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化學教學輔導范文1
關鍵詞：高中化學；教學設計；優化改革
課堂教學是提高教學質量的關鍵所在，明確和優化教學目標，創新探索科學合理的教學形式和手段，是實現教學預期目標的基本保證。本文就高中化學課堂教學在新課改形式下的教學實踐進行了總結和探討。
一、明確細化教學目標
教學目標是教學雙方積極活動的準繩，制定具體而明確的教學目標非常重要而必要的。在制定教學目標時要考慮以下問題：（1）使學生學到哪些知識？學到什么程度？（2）鞏固哪些知識？為學習哪些知識作準備？（3）要結合哪些生產和生活的實際內容？（4）要培養學生哪方面的技能？并達到什么程度？（5）使學生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤的觀點？（6）要培養學生哪些能力？結合哪些知識、技能的教學來培養等等。所以，一定要吃透教材，多角度考慮，結合具體實際，制定目的明確、科學可行的教學目標，任何提法過高、過低或模糊不清，都是不好甚至無效的。
二、創新優化教學設計
教學設計是實現教學目標的重要環節，科學合理的教學設計可以用較少的時間和精力，求得課堂教學的最佳效果。在教學設計時可以從四方面入手。
1.教學結構設計
通常一節完整的課堂教學按時序分為開始、中心（重點）和結尾三部分。首先，課堂開始明確本節課的學習目標和學習要求，做好知識和心理上的準備；其次重點講授核心部分，實現教學目標；結尾部分，對所學知識進行歸納、概括，重點強化，加深理解和記憶，便于使本節課和下節課更好地銜接起來。
2.啟發問題設計。
一個有意義的問題將對教學效果起到事半功倍的作用。創設多種問題情境，不但可以極大地調動學生的學習積極性，而且可以活躍課堂氣氛，使教學迭起。學生帶著問題去學習，必然對所學內容產生一股強大的吸引力，效果不言而喻。如在《鹽類的水解》這節課中，設疑：“鹽溶液是顯中性還是顯堿性或顯酸性？為什么？”接著通過實驗演示說明現象，最后師生共同分析得出結論。
3.板書設計
一份好的化學教學板書，應有科學性、直觀性和藝術性。板書設計要體現以下原則：（1）體現教學目標性，概括一堂課的重點、難點和關鍵，是一堂課的精髓；（2）體現教授的系統性，能形成完整的知識鏈；（3）體現教學的全過程，成為上課的注意中心。
4.課堂作業設計
對于課堂練習的設計，著重考查學生剛學過的化學知識的掌握情況，起到及時反饋，鞏固所學知識的作用。所以要緊密配合上課內容，適時地穿插安排，多選用難度不大，全班學生絕大多數都可以答對的習題；對于課外作業的設計，要配合學生已學過的知識，達到加深理解，綜合運用，并逐步形成化學知識結構的作用。不要布置解答過深、過難和過量的習題，以減輕學生負擔。
三、實現教學方法靈活互動
教學有法，教無定法，教要得法。目前的化學教學方法種類繁多，如探索法、自學輔導法、發現法、程序教學法、單元結構教學法、“讀讀、議議、練練、講講”教學法、“邊實驗、邊觀察、邊討論”教學法……一堂課究竟采用什么樣的教學方法，要視課型、內容及教師、學生的實際而定。只要“省時、啟智、輕負、高效”就是好方法。在化學教學實踐中要重視掌握好化學教學中的基本方法，如啟發性講授法、演示法、實驗法、練習法等，針對高中學生的認識水平，還可著重運用探索法、討論法、自學法等。應用時要注意多種教學方法的相互配合，保證教學過程的最優化。
特別強調的是，化學作為是一門實驗科學，教師必須充分運用化學實驗這一重要的教學方法，認真開展實驗設計，讓學生動手實驗，在實驗中發展問題、研究問題，這樣往往可以達到事半功倍的效果。
