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師德學(xué)習(xí)總結(jié)范文1
一、開展青年教師上課競(jìng)賽活動(dòng)
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高青年教師師德修養(yǎng)、提升專業(yè)教學(xué)水平，xxxx學(xué)院從xxxx年12月16日xxxx年1月10日分別安排5位青年教師進(jìn)行上課競(jìng)賽活動(dòng)，參賽選手分別為數(shù)控技術(shù)教研室的林輝、劉顯龍，機(jī)械基礎(chǔ)教研室的鮑仲輔，模具教研室的李友余和王波群，這五位青年教師有些是今年剛畢業(yè)分來的新教師，有些是從事教學(xué)2~3年的教師，在參賽過程他們能虛心向老教師學(xué)習(xí)，能將課程與專業(yè)緊密結(jié)合，將職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的提高。此次參加聽課和評(píng)審的教師都是xxxx學(xué)院的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師及相關(guān)教師，大家一直認(rèn)為這幾位青年教師青春有活力、肢體語(yǔ)言豐富、充分展示了年輕教師富有活力、力求上進(jìn)的精神風(fēng)貌。
這次幾位青年教師的上課競(jìng)賽主要體現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn)：
1.在課程實(shí)施前能深入分析與研究教學(xué)對(duì)象特性和課程要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；
2.教學(xué)目標(biāo)明確，備課充分教學(xué)內(nèi)容熟練，思路清晰。
3.大多數(shù)教師的課程能采用與專業(yè)相結(jié)合案例作為課程的引入案例，較好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，處理好了課程在專業(yè)的作用。
4.大多數(shù)教師在課程實(shí)施時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，把學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。
5.所有青年教師均具有較強(qiáng)的信息處理能力，并組織了豐富地教學(xué)資源。
除了這些優(yōu)點(diǎn)外，也還存在一些不足之處：
（1）個(gè)別教師在教學(xué)實(shí)施過程中過于注重師生互動(dòng)，造成互動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，無法準(zhǔn)確控制教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)信息量不足等情況。
（2）個(gè)別教師教學(xué)中重點(diǎn)不夠突出、目標(biāo)不夠明確。
經(jīng)過上課競(jìng)賽林輝、鮑仲輔、王波群、李友余、劉顯龍分別獲得1~5名，林輝、鮑仲輔、王波群、李友余等4名教師將代表xxxx學(xué)院，下學(xué)期參與學(xué)院的公開課競(jìng)賽。
此次青年教師上課競(jìng)賽，旨在提高教師的教學(xué)能力，營(yíng)造優(yōu)良師德師風(fēng)，進(jìn)一步優(yōu)化師資培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念、練好教學(xué)基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
參加競(jìng)賽的青年教師賽后表示：此次活動(dòng)收益良多，獲益匪淺；今后加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名合格教師。
二、開展導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
為了更好地落實(shí)學(xué)校師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)的精神，機(jī)械學(xué)院還開展導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。12月30日下午，模具專業(yè)為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，模具專業(yè)導(dǎo)師服務(wù)團(tuán)隊(duì)于針對(duì)09級(jí)模具專業(yè)學(xué)生開展了一系列輔導(dǎo)活動(dòng)。
0915班畢業(yè)舉行了模具綜合實(shí)踐導(dǎo)師與學(xué)生見面會(huì)。針對(duì)該班兩年制的特點(diǎn)，模具專業(yè)導(dǎo)師服務(wù)團(tuán)隊(duì)不僅講解了畢業(yè)綜合實(shí)踐的流程、任務(wù)和如何完成畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告，而且以真實(shí)的模具企業(yè)招聘案例激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)能力，為找到滿意的實(shí)習(xí)單位做準(zhǔn)備。
模具專業(yè)導(dǎo)師服務(wù)團(tuán)隊(duì)還到xxxx賓館模具0909、0910、0911班宿舍指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“宿舍杯”家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，并就學(xué)生提出的期末復(fù)習(xí)與實(shí)訓(xùn)沖突等問題進(jìn)行了解答。以第二課堂的形式布置的任務(wù)強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的實(shí)踐技能水平有了很大提高。
學(xué)生們對(duì)模具專業(yè)老師的精心指導(dǎo)給予了熱烈的掌聲，也感謝老師們能不辭辛苦深入宿舍與學(xué)生進(jìn)行交流。
