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班主任實習報告總結范文1

2016年9月份，我來到**市**第五中學開始實習生活，在這段實習期中，我擔任這個學校本學期高二年級音樂1班的班主任，在擔任班主任期間，我經歷了很多。班主任是組織班級和管理學生的關鍵人物，是與學生及各科教師密切聯系的橋梁，是引導學生快樂成長的人。通過這學期班主任工作的實習，我也成長了很多，現在結合我班的實際情況，總結一下我的工作。

剛到實習學校就擔任了班主任，帶著滿滿的熱情和緊張的心見了我的指導老師—————一位優秀的班主任**老師。這是一群學習專業的音樂生，文化基礎較弱，也比較難管，學生情況非常復雜。面對這樣一群學生，我犯難了。我很擔心，擔心自己管理不好這個班，遇到很多事情我不會處理，我需要在最短的時間里認識每一個學生，甚至要了解他們的情況。新的環境、新的群體，我來不及讓自己適應就投入了緊張而忙碌的工作。一個星期后，我帶著深深的挫敗感和極大的心理壓力向我的指導教師求教。從指導老師那里，我得知這個班里的問題型學生較多，我需要想辦法和他們溝通交流，盡力了解他們的一些想法，關愛他們。這位優秀的班主任以其豐富的經驗告訴我要用正確和公平的態度對待他們，讓他們認識到自己的價值，這樣他們才會去做他們認為有價值的事情。每當我遇到事情不會處理時，我就會耐心向**老師或其他班主任請教，我感覺自己學到了很多，雖然一直在失敗，一直懷有深深的挫敗感，但是我在一點點摸索，一點點積累經驗。

在不斷摸索中，我整理出了一套自己的管理模式。我在班里實行了班級量化制度，我給每個人100分，并告訴他們每個人無論學習好壞，在我面前都是100分，讓我重新認識你們。我與班里的班干部一起商量制定了一份班級管理制度，確切來說是扣分或加分制度。在100分的基礎上進行加分或減分。例如，早操遲到每次扣2分，上課吃東西每次扣4分，做好人好事每次加5分，進步也加分等。當量化分數低于80分，由班主任將學生的在校表現告知家長，量化分數低于70分，叫家長來學校，量化分數低于60分，回家反省最少三天，反省后來校再犯就上報年級處理。我通過這樣的量化制度約束學生的在校表現，效果頗好。這個制度是不斷摸索出來的，剛開始班級處于一團糟的狀態，我什么都管，但是什么效果都不好，有了量化制度，班里的情況有了很大好轉。班級里坐在最后排的是4個男生，他們四個是班里最讓我頭疼的，他們不學習、書桌上不放書、上課睡覺或說話，也不怕扣量化分數，有時候拿他們沒辦法，從其他教師那里得知，他們有的是家長在外做生意，無暇顧及孩子，還有的是單親家庭，面對這樣的孩子，我想起了指導教師當時說的話，首先要以正確的態度對待學生，他們不是學不會，而是沒有找到學知識的價值點。我找到他們個人，與他們溝通，以姐姐或朋友的身份了解他們的想法。我通過溝通發現他們的共同認識是學習了沒有用，我本身就不會，越學不會我就越不想學。了解了他們的想法后，我開始想辦法幫助他們重新走上學習的道路，他們一直這樣下去就荒廢學業了。我每天給他們定一些小任務，然后完成任務給他們記下足跡，每天進步一點，一個月后，他們自己看了我給他們記錄了足跡后，很是震驚，還有一些不好意思，其實他們不知道自己可以學會，可以完成任務，只是缺少了動力和目標。看來，要想教好學生，必須了解學生最需要什么。

這段班主任實習經歷給我帶來了很多收獲，也讓我在實習過程中更清楚地認識了自己。我的優勢在于對待班主任瑣碎的事情很耐心，也比較擅長與學生溝通，這樣非常有利于我的成長，有利于更好地管理班級。但是我感覺我某方面的能力有待提高，首先，我不夠自信，我就沒有足夠的底氣處理一些事，此外，我在遇到一些棘手的問題時，容易有情緒，這非常不好，沒有很好地轉變由學生到老師的角色，我應該讓自己更沉穩一些，還需要歷練。我為自己規劃了一下，以便更好地改變自己，我上班主任的班會視頻和先進的管理理念，向各班主任取經并記錄下來，讓自己每天進步一點，逐漸形成我自己的一套管理體系。實習，讓我經歷了一段寶貴的班主任歲月，加油，未來！

