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口腔健康的知識范文1

關(guān)鍵詞:口腔醫(yī)學(xué);長學(xué)制;教學(xué)過程;心理健康

中圖分類號:G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)05-0229-02

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)長學(xué)制的產(chǎn)生和發(fā)展,意味著我國口腔醫(yī)學(xué)教育從追求數(shù)量到提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變,應(yīng)該也必然成為我國未來醫(yī)學(xué)教育的主要發(fā)展方向。作為國內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)教育的領(lǐng)頭羊之一,武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院從2001年開始試辦七年制口腔醫(yī)學(xué)教育,招生規(guī)模為每年約30名。2004年開始招收八年制,每年招收10名左右。至2009年共招收七年制179名,八年制共59人,已畢業(yè)兩屆七年制共57名。口腔醫(yī)學(xué)長學(xué)制學(xué)生既有大學(xué)生心理發(fā)展的共性趨勢,又有其鮮明的個性特征:學(xué)制時間長、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、競爭淘汰激烈、自我定位不明等, 他們在成長過程中遇到的困難和矛盾、產(chǎn)生的困惑和沖突, 如果不能得到及時有效地解決, 就會產(chǎn)生各種各樣的心理問題。因此,武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗,在優(yōu)化課程體系、改革人才培養(yǎng)模式等方面積極探索,多維推進(jìn),把心理健康教育貫穿整個口腔醫(yī)學(xué)長學(xué)制教學(xué)過程。

1 優(yōu)化課程體系,整合壓縮學(xué)分,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁冗,包括通識課程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程和口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程四大部分,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,疲于應(yīng)付,學(xué)習(xí)和考試壓力大,很容易誘發(fā)心理問題。通過修訂培養(yǎng)方案,以疾病、器官、系統(tǒng)為中心整合課程體系,口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)長學(xué)制培養(yǎng)總學(xué)分由原來的216.5學(xué)分整合壓縮為183學(xué)分,加了大選修學(xué)分比重,豐富了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程和學(xué)分減少不是簡單的讓學(xué)生用于娛樂和休息,而是給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間,引導(dǎo)他們利用課余時間充分尋求個性發(fā)展,或進(jìn)行業(yè)余科研、或選修興趣課程、或參與學(xué)生社團(tuán)、或參加文體活動,使其更加全面的發(fā)展,課業(yè)壓力的分散和排解對對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)的提高又有積極地反作用。

2 專業(yè)向基礎(chǔ)滲透,基礎(chǔ)向臨床延伸,明確精英人才定位

武漢大學(xué)目前對長學(xué)制辦學(xué)還處于摸索階段,在長學(xué)制招生、培養(yǎng)方式、學(xué)生工作管理、學(xué)籍管理、分流淘汰、學(xué)生待遇、畢業(yè)就業(yè)等諸多方面尚未形成完善固定的制度和政策,造成長學(xué)制學(xué)生難以對自身準(zhǔn)確定位,思想迷茫,易產(chǎn)生焦躁和懈怠情緒,個別學(xué)生甚至由于目標(biāo)的缺失不思進(jìn)取。為穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想,學(xué)院從長學(xué)制新生入學(xué)就通過“新生見面會”、“教學(xué)指導(dǎo)日”、“口腔展系列講座”等活動灌輸“七年(八年)一貫,精英教育”理念,幫助學(xué)生正確定位。積極與學(xué)校溝通解決長學(xué)制培養(yǎng)相關(guān)問題,長學(xué)制從入學(xué)到畢業(yè)的一系列問題的制度框架已基本形成,解決了長學(xué)制學(xué)生的后顧之憂。并通過與五年制不同的課程設(shè)計突出一貫培養(yǎng)特色。在第二學(xué)期開設(shè)《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》,并組織學(xué)生利用第一學(xué)年、第二學(xué)年暑假兩次進(jìn)入臨床,第一輪學(xué)習(xí)接診藝術(shù),以“志愿者”形式護(hù)理病房病人,第二輪在不同的臨床科室進(jìn)行輪換見習(xí)。在專業(yè)學(xué)習(xí)階段注重基礎(chǔ),將前期基礎(chǔ)課程分解,《分子生物學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》等課程的高級階段調(diào)整至專業(yè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí),使得基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)貫穿始終。鼓勵學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)階段開展科學(xué)研究,對交叉學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的問題進(jìn)行相關(guān)課程的選修和相關(guān)書籍的閱讀,實現(xiàn)知識融通,打開醫(yī)學(xué)教育的快速通道。這種與本科不同的課程設(shè)計使學(xué)生真正體會到學(xué)校和學(xué)院對長學(xué)制重視和期望,而自我的精英定位是長學(xué)制學(xué)生發(fā)展和成長的最大動力。