三、開展學(xué)生和教師座談會(huì)活動(dòng)
隨著師德師風(fēng)活動(dòng)的深入，xxxx學(xué)院結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)的要求，舉行了xxxx學(xué)院教師座談會(huì)。
座談會(huì)上，教師們暢所欲言，把這一學(xué)期在教學(xué)上的心得體會(huì)和所遇問題都在會(huì)上發(fā)言。許多老師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺、不喜歡讀書的現(xiàn)象，絕大部分的老師都會(huì)想辦法解決這一老大難問題。在工學(xué)結(jié)合的問題上，很多老師都有心得體會(huì)，感覺學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握夠，以致在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)上，學(xué)生動(dòng)手能力比較差，很多老師都希望不僅僅只是單純的練習(xí)，希望工學(xué)結(jié)合能夠更加緊密，合理掌握知識(shí)。一些教師提出了增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的措施，如胡曉岳老師希望課程加大改革力度，以社會(huì)為依托，能夠讓學(xué)生更快的融入到課程設(shè)計(jì)里面，形成集成式課程，把現(xiàn)在的課程加以整個(gè)，融入到集成式課程當(dāng)中，讓學(xué)生從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到模具制造貫穿整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，讓學(xué)生做自己獨(dú)立的項(xiàng)目，更具興趣。計(jì)輔班對(duì)專業(yè)排斥，學(xué)習(xí)積極性不高，林輝老師提出開展項(xiàng)目式教學(xué)學(xué)生能夠有效提高教學(xué)效果的意見，如何讓中職和高職的就業(yè)拉開距離，提高高職就業(yè)層次，鑒定課程改革，實(shí)驗(yàn)室特別是實(shí)驗(yàn)室建立和打造能夠促進(jìn)專業(yè)人才。
由于新校區(qū)剛剛啟用，所以不僅學(xué)生要適應(yīng)新環(huán)境，老師也同樣需要適應(yīng)環(huán)境，老師也面臨很多問題，但是老師都能夠通過自身的努力，盡量克服困難。
師德學(xué)習(xí)總結(jié)范文2
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
師德學(xué)習(xí)總結(jié)范文3
本次實(shí)習(xí)的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。
一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐，通過對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。
實(shí)習(xí)在幫助快車教育從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。
雖然已經(jīng)是大三，但對(duì)于實(shí)際社會(huì)工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸，覺得自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗(yàn)，而且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候感覺確實(shí)無從下手。雖然說這只是個(gè)銷售化妝品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷等，都全身心的投入到工作中去。
實(shí)習(xí)對(duì)我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的！緊張的兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。
這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書所能解決。
回顧這兩個(gè)月來，自己的工作情況，捫心自問，坦言總結(jié)。在諸多方面還存在有不足。因此，更要及時(shí)強(qiáng)化自己的工作思想，端正意識(shí)，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務(wù)水平。
首先，在不足點(diǎn)方面，從自身原因總結(jié)。我認(rèn)為自己還一定程度的存在有欠缺強(qiáng)力說服顧客，打動(dòng)其購(gòu)買心理的技巧。
作為一名銷售人員，我們的首要目標(biāo)就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績(jī)。在這個(gè)方向的指導(dǎo)下，怎樣用銷售的技巧與語(yǔ)言來打動(dòng)顧客的心，激發(fā)起購(gòu)買欲望，就顯得尤為重要。因此，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強(qiáng)化說服顧客，打動(dòng)其購(gòu)買心理的技巧。同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
其次，注意自己銷售工作中的細(xì)節(jié)，謹(jǐn)記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自己真誠(chéng)的微笑，清晰的語(yǔ)言，細(xì)致的推介，體貼的服務(wù)去征服和打動(dòng)消費(fèi)者的心。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去。樹立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風(fēng)貌，更樹立起我們優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。
