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少兒演講材料范文1

關鍵詞：少兒閱讀；閱讀心理；閱讀指導；閱讀推廣

中圖分類號：G255 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2015）08-0131-02

作者簡介：王海英（1974―），河南省少年兒童圖書館館員。

1 我國少兒閱讀的現狀

根據第七次全國國民閱讀調查結果顯示，9周歲―13周歲的未成年人閱讀率最高，達到了894%，14周歲―17周歲未成年人的人均閱讀量最大，人均閱讀課外書籍超過8本。另據有關資料顯示，我國近八成（789%）的兒童在3周歲前就開始早期閱讀，其中252%的兒童在1周歲前就開始早期閱讀。我國學齡前兒童的家長平均每天要花費24分鐘陪孩子讀書，有95%的家長每天陪孩子讀書的時間在1小時以上。總體上看，我國少兒閱讀在往好的方向發展。少兒閱讀推廣，在改變少兒閱讀狀況這方面取得了一些成績，但是，就整個社會而言，少兒閱讀現狀依然不容樂觀，與發達國家相比，我國少兒閱讀仍處于較低的水平。

2 少兒的心理特征

少兒的心智發展和接受能力在整個成長期中會發生較大的變化，不同的年齡期有著截然不同的生理和心理特征。皮亞杰將兒童心理發展分為四個階段：①感知運動階段（2歲前）。這一階段是思維的萌芽期，是以后發展的基礎，該階段的心理發展決定著未來心理演進的整個過程。②前運算階段（2歲―7歲）。這個階段，兒童開始以符號作為中介來描述外部的世界，其表現在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。③具體運算階段（8歲―12歲）。在這個階段里兒童已有了一般的邏輯結構。④形式運算階段（13歲―15歲）。此階段兒童的智慧發展趨于成熟，思維能力已超出事物的具體內容或感知的事物，思維具有更大的靈活性。圖書，作為一種需要依靠理解和認知的精神產品，不同年齡段有不同的閱讀需求。筆者認為，少兒圖書館只有根據不同年齡階段少兒的心理特征、生理特征、認知特征等來推廣閱讀，才能達到預期的閱讀效果。

3 影響少兒閱讀的因素

3.1 家庭的閱讀氛圍

家庭的閱讀氛圍包括家長的閱讀觀念及閱讀行為。家長正確的閱讀觀念是一切閱讀行動的前提和基礎，特別是對學前兒童而言，更是影響著他們的閱讀興趣。早期閱讀的重點是引導孩子的閱讀興趣，較為輕松的閱讀觀念能為孩子營造一個寬松的閱讀心理氛圍，能為孩子以后閱讀習慣的持續發展打下了良好的基礎。

父母的讀書行為也對少兒有著非常重要的影響。如果少兒經常看到父母從閱讀中獲得樂趣，自然也喜歡閱讀，同時，家庭里的親子閱讀，還能夠加深父母與孩子之間的情感。

3.2 教師的指導

處于前運算階段的幼兒思維憑借的是具體形象，其想象必須有具體的圖形、符號作支持。豐富的想象力并非天賦，而是由直接或間接的體驗得來，體驗愈多，想象力就愈豐富。當孩子的想象力不夠發達時，圖畫書可以彌補其不足，教師可以引導幼兒對圖畫內容發揮想象，擴展幼兒的生活經驗。

對于中小學生讀者，教師要充分了解閱讀主體的個性特點，尊重他們的個性差異，在閱讀興趣上給予引導，努力使學生根據自身的特點，選好符合自己興趣的閱讀材料。教師在關注學生的閱讀興趣時，應在方法上給予指導，讓課外閱讀真正地成為他們喜愛的事。

3.3 同伴閱讀的影響

同伴就是年齡相同或處于同一成熟水平的個體，同年齡的同伴之間的影響具有獨特的作用。同伴閱讀可以給少兒提供與同伴和交流分享的機會，交流與分享使他們獲得新的信息，得到不一樣的感情體驗。同齡人的欣賞和認可，使他們獲得愉悅，這是他們感情發展的需要。同伴的榜樣作用，對少兒的閱讀興趣能產生不可忽略的影響。

3.4 閱讀材料本身

閱讀材料本身的吸引力是影響少兒閱讀的客觀因素，圖書中生動曲折的情節、優美清新的語言、精美的插圖，都是激發少兒閱讀的內因。不同年齡階段的少兒，理解能力各不相同，對感興趣的事物也有不同，圖書館要選擇符合其理解能力和生活經驗的圖書，才能引起少兒的閱讀興趣。

4 圖書館推廣少兒閱讀的舉措

4.1 優化館藏，豐富閱讀資源

圖書館在圖書采購方面要做到注重其科學性、藝術性、趣味性相統一，從少兒自身出發，抓住不同年齡段孩子的生理和心理特點，以及通過某種恰當的方式充分掌握少兒的閱讀興趣、知識水平，為少兒精心挑選他們喜愛的、利于他們身心發展的知識性和趣味性極強的圖書，使少兒開闊視野、增長知識、訓練思維、激發閱讀興趣，達到自我教育的目的。

4.2 為少兒營造適宜閱讀的環境

少兒圖書館的布置應根據未成年人的年齡階段來設計活動區域，如，書架、桌椅、CD架、閱覽區、小舞臺、借閱臺、燈箱、館服T恤等的設計要別出心裁。從少兒生理和心理發展的角度出發，良好的閱讀環境使他們產生濃厚的閱讀興趣。新鮮的空氣，明媚的陽光，清脆的鳥語，耳之所聞，心之所感，全都是超值的愉悅。快意閱讀必定是全身心投入，目光在字里行間極速穿梭。溫暖柔和的色調，富有童趣的裝飾，樣式新穎的書架、高度適中的桌椅，都會讓孩子感到無比的愉悅。從而使孩子愛上書、愛上閱讀，更愛走進圖書館。

