010，1.

[4]張惠敏.“校園一卡通”在學(xué)?，F(xiàn)代管理中的作用.中國教育技術(shù)裝備，2008，2.

[5]常曉群.校園一卡通系統(tǒng)與圖書館的創(chuàng)新管理.現(xiàn)代圖書情報技術(shù)，2003，1.

校園社團(tuán)信息管理范文4

當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)活躍，交易頻繁，申請書在生活中的使用越來越廣泛，申請書是我們平時提出請求的一種書信。相信許多人會覺得申請書很難寫吧，以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些成立協(xié)會申請書，希望能幫助到大家!

成立協(xié)會申請書1尊敬的學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會：

您好!十分感謝您在百忙之中能抽出時間審批我們的申請要求。

為了響應(yīng)校園社團(tuán)工作的號召，為了更好地貫徹校領(lǐng)導(dǎo)和校園關(guān)于進(jìn)一步解放思想的`要求，也為了進(jìn)一步增強(qiáng)校園的文化體育氛圍，增加校園的吸引力，競爭力，為了本校旅游，遠(yuǎn)足和風(fēng)光攝影愛好者帶給共同學(xué)習(xí)互相探討以及提高社會實(shí)踐潛力的平臺。并為了加強(qiáng)各兄弟院校各兄弟協(xié)會的聯(lián)系和交往，增強(qiáng)了解，加深友誼。所以我們誠懇申請西北師范大學(xué)自行車協(xié)會，一個服務(wù)于廣大學(xué)子的社團(tuán)，一個愛好者施展才華的舞臺。

本社團(tuán)是一個以自行車運(yùn)動比賽和社會實(shí)踐為資料的體育運(yùn)動和學(xué)術(shù)實(shí)踐、修車服務(wù)相結(jié)合的綜合性學(xué)生社團(tuán)，是開展大學(xué)生自行車運(yùn)動的民間群眾組織。自行車不僅僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動，更是一種文化，是一種載體，以自行車為工具去“行萬里路，讀社會書”，磨練自身的意志品質(zhì)，加強(qiáng)隊員的心理素質(zhì)，使他們懂得該如何應(yīng)對困境，該如何正視競爭日益激烈的社會;以自行車為中介，廣交天下之朋友，為會員建立一個共同的家，讓他們體會人間的友愛，生活的溫馨，樹立一種樂觀向上的精神，樹立一種真誠相待的友誼;以為同學(xué)們服務(wù)修配自行車來帶給勤工助學(xué);我們也能在深入社會的同時搞好我們的社會實(shí)踐活動，豐富我們的閱歷，增長我們的見識，有助于畢業(yè)之后更好的融入社會。

基于遠(yuǎn)足運(yùn)動在全國范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展和一些同學(xué)對自行車旅游的熱情和渴望。我們將踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)的作好每項(xiàng)工作，努力把我們的協(xié)會辦成大學(xué)生最引人注目的、最領(lǐng)人信賴的高品質(zhì)、高規(guī)格的學(xué)生社團(tuán)。期望校園領(lǐng)導(dǎo)能夠理解，并予以支持。協(xié)會成立后，我們會努力拼搏，為校園贏的應(yīng)有的榮譽(yù)。并更好的宣傳我校。傳遞我校當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。本協(xié)會將本著為學(xué)生服務(wù)，安全第一，非盈利性的原則，絕不收取任何不合理費(fèi)用。

若本協(xié)會批準(zhǔn)成立，協(xié)會將招納對此有興趣并且有潛力有條件的成員，共同把協(xié)會辦好。協(xié)會下屬將下設(shè)辦公室、組織部、宣傳部、外聯(lián)部、技術(shù)部，各部門做到詳細(xì)分工。并不斷完善協(xié)會制度，協(xié)會內(nèi)各部門的職責(zé)、領(lǐng)隊的義務(wù)和權(quán)力，活動組織流程等等一系列工作。

蘭州大學(xué)自行車協(xié)會，是全省高校學(xué)生社團(tuán)中的佼佼者。在她的帶動下，全省各地眾多高校紛紛成立了民間自行車組織，使得自行車活動成為了校園中一道新的亮麗風(fēng)景并逐漸蓬勃發(fā)展起來，越來越得到廣大師生的喜愛。兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)為我們的遠(yuǎn)征考察帶給了活動的可行性的經(jīng)驗(yàn)。

我們愿意不斷努力，用心的推動社團(tuán)的活動與規(guī)章制度的完善與豐富，與環(huán)保社等幾個成熟的大社團(tuán)合作，將綠色出行的觀念深入人心。我社團(tuán)也樂于作為我們西北師范大學(xué)新的流動風(fēng)景，成為一張飽含青春活力的新名片，為我們的百年老校增添一抹新的色彩。

自行車協(xié)會愿與全校師生共建和諧校園，共創(chuàng)完美未來。為我校建設(shè)為一流的高等學(xué)府一齊努力，懇請學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會批準(zhǔn)，特此申請!