班主任實習報告總結范文2

光陰似箭，歲月如梭。

一晃幾個月的實習生活已經過去了，在幾個月的實習過程中，我有著許多收獲和歡樂，但也有著苦澀和教訓。這些成功的經歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

我的實習生活是從3月1日開始，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個人原因請假一個月，這使我有機會在剛進入學校的初期基本了解學生的情況及學校的管理模式外，能進一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進教學的課堂，豐富了我的實習工作。

剛開始我所講的課都是指導老師給安排的，語文講解一些比較簡單的古詩、詞及說理、寫景的文章，數學講講基礎課和一些練習課。由于是進入了一所較好的小學，老師都有著豐富的教學經驗，剛進去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的安排教學環節，為了保證第二天上課的質量，學課到10點。在一開始的幾周內，備課都要到10點，真的很辛苦。

就這樣通過近兩周緊張而充實的適應，我逐漸學習和適應了學校工作的節奏，熟悉了學校的作息時間。另外，通過大量的與學生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開心。這一切讓我深深體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實，才會收獲成功的喜悅。

在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。

3月下旬到4月上旬，學校舉行了觀模課，每個年段每個班級每個科目都要講課，這也給我的實習生活增添了不少色彩，使自己領悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學校的領導、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師增添了不少的壓力，也給學生更好的表現機會，同時收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態，學習他們如何來設計這節課，交流如何來管理班級……小學教師實習報告模板

通過觀模課的學習以及自己親自走到教學第一線，使我認識到：

1、課前一定要認識到進行扎實的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會得心應手，有條不紊，不緊張。

2、課堂上要注意教學秩序和教學效率，如果課堂秩序很亂，將會直接導致學生接受效率不高，最重要的是影響成績。

3、上課時態度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在快樂的輕松氛圍中學習。

4、注意運用啟發式教學和鞏固性原則，在教學過程中，啟發和引導學生去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。

5、在課后要主動虛心地征求指導老師的意見，以及重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價和總結，對指導教師的意見進行改進，為下一節課做好準備。

6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著眼于鞏固學生知識培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能的布置作業，對布置的作業及時檢查，認真批改并分析研究學生完成作業的優缺點，批改作業時要給學生寫批語，態度要慎重，保護學生學習的積極性。

在整個實習過程中，認真聽取班主任介紹班主任工作在學校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點，學習運用教育理論職業道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學習班主任的工作方法和經驗。

1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學和晚學的學生下樓的秩序，保證同學安全出校門。

2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進行評比，都有標兵班、掛小紅旗。

3、個別學生的教育工作，個別學生不寫作業，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉身邊的長托生，對他們進行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業的原因，勸其改正、進行說服教育。

我原本是一個比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來獨往，這種生活習慣也許在學校生活中不會產生太多的負面影響，但是在學校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學生，總結教學經驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學生，總結經驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會要求我們每個人學會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。小學教師實習報告模板

三個月的實習讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學習的理論變為實踐，使虛擬教學變為真正的面對教學。真是“實踐出真知”啊!實習就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習中逐漸變得有能力、有信心。

班主任實習報告總結范文3

教師的實習報告1

 

  20xx年的11月中旬，我懷著激動和興奮的星期來到了昭通市昭陽區太平鄉水平小學開始了為期半個月的實習工作。在實習過程中，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當了二十多年學生，而小學時代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學教師的身份重回小學校園去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

 

  實習第一天，帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二年級（3）班，認識了52個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對我的實xxx行總結。

 

  一、 有備無患，做好實習前期工作

 

  常言道：機會青睞有準備的人，為了使實習工作順利進行。李老師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。李老師告訴我，我的實習分為兩個階段：見習階段和上課階段，實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況及二年級語文教材作了一個初步的了解。

 

  二、 查缺補漏，提高教學水平

 

  1、見習階段

 

  作為剛走出大學校門的大學生，我們缺乏上課的經驗，因此必須向優秀教師學習，才能迅速成長，提高自己的教學質量和教學水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。我的見習期時間為一周。在這個星期里，我全面熟悉小學二年級的語文教材，認真聽好李老師的每一堂課，并做好每節聽課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，并這個細節中所蘊含的意思。

 

  2．上課階段，

 

  講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時不僅要考慮到如何根據把握好教學大綱的要求，教材特點。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，如何確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內容。還要考慮到學生、自身的具體情況。初為人師，面對諸多問題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準備，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，根據李老師的要求，細心琢磨教材、詳細寫教案，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到李老師那里進行初審。在審查時李老師要求我說出我的上課計劃，這就練習了說課的環節。實習第二周，我帶著充分的準備，同時也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進行的還算順利，但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現象，這也充分說明我教學經驗的不足，需要多多學習。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。

