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法治教育學習心得范文1

【關鍵詞】教育心理學 高職教育 價值

隨著教育改革的不斷推進，教育心理學也不斷地汲取教育學以及心理學當中的精華，將兩門學科很好地融合到一起，促進了這門學科的綜合發展，不僅提高了理論基礎的進一步發展，也促進了實踐的發展。因此，從這個角度上看，教育心理學不僅是一門理論性的學科，更是一門實踐性的應用學科。而教育心理學的發展過程也是與整個的教育學科的不斷實踐發展的過程緊密相連的。而在高職教育的過程當中，也必然會受到教育心理學的影響，反過來說，在高職教育當中所出現的問題也必將會引導教育心理學朝著更好的方向發展，同時也是為教育心理學積累實踐經驗的過程。因此，教育心理學的發展和高職教育的發展是相輔相成的。教育心理學對于高職教育的發展變革有著非常重要的價值。

一、拓寬教育心理學研究體系，為高職教育教學提供直觀指導

教育心理學是在教育學科以及心理學科的綜合發展基礎上發展而來的，并逐漸走出了一條新的發展道路。教育心理學是由教育當中的實踐和經驗由來的，而教育心理學的形成無疑是對教育教學起到了非常重要的促進作用。教育心理學所研究的對象就是教師、學生以及教學環境，包括教學與受教育的雙方的心理現象。通過對這些內容的分析和研究，能夠更好地促進教學活動的開展。同時高職院校又是一個非常開展教育心理學研究的場所，因為一般來說，高職院校的專業特色性都比較明顯。那么如果使教育心理學在高職院校中發揮出最大的作用，就成為我們應該不斷去思考的問題。要想讓教育心理學成為一個更加完善的體系，就要將教育心理學當中的理論和實踐更好的結合起來，更要有針對性地分析高職院校在教育教學當中的特點，這樣才能更好地讓教育心理學指導高職院校的教育教學。這樣，不僅能夠從高職院校的情況入手，進而拓寬整個教育心理學的研究體系，反之，教育心理學的不斷完善和發展也能夠更好地為高職教育教學提供直觀的指導。

二、理論結合實踐，深化教育改革

（一）用理論指導實踐，深化高職教育的實訓課程

一般來說，高職院校的一個非常重要的目的，就是通過培養和教學活動，使學生能夠成為專業性突出的社會人才。因此，高職院校教學活動的順利進行離不開對于教育心理學研究成果的應用。教育心理學能夠有效的幫助高職院校的教師依據學生的特點以及心理更好的開展教學活動，也可以促使教師與學生之間的關系變得更加融洽。而高職院校還有一個非常重要的特點就是突出專業性以及方向性。因此，實訓課程在高職院校的教學當中顯得尤為重要，實踐課程的安排占了很大部分的比例。在高職院校當中，要合理地分配好理論課程和實踐課程之間的比例。既要通過理論課程打好堅實的基礎，同時又要通過實踐的課程不斷的完善和鞏固知識，將理論知識真正的應用到實踐當中。這才是高職院校教育的宗旨。

而實訓課程一個非常重要的特點就要將學習者以及探究學習放到整個課程的中心位置，不再是以教師為中心，而是要做到以學生為中心，要使學生能夠真正的融入課堂當中。將培養學生的自主學習以及主動思考的能力放在一個首要的位置。在實訓的課堂上，教師要引導學生通過實踐發現自己在知識掌握上欠缺的部分，更好地完善自己的知識鏈條。激起學生學習的愿望，讓他們能夠主動地獲取知識，應用所學到的知識解決自身所存在的問題。而目前，很多高職院校都開始將教育心理學的研究成果應用到實訓課程當中來，比如說要以學習者為中心或者是注重自我的體驗。如果能夠合理的將教育心理學的成果應用到高職院校的實訓課程當中去，就會為社會培養出更多專業性的人才。

（二）用理論指導課堂，夯實基礎

在高職院校的教學當中實訓課程占了很大一部分，這樣為高職院校培養出專業化以及特色化的人才是具有非常大的幫助的。可是高職院校當中的理論課教學也是非常重要的。因為，理論課程是基礎，只有基礎打好了，之后的教育才會變得更加順利。因此，在重視實訓課程的同時，也不可以忽略了對于理論課的教學。在課堂上，也要深入地對課堂的教育心理進行分析，這樣才能讓學生更好地掌握知識，真正地將理論知識應用到實踐當中去。從教育心理學的角度分析，學生只有對課堂上所學到的知識有興趣，感到有意義，才能真正的接受知識。因此，高職院校的教學過程也應該看作是一個讓學生主動索取知識的過程，要讓他們能夠在學習的過程當中做到主動的思考、將學習由被動的接受變為主動的構建過程。高職院校的教學活動一個顯著特點是課堂組織的靈活性和專業性相結合，因此需要將教育心理學的研究成果合理的引用到高職院校的理論教學當中。