申請人

___年__月__日

成立協(xié)會申請書2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中閱讀我寫的這封申請書。

我是05屆電子部系計算機(jī)信息管理班的王超，同時，本人也十分榮幸的擔(dān)當(dāng)著我們學(xué)校一個自發(fā)協(xié)會的會長一職。這個社團(tuán)就是動漫協(xié)會。我們的社團(tuán)成立于__年的6月1號。從那時候起，我們一群熱愛動漫的孩子就把這個社團(tuán)當(dāng)成了自己的家，我們?yōu)樗鼉A注了大量的心血。我們就像大鳥哺育幼鳥那樣，懷著一顆平靜的心，看著我們熱愛的新家一天天的成長起來。不知不覺我們已經(jīng)走過了一個四季的輪回。這一段路我們走的艱辛，但是因?yàn)樾闹袘阎鴮粝氲南＜?，所以從來也不覺得辛苦。還因?yàn)橛辛四敲炊鄳汛е嗤瑝粝氲呐笥验T，所以我們一直覺得自己在做一項(xiàng)在自己看來很有意義的工作。

我們的社團(tuán)從最初的建立，到現(xiàn)在，看著新成員的進(jìn)入，看著老朋友的離開，心酸也有，欣慰也有。因?yàn)槲覀兩钪?，就是這樣普普通通的一個小社團(tuán)，雖然不能夠帶給大家太多的東西，但是，我想，在這里，每一個人都是自己的設(shè)計師，他們在這里都編織著只屬于自己的夢想。

發(fā)展了這么久，有很多問題也隨之出現(xiàn)。這里有一些不情之請，希望領(lǐng)導(dǎo)們能幫忙解決一下。

首先，我們社團(tuán)想要一個獨(dú)立的工作室。因?yàn)闀T都是來自不同系院的，所以有的時候召集大家會比較的費(fèi)時費(fèi)力。盡管手機(jī)通訊很發(fā)達(dá)，但是對于我們這個以非盈利的社團(tuán)來說，的確是有些困難。所以希望領(lǐng)導(dǎo)們能考慮一下。我們不需要很大的地方，只要能夠給我們提供一個差不多的房間，用于我們社團(tuán)平常事務(wù)的處理就好了。

其次，我們希望學(xué)校能夠在我們的刊物出版方面給予一定的資金支持。我們的成員中有很多同學(xué)都對色彩及構(gòu)圖有很高的造詣。但是由于條件限制，很多作品不能夠被大多數(shù)朋友看到。這是非常大的遺憾。如果我們能夠把這些作品編輯成為出版物，那么它的影響范圍一定會擴(kuò)大的。同時也能為一些沒有電腦的同學(xué)，提供一個交流的平臺。

然后，是關(guān)于我們的活動時間。我們都知道學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，但是我們還是希望學(xué)校能給予我們一些特定的時間讓我們?nèi)⑴c我們的協(xié)會活動。這對于我們的協(xié)會壯大是非常有益的。而這些特定給予的時間，我們會用來宣傳普及動漫知識，并且著重于提高同學(xué)門的動手能力及創(chuàng)造力。

再有，我們希望我們的漫畫社團(tuán)能夠進(jìn)駐校園網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息傳播的第一大媒介，在青少年中有非常廣泛的影響力。也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的傳播速度快，和更容易讓人接受等優(yōu)點(diǎn)，所以吸引了我們的注意。我們希望在校園網(wǎng)上能夠得到一席之地。這對我們社團(tuán)和廣大同學(xué)都是有益處的。

最后一個就是，我們希望學(xué)校能夠在我們社團(tuán)舉辦一些活動的時候給予場地等軟硬件設(shè)施的支持。比如，場地的提供，還有音響，展板等物資的支持。如果這樣的話，我們就會有更多的優(yōu)秀作品能夠和大家見面了，而不必?fù)?dān)心它們成為抽屜里的“藝術(shù)品”。

我們的申請正如上文所例。我相信，在我們的老師中肯定還有一部分持著玩物喪志這樣的思想吧。畢竟動漫在中國的發(fā)展不是很久，所以會非常容易的造成這樣的想法。但是，我想說的是，這幾年，動漫已經(jīng)發(fā)展成為一種影響力非常大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。我們大家都知道日本的動漫業(yè)很發(fā)達(dá)。的確，這些年，日本每年靠著動漫一個行業(yè)，就賺的缽滿盆滿。動漫在經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展?jié)摿σ巡蝗菪∮U。我們國家動漫產(chǎn)業(yè)起步晚，整體水平落后，但是很幸運(yùn)，我們國家已經(jīng)認(rèn)識到了這個問題，所以每年的杭州、成都等動漫節(jié)才能夠非常順利的舉行。而會場人山人海的局面，也顯示出發(fā)展動漫業(yè)是迫在眉睫的。

我不敢說我們的社團(tuán)能夠?yàn)樯鐖F(tuán)培養(yǎng)多少動漫人才，因?yàn)槲疑钪覀兡芰Φ挠邢蕖５俏蚁?，如果有了這樣的一個機(jī)會，我們?yōu)槭裁床蛔プ∧??；蛟S在今天我們是微不足道的一個小團(tuán)體，但是誰又能夠保證我們的社團(tuán)不能夠誕生出一個中國動漫的領(lǐng)軍人物呢?哪怕我們不能夠出現(xiàn)這樣的一個人物，那么我們想，我們所傳播出去的有關(guān)動漫的相關(guān)知識，一定會讓很多人有進(jìn)步的。總有那么一個人會對我們祖國動漫業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的。

所以，我希望校領(lǐng)導(dǎo)們能夠認(rèn)真的考慮一下我們的申請。

最后，再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)們在百忙之中傾聽我一個普通學(xué)子的心聲。謝謝!