4.3 重視圖書館網站建設

圖書館網站是圖書館員與少兒讀者交流的重要平臺，它跨越了空間界限，能及時有效地將消息、通知、新書推薦等快速地傳遞給讀者，讓更多的少兒讀者了解圖書館的各種活動信息并積極地參與到各項活動中。

4.4 舉辦形式多樣的閱讀推廣活動

開展形式多樣的閱讀，是閱讀推廣活動的最好體現。少兒圖書館開展的各項活動，要結合少兒特點，遵循個性化、人性化的需求，以書為媒，突出小型化、經常化、精品化、親情化、自主化的特點，用活動引領少兒閱讀。筆者認為少兒圖書館通過主題出版物展示、主題演講、中華優秀傳統文化誦讀、讀書征文、知識競賽等閱讀活動，是促進少兒讀書活動的最佳方式之一。同時少兒圖書館還可以借助有關節日，如：春節、元宵節、端午節、中秋節等，舉辦“中國傳統節日”系列閱讀活動，吸引少兒走進圖書館，讓他們在活動中了解中國的傳統文化，從而引導少兒親近圖書館，多讀書，讀好書。

4.5 組織讀者沙龍，讓親子閱讀走進家庭

讀者沙龍內容形式多樣，主題可大可小。圖書館可就“讀一本好書”開展讀后感活動，也可邀請文化名人到場，和少兒一起分享他們各自喜愛的文字、篇章，暢談讀書人生的樂趣。讀者沙龍活動的開展，為圖書館和讀者之間搭建了更廣的交流平臺，對于促進圖書館和讀者間的交流起到了積極的作用。

親子閱讀對8歲以前的少兒尤為重要，通過閱讀，使孩子們的閱讀能力、語言表達能力逐步提高，同時也讓家長逐漸走進了孩子的內心世界，漸漸讀懂孩子的想法，在閱讀中拉近與孩子的距離。據調查，眾多家長熱衷于親子閱讀，但是他們卻在面對為孩子選什么書，如何提升孩子閱讀能力時一籌莫展。少兒圖書館工作者應對家長做深入具體的閱讀指導，講授親子閱讀的理論與實踐、親子閱讀的互動與技巧等內容，讓親子閱讀走進家庭，通過“親子共讀”增進親子感情，共享閱讀快樂。

4.6 提高館員素質 ， 樹立良好形象

由于高新科技的發展，文獻載體形式發生質的變化，電子出版物在少兒圖書館中占的比重越來越大。文獻的收集、整理、典藏、宣傳、參考咨詢等傳統業務內容也發生了巨大的變化，對于新知識的了解和新技術的應用、電子出版物的開發等，都需要高素質的工作人員。針對這種情況，圖書館只有通過多種專項知識的培訓，才能不斷地提高館員的綜合素質和為少兒讀者服務的能力 。此外，館員還要與少兒讀者多溝通、多交流，做少兒讀者的朋友，只有了解少兒讀者的心理，才能使服務工作起到事半功倍的效果。圖書館工作者應具有良好的職業道德、職業素養、職業精神。特別是少兒部門的圖書館工作者還要了解一定的社會學、教育學、心理學、計算機學等領域的知識。只有這樣，才能完全做到了解少兒、走進少兒、正確地引導少兒充分利用圖書館的服務職能。

4.7 加強管理 ， 開拓工作思路

少兒圖書館工作者不僅要解放思想 ，更新觀念，轉變思維方式，而且還要引進同行先進的管理經驗和辦館理念，使各項工作既有章可循，又符合長遠規劃，進而推動少兒圖書館事業的發展，創新少兒讀者的服務工作。

4.8 完善服務設施，延伸服務功能

少兒圖書館要進一步完善服務設施、設備 ， 切實做好館內的陣地服務。如針對不同年齡段的少兒讀者，開設主題鮮明的“ 玩具圖書區 ”“ 參考圖書區 ”等。同時，拓展服務空間 ，延伸服務功能。只有提升服務，才能留住和吸引更多的少兒讀者到圖書館。圖書館只有通過調整改開館時間、修改部分更人性化的規定、提供更多的免費服務等項目，才能進一步體現人文關懷。

參考文獻：

[1] 朱智賢.兒童教育心理學講話[M].北京：北京師范大學出版社，1981.

[2] （瑞士）讓?皮亞杰.教育科學與兒童心理學[M].北京：文化教育出版社，1981.

[3] （美）John， B， Best.認知心理學[M].北京：中國輕工業出版社，2000.

[4] 姜智.教育心理學[M].吉林：吉林大學出版社，2005.

少兒演講材料范文2

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【正文】

2020年，固新鎮各學校緊緊圍繞立德樹人這一宗旨，通過線上和線下雙線培養和選樹了一大批文化素養好，綜合能力強的好少年。經過層層選拔，中心校最終評選出十名新時代好少年，為了起到以優促優、典范引領，在全體學生當中形成學習先進，爭當先進的良好風尚，現將十名槐鄉好少年的事跡予以展播。

擔當奉獻好少年

秦義佳同學是固新鎮原曲小學四年級2班的班長，是一個沉穩，內斂，清雅，聰慧的男孩，他天生真純，追求善美，品學皆優，言行知禮，全面發展，堪為學生學習的榜樣。

媽媽說:在家中，所有家務他都熟練，做飯、洗衣、清潔房間，這些在同齡孩子們中陌生的活計他卻做得有聲有色，極是自然。他待人真誠守信，只要答應下來的事情，他都會盡心盡力去完成，從不失信于人。

老師說:他酷愛學習、勤思考、愛鉆研，求知欲強，獨立學習的潛力極強。課堂上，對于不懂的知識，敢提問，善質疑；對于老師的提問，反應敏捷，思路清晰，對學習和知識有自己獨到的見解。作為數學課代表的他除了自己認真學習，還用課外的時間幫忙學習數學有困難的同學。他不滿足課堂上學到的知識，每個星期六、日都風雨不改地到圖書館去閱讀有益的書刊，從而提高閱讀潛力和增長課外知識。一向以來，學習成績十分優異。

