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中級審計專業(yè)相關(guān)知識范文1

10月至12月，我有幸前往南京參加了審計署統(tǒng)一組織的審計知識結(jié)構(gòu)調(diào)整培訓班，比較系統(tǒng)地學習了《基礎(chǔ)會計》、《審計學原理》、《中級財務(wù)會計》、《管理會計學》等四門審計和會計專業(yè)基礎(chǔ)課程，讓我這個對審計“隔行如隔山”之人覺得受益良多。以下即是我在受到的眾多教益中感受尤為深刻的幾個地方，特在此進行回顧和梳理。

一是基礎(chǔ)要深厚。進入特派辦之前，我從未接觸過審計專業(yè)相關(guān)知識，所以，一直很希望能有機會進行充電，以盡快適應(yīng)工作需要。此次結(jié)構(gòu)調(diào)整班即為面向不具備審計會計專業(yè)背景的人員開設(shè)，主要是通過培訓，讓學員掌握審計工作所需要的基礎(chǔ)知識，夯實基本功，為更好地開展審計工作打下專業(yè)基礎(chǔ)。在會計專業(yè)的課程學習中，我們從賬戶科目名稱開始學起，直至對經(jīng)濟業(yè)務(wù)繁多的企業(yè)編制資產(chǎn)負債表，在一點一滴中不斷實現(xiàn)著基礎(chǔ)知識的積累。會計知識面廣量多，從分錄到報表可謂系統(tǒng)連貫，如果基本知識點掌握不牢固，就會導(dǎo)致最后報表結(jié)果的失真。也只有將根基筑牢，才能在今后從事審計時從錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟往來關(guān)系和大量的財會資料中迅速找到突破口，這才是真正的學有所獲。此次培訓為我們提供了審計入門的通道，但真正要做到對專業(yè)知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學習和積累，夯實基礎(chǔ)絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。

二是視野要開闊。此次培訓還專門安排了審計法規(guī)、財政審計、金融審計、企業(yè)審計、計算機審計等專題知識講座，由工作經(jīng)驗豐富的署業(yè)務(wù)司領(lǐng)導(dǎo)擔任主講，讓我們在夯實基礎(chǔ)的同時，也開闊了視野。在培訓班的專題講座課上，通過授課領(lǐng)導(dǎo)的講授和分析，我清楚地感受到視野開闊的重要性。審計與會計關(guān)系密切，但要做好審計工作，僅有財會知識還是不夠的，還必須對相應(yīng)審計領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、發(fā)展方向、難點熱點了然于胸，這樣才能在面對審計項目時從容應(yīng)對，才能保證在審計時切實做到目標明確、重點突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，為將項目做精做深提供有力保障。

三是運用要靈活。在學習審計學原理時，我充分體驗了學以致用的必要性。課堂上，老師通過具體案例來講解審計基本知識，把一個個孤立的財會知識點與審計業(yè)務(wù)相聯(lián)系，讓我感受到將學習與實踐融會貫通的重要。只有將學到的知識消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。要實現(xiàn)這一目標，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，注意帶著問題進行學習，有意識地將所學的基礎(chǔ)知識加以運用，在日常工作中要注意積累收集相關(guān)信息資料，并緊密聯(lián)系審計業(yè)務(wù)工作進行分析，將微觀、零碎的知識點用系統(tǒng)的方法加以構(gòu)建整合，從而實現(xiàn)由點到面的提高。審計工作專業(yè)性強，內(nèi)容復(fù)雜，業(yè)務(wù)技能的提高是一個長期的過程，所以，在夯實理論知識基礎(chǔ)的同時，更為重要的是要做到在實踐中靈活運用，這樣才能使自己的業(yè)務(wù)能力日益精進。

兩個月的培訓讓我收獲頗豐，它為我提供了學習的平臺，也讓我更加增添了前進的動力。只有不輟前行、勇于進取之人，才能不斷地取得進步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓班給予我的各種教益，深入調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更用心、更扎實、更高效地將工作做好，力爭成為一名不辱使命的審計人。

中級審計專業(yè)相關(guān)知識范文2

一、應(yīng)用型本科教育定位

（一）應(yīng)用型本科教育的服務(wù)面向定位 高等院校的基本職能是人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)。由于當前的應(yīng)用型本科院校通常是地方性院校，而地方性院校與所在地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展具有很強的依存性，一方面，所在地區(qū)需要地方性院校為其社會經(jīng)濟發(fā)展在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)方面作出應(yīng)有貢獻，另一方面，地方性院校的生存和發(fā)展也需要以地方的社會經(jīng)濟為依托。因而，把應(yīng)用型本科教育的服務(wù)面向定位在所在地方，即主要為地方社會經(jīng)濟發(fā)展培育應(yīng)用型人才，主要從事具有地域特征的科學研究，主要為地方企事業(yè)單位和行政部門提供社會服務(wù)，既是地方社會經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用型本科院校的基本要求，也是應(yīng)用型本科院校安身立命、發(fā)展壯大之本。

（二）應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標定位 應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標應(yīng)基于“應(yīng)用型本科教育”這個范疇（應(yīng)用型教育和本科教育的有機結(jié)合）來確定。應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標不同于學術(shù)型本科教育的人才培育目標，盡管兩者均為本科層次的教育，但前者是以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主要目標的教育，其所培養(yǎng)的人才既要求具有較高的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平，又要求有較強的應(yīng)用能力和較高的綜合素質(zhì)，其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明的特點；而后者強調(diào)的是人才的學術(shù)性，其所培養(yǎng)的是對基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握系統(tǒng)深入，但專業(yè)技能不算突出的研究型、學術(shù)型人才。應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標也不同于高職高專院校的人才培育目標，盡管兩者均強調(diào)實踐性教學環(huán)節(jié)，但前者是對人才的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平要求較高且能兼顧實際應(yīng)用能力培養(yǎng)的應(yīng)用型教育，后者則是偏重于專業(yè)技能培養(yǎng)但對基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平要求相對較低的技能型教育?？傊?，應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標，是培育面向地方的“應(yīng)用型”“本科”層次的人才，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有較高的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平，具有較強應(yīng)用能力和較高綜合素質(zhì)，主要面向地方社會經(jīng)濟發(fā)展，能夠在企事業(yè)單位和政府部門從事有關(guān)經(jīng)營、管理、服務(wù)及應(yīng)用性研究等工作的高級應(yīng)用型人才。