申請人

___年__月__日

成立協(xié)會申請書3尊敬的校團(tuán)委：

您們好!

首先十分感謝您們抽出寶貴的時光來審閱這份申請書。我們是一群熱衷于策劃、組織的學(xué)生，我們有著自我的興趣愛好，但是我們學(xué)校卻沒有一個給眾多策劃愛好者共同學(xué)習(xí)、互相探討以提高社會實(shí)踐潛力的平臺，因此我們懇請申請成立夢想策劃協(xié)會，一個服務(wù)與廣大學(xué)子的協(xié)會，一個策劃興趣愛好者展現(xiàn)才華的舞臺。

本協(xié)會是以“夢想生活，從策劃好自我的每一天開始”為理念。透過了解策劃知識和舉辦策劃活動等途徑，給眾多對夢想策劃有興趣的學(xué)生帶給一個體現(xiàn)自我價值挖掘自我潛力、提升自我綜合素質(zhì)，增長社會經(jīng)驗(yàn)的平臺。也讓大家在合作過程中不斷充實(shí)和全面提升自我的潛力，協(xié)會也同時努力為協(xié)會成員創(chuàng)造鍛煉自我，完善自我的機(jī)會，爭取讓每位社團(tuán)成員在協(xié)會有充分的機(jī)會參與協(xié)會實(shí)踐活動以及在畢業(yè)之后能夠成為公司、企業(yè)的策劃知識過硬社會實(shí)踐潛力強(qiáng)，思想品質(zhì)高尚的精英型人才，切實(shí)提高自身的綜合潛力，為今后投入激烈的競爭中添帆加翼。協(xié)會成立后，在協(xié)會的建設(shè)上將主要分為人力資源部、成長督查部、策劃談判部、

項(xiàng)目執(zhí)行部、公關(guān)外聯(lián)部五大塊強(qiáng)化社團(tuán)管理委員會的職能，努力建設(shè)出一個具有相當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、策劃、組織潛力的團(tuán)隊，更好地為廣大會員服務(wù);學(xué)術(shù)上，加快協(xié)會學(xué)術(shù)和會風(fēng)的建設(shè)并擴(kuò)大協(xié)會的影響力，營造良學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)整個協(xié)會理論水平，實(shí)踐潛力的提升;實(shí)踐上，努力括寬途徑，為會員帶給更多的實(shí)踐機(jī)會，使會員學(xué)到的理論知識能夠?qū)W以致用，并強(qiáng)化知識與技能，我們將繼續(xù)致力與此，全方位建設(shè)社團(tuán)成為一個重學(xué)術(shù)、重實(shí)踐最主要的是我們要成為全校精英協(xié)會。

我們懇請團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，批準(zhǔn)我們社團(tuán)的申請，我們堅信在團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下、在我校同學(xué)的擁護(hù)下，本社團(tuán)必須能夠把我校學(xué)生協(xié)會事業(yè)辦得紅紅火火，使協(xié)會活動體現(xiàn)大學(xué)生活潑向上的用心風(fēng)貌，使本協(xié)會活動成為我校的一大亮點(diǎn)，一道美麗的風(fēng)景線。

成立夢執(zhí)策劃協(xié)會是我們所有策劃愛好者的愿望，也是全體社員的共同期盼，我們堅信有潛力、有決心、有智慧辦好這個協(xié)會。

此致

敬禮

申請人

___年__月__日

成立協(xié)會申請書4尊敬的校團(tuán)委、學(xué)生處：

你們好!首先非常感謝你們抽出寶貴的時間來審閱這份申請書。

我們是一群充滿愛心、富有朝氣的青年。我們有著自己的興趣和愛好，為了更好的發(fā)展我們的興趣，提高我們的技術(shù)能力，我們懇請申請成立“___衛(wèi)生學(xué)校針推協(xié)會”這是一個團(tuán)結(jié)廣大學(xué)子的社團(tuán)、服務(wù)廣大人民的社團(tuán)、一個發(fā)揚(yáng)祖國醫(yī)學(xué)的社團(tuán)。

其宗旨是：有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有成效的開展第二課堂活動，為同學(xué)全面素質(zhì)的培養(yǎng)和成材創(chuàng)造良好的條件，更好的推動校園文化建設(shè)，并豐富同學(xué)們的業(yè)余生活。本社團(tuán)也努力為社員創(chuàng)造鍛煉自我、發(fā)展自我、完善自我的機(jī)會，也讓大家在合作的過程中不斷充實(shí)自我和全面提升自己的策劃能力。我們懇請團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，批準(zhǔn)我們社團(tuán)的申請，我們堅信在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)、支持和關(guān)懷下，在全體成員的努力下，在我校同學(xué)的擁護(hù)下，本社團(tuán)一定可以把我校學(xué)生社團(tuán)發(fā)揚(yáng)光大，使社團(tuán)活動體現(xiàn)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，使學(xué)生活動成為我校的一大亮點(diǎn)，一道美麗的風(fēng)景線。

成立針推社團(tuán)是我們所有愛好者的愿望，也是“針推協(xié)會”全體組織者的共同期待，我們堅信有能力、有決心、有智慧辦好這個社團(tuán)。

此致!