再次，要深化自己的工作業(yè)務(wù)。熟悉每一款化妝品的貨號(hào)，大小，顏色，價(jià)位。做到爛熟于心。學(xué)會(huì)面對(duì)不同的顧客，采用不同的推介技巧。力爭(zhēng)讓每一位顧客都能買到自己稱心如意的商品，更力爭(zhēng)增加銷售數(shù)量，提高銷售業(yè)績(jī)。
師德學(xué)習(xí)總結(jié)范文4
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 縱向銜接 策略
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)縱向銜接的實(shí)施策略為：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；螺旋上升，突出實(shí)效；縱向銜接，立體實(shí)施。經(jīng)過兩年多的研究，取得了一定成效。
具體實(shí)施策略如下：
一.組織學(xué)習(xí)，系統(tǒng)提升
1.學(xué)習(xí)理論，提升自我修養(yǎng)。研究初，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了諸如《綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略》《綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)》《綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式》《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐》等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論、實(shí)踐方面的書籍，并做好讀書筆記、反思日記。
2.研讀教材，樹立全局觀念。
研究初，組織教師系統(tǒng)研讀了初中七至九年級(jí)教材中的綜合性學(xué)習(xí)材料，另外研讀了小學(xué)、高中尤其是小學(xué)六年級(jí)、高中一年級(jí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，樹立實(shí)施語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的全局觀念。
二.全盤整合，突出重點(diǎn)
本研究重點(diǎn)為七至九年級(jí)各年級(jí)間的銜接，課題組在系統(tǒng)研讀教材的基礎(chǔ)上，做出了科學(xué)規(guī)劃。人教版教材“七～九年級(jí)”36個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，內(nèi)容包羅萬象。上至天文，下至地理，上下五千年，縱橫九萬里，大致區(qū)分為六個(gè)版塊：自然探究，藝術(shù)探究，社會(huì)探究，生活探究，學(xué)習(xí)探究，歷史人物與動(dòng)物探究。課題組成員基本每人負(fù)責(zé)一至兩個(gè)板塊的設(shè)計(jì)。通過這六個(gè)板塊的有效教學(xué)設(shè)計(jì)，來培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息、研究問題、解決問題的能力及綜合實(shí)踐能力，通過自主活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力。
另外，在實(shí)際操作中，經(jīng)常組織教師展開同級(jí)、不同級(jí)間互相聽課、觀摩學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，還組織不同年級(jí)間學(xué)生的互相交流、觀摩學(xué)習(xí)。
三.互相交流，突破難點(diǎn)
由于小、初、高三個(gè)學(xué)段的相對(duì)獨(dú)立性，此研究的難點(diǎn)為三個(gè)學(xué)段間的縱向性銜接。課題組采取的措施為在作為實(shí)驗(yàn)校的小學(xué)、高中與本校三校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)支持下，三校教師、學(xué)生展開了交流溝通、銜接提升，以使縱向銜接得以順利實(shí)施。
1.組織校際間教師的交流溝通。課題組安排教師在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，與小學(xué)、高中教師定期不定期舉行學(xué)習(xí)沙龍，一起研討學(xué)習(xí)、反思交流，組織教師互相聽課，觀摩、交流。如組織初中教師聽六年級(jí)、高一年級(jí)，六年級(jí)教師聽七年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)課。
2.組織校際間學(xué)生的交流溝通。經(jīng)常組織小學(xué)生到初中、初中生到高中參觀學(xué)習(xí)，交流溝通，觀摩、參加一些諸如故事會(huì)、朗誦賽、聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，讓高一級(jí)學(xué)校學(xué)生給低一級(jí)學(xué)校學(xué)生舉行講座、演講、經(jīng)驗(yàn)交流等形式的活動(dòng)。組織一些校際間的聯(lián)歡活動(dòng)。
3.建立制度保障，增強(qiáng)實(shí)效。將校際間學(xué)生教師交流溝通情況、成效計(jì)入教師業(yè)績(jī)考核檔案，作為工作業(yè)績(jī)的一部分，從制度上保證此項(xiàng)工作的開展，使之不流于形式。
四.層層推進(jìn)，螺旋上升