（三）應(yīng)用型本科教育的課程體系定位 課程體系是學生知識、能力和素質(zhì)的主要源頭，建構(gòu)課程體系實際上就是在為學生的知識、能力和素質(zhì)做“菜單”，大學能否實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標，關(guān)鍵看如何為學生做這份“菜單”。對于應(yīng)用型人才，并不是要求其在基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識上的系統(tǒng)深入，而是要求其在具有較高理論知識水平的基礎(chǔ)上，具備較強的實際應(yīng)用能力和較高的綜合素質(zhì)。這樣，無論是以學科為本位的強調(diào)理論知識系統(tǒng)深入掌握的傳統(tǒng)本科教育（學術(shù)型和研究型的教育）課程體系，還是對基礎(chǔ)理論知識教育要求較低而偏重于專業(yè)技能訓練的高職高專教育（技能型教育）課程體系，都難以適用于應(yīng)用型本科教育。應(yīng)用型本科教育課程體系的構(gòu)建，應(yīng)該充分考慮學生知識、能力、素質(zhì)的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，即應(yīng)用型本科教育的課程體系必須要使學生在比較系統(tǒng)地掌握本學科、本專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識的基礎(chǔ)上，通過強化實踐性教學環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，使基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識教育與實際應(yīng)用能力培養(yǎng)相互融合，同時又要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

二、應(yīng)用型本科教育課程體系構(gòu)建原則

（一）注重學生未來發(fā)展和個性化發(fā)展 根據(jù)后現(xiàn)代教育理論，課程教學是一種作為人的存在方式的實踐活動，是教師和學生生命價值的創(chuàng)造和完善的實踐活動，其目標和過程是人的生命本質(zhì)價值的體現(xiàn)。課程的實際效用在于控制或促進人的發(fā)展的方向性，它決定著一定的教育目標和教育價值觀并受其制約。因此，應(yīng)用型本科教育課程體系的設(shè)置在考慮社會需求的同時，應(yīng)著眼于個人本位的實現(xiàn)，使其既能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，又能夠促進個人發(fā)展。如果在課程體系設(shè)計時像傳統(tǒng)的本科教育那樣過于注重學科知識的系統(tǒng)性、深入性和完整性，就會導(dǎo)致課程缺乏靈活性、特殊性和現(xiàn)實適應(yīng)性，據(jù)此所培養(yǎng)的學生將難以有個性，且學生的未來發(fā)展也會受到限制。由此，在構(gòu)建應(yīng)用型本科課程體系時，應(yīng)正確把握課程的功能，切實關(guān)注學生的未來發(fā)展和個性化發(fā)展，并通過對核心課程的前瞻性優(yōu)化設(shè)計來達到促進學生未來發(fā)展的目的，同時通過開設(shè)各類融合性課程和通識課程來達到促進學生個性化發(fā)展的目的。

（二）注重學生知識、能力、素質(zhì)整體優(yōu)化協(xié)調(diào)發(fā)展 相對以學科為基礎(chǔ)的本科教育，應(yīng)用型本科教育的知識傳授應(yīng)當以應(yīng)用為主線，適當強化專業(yè)知識學習，以增強學生從事本專業(yè)實際工作的能力。對應(yīng)用型人才而言，特別應(yīng)當加強基本技能和動手能力培訓，強調(diào)實踐能力。課程體系具有系統(tǒng)的整體功能，這一系統(tǒng)是由若干相互依存和相互作用的課程為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標所組成的完整綜合體。應(yīng)用型本科教育課程體系不僅注重知識傳授，更強調(diào)促進能力與素質(zhì)的發(fā)展。這就要求在構(gòu)建應(yīng)用型本科教育課程體系時必須按照培養(yǎng)學生知識、能力、素質(zhì)的要求，循序漸進地、科學地編排各種課程，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程關(guān)系，努力實現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，應(yīng)用型本科教育不應(yīng)采用傳統(tǒng)的沿襲學術(shù)型人才培養(yǎng)的課程體系，而應(yīng)在明確高級應(yīng)用型人才需具備的知識、能力及素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重構(gòu)課程體系，通過設(shè)置既相對獨立又有機結(jié)合的課程模塊，使學生的知識、能力和素質(zhì)得以整體協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成高級應(yīng)用型人才應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)，即設(shè)置旨在提高學生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的知識傳授課程模塊，設(shè)置旨在強化學生實際應(yīng)用能力的能力培養(yǎng)課程模塊，設(shè)置旨在以提高學生綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育課程模塊。

（三）滿足社會需求 應(yīng)用型本科教育作為一種兼顧學生知識、能力和素質(zhì)整體協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，是以社會對人才的需求為導(dǎo)向的專業(yè)教育，其基本職能就是使學生具備能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展并能作為學生畢業(yè)后進入社會就業(yè)或創(chuàng)業(yè)之“資本”的知識、能力和素質(zhì)。因此，應(yīng)用型本科教育必須強調(diào)按照行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及企業(yè)所需的知識、能力和素質(zhì)來優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求的課程體系。以高級應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標的應(yīng)用型本科教育，只有準確識別“市場信號”，科學合理地構(gòu)建課程體系，其所培養(yǎng)的學生才會在理論知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)上得到整體協(xié)調(diào)發(fā)展，從而才能成為易于為社會崗位接納的高級應(yīng)用型人才。

三、應(yīng)用型會計本科教育課程體系現(xiàn)狀

（一）偏重會計專業(yè)知識教育而輕視相關(guān)知識傳授 具體表現(xiàn)在：過于注重會計專業(yè)知識的教育，但對于與會計工作相關(guān)的其他知識的傳授，則還沒有受到應(yīng)有的重視，如市場營銷學、金融學、保險學、財務(wù)戰(zhàn)略管理、證券投資學、資產(chǎn)定價學、管理咨詢、運籌學、人力資源管理、組織行為學等課程，開設(shè)的比例偏低。這樣的課程體系導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學生知識結(jié)構(gòu)單一，對工作的適應(yīng)性較差，并且缺乏后勁。其實，會計工作不僅僅需要會計專業(yè)知識，也需要其他與之相關(guān)的知識，這些相關(guān)知識的掌握，將有利于豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，從而有利于學生更好地勝任會計工作，提升其未來發(fā)展空間；同時，掌握這些與會計工作相關(guān)的其它知識也有利于拓寬學生的就業(yè)面，增強其社會適應(yīng)性。

