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對花藝的評價范文1

一、激勵性評價

1.放大細微的優(yōu)點，體現(xiàn)包容

后進生學(xué)習不可謂不困難，亮點自然要少一些，正因為少，顯的彌足珍貴。課上只要后進生的任何一點表現(xiàn)有進步的趨勢，那么表揚就要隨期而至，要真誠的對學(xué)生的閃光點進行準確評價，他們需要我們的鼓勵。例如在解決圓錐的體積時能注意到要乘三分之一；在解決圓柱的表面積時，注意到水桶無蓋，通風管就是求側(cè)面積等等，我們的表揚性評價都要到位，不可有半點吝嗇！

2.突出對動機的評價，重在幫助

部分后進生在課堂上偶爾敢于回答，卻錯誤百出，這時我們要善于挖掘，他們敢于回答這一行為背后的積極動機，對于這種發(fā)言背后的勇氣和積極動機提出表揚性評價，例如：“你能站起來回答，我從心里很佩服你”或“你回答的聲音洪亮，勇氣可嘉，老師真的替你高興”。讓他們即使在答錯時也不再尷尬，并能寄希望于下一次還能積極回答問題。

3.重視對思維過程的評價，貴在理解

數(shù)學(xué)課堂，層次分明，邏輯嚴謹。學(xué)生在回答問題時要動用多種知識儲備和思維方法，針對后進生的回答問題過程，教師更要善于抽取他們的思維過程中有價值的部分，及時給予積極性評價。這樣不僅提升后進生的信心，也能讓他們明白自己思考過程的癥結(jié)所在，例如：部分學(xué)生在解決根據(jù)比例尺和圖上距離求實際距離時，會列式但不會約分，教師應(yīng)肯定他們的思維過程；在判斷圓錐的體積是圓柱的三分之一這句話是否正確是，要讓做錯的同學(xué)說說自己的思考過程，老師要對正確的部分給予肯定。

4.適時提供策略性評價，巧妙啟迪

大部分學(xué)生的回答不是十全十美，后進生的情況尤為明顯。當他們的回答出現(xiàn)偏差時，教師應(yīng)給予針對性的評價，更應(yīng)該提供一些適合他們的辦法或思路，幫他們搭建一個腳手架，幫助他們克服困難，使他們的思維能有進一步的發(fā)展，例如：把一根圓柱形木料鋸成3段，表面積增加12平方米，長是2米，問這根木料的體積是多少？這道題對后進生比較難，容易做錯成12÷3×2，遇到這種情況老師可以啟發(fā)同學(xué)思考截成3段需要截幾次？一次增加幾個底面積？共增加了幾個底面積，想一想，12÷3錯在哪里？教師如能這樣啟發(fā)學(xué)生，效果應(yīng)該不錯。

二、批評性評價

如同硬幣的反面，地球有黑夜一樣，批評也是評價中不可或缺的重要部分，批評能讓學(xué)生認識自己的不足從而改正，也能讓他們接觸到與自己不同的觀點，鍛煉他們的受挫能力。在一線教學(xué)中面對后進生經(jīng)常會用到批評，如何使批評富有實效，我有如下幾點體會：

1.批評的角度要準確

應(yīng)對事不對人，行為錯，還是態(tài)度錯或者認識上的問題，老師要分辨清楚，有的放矢，例如：部分后進生上課不會傾聽，有的老師會把他一頓痛批，并扯出很多他以前犯的錯，像這樣的批評不僅低效而且會耽誤寶貴的課堂時間。

2.批評的態(tài)度應(yīng)平和

教師應(yīng)本著誠懇的態(tài)度，面對時常犯錯的后進生不可過于情緒化，更不可將學(xué)生拖到辦公室拍桌子、瞪眼睛，咆哮起來！這樣不利于學(xué)生主觀反省，也會干擾其他老師辦公。

3.批評的場合要適當

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1　對象與方法

1.1　對象

用分層方法選擇浙江上虞、桐鄉(xiāng)、海寧、余杭、蕭山、紹興6個既往麻風流行地區(qū)的36個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和其中的108個農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員200人作為調(diào)查對象，其中男117人，女83人，年齡22～72歲，平均(40.5±10.9)歲；文化程度：初中17人，中專(高中)54人，大專66人，本科及以上63人；職稱：初級112人，中級74人，高級14人；崗位：醫(yī)生154人，護士21人，檢驗師25人。以上人員參與麻風衛(wèi)生服務(wù)年限最長40年，平均(9.8±5.1)年。

1.2　方法

采用定量研究方法研究浙江省部分農(nóng)村社區(qū)麻風病防治一體化服務(wù)質(zhì)量。采取問卷調(diào)查及發(fā)放“最急需開展的麻防工作選擇卡片”。問卷內(nèi)容有醫(yī)務(wù)人員一般情況，近5年參與的具體防治工作以及對近5年當?shù)馗黜椔轱L防治業(yè)務(wù)工作的效果評價等內(nèi)容。問卷參考國內(nèi)外有關(guān)文獻自行設(shè)計。共發(fā)放問卷200份，收回200份。最急需開展的麻防工作選擇卡片列舉出經(jīng)過預(yù)試驗訪談提出的10項目前最需要優(yōu)先開展的麻風防治工作及1項開放的備填答案，由被調(diào)查對象認真選擇3項工作內(nèi)容，共發(fā)放卡片200張，收回200張。