敬禮

申請人：___

20__年__月__日

成立協(xié)會申請書5尊敬的系團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)：

我謹(jǐn)代表美術(shù)系書法愛好者協(xié)會籌備組全體成員，熱切而真誠的向您提出美術(shù)系書法愛好者協(xié)會成立的申請，并將本協(xié)會建設(shè)初步構(gòu)想?yún)R報如下：

一、社團(tuán)名稱：書法愛好者協(xié)會

二、社團(tuán)性質(zhì)：自愿組成，非盈利性組織

三、社團(tuán)宗旨：為全校師生個性是對書法具有濃厚興趣的同學(xué)提供一個書法知識的學(xué)習(xí)與交流的平臺，普及書法知識、繼承中華傳統(tǒng)為宗旨。

四、社團(tuán)精神：堅持不懈，勇于創(chuàng)新;我們會以專業(yè)精神，塑造專業(yè)人才，傳播專業(yè)知識，秉承中華傳統(tǒng)。

五、工作構(gòu)想：

1、提高本校學(xué)生書法知識水平，做到真正服務(wù)學(xué)生，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。

2、社團(tuán)活動主要由書法技能講座、書法練習(xí)、書法比賽以及書法展覽等。

3、現(xiàn)初步擬定每個星期組織一次書法練習(xí)，每個月開展一次書法練習(xí)講座，一學(xué)期舉辦一次書法比賽，一學(xué)期舉辦一次書法展覽等。

4、強(qiáng)調(diào)交流，我們協(xié)會屬于學(xué)術(shù)性組織、學(xué)術(shù)的東西重于交流，有交流才有進(jìn)步才有發(fā)展。

5、每月召開一次社團(tuán)干事全會、保證翰墨閣書法協(xié)會的正常運(yùn)行。

6、在本協(xié)會建立成熟，并有必須的影響力之后，聯(lián)合相關(guān)兄弟協(xié)會舉辦各類活動。

六、工作目標(biāo)：

(一)短期目標(biāo)：

1、擴(kuò)大本協(xié)會影響力，讓更多人參與，以提高書法水平為目標(biāo)。

2、發(fā)展本協(xié)會，組織志趣相同的同學(xué)參加本協(xié)會的相關(guān)特色活動。

(二)中長期目標(biāo)：

1、結(jié)合校方力量，讓翰墨閣書法協(xié)會使邢臺學(xué)院美術(shù)系具有更深遠(yuǎn)的影響，能讓其長期發(fā)展，構(gòu)成我們美術(shù)系自己的特色。

2、吸引資深書法愛好者、書法專業(yè)類教師和有潛力的學(xué)生，創(chuàng)造更加好的學(xué)習(xí)與交流的環(huán)境。

3、在時機(jī)成熟時，能夠創(chuàng)辦自己的信息交流雜志、創(chuàng)辦自己的網(wǎng)站，博客，論壇等信息媒體，為大家?guī)Ыo更大的舞臺區(qū)表現(xiàn)自己。

4、培養(yǎng)書法專業(yè)人才，擴(kuò)寬同學(xué)們書法知識面，為自己今后的人生鋪墊更寬廣的道路，增長自己本身的魅力。

七、擬請指導(dǎo)老師：

八、協(xié)會機(jī)構(gòu)設(shè)置：

擬定本協(xié)會組織機(jī)構(gòu)及各個機(jī)構(gòu)職能如下：

會長：全面負(fù)責(zé)本協(xié)會各項(xiàng)工作，有權(quán)對協(xié)會的內(nèi)、外活動做出決定，協(xié)調(diào)各部門工作。

副會長：協(xié)助會長管理協(xié)會各項(xiàng)工作，有對外是做出決定的權(quán)利。

秘書處：負(fù)責(zé)本協(xié)會各部之間的溝通與協(xié)調(diào)工作、財務(wù)及會議記錄會議主持。

外聯(lián)部：負(fù)責(zé)聯(lián)系投資交流機(jī)構(gòu)、銀行等金融機(jī)構(gòu)及贊助事宜、宣傳部：負(fù)責(zé)協(xié)會的對外宣傳工作。

組織策劃部：負(fù)責(zé)起草、組織活動的策劃，負(fù)責(zé)協(xié)會及其他各部組織活動作宣傳，負(fù)責(zé)協(xié)會對內(nèi)、對外組織活動。

九、協(xié)會成員：

凡對投資理財感興趣的全院同學(xué)均能申請加入本協(xié)會、我們將嚴(yán)格服從團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，秉承認(rèn)真、踏實(shí)的作風(fēng)，用心、樂觀的態(tài)度，以飽滿的活力去建設(shè)我們的協(xié)會、發(fā)展我們的協(xié)會，讓更多的同學(xué)能夠體味到書法的樂趣的同時能夠收獲更多實(shí)質(zhì)性的東西，使我們的書法水平得到切實(shí)提高。