3 適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,加強人文教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

醫(yī)學(xué)生的心理健康關(guān)系到醫(yī)學(xué)院校能否培養(yǎng)出身心健康、人格健全、全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。因此為了增強臨床醫(yī)學(xué)生心理健康工作的及時性和有效性, 學(xué)院利用多種形式和機(jī)制相互配合,搭建長學(xué)制口腔醫(yī)學(xué)生教育的人文教育平臺,培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的精神體現(xiàn)在教學(xué)的全過程,使學(xué)生具有深厚的知識底蘊和人文關(guān)懷,充滿信心地面對未來。(1)開設(shè)人文課程:以選修課形式開設(shè)行為社會科學(xué)、倫理學(xué)課程,注重學(xué)生思想素質(zhì)、職業(yè)道德、法律、心理、倫理教育,引導(dǎo)學(xué)生從疾病認(rèn)識升華到對生命的尊重。(2)營造人文氛圍:口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在武漢大學(xué)本部度過大學(xué)階段的第一學(xué)年,充分領(lǐng)略百年名校的人文魅力。學(xué)院也通過強化圖書館建設(shè)和功能、開展豐富多彩的活動為培育長學(xué)制學(xué)生深厚的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng),塑造良好的心理特征提供最優(yōu)越的環(huán)境和條件。

4 推行PBL教學(xué)模式,培養(yǎng)溝通技巧和自主學(xué)習(xí)能力

保持良好的人際關(guān)系,善于和人溝通是保持心理健康的條件之一,而自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的主體性和互動性,也更容易獲得成就感和提高自信心。學(xué)院依據(jù)我國醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀和本院教學(xué)實際,在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)長學(xué)制教學(xué)中進(jìn)行多學(xué)科的PBL教學(xué)模式。PBL教學(xué)以小組為形式,以問題為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,大家一起討論學(xué)習(xí),可以提出不同的觀點、意見,提倡辯論,自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、積極參與、主動更新、全面發(fā)展,每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會,小組成員自評、他評、互評貫穿于教學(xué)始終。每個病例都會重新隨機(jī)分組,使學(xué)生感受不同學(xué)習(xí)氣氛。PBL教學(xué)的施行對提高學(xué)生的溝通技巧、自學(xué)能力、團(tuán)隊精神及協(xié)作技能效果顯著。

5 建立開放式實踐教學(xué)體系,學(xué)生廣泛接觸社會,樹立正確價值觀

長學(xué)制學(xué)生學(xué)習(xí)時間長達(dá)七年或八年,長期處于學(xué)校這一相對單純的環(huán)境中,社會適應(yīng)能力不足,導(dǎo)致其生理年齡與心理年齡產(chǎn)生了距離,而這種落差正是產(chǎn)生心理問題的培養(yǎng)基。學(xué)院建立了“實驗室-醫(yī)院-社區(qū)-社會”開放式實踐教學(xué)體系,借助湖北省臨床技能實驗教學(xué)示范中心口腔分中心、三級甲等專科醫(yī)院、與“HOPE基金會”合作創(chuàng)立的華中師范大學(xué)附屬小學(xué)社區(qū)口腔預(yù)防保健實踐基地和社會實踐活動,開展廣泛的口腔健康義診和口腔健康宣教,使學(xué)生廣泛接觸社會,教會了他們把主觀愿望與客觀現(xiàn)實結(jié)合起來看問題,樹立正確的人生觀和價值觀,增強了學(xué)生獻(xiàn)身口腔醫(yī)療事業(yè)的責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和社會服務(wù)的綜合素質(zhì),也有效提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、應(yīng)變能力、綜合分析能力和社會實踐能力。

總之,口腔醫(yī)學(xué)作為一門專業(yè)性極強的學(xué)科,職業(yè)技能的掌握只是學(xué)習(xí)的一個部分,“教育”二字還有更豐富的意蘊,即對學(xué)生整個身心的全面滋養(yǎng)。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,口腔醫(yī)學(xué)教育更需要加強心理健康教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)制無論如何改革,培育擁有健全人格、高尚醫(yī)德和高超醫(yī)術(shù)的口腔醫(yī)療工作者,都應(yīng)是所有口腔醫(yī)學(xué)高等院校的終極追求。

