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思想政治教育的案例范文1

通過(guò)對(duì)上述案件的分析可以看出，除了社會(huì)環(huán)境的因素以外，目前高校大學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)的淡薄，思想政治教育工作的缺失，也是造成校園暴力事件高發(fā)的一個(gè)重要原因。雖說(shuō)高校的學(xué)工部門(mén)都會(huì)開(kāi)展一定的思想政治教育工作，但安全保衛(wèi)部門(mén)思想政治教育工作的缺失卻是一個(gè)普遍現(xiàn)象。

一、高校安保部門(mén)開(kāi)展思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（1）安保部門(mén)在工作中缺乏開(kāi)展思想政治教育工作的意識(shí)。目前我國(guó)大部分高校的安全保衛(wèi)部門(mén)，在日常工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的重視程度普遍不足。學(xué)生一旦出現(xiàn)違法違規(guī)行為，安保部門(mén)都是以一種高壓姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理，而忽視了與學(xué)生的思想上的溝通，沒(méi)有從思想根源上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣做其實(shí)是治標(biāo)不治本的。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家庭生活中充滿(mǎn)寵愛(ài)和溺愛(ài)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，面對(duì)批評(píng)教育時(shí)很容易出現(xiàn)過(guò)激行為。如果保衛(wèi)部門(mén)簡(jiǎn)單粗暴地處理學(xué)生，有可能起不到說(shuō)服教育的作用，反而會(huì)使當(dāng)事學(xué)生樹(shù)立對(duì)立情緒，進(jìn)一步激化矛盾。

（2）高校管理層對(duì)安保部門(mén)開(kāi)展思想政治教育工作的重視程度不高。我國(guó)大部分的高校管理層認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的任務(wù)應(yīng)該由班主任或輔導(dǎo)員來(lái)完成，與安全保衛(wèi)部門(mén)沒(méi)有多大關(guān)系。安保部門(mén)的職責(zé)就是開(kāi)展站崗、巡邏、抓小偷等之類(lèi)的工作。并且大部分高校對(duì)安保部門(mén)的工作經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，對(duì)安保工作人員的培訓(xùn)不到位，這就使得這些高校的安保部門(mén)在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，很難做出有效的成果。

（3）在校學(xué)生受社會(huì)消極負(fù)面因素的影響。如今大學(xué)校園已不再和以前一樣，而遭受著社會(huì)上的拜金主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義等消極負(fù)面因素和丑惡現(xiàn)象的沖擊。電腦、手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界麻木著大學(xué)生們的心靈，使他們對(duì)社會(huì)和自身的認(rèn)識(shí)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差。對(duì)于這些消極負(fù)面的因素，不少在校大學(xué)生由于意志相對(duì)薄弱，缺乏必要的辨別能力，很容易受其影響。如果這種現(xiàn)象任由其繼續(xù)發(fā)展下去，其結(jié)果將對(duì)學(xué)生自身的健康發(fā)展帶來(lái)極大的傷害。

二、高校安保部門(mén)開(kāi)展思想政治教育工作的必要性

（1）思想政治教育工作是安保工作的內(nèi)在要求。思想政治教育工作給新時(shí)期的高校安全保衛(wèi)工作注入了新的內(nèi)涵。大學(xué)階段是一個(gè)人人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵階段。大力提高在校大學(xué)生們的思想素質(zhì)和道德水平，是每一位高校安全保衛(wèi)工作者不可推卸的責(zé)任。以往只有在學(xué)生犯了打架斗毆等違反校規(guī)校紀(jì)事件時(shí)，安全保衛(wèi)部門(mén)才來(lái)“拜訪(fǎng)”，而對(duì)學(xué)生們的思想政治教育工作重視嚴(yán)重不夠，幾乎是空白的。如今的大學(xué)生思想比以往的都要活躍，接觸信息的渠道也多，信息量也大，如果不重視他們的思想政治教育工作，他們就很有可能出現(xiàn)偏激行為，甚至走向極端。如果在日常安保工作中開(kāi)展針對(duì)在校學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行交流、溝通和引導(dǎo)，那么高校安全保衛(wèi)工作就一定能開(kāi)花，思想政治教育工作也一定能結(jié)果。

（2）思想政治教育工作能增強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作的活力。高等學(xué)校的中心工作任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才，這就要求大學(xué)生不僅具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要具有較高的思想修養(yǎng)，能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)的重任。所以在高校中，育人是學(xué)校的所有職能部門(mén)都應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。而對(duì)于高校安全保衛(wèi)部門(mén)來(lái)說(shuō)，要想使得高校安全保衛(wèi)工作能適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須要使用思想政治教育的工作方法，來(lái)增強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的活力，以達(dá)到切實(shí)做好維護(hù)校園安全穩(wěn)定工作的目的。