校園社團(tuán)信息管理范文5

關(guān)鍵詞: 獨(dú)立學(xué)院理工類 第二課堂 建設(shè) 實(shí)踐

浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院是1999年經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的,2004年經(jīng)國家教育部確認(rèn)的獨(dú)立學(xué)院,是一所以財經(jīng)類學(xué)科和專業(yè)為特色的高等院校。其中理工類主要涵蓋了電子商務(wù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)等信息類專業(yè)。這類專業(yè)學(xué)生思維活躍,創(chuàng)新意識、組織溝通能力和動手能力較強(qiáng),其思想、心理、性格、行為等多方面與其他專業(yè)學(xué)生相比有著較為鮮明的特點(diǎn),如何提高這類學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和就業(yè)競爭力,已成為目前一個比較迫切的課題。

1.獨(dú)立學(xué)院理工類大學(xué)生特點(diǎn)及存在問題

獨(dú)立學(xué)院高考錄取分?jǐn)?shù)較之母體高校有些許差距,生源素質(zhì)和能力上亦有自身特色,縱觀獨(dú)立學(xué)院理工類大學(xué)生存在的問題和現(xiàn)狀,有如下一些特點(diǎn)。

1.1大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺失,學(xué)習(xí)動力不足。

新生入學(xué)后往往有懈怠情緒,不少學(xué)生對幾乎從未思考過大學(xué)四年應(yīng)該怎么度過,應(yīng)該如何儲備相應(yīng)的知識與能力,使其在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺失的情況下,學(xué)習(xí)積極性喪失,享樂思想較重,甚至厭學(xué)情緒濃烈,從而體現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)風(fēng)較差。

1.2專業(yè)學(xué)習(xí)畏難情緒重,部分學(xué)生學(xué)習(xí)方向存在誤區(qū)。

理工類課程學(xué)習(xí)連貫性較強(qiáng),若前期沒有打好基礎(chǔ),后續(xù)學(xué)習(xí)難度不小。且理工類課程學(xué)習(xí)較為枯燥,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生課堂接受能力則相對較弱,不少學(xué)生因此而產(chǎn)生較重的畏難情緒。而部分學(xué)有余力的學(xué)生則不滿足于現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo),在專業(yè)學(xué)習(xí)方面片面追求高、精、尖等,存在較大誤區(qū)。

1.3自制力較弱,易沉溺于游戲,引發(fā)學(xué)業(yè)危機(jī)。

理工類學(xué)生大都會自行配備計算機(jī),網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激性、隱匿性及無約束性,讓其充分體驗(yàn)到放松、無忌和自由,尤其是現(xiàn)實(shí)世界中難以實(shí)現(xiàn)的成就感和自我價值,很容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界中得到滿足,因而很容易成癮和著魔。自制力較差的共性使得沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生人群比例頗高,不少學(xué)生因此而引發(fā)學(xué)業(yè)危機(jī)。

1.4人文素質(zhì)欠缺,漠視綜合素質(zhì)的鍛煉與提升。

不少理工類學(xué)生對人文素質(zhì)重要性認(rèn)知不夠,對綜合能力的鍛煉和提升較為輕視,人文素養(yǎng)相對欠缺。而在培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置方面,人文社科類課程相對較少,加之學(xué)生興趣不足,往往造成綜合素質(zhì)參差不齊,對文化和社會現(xiàn)象的理解力和判斷力較弱,精神生活匱乏,缺少對人生價值的思考和理性判斷,不利于長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.第二課堂建設(shè)的必要性和重要作用

第二課堂指的是在教學(xué)大綱范圍以外由學(xué)生自愿參加的各類教育教學(xué)和科研活動的總稱。其覆蓋廣泛,形式多樣,是第一課堂的拓展和延伸,有益地補(bǔ)充了課堂教學(xué)的內(nèi)容,為人才的個性培養(yǎng)和素質(zhì)拓展提供了更廣闊的空間。第二課堂教育不僅僅能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交流互動和共同參與,促進(jìn)學(xué)生更好地理解并鞏固所學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好方式,還能有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、文字寫作能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通協(xié)調(diào)能力等,使其具備較高的素質(zhì),從而較好地適應(yīng)社會需要。因此,第二課堂建設(shè)與實(shí)踐對于學(xué)生全面發(fā)展尤為重要,是實(shí)施特色辦學(xué)和創(chuàng)新培養(yǎng)的重要載體。作為培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才的搖籃,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科和專業(yè)的學(xué)生有針對性地開展第二課堂建設(shè)規(guī)劃,構(gòu)建完整的第二課堂教育教學(xué)體系,切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.獨(dú)立學(xué)院理工類學(xué)生第二課堂建設(shè)與實(shí)踐方法探討

基于以上分析,我認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院應(yīng)凝練辦學(xué)特色,遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律,因材施教,開拓創(chuàng)新,通過不斷探索第二課堂教育教學(xué)建設(shè)與實(shí)踐的新方法,切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),拓寬學(xué)生業(yè)務(wù)能力的廣度和深度,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)全面發(fā)展,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和學(xué)院的社會美譽(yù)度,不斷滿足地方和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

3.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo),拓寬學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)渠道和知識面。

要想更好地適應(yīng)和服務(wù)社會,不僅要具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識,而且要具有廣博的自然科學(xué)、社會科學(xué)及交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的知識;不僅要具備專業(yè)業(yè)務(wù)能力,而且要具備綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí),拓寬自然科學(xué)、社會科學(xué)及交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科知識面,進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生在第二課堂教育教學(xué)活動中的全面發(fā)展。