四、建立友善效能反饋機制
常言道：“親其師，信其道。”教師與學生只有實現心靈的零距離，學生才會打開心靈的窗口，接受教師所傳授的一切。融洽和諧的師生關系是提高教學質量的關鍵。
1.營建寬松的師生關系
營造一個寬松的教學氛圍，創造一個自然、和諧、平等的教學環境，輕松實現雙向交流，有利于消除上課過于拘謹的場面，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個氛圍里，學生才會勇于發現問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創新意識，就自然而然地得到培養和發揮。
2.鞏固互信的師生關系
只有相互信任，教師輸出的各種信息才會在學生頭腦里暢通無阻，從而取得最佳的教學效果。
3.相信美好，互寄期待
教師對每一個學生充滿信任和期待，就會使學生得到一種潛在的鼓舞和力量。實踐證明，學生喜歡熱情和藹、尊重學生、耐心指導、誨人不倦的教師。有的教師雖然有比較精深的專業知識，對教材的分析、講授能力強，但是由于不善于和學生建立真誠合作的關系，師生之間存在感情隔閡，教與學不能協調配合，結果使教學效果事倍功半。因此，良好的師生關系是提高教育質量的保證。
4.善于課后反思總結
化學教學輔導范文2
1.化學教學指導思想
化學教學的最終目的不是要使學生獲得多么高的分數，而是要使學生的化學素質和修養得以提高，以適應今后的長遠發展和終身學習的需要。培養學生的化學學習興趣，正是為了激發教與學中居于主體地位的學生，充分調動他們的主觀能動性，讓他們積極、主動地參與教學活動，領悟、體會化學學習的快樂，在輕松愉快的氣氛中，掌握化學基礎知識、技能、方法，進而培養能力，形成化學素質，提高化學修養。
2.化學教學重點、難點
（1）物質構成的奧秘
這部分知識涉及分子、原子、離子、元素、化合價等比較抽象的化學概念，相當多的學生在初次學習時會感覺有困難。教師在教學中，要注意循序漸進、分散難點，利用多媒體或教具使微觀問題宏觀化，抽象問題形象化；同時還要注重理論聯系實際，通過日常生活的例子，使學生加深對抽象知識的理解，幫助學生樹立概念。
（2）化學用語
化學用語是學生學習化學的基本功，學習化學用語的重要性類同于學習英語要學習單詞一樣。學生初步學習化學用語，有易學難記的特點。對于這部分知識的教學，教師應在學生理解的基礎上加強訓練，要使學生正確熟練地掌握單質（金屬、非金屬、稀有氣體）、氧化物，常見的酸、堿、鹽等物質化學式的書寫方法；掌握化學方程式書寫的基本原則和方法，讓學生養成用化學用語回答化學問題的習慣。可以采取課前小測試、化學用語競賽等形式進行強化。
（3）重要的原理和規律
質量守恒定律是化學中非常重要的定律，揭示物質之間反應的定量關系，也是研究物質反應量變關系的基本依據，書寫化學方程式時要用到，進行有關計算也要用到。教學中要通過深入淺出的方法教會學生理解其本質。
化學反應的基本類型，是學生初步認識物質反應的方向和生成物類型的基礎。鑒于教材的要求，該部分要求學生能對典型的反應進行類型判斷即可，對非典型以及復雜的反應應不作討論。
金屬活動順序表是判斷金屬與鹽、金屬與酸反應規律的基本依據，歷來是學生學習的難點。教學時，要注意金屬活動順序表的講解，但不要急于上難度，首先解決最典型最基本的反應的判斷以及金屬活動順序表使用的基本方法，相關知識可以在酸、鹽部分進一步深化。
（4）酸、堿、鹽
