前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了古詩教案范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

古詩教案范文1

1．讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美。

2．體會每首詩所表達(dá)的思想感情。

3．學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。

4．有感情地背誦這二首古詩。

5．默寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解詩句的意思，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。

2．想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和語言美。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習(xí)兩首，著重體會詩人所表達(dá)的思想感情。

（二）講讀第一首古詩《泊船瓜洲》。

1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。

（1）解題。板書題目：《泊船瓜洲》

指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。

（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）

（3）指名學(xué)生試讀。

思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？

（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。

2．精讀訓(xùn)練，體會詩人的思想感情。

（1）指名朗讀。

（2）思考議論，加深理解。

①第一句，用了一個(gè)“間”字，在文中有什么作用？

②體會“春風(fēng)又綠”在這里的意思。

③詩人在詩中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？

（3）體會作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？

②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。

（三）作業(yè)。

1．有感情地朗讀兩首古詩，講述每首詩的意思。

2．試著背誦兩首古詩。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。

前邊我們學(xué)習(xí)了一首古詩。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)唐代著名詩人孟郊的《游子吟》。

（二）講讀第二首古詩《游子吟》。

1．初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。

（1）解題。板書題目。

指名讀題，說說題目的意思。（贈送給好朋友汪倫的一首詩。）

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生試讀。

思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？

（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）

①慈母手中線，游子身上衣。

②臨行密密縫，意恐遲遲歸。

③誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達(dá)的思想感情。

（1）自由讀全詩，連貫講詩意。

（2）思考議論，加深理解。

（3）體會作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？

②這種親情作者是如何表達(dá)的？

③有感情地朗讀，想象情景。

（三）鞏固練習(xí)。

1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。

2．欣賞二首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。

3．背誦二首古詩。

古詩教案范文2

編號：

教學(xué)設(shè)計(jì)模板

學(xué)

科

語文

版本冊數(shù)

課目名稱

（示兒）

教學(xué)目標(biāo)

1.體會《示兒》中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。

2.理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。

3.結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

4.有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

學(xué)情分析

學(xué)生掌握了一定的自學(xué)古詩的方法，能在教師引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)基本讀懂古詩，體會古詩的意境。教師指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，深入體會古詩所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達(dá)的感情。

2.結(jié)合時(shí)代背景，體會作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

信息技術(shù)和數(shù)字資源的

使用方式和意圖

一、出示課本中的古詩和圖片，導(dǎo)入新課。

（一）認(rèn)識圖片中的人物嗎？

1.學(xué)生交流對陸游的了解。

（宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。）

2.學(xué)生交流陸游臨終時(shí)中國的情況。

（金兵南侵，南宋偏安，中原陷落，百姓凄苦）

（二）理解詩題的含義。

二、學(xué)生圖文結(jié)合自學(xué)古詩，教師檢測古詩自學(xué)情況。

（一）學(xué)生自學(xué)古詩，把古詩讀正確，讀流利，初步理解詩意。

（二）學(xué)生在組內(nèi)朗讀古詩，相互糾正讀音，并說明糾正理由。

（三）教師指名學(xué)生上臺朗讀古詩，其他學(xué)生點(diǎn)評。

（四）齊正確、流利朗讀古詩。

三、小組合作學(xué)習(xí)，全班討論。

（一）在組內(nèi)交流已經(jīng)理解的字，向組員請教還不明白的字詞。

（二）全班交流：

1.討論古今異義詞，理解重點(diǎn)字詞的意義

“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“但”，只是的意思；“九州”，指全國；“同”，統(tǒng)一；“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭”，祭掃祖宗

“元”，同“勿”；“乃”，你的，“翁”，父親。

2.交流對詩句的理解。

“死去元知萬事空，但悲不見九州同”

這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊y(tǒng)一而感到悲傷。

這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）

“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”

這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭掃祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。

這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）

（三）指名學(xué)生連貫詩意，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

為什么陸游明知死后萬事皆空，還要叮囑兒子家里祭拜祖先時(shí)把收復(fù)中原的好消息告訴自己？

四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩。

（一）指名學(xué)生讀，點(diǎn)評。

（二）教師范讀。

（三）齊讀，感受詩人的愛國之情。

（四）有感情地背誦古詩。

五、拓展閱讀。

（一）出示閱讀

關(guān)山月

和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？

遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

（二）教師點(diǎn)撥

和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和。計(jì)至淳熙四年（1177）放翁寫這首詩時(shí)，已相隔十四年。這里說十五年，是舉其概數(shù)。