參考文獻(xiàn)

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口腔健康的知識范文2

20__年9月20日是第__個全國"愛牙日"。今年的活動主題為""健康每一天，從愛牙開始"。為增強我校學(xué)生的各個方面的自我保護(hù)意識，普及少年兒童的口腔健康教育，同時通過學(xué)生向家長傳護(hù)齒健康知識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的好習(xí)慣，關(guān)注自己的未來。我校決定在全校1-6年級開展校園口腔健康月的教育活動。

一、活動主題：健康口腔伴成長，幸福家庭展笑顏。

二、活動時間：9月22日

三、活動對象：1-6年級學(xué)生

四、活動內(nèi)容：

1.""健康每一天，從愛牙開始"活動，參與活動的1-6年級各班主任老師利用班會課借助相關(guān)資料向同學(xué)們傳播講解護(hù)齒知識，請同學(xué)上臺向大家介紹關(guān)注口腔健康的必要性。學(xué)校利用午休時間向全校播放愛牙知識宣傳視頻，各班組織學(xué)生收看，并向?qū)W生家長發(fā)放宣傳材料。

2.""健康每一天，從愛牙開始"國旗下講話活動。鼓勵學(xué)生把自己學(xué)習(xí)到的口腔知識向父母、爺爺、奶奶宣傳口腔健康知識。

3. "健康每一天，從愛牙開始"手抄小報創(chuàng)作活動。號召同學(xué)們以關(guān)注口腔衛(wèi)生健康和護(hù)齒教育為主題收集有關(guān)資料制作手抄報。內(nèi)容可包括：口腔護(hù)齒的小知識，愛牙護(hù)齒的好習(xí)慣和不良行為等等。版面以圖畫和貼畫為主輔以文字內(nèi)容。

4.""健康每一天，從愛牙開始"黑板報評比活動，內(nèi)容可包括：口腔護(hù)齒的小知識，愛牙護(hù)齒的好習(xí)慣和不良行為等等。版面以圖畫和貼畫為主輔以文字內(nèi)容。

5.面向全體學(xué)生進(jìn)行一次口腔自我檢查。

五、活動要求：

1. 希望參與活動的各班級認(rèn)真組織落實，讓學(xué)生在活動受到教育，增長知識，得到鍛煉。

2. 3-----5年級每班挑選四張手抄報，各班出一期關(guān)于口腔健康的墻報。

3.認(rèn)真收看愛牙健齒活動動畫片.

各醫(yī)療衛(wèi)生單位：

今年9月20日是第二十四個全國“愛牙日”，為認(rèn)真落實《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于開展全國“愛牙日”活動的通知》（衛(wèi)辦疾控函.201X.735號）文件精神和要求，進(jìn)一步普及口腔衛(wèi)生知識，強化公眾對口腔衛(wèi)生的關(guān)注，營造全社會共同參與的良好氛圍，結(jié)合我縣實際情況，制訂本次“愛牙日”活動實施方案如下：

一、活動主題

主題：健康口腔，幸福家庭

副主題：關(guān)愛自己，保護(hù)牙周

二、活動背景

口腔衛(wèi)生工作是公共衛(wèi)生工作的重要組成部分。口腔疾病是影響我國居民健康的常見病和多發(fā)病，與人們的日常生活習(xí)慣密切相關(guān)，尤其是兒童口腔健康狀況與家長的口腔保健知識水平和重視程度有很大關(guān)系。家庭作為社會生活的基本單位，在口腔保健中能發(fā)揮重要作用，開展家庭口腔健康教育，是改善全民口腔健康狀況、提高兒童口腔保健水平的重要途徑。

三、圍繞主題，開展多樣化的宣傳活動

緊緊圍繞“健康口腔，幸福家庭”的宣傳主題，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)

等手段，廣泛開展社會動員和宣傳，營造全社會關(guān)注兒童口腔健康的良好氛圍。使公眾了解愛牙日活動的目的和意義，增強公眾主動參與意識。健康教育所要做好宣傳工作，切實加強重點防治人群的口腔衛(wèi)生工作。宣傳重點是：牙周疾病的常見表現(xiàn)和防治方法，切實提高宣傳教育實效。讓群眾了解早晚有效刷牙、飯后漱口、戒煙限酒等自我口腔保健行為的養(yǎng)成，對維護(hù)口腔尤其是牙周健康的科學(xué)道理和重要意義；讓群眾了解定期進(jìn)行口腔檢查和早診早治，對控制牙周疾病發(fā)生發(fā)展的重要作用。