從在學科知識中的地位和作用看，酸、堿、鹽知識是重要的無機基礎，也是學生進入高中學習十分重要和必要的基礎知識。因此，在完成《課程標準》要求的基礎上，適當增加酸、堿、鹽之間反應規律的探究活動，讓學生通過一些典型反應的比較，由個別到一般，對酸、堿、鹽知識進行梳理，使之系統化，培養學生學會比較、分類、歸納、概括等思維方法，引導學生主動去發現和抓住規律。
（5）常見氣體的制取
這部分知識是九年級化學教學的重點，也是難點。教學過程中要從原理、裝置、收集、除雜、檢驗等多方面思考中學常見氣體（如氧氣、二氧化碳等）的制取方法，同時能夠利用已有知識進行遷移，掌握在新情境中設計未知氣體制取方案的基本思路。
二、中考化學復習指導
中考化學沖刺階段，時間緊、任務重。如何在短時間內搞好中考化學復習呢？現結合歷屆中考成功的經驗，簡要地談談怎樣地進行中考化學復習。
1.了解《考試說明》，熟悉復習目標
各地《考試說明》規定了中考的范圍和要求，因此了解《考試說明》有利于把握復習的角度、廣度和深度。
2.立足化學實驗，發展探究能力
著名化學家戴安邦先生曾經說過“實驗教學無論怎么強調都不會過分”，因此，要重視依托化學實驗開展中考復習。在復習中，要經常走進化學實驗室，通過觀察實驗裝置、選做經典實驗、開展探究活動等，達到“查缺補弱”的目的，并充分體驗知識的形成過程。尤其是實驗探究題，大多圍繞原理、藥品選擇、儀器組裝、步驟設計、假設猜想、現象解釋和結果驗證等進行綜合考查，其難度大、情境陌生、充滿懸念；要認真聽取老師對各類典型實驗探究題的分析，從而理清解題思路；還要選擇有代表性的實驗探究題進行階梯訓練，通過由淺入深的練習，以熟悉探究題型、提煉解題方法、發展科學素養、提升實驗能力。
3.深入剖析概念，把握內涵外延
化學基本概念是化學的核心知識，只有明晰概念的內涵、把握概念的外延，才能認識基本概念，進而靈活應用概念去解決實際問題。
4.重視閱讀課本，構建知識網絡
課本既是學生們平時學習的工具，也是中考命題的主要依據。總復習時仍要“手不離書”，有針對性地閱讀課本，這是提高復習效率的良策。該階段不再是照本宣科的通讀，而是思前想后、整合歸納。
5.注重聯系實際，關注熱點問題
化學教學輔導范文3
平時教學像“栽活一顆樹”，總復習似“育好一片林”。因此，復習課就不能像平時教學那樣面面俱到，而應該對知識進行系統的整理。這節課是必修一第三章金屬及其化合物的復習課，而元素化合物知識的特點是零散、不系統。這節復習課的目的就是使學生構建知識框架，把零散的知識變得有條理些。
首先，讓學生看教材的目錄，回顧這章學習的內容。向學生介紹這部分內容在高考中常出現的題型。在學案自主學習部分，通過填寫下面的表格讓學生理解金屬的活潑性與其性質的關系，分析金屬知識的規律。
表格中涉及的內容比較基礎，學生基本都能完整正確的填寫。學生在填寫時，教師對個被學生存在問題的及時給與指導。
這章重點學習三種金屬：鈉、鎂、鋁。每種金屬都對應很多種化合物，這些化合物的性質是本章的重點和難點。這部分內容通過建立化合物相互轉化關系網絡圖，能使學生很好的掌握每種金屬的化合物性質。但是，如果直接讓學生去建立這幾種金屬的網絡圖，學生會覺得有難度。所以，教師先給出了鈉的化合物相互轉化關系網絡圖：
讓學生參照鈉的轉化關系網絡圖，以小組為單位，找出研究金屬及化合物的規律，合作完成鋁和鐵的轉化關系網絡圖。在小組成員討論過程中，學生能發現研究金屬的一般規律：金屬單質-氧化物-氫氧化物-鹽。然后，學生根據這一規律去找出金屬鋁和鐵的氧化物、氫氧化物和鹽，并畫出各個物質間的相互轉化。小組每個成員畫出的網絡圖是各不相同的，小組會通過討論形式選出最好的一個，并一起將其完善。最后，派出代表將結果展示到黑板上。在這個過程中，教師要積極巡視并對學生提出的問題給與指導，同時去發現學生對知識掌握過程中存在哪些疑惑。在合作學習過程中，學生參與度很高，每位學生都能積極發表自己的想法，通過相互間的“辨疑”，學生間彼此啟發、相得益彰。