小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，由于學(xué)生在年齡、認(rèn)知、心理方面的差異，呈螺旋上升之勢(shì)。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)從設(shè)計(jì)理念、形式、內(nèi)容等方面，亦應(yīng)呈螺旋上升之勢(shì)。有差異、有重合，更有提升。每個(gè)學(xué)段各有不同的側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)段重點(diǎn)突出趣味性、知識(shí)性，活動(dòng)容量相對(duì)小，形式比較單一，盡量拓寬學(xué)生的知識(shí)面，尤其突出其趣味性，讓其在玩中學(xué)。多搞一些如故事會(huì)、猜謎語(yǔ)、成語(yǔ)接龍等豐富多彩的活動(dòng)。初中學(xué)段主要突出能力性、創(chuàng)新性，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上，全面提高其語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力。活動(dòng)形式上，多搞一些如演講賽、征文競(jìng)賽、朗誦賽、課本劇、社會(huì)調(diào)查等形式多樣的活動(dòng)。高中學(xué)段重點(diǎn)突出思辨性、審美性。由于學(xué)生的思維已較成熟，世界觀、審美觀已初步形成，在活動(dòng)開展上，盡量突出其思辨性、審美性，多搞一些如演講賽、辯論賽、文學(xué)創(chuàng)作、語(yǔ)文沙龍、調(diào)查研究、語(yǔ)文專題等活動(dòng)。總之，在三個(gè)學(xué)段分別突出各自特性，使之層層推進(jìn)、螺旋上升的基礎(chǔ)上，總體又突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、語(yǔ)文性的特點(diǎn)，亦即突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的三位一體的設(shè)計(jì)理念。這樣，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的縱向銜接也便落到了實(shí)處。
師德學(xué)習(xí)總結(jié)范文5
國(guó)家教育部于日前對(duì)8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型問題進(jìn)行了公開曝光批評(píng)，根據(jù)孟津縣教體局的有關(guān)通知精神，我校近期開展一系列活動(dòng),力求將通知精神落到實(shí)處.
一、12月29日，我校召開全體教職工會(huì)議，部署了具體工作，隨后王勝利校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件通知精神和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，并對(duì)違反師德的8起實(shí)例進(jìn)行解讀；接著，王校長(zhǎng)就近年來個(gè)別教師體罰學(xué)生、亂買資料、有償家教、不公正對(duì)待學(xué)生等社會(huì)備受關(guān)注的問題，結(jié)合《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋闡述，希望全體教師能結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思總結(jié)，提高自身修養(yǎng)。
二、會(huì)后組織全體教師進(jìn)行自查自評(píng)，對(duì)照教體局師德師風(fēng)自查表，要求每名教師對(duì)自己存在的問題進(jìn)行實(shí)事求是的分析與反思。
三、組織全體教師網(wǎng)上認(rèn)真自學(xué)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中所列師德失范行為的界定和處理辦法。
四、12月30日以教研組為單位進(jìn)行專題討論：對(duì)照反思日常教育教學(xué)行為，交流如何規(guī)范自身言行，為人師表。在討論過程中，教師們紛紛表示，要在以后的工作中踐行師德，弘揚(yáng)師風(fēng)，加大自我約束力，防微杜漸，做合格的人民教師。
我校通過此次活動(dòng)，全體教師對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)準(zhǔn)則又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己又有了更高的要求，有效提升了教師們依法執(zhí)教的意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教師師德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
師德學(xué)習(xí)總結(jié)范文6
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)習(xí)方式；結(jié)合運(yùn)用
一、兩種教學(xué)方式的探析
本文的綜合議題就是高三總復(fù)習(xí)物理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)的結(jié)合運(yùn)用，要讓兩者互相聯(lián)系、融合，提高高三物理總復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)效果，從而為學(xué)生高考貢獻(xiàn)一份心力。在沒有探究?jī)烧呓Y(jié)合運(yùn)用之前，我們先分別分析一下探究式學(xué)習(xí)方式和接受式學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真剖析一下兩者的優(yōu)缺點(diǎn)。
1.探究式學(xué)習(xí)方式
在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性較強(qiáng)，主要倡導(dǎo)廣大高三學(xué)生在物理總復(fù)習(xí)中，要堅(jiān)持獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去自主發(fā)展學(xué)習(xí)。展開了說，探究式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，通過自我探索、鉆研的途徑去獲取知識(shí)，同時(shí)來提升獲取知識(shí)的能力，是通過學(xué)生能力的提升來實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的方式。這種學(xué)習(xí)方法的缺點(diǎn)是：探究式學(xué)習(xí)可能用的學(xué)習(xí)時(shí)間更多一些，另外并不是所有的物理知識(shí)點(diǎn)都適用探究式學(xué)習(xí)方式的，這種學(xué)習(xí)方式還存在一定的片面性和局限性，還有一點(diǎn)就是如果過多地使用這種學(xué)習(xí)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)得不系統(tǒng)、基礎(chǔ)性知識(shí)掌握得不牢等缺點(diǎn)。
