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近代歷史背景范文1

一、基本情況

本文共選取工商銀行、張掖農(nóng)商行等6地市家金融機(jī)構(gòu)。其中國(guó)有商業(yè)銀行2家、城市商業(yè)銀行2家、地方法人金融機(jī)構(gòu)2家。截至2016年1月末，金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)存款付息率平均值為1.86%，平均上浮0.2個(gè)百分點(diǎn)，各項(xiàng)貸款收息率的平均值為7.5%，平均上浮3個(gè)百分點(diǎn)，存貸款利差平均值為5.64%。

二、金融機(jī)構(gòu)存貸款定價(jià)呈四個(gè)變化

（一）國(guó)有商業(yè)銀行對(duì)Shibor和LPR應(yīng)用率逐漸提升

調(diào)查顯示，利率市場(chǎng)化改革以來(lái)，地市金融機(jī)構(gòu)在利率定價(jià)中對(duì)Shibor和LPR的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)零的突破，并逐漸提高應(yīng)用效率。截止2016年1月末，樣本地市2家金融機(jī)構(gòu)關(guān)注上海銀行間同業(yè)拆放利率（Shibor）和貸款基礎(chǔ)利率（LPR）運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)利率自主定價(jià)。

（二）近5成銀行業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)部分自主定價(jià)

調(diào)查顯示，截止2016年1月，樣本地市6家受調(diào)查的金融機(jī)構(gòu)中3家銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)部分存貸款自主定價(jià)，占比為50%。如甘肅銀行、蘭州銀行及張掖農(nóng)商行在其總行或者省聯(lián)社設(shè)定區(qū)間內(nèi)自主確定利率價(jià)格，在浮動(dòng)區(qū)間內(nèi)可根據(jù)信用戶(hù)等級(jí)確定利率定價(jià)。

（三）近8成金融機(jī)構(gòu)上浮活期存款利率

調(diào)查顯示，截止2016年1月末，樣本地市6家受調(diào)查的金融機(jī)構(gòu)中4家銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)均執(zhí)行基準(zhǔn)利率上浮活期存款利率，平均上浮0.105個(gè)百分點(diǎn)。如工商銀行張掖分行及農(nóng)業(yè)銀行張掖分行掛牌利率為0.35%，但對(duì)其信用良好的資金大戶(hù)，其存款超過(guò)100萬(wàn)元時(shí)活期存款利率調(diào)整為0.40%。

（四）金融機(jī)構(gòu)存款定價(jià)呈現(xiàn)差異化

一是增加了存款成本。利率市場(chǎng)化使銀行間對(duì)存款的競(jìng)爭(zhēng)更多地反映在吸收存款的價(jià)格上。高吸攬儲(chǔ)雖然能短時(shí)間增加存款，但是從長(zhǎng)期受益來(lái)看，不見(jiàn)得會(huì)帶來(lái)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的增加。二是出現(xiàn)“存款搬家”現(xiàn)象。存款保險(xiǎn)制度的出臺(tái)，相當(dāng)于存款保險(xiǎn)機(jī)制“由暗轉(zhuǎn)明”，這可能會(huì)導(dǎo)致部分存款流出像地方性中小金融機(jī)構(gòu)并不斷向大中型金融機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移，目前甘州區(qū)無(wú)序的存款競(jìng)爭(zhēng)已說(shuō)明了這一點(diǎn)。三是風(fēng)險(xiǎn)管理難度加大。長(zhǎng)期以來(lái)銀行在存款利率上限管理的前提下，存款利率相對(duì)穩(wěn)定，存款客戶(hù)也相對(duì)固定。而利率市場(chǎng)化后，浮動(dòng)利率和市場(chǎng)化利率會(huì)導(dǎo)致金融市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，客戶(hù)的穩(wěn)定性發(fā)生了變化，這對(duì)流動(dòng)性提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

三、金融機(jī)構(gòu)利率定價(jià)中存在的問(wèn)題

（一）貸款定價(jià)模式單一

當(dāng)前，地方法人金融機(jī)構(gòu)的利率定價(jià)模式一般采用基準(zhǔn)利率+上浮幅度的發(fā)方法。沒(méi)有科學(xué)、合理的區(qū)分，更沒(méi)有明確、細(xì)分的定價(jià)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，不論是存款定價(jià)還是貸款定價(jià)，采用一刀切或者認(rèn)為調(diào)整的現(xiàn)象較為普遍，導(dǎo)致地方法人金融機(jī)構(gòu)存貸款利率管理混亂，進(jìn)而滋生了潛在的信用風(fēng)險(xiǎn)和道德風(fēng)險(xiǎn)。