（3）思想政治教育工作是解決高校安全保衛(wèi)工作新問(wèn)題的有利保障。在新時(shí)期，作為高校的一個(gè)職能部門(mén)，安全保衛(wèi)部門(mén)面臨著許多新的挑戰(zhàn)與困難：網(wǎng)絡(luò)安全和交通安全等新的挑戰(zhàn)，高校安保從業(yè)人員素質(zhì)低、待遇差等困難。所以，高校安全保衛(wèi)部T將如何開(kāi)展新的工作是一個(gè)迫在眉睫的重要問(wèn)題。安全保衛(wèi)部門(mén)除了做好常規(guī)工作以外，重視思想政治教育工作的作用，無(wú)疑是非常切實(shí)可行的。只有將對(duì)在校學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的工作任務(wù)提到安全保衛(wèi)的日常工作中去，用思想政治教育的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，高校的安全保衛(wèi)工作才能克服新時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)與困難，才能取得好成績(jī)。所以說(shuō)，思想政治教育工作是解決高校安全保衛(wèi)工作新問(wèn)題的有利保障。

三、高校安保部門(mén)開(kāi)展思想政治教育工作的方法

（1）將思想政治教育工作始終貫穿于高校安全保衛(wèi)工作之中。思想政治教育工作與安全保衛(wèi)工作雖然是高校管理工作中的兩個(gè)不同方面，但二者同為高校精神文明建設(shè)服務(wù)，他們之間有著緊密的聯(lián)系，所以要將思想政治教育工作始終貫穿于高校安全保衛(wèi)工作之中。高校安全保衛(wèi)部門(mén)要通過(guò)各種形式，廣泛地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義宣傳，教育大學(xué)生自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生們的民族自尊心和自豪感。要通過(guò)堅(jiān)持不懈地抓好法規(guī)、校紀(jì)和道德教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和道德觀(guān)念，并嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行。安保部門(mén)還要對(duì)典型案例尤其是發(fā)生在本校的實(shí)際案件進(jìn)行深入地剖析和宣傳，讓在校大學(xué)生都能受到教育。當(dāng)某種錯(cuò)誤傾向剛在學(xué)生中露出苗頭時(shí)，安全保衛(wèi)部門(mén)就要及時(shí)做好針對(duì)性心理疏導(dǎo)教育工作，以期能及時(shí)化解矛盾，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

（2）提高安全保衛(wèi)工作人員的水平和素質(zhì)。安全保衛(wèi)工作是高校建設(shè)的一個(gè)重要保障，只有校園環(huán)境安定和諧了，高校才能得到更好的發(fā)展。面臨高校管理工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新時(shí)期的安全保衛(wèi)部門(mén)必須創(chuàng)新工作思路，采用新的管理方法才能加以解決。而工作創(chuàng)新就必須依靠高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)管理人才才能完成，這就需要高校安全保衛(wèi)工作人員必須提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，為高校的安全穩(wěn)定盡職盡責(zé)，貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。高校管理部門(mén)也應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)從事安全保衛(wèi)工作的人員開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和思想政治教育水平。安保人員通過(guò)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)提高自身的綜合素質(zhì)，以便能更好地完成安全保衛(wèi)工作任務(wù)。

思想政治教育的案例范文2

關(guān)鍵詞：高中思想政治 案例教學(xué)法

一、案例教學(xué)法的作用

首先，教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生容易理解所學(xué)的知識(shí)。在以教師講授為主的課堂中，學(xué)生盡管能夠記住所學(xué)的理論知識(shí)，但這僅僅停留在書(shū)本上的理性思維的認(rèn)識(shí)和收獲，是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認(rèn)識(shí)。而案例教學(xué)法通過(guò)視覺(jué)材料、經(jīng)過(guò)分析，將書(shū)本的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，并利用理論分析說(shuō)明復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象，獲得的收獲會(huì)很大，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解會(huì)相對(duì)深刻。

其次，在案例教學(xué)過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。由于案例教學(xué)法要求學(xué)生直接參與對(duì)案例的分析、討論和評(píng)價(jià)，這就為鍛煉、提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。例如在講到保護(hù)環(huán)境知識(shí)時(shí)，首先口述近幾年，北方多次受到沙塵暴襲擊的例子。然后向?qū)W生們提出四個(gè)問(wèn)題：第一，這個(gè)案例反映了我國(guó)目前存在什么問(wèn)題？第二，北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？第四，而對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作為青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，討論后學(xué)生們提出了許多看法和大膽構(gòu)想，有些觀(guān)點(diǎn)還會(huì)出于教師的意料之外。通過(guò)學(xué)生的分析，就培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第三，將理論與現(xiàn)實(shí)的距離縮短了。案例教學(xué)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題濃縮在課堂上，它能把社會(huì)大課堂中的真實(shí)生活引進(jìn)小課堂，通過(guò)展現(xiàn)一些真實(shí)的典型問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)入案例情景，設(shè)身處地地做出反應(yīng)，為他們提供一種不用真正深入實(shí)踐，但卻在短期內(nèi)接觸，并處理到大量的實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而縮短理論和實(shí)際間的距離。