四、認(rèn)真落實各項宣傳措施

各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要在宣傳日當(dāng)天組織一次集中宣傳活動，具體工作要求如下：

1、開展一次以“健康口腔，幸福家庭”為主題的宣傳咨詢活動，并對前來咨詢的人群進(jìn)行口腔檢查。在“愛牙日”宣傳活動期間，通過進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)等形式，發(fā)放宣傳單、愛牙知識問答、有線電視宣傳等方式，一方面宣傳愛牙知識，一方面掌握學(xué)生與各類人群對口腔知識的了解情況，以便在下次宣傳中有針對性，努力促進(jìn)學(xué)生與各類人群保護(hù)好牙齒。

2、在主要街道或人口密集區(qū)域開展宣傳活動時懸掛至少一條宣傳橫幅。

3、出一期以愛牙知識為主要內(nèi)容的宣傳欄。

4、組織一次愛牙知識的健康專題講座。

一、活動背景及目的

201X年9月20日是第__個全國“愛牙日”。今年的愛牙日活動主題是“窩溝封閉，保護(hù)牙齒”，旨在普及口腔衛(wèi)生保健知識，推動全社會關(guān)注兒童口腔健康。為了倡導(dǎo)廣大群眾愛護(hù)牙齒、關(guān)注口腔保健，更大程度地加強愛牙日的宣傳工作，我口腔醫(yī)學(xué)系團(tuán)總支特開展了此次愛牙日活動。

二、活動主題

窩溝封閉、保護(hù)牙齒

三、活動對象

學(xué)齡兒童（6——12歲）

四、活動時間

201X年9月19日——-201X年9月20日

五、活動內(nèi)容

1、采訪附院口腔科，邀請__副教授宣講窩溝封閉的意義

及適宜人群。

2、在學(xué)院及附院宣傳欄上張貼愛牙日主題板報，擴(kuò)大愛牙日的影響。

3、在附近的小學(xué)和幼兒園開展愛牙日主題知識課堂宣講活動，張貼愛牙日主題海報。

口腔健康的知識范文3

中圖分類號：R473.78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-1959（2017）14-0171-02

Analysis on Community Application Value of Health Education for Oral Care

LI Tao，WANG Xu

（Department of Stomatology，F(xiàn)uxing Hospital，Capital University of Medical Sciences，Xicheng District，Beijing 100045，China）

Abstract：Objective To study the community application value of oral nursing health education.Methods 120 subjects were selected as the subjects. According to the random number table，the subjects included in the study group were divided into observation group（60 cases）and control group（60 cases）.The control group did not give oral nursing health education.The observation group was given oral nursing health education intervention，six months later，the oral health between the two groups was observed.Results The observation group study of oral health knowledge of the excellent 51 cases，excellent rate of 98.3%，significantly higher than the control group of the excellent 38 cases，excellent rate of 63.3%，two groups had significant difference（P

Key words：Health education；Oral care；Community；Application value

目前?S著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們對于自身健康意識較前明顯提高。其中口腔健康問題一直是人們關(guān)注的重點之一，但是由于人們對于口腔健康的保健以及護(hù)理了解較少，在日常生活中忽略針對口腔健康護(hù)理的學(xué)習(xí)導(dǎo)致口腔健康情況較差[1-2]。在近年的相關(guān)實踐報道中可以發(fā)現(xiàn)，積極有效的開展社區(qū)口腔健康護(hù)理教育對于改善社區(qū)群眾口腔健康問題具有重要的幫助意義。在收集資料中可以發(fā)現(xiàn)，通過開展口腔健康社區(qū)教育對于提高社區(qū)群眾的口腔保健意識具有較好的效果[3-4]。因此，本文研究中將針對我們在社區(qū)內(nèi)開展的口腔護(hù)理健康教育措施進(jìn)行研究，分析口腔護(hù)理健康教育在社區(qū)內(nèi)的應(yīng)用價值，現(xiàn)文章報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2014年1月～2015年1月在社區(qū)內(nèi)選取的研究對象120例作為本次研究的研究對象，全部研究對象均符合本次研究的納入標(biāo)準(zhǔn)[5]：①既往無嚴(yán)重口腔健康問題；②可以認(rèn)真履行本次研究；③研究期間定期復(fù)查觀察口腔健康問題的未失訪者。排除標(biāo)準(zhǔn)：①研究前合并嚴(yán)重口腔健康問題；②未能完成研究，期間失訪；③未簽署倫理委員會通過的臨床試驗研究同意書。全部參與研究的對象，根據(jù)數(shù)字表法隨機(jī)均分為兩組，其中未給予口腔護(hù)理健康教育的60例為對照組，男35例，女25例，年齡16～57歲，平均年齡（36.6±2.1）歲。給予口腔護(hù)理健康教育干預(yù)的60例為觀察組，男36例，女24例，年齡17～60歲，平均年齡（37.1±2.0）歲。兩組研究對象在性別、年齡等一般情況比較無明顯差異（P>0.05），可以比較。