3.1.1以興趣愛好為驅(qū)動,通過各類講座拓寬學(xué)生的視野和知識面。

邀請名人名家和各專業(yè)領(lǐng)域頗有建樹的專家、學(xué)者開辦各類特色講座,力求從不同領(lǐng)域拓寬學(xué)生知識面:通過舉辦專業(yè)知識講座,讓學(xué)生了解行業(yè)前景、專業(yè)發(fā)展趨勢及前沿技術(shù)等,擴(kuò)大其專業(yè)知識面,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度;引入就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座,指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能和知識,尋找適合自身發(fā)展的道路;積極開展心理健康講座,幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,擺脫過重的思想負(fù)擔(dān),消除異常的心理問題,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的挫折調(diào)節(jié)能力,學(xué)會自我調(diào)適和疏導(dǎo)不良情緒;推廣藝術(shù)文化講座,充實(shí)學(xué)生的課余生活,開闊眼界,提升文化修養(yǎng)和素質(zhì),豐富文化知識和內(nèi)涵。

3.1.2以課題研究為導(dǎo)向,引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生科研是第二課堂教育教學(xué)的重要手段之一,理工類專業(yè)學(xué)生科研領(lǐng)域廣闊,且具有較大的實(shí)踐鍛煉意義。鼓勵學(xué)生參與課題研究,不但能促進(jìn)學(xué)生在研究中帶著問題學(xué)習(xí)和思考,鞏固專業(yè)知識學(xué)習(xí),而且能讓其體會知識向成果轉(zhuǎn)化的成就感,從而提高學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)第一課堂學(xué)習(xí)。同時,我們要注重指導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,鍛煉其發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,以及在課題研究團(tuán)隊中的合作能力,以不斷鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和知識水平。

3.1.3以學(xué)科競賽為紐帶,強(qiáng)基固本,鍛煉學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。

有針對性地開展各類各項(xiàng)學(xué)科競賽,讓學(xué)生通過參與學(xué)科競賽,更加深入地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識,提高其專業(yè)應(yīng)用能力。努力構(gòu)建“學(xué)校―學(xué)院(系)―專業(yè)”三位一體較為完備的競賽層次和體系:不僅僅要組織理工類大學(xué)生積極參與如電子設(shè)計競賽、程序設(shè)計競賽、電子商務(wù)競賽、多媒體作品大賽、數(shù)學(xué)建模競賽等專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科競賽,還要鼓勵其跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級形成團(tuán)隊,參加如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、大學(xué)生財會信息化大賽、ERP沙盤模擬競賽等綜合素質(zhì)要求較高的競賽。在競賽準(zhǔn)備過程中,學(xué)校應(yīng)予以師資、經(jīng)費(fèi)等方面的大力扶持,對獲獎?wù)叱私o予各項(xiàng)精神和物質(zhì)獎勵外,還應(yīng)給予相應(yīng)的第二課堂學(xué)分認(rèn)定,從而通過學(xué)科競賽,鍛煉理工類大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力,進(jìn)一步強(qiáng)化其專業(yè)應(yīng)用能力。

3.2積極構(gòu)建第二課堂教育教學(xué)平臺,提高學(xué)生實(shí)踐動手能力。

引入豐富的教育資源,積極探索,搭建平臺,力求使理工類學(xué)生擁有必備的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論和必備的技術(shù)與技能。這不僅是勝任當(dāng)前技術(shù)密集型崗位的需要,同時更滿足了知識再生和遷移,進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提高以適應(yīng)將來崗位變革的需要。

3.2.1以社團(tuán)建設(shè)為抓手,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“三自教育”。

社團(tuán)活動是第二課堂不可或缺的重要組成部分,也是校園文化建設(shè)的生力軍。健康向上的社團(tuán)活動不僅僅有利于提高大學(xué)生的知識水平和專業(yè)技能,還有利于大學(xué)生鍛煉和展示自我才能,為其全面發(fā)展提供廣闊舞臺。

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)努力實(shí)施“引導(dǎo)社團(tuán),發(fā)展社團(tuán),服務(wù)社團(tuán),管理社團(tuán),監(jiān)督社團(tuán)”的辦法,堅持以先進(jìn)思想武裝社團(tuán),進(jìn)一步推動社團(tuán)黨建帶團(tuán)建,指導(dǎo)各類社團(tuán)積極開展各項(xiàng)主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、成效顯著的活動。針對理工類學(xué)生重點(diǎn)打造一批具有專業(yè)特色和學(xué)術(shù)背景的社團(tuán),使其成為理工類學(xué)生專業(yè)教育的拓展和延伸,為廣大青年學(xué)生提供素質(zhì)拓展和能力鍛煉良機(jī)。同時,進(jìn)一步大力培養(yǎng)優(yōu)秀社團(tuán)負(fù)責(zé)人,打造精品社團(tuán),搭建高層次社團(tuán)發(fā)展平臺,鍛造一系列高品位、高層次、高質(zhì)量的特色社團(tuán)文化品牌,提升社團(tuán)的整體影響力,提高社團(tuán)發(fā)展的整體水平,為學(xué)生的全面發(fā)展提供一個良好的平臺。

3.2.2以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系為平臺,不斷鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