第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)。從事政治教學(xué)的教師都清楚，政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，單憑教師講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而運(yùn)用案例教學(xué)法可以提供生動(dòng)，逼真的正反案例和由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的案例，給學(xué)生造成身臨其境的感覺(jué)，加深感性認(rèn)識(shí)。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學(xué)生大膽交流，有較大的自由度和較多的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在沒(méi)有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在講解"公民作為納稅人應(yīng)依法自覺(jué)納稅"時(shí)，可選用特大走私案偷逃稅款的反面案例，讓學(xué)生明白偷逃稅款是沒(méi)有好下場(chǎng)的，應(yīng)該自覺(jué)依法納稅。這樣的案例一般學(xué)生比較感興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就是樂(lè)事，學(xué)生苦學(xué)就成為樂(lè)學(xué)，厭學(xué)成為愿學(xué)，被動(dòng)地學(xué)習(xí)成為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、選擇案例教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中雖然具有不可替代的作用，但案例教學(xué)法并不是萬(wàn)能的，也并不意味著事例運(yùn)用得越多越好，這樣會(huì)把政治課上成"故事會(huì)"。相反，應(yīng)圍繞所授知識(shí)點(diǎn)精選用事例，做到有的放矢，所引事例與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，而不是事例的簡(jiǎn)單堆砌。 轉(zhuǎn)貼于

首先，所選案例要是最近發(fā)生的，而不能是陳年舊事。新聞具有時(shí)效性，同樣教學(xué)案例也有實(shí)效性，如果選用的案例過(guò)于陳舊，學(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，學(xué)生就很難產(chǎn)生共鳴，上課時(shí)也就提不起興趣。所以盡量引用最近發(fā)生的事情作為案例。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。如在講到對(duì)外開(kāi)放時(shí)，可舉中國(guó)加入世貿(mào)組織之后，我國(guó)面臨著的一切挑戰(zhàn)，如貿(mào)易磨擦，外國(guó)對(duì)中國(guó)商品的反傾銷(xiāo)案等。運(yùn)用這種新鮮的時(shí)政新聞，切中了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使學(xué)生在飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，選擇有趣的教學(xué)案例是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。所舉案例應(yīng)生動(dòng)有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識(shí)。如在講到"公民要依法同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)"時(shí)，可舉"老鼠過(guò)街，人人喊打"的故事。通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，使學(xué)生感到看起來(lái)深?yuàn)W難懂的知識(shí)，其實(shí)也親切有趣，易于理解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第三，案例是真實(shí)而又典型的事件。案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來(lái)一定的啟示和體會(huì)。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實(shí)發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對(duì)"當(dāng)前"課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。它不能用"搖擺椅子上杜撰的事實(shí)來(lái)替代"，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實(shí)來(lái)替代。案例應(yīng)盡量真實(shí)具體。如在講的人的主觀(guān)能動(dòng)性時(shí)，引用"被蒼蠅擊倒的世界冠軍"案例時(shí)，盡量講明事件發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程，做到真實(shí)可信，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受，反之，則會(huì)使學(xué)生對(duì)教師所教所講的知識(shí)產(chǎn)生懷疑，不能收到預(yù)期的效果。

思想政治教育的案例范文3

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；特征；措施

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的一種方式，是互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育相結(jié)合的一種網(wǎng)絡(luò)教育方式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思想政治教育工作的創(chuàng)新，即學(xué)校根據(jù)傳播學(xué)和思想政治教育理論，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采取靈活多樣的形式，對(duì)大學(xué)生施加有計(jì)劃、有組織的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德規(guī)范教育和素質(zhì)教育，使大學(xué)生成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在科學(xué)掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)和方式的基礎(chǔ)上，通過(guò)制作、傳播、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息，使大學(xué)生全面、客觀(guān)的接觸信息，正確、合理的選擇和吸收信息，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

1.1教育資源豐富，傳播速度快

在傳統(tǒng)思想政治教育中，信息和資料主要來(lái)至于大量理論類(lèi)、政策類(lèi)、時(shí)事類(lèi)的報(bào)刊和書(shū)籍，其缺點(diǎn)信息內(nèi)容滯后，缺乏時(shí)代感、吸引力。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了豐富的教育資源，其中，最有價(jià)值的信息是實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息和全面深入的數(shù)據(jù)庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性特征，具有對(duì)其它媒體的整合作用。現(xiàn)有的教育媒體，如報(bào)刊、電視等，形式上是相對(duì)獨(dú)立的。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育與報(bào)刊、電視等傳播媒介的結(jié)合，從而擴(kuò)展信息來(lái)源；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度非常快，這就克服了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容單調(diào)、陳舊的弊端。此外，網(wǎng)絡(luò)具有信息共享性、傳播速度快的特點(diǎn)，就可以把思想政治教育的成功案例、專(zhuān)家講座、教育專(zhuān)題片等都可以搬上網(wǎng)，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂，使得思想政治教育內(nèi)容以文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式出現(xiàn)，全方位引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。多媒體技術(shù)的存在，學(xué)生所獲得的思想政治教育的信息教育走向立體化，從枯燥的理論變?yōu)樨S富的案例，增強(qiáng)了教育效果。