（二）重財務(wù)會計學輕管理會計學 會計學按其服務(wù)對象等的不同，分財務(wù)會計學（內(nèi)部會計）和管理會計學（外部會計），而管理會計在企業(yè)管理實踐中正發(fā)揮著越來越重要的作用。現(xiàn)行的會計專業(yè)本科課程體系重財務(wù)會計學而輕管理會計學，與前者相應(yīng)的課程既有會計學原理，又有中級財務(wù)會計，還有高級財務(wù)會計，與后者相應(yīng)的課程則只有一門管理會計課程。這樣的課程設(shè)置將導(dǎo)致所培養(yǎng)的學生有較系統(tǒng)的財務(wù)會計知識但管理會計知識相對薄弱，難以適應(yīng)企業(yè)管理實踐對高級會計人才的要求。

（三）財務(wù)會計相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容界定不科學 與財務(wù)會計相關(guān)的課程有會計學原理、中級財務(wù)會計和高級財務(wù)會計。會計學原理以描述會計的基本概念、基本原理、基本前提和一般原則及基本業(yè)務(wù)的一般賬務(wù)處理程序和方法為主要內(nèi)容；中級財務(wù)會計主要闡述以會計要素確認、計量、報告等內(nèi)容為主線的具體會計業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理理論、程序和方法；高級財務(wù)會計主要是從會計原則的理論高度出發(fā)，結(jié)合具體會計準則的基本規(guī)定和具體要求，闡述一些特殊交易或事項所涉及的會計要素項目的確認和計量。當前財務(wù)會計相關(guān)課程的內(nèi)容界定不科學，主要體現(xiàn)在界定“特殊”交易或事項上不符合會計實踐。如，企業(yè)所得稅是實踐中財務(wù)會計工作的一項基本業(yè)務(wù)，并非特殊業(yè)務(wù)，但目前的會計本科課程體系卻往往將其列入高級財務(wù)會計課程；建造合同是建筑安裝企業(yè)和生產(chǎn)飛機、船舶、大型機械設(shè)備等產(chǎn)品的企業(yè)（即建造承包商）為建造有關(guān)資產(chǎn)而簽訂的合同，與建造合同相關(guān)的收入、費用的確認和計量顯然具有特殊性，但目前的會計本科課程體系卻大多將其列入中級財務(wù)會計課程。

（四）專業(yè)主干課程內(nèi)容交叉重復(fù) 成本會計、管理會計、財務(wù)管理是會計本科專業(yè)的主干課程，但在現(xiàn)行會計本科課程體系中三者的內(nèi)容存在交叉重復(fù)現(xiàn)象。如變動成本法、短期經(jīng)營決策、成本控制等內(nèi)容既出現(xiàn)在成本會計課程，又出現(xiàn)在管理會計課程；貨幣時間價值、長期投資決策等內(nèi)容，即是管理會計的重要內(nèi)容，也是財務(wù)管理的重要內(nèi)容。課程內(nèi)容如此安排，如果授課教師之間又缺乏良好溝通，就可能導(dǎo)致不同授課教師互相依賴從而授課內(nèi)容缺失的現(xiàn)象，或者導(dǎo)致授課內(nèi)容重復(fù)從而擠占其他課程內(nèi)容的現(xiàn)象。

（五）實踐教學深度與廣度不夠 主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）偏重財務(wù)會計實踐訓練，忽視管理會計、審計實踐訓練。實際上，管理會計和審計的實際操作技能都有很強的專業(yè)性，且與財務(wù)會計操作技能有很大的區(qū)別，財務(wù)會計的實踐訓練無法代替管理會計和審計的實踐訓練，但目前的會計本科課程體系卻并沒有開設(shè)有關(guān)管理會計和審計實踐訓練的課程。（2）忽視向?qū)W生傳授與會計專業(yè)知識相關(guān)的技術(shù)方法。如，如何下載財務(wù)報告并把數(shù)據(jù)插入excel計算數(shù)表中分析企業(yè)資產(chǎn)負債表的各項目，如何建立餅形圖以表示負債權(quán)益比并據(jù)此提出籌資決策建議，如何以規(guī)范的格式熟練計算處理各種財務(wù)數(shù)據(jù)，如何在word文檔中利用數(shù)據(jù)和圖標來支持結(jié)論，如何選擇財務(wù)指標作為變量并引入模型，如何使用SPss統(tǒng)計軟件，如何進行統(tǒng)計檢驗等，都是極為有用的與會計專業(yè)知識相關(guān)的技術(shù)方法，但現(xiàn)有課程體系尚未設(shè)置“會計與計算機技術(shù)”和“財務(wù)與數(shù)學建?！钡扔嘘P(guān)的課程。旨在讓學生掌握會計核算軟件的“會計電算化”或“計算機會計”課程也不能涵蓋這些內(nèi)容。（3）缺少會計職業(yè)判斷、會計政策選擇等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（六）會計職業(yè)道德教育重視不夠 會計人員具有良好的職業(yè)道德觀念并努力去實踐，是保證會計信息質(zhì)量的一個根本。事實上，考察近年來國內(nèi)外發(fā)生的一系列重大財務(wù)舞弊案件不難發(fā)現(xiàn)，其中大多與企業(yè)會計從業(yè)人員或注冊會計師未能很好地恪守會計職業(yè)道德有密切關(guān)系。雖然職業(yè)道德在會計行業(yè)具有相當重要的地位，但目前只有極少高校真正開設(shè)會計職業(yè)道德課程。這種課程安排與強化會計職業(yè)道德建設(shè)以提高會計信息質(zhì)量的要求極不相稱。

四、應(yīng)用型會計本科教育課程體系構(gòu)建

（一）知識傳授模塊 在知識、能力和素質(zhì)三因素中，知識是最為關(guān)鍵的部分，如果知識掌握不扎實，能力和素質(zhì)的發(fā)展就會受到限制，因此在課程體系中知識傳授模塊是基礎(chǔ)性模塊。要成為一個高級應(yīng)用型人才，無疑需要在知識上具有一定的系統(tǒng)性和深入性，但并不要求其知識既系統(tǒng)又深入，而應(yīng)在兩者間加以平衡。會計專業(yè)的應(yīng)用型人才在進入社會以后主要從事會計、審計實務(wù)工作，因此建議應(yīng)用型會計本科教育應(yīng)注重財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理、稅法、審計/ 鑒證服務(wù)、證券投資學、資產(chǎn)定價學、組織行為學、市場營銷學、運籌學、金融學、人力資源管理、國際貿(mào)易和電子商務(wù)等知識的傳授，而對會計理論、會計思想史、會計史等知識的傳授應(yīng)適當減少。在設(shè)置上述課程時，應(yīng)注意以下幾點：（1）合理界定三門財務(wù)會計課程（會計學原理、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計）的內(nèi)容。（2）在“管理會計”課程的基礎(chǔ)上增設(shè)“高級管理會計”課程，以加強對管理會計知識的傳授，通過前者使學生明確管理會計是什么以及管理會計對企業(yè)管理決策有什么作用，通過后者使學生了解在實務(wù)中如何運用管理會計。（3）避免成本會計、管理會計、財務(wù)管理三門課程在內(nèi)容上的交叉重復(fù)。