朱門沉沉：富貴之家門戶深深。

廄：馬房。

戍樓：邊防上守望的建筑。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。

遺民：淪陷區(qū)人民。

（三）交流，提高認(rèn)識

這首詩是詩人在中原淪陷后50年寫的，從中可以感受詩人一生關(guān)注國家命運(yùn)和民族前途的偉大精神。

六、布置作業(yè)：課外收集愛國的詩歌。

課件出示詩人陸游的頭像和課文插圖，圖文結(jié)合，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生充分交流課外搜集資料，對古詩創(chuàng)作的時(shí)代背景有所認(rèn)識，從而為深入學(xué)習(xí)古詩，體會作者所表達(dá)的思想感情打下基礎(chǔ)。

課件出示古詩詩句，充分讓學(xué)生朗讀古詩，把古詩讀正確。

課件出示古詩詩句，其中關(guān)鍵字詞用紅色標(biāo)示出來，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞讀懂古詩內(nèi)容，體會詩人的思想感情，受到愛國主義教育。

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課件出示的詩句，加深對古詩思想內(nèi)容的感悟。

課件出示補(bǔ)充材料，閱讀陸游的其他作品，加強(qiáng)對愛國詩人陸游的認(rèn)識，感悟詩人的愛國熱情。通過補(bǔ)充閱讀愛國的詩歌，也擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。

板書設(shè)計(jì)

示兒

（

陸游

）

悲

不見九州同

望

北定中原日

古詩教案范文3

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。

4、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白成語故事中包含著的深刻道理。

媒體設(shè)計(jì)：

投影片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：

二教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。

(板書：6、成語故事三則)

誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)

這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)

二、初讀指導(dǎo)

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)情況。

(l)出示生字詞。

楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生

(2)請你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說大話。

戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導(dǎo)書寫

“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。

“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。

“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。

“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。

“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。

“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。

四、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．抄寫生字詞語（習(xí)字冊）。

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

精讀課文，完成作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．抽讀詞語卡片。

2．填字成詞。

自相()盾畫龍點(diǎn)()（）()充數(shù)張口()舌

二、精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評議。

“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

3．聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。

三、精讀《濫竿充數(shù)》

1．請同學(xué)們查，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”

出示三個(gè)句子：

戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?

朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”

這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

3．后來他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》

1．請大家默讀課文，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?

(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?

2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)

(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)

(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)

3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

五、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

古詩教案范文4

1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

2、展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來。

3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。

作前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

（1）讀圖下方的文字，說說本次的作文要求。

（2）認(rèn)真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)

1、指名學(xué)生說作文要求。

2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

四、精講精練本課的精講點(diǎn)

（一）、看圖練習(xí)說話

1、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說話，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。

2、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動作、衣著打扮。

3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。

（二）、放飛想象

1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。

3、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。

（三）、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么？

（四）集體交流。

五、課堂練習(xí)

1、構(gòu)思布局，醞釀寫作。請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。

2、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)提升

（一）交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

（二）佳作欣賞。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

古詩教案范文5

    瑋瑋在訴狀中稱，今年5月她又入住醫(yī)院進(jìn)行鋼釘拔除手術(shù)，要求保險(xiǎn)公司支付意外事故致殘保險(xiǎn)金5000元，以及髓內(nèi)固定鋼釘拔除醫(yī)療保險(xiǎn)金等費(fèi)用5000余元。保險(xiǎn)公司則辯稱，根據(jù)合同中的“殘疾程度與給付比例表”，瑋瑋的傷殘程度不屬于學(xué)生團(tuán)體保險(xiǎn)需支付保險(xiǎn)金傷殘程度范圍，公司無須支付這筆費(fèi)用。另外，根據(jù)保險(xiǎn)合同約定事故發(fā)生，超過180天的醫(yī)療費(fèi)用不予理賠。

    本案件的爭議在于，根據(jù)《道路交通事故受傷人員傷殘?jiān)u定》的規(guī)定，瑋瑋因交通事故已構(gòu)成了七、九、十級傷殘。可瑋瑋的傷殘程度卻“超出”保險(xiǎn)合同的約定。保險(xiǎn)公司是否可以免除支付傷殘保險(xiǎn)金的責(zé)任呢？

    法院認(rèn)為，保險(xiǎn)公司將意外殘疾限定在所制訂的范圍之內(nèi)，但是無論是保險(xiǎn)公司、投保人、被保險(xiǎn)人，均無法排除意外傷害危險(xiǎn)的發(fā)生，或者預(yù)知會發(fā)生何種意外傷害后果。若一旦發(fā)生約定范圍之外的傷殘，必然會引起保險(xiǎn)公司與被保險(xiǎn)人的爭議。