1.3　統(tǒng)計處理

驗收合格資料輸入計算機，采用描述性統(tǒng)計的方法進行分析。

2　結(jié)果

2.1　認可度

認為麻風防治一體化工作總體較好者110人(55.0％)，認為一般者85人(42.5％)，認為較差者5人(2.5％)。

2.2　社區(qū)醫(yī)務(wù)人員麻風防治相關(guān)工作參與情況

未具體參與過麻風防治工作者占39.5％。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員參與最多的麻風防治工作為麻風病健康教育，其次為麻風防治管理與疫情監(jiān)測工作，再次為麻風殘疾預(yù)防及后遺癥處理工作(表1)。

2.3　社區(qū)醫(yī)務(wù)人員對當?shù)芈轱L防治業(yè)務(wù)工作認可度

評價為好者計3分，一般者記2分，差者記1分。計算各項業(yè)務(wù)工作評價的均數(shù)與標準差，結(jié)果醫(yī)務(wù)人員認可度最高者為現(xiàn)癥病人的診治和治愈病人的隨訪監(jiān)測工作，對于麻風病人普通醫(yī)療服務(wù)情況和麻風歧視干預(yù)與社會康復(fù)工作認可度最差(表2)。

2.4　目前最急需改進的麻風防治工作

從調(diào)查結(jié)果看，目前浙江農(nóng)村社區(qū)麻風防治最急需改進的工作可以分3個層次。第一層次工作為麻風防治納入統(tǒng)一考核內(nèi)容，麻風防治人員的配備與能力建設(shè)，麻風防治經(jīng)費的保障；第二層次的工作為社會大眾的麻風健康教育，流動人口的麻風發(fā)現(xiàn)工作，促進臨床人員對麻風防治的更多參與；第三層次為需要改進的工作(表3)。

3　討論

隨著麻風流行程度的降低，保持麻風防治服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展成了麻風病控制工作的重要課題。世界衛(wèi)生組織為此提出了麻風防治與綜合性衛(wèi)生服務(wù)相結(jié)合(即麻風防治一體化)的戰(zhàn)略并在全球予以推廣。浙江因這樣的改變，在麻風防治工作中充分發(fā)揮社區(qū)和基層綜合性衛(wèi)生系統(tǒng)的作用，讓社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員更多地參與麻風病防治工作，運行10余年取得了一定的成效，初步得到了基層的認同。對社區(qū)醫(yī)務(wù)人員的調(diào)查表明，55.0％的醫(yī)務(wù)人員認為當?shù)氐穆轱L防治一體化服務(wù)較好，所調(diào)查的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員中僅有39.5％沒有具體參與麻風病的防治服務(wù)，麻風防治的覆蓋面及參與程度都較以往垂直專業(yè)服務(wù)時期有了明顯的提高。

對基層麻風防治服務(wù)一體化存在的主要擔心是麻風防治服務(wù)的質(zhì)量不能得到保證。我們對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)在一體化的背景下，浙江基層麻風防治服務(wù)中對于麻風病人提供的醫(yī)療服務(wù)存在諸多問題，這可能與基層承擔的醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)等工作任務(wù)比較重，加之主觀上又缺乏對麻風防治的重視有關(guān)。因此，對于向麻風受累者的醫(yī)療服務(wù)投入不足，難以保證麻風受累者接受醫(yī)療服務(wù)的平等性。對于麻風歧視的干預(yù)與社會康復(fù)工作社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員也普遍認可度不高，這可能與開展相應(yīng)的工作要付出很大的成本，并要具備一定的社會康復(fù)工作技能有一定關(guān)系。此外，今后麻風防治最基本的服務(wù)內(nèi)容之一就是麻風病例發(fā)現(xiàn)工作，這方面工作在基層衛(wèi)生人員評價中也處于較低水平。因此，進一步加強對于綜合性衛(wèi)生服務(wù)人員的麻風技術(shù)培訓(xùn)，使之能夠承擔相應(yīng)的病例發(fā)現(xiàn)工作任務(wù)，確保麻風防治核心工作的質(zhì)量，應(yīng)該作為今后我省麻風防治策略與措施中的重點選擇。