（二）能力培養(yǎng)模塊 應(yīng)用型會計高級專門人才的能力是多方面的，至少包括：專業(yè)實際操作技能（包括財務(wù)會計、管理會計、審計的實際操作技能）、計算機基本技能、外語才能、人際關(guān)系處理能力、決策能力和分析性/ 批判性思考能力等。因而建議除開設(shè)并強化手工會計和計算機會計實驗、計算機、外語（包括專業(yè)英語）等傳統(tǒng)技能課程外，還應(yīng)開設(shè)：旨在訓練學生在管理會計、審計方面操作技能的課程；旨在培養(yǎng)學生人際關(guān)系處理、決策和分析性/ 批判性思考等方面能力的課程；旨在讓學生掌握與會計專業(yè)知識相關(guān)的技術(shù)方法的“會計與計算機技術(shù)”和“財務(wù)與數(shù)學建模”課程。

（三）素質(zhì)教育模塊 職業(yè)道德是會計人員的基本素質(zhì)。事實上，由于會計專業(yè)人才在經(jīng)濟生活中的特殊作用和地位，人們對其道德修養(yǎng)和責任心方面有著更高的要求，但這不可能一蹴而就，只有通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能在潛移默化中提升學生的道德修養(yǎng)和責任心。為此，建議增設(shè)專門的會計職業(yè)道德課程，并在其它會計課程（如會計學原理、審計、會計模擬實驗、計算機會計等）的教學過程中將會計職業(yè)道德的培養(yǎng)滲透其中，使學生在學習過程中形成會計誠信的基本思想和素質(zhì)。

［本文系肇慶學院教學研究項目（jy201005）、 肇慶學院教師教育研究專項項目（JSJY201101）、肇慶學院教學改革項目（jgzb201203）

階段性研究成果］

參考文獻：

［1］李曉慧：《會計教學體系研究：來自英國大學的借鑒》，《會計研究》2009年第10期。

［2］劉迎春、熊志卿：《應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標定位及其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究》，《中國大學教學》2004年第10期。

中級審計專業(yè)相關(guān)知識范文3

【關(guān)鍵詞】會計人才 需求 高職院校

隨著我國經(jīng)濟體制調(diào)整，非國有經(jīng)濟、中小企業(yè)發(fā)展勢頭強勁。在對高職高專會計人才總需求當中，中小企業(yè)占很大比例。綜合2015屆會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)財務(wù)會計人才市場需求廣闊，為高職高專會計專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。

（一）企業(yè)對專業(yè)知識的需求

企業(yè)對專業(yè)知識的需求包括專業(yè)理論知識、扎實的實踐技能和廣泛的其他相關(guān)知識等方面。

1.牢固的專業(yè)理論知識。過硬的專業(yè)理論功底是企業(yè)對會計人員最基本的要求。企業(yè)所需的會計人才不僅要具備會計基本知識，能處理單位日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)，還要熟悉會計準則和會計制度、內(nèi)部控制、財務(wù)管理等多方面的專業(yè)理論知識。

2.扎實的實踐技能。大多企業(yè)認為會計是一些核算工作，是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗和扎實的實踐操作技能，比如財務(wù)軟件操作能力、初步涉稅業(yè)務(wù)處理能力、珠算、點鈔技能、及其他實踐技能。

3.廣泛的知識面。調(diào)查中一部分企業(yè)認為，光有財務(wù)、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠遠不夠，因為會計畢竟只是經(jīng)濟科學的一個分支，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來。因此，一名合格的現(xiàn)代會計人員還應(yīng)當具備與會計工作相關(guān)的其他專業(yè)理論知識，從而滿足對現(xiàn)時經(jīng)濟和企業(yè)在投融資、稅務(wù)政策及企業(yè)管理等方面的實際需要和變化。

（二）企業(yè)對職業(yè)資格證書的需求

企業(yè)對會計人員職業(yè)資格證書的需求相較于以前更廣泛了，除了會計專業(yè)的一些資格證書，如會計從業(yè)資格證、會計專業(yè)技術(shù)資格證書、注冊會計師證、涉外會計證等以外，某些企業(yè)還需要少量的會計專業(yè)相關(guān)資格證書，如證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、注冊資產(chǎn)評估師等相關(guān)的資格證書。

1.會計專業(yè)資格證書。會計人才需求結(jié)構(gòu)中，中高級會計人才稀缺。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，具有初級職稱的人數(shù)比中高級職稱及其他高證書的人數(shù)多，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩。中高級會計人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴重了。另外，會計服務(wù)機構(gòu)，中介機構(gòu)大量增加，也需要大量的獨立從事會計、審計業(yè)務(wù)的注冊會計師、注冊稅務(wù)師等執(zhí)業(yè)人員。

2.會計專業(yè)相關(guān)資格證書。會計專業(yè)的資格證書除了從事會計工作必須具備的會計從業(yè)資格證、會計專業(yè)技術(shù)資格證書、注冊會計師等執(zhí)業(yè)資格證書等。某些企業(yè)還需要少量的具備證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、注冊資產(chǎn)評估師等相關(guān)的資格證書。

（三）企業(yè)對綜合能力的需求

企業(yè)現(xiàn)在對會計人員的要求，除了計算機、英語等基本應(yīng)用能力外，對于其他能力的需求也很強烈，即對從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求普遍提高。

1.計算機能力。計算機現(xiàn)已廣泛運用到財務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面，它使廣大會計人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預(yù)算、統(tǒng)籌等其他工作，同時，也減少了許多差錯。因此，會計人員必須掌握計算機應(yīng)用這一能力。

2.人際溝通能力。一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟命脈，財會人員的一個重要任務(wù)是在經(jīng)濟工作的重要關(guān)口當好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務(wù)、審計等部門進行廣泛的聯(lián)系。除對會計專業(yè)能力需求外， 有近一半的企業(yè)在“其他能力”項目中強調(diào)了對畢業(yè)生表達溝通能力的需要。積極開展第二課堂活動，全面提升學生綜合素質(zhì)和人際溝通能力。

3.不斷提高英語能力。我國會計核算更加與國際接軌，尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財務(wù)人才。市場對高、中級會計人才需求旺盛，尤其是懂外語，熟悉國際會計和國際商務(wù)貫例的會計專業(yè)大學生偏愛歡迎，適應(yīng)高級財務(wù)管理等高層次就業(yè)崗位。