（二）浮動(dòng)利率被簡(jiǎn)單固定化

現(xiàn)行的貸款定價(jià)模式雖然采取了浮動(dòng)利率，而實(shí)際上浮動(dòng)利率已經(jīng)被簡(jiǎn)單固定化，未能真正體現(xiàn)市場(chǎng)化特征。地方法人金融機(jī)構(gòu)一般根據(jù)每年初上級(jí)管理部門(mén)下達(dá)的盈利計(jì)劃和財(cái)務(wù)計(jì)劃確定存貸款利率定價(jià)浮動(dòng)區(qū)間，如農(nóng)戶(hù)小額信用貸款一般浮動(dòng)為基準(zhǔn)利率的1.7倍執(zhí)行，

（三）貸款定價(jià)缺乏技術(shù)、人才支撐

轄內(nèi)地方法人金融機(jī)構(gòu)，目前的客觀條件對(duì)定價(jià)機(jī)制建設(shè)存在一定程度制約。各機(jī)構(gòu)普遍沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的利率管理部門(mén)，而貸款定價(jià)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)，既要因?qū)徣藛T開(kāi)展利率定價(jià)相關(guān)研究工作，更要有雄厚的數(shù)理分析、政策研習(xí)等業(yè)務(wù)知識(shí)支撐，顯而易見(jiàn)，農(nóng)村法人金融機(jī)構(gòu)這方面人才儲(chǔ)備基本上為零。

（四）貸款定價(jià)缺乏翔實(shí)信息

雖然近幾年在主要的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了民間利率監(jiān)測(cè)點(diǎn)，了解社會(huì)資金利率情況，但由于貸款利率定價(jià)要求收集貸款戶(hù)大量真實(shí)準(zhǔn)確完整的信息，而地方法人金融機(jī)構(gòu)貸款主要針對(duì)農(nóng)戶(hù)生產(chǎn)生活、小企業(yè)日常周轉(zhuǎn)等，由于小微企業(yè)，尤其是個(gè)體工商戶(hù)基本上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的、完備的會(huì)計(jì)披露，導(dǎo)致農(nóng)信社發(fā)放貸款是較為盲目，加之貸款農(nóng)戶(hù)較多，機(jī)構(gòu)人員較少，要得到完整可靠的信息存在很大的困難，信息的不對(duì)稱(chēng)，直接導(dǎo)致了農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)定價(jià)過(guò)程中以賣(mài)方市場(chǎng)為主，極少考慮買(mǎi)方承受能力。

四、對(duì)策建議

（一）提高意識(shí)、完善管理

農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)務(wù)必將利率定價(jià)作為信貸工作的一個(gè)重中之重，在利益驅(qū)使下，不能只注重量的積累，更要注重質(zhì)的提升，只有科學(xué)合理的定價(jià)，財(cái)政保證信貸資金合理、科學(xué)、穩(wěn)健的使用，避免更多的潛在風(fēng)險(xiǎn)給金融機(jī)構(gòu)帶來(lái)的影響。

（二）基礎(chǔ)著手、深入淺出

隨著供給側(cè)改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村金融市場(chǎng)改革迫在眉睫，在供給側(cè)改革下，農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)必須著力于基礎(chǔ)建設(shè)，尤其是人才庫(kù)的建立和儲(chǔ)備，只有完善的人才管理制度才能與現(xiàn)行的不斷更新的金融市場(chǎng)相匹配，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和鉆研，逐步建立以人才為基礎(chǔ)的定價(jià)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而以一種合理的，完善的方式推廣營(yíng)運(yùn)，并將此類(lèi)創(chuàng)新結(jié)果向現(xiàn)有人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其認(rèn)識(shí)只有科學(xué)、合理的定價(jià)才能保證安全的資金運(yùn)行。

近代歷史背景范文2

根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中國(guó)人民銀行關(guān)于改革銀行結(jié)算報(bào)告的通知》（〔1988〕40號(hào)），中國(guó)人民銀行頒發(fā)了新的《銀行結(jié)算辦法》，并自1989年4月1日起實(shí)行。為適應(yīng)銀行結(jié)算辦法改革的需要，結(jié)合我市職工退休統(tǒng)籌與待業(yè)保險(xiǎn)基金銀行結(jié)算的實(shí)際情況，我們制定了《北京市職工退休統(tǒng)籌和待業(yè)保險(xiǎn)基金銀行支票使用管理暫行規(guī)定》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