2.接受式學(xué)習(xí)方式
在接受式學(xué)習(xí)中，老師的主動(dòng)性更強(qiáng)一些，學(xué)生基本都處于被動(dòng)接受型，此種學(xué)習(xí)方法主要倡導(dǎo)廣大高三學(xué)生在物理總復(fù)習(xí)中，跟隨老師的思路系統(tǒng)地、全面地、按部就班地扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)方式中，更著重于鞏固記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練，就是“我講你聽、不會(huì)就問”“多聽、多記、多練”步步為營(yíng)的教學(xué)復(fù)習(xí)方式，是比較傳統(tǒng)也比較見成效的方式。這種方法的不足之處在于：比較僵化、不生動(dòng)，在鼓動(dòng)學(xué)生積極參與和鍛煉學(xué)生動(dòng)手上做得不好，有死記硬背之嫌，訓(xùn)練習(xí)題過多顯得機(jī)械，有時(shí)擺脫不了“講―練―講”的“題海戰(zhàn)術(shù)”。
二、兩種教學(xué)方式的有效結(jié)合運(yùn)用
為了能在高三物理總復(fù)習(xí)中求得最佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，需要我們把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)兩種方式巧妙、科學(xué)地結(jié)合在一起。充分保證高三物理總復(fù)習(xí)普通知識(shí)的規(guī)律化、零碎知識(shí)的系統(tǒng)化，還要充分保證學(xué)生的物理學(xué)科能力和能力品質(zhì)，保證學(xué)生在物理學(xué)科上由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。
1.接受式學(xué)習(xí)來奠定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)
在高三物理總復(fù)習(xí)中，接受式學(xué)習(xí)是必不可少的，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生按照接受式學(xué)習(xí)方式將物理中力、熱、電、光、原子五大專題的基本概念、基本規(guī)律、原理公式等基礎(chǔ)知識(shí)，都要通過接受式學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行記憶和訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)中，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生把高中物理知識(shí)的所有知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行一次全方位的掃描，系統(tǒng)化地把檢測(cè)的知識(shí)梳理一遍，為全面復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了基本概念和各類公式等，還要帶領(lǐng)學(xué)生熟練掌握如下10種物理基本分析方法：①受力分析方法；②運(yùn)動(dòng)分析方法；③過程分析方法；④狀態(tài)分析方法；⑤動(dòng)量分析方法；⑥能量分析方法；⑦電路分析方法；⑧光路分析方法；⑨圖像分析方法；⑩數(shù)據(jù)處理方法。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和傳授基本分析方法的同時(shí)，還要有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，通過大題量的訓(xùn)練來鞏固知識(shí)和方法，這樣也為與探究式學(xué)習(xí)法很好地結(jié)合打下了基礎(chǔ)。
2.探究式學(xué)習(xí)來增加能力和積極性
物理不同于一般學(xué)科，不僅僅關(guān)乎高考人才的培養(yǎng)，也在為國(guó)家各個(gè)高、精、尖的領(lǐng)域培養(yǎng)和輸出人才，物理教學(xué)尤其是高中物理教學(xué)中，一定要注意對(duì)學(xué)生自主研究和研發(fā)能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)，即便是在高三物理總復(fù)習(xí)時(shí)期也不要忘記物理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在科學(xué)地教學(xué)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中使用探究式教學(xué)學(xué)習(xí)方式。例如，在探究式學(xué)習(xí)“探究單擺的周期與哪些因素有關(guān)”這一章節(jié)時(shí)，不但要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，而且還要學(xué)生自動(dòng)導(dǎo)出相關(guān)公式，探究式教學(xué)就可以宣告成功。這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，單擺的周期公式也比較容易記憶，但是，教學(xué)的目的是讓學(xué)生用“控制變量法”來研究決定單擺周期的各個(gè)因素，而且還要讓學(xué)生在課堂上親自測(cè)定不同擺長(zhǎng)的單擺周期，除了一些簡(jiǎn)單的引導(dǎo)之外，所有計(jì)算程序都讓學(xué)生自己來完成。盡量讓所有的學(xué)生都能通過自己測(cè)得的9組數(shù)據(jù)與圖像法結(jié)合起來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，即T∝■，之后再用同樣的方法，找出T與g的關(guān)系，T∝■/■最后在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)和提醒下，得出單擺的周期公式：T=2π■。我們通過這種教學(xué)方法，讓學(xué)生把公式的來源、相關(guān)公式及其他物理知識(shí)點(diǎn)牢牢地記憶在腦海中，比死記硬背記憶得更牢靠。