對花藝的評價范文3

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；C2C；信用評價體系；購買意愿

中圖分類號：F713.36 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年8月8日

引言

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)的出現(xiàn)，改變了以往的商業(yè)運營理念，使交易變得越發(fā)方便快捷。在電子商務(wù)的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了新興的電子商務(wù)模式，即顧客對顧客的電子商務(wù)（C2C）。越來越多的網(wǎng)民在享受互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)時，他們的思考也將是深入的，最早對于交易過程和頁面等表面化的關(guān)注已被更理性、實際的評判所替代。易觀國際在《中國C2C市場趨勢預(yù)測2006-2010》報告中指出，影響未來C2C市場交易規(guī)模的因素中，阻礙因素主要包括信用體系不完善，商業(yè)模式尚未得到驗證和不斷有主流廠商退出市場等。其中，信用問題一直是影響電子商務(wù)市場發(fā)展的重要因素，社會對信用問題產(chǎn)生的負面影響的關(guān)注，一方面降低了人們對電子商務(wù)的認知；另一方面也客觀上暴露了問題。本文通過對C2C電子商務(wù)交易過程中的信用評價模式的分析，找出現(xiàn)有信用評價體系中，究竟有哪些因素，以什么樣的程度影響潛在消費者購買意愿的因素，并對現(xiàn)有的信用評價體系提出改進建議。對提高國內(nèi)拍賣網(wǎng)站中C2C交易的信用管理水平和提高C2C電子商務(wù)的發(fā)展速度有一定的參考價值。

一、電子商務(wù)信用評價體系

所謂C2C電子商務(wù)信用評價體系，是指交易雙方在一筆交易完成后，在評價有效期內(nèi)，根據(jù)本次交易的情況對交易對象進行相互評價，形成信用的信息反饋，并將一個用戶得到的所有評價按一定方式集結(jié)為該用戶的信用度和信用記錄，用以反映該用戶的信用狀況，供其他用戶作交易決策參考。信用評價體系作為一種傳播信用信息的工具，其宗旨是幫助交易雙方了解交易對象的信用狀況，約束交易行為，降低交易風險，提高交易的成交率。

二、現(xiàn)有C2C電子商務(wù)信用評價體系問題分析

現(xiàn)有的C2C電子商務(wù)信用評價模型采用簡單的信用累積評價算法，形成用戶的信用記錄和信用度，減輕了網(wǎng)上交易信用危機，增加了用戶網(wǎng)上交易的信心，但在評價規(guī)則、評價算法方面仍存在一些問題。

（一）信用評價等級設(shè)計過于簡單。僅設(shè)“好評”、“中評”、“差評”三檔，對應(yīng)得分為+1、0、-1，有時無法準確反映出用戶的真實評價。比如在淘寶網(wǎng)中，對同一賣家，有兩位買家就自己買到的商品都給出了好評。其實，查看兩位買家的評論發(fā)現(xiàn)買家對賣家的產(chǎn)品都有不滿意的地方，第一例是收到的商品沒有包裝，第二例是商品與網(wǎng)上描述不相符，由于這兩個買家最終還是收到了商品，而且質(zhì)量沒什么問題，所以仍然給了賣家好評。

（二）信用評價算法缺乏對評價用戶信用的考慮。實際上，信用度高的評價用戶做出的評價更具有可信性，對被評用戶的信用影響應(yīng)該更大。例如，對一位作為賣家的被評價用戶而言，每一個與其交易過的買家的好評對該賣家信用度的影響均相同，即信用值增。這就無法調(diào)動評價用戶對交易及時進行評價的積極性，并可能會導(dǎo)致評價的隨意性。

（三）信用評價算法中信用度的變化僅依據(jù)交易筆數(shù)，而與交易金額無關(guān)。這就意味著，進行一次幾元錢的交易與進行一次幾千元的交易獲得的評價機會一樣，都是一次，而且信用值的增減可能也相同。所以，原來一些賣電話卡的，賣方信譽度會增長很快，但其很長時間的交易總金額可能還不如一個在網(wǎng)上賣手機的人一次交易的金額多。一旦賣電話卡的人轉(zhuǎn)賣手機等貴重商品，其實就造成了信用度的不對等，如果這個家惡意欺詐，那買家的風險就增大了許多。

（四）缺乏對賣家近期交易頻率的考慮。盡管C2C網(wǎng)站中對賣家交易歷史有詳細記錄，賣家近一周、一個月、幾個月的交易均有記錄，但是信用度的計算并沒有把賣家交易頻率考慮進去，只是把賣家交易頻率作為一個參考值。然而，對買家來說，近期交易頻繁的賣家相對偶爾進行交易的賣家，具有更高的可信度。比如在淘寶網(wǎng)站中，具有同樣信用度的兩位鉆石賣家如果一位賣家交易頻繁，近一周內(nèi)有幾十筆甚至更多筆的交易，說明此賣家的業(yè)務(wù)量大，那么其造假的可能性會比較小；相反，如果另一位賣家，已經(jīng)有一個月甚至幾個月沒有進行交易，那么相對而言，前一位賣家更具可靠性。

三、細化交易信用評價體系對消費者購買意愿的影響

通過調(diào)查顯示，以前的評價確實會對消費者的購買意愿產(chǎn)生影響。44%的人在購買時會依據(jù)他人的評價來購買，36%的人在購買時會依據(jù)質(zhì)量來購買，20%的人在購買時會依據(jù)價格來購買。（圖1）