少兒演講材料范文3

少年兒童是祖國未來的建設者和保衛者。對于他們的教育直接關系到國家的前途和命運，關系到黨和國家事業興旺、發達的重大戰略性任務。在當今的知識經濟時代，發展社會教育，加強少年兒童圖書館的建設，是一種生產性的投入，是勞動力的再生產，是開發人才資源的投資。

加強素質教育，全面提高青少年的素質，是我國教育的發展方向。為此，在學校貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針的同時，還必須將傳統單一的課堂教育轉變為課堂內外相結合的多方位教育，將單一的學校教育模式轉變為學校教育，社會教育，家庭教育一體化的綜合教育模式。這對作為少年兒童重要教育機構的少年兒童圖書館，提出了更高的要求。少年兒童圖書館應以促進少兒健康發展為主題，以提高少兒身心素質為重點，以培養和造就21世紀社會主義建設優秀人才為目標。

改革開放以來，我國少年兒童圖書事業有了很大發展，在促進少年兒童精神文明建設方面起了重要作用。但是，與我國社會主義事業飛速發展的要求，與廣大少年兒童日益增長的精神文化需求相比，與國際先進國家相比，還有較大的差距。加快我國少年兒童圖書館的建設，已勢在必行。

一、 加強少年兒童圖書館建設是發展社會教育的當務之急

1.世界發達國家重視少年兒童圖書館的建設

世界各國有識之士均從戰略的高度看待少年兒童圖書館事業，政府采取措施加強少兒閱讀服務工作。如美國總統下設有圖書館與信息咨詢委員會、專門負責國家的圖書信息系統發展規劃，將圖書館作為公益設施的一部分，納入城市規劃，提高工作的素質與數量，加大購書經費投入，充分發揮圖書館的作用。在美國的各個城市都有自己的圖書館，館內設有少年兒童閱覽部，也還有不少城市建有少年兒童圖書館，館內有豐富的少兒讀物，還擺放著五顏六色的開發幼兒智力的玩具。低矮的書架，方便兒童選擇圖書。在小桌椅上，在地毯上，幼兒在父母的陪伴下，高興地擺弄玩具，閱讀圖書。圖書館還規定每周兩次（每次45分鐘）為1-3歲的幼兒開展活動，如幼兒表演、跳舞、唱歌、講故事等等。這一切都是免費開放。又如英國圖書館法規定每5000人至10000人必須擁有一座圖書館或圖書服務點。在人口相對疏散的地區，則采用流動圖書館的形式上門服務，以保證每個人都能免費利用公共圖書館。

2.我國少年兒童圖書館建設現狀

改革開放以來，我國少年兒童圖書館事業有了一定的發展。目前我國少年兒童圖書閱覽服務機構，主要有三種存在形式。第一種是公共圖書館中開設的少年兒童圖書閱覽部。第二種是中小學圖書館及幼兒圖書玩具室。第三種是專門的少年兒童圖書館，前兩種形式較普遍，第三種形式較少。據統計，至2009年底，我國有公共圖書館2820家，其中獨立建制少年圖書館有91家。國家對少年兒童圖書館產業的投入不斷加大，從2000年到2008年，對獨立建制的少年兒童圖書館的經費總投入由6237萬元增加到2億元。少年圖書館面積由14.4萬平方米增加到23.5萬平方米，總閱覽人數增加了1.4倍。不少公共圖書館在新近的擴建和維修計劃中都增加了少兒圖書館服務面積，同時，少年兒童數字圖書館發展迅速，充分利用計算機和網絡技術開展符合少年兒童特點的數字文化服務。

但是，與我國社會、經濟發展速度相比，與廣大人民群眾的日益增長的精神文化需求相比，我國少兒圖書館事業整體發展滯后。少兒圖書館事業基礎相對薄弱，與國外發達國家相比存在較大差距。據有關統計顯示，與少兒圖書服務直接有關的全國公共圖書館2007年藏書52053萬冊，人均擁有0.4冊，（國際圖聯對公共圖書館設置的標準，每五萬人就擁有一所圖書館，每人擁有3冊圖書）。2009年底我國公共圖書館的數量為2820個，平均每47萬人才擁有一個公共圖書館，而且有些圖書館沒有開展少兒服務，有的雖設有少兒閱覽室，但其規模小、服務水平不高，有的也只是應付檢查的擺設，此外，我國少年兒童圖書館事業發展不均衡，有人稱之為“南強北弱，東快西慢”的發展態勢。尤其是西部邊遠地區，少兒圖書館產業比較落后。少兒圖書館專業人員也很匱乏，專業隊伍建設與事業發展的需求有較大差距。

3.加強我國少年兒童圖書館建設刻不容緩

少年兒童是祖國的未來，是社會主義事業的接班人。在21世紀的社會經濟中，知識經濟占主導地位，高新技術產業將成為主導產業。與此相應，在人才培養上，將進一步強調素質教育、創新教育。作為少兒主要社會教育機構的少年兒童圖書館事業應加快建設，適應社會發展，擔負起對少年兒童進行素質教育的任務。

隨著國家經濟的發展，城市社區人口不斷增加，社區文化教育越來越受到重視。少年兒童圖書館，為滿足社區廣大少兒的求知欲望和健康休閑的活動需要，也必須加快發展少年兒童圖書館事業。此外，由于社會科技的進步，多媒體文化以其特有的魅力吸引著少年兒童。這在激發少兒學習科技知識興趣的同時，卻有一些少兒迷戀于不健康的網絡游戲，因而使他們不愿學習，閱讀興趣淡薄，閱讀能力下降，大大影響了少兒的身心健康。如何用科學的文化教育人，用先進人物思想指引人，以健康的喜聞樂見的文藝形式吸引少年兒童的注意力，這是新時期少年兒童圖書館的一項重要任務，因此，也要求加快少年兒童圖書館事業的發展。