1.2方法

1.2.1對照組 本組研究對象研究期間未給予口腔健康教育，本組研究對象均按照日常的行為習(xí)慣，每日刷牙等處理。

1.2.2觀察組 本組研究對象給予口腔護(hù)理健康教育干預(yù)：①向納入研究的研究對象講解口腔護(hù)理的重要性，使其充分了解口腔健康問題對于自身健康的重要性，培養(yǎng)其主動地口腔健康護(hù)理習(xí)慣；②向觀察組研究對象發(fā)放口腔健康護(hù)理相關(guān)的宣傳冊以及相關(guān)資料，用科學(xué)的事實以及有力的文字依據(jù)使口腔健康問題可以深入研究對象內(nèi)心；③告知參與的研究對象口腔護(hù)理健康的自我檢測維護(hù)措施，使其自身可以有效、準(zhǔn)確的行口腔健康情況估測，對于維持自身口腔健康具有重要的意義；④知道正確的刷牙方式，每次刷牙時間，早晚刷牙1次，餐后漱口等日常準(zhǔn)確的口腔保健常識性習(xí)慣。

1.3觀察指標(biāo)

統(tǒng)計分析6個月后兩組研究對象口腔健康知識掌握情況，以及比較兩組研究對象齲齒、牙周炎、刷牙正確率等比較資料之間的差異情況。根據(jù)口腔健康知識問卷進(jìn)行統(tǒng)計比較，其中優(yōu)秀：>90分；一般：70～90分；差：

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

采用 SPSS 18.0軟件對兩組所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，一般資料用（x±s）的形式表示，計量資料采用 t 檢驗，計數(shù)資料比較采用？字2檢驗，P

2結(jié)果

2.1兩組研究對象口腔健康知識掌握情況比較

觀察組研究對象口腔健康知識掌握優(yōu)秀51例、優(yōu)秀率98.30%，明顯高于對照組研究對象的優(yōu)秀38例、優(yōu)秀率63.30%，兩組差異比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2兩組研究對象統(tǒng)計資料比較情況

觀察組研究對象在給予口腔護(hù)理健康教育后，其齲齒發(fā)生率1.70%、牙周炎發(fā)生率3.30%、刷牙正確率95.00%，明顯優(yōu)于對照組研究對象的齲齒發(fā)生率11.70%、牙周炎發(fā)生率25.00%、刷牙正確率65.00%，兩組差異比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3討論

口腔健康作為目前體現(xiàn)全民大眾健康狀況的常用指標(biāo)之一，而且隨著目前人們健康意識的不斷改善。對于口腔衛(wèi)生情況也逐漸的更加重視起來[6-7]。社區(qū)作為人群最為密集的生活區(qū)域，在其特殊的環(huán)境下給予相應(yīng)的口腔護(hù)理健康知識指導(dǎo)，可以有效的促進(jìn)口腔護(hù)理健康的推廣。目前，健康教育多為推廣健康衛(wèi)生的主要手段之一，可以通過其自身的特殊手段使人們充分的認(rèn)識口腔健康知識以及口腔保健意識。而且通過在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行口腔健康知識的宣教可以更好地了解社區(qū)群眾的口腔健康問題[8-9]。在近年的多項研究報道中我們可以發(fā)現(xiàn)，采用健康教育方式在健康知識的推廣中具有一定的促進(jìn)推廣作用，可以有效地控制口腔疾病的流行與發(fā)展。因此，通過?e極開展有效地口腔衛(wèi)生健康教育，增加社區(qū)群眾的口腔保健意識[10-11]。

口腔健康的知識范文4

【摘要】目的：探討潔牙習(xí)慣和牙癥石的關(guān)系。方法：對成年人進(jìn)行問卷調(diào)查，檢查口腔牙潔石軟垢牙漬菌斑發(fā)生情況，并分析牙石癥發(fā)生和個人潔牙習(xí)慣的關(guān)系。結(jié)果：牙結(jié)石的形成與個人定期潔牙習(xí)慣成正比例。結(jié)論：患者對牙科服務(wù)的利用與他們對口腔健康的重視程度有關(guān)。增強廣大群眾自我口腔保健意識，培養(yǎng)定期潔牙習(xí)慣是早期預(yù)防口腔常見疾病如牙周病等的主要方法。