    瑋瑋的傷殘程度超出了限制范圍，假如由于合同沒有規(guī)定瑋瑋的這種傷殘，使她不能獲得傷殘保險(xiǎn)金，顯然不公平，也不能體現(xiàn)保險(xiǎn)“分散風(fēng)險(xiǎn)、補(bǔ)償損失”的職能。除非保險(xiǎn)合同中明確約定，除“殘疾程度與給付比例表”范圍之外的傷殘，不屬于傷殘保險(xiǎn)金的支付范圍，保險(xiǎn)公司才可以免責(zé)，但是合同并沒有如此約定。

古詩教案范文6

 為進(jìn)一步做好安全生產(chǎn)宣傳教育工作，深刻吸取**區(qū)“4•3”石灰窯坍塌事故的教訓(xùn)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，防止類似安全事故的發(fā)生，市***于4月17日下午組織全體干部職工召開安全生產(chǎn)專門會議，全體干部職工參加了會議。會議傳達(dá)貫徹了自治區(qū)、市安委會及市局有關(guān)生產(chǎn)安全的文件精神，要求全體干部職工進(jìn)一步認(rèn)清形勢，振奮精神，落實(shí)安全生產(chǎn)工作。

黨總支副書記、副隊(duì)長***宣讀了《關(guān)于貫徹落實(shí)<國務(wù)院安委會辦公室關(guān)于江蘇****市“3•11”房屋坍塌事故的通報(bào)>的通知》和《關(guān)于**區(qū)“4•3”石灰窯坍塌事故的通報(bào)》，明確了目前我區(qū)安全生產(chǎn)的工作目標(biāo)和具體要求，會議還傳達(dá)了《關(guān)于**市市政市容局4月份安全生產(chǎn)工作要點(diǎn)的通知》精神。

隊(duì)長***強(qiáng)調(diào)了安全生產(chǎn)工作的極端重要性，結(jié)合工作實(shí)際，深入分析了單位當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢，并提出以下要求：一是各科室、各班組要進(jìn)一步提高認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的文件精神，落實(shí)安全生產(chǎn)，杜絕事故發(fā)生；二是切實(shí)加強(qiáng)安全管理，特別是車間要經(jīng)常性地開展安全隱患排查，做好春季和大風(fēng)天氣的消防安全工作，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改；三是加強(qiáng)道路安全作業(yè)，春季天氣轉(zhuǎn)暖，清洗護(hù)欄、應(yīng)急搶險(xiǎn)送水作業(yè)日趨頻繁，駕駛?cè)藛T一定要提高道路交通安全意識，防范事故發(fā)生。

*書記還強(qiáng)調(diào)24小時(shí)門衛(wèi)值班制度和辦公室消防安全注意事項(xiàng)，他指出安全生產(chǎn)工作是一個(gè)動態(tài)的、長期的工作，它涉及面廣，廣大干部職工一定要高度重視，合力推進(jìn)安全生產(chǎn)工作落到實(shí)處。

會議結(jié)束后，針對會議精神，我單位專門組織安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，在組長***同志帶隊(duì)下，召集副組長***、***同志及成員***等同志，對單位的重點(diǎn)部位、生產(chǎn)車間的用電問題、設(shè)備的安全操作情況及消防設(shè)備的擺放情況一一進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和部署，要求車間嚴(yán)格控制火源、電源，加強(qiáng)對消防設(shè)施、器材的檢查維護(hù)。為進(jìn)一步做好安全生產(chǎn)教育宣傳工作，大力宣傳好黨和國家的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和方針政策，領(lǐng)導(dǎo)小組還將2009年5月1日即將實(shí)施的《中華人民共和國消防法》和《安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案管理辦法》與車間的實(shí)際情況相結(jié)合，現(xiàn)場對廣大干部職工進(jìn)行了安全教育，希望廣大干部職工能夠深刻吸取**區(qū)4•3石灰窯坍塌事故教訓(xùn)，落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)職責(zé)，杜絕類似事故的發(fā)生。

隨后，領(lǐng)導(dǎo)小組又檢查了辦公樓各個(gè)科室的用電情況、消防設(shè)施的完好情況等，要求辦公人員要提高認(rèn)識，以身作則，做好安全生產(chǎn)工作，并依據(jù)職能、職責(zé)把安全工作責(zé)任進(jìn)行分解，層層落實(shí)，確保安全工作落到實(shí)處。