1.2虛擬性特征

在傳統(tǒng)思想政治教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是一種教育與被教育的關(guān)系，思想政治老師往往是高高在上的思想權(quán)威，其主要職責(zé)是進(jìn)行理論灌輸。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，課堂教育中的等級(jí)、權(quán)威、身份等因素都失去其效應(yīng)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，平等的尋找交流對(duì)象。面對(duì)與網(wǎng)絡(luò)接觸頻繁的大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育使老師和學(xué)生之間消除了地位上的差別，處于完全平等的地位，使雙方的交流更具有親和力，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中自愿接受思想政治教育。從而對(duì)受教群體產(chǎn)生積極的效應(yīng)，取得良好的教育效果。

2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的措施

2.1加強(qiáng)教育網(wǎng)站建設(shè)

教育網(wǎng)站是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要平臺(tái)，建立和完善教育網(wǎng)站建設(shè)，應(yīng)增強(qiáng)教育網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性、創(chuàng)新性，提升思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平。結(jié)合民眾最為關(guān)心的問(wèn)題，貼近時(shí)事熱點(diǎn)，建立不同類(lèi)別的思想政治教育網(wǎng)站。比如2008年5月12日汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)建立了賑災(zāi)救災(zāi)、悼念遇難同胞等類(lèi)型的宣傳教育網(wǎng)站，群眾不僅全面了解了汶川大地震的災(zāi)難，也傳播了抗震救災(zāi)的精神，堅(jiān)定了民眾齊心協(xié)力抗災(zāi)救災(zāi)的信心。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)思想政治工作吸引力

在傳統(tǒng)的思想政治工作中，主要依靠課本、雜志等工具，收集速度慢，知識(shí)陳舊，缺乏吸引力，極大地制約了思想政治工作的開(kāi)展。而這些問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代則可迎刃而解。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源具有共享性，它打破了地域和空間限制，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富，緊跟時(shí)事，為思想政治教育創(chuàng)造了良好條件。豐富的知識(shí)內(nèi)涵是提高思想政治教育效率的有效保障，我們應(yīng)善于開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用這些思想政治教育的素材，制作、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等形式的思想政治內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接受思想教育。

2.3全面提高教師素質(zhì)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系不完善，教師的綜合素質(zhì)不高是主要制約因素。因此，應(yīng)充分發(fā)揮教師的積極性，建立符合本單位實(shí)際情況的教育模式，突出特色，貼近實(shí)際，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和資源配置，提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”方式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面招聘政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想政治素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的專(zhuān)業(yè)人才；另一方面邀請(qǐng)著名的思想政治教育專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)各種措施提升教師的思想政治水平。

總之，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在新形式下越來(lái)越成為思想政治教育的主要陣地，大學(xué)生思想政治教育必須廣泛借助于網(wǎng)絡(luò)這種新時(shí)代的教育方式，才能更好的實(shí)現(xiàn)其教育的效果。才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用，達(dá)到其相應(yīng)的教育目的，促進(jìn)思想政治教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷等.論中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育制度模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010（6）.

[2]陳成文，高小枚.回顧與評(píng)價(jià)：思想政治教育接受理論的研究進(jìn)展[J].甘肅社會(huì)科學(xué)，2006（2）.

[3]荊媛.開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性及對(duì)策[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（01） .

作者簡(jiǎn)介：

思想政治教育的案例范文4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，高等學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，探索行之有效的思想政治教育途徑。

一、影響和制約高校思想政治教育取得實(shí)效的原因[HS)]

1.部分高等學(xué)校在辦學(xué)理念上出現(xiàn)偏差，忽視大學(xué)生思想政治教育

一些高校在辦學(xué)理念上片面重視辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)位點(diǎn)數(shù)量、科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況、名師隊(duì)伍、就業(yè)情況等因素，而忽視思想政治教育，導(dǎo)致思想政治教育難以取得實(shí)效。部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育重視不夠，辦法不多，沒(méi)有把大學(xué)生思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，甚至認(rèn)為高校思想政治教育可有可無(wú)，對(duì)新形勢(shì)下如何加強(qiáng)和改進(jìn)局思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.思想政治教育方式方法陳舊，不能很好地適應(yīng)大學(xué)生思想變化的要求