（三）將理論融入德育教學當中，推動高職院校更好的發展

德育教育是每一個院校不變的主題，在高職院校當中也是如此。德育教育的發展關系到學校的發展以及學生素質的培養，甚至決定了社會未來的發展方向。因此，在高職院校當中，應該將教育心理學引入德育教育當中，這樣對于學校整體的發展都將有非常大的促進作用。如果將教育心理學合理地引入到德育教育當中，能夠更好地協調師生之間的關系，能夠有效地激發學生學習的內在動力。同時，還能夠提升教師的整體素質，不僅在教學方面有所提升，更重要的是在德育教育方面，能夠為學生樹立良好的典范。讓學生能夠真切地感受到德育教育的力量。而這樣的一個過程也是遵循教育心理學當中的以學生為主體，以教師為主導，相互作用的規則。通過這樣方式能夠加強高職院校的德育教育，進一步推動高職院校更好地發展。

【參考文獻】

[1]黃晶. 淺析教育心理學在高職教學中的應用[J]. 職業時空，2002（4）：32-33.

法治教育學習心得范文2

以前我總以為我們是小學生，法離我們遠著呢！直到那天聽了大浦派出所的周所長給我們作的講座才知道，法就在我們身邊！

周所長和我們談了許多事例，給我影響映象最深的是有兩個同學因一件小事吵了起來，以致后來大打出手。甲同學一失手將乙同學推下了樓。兩家人因此而鬧上了法庭，雙方都有各自的理由，乙同學的家長稱對方是故意傷人，而甲同學的家長不承認，認為自己的孩子是正當防衛，雙方爭執不下。

同學們，你認為在這件事上誰對誰錯呢？

其實，兩人由于一時沖動，造成了不可挽回的悲劇，他們都有錯。同學間有矛盾那是正常的，可我們該怎樣處理呢？是像上面兩位同學這樣，還是去告訴老師，讓老師幫助解決呢？在這場悲劇中受害的又何嘗只是甲同學，他不但給對方帶來巨大的痛苦，同時也給自己的家庭帶來巨大的損失和痛苦。

法治教育學習心得范文3

關鍵詞：信息技術；教學模式；信息化教學平臺

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01

一、信息化教學的內涵

信息化教學，是將計算機多媒體技術與網絡信息技術應用到教學和課堂管理當中，以實現教學手段多樣化，教學效果積極化，從而推動教育教學改革，提高課堂教學質量水平。

建設信息化教學，主要包括硬件環境與軟件環境的建O。硬件環境主要含有多媒體教室、校園網絡、計算機設備等，硬件設備為信息化教學平臺的應用與發展奠定了基礎。軟件環境主要指應用于信息化教學過程中的系統軟件、多媒體素材等，是將傳統的書本內容與多媒體手段有機結合的產物。

二、信息化教學平臺的建設對于職業教育的意義

職業學校的教育方針主要是培養學生的職業技能，使學生的學習內容與實際工作相接軌。傳統教學中，教師負責學生從知識的獲取到知識轉化的全過程，在此過程中，學生處在被動的地位，無法完全體現作為職業學校學生的專業素質，而通過建設與運用信息化教學平臺，賦予職業教育更深刻的意義，增強學生的競爭力。

1.豐富的信息資源給予學生更多的學習空間

傳統教學中，學習資料主要局限于書本教材和課堂練習等資料，更新遲緩、存在方式單一，無法積極調動學生興趣。通過建設信息化教學平臺，通過互聯網搜集最新的教學材料，制作成相關的課件和練習，通過視屏演示、課堂互動等環節，給予了學生更多學習空間的同時，也增強了學生學習的積極性。

2.現代的教學模式改變學生傳統的學習理念

在信息化教學模式下，學生的學習模式從原本知識的被動接受者轉變為主動探尋者。學生根據學習目標，結合自身的學習能力，主動尋求和解決自己面臨的問題，獨立完成知識過程的構建。在此過程中，學生自我思考，逐步完成從被動灌輸知識到個性化探索知識的全過程。