認(rèn)真貫徹落實(shí)十七大報告“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”精神,突破傳統(tǒng)理念,采用創(chuàng)新的學(xué)生干部培養(yǎng)模式;聘請業(yè)界知名企業(yè)家和“雙師型”教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,積極開展多元化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作;將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育納入學(xué)分制管理,積極探索第二課堂教育教學(xué)改革;努力建設(shè)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,孵化和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和初創(chuàng)企業(yè)。以此著力構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐組織建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境支持”三位一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)工程體系,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

具體而言,就是堅持以思想教育為先導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識;以能力培養(yǎng)為抓手,傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng);以制度建設(shè)為保障,改善學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境;以創(chuàng)業(yè)基地為載體,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念,弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神,引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,充分依托政府、企業(yè)等良好社會資源,全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè),促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作良好開展。

3.2.3以社會實(shí)踐為依托,學(xué)用結(jié)合,社會育人,滿足學(xué)生的個性化、多樣化發(fā)展。

鼓勵學(xué)生根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和專業(yè)實(shí)踐需要,廣泛開展理論及成就宣講、社會調(diào)查、掛職鍛煉、支教助學(xué)、科技支農(nóng)、文化宣傳等活動。特別是有針對性地組織理工類大學(xué)生志愿者圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo),舉辦信息知識培訓(xùn)班、提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、推廣信息實(shí)用技術(shù)、實(shí)施便民信息化服務(wù)等形式多樣且行之有效的實(shí)踐活動。并扶持理工類大學(xué)生“帶課題下鄉(xiāng)”學(xué)術(shù)調(diào)研實(shí)踐,結(jié)合各類橫、縱向課題在導(dǎo)師指導(dǎo)下深入開展社會調(diào)查和學(xué)術(shù)調(diào)研,努力將調(diào)研結(jié)果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成果。通過精心組織社會實(shí)踐活動,積極拓展實(shí)踐途徑,創(chuàng)新實(shí)踐形式,增強(qiáng)實(shí)踐實(shí)效,加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),完善大學(xué)生社會實(shí)踐長效機(jī)制,學(xué)用結(jié)合,努力提高學(xué)生的社會活動能力,滿足其個性化、多樣化發(fā)展需求。

3.3著力培養(yǎng)人文素養(yǎng),提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

重視學(xué)生的“養(yǎng)成教育”,從“誠信、明責(zé)、感恩、進(jìn)取、識禮、守紀(jì)、協(xié)作、友愛”等方面入手,持續(xù)開展、推進(jìn)和深化大學(xué)生文明修身活動,培養(yǎng)大學(xué)生判斷是非得失、確定價值取向,學(xué)會如何做出道德選擇,形成為人處世的正確準(zhǔn)則。促進(jìn)其加強(qiáng)內(nèi)煉修身,提高自身素質(zhì)和品德涵養(yǎng),為尋求科學(xué)合理的發(fā)展之路奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。并倡導(dǎo)積極樂觀的生活態(tài)度,發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的思學(xué)風(fēng)貌,重視品德修養(yǎng)的自我提升。

我們要不斷深化教育改革,引導(dǎo)理工類大學(xué)生關(guān)注人文科學(xué),了解并掌握一定的人文知識,在思想和情感上主動接受人文佳作的影響?？蓪W(xué)生閱讀人文社科類書籍納入學(xué)分制管理,作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件,使理工類學(xué)生真正做到讀有動力、學(xué)有成效,以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和信息時代對人才培養(yǎng)的迫切要求。同時傾力打造“校園文化節(jié)”、“社團(tuán)文化節(jié)”和“創(chuàng)意文化節(jié)”等校園文化品牌活動,通過持續(xù)開展系列主題演講、辯論、朗誦、征文、攝影、歌詠、設(shè)計等各項(xiàng)校園文化活動,不斷營造良好氛圍,創(chuàng)造培養(yǎng)人文素養(yǎng)的良好平臺。促使理工類學(xué)生在豐富多彩的校園文化生活中不斷凝練自身修養(yǎng),提升綜合素質(zhì)。

第二課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用不可或缺。因此,獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)高度重視第二課堂的建設(shè)與實(shí)踐,因地制宜、因材施教,打造具有自身辦學(xué)特色的第二課堂教育教學(xué)體系,不斷深化素質(zhì)教育教學(xué)改革,形成一套較為完善的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有效機(jī)制,努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn):

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校園社團(tuán)信息管理范文6

【關(guān)鍵詞】信息管理；專業(yè)人才；就業(yè)問題

1. 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998 年進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時, 由原來的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成, 信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)科是由管理學(xué)基礎(chǔ)理論與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科, 具有基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的雙重屬性, 由于數(shù)學(xué)定量方法和信息技術(shù)的融合, 它又體現(xiàn)了應(yīng)用學(xué)科的某些特征。本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實(shí)踐性三個特點(diǎn), 培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識及應(yīng)用能力, 掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力, 能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實(shí)施管理和評價等方面的高級專門人才。

2. 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)幾個典型的就業(yè)崗位

2.1、ERP 實(shí)施顧問

ERP 實(shí)施顧問是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況, 分析企業(yè)建立ERP 系統(tǒng)的可行性, 科學(xué)制定ERP 項(xiàng)目的戰(zhàn)略目標(biāo), 分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實(shí)施的ERP 系統(tǒng)的差距, 擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實(shí)施顧問要求具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力, 熟悉一些類似Oracle、SQLserver等的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