 

  三、 心系學生，做好班主任工作

 

  一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。

 

  做班主任是辛苦的，而當一個小學二年級的班主任則是更辛苦的。小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節課后為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、“紅歌傳唱”等活動。 光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了指導教師—李老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。

 

教師的實習報告2

 

  課程教授的目的在于傳授啟發，一堂優秀的課堂應該兼顧傳授知識和啟發思想兩項職能。簡單來說，從學生角度講就是有所知、有所悟，能讓學生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講，一堂優秀課堂需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學期，我們系組織了一個星期的見習活動，在這一個星期中我和我們組人過的很充實，很有意義。我學習到了很多知識，也感觸頗深。

 

  一、 見習目的

 

  見習是師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師范專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為后續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足；訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。

 

  二、 見習概況

 

  于20xx年5月23日，在組長滕於肥的帶領下進行了教育見習。本次見習采取小組的形式，主要見習單位是在本市育英中學，我們參與數學教師劉老師的教學課堂，和高中生一起來感受教學的全過程。

 

  三、 見習體會

 

  1、我們一定要學習老師先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再采取滿堂灌的教學思路，老師利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現老師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學課堂中完全把課堂還給了學生。提出一些有針對性的問題讓學生自己解答，當學生遇到不能解決的問題時老師再進行解決。最后，對于重難點問題，積極引導學生談論、思考，充分調動學生的積極性。最重要的是在教學過程中注意對學生情感態度和價值觀的引導樹立。

 

  2、老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。

 

  4、高中課堂的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超，乃至在講課過程中出現突況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。

 

教師的實習報告3

 

  在短短的兩個月的工作實踐中，作為實習教師的我，積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教師教師，但是的氛圍已經深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。

 

  剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環境，出現了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了?，F在，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。

 

  這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!

 

  試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的

 

  教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

 

  通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的`地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程當中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。

 

  在當實習班主任老師的過程當中，我從他們原班主任老師那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任老師不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任老師一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任老師說過，原因是班主任老師“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

班主任實習報告總結范文4

一．課程基本信息

開課單位：經濟管理學院

課程編號：04010156b

英文名稱：Cognition Practice

學時：總計16學時，其中理論授課16學時，實驗（含上機）0學時

學分：1.0學分

面向對象：工商管理專業

教材：

在課程教學工作實施前另行確定

主要教學參考書目或資料：

在課程教學工作實施前另行確定

二．教學目的和任務

通過實習使學生對各類企業有一個感性認識，使學生對企業的生產經營管理過程有一個初步的了解，并側重于對所學專業對應的企業實際管理工作有較為深入的了解，使學生加深對本專業的認識，為下一步的專業課程學習打下一個良好的基礎。

三．教學目標與要求

1.通過認識實習，對什么是企業、企業是如何組織生產、經營、管理活動等獲得感性認識。

2.通過認識實習，加深學生對已學專業基礎課的理解，鞏固課堂所學內容，為進一步學習專業基礎課及專業課打下一個良好的基礎。認識實習，使學生對企業的內部組織機構、職能、生產經營特點、工藝過程、營銷及全過程管理有一個概略的認識。

3.通過認識實習，增強學生對本專業重要性的認識，以及管理知識對管理工作及管理效果的作用的認識，以激發學生對后續管理課程學習的熱情和動力。

4.通過認識實習，樹立學生的勞動觀念，學習企業員工的優秀品質，培養其敬業精神，增強管理意識，為日后走上工作崗位打下基礎。

四．教學內容、學時分配及其基本要求

（一）教學內容

1.了解所參觀企業的性質、主要產品、企業規模、生產經營特點等。

2.了解所參觀企業的組織結構、職能、規章制度及運作方式。

3.實地參觀企業生產車間，了解企業產品的工藝流程、生產過程及其生產特點。

4.了解所參觀企業的各類管理活動，如戰略管理、采購供應管理、生產管理、成本費用管理、營銷管理、質量管理、人力資源管理等，特別是要著重了解被參觀企業的特色管理。

5.了解所企業的改制情況、改制效果及存在問題等。

（二）學時分配

第一天：下達實習任務、相關要求及注意事項

第二—五天：下廠參觀（每天安排一家企業）

（三）基本要求

1.對學生的基本要求

（1）學習態度

對認識學習要有積極態度，認真參觀并了解每家企業，實習過程中要善于觀察、勤于思考、嚴肅認真、一絲不茍，加深對企業的認識，為今后的專業課學習打下良好的基礎。

（2）實習紀律

要嚴格遵守實習紀律，按時達到實習單位，遵守實習單位的有關規章制度。如因事、因病不能參加實習，則需請假，請假1-2天，需經指導教師批準，請假3天以上則需主管院長批準，凡未請假或未準假擅自不參加實習者，均按曠課處理。曠課累計達3天或請假達5天者，不給予實習成績。學生要服從指導教師的指導和安排，按時完成相應實習內容，實習結束后，學生應按時上交實習報告。