3.兩者相輔相成的結(jié)合
在通過接受式學(xué)習(xí)讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)之后，就可以發(fā)揮他們記憶存儲(chǔ)的優(yōu)勢(shì)，展開新一輪的總復(fù)習(xí)。可以采取對(duì)比、歸類等各種互動(dòng)式的方法，實(shí)行活化性的知識(shí)再促進(jìn)、再消化，當(dāng)然這樣的促進(jìn)和消化是以牢固的基礎(chǔ)知識(shí)為根本的。有了這樣一個(gè)根本，就可以有效地把接受式與探究式兩種方法成功地結(jié)合起來。比如，對(duì)高中物理中力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)圖像的深入理解，這時(shí)我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主地對(duì)v-t圖、p-v圖、u-i圖、EK-v圖等進(jìn)行對(duì)比分析，通過學(xué)生的深入探究，讓他們將原來看似支離破碎的知識(shí)點(diǎn)綜合、有效地連接、聯(lián)絡(luò)起來。除此之外，學(xué)生在通過對(duì)圖線的縱軸、橫軸等含義的圖貌結(jié)合的理解和認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生從諸多的方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理意義，讓學(xué)生對(duì)很多物理知識(shí)點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)，隨之提升的還有學(xué)生的應(yīng)用能力。可以說，在學(xué)生熟練、牢固掌握基本、基礎(chǔ)知識(shí)之后，再進(jìn)行一些啟發(fā)性的操作和理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)融會(huì)貫通，這個(gè)時(shí)候也就到了接受式與探究式相輔相成、最佳配合的時(shí)候，也是學(xué)生在高三物理總復(fù)習(xí)見效最快、最佳的時(shí)候。
4.兩者取長(zhǎng)補(bǔ)短地推進(jìn)
我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)分析過，兩種學(xué)習(xí)方法雖然是相輔相成的，但也是各自有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)的，所以在二者結(jié)合的時(shí)候，既要取長(zhǎng)補(bǔ)短、又要揚(yáng)長(zhǎng)避短。大家都知道，高三物理復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是對(duì)所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行綜合提高的過程，主要分為單元復(fù)習(xí)、階段性綜合訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)和高考適應(yīng)性訓(xùn)練等幾個(gè)階段。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是題海戰(zhàn)術(shù)，這就是接受式教學(xué)的主要復(fù)習(xí)方式，如果長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行“文山題海”式的復(fù)習(xí)就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以，這個(gè)時(shí)候可以發(fā)揮一下探究式學(xué)習(xí)方式，采取精選模擬試題的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。另外，利用學(xué)生對(duì)精選模擬試題的重視程度，繼續(xù)地、持續(xù)地發(fā)揮精選模擬試題的作用，采取舉一反三、觸類旁通的探究式學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，提出幾條變通的思考點(diǎn)：①讓學(xué)生自己歸納一下精選模擬題中的知識(shí)點(diǎn)；②劃出重點(diǎn)題，讓學(xué)生尋求一下該題有沒有其他的求解途徑和可行性辦法；③看一看是否可以多題一解，總結(jié)題型之間的相似之處；④看一看是否可以一題多變，題中涉及的公式和原理有哪些。總之，讓兩種學(xué)習(xí)教學(xué)方式長(zhǎng)短互補(bǔ)，推動(dòng)高三物理總復(fù)習(xí)順利推進(jìn)、有效進(jìn)行，奪取高考新勝利。
接受式學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)和歷史悠久性，探究式學(xué)習(xí)具有創(chuàng)新和鮮活生命力，舊的與新的，傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的，豐實(shí)的與鮮活的，這一切就是要充分發(fā)揮它們的長(zhǎng)處，及時(shí)彌補(bǔ)和克服個(gè)中存在的不足，讓二者相互滲透融為一體，提升物理教學(xué)和復(fù)習(xí)的成效，就是我們探研的根本目的。接受式學(xué)習(xí)也興焉，探究式學(xué)習(xí)也勃焉，在漫漫征途中我們努力探索，尋求物理教學(xué)更好、更優(yōu)秀、更有效的教學(xué)方式方法，其路也漫漫焉。
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