在學生經過自學、討論之后，基本掌握這章的內容，這時教師就要根據學生在自學、合作和展示交流時暴露出的問題進行精心點撥了。例如：Na2CO3 和NaHCO3的相互轉化是學生容易出錯的知識點，教師可以通過提問的形式將這個知識落實，強調兩者相互轉化的條件。
元素化合物知識部分最具代表性的題型就是物質推斷題，因此，在習題部分設計了兩道推斷題和一道填空題。兩道題一道考查鐵的化合物間轉化，一道考查鈉的化合物間轉化，這兩道題絕大部分學生都能獨立解決。通過課上的習題既讓教師了解到學生對本節課內容的掌握情況，也使學生通過習題進行了自我檢測。由于這章學習了很多有特殊顏色和特殊性質的物質，因此，又出了一道填空題，如下：
本章我們學習了很多有特殊顏色和特殊性質的物質，你能快速寫出他們嗎？
特殊顏色
（1）焰色反應：黃色_____、紫色______
（2）有色溶液：黃色_____、淺綠色_____、藍色______
（3）有色固體：淡黃色______、白色_________、紅棕色________、紅褐色_______、黑色_______
特殊性質
一定條件下能漂白有色物質的淡黃色固體________，遇SCN-顯紅色的離子_______，常見的可溶于NaOH的白色固體_______。
這道題設計的目的：既考查了學生對有顏色化合物和有特殊性質的化合物的掌握，又對本章有顏色的化合物進行了總結。
化學教學輔導范文4
關鍵詞 大學生 職業生涯規劃 輔導員
中圖分類號：G451.8 文獻標識碼：A
0 引言
有相關媒體機構①進行過問卷調查，結果顯示，近半應屆生認為自身能力不足是導致求職不順的主因，而將自己求職不順“歸咎于”當前經濟形勢的受訪者比例也占了近三成。在探討整個“就業難”的現實環境時，也有五成多的受訪學生認為問題出在自己身上。而這個“自已身上”具體的表現就是個人的定位不夠明確，個人的能力與企業不相適應，個人的期望如薪酬、工作地點、工作性質、工作環境等與企業不相契合等個人的問題。而所有的這些“自身問題”的根本原因就是大學生沒能進行很好的職業生涯規劃。本文首先分析大學生職業生涯規劃存在的問題及問題產生的原因，然后再從輔導員角度出發，提出相應的大學生職業生涯規劃的建議與對策。
1 大學生職業生涯規劃存在的問題
1.1 職業生涯規劃意識淡薄
大學生職業生涯規劃意識是衡量大學生是否具有職業生涯規劃需要的依據。但現在大學生存在的問題就是職業生涯規劃意識淡薄。多數大學生都表明考慮過自己的前途或工作這樣的問題，只有少部分學生表示自己從沒考慮過這些問題。盡管大部分學生都會考慮自己的前途或工作，但是與此相應的是，只有少部分的學生表明自己在考慮工作的同時，正在為實現目標實施相應的規劃。
1.2 自我認知比較模糊
大學生進行職業生涯規劃的前提就是要科學、正確地認識自我，客觀、全面地認識自我是進行合理職業生涯規劃的基礎。但是，大多數學生在自我認知上卻比較模糊。大部分的學生沒有能夠重視自身特點，不能發現自身的優勢及問題所在。其次就是大部分的學生對自己的能力、興趣、職業傾向是缺乏認識與理解的。他們不知道自己可以做什么，能夠做什么，也不知道自己喜不喜歡做，反正看到別人都這么做，所以自己也就隨大流。完全不知道自己有沒有能力，也不考慮這是不是自己所感興趣的，更不知道自己將來應該選擇什么類型的職業。
1.3 對職業環境缺乏認知