（3）公共道德

實習中學生要遵守公共道德，講求文明禮貌，愛護公物，反映出大學生良好的精神風貌，體現學校的良好形象。

（4）安全

2.對指導教師的要求

（1）由帶隊教師和指導教師組成指導小組，負責實習的全面，組織管理工作。

（2）選擇實習題目、落實實習。

（3）制訂實習指導計劃和工作計劃。

（4）組織實習動員，講解實習要求，布置實習任務。

（5）檢查學生實習完成情況，做好學生實習出勤的考查。

（6）實習中要耐心細致地進行指導，及時解答和處理學生提出的問題。

（7）對學生撰寫的實習報告進行指導并進行檢查。

（8）抓精神文明建設，言傳身教，教書育人。

（9）參加學生成績的評定工作。

（10）撰寫認識實習工作總結。

五．教學方法及手段

1.認識由指定的實習指導教師帶隊，原則上要求班主任或輔導員隨隊。

2.認識實習一般安排在第三學期，為期一周。

3.認識實習以參觀和邀請專門人員現場講授為主，并輔之以做報告等形式。

六．考核方式及考核方法

考核方式：考查

學生認識實習期間，每天應及時記好實習日記，當日的實習內容及心得體會，聽取專題報告會應認真記錄，以便為撰寫實習報告積累資料。實習完畢后，必須寫出并交出實習報告。

1．實習報告的格式。

實習報告手寫、打印均可，手寫要用統一的實習報告用紙，用墨或藍墨水工整書寫，打印用5號字、B5紙、上下左右各留20厘米。

2．實習報告的結構及要求

（1）封面：包括：題目、院系、班級、學生簽字、指導教師簽字及時間（年、月、日）

（2）扉頁

（3）目錄：目錄要層次清晰，要給出標題及頁次。

（4）正文：正文應按目錄編排的章節依次撰寫，要求論述清楚，文字通順，圖表規范，書寫整潔，字數一般要求為5000字左右。

根據學生實習報告的內容、完整性及深度，結合學生實習態度及遵守紀律情況，按優、良、中、及格、不及格評定成績。

（制定人：審定人：）

一．課程基本信息

開課單位：經濟管理學院

課程編號：04010156b

英文名稱：Cognition Practice

學時：總計16學時，其中理論授課16學時，實驗（含上機）0學時

學分：1.0學分

面向對象：工商管理專業

教材：

在課程教學工作實施前另行確定

主要教學參考書目或資料：

在課程教學工作實施前另行確定

二．教學目的和任務

通過實習使學生對各類企業有一個感性認識，使學生對企業的生產經營管理過程有一個初步的了解，并側重于對所學專業對應的企業實際管理工作有較為深入的了解，使學生加深對本專業的認識，為下一步的專業課程學習打下一個良好的基礎。

三．教學目標與要求

1.通過認識實習，對什么是企業、企業是如何組織生產、經營、管理活動等獲得感性認識。

2.通過認識實習，加深學生對已學專業基礎課的理解，鞏固課堂所學內容，為進一步學習專業基礎課及專業課打下一個良好的基礎。認識實習，使學生對企業的內部組織機構、職能、生產經營特點、工藝過程、營銷及全過程管理有一個概略的認識。