H0：假設(shè)賣家的信用等級，好憑率和消費者的購買意愿存在相關(guān)性。消費者的購買數(shù)量和信用等級、好評率的關(guān)系。（圖2）

從圖2可以看出，兩個變量之間很明顯存在相關(guān)性，隨著好評率的增加，購買數(shù)量也呈現(xiàn)出“增加”的趨勢，（屬于正相關(guān)關(guān)系），下面進一步研究兩者相關(guān)性的強弱。

用Y表示消費者購買數(shù)量，X6表示好評率。

假設(shè)一元線性方程為：Y=rX6+B

通過SPSS得出相關(guān)性系數(shù)r=0.994 Y=0.994X6+B r=0.994>0，所以賣家的信用等級和好評率會正向影響消費者的購買水平。

H1：假設(shè)支付中介的安全性會正向影響消費者的購買意愿。

由SPSS軟件得出標準系數(shù)=0.17，證明支付中介的安全性對消費者購買意愿存在線性相關(guān)，又因為0.17>0，所以支付中介的有效性對消費者購買意愿存在正相關(guān)。

為了證明數(shù)據(jù)的擬合程度和有效性，由SPSS做了R2檢驗，如表1所示。（表1）

R2>0.8，說明數(shù)據(jù)很穩(wěn)定，所以認為這組數(shù)據(jù)對線性回歸模型是有效的。

H2：假設(shè)網(wǎng)頁的質(zhì)量越高，訪問速度越快，搜索引擎越便捷，管理團隊的效率越高，專業(yè)性越強，消費者的購買數(shù)量越多。由SPSS得出結(jié)論，如表2所示。（表2）

由SPSS軟件得出，標準系數(shù)=0.256，說明C2C網(wǎng)站的整體環(huán)境與消費者的購買數(shù)量存在線性相關(guān)。

為了證明此組數(shù)據(jù)的擬合程度，由SPSS做出R2檢驗如表3所示。（表3）

可決系R2和調(diào)整的可覺系數(shù)R2都比較高，表明回歸方程和方程擬合的較好，說明所建立的模型是有效的。

H3：假設(shè)賣家的服務(wù)態(tài)度，專業(yè)程度，對客戶意見和投訴的反饋與消費者購買數(shù)量存在相關(guān)性。

為了證明數(shù)據(jù)的有效性，做了R2檢驗，如表4所示。（表4）

R2>0.8，說明這組數(shù)據(jù)很穩(wěn)定，對線性回歸模型是有效的。

同時，為了證明賣家的服務(wù)態(tài)度、專業(yè)程度，對客戶意見和投訴的反饋與消費者購買數(shù)量存在的相關(guān)性，我們用SPSS軟件做了線性系數(shù)分析，得出結(jié)果如表5所示。（表5）

由SPSS得出，標準系數(shù)=0.332>0，說明賣家的整體素質(zhì)會正向促進消費者的購買意愿。

本研究在上述已有的理論模型基礎(chǔ)上并結(jié)合中國C2C電子商務(wù)的實際情況，提出了C2C電子商務(wù)環(huán)境下的多維度信任模型。其中，“支付中介”、“信用積分”、“實名認證”、“用戶意見反饋”、“C2C網(wǎng)站整體環(huán)境”和“賣家整體素質(zhì)”作為C2C電子商務(wù)環(huán)境下主要的在線交易信用評價管理機制因素影響著“消費者的購買意愿”；同時，“消費者的購買意愿”也影響著“消費者對C2C電子商務(wù)平臺的信任”和“消費者對C2C電子商務(wù)平臺中賣家的信任”。

四、結(jié)論

第一，信用評價體系中，“信用積分”和“賣家素質(zhì)感知”對在線消費者的購買意愿直接影響效應(yīng)較高，其次就是“實名認證”和“用戶意見反饋”，而“支付中介”和“網(wǎng)站環(huán)境”對在線消費者的購買意愿的直接影響相對較低，表明目前C2C電子商務(wù)信用評價體系中，6個方面的因素分別對在線消費者存在著不同的影響程度，但可以肯定的是，這6個方面的因素均從一定程度上促進了消費者的購買意愿。

第二，“信用積分”對在線消費者的購買意愿直接影響效應(yīng)最高。這一方面說明網(wǎng)上賣家的信用評價還是具有很強的參考度，另一方面也暴露了信用評價體系單一，僅靠信用分數(shù)的高低決定賣家信譽度高低的弊端。“賣家素質(zhì)感知”的影響效應(yīng)也較高，這說明了在C2C購物平臺中諸多的賣家當中，消費者在購買時還是會選擇素質(zhì)相對較高的賣家進行交易。

第三，研究還分析了人口統(tǒng)計變量在現(xiàn)有信用評價體系下對購買意愿的影響。之所以要強調(diào)是在現(xiàn)有的信用評價體系之下，研究結(jié)果表明了消費者的收入和過往網(wǎng)購金額對于他們的購物決策都有較強的正相關(guān)關(guān)系；但對于消費者的性別、年齡和學(xué)歷與購買意愿的關(guān)系還是沒有得到驗證。