《暫行規(guī)定》是保證帳戶(hù)資金安全的重要措施，各級(jí)職工退休統(tǒng)籌和待業(yè)保險(xiǎn)基金管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)人員，必須予以足夠重視，要結(jié)合本單位實(shí)際情況，制定相應(yīng)的制度。凡從事上述兩項(xiàng)基金管理工作的人員，都應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)向我們反映。

附：北京市職工退休統(tǒng)籌和待業(yè)保險(xiǎn)基金銀行支票使用管理暫行規(guī)定

一、支票使用

1.簽發(fā)支票時(shí)，支票的各項(xiàng)內(nèi)容必須填寫(xiě)真實(shí)、齊全，大小寫(xiě)金額相符，并按預(yù)留銀行印鑒蓋好印章。金額難以確定的，可暫不填寫(xiě)金額，但收回支票時(shí)，要及時(shí)在存根上填明。

2.簽發(fā)支票應(yīng)使用墨汁或炭素墨水填寫(xiě)。

3.嚴(yán)格按編號(hào)順序使用支票。

4.不準(zhǔn)簽發(fā)空頭、遠(yuǎn)期或過(guò)期支票。

二、支票管理

1.嚴(yán)格支票使用手續(xù)，需要簽發(fā)支票時(shí)，必須經(jīng)主管負(fù)責(zé)人同意，財(cái)務(wù)人員不準(zhǔn)擅自簽發(fā)支票。

2.因各種原因支票未按期使用應(yīng)及時(shí)收回。

3.凡從銀行領(lǐng)用的支票不得出租、出借，嚴(yán)禁將支票轉(zhuǎn)給其他單位與個(gè)人使用。

近代歷史背景范文3

一、融合發(fā)展的勢(shì)頭更猛

始終立足奎屯市情，以融合發(fā)展為平臺(tái)，堅(jiān)定不移地實(shí)施開(kāi)放融合戰(zhàn)略，深化“金三角”區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，加快奎屯—獨(dú)山子經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、天北新區(qū)兩個(gè)平臺(tái)融合發(fā)展建設(shè)，創(chuàng)新體制、機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人才、資源等生產(chǎn)要素向奎屯聚集，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，區(qū)域的整體優(yōu)勢(shì)得到有效發(fā)揮，融合發(fā)展的強(qiáng)大生命力和巨大潛力得以顯現(xiàn)。

奎屯—獨(dú)山子經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)歷史性突破。2011年12月，開(kāi)發(fā)區(qū)獲得國(guó)家ISO90012環(huán)境管理體系和ISO14001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，先后被自治區(qū)列入重要的化工基地、棉紡基地、太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)制造基地。投入1000萬(wàn)元，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一流規(guī)劃單位、專(zhuān)家，全面啟動(dòng)了《戰(zhàn)略性研究（概念性專(zhuān)題規(guī)劃）》、《總體規(guī)劃》、《產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》等8項(xiàng)規(guī)劃編制。截止目前，已累計(jì)完成投資11億元，實(shí)現(xiàn)了近30平方公里包括道路、綠化亮化、供排水、供氣、供電、工業(yè)管廊、通訊等在內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。今年，計(jì)劃投入資金2.25億元，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施配套功能。2011年，開(kāi)發(fā)區(qū)完成工業(yè)總產(chǎn)值55.8億元，比2009年增長(zhǎng)174.2%，年均增長(zhǎng)65.6%；工業(yè)增加值16.97億元，比2009年增長(zhǎng)144.5%，年均增長(zhǎng)56.4%；完成固定資產(chǎn)投資57.9億元，比2009年增長(zhǎng)243.2%，年均增長(zhǎng)85.3%。開(kāi)發(fā)區(qū)乘著中央新疆工作座談會(huì)和第八次黨代會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)，已成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，正朝著建設(shè)千億元產(chǎn)值、百億元稅收的園區(qū)闊步邁進(jìn)。