（四）企業(yè)對會計人員學歷的需求

用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對高職高專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體。大中型企業(yè)對學歷要求多為專，本科以上，而小型民營，外資，農(nóng)村企業(yè)急需?？?，中等人才。目前各企業(yè)的會計從業(yè)人員中具有大專學歷的人數(shù)明顯比具有本科學歷的多，再翻開諸如《中國人才市場報》等招聘報刊，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對招聘會計人員的最低學歷要求也是?？凭佣?。

（五）企業(yè)對會計人才的滿意度

雖然會計專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)被企業(yè)和學校普遍認同， 但大部分被調(diào)查企業(yè)認為高職高專畢業(yè)生不能夠立即頂崗工作。被調(diào)查企業(yè)中有三分之二以上認為高職高專畢業(yè)生工作能力有限， 不能夠立即頂崗工作， 必須經(jīng)過企業(yè)培養(yǎng)才能上崗， 通常到企業(yè) 1 年以上才可能勝任會計崗位。

總之，根據(jù)中小型企業(yè)對會計人才的需求，結(jié)合高職高專會計教育與企業(yè)會計人才需求的差距。得出如下結(jié)論：為使高職高專會計教育更好的滿足企業(yè)的要求，研究有針對性的多元化會計人才培養(yǎng)模式是必要的。

參考文獻：

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技術(shù)教育，2000，（16）.

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西大學學報（哲學社會科學版），2000，（3）.

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伍建設(shè)[N].中國會計報，2010，（3）.

中級審計專業(yè)相關(guān)知識范文4

    職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),是從業(yè)者按職業(yè)崗位內(nèi)在規(guī)范和要求養(yǎng)成的作風和行為習慣。具有較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員,職業(yè)生涯才有可能持續(xù)發(fā)展。各種類型的職業(yè)人員所需具備的職業(yè)素養(yǎng)各有其特點,但一些共同的職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)必須具備的,概括起來包含三個方面。

    1.職業(yè)道德,也稱職業(yè)操守,其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和,涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動中應(yīng)遵偱的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。

    2.職業(yè)意識與行為。職業(yè)意識是從業(yè)人員對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映,是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器,它包括職業(yè)理想、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識等方面;職業(yè)行為是指人們對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映,是職業(yè)目的達成的基礎(chǔ)。職業(yè)行為是由職業(yè)意識決定的,與職業(yè)意識相對應(yīng)。

    3.職業(yè)技能,也稱為職業(yè)能力,是從業(yè)人員進行職業(yè)活動,承擔職業(yè)責任的能力和手段。對于學生而言,職業(yè)技能就是學生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力,學生是否具備良好的職業(yè)技能是其能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)技能主要包括牢固的專業(yè)知識、嫻熟的操作能力、豐富的知識結(jié)構(gòu)以及終身學習的學習理念。

    簡言之,職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力。

    二、會計職業(yè)素養(yǎng)

    會計是供需量較大的職業(yè)之一,也是中等職業(yè)學校開設(shè)較早、較多的專業(yè)之一。會計職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人們從事會計職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責任與紀律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等,主要包含勝任會計工作的會計職業(yè)道德、會計職業(yè)意識與行為以及會計職業(yè)技能等方面。

    (一)會計職業(yè)道德

    會計職業(yè)道德是會計人員在會計職業(yè)活動中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。會計既然是一種專業(yè)的職業(yè),就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的道德標準或要求,這種道德標準既是一般社會道德規(guī)范的一部分,也應(yīng)體現(xiàn)會計職業(yè)的特殊性。一般認為,會計職業(yè)道德應(yīng)該包括以下八個方面。一是愛崗敬業(yè),要求會計人員熱愛會計工作,安心本職崗位,忠于職守,盡心盡力,盡職盡責;二是誠實守信,要求會計人員做老實人,說老實話,辦老實事,執(zhí)業(yè)謹慎,信譽至上,不為利益所誘惑,不弄虛作假,不泄露秘密;三是廉潔自律,要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔;四是客觀公正,要求會計人員端正態(tài)度,依法辦事,實事求是,不偏不倚,保持應(yīng)有的獨立性;五是堅持準則,要求會計人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度,始終堅持按法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度的要求進行會計核算,實施會計監(jiān)督;六是提高技能,要求會計人員增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感,勤學苦練,刻苦鉆研,不斷進取,提高業(yè)務(wù)水平;七是參與管理,要求會計人員在做好本職工作的同時,努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù),全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務(wù)流程,主動提出合理化建議,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策,積極參與管理;八是強化服務(wù),要求會計人員樹立服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量,努力維護和提升會計職業(yè)的良好社會形象。

    (二)會計職業(yè)意識與行為

    會計職業(yè)意識是指會計從業(yè)人員對會計工作的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映,是支配和調(diào)控會計職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器,它包括創(chuàng)新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻意識等方面;會計職業(yè)行為是指人們對會計工作的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映,是職業(yè)目的達成的基礎(chǔ)。會計職業(yè)意識與行為主要包括以下幾個方面。

    1.會計職業(yè)理想

    會計職業(yè)理想是指在一定的社會經(jīng)濟背景下,會計人員對于未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。會計人員的職業(yè)理想在一定程度上屬于個人的遠景規(guī)劃,是個人的職業(yè)藍圖,與個人的價值觀、人生觀、職業(yè)期待都密切相關(guān)。

    我國目前已基本構(gòu)建了會計從業(yè)資格、初級、中級、高級會計專業(yè)技術(shù)資格等不同層級的會計人才評價制度。會計從業(yè)資格是指從事會計工作的人員必須具有的執(zhí)業(yè)資格,是從事會計工作的“入門證”。 初級、中級、高級、正高級會計專業(yè)技術(shù)資格是對從事會計工作的人員進行評價的制度,其中取得初級職稱的會計人員,應(yīng)當熟悉財務(wù)管理的基本原理,并正確執(zhí)行基本的財經(jīng)法規(guī);取得中級職稱的會計人員,應(yīng)當能夠比較熟練地運用專業(yè)知識,對本單位日常財務(wù)事項作出及時、準確的職業(yè)判斷;取得高級職稱的會計人員,應(yīng)當側(cè)重掌握財務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)并購、股權(quán)激勵、衍生工具、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、財務(wù)綜合評價等方面的知識;取得正高級會計職稱的人員,應(yīng)當側(cè)重掌握大型企業(yè)集團財務(wù)風險管控、資本運作、信息系統(tǒng)規(guī)劃等方面的知識。準備往職業(yè)會計師、內(nèi)部審計方向發(fā)展的會計人員,可以考慮注冊會計師考試,根據(jù)企業(yè)特點,還可以考慮國際公認注冊會計師考試。