環境認知包括對宏觀經濟環境、國家就業政策、社會環境、用人單位需求及崗位要求等的環境的認知。對環境的認知關系到學生能否可以有效地結合環境特征及要求，以有效地發揮及利用自身優勢的問題。研究表明，大部分的學生對就業市場只有初步的了解，甚至是根本不了解就業市場。還有大量的調查表明，高職院校學生的職業理想大多集中在學者、公務員、企業高管、國企員工、自由職業者等職業或崗位上，其中企業高管和公務員最受學生們的青睞，有一半左右的學生希望能夠成為企業高管或公務員。在高等教育大眾化的今天，在嚴峻的就業形勢面前，這樣的職業理想顯然是不理智和不現實的。
2 問題產生的原因
2.1 對大學生的職業指導過于籠統
目前我國對大學生的職業指導教育，普遍存在教育方法和手段單一的問題。大多的職業指導是通過課堂教學、知識講座、就業咨詢會、人才交流會等途徑開展。這樣的做法只是局限于講授理論知識，缺乏實踐平臺，無法很好地實現理論和實踐的結合，存在持續性較差、系統性不強的問題。
2.2 學校給予大學生職業指導過少
目前，雖然各高校對于大學生的職業生涯規劃問題越來越重視，但都只停留在說的層面，具體的操作及普及的面還遠遠不夠。大部分的學校都沒能夠提供足夠多的職業生涯規劃方面的課程或講座。目前我國對大學生進行職業指導或規劃都是通過就業指導中心所開設的一兩門課程進行講授；其次就是在學校的就業網站中一些零星的職業指導或規劃方面的知識。
2.3 大學生的心態過于浮躁
浮躁是一種沖動性、情緒性、盲動性相交融的病態社會心理，它與艱苦創業、腳踏實地、勵精圖治、公平競爭是相對的。浮躁使人失去對自我的準確定位，使人隨波逐流、盲目行動。一些畢業生在簽約時左思右想、猶豫不定，總以為“下一個會是更好的”，往往錯失眼前良機；有些學生簽約后很容易動搖和反悔，“這山望著那山高”，盲目攀比，以各種個人理由跳槽。這樣的現象的背后都在反映著大學生的心態過于浮躁，從而也就導致職業指導相當于“過眼云煙”，不去重視。
3 從輔導員角度出發的大學生職業生涯規劃的對策
3.1 發揮輔導員的思想引導作用
專職輔導員的工作除了對學生進行思想政治教育，還包括學生的日常教育和管理，擔負著對大學生進行思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向導的職責，處于高校思想政治工作和學生管理工作的第一線。相比科任老師，輔導員與大學生有足夠多的近距離相處的時間，能從學習、生活、社會活動等方面全面觀察和了解學生。因此，輔導員具備對大學生進行職業生涯規劃指導的先天性有利條件。輔導員作為大學生職業指導的引導者，首先需要培養學生職業生涯規劃的意識，挖掘和樹立其職業目標和職業理想，從理念上引導學生“自我負責”，引導學生積極并自愿地去為自己的職業生涯做出規劃。
3.2 發揮輔導員的個性化咨詢作用
通過與學生的朝夕相處，輔導員在深入了解學生的思想狀態、性格特點、興趣愛好、家庭背景、專業學習等情況的基礎之上，便可針對性地開展大學生職業生涯規劃教育，同時將這項工作融入到輔導員日常工作當中，促進對學生切實有效地進行職業生涯規劃教育。輔導員還可以根據學生的接受程度展開指導，有些學生很快就能找自己喜歡的同時又符合自身個性特征和能力的目標職業，對于這些學生，輔導員在他們制定每學年計劃時和執行計劃時只需要間斷性地輔導。而另一部分學生可能長期處于迷茫和猶豫的狀態，無法盡快確定自己偏好的目標職業。在有必要的時候，輔導員可以對這一部分學生進行個別輔導。
3.3 發揮輔導員的監督作用