3.新穎的學習實踐過程提高學生的綜合能力

信息化教學平臺的建設強調學生以學為中心，以綜合能力的培養為目標的教學模式。職業教育主要培養技能型人才，確保學生在職業過程中，能夠熟練操作、維護硬件設備和解決工作中遇到的實際問題。學生在運用信息化教學平臺時，提高實踐過程的動手能力和邏輯思考能力。

三、信息化教學平臺的應用與發展中遇到的問題

1.信息化教學資源匱乏

信息化教學平臺的資源種類涉及廣泛，需求量較大，需要有完善的教學資源庫進行支撐。而在目前情況下，教學資源庫的建設尚屬于起步階段，部分教學資源庫內容單薄，教學資源來源單一，無法提供給信息化教學平善的教學資源支持。

2.信息化教學設備的后臺支持有待提高

信息化教學平臺的建設需要軟件與硬件設備的雙重支持，缺一不可。由于信息化教學平臺建設中采用的教學資源多樣化，面對的教學對象人數眾多，所以需要有力的后臺支持運作，但目前的設施環境發展參差不齊，在設備的更新、設施的配套以及維護上有所滯后，一定程度上限制了信息化教學平臺的建設發展。

3.缺乏信息化教學平臺建設的培訓

信息化教學平臺是在傳統教學模式的基礎上新引入的教學模式，對于教師和學生都是一個探索的過程。信息化教學平臺的建設對于教師的多媒體應用能力和專業知識提出了更高的要求，但目前還依然缺乏技術培訓規范，導致職業院校的信息化教學平臺的建設的應用和發展缺乏動力。

四、信息化教學平臺的應用與發展中問題解決措施

1.完善教學資源庫建設

教學資源庫的建設實現信息化教學的前提與基礎，信息化教學平臺的建設與發展需要教學資源庫的支持。在建設信息化教學平臺之前，應該完善教學資源庫內容，建成相關專業的精品網絡課程和資料，實現資源共享，有效的完成信息化教學平臺的應用與建設。

2.及時更新教學設備后臺支持

信息化教學平臺的建設主要依靠現代化科技，因此需要實現軟件、硬件的配備與教學目標和內容相匹配。對職業院校已經擁有的計算機、服務器以及軟件等設備資源，需要及時維護以及更新。除此之外，職業院校要加強資金方面的投入，及時更新建設信息化教學平臺所需的軟件和硬件設備，創造一個優良的設施環境，為信息化教學提供有力支持。

3.完善信息化教學平臺培訓規范

職業學校在建立培訓機制并且督促培訓工作落實的同時，需要建立完善培訓之后的交流溝通制度，通過進行定期培訓，設置專職指導人員，定期同教師之間溝通，為他們在使用信息技術教學過程當中面臨的困難提供指導幫助。

綜上所述，職業教學需要信息化教學的推動與助力，信息化教學平臺的建設指明了職業教育的教學改革方向，通過信息化教學平臺的應用與發展，大力加快信息化教育的改革，轉變教學理念，從而可以穩步提高教學質量。

參考文獻：

法治教育學習心得范文4

關鍵詞：兒童；思維發展新論；小學語文教學

中圖分類號：G6232文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0171-01

在小學階段，語文是一門非常基礎的課程，同時也是學習其他學科的必要工具。在新課標背景下，素質教育受到了人們的廣泛關注，并且在很大程度上促進了教學改革，為教學內容的全面展開奠定了堅實的基礎。而兒童思維發展新論作為一種新型的教學理論指導，為小學語文教學改革的深入提供了可靠依據，極大促進了教學效果的提高。

一、兒童思維發展新論

在《兒童思維發展新論》中，何克抗教授對“兒童認知發展階段論”提出了質疑，指出其在劃分兒童認知發展階段的時候，忽視了思維加工材料的作用。并且因為只是依據“運演”水平判斷認知發展情況，導致“形式運演階段”只是涉及邏輯思維發展，沒有涉及直覺思維、形象思維的發展。借助兒童思維發展新論，充分認識到傳統教學中識字、閱讀、作文這三個環節是孤立的，對學生成長非常不利，為此，在信息技術形勢下，充分結合這三個環節，從而提高學生的思考與讀寫能力。

二、兒童思維發展新論指導下小學語文教學策略

（一）加強多媒體的利用，創設優良的教學情境

對小學生而言，其自制力與注意力都比較差，非常容易對枯燥的拼音、文字喪失興趣，而對聲音、動畫、圖片等容易比較關注。多媒體能夠將文字、聲音、動畫等集于一體，將抽象、無趣的知識變得具體、生動，以此提高學生學習的興趣，激發學生學習的欲望，進而達到預期的教學效果。