    2.會計工作創(chuàng)新

    經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重要。會計人員的服務(wù)目標是為決策者的管理活動提供幫助,而管理活動的復(fù)雜性決定了會計人員能力發(fā)揮的精髓在于知識的活用,知識的活用意味著突破思維定勢,創(chuàng)造性地解決實際問題。因此,為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對會計人員的要求,會計人員應(yīng)具有創(chuàng)新意識和行為。

    3.團結(jié)協(xié)作精神

    出納、會計及財務(wù)主管等各個會計崗位的工作是相互關(guān)聯(lián)的,并不是單獨存在的,會計人員要具有分工合作的團隊意識,才能將工作完成得更好,這就要求會計人員要有團隊合作與協(xié)調(diào)能力。

    (三)會計職業(yè)技能

    會計職業(yè)技能是會計從業(yè)人員進行會計活動,承擔會計責任的能力和手段。會計既是一門科學性很強的學科,也是一門實踐性很強的學科。因此,會計職業(yè)技能包含內(nèi)容較廣,主要包括會計專業(yè)知識、會計操作能力、會計職業(yè)判斷能力、豐富的知識結(jié)構(gòu)、交流能力以和及終身學習的能力等。

    1.會計專業(yè)知識

    會計專業(yè)知識是會計人員從事會計工作所需的基本的知識,主要包括三個方面:一是會計專業(yè)學科知識,要求學生掌握會計核算、財務(wù)管理、審計的基本理論和方法;具有一定金融、財政、企業(yè)管理等方面的知識;能熟練運用財務(wù)軟件完成會計業(yè)務(wù)處理。二是法律知識,會計人員履行職能,自始至終都受到國家法律、法規(guī)和制度的制約,因而會計人員必須具備稅法、經(jīng)濟法、會計法的相關(guān)知識。三是計算機知識,計算機是會計工作的基本工具,不僅會計核算要利用計算機,會計部門與企業(yè)內(nèi)外部門的業(yè)務(wù)往來都要通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行,因而會計人員必須具備相關(guān)的計算機基礎(chǔ)知識和會計電算化的相關(guān)知識。

    2.會計操作能力

    會計操作能力是會計人員從事會計工作所需的基本能力,會計操作能力應(yīng)建立在各會計崗位的職業(yè)背景之上。進行日常核算的崗位需要具備良好的會計核算的能力,如編制和傳遞會計憑證,往來結(jié)算、記賬、對賬、結(jié)賬,制表等,熟悉會計工作的基礎(chǔ)規(guī)范,具備對我國會計法、企業(yè)會計準則、財務(wù)報告條例的理解和應(yīng)用能力。進行成本計算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業(yè)務(wù)能力,具備成本計算能力、成本控制能力。進行財務(wù)分析管理的崗位需要具備良好的財務(wù)分析業(yè)務(wù)能力,有敏捷的計算能力,對影響財務(wù)報告分析的因素具有高度的敏感性。

    3.職業(yè)判斷能力

    會計職業(yè)判斷能力是會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,是會計人員按照目前國家法律、法規(guī)和會計準則的規(guī)定,結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營業(yè)務(wù)及經(jīng)營特點,靈活運用其所掌握的會計專業(yè)知識和經(jīng)驗,對企業(yè)發(fā)生的不確定經(jīng)濟事項和交易采用的會計處理方法、程序等做出判斷和選擇的能力

    4.豐富的知識結(jié)構(gòu)

    隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,會計人員的工作復(fù)雜程度越來越高。很多會計問題依靠單一的會計知識無法解決,作為一名合格的會計人員應(yīng)具備豐富的知識結(jié)構(gòu),才能勝任當前的會計工作。豐富的知識結(jié)構(gòu)主要包括對歷史發(fā)展、世界的不同文化和國際視野的理解;對人類基本行為知識的掌握;對思想、政治、社會差別的感知能力和判斷能力;對文學、藝術(shù)的欣賞能力;書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達意見的技巧等。

    5.交流與溝通能力

    會計作為國際通用的商業(yè)語言,只有在有效溝通下,才能發(fā)揮會計信息的溝通效能。由于會計核算工作要求會計人員要獨立、客觀、公正地反映企業(yè)的經(jīng)濟活動情況和財務(wù)狀況,它不能因為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或某些人的意志所左右,更不能制造假賬。這就要求會計人員運用盡責規(guī)律處理好與領(lǐng)導(dǎo)、部門、上級主管等內(nèi)部人際關(guān)系,取得領(lǐng)導(dǎo)和各部門的信任和理解,主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通,使他們掌握會計法,讓他們增加保證會計信息真實性的法律責任感。

    6.終身學習的能力

中級審計專業(yè)相關(guān)知識范文5

大學生到工作，如果想提高成功率的話，在自薦信上寫上自己的優(yōu)點和建議，就能提高公司對你的印象，提升成功率。這里給大家分享一些關(guān)于求職的自薦信，供大家參考。

大學生求職的自薦信模板1

尊敬的HR：

首先，感謝您能在百忙之中閱讀我的求職信。

我是_學院20_屆汽車專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。即將面臨實習踏入社會的我對未來充滿著期待我相信“WellbegunIshalfdone”(好的開端是成功的一半)。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

作為一名汽車專業(yè)的大學生我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在兩年的學習生活中我所學習的內(nèi)容包括了從汽車的基礎(chǔ)知識到運用等方面。通過對這些知識的學習我對這一領(lǐng)域的相關(guān)知識有了一定程度的理解和掌握。

我的專業(yè);汽車制造與裝配，主修課程;汽車原理，汽車維修，汽車營銷等。目前有駕駛證，中級汽車修理工職稱等，基于所學，我愿從事與汽車相關(guān)的職業(yè)，為中國民族汽車工業(yè)的騰飛奮斗終身。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意!祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮

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大學生求職的自薦信模板2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在繁忙的工作中抽出時間閱讀本人的求職信!

我叫_，現(xiàn)就讀于“_省_職業(yè)技術(shù)學?！?_分校)。所修專業(yè)為汽車維修與檢測。通過長久以來的學習和實踐，對這一領(lǐng)域的相關(guān)知識，也有了一定程度的理解和掌握，特別是對于現(xiàn)代化技術(shù)型人才的要求，因此，對于處身于新時代的我來說，無時不刻地嚴格要求著自己。

我曾利用假期，勤工儉學，在工廠做工，憑借自己的能力獲取自己汗水的薪酬，但不論是學校學習也好，實踐做工也罷，讓我學到的還有許許多多的知識：團結(jié)、友愛、積極進取，人與人之間的溝通于信任等等!善于交往的我是班里的紀律委員，和同學相處十分融洽，也是老師的得力助手!