大學(xué)生思想政治教育的效果與方法是緊密聯(lián)系的，方法好了可以事半功倍。當(dāng)前高校思想政治教育基本上還是傳統(tǒng)的一些老方法，如形勢(shì)報(bào)告、讀報(bào)紙、組織學(xué)習(xí)等。但是大眾傳媒特別是互聯(lián)網(wǎng)使大學(xué)生能夠更快、更準(zhǔn)確地獲取各種信息，今天的形勢(shì)與過(guò)去相比已經(jīng)發(fā)生了很大變化，僅僅依靠原來(lái)的簡(jiǎn)單、陳舊的方法，不積極地去探索和創(chuàng)新適應(yīng)新形勢(shì)新要求的方法，肯定無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需要，思想政治教育效果就得不到保障。

3.高校思想政治教育工作沒(méi)有突出“以人為本”的教育理念

思想政治教育是解決大學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題的，應(yīng)突出以學(xué)生為本的教育思想。而學(xué)生思想問(wèn)題來(lái)源于實(shí)際問(wèn)題，思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該是貼近實(shí)際，密切聯(lián)系大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際的，必須是真實(shí)的、實(shí)實(shí)在在的東西。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育未能從學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，在貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生方面還很不夠。因此，根據(jù)大學(xué)生的思想實(shí)際和思想政治素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，不斷提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的任務(wù)還很艱巨。

4.高校思想政治教育工作者數(shù)量不足、素質(zhì)不高

高校思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)得不到應(yīng)有的重視和提高，知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)不適應(yīng)需要，知識(shí)陳舊、能力不強(qiáng)，跟不上時(shí)展的要求和高等教育改革的需要，在很大程度上削弱了思想政治教育隊(duì)伍在大學(xué)生心目中的權(quán)威地位。在思想教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建立方面，高校思想政治教育的目標(biāo)、功能定位不清晰，很多情況下高校思想政治教育工作隊(duì)伍僅是充當(dāng)“消防員”的角色，以學(xué)生不出事為原則，影響了他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)，高校思想政治教育工作的整合機(jī)制尚需建立，孤軍奮戰(zhàn)的狀況沒(méi)有徹底改變，全員育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的意識(shí)還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，全社會(huì)關(guān)心支持高校思想政治教育的合力還沒(méi)有真正形成。

5.大學(xué)生對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)上的片面性和固有的道德認(rèn)知水平，影響思想政治教育的實(shí)效

思想政治教育是整個(gè)社會(huì)機(jī)體和功能的一部分［1］。在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，大學(xué)生是直接的受益者。他們接受思想、政治、道德諸方面的教育，不僅是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的需要，更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。但是，并非所有的大學(xué)生對(duì)此都有清醒的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生渴求知識(shí)，希望接受教育，但他們往往受功利主義、實(shí)用主義的影響，做出不正確的選擇與判斷，缺乏一種自覺(jué)接受教育的愿望和要求。大學(xué)生在接受思想政治教育以前，已經(jīng)具有了一定的道德認(rèn)知，面對(duì)新的思想政治教育內(nèi)容，往往將原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)與自己現(xiàn)在教育反復(fù)參照，來(lái)判斷它的意義和作用，然后才決定是否接受。少數(shù)大學(xué)生對(duì)這樣的選擇采取消極態(tài)度。

二、新時(shí)期增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性，是新時(shí)期新形勢(shì)向高校思想政治教育提出的重大現(xiàn)實(shí)課題。高校思想政治教育工作的任務(wù)、內(nèi)容、環(huán)境和對(duì)象等都發(fā)生了深刻的變化。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，必須努力拓展思想政治教育的有效途徑，不斷增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性，提高大學(xué)生思想政治教育的感召力和滲透力。

1.樹(shù)立“以人為本”的思想政治教育理念

“以人為本”包含兩方面的含義：一是充分認(rèn)識(shí)思想政治教育人員自身工作的重要性，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。思想政治教育人員要清楚地了解學(xué)生面臨哪些思想問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需要哪些政治理論知識(shí)，從不同的角度和需要出發(fā)，選擇不同的教學(xué)方式，運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)和手段，改革考核方法。二是充分尊重自己的工作對(duì)象、用平等的態(tài)度竭誠(chéng)為他們服務(wù)。樹(shù)立以人為本的思想政治教育理念，就是要關(guān)注學(xué)生的政治方向、思想觀(guān)念等意識(shí)層面上的問(wèn)題，重視學(xué)生情感、意志、興趣、需要、信念等個(gè)性素質(zhì)，以及社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)思想教育觀(guān)念把學(xué)生純粹視為教育對(duì)象，認(rèn)為思想政治工作就是在思想上、道德上糾正學(xué)生的偏差。貫徹“以人為本”的教育理念，有助于滿(mǎn)足大學(xué)生不同層次的精神需求，有助于發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，形成教育和自我教育的合力，從而把大學(xué)生思想政治教育提高到和諧社會(huì)建設(shè)這個(gè)更高的層次上。樹(shù)立“以人為本”理念，就是要在日常工作中調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在積極性，關(guān)心、尊重、激勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生的冷暖放在心上，成為學(xué)生的良師益友；經(jīng)常深入到學(xué)生中去，站在與學(xué)生平等的位置上，和風(fēng)細(xì)雨、循循善誘地與學(xué)生談心；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情緒的需求，做到心中有數(shù)，以咨詢(xún)、調(diào)解、輔導(dǎo)等形式把思想政治工作做實(shí)做活，培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格，以更好適應(yīng)建設(shè)和諧社會(huì)的需要。