比如，在學習《烏鴉喝水》這一內容的時候，因為小學生邏輯思維能力較差，缺少生活經驗，甚至想象不出烏鴉是什么樣，在學習中遇到烏鴉長什么樣，石子怎樣放進瓶子，水是怎樣上升的等相關問題，教師需幫助學生進行解決，這樣不僅可以幫助學生學習課本知識，還可以拓展學生視野。因為教師專職化，語文教師不能只是利用粉筆畫出這一過程，但在信息化環境中，教師可利用網絡資源獲取相關資料，通過多媒體設備播放烏鴉喝水的過程，以此讓學有個直觀了解，進而掌握相關知識內容。

（二）加強競賽與游戲的結合

在兒童思維發展新論中：“兒童應在語言運用過程中學習語言，盡管剛學會幾個單詞、詞組，也要進行人際溝通。在學習過程中，也要進行不斷的理解與記憶，這樣才可以有效提高兒童的語言知識。”同時，教育家陶行知指出：“要充分解放兒童的頭腦、雙手、雙腳，讓其可以得到自由的生活，以此在生活中得到真正的教育。”在年齡、認知等條件限制的情況下，小學生缺乏對文字學習的積極性，導致教學效果不佳，為此，應注意游戲活動的應用，從而調動學生學習的興趣與積極性。一定要重視競賽與游戲的結合，挖掘學生學習的潛能，激發學生學習的興趣，將學生被動學習轉變為主動學習，以此提高教學效果。

（三）加強人機互動，強化學生記憶

在兒童語言學習過程中，堅持“以語言應用為中心”的原則，可以幫助兒童快速掌握語言。所以，在語文教學過程中，應該讓學生邊學邊用，這樣才可以讓學生真正掌握語言知識。現階段，在小學教學過程中，多媒體技術得到了廣泛應用，但怎樣高效利用成為了一個重要的問題。從教師角度分析，多媒體能夠呈現各種文字、動畫等信息，是一種非常重要的教學工具；而從學生角度分析，多媒體不僅是資源庫，也是學生自學的重要工具。此項自學工具的應用，主要體現為：一是，針對高年級學生而言，能夠在機房利用計算機輸入法進行漢字拼寫與寫作練習，進而提高語文成績。比如，要想輸入漢字“小”，就要輸入拼音“xiao”，倘若學生拼錯，漢字也就無法顯示出來，這樣就可以形成即時反饋，提醒學生拼錯，一直到拼對為止。并且在實際教學中，因為教師與學生是一對多的關系，因此，無法及時給予學生指導，反饋效果遠遠不如計算機。二是，在拼寫漢字的基礎上指導學生展開寫作，這樣不僅可以培養學生的拼寫能力，還可以增強學生的文字表達能力，教學效果非常好，最大限度促進了學生的全面發展。

三、結語

綜上所述，小學語文教學沒有固定、統一的方法，需要教師結合學生的實際情況與素質，制定切實可行的教學計劃，以此全面展開教學內容，使學生語文素質得到提升。同時，在開展教學活動的時候，必須充分尊重學生的個體差異，突出學生的主體性，以此調動學生學習的積極性與興趣，挖掘學生的學習潛能，進而提高教學效果。

參考文獻：

法治教育學習心得范文5

《信息與計算科學專業教學規范（試行稿）（見《大學數學》第19卷1期2003）》中規定了信息與計算科學專業主要的培養目標是培養具有良好的數學基礎和數學思維能力，掌握信息與計算科學的基本理論、方法和技能，受到系統的科學研究訓練，能解決信息科學與工程技術實際問題的高級專門人才。數值分析作為已經成為物理學、力學、計算機應用、航空航天專業學生的學習課程，提高數值分析課程的教學質量，已成為當前高校教育改革的焦點。

一、教學過程中的教學方法探索

（一）突顯專業特色

由于各專業在專業內涵培養目標、培養要求、專業發展方向、課程體系等多個方面都存在本質的區別，就必須對數值分析這門課程的課程性質、教學內容、教學目標、教學要求、教學課時數等方面有所考慮.因此，在深化信息與計算科學專業數值分析課程教學改革的同時，不能照搬照套其他專業數值分析教學模式，而應從更高的角度、更寬的視野、更高的標準來探索信息與計算科學專業數值分析課程教學改革，使之自成體系、獨具一格。