我喜歡運動，特別是籃球(也曾多次組織籃球比賽)，打籃球中的我與實際生活中的我一樣……只有堅持、奮斗，不怕任何勞苦，因為只有自己努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏實的!可能我不是秀的，但是我會努力做到、做好每一件事!我相信，貴公司如若需要一名嚴謹、務(wù)實、積極創(chuàng)新、團結(jié)、勤奮的員工，我會是一名合格的應(yīng)聘人!我深信憑借自己的實力、青春于敬業(yè)精神，一定會得到貴公司承認和肯定!

追求永無止境，奮斗永無期限!我懷著緊張而激動的心情踏入社會，也充滿著無比期待的心情和熱情尋找每一個機遇，把握每一個機遇!懇請貴公司能給我這次展示自己的機會，我會盡自己的努力為貴公司做出更大的貢獻!希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對我予以考慮，熱切盼望您的回音，謝謝!

此致

敬禮

大學生求職的自薦信模板3

尊敬的人事部經(jīng)理：

您好!

首先感謝您在百忙之中抽出一點時間來閱讀我的求職信。也許對于您來說，對待每一位求職者都是一樣的;而對于我來說，對待每一份工作卻是不一樣的。

在大學選擇專業(yè)的時候，我選擇了汽車專業(yè)。與其說選擇汽車是因為我喜歡汽車，倒不如說我選擇汽車是因為我喜歡_。_是我一直鐘愛的公司，所以我渴望到這里工作，成為你們當中的一員。我想貴公司不會拒絕一位一直鐘愛自己的員工，而我更不愿意失去一份自己喜愛的工作!

我已經(jīng)向貴公司投遞了我的求職簡歷，希望您能認真閱讀。_是一個能夠?qū)崿F(xiàn)員工夢想的地方，每一個在這里的員工都會快樂的工作與成長。我希望貴公司能夠給我一個機會，一個能為貴公司奉獻一己之力的機會。

最后，祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，祝您工作順利!我愿與貴公司攜手共筑美好未來!為盼!

此致

敬禮!

求職人：_

20_.x.x

大學生求職的自薦信模板4

您好!

請恕打擾.我是一名剛剛從成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院經(jīng)濟管理分院會計與審計專業(yè)畢業(yè)的大學生.我很榮幸有機回向您呈上我的個人資料.在投身社會之際,為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作,更好地發(fā)揮自己的才能,實現(xiàn)自己的人生價值,謹向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦。

現(xiàn)將自己的情況簡要介紹如下:

作為一名會計學專業(yè)的大學生,我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的學習生活中,我所學習的內(nèi)容包括了從會計學的基礎(chǔ)知識到運用等許多方面。通過對這些知識的學習,我對這一領(lǐng)域的相關(guān)知識有了一定程度的理解和掌握,此專業(yè)是一種工具,而利用此工具的能力是最重要的,在與課程同步進行的各種相關(guān)時踐和實習中,具有了一定的實際操作能力和技術(shù)。在學校工作中,加強鍛煉處世能力,學習管理知識,吸收管理經(jīng)驗。

在大學期間努力學習并多次獲得一二等獎學金，并在課余時間考取了會計從業(yè)資格證、助理會計師證和中級會計電算化證。我知道計算機和網(wǎng)絡(luò)是將來的工具,在學好本專業(yè)的前提下,我對計算機產(chǎn)生了巨大的興趣并閱讀了大量有關(guān)書籍,Windows98/xxxx、金蝶財務(wù)、用友財務(wù)等系統(tǒng)、應(yīng)用軟件,Foxpro、VB語言等程序語言。在班級中擔任學習委員，工作得到了老師和同學的認可和贊許，還在學院組織部中擔任組織干事因工作突出獲得了優(yōu)秀團干部的稱號。

我正處于人生中精力充沛的時期,我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能,我不滿足與現(xiàn)有的知識水平,期望在實踐中得到鍛煉和提高,因此我希望能夠加入你們的單位。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作,竭盡全力的在工作中取得好的成績.我相信經(jīng)過自己的勤奮和努力,一定會做出應(yīng)有的貢獻.

感謝您在百忙之中所給與我的關(guān)注,愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上,屢創(chuàng)佳績,祝您的事業(yè)白尺竿頭,更進一步!希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤],我熱切期盼你們的回音.謝謝!

大學生求職的自薦信模板5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

我是_職業(yè)學院會計與審計專業(yè)10屆畢業(yè)生，作為一名會計學專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我熱愛會計學并為其投入了巨大的熱情和精力，在幾年的學習生活中，系統(tǒng)學習了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計、稅收、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、會計電算化等專業(yè)知識。同時，我以優(yōu)異的成績完成了各學科的功課，曾獲得過“三好學生”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀團員”、“全勤獎”等。

在校期間，我積極向上、奮發(fā)進取，不斷從各個方面完善自己，取得長足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。在工作中我能做到勤勤懇懇、認真負責、精心組織、力求做到。

在假期實踐的工作中，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通，協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞，樂于奉獻，關(guān)心集體，務(wù)實求進的思想。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取信息來充實自己，更新觀念，開拓腦懷。同時，還積極參加文體活動。

懷著自信的我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我一定會更努力工作，虛心盡責，為貴公司做出貢獻。我相信貴公司能給我提供一個才華盡展的空間，也請您相信我能為貴公司帶來新的活力，新的業(yè)績。

此致

敬禮!