2．切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

高校黨委要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的重大意義，把“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)選留優(yōu)秀畢業(yè)生、在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修等途徑和方式，建設(shè)一支高水平的專(zhuān)職兼職結(jié)合的思想政治教育隊(duì)伍；建立使優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才、才盡其用的良好機(jī)制；形成思想政治教育工作者也是人才的理念，形成尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍；多層次、多形式、多途徑對(duì)學(xué)生施以德育，以卓有成效的工作，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，構(gòu)建新時(shí)期高校思想政治教育工作的新格局，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.拓展高校思想政治教育的內(nèi)容

高校思想政治教育內(nèi)容的有效性表現(xiàn)為：是否有利于在大學(xué)生身上引起預(yù)期的變化，形成預(yù)期的思想觀(guān)念和行為，它應(yīng)具有發(fā)展性、時(shí)代性。具體地說(shuō)，一是以理想信念教育為核心，這是高校思想政治教育的靈魂和基礎(chǔ)，是幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，決定著高校思想政治教育的根本目的和性質(zhì)，它的效果如何，是衡量高校思想政治教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。二是弘揚(yáng)和培育民族精神，這是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱。在文化多元化條件下，民族精神對(duì)于不斷強(qiáng)大的中國(guó)顯得尤為重要。三是加強(qiáng)社會(huì)主義道德教育。四是把案例教學(xué)引入課堂。案例教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)方法，旨在把社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析思考問(wèn)題［2］。在思想政治理論課教學(xué)中引入案例教學(xué)，能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可接受性，是一種感染性與針對(duì)性相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

4．發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校思想政治教育中的積極作用

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體，越來(lái)越成為大學(xué)生獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道，并對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀(guān)念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。但是，如何用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，提高大學(xué)生政治敏銳性和道德鑒別力，成為大學(xué)生思想政治工作面臨的重要而又緊迫的課題。當(dāng)前我們?cè)诟叨戎匾暰W(wǎng)上工作的同時(shí)，還要注意網(wǎng)上與網(wǎng)下的聯(lián)動(dòng)，把網(wǎng)上新的活動(dòng)模式與傳統(tǒng)的“面對(duì)面”的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)［3］。首先，要重視和加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的管理，建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制。要建立校園網(wǎng)實(shí)名登記制，使校外人員只能瀏覽不能登錄，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理步入科學(xué)化軌道；認(rèn)真抓好思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，努力構(gòu)建網(wǎng)上思想交流、平等對(duì)話(huà)、心理咨詢(xún)、排憂(yōu)解難的平臺(tái)，使校園網(wǎng)成為融思想性、理論性、知識(shí)性、趣味性于一體的受學(xué)生所喜愛(ài)的網(wǎng)站。其次，努力提高大學(xué)生網(wǎng)民的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)其政治敏銳性和鑒別力，自覺(jué)樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。第三，建立一支精干、高效的思想政治教育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，使他們既熟悉思想政治教育工作規(guī)律，又能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；創(chuàng)造條件，增加網(wǎng)上正面聲音，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)傳播中的問(wèn)題，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。

5.重視心理健康教育和心理咨詢(xún)，充分發(fā)揮心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用

大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育雖然屬于不同的學(xué)科領(lǐng)域，但加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，既是做好大學(xué)生思想政治教育工作的要求，也是全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證。首先，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生心理健康教育，改變過(guò)去那種忽視心理健康教育的狀況。其次，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，嘗試把心理健康教育納入公共必修課的教學(xué)內(nèi)容。第三，建立大學(xué)生心理健康檔案。對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行普查，了解大學(xué)生心理健康基本狀況及特點(diǎn)，建立大學(xué)生個(gè)人心理健康檔案，記錄大學(xué)生四年學(xué)習(xí)期間的心理健康狀況。第四，盡快建立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。學(xué)生心理健康教育并不是學(xué)校自己可以完成的事情，還必須借助個(gè)人、家庭、社會(huì)的力量一起來(lái)進(jìn)行，建立以學(xué)校教育為主導(dǎo)、以家庭教育為依托、以社會(huì)氛圍為輔助力量、以學(xué)生本人為關(guān)鍵的大學(xué)生心理健康教育模式。

新時(shí)期，高校思想政治教育工作的環(huán)境、對(duì)象、任務(wù)、途徑都發(fā)生了很大變化，只有根據(jù)新情況、新任務(wù)，采取積極有效的措施加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，只有努力使思想政治教育體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，才能增強(qiáng)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳秉公．思想政治教育學(xué)原理［M］．北京：高等教育出版社，2006：59．