（1）可以定期檢查其階段性成果，對其適時激勵和肯定，以督促大學生的學習和社會活動是按計劃有序進行的。（2）可以與專業老師密切聯系，監控學生的專業學習情況，其中應該重點關注那些自我管理能力差的學生，及時介入開導與調整。（3）對個別學習態度不端正，自控能力較差的學生，輔導員應該及時對其進行引導和批評教育。（4）鼓勵并敦促學生積極參加第二課堂和社會實踐，社會實踐能為大學生提供訓練職業技能和職業素養的機會。（5）可以成立幫扶小組，營造一個良好的團隊氛圍，讓學生對執行過程中的每個階段進行成果分享，在大家互相督促和互相指導中朝著職業目標前進。
注釋
① 該媒體機構是指新京報，新京報向來自北京、浙江、內蒙古、天津、湖北等地高校的本、碩、博應屆畢業生發放調查問卷，共收回307份有效答卷。
化學教學輔導范文5
【教學目標】
1.知識與技能
鞏固酸、堿、鹽的物理和化學性質及對反應現象的再認識
2.過程與方法
學會常見酸、堿、鹽鑒別一般方法。
3.情感態度與價值觀
感悟酸、堿、鹽的鑒別過程，初步養成嚴謹的科學態度
【重點難點】
鑒別常見酸、堿、鹽的一般方法，物質共存時如何一一鑒別。
一、請鑒別下列初中常見物質，寫化學式。
1．藍色沉淀是
2.紅褐色沉淀是
3.某黃色溶液中的溶質可能是
4.某淺綠色溶液中的溶質是
5.某藍色溶液中的溶質可能是
6.某白色粉末遇水變藍，它是
7.某固體溶于水中時，溶液溫度升高，此固體可能是
8.某固體溶于水時，溶液溫度降低，此固體是
。
二、選擇題，單選。
1.有四瓶澄清透明的溶液。①MgCl2溶液；②Cu(NO3)2溶液；③K2SO4溶液；④NaOH溶液。不用其它試劑即可將它們一一鑒別出來，鑒別出來的順序是(
)
A、④②①③????B、①④③②????C、②③①④????D、②④①③
2．將NaCl、Ba(OH)2、K2CO3三種溶液區分開來的一種試劑是?????????????（??????）
A、硝酸銀
B、硝酸?????C、硫酸????D、石蕊試液
3、下列各組物質，只需用組內溶液相互混合，就能鑒別出來的是
A．K2SO4、BaCl2、NaNO3、NaCl
B．HCl、Na2CO3、BaCl2、Na2SO4
C．KOH、Na2SO4、K2SO4、HCl
D．KCl、AgNO3、KNO3、NaCl
4、只用一種試劑就能將NaOH、NaCl、BaCl2三種溶液鑒別出來，它是
（
）
A．CuSO4溶液
B．Na2SO4溶液
C．酚酞試液
D．Fe(NO3)3溶液
5、鑒別下列各組物質，所用試劑不正確的是
（
）
待鑒別的物質
鑒別試劑
A
稀鹽酸和氫氧化鈉溶液
無色酚酞試液
B
海水和蒸餾水
硝酸銀溶液
C
銅和黃金
稀鹽酸
D
氧氣和二氧化碳
燃著的木條
6、在化學實驗室，對某種化合物的溶液進行了以下實驗：
①取少量該溶液加入適量K2SO4溶液，產生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解。
②另取少量該溶液加入適量AgNO3溶液，產生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解。則溶液中的物質一定是
（
）
A．BaCl2
B．CuCl2
C．Na2CO3
D．Ba(NO3)2
7、下列區別兩種不同物質的方法合理的是
（
）
A．用蒸餾水區別四氧化三鐵與二氧化錳
B．用酚酞區別氯化鈉溶液與稀醋酸
C．用加熱的方法區別碳酸氫銨與氯化鈉
D．用石蕊區別稀燒堿溶液與石灰水
8、三瓶失去標簽的無色溶液，分別是H2SO4
溶液、B
a(OH)
2溶液、KCl溶液中的各一種。下列四種試液中，能將上述三種無色試劑一次鑒別出來的是
（
）
A.
Na2CO3溶液
B.
NaOH溶液
C.