【關(guān)鍵詞】牙石癥;潔牙習(xí)慣

為普及和宣傳口腔保健知識，了解部分人群中口腔衛(wèi)生習(xí)慣和健康意識，本文作者對工廠、機(jī)關(guān)、街道等808人次進(jìn)行問卷調(diào)查和口腔檢查。探討口腔保健行為與口腔健康狀況的關(guān)系。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象:調(diào)查對象為南京市2005年1月～4月期間對工廠、機(jī)關(guān)、街道等808人次做問卷調(diào)查和口腔衛(wèi)生檢查。男453人，女355人，年齡22-74歲。按統(tǒng)計學(xué)原理，分析口腔保健行為與口腔衛(wèi)生狀況的關(guān)系。

1.2 調(diào)查者:參加調(diào)查人員均為口腔專業(yè)10年以上臨床經(jīng)驗的口腔醫(yī)生。調(diào)查前對專門設(shè)計的南京市牙防辦口腔健康教育調(diào)查表格的每項內(nèi)容進(jìn)行過集中培訓(xùn)。

1.3 調(diào)查方法:調(diào)查人員在簡易牙科椅上，使用一次性口鏡，鑷子，牙科探針，按調(diào)查表要求進(jìn)行檢查，分項記錄。

1.4 統(tǒng)計:將收集到的有關(guān)資料進(jìn)行人工統(tǒng)計。

2 結(jié)果

2.1 有關(guān)定期潔牙習(xí)慣調(diào)查結(jié)果,見表1。定期做一年一次由專業(yè)人員潔牙者占3.6%。一年兩次潔牙者占1.2%。偶然潔牙者占25.8%。從未潔牙者占69.3%。

2.2 接受定期潔牙意識調(diào)查結(jié)果,見表2。一年一次占55%。一年兩次占8.4%。不能接受者占32.1%。

2.3 口腔衛(wèi)生檢查結(jié)果,見表3。牙結(jié)石存在人群占64.5%，軟垢占14.2%，牙漬菌斑占28%。

2.4 健康教育從未獲得口腔健康教育知識者占15.5%。得到口腔專業(yè)人員宣教者占17.9%。從大眾媒體宣傳獲得者占75%。報告定期做口腔檢查人群占2.8%。

3 結(jié)論

世界衛(wèi)生組織提出“2000年人人享有口腔衛(wèi)生保健”的全球戰(zhàn)略目標(biāo)。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要把牙病防治工作納入衛(wèi)生保健軌道，加強群眾口腔保健教育是關(guān)系到全民口腔衛(wèi)生有重要課題。宣傳良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣是口腔衛(wèi)生工作者和大眾媒體一項長期不間斷的工作。一代一代人口腔衛(wèi)生健康意識形成需要一代一代口腔醫(yī)務(wù)工作者的努力。

(1)定期做一年一次和一年兩次由專業(yè)人員潔牙者分別占3.6%和1.2%。這部分人群對口腔衛(wèi)生保健自我意識強，意識到定期潔牙可早期預(yù)防口腔疾病的發(fā)生與發(fā)展。偶然潔牙者占25.8%，他們對口腔健康關(guān)注較弱，需通過教育宣傳培養(yǎng)健康的衛(wèi)生意識。從未潔牙者69.3%占人群的一半以上，這是個對自己口腔衛(wèi)生狀況不關(guān)心的群體。他反映出大多數(shù)人缺乏口腔衛(wèi)生基礎(chǔ)保健治療意識和預(yù)防為主的觀念。

(2)口腔衛(wèi)生檢查結(jié)果和口腔保健治療習(xí)慣的因果關(guān)系是醫(yī)務(wù)人員不容忽視的保健宣傳課題從人群中未潔牙人群占69.3%與患牙結(jié)石者64.5%，相近的比例說明，牙潔石發(fā)病率與未潔牙人群發(fā)生率相近。

(3)醫(yī)務(wù)工作者要到基層單位去宣傳普及口腔衛(wèi)生知識，提高群眾自我保健意識和防病能力。通過我們口腔衛(wèi)生宣傳教育，接受定期潔牙一年一次者達(dá)55%，一年兩次者達(dá)84%。無法接受者達(dá)32.1%。使從不潔牙的人群69.3%下降到32.1%，降低37.2%。這是牙病健康保健教育宣傳產(chǎn)生的直接效應(yīng)。