思想政治教育的案例范文5

【關(guān)鍵詞】思想政治；中職；教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

思想政治是行動(dòng)的指南，也是判斷合法公民的基本標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)校，是育人的場(chǎng)所，也是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，因此，規(guī)正學(xué)生思想和規(guī)范學(xué)生行為則是學(xué)校教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，也是目前我們中職學(xué)校較為頭痛的一項(xiàng)重要工作。作為政治學(xué)科教師，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育更是責(zé)無(wú)旁貸，任重而道遠(yuǎn)。

一、中職學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀

1.雙差生普遍存在。目前中職學(xué)校好象成了“收容所”，多數(shù)都是農(nóng)村家長(zhǎng)出于無(wú)奈才將子女送往職校就讀。一方面學(xué)生基礎(chǔ)太差，另一方面部分學(xué)生實(shí)屬到校混日子，沒(méi)有人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)普遍吃力，專(zhuān)業(yè)技能很難提升，加之部分學(xué)生處于叛逆期等，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形成惡性循環(huán)，致使學(xué)生的思想政治教育工作難度較大。

2.重技術(shù)輕文化現(xiàn)象仍舊存在。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，部分教師認(rèn)為只要把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)抓好，就能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)謀得一席之地，至于文化類(lèi)學(xué)科特別是思想政治課有時(shí)間就學(xué)，沒(méi)時(shí)間了解一下即可，致使社會(huì)關(guān)注學(xué)生思想政治教育工作程度不夠，學(xué)校教育勢(shì)單力薄。

3.思想政治教育的方式方法較為簡(jiǎn)單。部分專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)為思想政治教育就是在課堂上把一些政治理論、思想道德文化、社會(huì)倫理等灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行一頓說(shuō)教便草草了事，學(xué)校思想政治教育工作不扎實(shí)。

4.多數(shù)學(xué)生條件優(yōu)越，從未吃過(guò)苦，由于長(zhǎng)期受到外界物質(zhì)和文化的影響，優(yōu)點(diǎn)非常突出，缺點(diǎn)也十分明顯。學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)但缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，善于關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)但缺乏奉獻(xiàn)精神，關(guān)于享受生活但心理承受力較差，致使面對(duì)挫折后容易走上極端，致使學(xué)校思想政治教育工作受到阻力。

5.思想政治課教學(xué)模式陳舊，部分專(zhuān)業(yè)教師還是單向的理論灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)地接受信息，體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位。加之多數(shù)職業(yè)學(xué)校的設(shè)備較差，老師仍靠一張嘴、一張黑板、一支粉筆來(lái)傳授知識(shí)，不能很好利用現(xiàn)代化多媒體教育資源進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，導(dǎo)致中職學(xué)校思想政治教育的課堂效果欠佳。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育的對(duì)策。

1.中職學(xué)校思想政治教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理論素養(yǎng)，只有這樣，才能更好更有效的組織實(shí)施思想政治教育。

2.實(shí)行多樣化的教學(xué)方法。由單向教學(xué)轉(zhuǎn)向互動(dòng)教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、討論式等教學(xué)方式。注重理論講授和課堂討論相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)具體內(nèi)容搜集資料，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的案例，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，從案例中思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理解理論和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

3.加強(qiáng)校園文化氛圍的建設(shè)。中職學(xué)校應(yīng)以校園文化為載體，校企深入合作，師生共同努力，塑造一個(gè)優(yōu)良的校園文化氛圍。引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、各種講座、文藝活動(dòng)、重大節(jié)日的宣傳和紀(jì)念活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、參與意識(shí)。

4.努力提高人們對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前的中職教育中，要把思想政治教育體現(xiàn)在我們教學(xué)的方方面面，就必須探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效結(jié)合的機(jī)制、途徑，突出思想政治理論課的實(shí)效性。

5.要把組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與組織課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來(lái)。要充分利用先進(jìn)模范事跡來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生具備基本的職業(yè)道德精神，養(yǎng)成吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)去參觀(guān)歷史遺跡，身臨其境地感受愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)勞動(dòng)觀(guān)念和紀(jì)律觀(guān)念。

思想政治教育的案例范文6

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；思想政治教育；人文教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0097-01

在我國(guó)的教育體系中，思想政治教育一直居于重要的地位。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是技術(shù)性和責(zé)任心要求很高的專(zhuān)業(yè)。它不但需要醫(yī)學(xué)生要有“救死扶傷”的技能而且要求醫(yī)學(xué)生要有“醫(yī)者父母心”的博愛(ài)精神。因此，思想政治教育工作就顯得尤為重要。縱觀(guān)我國(guó)高校的思想政治教育，大多沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教式，理論枯燥，形式呆板，不易為學(xué)生所接受，影響了教育的效果。本文試從人文教育和思想政治教育融合的角度探討加強(qiáng)思想政治教育有效性的途徑和方法。