加強少年兒童圖書館建設，必須加大經費投入，沒有一定的資金保證，只能成為一句空話。籌集資金應廣開渠道。其中包括：發揮政府職能作用，加大政府資金投入。在政府下撥的教育經費中，應有對中小學圖書館建設的專項撥款。利用國內外銀行貸款也是籌集圖書館建設資金的重要渠道。此外，還要爭取社會捐款，如社會團體、公司企業及個人對少年兒童圖書館建設的援助，包括資金的捐助和圖書、設備等物資的捐助。經濟條件較好的城市中小學可與邊遠窮困地區中小學交流，贈送圖書資料，給予對口幫助。社區少年兒童圖書室可以采取住戶資源集資的辦法，由小到大逐步興建起來。正因為籌集資金較困難，因此在圖書館建設中，必須充分提高資金利用率，做到精心設計，精打細算，講究科學實用，反對華而不實，浪費資金。當然在建設規劃中，必須要有發展的眼光，長遠打算。落后保守的設計思想，很快會被形勢所淘汰，造成更大的浪費。

加強少年兒童圖書館建設，主要包括：物質建設和文明建設兩方面，其中有館藏圖書資料建設、圖書館的環境建設、館舍建設、多媒體建設等。少年兒童圖書館的主要對象是少年兒童，它的各項建設都應該符合少年兒童的特點和需要，要為少年兒童采集知識性、趣味性、教育性強的圖書資料；要重視少年兒童喜聞樂見的動漫作品的收集，充實館藏內容。館舍的設計和室內的布置都要體現少年兒童的特色。館內的各項設施，如書架的高度，桌椅的大小等，都要以滿足小讀者的需要為標準。館外環境應該優雅安靜、衛生安全、交通方便。舒適安靜的環境能提高閱讀效率；沒有污染的環境有益于少年兒童的健康；便捷的交通，能節省讀者往返時間。不宜靠近公路或鐵軌，否則既不安靜又不安全。要配置好書架、書柜、桌椅、照明、空調等設施，用名人畫像、格言和書法、繪畫、雕塑等加以裝飾，既要使讀者感到方便舒適，又要能激發少年兒童的閱讀興趣和求知欲望。

圖書館精神方面的建設，首先要完善服務理念，創新服務模式。大力加強少年兒童圖書館人才隊伍建設，加強對圖書館工作人員的素質培養。提高他們的思想素質、業務素質和職業道德素質，努力提高工作人員的專業素養和專業水平，促進他們的知識更新。要加強職業道德教育，樹立敬業精神。不斷增強圖書館員的服務意識，對少年兒童要有愛心，做到心靈美，語言美，儀態美；樹立全心全意為少兒讀者服務的思想；工作負責，、一絲不茍、樂于助人、甘愿奉獻；用親切熱情，禮貌和藹，使孩子們感受“到家”的愉悅。圖書館工作人員的儀態美包括“臉必凈、發必理、衣必整”，舉止言談端莊大方，自然得體，成為少年兒童的表率。

二、 根據少兒讀者的特點，開展全方位的圖書館服務

建設少年兒童圖書館的目的是為了讓孩子們更好地利用圖書館，從而獲得更多更好的知識，將來更好地為社會服務。因此，少年兒童圖書館應該根據自己的讀者群的年齡、心理、生理、文化程度等特點，為他們開展全方位的服務。向孩子們介紹圖書館的概貌，教會他們如何利用圖書館并開展豐富多彩的文化活動，通過生動活潑的形式，使他們獲得更多有用的知識。因此，要讓少年兒童了解圖書館，喜歡圖書館，利用圖書館。

1.讓孩子們了解圖書館的概貌

讓少年兒童了解圖書館概貌，是利用圖書館的前提或基礎，要像瑞典、新西蘭、美國等圖書館工作者那樣，重視組織孩子們參觀圖書館，包括了解圖書館所在位置、外部環境和內部布局，熟練圖書目錄廳、圖書出納廳、圖書閱覽室、電子閱覽室、游戲室、視聽室、休息室等。通過圖書館工作人員或宣傳欄，向少年兒童介紹館藏情況、服務內容及規章制度。同時對他們進行愛護公物、維護公共衛生，遵守公共秩序等公德教育，并設法激發其對利用圖書館的興趣。

2.教會孩子們利用圖書館的方法

了解圖書館的概貌是為了更好地利用圖書館。要讓小學生逐步學會使用圖書館的方法，知道如何從豐富的館藏中找到自己需要的圖書資料。一方面要逐步教會他們使用電腦上網查尋圖書信息，另一方面還要讓他們了解圖書分類的基礎知識。可以通過講座或宣傳專欄形式，讓小讀者了解圖書目錄類型、職能及作用，并把圖書目錄的簡單組織與檢索方法告訴他們，讓他們能在圖書館找到他們所需要的圖書資料，并為今后終身學習、研究打下良好的技能基礎。

3.開展豐富多彩的讀書活動

根據少年兒童的年齡特點，圖書館可以采用靈活多樣的形式開展豐富多彩的讀書活動。如召開報告會，舉辦講座，評書活動。對小學高年級和初中的少年讀者，可以就一本適合他們閱讀的新書、好書進行評議，可以進行征文比賽，圍繞少年兒童的文章進行閱讀評論，也可以開展讀書心得演講、講故事比賽等活動，同時還可以舉辦各種愛國主義主題，科普知識和少年兒童藝術作品的展覽，為他們提供展示才藝的機會和舞臺。對于小學生可以根據圖書內容組織游戲和其他有趣的活動。使書中的人物、故事生動起來，加強對圖書內容的理解，從而提高閱讀興趣增長知識。此外，設立讀書宣傳欄推薦好書，介紹讀書心得等都是有益的讀書活動。

4.指導少年兒童掌握正確的讀書方法，提高閱讀效率

少年兒童圖書館不僅是向小讀者提供圖書資料，更要輔導小讀者掌握科學的讀書方法。對于小學高年級和初中生，可以開設《閱讀指導》課，講授讀書方法，也可以開座談會交流讀書方法，靈活應用“瀏覽”、“精度”、“通讀”、“跳讀”等閱讀方式。為了培養少年兒童的獨立學習能力，還應指導他們正確使用工具書，通過自學能力的提高，獲取更豐富的知識。以便不斷掌握更多的字、詞、成語、典故知識。

此外面對小學高年級和初中生，可以指導他們學習寫讀書筆記，寫讀書心得和摘錄名言警句，為寫作積累材料。

發展是第一要務，一切建設事業離開了發展都無從談起。創新是發展的動力，解放思想，與時俱進，總結和建立一系列科學有效、生動活潑的多方位的圖書服務方式方法，這是圖書館讀者服務工作經驗的積累，也是圖書館建設發展的重要組成部分。

參考文獻

[1] 國務院.中國兒童發展綱要（2001-2010）》.2001.5月22日.