口腔健康的知識范文5

口腔是身體的“守門員”，把好口腔關(guān)，才能擁有健康的體魄。雖然我國多年來一直在向民眾推廣口腔衛(wèi)生知識，但目前居民口腔衛(wèi)生狀況仍令人擔(dān)憂。北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院社會醫(yī)學(xué)與健康教育系教授鈕文異認(rèn)為，在目前的情況下，以家庭為單位對口腔衛(wèi)生進(jìn)行管理是個很好的切入點，家人之間可以互相監(jiān)督，共同建立起健康的生活習(xí)慣，制定科學(xué)的護(hù)牙計劃。

日本在口腔衛(wèi)生管理方面重視較早，日本厚生勞動省和日本牙科醫(yī)師會早在30年前就聯(lián)合開展了“8020運動”，目標(biāo)是保證民眾到80歲仍有至少20顆完好、健康的牙齒。中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院整形外科醫(yī)院口腔整形美容科副主任醫(yī)師王玉華曾在日本留學(xué)5年，她說：“我在日本臨床實踐時，看過很多六七十歲老人的口腔及X光片，雖然不少人都有齲齒等問題，但基本都治療過，可見日本人對口腔疾病的預(yù)防和早期治療意識很強。”但在我國，老人缺牙、壞牙及口腔疾病治療不及時等情況普遍存在，我國居民能做到定期檢查和洗牙的更是少數(shù)，更多的人都是在有了牙病之后才去就醫(yī)。

原衛(wèi)生部在2007年6月公布的《第三次全國口腔健康流行病學(xué)調(diào)查》也說明了這一點：我國中青年（35歲～44歲年齡段人群）的牙石檢出率高達(dá)97.3%，患齲率為88.1%，女性齲齒率更是達(dá)到驚人的91.3%。同時，國人的牙周健康率也不容樂觀。調(diào)查顯示，中青年的牙齦出血檢出率為77.3%，牙周健康率僅為14.5%。也就是說，每7人中就有6人有牙周問題。我國地域廣闊，人口眾多，實施全國口腔衛(wèi)生保健計劃難免有覆蓋不到的地方，以家庭為單位普及口腔衛(wèi)生知識恰恰能彌補這一不足。

及早開始牙齒的健康管理，不僅有益健康，還能省錢。俗話說，“牙疼不是病，疼起來真要命”，這句話只是道出了牙病之苦，更嚴(yán)重的是，很多口腔疾病，如牙周病，不僅會影響咀嚼能力，更和急性心肌梗死、冠心病、糖尿病、中風(fēng)等有密切關(guān)系。因此，保持口腔衛(wèi)生對全身健康都非常有益。“小洞不補，大洞吃苦”是流行在口腔界中的一句話。意思是，口腔疾病的預(yù)防成本較低，補一個沒感覺的蛀牙小洞僅需20元，而補大洞需要200元，復(fù)雜根管治療（殺神經(jīng)）和失牙后鑲個烤瓷牙要上千元，種植牙則要上萬元。這還沒算上去醫(yī)院看病的交通、誤工成本。

鈕文異指出，“人老掉牙不是必然規(guī)律，只要做到‘牙防五部曲’，即：每個人都應(yīng)該做到每半年檢查一次牙齒，早晚刷牙，健康飲食，少吃甜食和使用含氟牙膏，健康的牙齒就會伴隨你一生。”“牙防五部曲”是保護(hù)口腔健康的基本準(zhǔn)則，但針對不同年齡段的家庭成員，護(hù)牙的側(cè)重點又有不同，掌握好不同年齡段的護(hù)牙方法，可使家庭成員的護(hù)牙效果事半功倍。此外，每個家庭成員都應(yīng)根據(jù)準(zhǔn)則堅持每天填寫“護(hù)牙干預(yù)表”，自己記錄并互相監(jiān)督護(hù)牙習(xí)慣，等牙齒出現(xiàn)問題時，也能“有跡可循”。

兒童：父母應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子的刷牙習(xí)慣。從3歲起，就要教會孩子正確的刷牙方法，并在指導(dǎo)下使用牙膏。當(dāng)孩子的“六齡齒”（即第一顆恒磨牙）長出后，要做窩溝封閉，以防食物殘渣和細(xì)菌堆積引起齲齒。同時，兒童的乳牙出現(xiàn)齲病后一定要及時治療，不能抱有“反正都要換，沒必要治”的思想，因為牙疼會導(dǎo)致孩子的厭食情緒，乳牙齲齒如果治療不及時，也會引起牙根部炎癥，嚴(yán)重時會影響恒牙的發(fā)育。