一、思想政治教育與人文教育融合的必要性

一般認(rèn)為，思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德，促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人文教育是指對(duì)受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，以追求崇高價(jià)值理想為核心，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。由此可以看出，無(wú)論是思想政治教育，還是人文教育，都是作用于大學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域的工作，目的都是要培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神品質(zhì)，塑造大學(xué)生完整的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展，這就為二者的融合奠定了基礎(chǔ)。

在教育方式上，思想政治教育和人文教育都強(qiáng)調(diào)教育者與被教育者思想的交流，注重知識(shí)的內(nèi)化和精神的實(shí)踐。而且，思想政治教育中增加人文色彩，可以弱化思想政治教育教條、呆板傾向，增加教育親和力，而思想政治教育也可以為人文教育提供正確的思想導(dǎo)向，賦予人文精神強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，這又促成了思想政治教育和人文教育融合的必要性。

二、思想政治教育中融合人文教育，實(shí)現(xiàn)教育有效性的途徑

1.豐富教育內(nèi)容，達(dá)到思想政治教育與人文教育相互滲透

“兩課”作為醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的主陣地，主要著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，確立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念、塑造完美的人格。在“兩課”的教學(xué)內(nèi)容上，不能拘泥于課本上的理論知識(shí)，就理論解釋理論，要結(jié)合生動(dòng)的案例，以鮮明的形象鼓舞人，以真實(shí)的情感感染人。實(shí)際上，在我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展史上，有著許多寶貴的可利用的人文素質(zhì)教育資源：老一輩醫(yī)療工作者的高尚品德和事跡、豐富的人文圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源、真實(shí)的醫(yī)療案例、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的醫(yī)德思想都是很好的人文教育素材。利用“兩課”和專(zhuān)門(mén)的“醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德”課程，可以很好地加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)，促使在大學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，確立“醫(yī)乃仁術(shù)”的思想理念。

2.培育校園文化，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在人文素質(zhì)的培養(yǎng)中融入思想政治教育

醫(yī)學(xué)生將來(lái)從事的是人命關(guān)天的事業(yè)，學(xué)校有什么樣的校園環(huán)境就能培養(yǎng)出什么樣的醫(yī)務(wù)工作者。因此，要營(yíng)造文明、健康、高雅的校園文化，利用校園文化具有的感染力、滲透力和熏陶力對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育。充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生成立獨(dú)立的學(xué)術(shù)和文體社團(tuán)組織，正確引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜尋一些知名論壇的人文資源，組織關(guān)于感恩、誠(chéng)信教育等為主題的活動(dòng)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，深入基層，體驗(yàn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生狀況，早期進(jìn)入醫(yī)生角色，以病人為中心，自覺(jué)樹(shù)立良好醫(yī)德和全心全意為人民服務(wù)的思想。

3.擴(kuò)充師資力量，提高思想政治教育隊(duì)伍整體水平

在高校里，思想政治教育隊(duì)伍本身是一個(gè)復(fù)雜的群體，既有專(zhuān)業(yè)任課教師，又有學(xué)生輔導(dǎo)員等思想政治工作干部。對(duì)于承擔(dān)主要教學(xué)任務(wù)的“兩課”教師，提高他們的綜合素質(zhì)，無(wú)疑為增強(qiáng)思想政治教育的吸引力提供了有力保障。“兩課”教師，首先要樹(shù)立崇高的師德和敬業(yè)精神，做到為人師表，言傳身教，真正教會(huì)學(xué)生做事、做人、做學(xué)問(wèn)的能力；其次，要注重自身人文素質(zhì)的提高，對(duì)一些普遍性的人文知識(shí)，比如文、史、哲、藝術(shù)等，要有常識(shí)性的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上，每位老師還可根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)，深入研究一門(mén)課程，促使整個(gè)教師隊(duì)伍水平的整體提高，增加學(xué)生人文素質(zhì)受教育面。而且，作為醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育者，還要較好的了解醫(yī)學(xué)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，將這部分內(nèi)容融入到思想政治教育過(guò)程中，密切思想政治教育與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，使思想政治教育成果更能有效發(fā)揮。

而輔導(dǎo)員由于與學(xué)生接觸時(shí)間較多，無(wú)形中承擔(dān)了更多的教育任務(wù)，輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值體系對(duì)學(xué)生的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)生在課堂上的獲得。很多醫(yī)學(xué)院校也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，在輔導(dǎo)員的招聘中廣泛吸收非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)尤其是文科專(zhuān)業(yè)的高學(xué)歷人才，充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，同時(shí)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)選修課，充分利用已有資源，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，以“兼容并包”的精神讓“人文之花”開(kāi)遍醫(yī)學(xué)院校的每個(gè)角落。

參考文獻(xiàn)

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