結(jié)束語

信用問題一直是網(wǎng)上購物的關(guān)鍵問題，本文以淘寶網(wǎng)為例，細化了信用評價體系對消費者購買意愿的影響。網(wǎng)上購物特別是C2C模式有著很光明的前途和市場。而信用是淘寶網(wǎng)購物交易過程的基石，因此建立并完善信用評價體系尤其重要，我們必須改進現(xiàn)有的信用評價體系，因為它不僅可以有效減少網(wǎng)上交易欺詐行為，而且可以加強我國個人信用體系建設(shè)，同時也必將促進網(wǎng)上購物市場更加繁榮。

主要參考文獻：

[1]陳旭升.國內(nèi)C2C電子商務(wù)信用管理研究[D].北京郵電大學(xué)，2009.2.

[2]洪瓊.C2C電子商務(wù)網(wǎng)站信用評價模型的分析與研究[J].中國管理信息化，2008.6.

[3]江友農(nóng).國內(nèi)拍賣網(wǎng)站C2C模式信用管理研究.成都電子科技大學(xué)學(xué)報，2005.6.

對花藝的評價范文4

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)澥浦鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 浙江省寧波市 315204

【摘　要】目的：分析個性化的社區(qū)健康教育對高血壓患者服藥依從性的效果及影響。方法：選取筆者所在社區(qū)服務(wù)中心收治的100 例高血壓患者，隨機分為兩組，對照組50 例和觀察組50 例，對照組給予常規(guī)疾病宣教及醫(yī)囑執(zhí)行法，指導(dǎo)患者服藥，觀察組給予個性化社區(qū)健康教育后，遵醫(yī)囑給藥，比較兩組患者護理后的服藥依從性及血壓控制效果。結(jié)果：觀察組的服藥依從性明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；觀察組的血壓控制總有效率為82.0%，對照組為58.0%，觀察組明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論：對高血壓患者實施個性化的社區(qū)健康教育，患者的服藥依從性明顯提高，血壓得到明顯控制。

關(guān)鍵詞 社區(qū)健康教育；服藥依從性；高血壓

高血壓分為原發(fā)性高血壓和繼發(fā)性高血壓，其發(fā)病率、死亡率較高。近年來，由于人們經(jīng)濟水平不斷提高，生活及工作壓力也不斷增大，導(dǎo)致高血壓發(fā)病率逐漸升高，且其發(fā)病年齡逐漸趨于年輕化[1]。

高血壓需要長期進行藥物治療，且并發(fā)癥的發(fā)生率也較高，對患者、家庭及社會造成較重的負擔。高血壓的控制，與患者的服藥依從性具有非常重要的聯(lián)系。本次選取本社區(qū)服務(wù)中心收治的100 例高血壓患者進行個性化社區(qū)健康教育，得到滿意的效果，具體報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2013 年8 月～ 2014 年6 月本社區(qū)服務(wù)中心收治的100 例高血壓患者，隨機分為對照組和觀察組，每組50 例。所有患者均符合高血壓的診斷標準，排除生活無法自理、聽力障礙及合并嚴重心、腦、腎等重要臟器病變者，所有患者均了解本次研究內(nèi)容。對照組中，男28 例，女22 例；年齡42 ～ 70 歲，平均年齡（56.34±3.47）歲；病程2 ～ 15 年，平均病程（7.15±3.26）年；1 級高血壓18 例，2 級高血壓23 例，3 級高血壓9 例。觀察組中，男29 例，女21 例；年齡41 ～ 71 歲，平均年齡（57.36±3.79）歲；病程2.5 ～ 15 年，平均病程（7.47±3.35）年；1 級高血壓16 例，2 級高血壓24 例，3 級高血壓10 例。兩組患者的性別、年齡、病程及病情等一般資料無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組

對照組給予常規(guī)健康指導(dǎo)及醫(yī)囑執(zhí)行法進行，告知患者藥物的藥名、服用方法、服用時間、服藥頻次、服藥的注意事項及服藥后的不良反應(yīng)等。

1.2.2 觀察組

觀察組患者給予個性化的社區(qū)健康指導(dǎo)，具體如下：（1）評估患者。了解患者的相關(guān)情況，包括患者的病情、家庭、生活習慣、工作、高血壓分級等，為每一個患者制定具有針對性、個性化的健康教育方式。評估患者的心理狀態(tài)、按時服藥情況，了解患者的服藥依從性，并針對患者的相關(guān)心理因素給予心理護理。（2）疾病宣教。采用發(fā)放疾病知識手冊或開展知識講座的方式，向患者講解高血壓的病因、發(fā)病機制、誘發(fā)因素、治療方法、并發(fā)癥等。（3）用藥指導(dǎo)。遵醫(yī)囑予以用藥指導(dǎo)，告知患服用藥物的藥名、服藥方法、服藥頻次、服藥時間等相關(guān)知識，并向患者強調(diào)長期并按時服藥的關(guān)鍵性。指導(dǎo)患者如何自行測量血壓、監(jiān)測血壓控制的有效性，告知相關(guān)飲食注意事項等。除此之外，告知所有患者每周或每2 周來社區(qū)服務(wù)中心復(fù)查血壓，并將所有患者的血壓記錄下來，服藥6 個月后比較兩組患者的療效。