CaCl2溶液
D.酚酞試液
9、下列各組溶液中，必須另加試劑才能鑒別開來的一組是
A.
NaOH、FeCl3、MgSO4、NaCl
B.KOH、HCl、CuSO4、KNO3
C.
Na2CO3
、BaCl2、HCl、KCl
D.Na2CO3、KNO3、NaCl、CaCl2
三、問答題
1.實驗室里現有二瓶被忘記貼上標簽的無色溶液：HCl、H2SO4?如何鑒別它們？
實驗方法
現象與結論
2.
實驗室里現有二瓶被忘記貼上標簽的無色溶液：純堿、燒堿?如何鑒別它們？
實驗方法
現象與結論
3.有一瓶長期敞口放置的氫氧化鈉藥品，請設計實驗辨別它的變質情況。
化學教學輔導范文6
市委十屆二次全委會議決定，在全市各級干部中開展“科學發展、富民強市”主題學習教育活動，主要目的是進一步統一全市廣大干部的思想和行動，促進市委十屆二次全委會議精神的貫徹落實，推動包頭市實現新一輪大發展，全面建設富裕民主文明和諧的新包頭。今天，我們召開領導小組第一次會議，主要任務是按照市委的要求和全市組織工作暨“科學發展、富民強市”主題學習教育活動動員大會的精神，研究學教活動的具體問題。剛才，大家審議了學教活動的實施方案和信息宣傳、督查指導、培訓教育三個工作方案。這幾個工作方案都很好，很具體、很全面。學教活動領導小組各位成員要按照方案要求，抓緊開展工作。
下面，我就如何發揮好領導小組和辦公室的作用以及開展好學教活動講幾點意見。
一、提高思想認識，高度負責地抓好學教活動
領導小組及其辦公室作為市委主抓“科學發展、富民強市”學教活動的專門工作機構，首先要充分認識市委開展“科學發展、富民強市”學教活動的重大意義，統一思想認識。近年來，特別是“十五”期間，我市經濟社會發展整體水平邁上了一個新的平臺。但是，在充分看到所取得成績的同時，我們也必須清醒地認識所面臨的嚴峻的發展形勢。當前，全國各地都在競相發展，各盟市也在爭先恐后，給我們帶來了很大的壓力。同時，按照科學發展觀的要求，如何實現又好又快發展，也需要我們深入研究探索。基于這樣的認識，市委十屆二次全委會議在理性、客觀地分析我市面臨的發展形勢，深入查找發展中存在的差距和不足的基礎上，研究確定了我市今年和今后一個時期經濟社會發展的總體思路、奮斗目標、主要任務和戰略舉措。當前，擺在全市各級干部和廣大群眾面前的首要任務，就是要切實抓好市委十屆二次全委會議精神的貫徹落實。開展“科學發展、富民強市”學教活動，就是要迅速把全市各級干部和廣大群眾的思想統一到市委的重大決策部署上來，進一步動員全市各方面的力量，為我市實施科學發展、富民強市戰略，建設富裕民主文明和諧的新包頭而努力奮斗。自治區黨委常委、市委書記莫建成同志對開展這項活動非常重視，多次過問，并提出具體要求。1月12日，市委常委會專門研究了學教活動意見，并確定成立了領導小組，組建了工作機構。18日，市委又召開全市組織工作暨“科學發展、富民強市”學習教育活動動員大會，對這項工作進行了動員部署。目前，全市各地區、部門和單位正在按照市委的統一部署緊鑼密鼓地開展學教活動，有的地區已經召開動員會進行了部署。
領導小組及辦公室是市委領導下具體負責學教活動的工作機構，負有組織、領導、協調、指導、落實的任務。這次學習教育活動能否取得預期效果，關鍵在于領導小組及辦公室的工作開展得如何。領導小組各位成員一定要充分認識市委賦予的光榮使命，認清自己肩上的重要職責，率先把思想認識統一到市委的決策部署上來，切實增強做好這項工作的主動性、自覺性和責任感，以良好的精神狀態，投入足夠的精力，高質量、高效率地開展工作。特別是要自覺服從工作大局，正確處理抓好學教活動與做好本單位工作的關系，真正做到“兩不誤”。辦公室抽調的同志要完全從本單位工作崗位脫離出來，靜下心來，集中精力、全身心地做好學教活動的各項工作，確保學教活動扎實開展、順利推進。