（二）深化課程教學改革

深化數值分析課教學改革，須改變重視理論教學、忽視實驗環節的現狀、做到理論與實驗并重，實現齊頭并進、協調發展，以使學生加深理解數值分析理論課的教學內容，更好地掌握其中的數學原理和方法，更有利于提高學生算法設計能力。同時加強信息與計算科學專業數值分析實驗課教學改革，構建有專業特色的實驗課教學模式，是促進實現這一培養要求的重要途徑之一。

（三）消除教學條件限制和教學模式的影響

數值分析這門課程對教學條件和教學模式、教學水平有很高的要求，所以受教學條件限制和教師教學模式的影響很大，使該課程的教學出現重理論輕實踐的弊端。學生課上聽完老師講解的算法推導、誤差分析等理論后，課下很少進行實際計算，學生學完該課程后只記得過程有些枯燥乏味的復雜公式，而不會學以致用、解決實際問題，使教學沒有達到預期目標。在教學中，可充分利用投影進行程序使用后演示。

講解中設置一些有層次的問題，引導學生積極思考，加入課堂學習中來，課后注重輔導，及時解決學生中存在的問題。

二、數值分析課程的學習方法

數值分析是一門理論與實踐相結合應用很強的學科，學習《數值分析》的方法是與其他學科不同，故方法得有所改變，才會有好的學習效果。

（一）確定目標

在學習數值分析這門課程的時候，首先要明確學習目的。在介紹課程時要明確要求學生為自己定下一個切實可行的目標，并為這個目標的實現制定短期、中期、長期的學習計劃，并實時進行對照，找到其中的優點或者是計劃中存在的問題，在制定計劃的過程中做到心中有數，量力而行。該課程是學習MATLAB軟件的最佳平臺，也是數學建模必備的知識之一。

（二）了解內容

上課之前，應引導學生粗略地了解一下課本中出現的內容。目前，在數學教學中流行的所謂“任務驅動”學習方法，就是指先有結果，再研究實施策略的學習方法.在任務驅動教學中，打破了常規教學方法中由淺入深的基本順序，每一章節的知識點都是通過幾個有代表性的案例來學習的，甚至包括認識程序。讓學生先體會到效果，從而增加學習興趣。用這種方法來學習數值分析，尤其是一些視窗界面的計算程序，往往可以達到事半功倍的效果。

（三）正確利用書籍

與數值分析這門課程有關的參考資料書有很多，在學習之前，由于數值分析這門課程偏重于應用，故而，在學習數值分析的理論知識后，一定要在理論知識的指導下，進行必要的實踐和練習，使得學習的知識能有的放矢，并知道具體的知識點運用的具體方向和社會運用的價值，要實現這些，就必須正確利用有關的書籍，不僅豐富學生的知識庫，擴寬學生的視野和知識面，而且對學生以后的就業和理論知識的深造有很大益處。

法治教育學習心得范文6

在繁忙的工作間隙，我參加了市分行近期舉辦的“知敬畏、守法規”案件警示教育網絡培訓班。通過對警示案件的學習，對這些案件深入分析，我發現案件中的相關責任人絕大多數都是因為沒有敬畏之心，沒有規矩意識，沒能守住自己的底線，價值觀偏離了正確軌道，用一種僥幸心理，為了達到個人目的鋌而走險，把國家和組織賦予的權力作為謀取私利的工具，觸碰高壓紅線，毀掉了自己的職業生涯。

風險防范是金融業的永恒主題，任何時候都不能忘記、不能忽視。作為銀行的一名員工，我們要從反面教材中汲取教訓，明確自身的紀律底線，拋棄僥幸心理，老老實實按章辦事，依法合規開展業務，才能從根本上杜絕各類案件的發生。

通過不斷的學習，學習這些制度背后血淋淋的案件教訓，我們的思想認識得以提高，“免疫力”得以增強，防止自己迷失方向，掉入萬劫不覆的深淵。我們要樹立正確的三觀，時刻記住“全心全意為人民服務”的宗旨，以一顆律己之心，以案為鑒，警鐘常鳴，時刻自警，嚴格自律，在心理上筑起一道無法逾越的堅固防線！

通過這次系統的學習，給我的感觸很大很深，為我今后的人生道路時刻敲響警鐘！在今后的日常工作中，我要以身作則，廉潔自律，自覺接受來自四面八方的監督。從自身做起，嚴格遵守國家的各項法律、單位的各項規章，做到堅守底線、不碰紅線、心中有敬畏、時刻守法規，做一名合格的銀行人！