少兒演講材料范文4

   6月9日晚，我觀看了中央電視臺少兒頻道播放的《新時代好少年》這個節目，深受感動。

   在這個節目里，介紹了十位新時代好少年。他們都值得我們學習。

   其中令我敬佩的有把健康理念傳播到千家萬戶的范修睿。他在初二時，因一位有先天性心臟病的同學在上體育課時不幸去世，而感到無比心痛，他決定依托現代互聯網，借助社會平臺和力量，發起中國青少年健康聯盟公益項目。家長、教師和同學紛紛加入到健康聯盟公益項目的建設、服務、動作中。指導青少年了解自身健康狀態、糾正生活不良習慣。把健康理念傳播到千家萬戶。

   想想我們每一天的生活吧，愛吃辣條，方便面，愛涮燒烤麻辣燙;愛長時間低頭玩手機;愛飯后躺在沙發上看電視等等。有多少不良習慣被我們當成理所當然啊。而他卻能身體力行，把夢想一點一滴照進現實。

   更令我敬佩的是——雙手走路的顏玉宏，他在1歲時患有小兒麻痹癥，從此失去了行走的本事。年僅9歲的顏玉宏開始練習用雙手走路上學，700多天的的雙手“行走”，帶給顏玉宏的給不僅僅是一條能夠自由上學的路而已!這個“失去”雙腿的孩子，早已在同齡人之中遙遙領先。不但學習成績優異，并且在四川省殘運會上，一舉奪得游泳項目三塊獎牌。表彰大會上，親切接見了顏玉宏，并和他握手。

   想想他的苦難童年，想想他的倒立行走，想想他的三塊獎牌，想想他的完美夢想。我不能不想想自我，和他比起來，我的條件優越多了，但我成績平平，還愛抱怨父母不給我請家教;到校才幾分鐘的路程，巴不得媽媽每一天有接有送;生活中真是“衣來伸手，飯來張口”的“小公主”。真是慚愧啊!

   這十位青少年，他們品學優良，是我們中國新時代千千萬萬優秀青少年的代表。“少年強則國強，少年富則國富.”那就讓我們都來爭當“新時代好少年”吧，讓我們為中華民族的偉大復興而努力吧!

  關于《新時代好少年》觀后感范文精選

   6月9日晚上20點，我坐在沙發上，好奇地等待《新時代好少年》節目的播出。

   剛打開電視機映入我眼簾的是載歌載舞的表演，如同夜鶯般歌聲從大哥哥大姐姐的喉嚨里飛揚而出，再加上輕盈的舞姿、優美的動作,頓時我的心也跟著激動起來。“少年志，則國志。少年強，則國強。少年自由，則國自由……”一群身著白衫的少年，唱著鏗鏹有力的《少年強》，如潮水一般從四面八方涌來。他們英姿威武，如同蒼松強勁挺拔，新時代的少年多么有朝氣啊！

   不過，最讓我震撼的還是第五位少年——陳耔蓬。他腳下落有殘疾，無法和其他人一起奔跑、玩樂……殘疾人是最孤獨的，可他不一樣。他性格開朗，喜歡說笑。學校為照顧他，安排他住在一樓宿舍，可他卻一定要堅持與同班同學住在一起——五樓宿舍。他的理想是當一名作家，將自己的親身經歷身告訴別人，把積極樂觀的生活態度傳遞給那些身處黑暗中的殘疾人，讓他們敞開心扉，迎接光明。

   我想：人生如一件上衣，如果第一顆扣子扣歪了，人的一生可能就全毀了。新時代的我們正值年少， 我們一定要用愛心、信心、恒心扣好人生的第一顆扣子。

  關于《新時代好少年》觀后感范文精選

   時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我已經是三年級的小學生了。還記得入學的第一天，在炎炎烈下，校領導給我們講了我們新安小學的校訓是陶行知先生的“行知”。給我們介紹了新安旅行團少年兒童的英勇事跡。我們新時代少年要弘揚行旅精神，自主自立，不畏艱難，學習上勤學，善思。博議求真，當時我第一次聽到了新旅精神，也深深的震撼了我，暗暗告訴自己一定要用新旅精神激勵自己，做新時代的小好漢。

   記得第一次學校大掃除那天，老師安排我掃地，我可是從沒掃過地，拿著掃把發呆，心想：這么臟，該怎么掃呀！這種又臟又累的活我可從沒干過。心里直打退堂鼓。這時我想到新旅精神，對，不能怕吃苦。我想象著媽媽掃地的樣子，就學著掃了起來，直至掃完掃干凈。現如今，大掃除我都應付自如，甚至在家里，我也經常幫媽媽做家務。

   去年暑假，我讓媽媽給我買輛自行車。媽媽想了想說：“可以，但你一定要學會。”“好”，我爽快的答應了。說起來容易做起來難。我剛上車車就不穩了，剛踩下去走了幾步就倒了下去，腳還被重重的劃了一下，鮮血冒了出來。我泄氣了還很生氣，狠狠的一把把車推翻在地。“不學了！”這時媽媽說你不想當小好漢了?對，我又想起了新旅精神，心情漸漸平靜下來。然后扶起車子，拍拍它說“寶貝，今天我一定要馴服你！”果然，功夫不負有心人，我終于學會騎車了。