天北新區(qū)快速發(fā)展。著力推進(jìn)兵地融合發(fā)展平臺(tái)—天北新區(qū)的建設(shè)發(fā)展，在政策、項(xiàng)目、資金等方面給予大力支持，頒布了《天北新區(qū)管理?xiàng)l例》。2011年，天北新區(qū)完成生產(chǎn)總值19.8億元，比2009年增長(zhǎng)85%，年均增長(zhǎng)22.8%；工業(yè)增加值5.9億元，比2009年增長(zhǎng)121%，年均增長(zhǎng)30.4%；固定資產(chǎn)投資7.1億元，比2009年增長(zhǎng)80.2%，年均增長(zhǎng)21.7%；地方財(cái)政收入2.4億元，比2009年增長(zhǎng)129%，年均增長(zhǎng)31.7%。天北新區(qū)的快速發(fā)展，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展增添了新的動(dòng)力。

二、產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)更強(qiáng)

奎屯緊緊抓住自治區(qū)加快發(fā)展天山北坡經(jīng)濟(jì)帶重要機(jī)遇期和對(duì)口援疆的有利時(shí)機(jī)，依托獨(dú)山子千萬(wàn)噸煉油、百萬(wàn)噸乙烯及周邊豐富的資源，發(fā)揮得天獨(dú)厚的區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)，著力引進(jìn)大企業(yè)、大集團(tuán)，高起點(diǎn)、高水平、高效益地推進(jìn)優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展的后勁不斷增強(qiáng)。

兩年來(lái)，總投資54.7億的藍(lán)山屯河、錦疆煤化工4070、興達(dá)偉業(yè)等20個(gè)項(xiàng)目建成投產(chǎn)；在建項(xiàng)目15個(gè)，總投資408億元，包括總投資283.8億元的寶塔石化在內(nèi)的一批投資額度大、技術(shù)含量高、經(jīng)濟(jì)效益好的產(chǎn)業(yè)龍頭項(xiàng)目正在加快推進(jìn)；總投資24億元的8個(gè)項(xiàng)目今年已開(kāi)工建設(shè)，以海航集團(tuán)、寧夏寶塔、紫金礦業(yè)、山東石橫、遼寧宏運(yùn)等為代表的大企業(yè)大集團(tuán)相繼入駐開(kāi)發(fā)區(qū)，初步形成了以化工、冶金、電力、光伏、紡織、卷煙為龍頭的產(chǎn)業(yè)集群。化工產(chǎn)業(yè)先后建成了藍(lán)山屯河、興達(dá)偉業(yè)、科源化工、煤化工4070等一批化工項(xiàng)目，寶塔石化800萬(wàn)噸/年重油制烯烴芳烴、金瑪依60萬(wàn)噸/年重油深加工、天正中廣150萬(wàn)噸/年重油深加工、和山巨力15萬(wàn)噸TDI和30萬(wàn)噸MDI等項(xiàng)目正加快建設(shè)，部分項(xiàng)目今年投產(chǎn)，正在加速形成每年1000萬(wàn)噸重油加工、80萬(wàn)噸乙烯、70萬(wàn)噸尿素、40萬(wàn)噸合成氨、30萬(wàn)噸EPS的生產(chǎn)能力；冶金產(chǎn)業(yè)建成了艾斯米爾鋼鐵、融坤鋼結(jié)構(gòu)等項(xiàng)目，昆玉200萬(wàn)噸特鋼、銅冠冶化3×30萬(wàn)噸/年尾礦綜合利用、錦西100萬(wàn)噸焊接鋼管等項(xiàng)目正在加快建設(shè)，正加速形成每年200萬(wàn)噸鋼鐵、100萬(wàn)噸鋼管生產(chǎn)能力；電力產(chǎn)業(yè)建成了錦疆熱電，加快2×350兆瓦熱電聯(lián)產(chǎn)（寶塔石化配套項(xiàng)目）項(xiàng)目建設(shè)，正在加速形成1000兆瓦的發(fā)電能力；光伏產(chǎn)業(yè)建成了龍海硅業(yè)、新路標(biāo)碳化硅專(zhuān)用微粉企業(yè)，積極引進(jìn)1GWP太陽(yáng)能光伏電站500MW太陽(yáng)能電池組件項(xiàng)目落地建設(shè)，已形成每年10萬(wàn)噸碳化硅、力爭(zhēng)形成每年500MW太陽(yáng)能電池組件的生產(chǎn)能力；紡織產(chǎn)業(yè)積極打造以棉紡、化纖、合成纖維、混紡為特色的、差別化紡織、化纖產(chǎn)業(yè)，加快華孚50萬(wàn)錠棉紡、3萬(wàn)錠棉紡擴(kuò)建、天鵝莫代爾等項(xiàng)目建設(shè)，正在加速形成每年100萬(wàn)錠棉紡生產(chǎn)能力；卷煙產(chǎn)業(yè)正加快技改、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)規(guī)模由2009年的27萬(wàn)箱增加到2011年的32萬(wàn)箱。同時(shí)，依托支柱產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展中小微企業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)配套能力。大力培育發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，搶占新一輪產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，形成新一輪發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。