中級審計專業(yè)相關(guān)知識范文6

（一）為客觀公正地評價高級會計專業(yè)人員的學識水平和業(yè)務(wù)能力，鼓勵會計人員刻苦鉆研業(yè)務(wù)、努力做好本職工作，多出成果，更好地發(fā)揮會計人員在社會主義市場經(jīng)濟中的作用，根據(jù)《會計專業(yè)職務(wù)試行條例》的規(guī)定，結(jié)合我省會計專業(yè)人員的實際，制定本條件。

（二）本條件適用于我省企事業(yè)單位從事會計工作的專業(yè)人員。

（三）按照本條件經(jīng)評審合格者，表明已具備高級會計師的業(yè)務(wù)水平和能力，其職務(wù)聘任與工資待遇由企事業(yè)單位根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定確定。

二、申報條件

（一）凡申報高級會計師資格的人員，必須遵守中華人民共和國憲法和法律，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

（二）學歷、資歷條件

符合下列條件之一者，可申報高級會計師資格；

1、獲得博士學位，擔任會計師職務(wù)二年以上；

2、獲得碩士學位，擔任會計師職務(wù)四年以上；

3、大學本科畢業(yè)，擔任會計師職務(wù)五年以上；

4、擔任會計師職務(wù)五年以上，參加會計師資格考試合格。

5、擔任會計師職務(wù)五年以上，并具備下列條件之一：

（1）獲省、部級以上先進會計工作者稱號；

（2）主持或主研的財會科研項目獲省、部級科研成果二等獎以上；

（3）本人獨立或為主撰寫過3萬字以上的會計專著并公開出版；

（4）本人獨立撰寫或為主撰寫過2篇以上有較高學術(shù)水平的會計專業(yè)論文在省級以上的公開學術(shù)刊物發(fā)表；

（5）在會計工作實踐中，對本單位做出了重大貢獻的業(yè)務(wù)骨干或參與經(jīng)營決策取得顯著經(jīng)濟效益的財會部門負責人；

（6）在特大型企業(yè)擔任總會計師或擔任財會部門負責人三年以上；在大型企業(yè)、地（廳）級事業(yè)單位擔任總會計師一年或財會部門負責人五年以上；在中型企業(yè)、縣（處）級事業(yè)單位擔任總會計師三年以上或財會部門負責人七年以上。

（三）獲取和處理信息能力

1、熟練掌握一門外語。按有關(guān)文件規(guī)定參加全國職稱外語相應(yīng)級別考試，其考試成績符合省人事職改部門的有關(guān)規(guī)定要求。

2、了解計算機基礎(chǔ)知識，掌握計算機操作技能，在會計實踐中能運用計算機進行會計信息的搜集、處理和分析。在全省計算機知識統(tǒng)一考試之前，通過考核確認；統(tǒng)考之后，通過考試確認。

三、評審條件

（一）基礎(chǔ)及專業(yè)理論知識

1、具有系統(tǒng)、堅實的會計專業(yè)理論和相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，熟悉財政、稅務(wù)、金融和基建、企業(yè)財務(wù)管理等相關(guān)知識；

2、了解國家宏觀經(jīng)濟改革的方針政策和各項經(jīng)濟改革措施，熟悉與會計工作相關(guān)的法律、法規(guī)，通曉《中華人民共和國會計法》及財務(wù)會計制度。

3、了解國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展趨勢和會計專業(yè)發(fā)展方向。

（二）工作經(jīng)歷與能力

1、必備條件

（1）根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，提出解決本單位有關(guān)問題的措施和辦法，具有調(diào)查研究、分析問題、解決問題的能力。

（2）熟練運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，解決過會計專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)重要或關(guān)鍵的疑難問題，保證了財會工作目標的實現(xiàn)；

（3）針對會計工作發(fā)展的新形勢，提出與之相適應(yīng)的會計工作重點、方式和方法；

（4）解決過本單位財會工作與其它工作配合、協(xié)調(diào)中的重大問題；

（5）具有組織、指導(dǎo)中級會計人員學習會計業(yè)務(wù)，考核其業(yè)務(wù)工作的經(jīng)歷和能力。

2、任會計師期間，符合下列條件之一：

（1）主持或為主參與制定、編寫過地（市）、行業(yè)或大中型企事業(yè)單位的兩個以上規(guī)章、制度和中、長期會計工作規(guī)劃；

（2）主持承辦大中型企事業(yè)單位的審計、資產(chǎn)評估或其它咨詢服務(wù)業(yè)務(wù)五項以上；

（3）主持或承擔由省部級以上財會部門下達的財會科研課題一項以上。

（三）業(yè)績與成果

1、任會計師期間，取得下列業(yè)績之一：

（1）通過會計工作參與經(jīng)營決策，取得了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益，或避免了重大的決策失誤，免于重大經(jīng)濟損失；

（2）為企事業(yè)單位提供高質(zhì)量的會計咨詢服務(wù)，取得了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益，或避免了重大的決策失誤，免于重大經(jīng)濟損失；

（3）在非因主觀原因已經(jīng)造成重大經(jīng)濟損失的情況下，能按照會計工作相關(guān)的法律、法規(guī)及各項會計制度，采取有效措施，及時挽回經(jīng)濟損失，或?qū)⒔?jīng)濟損失控制到了最小范圍；

（4）組織實施行業(yè)性會計調(diào)查，所反映的問題具有典型性或預(yù)見性，提出的建議對行業(yè)會計工作具有指導(dǎo)意義，被省級業(yè)務(wù)主管部門或財會部門采納；

（5）主持制定過一個地區(qū)一個行業(yè)或大中型企業(yè)事業(yè)單位的財會工作制度、管理辦法、工作計劃或長遠工作規(guī)劃，經(jīng)實施證明切實可行；

（6）提出過具有創(chuàng)造性的會計工作方法，在資金的籌集、投放、回收、管理以及資產(chǎn)的保值、增值等方面做出了成績，取得顯著社會效益和經(jīng)濟效益；

（7）主持或承擔的會計科研課題，在理論上有創(chuàng)新或獨到的見解，對會計工作具有指導(dǎo)意義，其成果經(jīng)同行專家鑒定，達到省內(nèi)先進水平。

2、任會計師期間，完成以下著述之一：

（1）作為第一撰寫人，撰寫大中型企事業(yè)單位的會計分析報告二篇以上，報告定性準確，處理意見適當，建議切實可行；

（2）在省級以上公開發(fā)行的刊物上發(fā)表二篇以上獨立完成的、有較高學術(shù)價值的會計專業(yè)學術(shù)論文、調(diào)查報告；

（3）公開出版過會計或相關(guān)專業(yè)的著作或譯著，本人獨立完成的著作在3萬字以上，或譯著在6萬字以上；

（4）作為主要作者，編寫過一部會計專業(yè)教材，被地、市級以上財政部門選用。

四、附則

（一）本條件所規(guī)定的專業(yè)理論知識，為國家教委所規(guī)定的全日制大學教學大綱要求的內(nèi)容，未獲得大學本科以上學歷的，需經(jīng)過答辯認定。

（二）本條件所規(guī)定的“必備條件”與“成果”，須經(jīng)地、廳級以上財會部門確認。

（三）本條件所規(guī)定的“參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試合格”，均含達到省定標準和參加全國注冊會計師考試合格。

（四）本條件中所列的申報條件和評審條件必須同時具備。

（五）本條件所稱“以上”均含本級。

（六）本條件規(guī)定的“會計師”資格，均含審計師：“會計專業(yè)”均含審計專業(yè)。a