   新旅精神伴我成長，我要再接再厲，努力成為一名優秀的新時代小好漢。

關于《新時代好少年》觀后感范文精選    今日，我在中國中央電視臺少兒頻道上觀看了一場節目，叫《新時代好少年》，里面有著許多年齡和我差不多的哥哥姐姐弟弟妹妹，他們雖然很平凡，可是，他們有許多好的品質值得我們學習，他們像一盞明燈一樣，為我們這些同齡人照亮前進的道路。

   有位哲人說過：目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一，沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。一個小小的少年定下了目標，并把這個目標堅定地立在心田。他擅長畫圖畫，會做一些小手工，這些小手工的原材料都是一些廢棄的、對別人來說沒有用的物品。可是，他將廢物利用，變廢為寶，做出許多精美的小手工，并拍攝視頻，傳到網上，網友紛紛在為他的畫作和小手工點贊，沒有一個愿意給差評的。在他的帶動下，好多小朋友也不再亂扔廢物，也把廢物重新利用，既鍛煉了自我的動手本事，也節儉了資源，為環保做出了自我的貢獻。

   這位少年就是林峻德同學，12歲。看完他的故事，我想，他和我同齡，卻如此心靈手巧，還制造出許許多多精美小手工，畫出那么多漂亮的畫，真不愧是“匠心獨具，巧奪天工”啊!

   接下來，還有一個好少年讓我感動。她無私奉獻，常常幫忙那些需要幫忙的人。她熱愛學習，能夠說出地道的英語，她還上過聯合國演講臺上，發表過演講，人們稱她“小小外交家”。她有一個朋友，是個聾啞人，也十分內向。這個朋友認為自我生活沒有期望了，可是，這個好少年卻幫忙了自我的聾啞朋友。

   這個好少年就是黃郁微同學，她找到了朋友的強項，幫忙朋友展示自我，成功讓朋友走出困境。看了她的事跡后，我想：她真聰明，竟然能做出這么多偉大的事，并且，她又是那么地善良，能幫忙自我的殘疾朋友擺脫困境。她做出了這么多出色的事，真值得我們驕傲，同時也值得我們學習。

少兒演講材料范文5

關鍵詞： 圖書館 建筑 功能 環境

隨著人們生活水平的提高，人們對教育事業越來越重視。而圖書館作為教育事業的一個窗口，也日益得到人們的關注。就黑龍江省來說，新建黑龍江省圖書館對于滿足當地居民的精神文化生活是十分必要的。

圖書館建筑作為一種公共文化建筑有它自己獨特的建筑語言。由于它屬于文化建筑，所以要求建筑本身就能體現一種文化底蘊，還要充分反映圖書館的地域特點。黑龍江省圖書館在建筑造型上力求典雅美觀、簡潔明快,充分體現它深邃的文化內涵。在內部環境上給人以莊重、靜謐的文化氛圍，在外觀設計上突出鮮明的知識品位和時代特征，整體造型莊重典雅又不失動感、清新流暢、意味雋永。

新建設的圖書館于2000年5月破土動工，2003年10月落成，2004年啟用。坐落于哈爾濱市長江路216號，與國際博覽中心和會展中心相鄰。總建筑面積為33000平方米，道路綠地占地面積為20252平方米。主體建筑兩側分別設有兩個造型各異的圓形建筑。西側為展廳，可為社會提供經濟、文化活動等各類展示。東側為報告廳，設有300個坐席，并配有同聲傳譯設備，可為各類會議、學術報告等提供高品質演講場地。三層裙房為辦公區和教學用房。主體建筑為對外開放服務區，地下部分為密集書庫和配電室等設備用房，地上六層為服務區，層高4.5米。由于它自身需要開敞的大跨度空間，所以柱距盡可能的大，最大的柱距為9.0米，最小的大約3.0米。該館設計藏書350萬冊，現今已有160萬冊。設計閱覽座位1200個。

圖書館從整體的設計和平面的布局充分體現了建筑的功能性，使其具有極強的人性化和親和力，即使是第一次來這里，也不會讓你感覺很陌生，那就從我的感受說起吧。從建筑的主入口進入到內部，首先展示給我們的是讀者服務大廳。在這個服務區中正對入口的是一個服務臺，工作人員可以提供咨詢和解答等方便快捷的服務。另外，多媒體書庫檢索可以使你在館內的各個角落里，只要有電腦的地方，都可以查到書庫里面的存書信息，增強了建筑的功能性。

一層入口正對讀者大廳，右側為少兒閱覽室，左側為讀者自修室。中央部分設計了開敞的共享空間、玻璃穹頂。進入圖書館的讀者，來到服務大廳后馬上就會被這個空間的高雅、寧靜所征服。主要通過以下三種手段：

1.入口處和中央共享部分空間高度的強烈對比。4.5米的層高固然不低，但是和中央共享空間的6個4.5米相比就顯得有點微不足道了。先抑后揚的空間處理，使人到達中庭后心情豁然開朗；

2.對光線的恰當運用。 “光”是構成環境要素的重要組成部分。透過玻璃穹頂，陽光直接參與室內環境的構成，光影變幻也使這靜止的空間平添了幾分生氣和動感。優質的光環境為讀者提供了賞心悅目的視覺享受，起到了調節身心的作用；

3.室內的裝飾材料顏色搭配適宜。黃色和白色的和諧搭配，給人以安靜、高雅的感覺。少兒閱覽室內部的桌椅、板凳及書架等家具完全是按照兒童的尺度所設計的，室內的柱子在1.5米以下的部位采用柔性材料包裹，這不僅考慮到了它的吸聲性能，更多的是避免兒童碰傷。

二層通過兩個連廊把大廳劃分成了中間大，兩側小的共享空間。兩側設置了自動扶梯，右側主要由報紙閱覽室、報紙庫、期刊室、期刊閱覽室組成，左側是復印室、衛生間等附屬服務用房。通過連廊把扶梯兩側連接起來。在功能上把動與靜、主與從兩個區域分開，并以此分界防煙分區。