1.3 評定方式

評定患者服藥依從性：患者全程均能自覺遵醫(yī)囑進行服藥，并定期復(fù)查，出現(xiàn)不適癥狀時主動就診，則為依從性好；患者治療期間不按時、按量服用藥物，不定期進行復(fù)查則為依從性差。并比較兩組患者的血壓控制情況。

1.4 統(tǒng)計分析

采用spss19.0 統(tǒng)計學(xué)軟件進行處理，若得到P<0.05 則數(shù)據(jù)比對具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者的服藥依從性比較觀察組中，達到服藥依從性好的患者為40 例，10 例依從性差，服藥依從性良好率為80.0%；對照組中，28 例患者依從性好，22 例依從性差，良好率為56.0%。兩組比較觀察組明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。

2.2 兩組患者的血壓控制情況比較

觀察組中，血壓控制水平為顯效的有27 例，有效控制水平的為14 例，無效9 例，觀察組的血壓控制總有效率為82.0%。對照組中，血壓控制水平達顯效水平的有18例，有效控制水平11 例，血壓控制無效的有21 例，血壓控制總有效率為58.0%，兩組比較差異顯著（P<0.05）。

3 討論依從性是指在治療過程中患者根據(jù)醫(yī)生規(guī)定完成醫(yī)囑的程度，分為完全依從、部分依從和完全不依從[2]。高血壓是臨床常見的內(nèi)科疾病，是常見的心腦血管疾病的誘發(fā)因素，該疾病需要長期按時服用藥物，才能有效地控制血壓。有研究結(jié)果顯示，我國社區(qū)高血壓患者存在疾病知識掌握不足、服藥依從性差及血壓控制效果不明顯等特點。本次研究中，對高血壓患者實施個性化的社區(qū)健康教育，進行服藥依從性差的心理因素等進行探討分析，給予相關(guān)護理，同時進行疾病宣教及用藥指導(dǎo)，告知患者高血壓的相關(guān)疾病知識、治療方法及用藥方法等，患者的服藥依從性得到明顯提高。研究結(jié)果顯示，觀察組的服藥依從性優(yōu)于對照組（P<0.05）；觀察組與對照組的血壓控制情況比較，觀察組較對照組得到有效控制（P<0.05）。可見，個性化的社區(qū)健康教育對高血壓患者的服藥依從性具有積極影響，能夠明顯改善患者的服藥依從性，有效控制血壓，值得臨床推廣。

參考文獻

對花藝的評價范文5

衡量護理質(zhì)量的一個重要指標就是出院患者滿意度[1]。手術(shù)室護理模式長期以來較為封閉，以往的工作方法就是護士在手術(shù)間配合手術(shù)為主，機械地完成任務(wù)，與病人及家屬缺乏有效的交流，病人滿意度低。為提高護理服務(wù)質(zhì)量，提高患者滿意度，我院手術(shù)室轉(zhuǎn)變工作理念，在臨床護理實踐中實施了一系列人性化護理模式，取得良好效果。現(xiàn)報告如下：

1 資料及方法：

1.1 一般資料 選取2012年6月―2013年5月間實施人性化護理的手術(shù)患者1380人次作為實驗組，另選取2011年6月―2012年5月間未實施人性化護理手術(shù)患者1020人次作為對照組。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析，2組護理人員的年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)歷等比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 轉(zhuǎn)變思想，強化以人為本的護理文化理念。 隨著人們生活水平、文化層次的提高和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們健康意識逐步增強，對護理服務(wù)理念呈現(xiàn)出多層次、多樣化、個性化的需求。因此，手術(shù)室護理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的護理觀念，加強人文理論知識的學(xué)習，注重人文素質(zhì)和人文感情的培養(yǎng)。在護理實踐中主動的融入關(guān)心人、愛護人、尊重人的人文理念，為患者提供體貼的護理服務(wù)，滿足不同患者的心理需求。

1.2.2 營造人性化的手術(shù)室環(huán)境。 人性化的手術(shù)室環(huán)境應(yīng)該以滿足患者需求為基礎(chǔ)，達到以人為本的人性化的護理目標。護士著裝整潔，淡妝上崗，微笑服務(wù)。手術(shù)間寬敞整潔，溫濕度適宜，配備音樂播放系統(tǒng)，根據(jù)需求播放輕柔的背景音樂。研究表明，背景音樂在手術(shù)室中播放能降低患者的血壓、心率，使患者焦慮、恐懼和不適癥狀顯著減低[2]。醫(yī)護人員相互之間談話的聲音應(yīng)輕柔和諧，盡量減輕手術(shù)器械的碰擊聲。手術(shù)儀器的報警聲調(diào)到最低。術(shù)中一旦出現(xiàn)病情變化或意外發(fā)生，醫(yī)護人員應(yīng)沉著冷靜、有條不紊，避免對患者的一切不良刺激，創(chuàng)造安全、舒適、溫馨的手術(shù)室環(huán)境。