3.通過認識實習，增強學生對本專業重要性的認識，以及管理知識對管理工作及管理效果的作用的認識，以激發學生對后續管理課程學習的熱情和動力。

4.通過認識實習，樹立學生的勞動觀念，學習企業員工的優秀品質，培養其敬業精神，增強管理意識，為日后走上工作崗位打下基礎。

四．教學內容、學時分配及其基本要求

（一）教學內容

1.了解所參觀企業的性質、主要產品、企業規模、生產經營特點等。

2.了解所參觀企業的組織結構、職能、規章制度及運作方式。

3.實地參觀企業生產車間，了解企業產品的工藝流程、生產過程及其生產特點。

4.了解所參觀企業的各類管理活動，如戰略管理、采購供應管理、生產管理、成本費用管理、營銷管理、質量管理、人力資源管理等，特別是要著重了解被參觀企業的特色管理。

5.了解所企業的改制情況、改制效果及存在問題等。

（二）學時分配

第一天：下達實習任務、相關要求及注意事項

第二—五天：下廠參觀（每天安排一家企業）

（三）基本要求

1.對學生的基本要求

（1）學習態度

對認識學習要有積極態度，認真參觀并了解每家企業，實習過程中要善于觀察、勤于思考、嚴肅認真、一絲不茍，加深對企業的認識，為今后的專業課學習打下良好的基礎。

（2）實習紀律

要嚴格遵守實習紀律，按時達到實習單位，遵守實習單位的有關規章制度。如因事、因病不能參加實習，則需請假，請假1-2天，需經指導教師批準，請假3天以上則需主管院長批準，凡未請假或未準假擅自不參加實習者，均按曠課處理。曠課累計達3天或請假達5天者，不給予實習成績。學生要服從指導教師的指導和安排，按時完成相應實習內容，實習結束后，學生應按時上交實習報告。

（3）公共道德

實習中學生要遵守公共道德，講求文明禮貌，愛護公物，反映出大學生良好的精神風貌，體現學校的良好形象。

（4）安全

2.對指導教師的要求

（1）由帶隊教師和指導教師組成指導小組，負責實習的全面，組織管理工作。

（2）選擇實習題目、落實實習。

（3）制訂實習指導計劃和工作計劃。

（4）組織實習動員，講解實習要求，布置實習任務。

（5）檢查學生實習完成情況，做好學生實習出勤的考查。

（6）實習中要耐心細致地進行指導，及時解答和處理學生提出的問題。

（7）對學生撰寫的實習報告進行指導并進行檢查。

（8）抓精神文明建設，言傳身教，教書育人。

（9）參加學生成績的評定工作。

（10）撰寫認識實習工作總結。

五．教學方法及手段

1.認識由指定的實習指導教師帶隊，原則上要求班主任或輔導員隨隊。

2.認識實習一般安排在第三學期，為期一周。

3.認識實習以參觀和邀請專門人員現場講授為主，并輔之以做報告等形式。

六．考核方式及考核方法

考核方式：考查

學生認識實習期間，每天應及時記好實習日記，當日的實習內容及心得體會，聽取專題報告會應認真記錄，以便為撰寫實習報告積累資料。實習完畢后，必須寫出并交出實習報告。

1．實習報告的格式。

實習報告手寫、打印均可，手寫要用統一的實習報告用紙，用墨或藍墨水工整書寫，打印用5號字、B5紙、上下左右各留20厘米。

2．實習報告的結構及要求

（1）封面：包括：題目、院系、班級、學生簽字、指導教師簽字及時間（年、月、日）

（2）扉頁

（3）目錄：目錄要層次清晰，要給出標題及頁次。

（4）正文：正文應按目錄編排的章節依次撰寫，要求論述清楚，文字通順，圖表規范，書寫整潔，字數一般要求為5000字左右。

班主任實習報告總結范文5

為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。

首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始，我體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都非常的excellent.但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，shixi.exam8/就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式并適當地簡化自己的問題。

雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經過仔細地分析，發現自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對知識點的進一步鞏固。

班主任實習報告總結范文6

關鍵詞：五位一體；頂崗實習；管理模式

頂崗實習就是讓學生到生產、經營、管理、服務一線具體工作崗位，體驗基于真實工作環境的生產過程，將理論與實踐結合起來，“從做中學”。德國的“雙元制”、澳大利亞的“TAFE”、英國的“三明治”、加拿大的“CBE”、美國的“工學交替”等國外的產學合作教育的人才培養模式的核心就是改革傳統的課堂教學模式，讓學生到實習單位“真實環境”進行“工學結合”。我國產學合作教育始于20世紀90年代，開始利用學校和實習單位兩種資源、兩種環境對學生進行職業能力和綜合素質的培養。頂崗實習是當前高職院校應用型高技能人才培養的重要的教學環節。

一、高職院校學生頂崗實習管理普遍存在的問題

頂崗實習期間，學生教育管理的主體、客體和環境呈現“多元化”的特征。教育管理主體上由原來的單一學校教師轉變為實習帶隊老師、輔導員（班主任）、實習單位技術人員和管理人員“多重教育管理者”；教育管理客體上由單純的學生身份轉變為“學生”、“員工”、“職業人”、“社會人”多重身份；教育管理環境上從學校轉變為“學校”、“實習單位”、“社會”多重教育環境。因為教育主體、客體和環境等發生了變化，從而給頂崗實習期間的學生管理工作帶來諸多問題，主要體現在以下五個方面：