三層主要由弧形的科技圖書借閱室、兩個社科圖書閱覽室、兩個專題閱覽室及相應的附屬用房組成。按照讀者的借閱量，把小說等高頻率的社科圖書借閱室放在中間的位置，這樣也便于防火疏散。四層主要是圖書館的多媒體閱覽室、視聽中心、電子閱覽室和計算機網絡中心等房間。五層主要以古籍書庫、古籍閱覽室和一些保存本的閱覽，由于來這里閱覽的人比較少，故安排在了五層。這里采用了古典家具的樣式，與其保存的線裝書籍相形宜彰。使來到這里的讀者身臨其境的感受到古典文化的藝術魅力。六層為兩個外文閱覽室、一個多功能廳及一個專家閱覽室。

省圖書館在外立面設計上采用墻面貼白色外墻面磚，配合深藍色玻璃幕墻，使其建筑整體典雅美觀、簡潔明快。突出的弧形使建筑看上去飽滿而又有動感。

隨著數字化圖書館設計理念的提出，通信技術、計算機技術、網絡化技術和多媒體技術在圖書館的應用, 省館新館不僅在外觀上美觀，成為標志性文化景點，而且內部是建筑技術和信息技術相結合的產物。新館實現了5A級智能大廈應有的三大部分：通信自動化系統、辦公自動化系統、樓宇自動化系統。

綜述，通過對省圖書館的實地參觀，重新認識到了現代圖書館是現代信息交流的場所，與傳統圖書館以藏書為中心不同，現代圖書館強調以人為本，即功能、流線、布局、設施的安排及內外環境的營造，以人為中心，處處給讀者以親切和關懷，充分考慮讀者的意愿和習慣，以方便讀者使用文獻信息和進行交流活動為出發點和歸宿，為讀者提供舒適、優美的環境是最大的追求。在服務與管理上，以全開架布局形成“人在書中，書在人旁”應用自如的新格局，且檢索便利快捷，網絡資源隨手可得，咨詢服務近在身邊。隨著信息技術的廣泛發展和internet的普遍應用，極大地改變了圖書館擁有資源的方式和數量，不僅給圖書館業帶來一場革命，而且也為文化傳播打開了新的電子時代的大門。

參考文獻：

1.《圖書館建筑設計規范》 GBJ38-99

2.《淺談21世紀的圖書館建筑布局》 作者：小卓

少兒演講材料范文6

【關鍵詞】中學圖書館 閱讀推廣 活動

閱讀，作為人類特有的一種社會文化現象，是一個古老而又常青的話題，一個國家的國民整體閱讀狀況與這個國家的繁榮和發展有著密切的聯系。

國外有關閱讀推廣的研究主要集中在教育學、圖書館學兩個學科領域，圖書館學領域有關閱讀的研究主題有社會閱讀、公共圖書館的閱讀推廣、面向青少年的閱讀推廣、讀者閱讀習慣的調查等。國內圖書館學界和業界也十分關注閱讀這一話題，圖書館學界出版了一批與閱讀相關的專著，如《中國讀書大辭典》、《閱讀研究引論》，《中國閱讀文化史論》、《閱讀療法》，一些論文集中的論文也與閱讀相關，如2009年出版的《北京大學圖書館學開放論壇演講集》中有三篇，分別是武漢大學彭斐章教授的“閱讀的時代性與個性”，蘇州市副市長朱永新的“閱讀與中國教育改造”和臺灣大學陳書梅副教授的“后現代主義與圖書館閱讀指導服務”；眾多圖書情報專業期刊紛紛設立了以閱讀為主題的專欄。國內關于閱讀推廣方面的研究現狀可以概括為：其中一部分文獻注重理論研究和歷史研究，研究主題涉及閱讀療法、閱讀史、閱讀文化、全民閱讀、家庭閱讀、網絡閱讀等，另一部分文獻主要是案例介紹，如對國外圖書館界閱讀推廣活動的介紹、對國內某個圖書館（包括高校圖書館和公共圖書館）的閱讀推廣活動的介紹。2011年，《全民閱讀推廣手冊》和《全民閱讀參考讀本》 的正式出版標志著全民閱讀推廣在中國進入了新的發展階段。那么，在全民閱讀的大背景下，中學圖書館究竟能夠起到什么作用，發揮什么價值？帶著這個問題，筆者在CNKI中國期刊全文數據庫中查找文獻，發現這方面的研究文獻并不多。

本文討論了中學圖書館開展閱讀推廣活動的必要性和目的，結合我校的書香校園活動，就中學圖書館開展閱讀推廣活動如何創新提出三點思考。

一、 中學圖書館開展閱讀推廣活動的必要性

根據閱讀學家的研究，人類獲取知識的方式，85% 來自閱讀。歐美等一些經濟發達國家都十分重視推廣閱讀，尤其是面向青少年的閱讀推廣，并且形成了品牌和特色。美國閱讀推廣活動早在 1977 年就得到了立法支持，經過多年的發展，其服務對象已經覆蓋了各個年齡層的讀者。我國香港、澳門特區政府也都非常重視全民閱讀。香港特區政府職能部門近年陸續推行了“閱讀城建設工程”“自在人生自學計劃”“兒童及青少年閱讀計劃”等閱讀推廣計劃，努力創造良好的閱讀環境；澳門特區政府轄屬的政府部門每年也都會定期舉辦“書香文化節”“圖書館周”“終身學習周”等閱讀推廣活動，來引導市民閱讀。

一方面，從圖書館自身工作來看，作為一種社會機構，圖書館不僅承擔著保存人類文獻遺產的功能，同時肩負讀者服務、讀者教育等功能，面向讀者開展各種途徑和形式的閱讀推廣、閱讀指導服務是全世界各類型圖書館的重要職責和使命之一，高質量的閱讀推廣和閱讀指導服務很大程度上體現了一所圖書館的服務水平。