1.2.3 重視術(shù)前訪視。 手術(shù)作為一種壓力源，能使患者產(chǎn)生一定的心理應(yīng)激反應(yīng)，如恐懼、焦慮不安等。有研究[3]認為，手術(shù)之前約有99%以上的患者及家屬希望能夠見到手術(shù)室的護士。術(shù)前訪視是手術(shù)室護士與病人溝通交流的最直接途徑。手術(shù)前一日，由巡回護士到病房與患者面對面交流。首先自我介紹，拉近與患者的心理距離，逐一介紹手術(shù)室環(huán)境、手術(shù)過程、注意事項、手術(shù)及保持此對手術(shù)的必要性。查閱患者病歷，了解患者一般情況。通過溝通交流，了解患者的心理狀況和程度，制定和實施個性化的干預(yù)方案，緩解患者心理壓力，更加積極配合醫(yī)護人員完成手術(shù)治療。

1.2.4 術(shù)中護理。 患者進入手術(shù)室后護士要熱情迎接，全程陪護患者，各項操作前與患者進行良好的溝通。安置時盡量減少身體的暴露，保持患者的隱私，利用手術(shù)臺的轉(zhuǎn)動和手術(shù)墊的支持，保持患者安全、舒適。不談?wù)撆c手術(shù)無關(guān)的事情。手術(shù)開始密切注意手術(shù)進展，及時調(diào)節(jié)燈光，供應(yīng)術(shù)中所需物品，經(jīng)常巡視觸摸患者的四肢，查看負極有無松動，定時輕柔按摩受壓部位，注意暴露部位加蓋敷料，以防著涼。對于清醒的患者，時刻保持互動，及時給予安慰和鼓勵，適當轉(zhuǎn)移患者注意力。對患者的疑問及顧慮，給予足夠的解釋和安慰。手術(shù)結(jié)束用溫鹽水擦凈患者的血跡，穿好衣服，蓋好被褥。搬動患者的動作輕柔，護送至病房，與病房護士認真交接，交待注意事項。

1.2.5 術(shù)后回訪。 術(shù)后1-3天，由巡回護士進行隨訪，了解患者術(shù)后一般情況、傷口愈合、腸蠕動恢復(fù)情況，查看患者有無因擺放不當引起的神經(jīng)、肢體損傷，了解患者手術(shù)過程中的舒適度及心理感受，收集并分析患者的反饋意見，征求患者及家屬對手術(shù)室工作的意見，進一步完善和提高手術(shù)室護理質(zhì)量。

1.3 觀察指標與判定標準。 由護理部自行設(shè)計問卷，主要觀察手術(shù)患者對手術(shù)室護理質(zhì)量滿意度，包括對護患溝通、手術(shù)室環(huán)境、護理服務(wù)工作及護理操作技術(shù)滿意度4個部分。在患者自愿的情況下，于出院前1-2日進行，問卷由被調(diào)查者自己填寫，對閱讀有困難或活動受限者，由專人為其誦讀條目，讓患者給出自認為最恰當?shù)脑u價。

1.4 數(shù)據(jù)處理。 所有數(shù)據(jù)采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計處理，統(tǒng)計方法采用卡方檢驗，P

2 結(jié)果

2組手術(shù)患者對手術(shù)室護理人員工作滿意度比較。經(jīng)過實施人性化護理，觀察組患者在護患溝通滿意度、手術(shù)室環(huán)境滿意度、護理服務(wù)工作滿意度、護理操作技術(shù)滿意度等4個方面均明顯高于對照組，經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

人性化護理是一門藝術(shù)，是以“關(guān)愛生命，關(guān)愛患者”為主題，將關(guān)心和關(guān)愛作為護理的核心思想，在護理實踐中得以彰顯[4]。我科護理人員通過人性化護理服務(wù)的探索和實踐，為手術(shù)患者及家屬提供了個性化周到細致的服務(wù)，使其感受到人性化的照顧和關(guān)懷，有效地提高了患者的安全感和歸屬感，明顯提高了病人對手術(shù)室護理效果的滿意度。同時，人性化護理模式的實施，充分發(fā)揮護士的主觀能動性，增強責任感和使命感，提高自我價值感，激發(fā)了護理人員的學(xué)習熱情，提高了手術(shù)室護士的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 劉冬梅，劉世晴.信函式出院患者滿意度調(diào)查對臨床護理質(zhì)量的影響.全科護理，2009，7（2）：6-9.

[2] 王春，葉素君，周英，等.手術(shù)室背景音樂對患者和醫(yī)護人員心理狀況的影響.中國實用護理雜志，2011，27（22）：64-65.