1.學校――力不從心

擴招后，實習學生太多，普遍缺乏足夠的專業對口的實習崗位；實習點多而分散、學生自聯單位更換頻繁，學生信息溝通困難等問題，導致學校難以實施有效管理；教師教學任務重，抽不出時間到現場指導；實習的工作經費和相關待遇無法落實，教師指導實習的積極性受挫；重視專業指導，普遍安排了專業老師指導實習，但是思想教育、心理輔導和生活指導沒有跟進，忽略了輔導員、班主任的作用發揮；部門之間管理職責不明晰，存在“多一事不如少一事”現象；有的院校甚至把“頂崗實習”與“預就業”等同，全權交給實習單位管理，撒手不管，頂崗實習實質上變成“3-1”的“放羊式”管理的模式。

2.單位――管理缺位

實習單位追求利益最大化，不愿承擔人才培養的任務，頂崗實習出現“學校熱，實習單位冷”的尷尬局面；由于怕泄露核心技術和商業機密，真正的技術工作學生不能沾邊；實習單位專業“對口”的崗位少，學生不頂崗而變成“跟崗實習”，將學生作為廉價勞動力去跑推銷、做業務；往往因為工作任務重，不能抽出指導人員；沒有配套的頂崗實習管理辦法，導致實習不規范，任務不具體，隨意性大，實習效果不佳等等。

3.班級――完全解體

輔導員、班主任因為學生不在校，因此也卸去工作職責，接受新的工作；班委會、團支部完成使命而解散，班級不再履行管理職能；學生工作部門因為學生頂崗實習，而將重心轉移到其他低年級學生。

4.學生――準備不足

學生普遍存在認識不足，覺得下基層鍛煉，與大學生身份不符，沒有面子；心理轉型不足，從“學生”到“員工”的角色轉變，工作責任與壓力而導致學生出現惶恐、緊張心理；知識準備和技能訓練不足，導致學生缺乏自信；因職業理想與工作實際的反差而導致失落、悲觀、沮喪情緒嚴重；因全新的“工作環境”、“人群環境”導致工作滿意度低，工作績效不高，離職傾向較高，經常跳槽。

5.家庭――參與不夠

80后、90后獨生子女居多，學生獨立生活能力不強，“戀家”負面情緒感染和影響家長心情；家長過高的期望值，過分的溺愛，導致學生眼高手低，不安心從基層做起；獨生子女表現為自我中心，往往貪圖享樂，急功近利，不能將個人發展目標與公司發展遠景結合起來；學生難以適應實習單位艱苦的飲食、住宿環境條件；實習單位嚴厲的管理方式與家庭“溫和”的教育方式反差，導致學生產生“失寵”的失落感。

二、學生頂崗實習“五位一體”管理模式框架

為了適應頂崗實習管理主體多元化、實習場地分散化、實習內容多樣化的特點，要建立學生為中心的“五位一體”的柔性開放管理體系（圖1）?！拔逦灰惑w”管理模式通過構建一個相互影響，相互制約，多維聯動，多重覆蓋、充滿人文關懷的管理體系，加強學生頂崗實習期間的教育與管理。

1.學校――組織策劃者

按照“兩級管理，以系為主”的模式，成立相關管理機構。學院要成立由分管副院長牽頭的頂崗實習工作領導小組，成員包括：教務處、招生就業處、二級學院（系）、學生工作處、實習單位負責人代表等，領導小組負責頂崗實習的整體策劃、統籌和協調。各系要成立主任為組長，專業指導老師、輔導員、班主任、家長代表、實習組組長組成的頂崗實習工作管理委員會，負責頂崗實習的具體組織、實施和管理。

學院要制定《頂崗實習管理辦法》等文件，促進頂崗實習工作的規范化。管理制度文件包括：學生管理制度、安全教育制度、指導老師管理制度、頂崗實習考核辦法等。教學作業文件包括：頂崗實習教學大綱、學生頂崗實習手冊等。要按照“專業對口，崗位充足”的原則對頂崗實習的單位資質進行審查和篩選，優先將學生安排到生產技術先進、管理嚴格、經營規范、遵紀守法、社會聲譽好的單位實習。要派專業教師深入實習單位一線，與實習單位技術人員、管理人員交流，根據職業崗位群要求，共同研討頂崗實綱，擬定實習計劃，商定日程安排，制定管理制度和考核辦法。頂崗實習前要將實習單位的工作項目引進課堂，進行專題培訓，能在學校解決的專業知識、職業素質和職業技能問題不要甩給實習單位。