口腔健康的知識范文6

資料與方法

2006年4月～2007年4月收治牙病患兒660例，男300例，女360例，年齡2～13歲。660例患兒中口腔不良習(xí)慣130例；吃甜食較多320例；口腔保健知識缺乏210例。

健康教育內(nèi)容：如何早期發(fā)現(xiàn)兒童齲病，合理使用氟化物防齲；兒童正確刷牙方法；提倡學(xué)齡前兒童定期接受口腔健康檢查；如何培養(yǎng)良好的口腔習(xí)慣；“六齡牙”的重要性。

健康教育方法：①如何及早發(fā)現(xiàn)齲病：剛萌出的恒牙易患齲齒，應(yīng)經(jīng)常觀察牙齒的變化或定期到醫(yī)院請專科醫(yī)師檢查。早期齲(齲齒很淺，僅限于牙釉質(zhì)層)，孩子本身沒有不適或疼痛，但在擦干牙面后能看到局部有白堊色(粉筆色)或深褐色斑點，且這些斑點不能用刷牙方法去掉，這種情況下，可到專科醫(yī)院請醫(yī)生對變色的牙齒表面涂氟或再礦化治療，使牙齒恢復(fù)到正常顏色。如果是后牙咬合面的窩洞內(nèi)，可做窩溝封閉，同時這也是提醒要更加注意口腔衛(wèi)生的警示信號。②良好習(xí)慣的教育：良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成；孩子一定要堅持早晚刷牙、吃完東西要漱口。兒童不要咬堅硬的東西；不把衣服、手等不衛(wèi)生的東西放入口中，家長可以用故事、兒歌、游戲等方法告訴孩子正確的刷牙方法和口腔清潔方法，督促兒童養(yǎng)成口腔護(hù)齒習(xí)慣。在飲食方面，適當(dāng)限制兒童食用含糖的食物如餅干、蛋糕、飲料等，更要控制含糖食品的攝入頻率，減少間食的次數(shù)，多飲用牛奶、豆?jié){；多咀嚼籮卜、青菜等有利于牙齒健康的食品。③兒童牙刷、牙膏的使用常識：兒童應(yīng)選用刷頭大小、刷毛軟硬都合適的保健牙刷，刷完牙，要將刷毛上的水甩干凈，刷頭向上，立在口杯中，使其盡快干燥，防止細(xì)菌滋生。建議每2～3個月更換1次牙刷，以保持牙刷的清潔能力。建議4歲以前的兒童不宜使用含氟牙膏，以免吞入氟素對兒童生長發(fā)育不利。④“六齡齒”的重要性：由于家長認(rèn)為“六齡齒”是將來要被更換的錯誤概念，忽視對其保護(hù)。“六齡齒”的早失會大大降低兒童的咀嚼功能，造成兒童營養(yǎng)不良，影響頜骨的發(fā)育，引起臨牙的傾斜、咬合關(guān)系的紊亂，造成牙齒排列不齊，影響兒童的身心健康。⑤增強家長口腔健康意識：就診患兒中，乳牙齲壞較普遍，這與家長對乳牙保護(hù)知識缺乏有關(guān)。他們認(rèn)為乳牙壞了沒關(guān)系，反正要換牙。針對這一誤區(qū)對家長進(jìn)行宣傳教育：3～6歲是兒童患齲的高峰期，該階段牙弓開始發(fā)生變化，出現(xiàn)牙間隙，為換牙做準(zhǔn)備，但這種變化易造成食物嵌塞，引發(fā)鄰面齲。齲病早期治療，時間短、痛苦小、效果好、花費少。所以提倡學(xué)齡前兒童至少每6個月接受1次口腔健康檢查，患齲多的易感兒童3～4個月檢查1次。建議家長在兒童6～7歲時進(jìn)行預(yù)防性治療-窩溝封閉術(shù)。

結(jié) 果

通過口腔健康宣傳教育后，牙病患兒的口腔行為習(xí)慣有了非常明顯的改變。患兒家長也提高了對乳牙的認(rèn)識，做窩溝封閉防齲術(shù)的患兒也日漸增多，這說明兒童口腔健康教育取得了明顯的效果。見表1。