二、精心組織領導，高質量、高效率地開展學教活動
這次學教活動時間緊、任務重，涉及面廣、參與人數多，而且正值歲末年初的關鍵時期，各地區、部門和單位的工作任務非常繁重。因此，做好學教活動的各項工作，必須切實加強組織領導，統籌安排，合理擺布，高質量、高效率地開展工作。
一是要落實工作責任。要督促指導各級黨委（黨組）高度重視，切實加強對學教活動的領導。各地區、部門和單位的主要領導要認真履行第一責任人的職責，拿出相當精力，以高度負責的精神，領導和指導這項活動。要成立專門的組織領導機構，抽調專門的工作人員，切實抓好學教活動。要建立各級領導干部聯系點制度，加強對基層單位開展學教活動的指導。各地區、部門和單位要在2月初全部開完動員會。
二是要確保活動質量。開展學教活動要嚴防走過場。各地區、部門和單位要嚴格按照市委實施方案的要求開展工作，始終堅持時間服從質量、進度服從效果的原則，對每個階段、每個關鍵環節都要嚴格把關，保質保量地完成學教活動的各項任務。
三是要解決突出問題。開展學教活動最根本的是解決實際問題。根據當前我市經濟社會發展狀況和各級干部的思想、工作實際，要突出解決好四個問題。一要解決好思想認識問題，把各級干部的思想認識切實統一到市委十屆二次全委會議精神上來；二要解決好發展思路問題，使各地區、部門和單位的工作思路更加符合科學發展觀的要求，更加符合市委十屆二次全委會議精神，也更加符合各自的實際；三要解決好能力素質問題，進一步提高各級干部善謀第一要務、駕馭科學發展的能力；四要解決好群眾切身利益問題，進一步增強廣大干部心系群眾、服務群眾的宗旨意識，維護好人民群眾的切身利益，促進社會和諧。
四是要促進當前工作。開展學教活動要與做好當前工作緊密結合，切忌搞成“兩張皮”，這是開展學教活動的一個重要方法問題。要把開展學教活動作為提升工作水平的動力，把促進本職工作的實際效果作為檢驗本地區、部門和單位學教活動成效的重要標準，使學教活動的成果體現和落實在促進各項工作上，體現和落實在實現全市經濟社會又好又快發展上。
三、加強督查指導，確保學教活動順利推進
加強督查指導，是確保學教活動取得實效的有效措施。領導小組及辦公室在督查指導工作中，要切實做到“五個加強”。
一是要加強學習培訓。領導小組成員和辦公室的同志要自覺加強學習，重點加強對黨的十六屆六中全會、自治區第八次黨代會，特別是市委十屆二次全委會議精神的學習，加強對學教活動的指導思想、方法步驟、基本要求等內容的學習，努力提高指導學教活動的實際能力。要在組織領導小組成員及辦公室工作人員進行集中學習的基礎上，通過舉辦培訓班等多種形式，加強對各級學教活動工作人員的培訓，增強他們工作的針對性和實效性。
二是要加強督查指導。領導小組成員要按照分工，在抓好面上工作的同時，主動深系點單位進行督查指導，每個階段至少要深系點指導一次。通過深入督查指導，既要了解活動的進展情況，更要發現和解決實際問題，及時總結推廣基層的好經驗、好做法，以點帶面，推動工作。
三是要加強溝通聯系。領導小組辦公室要加強與各地區、部門和單位領導小組辦公室的溝通和聯系，基層的情況要及時上報，全市的情況要及時向下通報，做到信息暢通，反應靈敏。
四是要加強協調配合。領導小組成員之間要多溝通、多商量、多提醒，加強協調，密切配合，互相補臺，有序銜接，充分發揮各自優勢，切實形成整體合力，共同推動工作開展。