學校、實習單位、學生、實、家長五方之間簽訂頂崗實習協議書，規范頂崗實習行為和過程，提高實習效果。協議書包括學生的實習項目、工作環境、工作時間、基本待遇、安全保障、損害理賠、違紀違法處理等。協議書模板要經過學校和實習單位雙方律師審核，學生本人和家長簽字認可。通過簽訂實習協議，既保證各方權利和權益，又明確各方職責和義務。

學校要把頂崗實習作為教學的重要環節，給予經費保障，撥出專項經費用于頂崗實習專業教師的指導費、課時費、通訊費、差旅費和相關工作經費。為節約資金和提高資金使用效率，實習單位定期巡查可以與專業調研、課程開發、科技創新、課題研究等工作項目一并安排進行。當然，頂崗實習經費還可以探索社會和實習單位資助和贊助等多元化的籌措方式。

2.實習單位――實施執行者

實習單位是頂崗實習的具體實施者和執行者，頂崗實習的具體崗位、內容都在實習單位具體落實，因此應堅持以“實習單位為主，學校為輔”的管理模式。

實習單位在實習初應向學生提供詳細的實習計劃，包括實習的目標任務、工作要求、日程安排、制度職責、資源條件、管理考核等。根據實綱，采用項目制的形式，將實習分成若干項目單元，達到職業崗位群的職業能力要求。要采用輪崗的形式，將實習分成若干時間段，讓學生到不同的崗位、科室、部門工作體驗熟悉整個實習單位的運作，增進學生對實習單位的戰略目標、組織文化、工作流程和人際關系的全面認識。

要建立以實習單位指導老師為主的動態的實習指導教師團隊，指導團隊包括專業技術力量和管理人員。實習初期要通過入職訓練、培訓等方式讓學生熟悉公司的規章制度、實習單位文化等。實習單位的包容性可以促進學生的社會化進程，有效減輕學生“期望”與“現實”的沖突和反差，避免學生產生畏懼和退縮心理。

實習單位要將學生納入員工體系，統一管理，與員工同吃住、同工作、同對待。將學生納入員工的考評，對學生的勞動態度、職業道德、勞動紀律、工作能力、敬業精神等進行全面考察?？己藰藴屎头椒ú捎闷髽I為主，學校、家長、實習組組長為輔的多元化、多維化的考核方式。要發揮企業（公司）文化、風氣氛圍對學生綜合素質和能力發展的約束和規范作用。通過組織技能比武、文娛活動等形式，豐富實習生活，讓學生產生親切感和歸屬感。

實習單位要為學生提供必要的實習條件和安全健康的實習環境，加強勞動紀律、生產安全、自救自護和心理健康教育，提高學生自我保護能力，確保學生人身安全和身心健康。

3.實習組――自治管理者

實習組是來自學院各個不同專業到同一個實習單位實習的學生組成的自治管理組織。實習組遴選優秀的同學擔任組長，組建自治管理臨時機構，通過授權和分工，協助老師處理頂崗實習學生的日常事務管理。實習組負責人可以列席實習單位相關工作會議，掌握實習進程安排和要求，及時傳到和部署相關工作。實習組應健全管理制度，建立自適應、自組織、自激勵、自約束機制，例如：“晨會制度”、“早簽到晚點名制度”、“日事日清制度”、“周總結制度”、“月考評制度”、“聯系和反饋制度”等，加強學生實習項目管理、請假與辭職管理、住宿管理、活動管理、人身安全和財產管理等。

實習組可以建立臨時黨支部、團支部，發揮黨團組織的戰斗堡壘作用和黨員、學生干部骨干的先鋒模范作用，及時掌握實習組學生思想動態、解決生活困難、疏導心理困惑、排查安全隱患。

4.班級――指導參與者

頂崗實習期間，要強化班級概念，要做到形散神不散。班主任長期與學生接觸，掌握學生的特點、特長、能力、表現等基本情況，是學生頂崗實習最佳的德育指導老師、生活指導老師、心理指導老師。建立以班級管理為基礎，班主任為核心頂崗實習微觀管理體系是頂崗實習成敗的關鍵。

頂崗實習前班級可以在舉行座談會、辯論、演講、模擬職場等活動，對學生進行就業觀、職業觀、創業觀教育，進行苦樂觀、幸福觀、價值觀教育，進行責、權、利教育，進行安全和相關法律教育。班主任可以指導學生選定實習單位，進行簡歷材料準備和面試技巧訓練等。

頂崗實習期間，學生因社會思潮、思想觀念、行為習慣、人際關系等對學生的思想、心理、行為等將產生正面和負面的牽引作用。班主任可以博客、班級QQ群隨時與學生保持聯系，指導學生及時處理實習中的各類問題。