另一方面，從中學生自身成長進步的角度看，大量的課外閱讀有助于他們開闊視野，增長知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升文化素養和科技素養，進而促進學生的全面發展。因此，無論從圖書館工作的角度，還是從學生需求的角度，中學圖書館開展閱讀推廣活動十分有必要，也十分有意義。

二、中學圖書館開展閱讀推廣活動的目的

（一）幫助學生樹立正確的閱讀態度，形成良好的閱讀心境。在“快餐文化”（網絡、影視、漫畫、口袋書等）、“淺閱讀”盛行的今天，中學生究竟應該樹立怎樣的正確的閱讀態度，以一種怎樣的心境去閱讀？面對五花八門的學生讀物應如何選擇？這些是我們開展閱讀推廣活動首先需要考慮的問題。

（二）切實幫助學生改善閱讀習慣、提高閱讀技能。實際生活中，我們看到有的學生雖然讀書學習非常用功，但效果并不好，可能是由于習慣不好或者缺乏必要的閱讀技巧，看問題缺乏一定的角度和深度。通過大量的課外閱讀，可以培養學生看問題的深度。

（三）提升學生文化素養，促進學生全面、健康發展。通過引導學生閱讀經典作品，使他們切實感受到經典作品那超越時代、歷久彌新的魅力，并與作者找到共鳴。

（四）營造愉悅、平和的閱讀氛圍。環境因素對人的影響十分重要，尤其對正處于成長期的青少年。圖書館開展閱讀推廣系列活動一個非常重要的目的就是營造一種“愛讀書，讀好書”的環境和氛圍，對學生起到潛移默化的作用。

三、 中學圖書館開展閱讀推廣活動如何創新的思考

（一）開展廣泛而深入的合作。

一是與學科教師合作。在這方面，華南師范大學附屬中學圖書館的做法是，先從語文學科著手，聯系一些熱愛閱讀的教師，配合他們的單元教學進度，按學習主題編制課外延伸閱讀材料，然后通過語文教師指導學生閱讀，學生以讀書札記形式反饋閱讀情況。實踐表明，與學科教學同步的閱讀活動大大拓展了課堂教學的深度與廣度，深受師生好評。筆者認為，與學科教師合作是圖書館開展閱讀推廣活動的重要方式，由于不同學科都有必要選用一些課外閱讀資料，圖書館可以利用自身豐富的館藏資源為學科教學提供服務和幫助。

二是與學生家長的合作。受繁重的課程壓力和升學壓力的影響，部分中學生的家長都比較重視子女的學習成績，而容易忽略其它方面，如心理健康、知識面的拓展、文化積累、綜合素質的提升等。有資料表明，不干涉孩子閱讀課外書的家長占 8.5% ，反對孩子閱讀任何課外書的家長占 33.2% ，同意孩子閱讀經過自己認定的部分課外書的家長占 30.9%。學生的課外閱讀只有得到其家長的認可、支持和重視，才能開展下去進而取得成效，因此，圖書館應該積極主動地與學生家長聯系和合作，全面了解個體的成長經歷、性格特點、興趣愛好等，以便使每一位學生發現最適合自己的讀物，更有針對性，更符合學生的個體需求。同時，可以與居民社區一起開展“書香家庭”的評選活動，將閱讀活動延伸至家庭，提倡親子閱讀。

三是與作家合作。中山圖書館就有一個與作家合作的項目案例：該項目主題是“兒童文學作家與兒童面對面”。項目背景：推動少兒閱讀是作者―出版發行業―學校、圖書館―讀者共同完成的一個系統工程。作家是源頭。目前國內原創少兒作品少，外國引進版多，解讀中外名著不同版本太多且同質化現象嚴重。項目形式：梅子涵、彭懿講述圖畫書；楊紅櫻、秦文君講述創作精彩的經過。項目目的：讓作家展示他們的思想、魅力，了解孩子們興趣、需求。讓少兒展現他們的特點、心理和愛好。激發孩子們的閱讀興趣項目效果：作家因近距離接觸孩子，獲得更多靈感和信息。孩子們更了解作品、促進閱讀。中山圖書館的案例可以為中學圖書館帶來啟示。

三是與書商的合作。從閱讀推廣活動的主辦方來看，在國外圖書館界有圖書館自身主辦一些閱讀推廣活動，更多的是圖書館與書商、出版社等資源供應者的合作。

（二） 建立科學、合理的閱讀素養評估體系和方法。

國內目前有關信息素養評價方面的研究比較多，也有一些評價標準，但對閱讀素養的研究并不多見，沒有建立一套權威的閱讀素養評估體系和方法，因此，如何建立科學、合理的閱讀素養評估體系和方法對青少年的閱讀意識、閱讀能力、閱讀技巧、閱讀取向、閱讀習慣等進行評估是今后值得研究的課題。

（三） 借助豐富的形式，激發閱讀的樂趣，提高中學生的學習品質和生活品質。

圖書館可以借助豐富的形式，激發學生閱讀的樂趣。比如講故事的形式，國外的少兒兒童圖書館一般都有館員講故事這種活動形式以引發少年兒童的讀書興趣。再比如，鼓勵學生在課堂上大膽質疑和思考。也可以組織知識競賽、辯論賽，通過系列活動的組織，變被動閱讀為主動閱讀，變消極閱讀為積極閱讀，變閱讀為“悅讀”。總之，圖書館可以通過多種形式引導學生們用心體味閱讀的樂趣，通過閱讀讓他們發現生活的真、善、美，獲得那種來自內心的向善、向上的力量，讓閱讀陪伴他們不斷進步、茁壯成長。

參考文獻：

[1]蔡曉丹. 歐美、港臺、大陸青少年閱讀推廣比較分析[J]. 圖書館理論與實踐，2011（6）：31-34.

[2]陳穎儀.美國閱讀推廣活動的實踐經驗分析及啟示[J].圖書館理論與實踐，2009（5）：97-99.