對花藝的評價范文6

關(guān)鍵詞：終身教育；中學(xué)；化學(xué)教師；課堂教學(xué)藝術(shù)；評價

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-126-02

課堂教學(xué)評價自從有課堂教學(xué)產(chǎn)生時就已經(jīng)開始，有效的課堂教學(xué)評價是促使教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，它是教師教學(xué)過程中必須的環(huán)節(jié)，通過評價，使授課教師及時獲得自己教學(xué)的反饋信息，以便及時改正和調(diào)整教學(xué)，保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。課堂教學(xué)就是一門藝術(shù)，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，對中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容。對教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評價是促進課堂教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是推動教為學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，是保證一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的以人為本的終身教育理念得以實現(xiàn)的有效途徑。

一、開展中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評價的意義

2001年6月教育部在教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中要求要“改變課程評價過分強調(diào)甄別選拔功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進教學(xué)實踐的功能”，由此可見，在化學(xué)課程評價中既要立足于學(xué)生的發(fā)展，又要有利于教師的發(fā)展。

學(xué)生是一個情感動物，他們也有喜怒哀樂，在一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育理念下，教學(xué)必須以人為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，因此，要把教學(xué)當成一門藝術(shù)來研究。教學(xué)藝術(shù)是教師在利用自己專業(yè)能力下專研教材、研究學(xué)生之后所進行的創(chuàng)造性的智慧之果。教學(xué)藝術(shù)具有情感性、審美性、創(chuàng)造性和技巧性。“教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)”[1]在這場表演中“教師不能只當演員，更應(yīng)作為導(dǎo)演，多給學(xué)生的才華以表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生參與到教學(xué)藝術(shù)活動中來”。[2]而“所謂教學(xué)藝術(shù)就是培養(yǎng)人才的能力取得最佳效果的一整套嫻熟的教學(xué)技能技巧”。[3]

講究藝術(shù)的課堂教學(xué)的教師會充分抓住學(xué)生的心理需求，積極營造一種愉快、和諧的學(xué)習氛圍，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，把教和學(xué)融合在一起，更多地挖掘化學(xué)教材中能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲的學(xué)生感興趣的東西，通過不斷地贊揚和鼓勵來保護他們的積極思維，循序漸進地提高教學(xué)要求，幫助他們戰(zhàn)勝畏難情緒，鼓勵他們跳起來去摘知識的果子。通過教師對課堂教學(xué)精心的藝術(shù)設(shè)計，達到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

課堂教學(xué)藝術(shù)它是教師本身所具有的獨特創(chuàng)造力和審美價值定向在課堂教學(xué)領(lǐng)域中的結(jié)晶，是一個教師在長期課堂教學(xué)實踐中積累起來的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能、教學(xué)技藝發(fā)展的高一級階段和理想境界。[4]通過對中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評價可以激發(fā)化學(xué)教師們的潛能，及時更新教育理念，有效地實施素質(zhì)教育，把終身教育理念貫穿于整個教學(xué)過程中；更加認真地履行他們教書育人的職責， 促使其主動去研究和完善化學(xué)課程課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的方法、技巧，從而提高教學(xué)質(zhì)量；幫助化學(xué)教師們把學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和個人需求結(jié)合起來，在為校作貢獻，為學(xué)生的健康成長中達到自身價值的實現(xiàn)。

二、中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評價應(yīng)堅持終身教育理論原則

終身教育是指貫穿一生的教育，這種教育理念是當今世界教育的趨勢。現(xiàn)今社會的飛速發(fā)展，使新科技、新技術(shù)層出不窮，學(xué)生不可能利用在校期間就把今后一生所要遇到的知識和技術(shù)都學(xué)完。在知識和技術(shù)更新?lián)Q代非常快的社會，勞動者必須及時更新自己的知識和技能，跟上社會前進的步伐，這就需要終身都要學(xué)習和進行培訓(xùn)，進行自我完善，才能勝任工作和生活中遇到的各種挑戰(zhàn)，才能為自己的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。知識是學(xué)不完的，技能也是掌握不完的，但能力是可以從小培養(yǎng)。在終身教育理念下，教育已不單純是傳遞知識，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)其獨立性和創(chuàng)新能力，教給他們終身學(xué)習的能力，使之能很好地解決人生中所面臨的各種問題，主動去適應(yīng)飛速發(fā)展的社會。因此，對對中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評價應(yīng)該堅持終身教育理論原則。

三、終身教育理論下對中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)評價標準要把握好度

為了真正提高中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的質(zhì)量，避免為了評價而評價，為了迎合評價而弄出的看著熱鬧、實質(zhì)啥也沒學(xué)到的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此在對其課堂教學(xué)藝術(shù)進行評價時一定要把握好以下幾個度：

第一課堂教學(xué)藝術(shù)評價必須堅持關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。中學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，與學(xué)生的生活世界密切相關(guān)，教師在運用教學(xué)策略進行藝術(shù)設(shè)計中，不論是挖掘教材、選擇素材，還是設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)習熱情，不論是教師引導(dǎo)，還是學(xué)生自主探究，都必須按照課程標準使學(xué)生完成知識的學(xué)習和技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中能夠真正提高自己的能力。