實習結束后，班級可以組織優秀實習團隊、優秀實習生評選，組織實習報告會、實習成果展等形式進行實習全面總結。

5.家庭――支持配合者

家長是學生的監護人，有義務配合學校共同做好頂崗實習期間學生的管理工作。學校應邀請家長全程參與學生頂崗實習管理和監控。實習前，家長可以就子弟頂崗實習的條件、待遇、時間、地點等問題提出要求，學校和學生予以綜合考慮，共同商定。

建立頂崗實習的表現預警機制，學校和實習單位應通過家校通、QQ群、電子郵件、飛信、電話等現代通訊手段及時將學生在實習單位的學習、工作、生活、思想等狀況向家長及時通報，發揮家長的主動性，讓其參與到子弟的頂崗實習的教育和管理中來。建立匯報機制和家庭自約束機制，要求學生定期將頂崗實習的情況向家長匯報，以便家長及時掌握情況，發揮家庭的自教育、自約束功能。

三、建立“五位一體”頂崗實習網絡管理監控平臺

要實現學校有關部門、實習單位、班級、實習組、家庭對學生在校外實習狀況進行適時監控，加強聯系、溝通，有必要建立一個集管理、監控、溝通于一體的基于B/S管理系統的校外頂崗實習管理的監控網絡平臺，實現跨時空交流和遠程指導監控。平臺應包含以下6個子系統：

1.信息子系統

學校、實習單位可以在網上開設專欄，實習單位情況，進行網上招聘，實習文件、實習通知、公告、招聘信息、實習新聞、實習動態等。學院的實綱、實習日程安排、實習紀律要求、實習管理辦法、實習論文和報告模板、實習鑒定表、工作禮儀、安全常識等實習文件可以掛到網上，以便于“五方”隨時掌握和了解有關信息。教學干事、專業指導老師可以查看消息和新聞、監控學生實習情況。學生可以下載學生資料和公共資料。

2.提交批閱子系統

學生可以登錄平臺提交工作總結、實習日記、實習報告、作品設計、論文和心得體會等資料。學校和實習單位的指導老師可以隨時對學生提交的資料進行批閱。系統可以隨時對學生提交和老師批閱情況進行跟蹤記載，以便于有關管理部門進行監督。系統記錄學生頂崗實習的全部過程和成果，以供查閱。

3.查詢統計子系統

指導老師、家長可以通過授權登錄平臺，查閱學生在實習單位的在崗、待崗、轉崗等情況，查閱實習進程、學生在實習單位的表現。學校教務、學工、招生就業處等部門查詢學生和指導老師的交流情況，進行學生的專業對口實習率、實習合格率等統計。

4.管理評價子系統

實習單位可以隨時將學生在崗的思想表現、工作態度、勞動紀律、職業技能訓練和崗位變化情況等隨時上傳到學院實習實訓中心進入管理平臺，五方可以隨時對學生進行監控、考核和評價。對于優秀的實習生可以在平臺上開設專欄進行表彰。對于表現差的學生，學生工作部門可以建立實習表現預警機制，對嚴重違紀學生及時作出處理。學院也可以通過平臺對相關部門、指導老師進行測評、考核和監控。

5.檔案管理子系統

所有學生必須在達到實習單位后登錄網絡平臺建立個人頂崗實習檔案，提交個人姓名、專業、班級、聯系電話、郵箱、QQ號、電子照片和到崗有關信息。變更實習單位和崗位也必須要及時更新信息。學校、實習單位、家長可以根據權限登錄，查閱學生個人檔案相關信息。系統數據維護采用用戶權限分級的方式，學生只能錄入、維護和查詢自己的數據。檔案客觀地記錄學生頂崗實習的全部過程和全部成果，是實習單位錄用的主要依據。

6.網上班級子系統

學生可以在平臺上申請網上班級社區，輔導員、班主任可以在網上管理本管理網上虛擬班級社區。可以消息動態、帖子、新聞，可以針對本班學生進行查詢和統計，上報有關數據。在網上可以開辟討論交流專區，學生可以在網上進行討論和交流，發表心得體會，就實習的有關問題向老師進行咨詢、求助，指導老師可以隨時進行回復、點評和指導。班主任可以全面了解學生在實習單位的思想、學習、工作、生活、健康、安全、交友等，及時指導學生處理各類問題，必要時可以親臨現場處置有關問題。

“五位一體”網絡管理平臺與電話平臺、短信平臺、校友平臺、QQ群、電子郵件等載體相結合，與定點聯絡、定期巡查等方式相結合，建立運行機制、反饋機制、約束機制，才能真正保證頂崗實習順利進行，實現對學生的有效管理。

參考文獻：

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