2.2、軟件開發(fā)、測試工程師

軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件, 需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力; 軟件測試工程師負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量的把關(guān)工作,要求熟悉測試?yán)碚摗⒘鞒? 至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。

2.3、系統(tǒng)維護(hù)工程師

系統(tǒng)維護(hù)工程師主要從事服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)與優(yōu)化; 負(fù)責(zé)IT 應(yīng)用和服務(wù)管理, 如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。

3. 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐現(xiàn)狀

在信管專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校信管專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，對這些模式和課程進(jìn)行分析得出以下結(jié)論：

3.1課程比較雜但都不深入

信管專業(yè)要求培養(yǎng)的是具備管理知識和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型人才，因此專業(yè)課程分布比較廣泛，跨度了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)類、計算機(jī)的一些相關(guān)課程，而學(xué)校對這些課程的要求并不高，只是讓我們學(xué)習(xí)有個初步了解，使得我們信管專業(yè)學(xué)生對各個行業(yè)知識都不能夠深入了解，從而不能單從某一個方向去發(fā)展。

3.2教學(xué)過程中缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)

在我們的教學(xué)過程中對經(jīng)濟(jì)和管理類的實(shí)踐極少，而現(xiàn)在信管專業(yè)學(xué)生出去就業(yè)，缺乏的正是與人溝通交流的能力，這使得信息管理專業(yè)學(xué)生與管理類學(xué)生在管理方面存在很大劣勢，在經(jīng)濟(jì)方面又不如經(jīng)濟(jì)類學(xué)生，使得信管專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)上存在很大的劣勢。

3.3在正規(guī)的進(jìn)入社會工作前沒有對應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會或者崗前培訓(xùn)。

大多數(shù)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校都沒有得到進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校不會安排去企業(yè)實(shí)習(xí).在社會上也很難找到本專業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)在的企業(yè)基本上都不提供崗前培訓(xùn)，學(xué)生自己在外面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)費(fèi)用昂貴，大多數(shù)學(xué)生都不能或者不愿意支付這部分費(fèi)用，這就使得各門基礎(chǔ)知識薄弱并且實(shí)踐能力差的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生很難滿足用人單位的需求，因而也就很難找到理想的工作。

4. 面對工作這樣嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生如何應(yīng)對

4.1、努力將學(xué)校要求的課程學(xué)扎實(shí)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)要求的是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力的高級專門人才。因此信息管理專業(yè)學(xué)生必須要求能掌握更多更廣泛的知識，學(xué)校開設(shè)的課程也都比較雜，比較廣泛，學(xué)生必須努力將各門的知識加以吸收，才能為將來的實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2、平時在學(xué)校有意識的鍛煉自己管理溝通的能力

信管專業(yè)培養(yǎng)的是集管理、經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)于一體的復(fù)合型信息人才，其中經(jīng)濟(jì)與計算機(jī)板塊都能夠通過學(xué)習(xí)來增加知識提高能力，而管理溝通則是一個只能通過實(shí)踐鍛煉才能獲得這方面能力的，我們學(xué)生只有在學(xué)校里面通過參加各種組織、社團(tuán)加以鍛煉，才能對我們的管理溝通能力有很大提高，才能為將來步入社會走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

4.3、認(rèn)真對待學(xué)校開設(shè)的實(shí)踐和選修課程

學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)的大多是一些理論知識，只是通過理論并不能達(dá)到實(shí)踐，而學(xué)校開設(shè)的一些專業(yè)課上機(jī)和實(shí)踐，還有一些專業(yè)選修課，提供的都是比較接近實(shí)踐的知識，通過上機(jī)，我們可以將學(xué)到的理論知識以上機(jī)的方式加以實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們掌握實(shí)踐的能力，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，是我們具備初步的工作實(shí)踐的能力。

4.4、找實(shí)習(xí)機(jī)會或者進(jìn)行崗前培訓(xùn)

從實(shí)際就業(yè)情況來看，信息管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘工作崗位時，往往會出現(xiàn)這樣的情況: 管理技能不如管理專業(yè)的學(xué)生，計算機(jī)技能學(xué)生不如計算機(jī)專業(yè)的，這就使得信管專業(yè)人才的需求量大但待遇低, 導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要的原因應(yīng)該歸于學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力并沒有在校園里得到鍛煉，因而現(xiàn)在的信管專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該努力在在校期間找到實(shí)習(xí)機(jī)會，或者自己在學(xué)習(xí)之余去學(xué)校外面進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使自己掌握基本的實(shí)踐技能，能夠滿足用人單位的需求。

總結(jié)：大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會和學(xué)校關(guān)注的一個突出問題。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為一個復(fù)合型專業(yè),使得信管專業(yè)的學(xué)生以其獨(dú)特的優(yōu)勢受到越來越多的企業(yè)的青睞和認(rèn)可。然而能進(jìn)行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當(dāng)缺乏, 社會對信管方面的人才的需求仍然供不應(yīng)求。因此面對信管學(xué)生這樣的就業(yè)境況，加強(qiáng)信管專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)迫在眉睫。

參考文獻(xiàn)

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