近代歷史背景范文4

本學(xué)期的教學(xué)工作，以課改精神以及學(xué)校的 “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，全面育人”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)歷史必修三和選修一的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握歷重大改革和近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐的重要內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、分析能力和對(duì)歷史材料的闡釋能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教材分析：

l、本板塊在高中歷史中的地位：

本學(xué)期講授新課：歷史選修(Ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(Ⅱ)-《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》。 歷史選修(Ⅰ)共有9個(gè)專(zhuān)題。人類(lèi)歷史是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)演進(jìn)過(guò)程。人類(lèi)社會(huì)自產(chǎn)生發(fā)來(lái)，改革就與社會(huì)進(jìn)步相伴而生。因此，學(xué)習(xí)和掌握歷重大改革的史實(shí)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。歷史選修(Ⅱ)共有7個(gè)專(zhuān)題。民主與專(zhuān)制是人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要政治現(xiàn)象。知道專(zhuān)制和民主出現(xiàn)的歷史背景、了解近代社會(huì)民主思想與實(shí)踐的歷史過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)、樹(shù)立民主與法制意識(shí)，是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)。

2、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《歷重大改革回眸》，使學(xué)生了解改革的歷史背景和進(jìn)程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)改革，理解歷史發(fā)展的多樣性;學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不的意志，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開(kāi)放的偉大意義。

《歷重大改革回眸》的重點(diǎn)放在中外古今重大改革的史實(shí)和評(píng)價(jià)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》，使學(xué)生掌握近代爭(zhēng)取民主反對(duì)專(zhuān)制斗爭(zhēng)過(guò)程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等基本史實(shí)，了解民主思想的起源與主要觀點(diǎn)，辨別和比較不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度，收集歷民主與專(zhuān)制斗爭(zhēng)的相關(guān)資料，并對(duì)其進(jìn)行歸納、整理、分析和評(píng)價(jià)，形成歷史的進(jìn)步意識(shí);歷史地看待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源，了解推動(dòng)人類(lèi)政治文明進(jìn)程的民主思想與實(shí)踐是—個(gè)不斷變化的歷史過(guò)程，并給予積極、客觀的評(píng)價(jià);對(duì)阻礙歷史進(jìn)步的專(zhuān)制思想、政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度，確立積極推動(dòng)民主進(jìn)步的歷史責(zé)任感。

《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的重點(diǎn)放在近代中外爭(zhēng)取民主反對(duì)專(zhuān)制的進(jìn)程。

三、學(xué)生情況分析：

本人所負(fù)責(zé)的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班，其中三班是重點(diǎn)班班。理科班的學(xué)生大多數(shù)文科基礎(chǔ)較差，對(duì)文化科不較重視。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，雖有少數(shù)學(xué)生對(duì)歷史有興趣，也掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)和方法，從期末清遠(yuǎn)歷史科統(tǒng)考成績(jī)看，學(xué)生的總體成績(jī)中等，學(xué)生的成績(jī)參差不齊。許多學(xué)生的歷史學(xué)科能力有待提高。

四、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)的精神和理念和海南省新高考的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念和模式。

2、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書(shū)，熟悉教材，吃透教材，備好每一節(jié)課。在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)不同的班級(jí)，備課時(shí)注意采取不同的教學(xué)方法。

3、積極參與科組和年級(jí)的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真與同科教師交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。

4、注意改進(jìn)教學(xué)方法，多運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)歷史課的親和力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

近代歷史背景范文5

“讀史必須讀人，讀人必須讀心”是近年來(lái)史學(xué)界探究歷史學(xué)科的主旋律。因此，在本課教學(xué)中，教師重在引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，再現(xiàn)的場(chǎng)景，聯(lián)系發(fā)生的國(guó)內(nèi)外背景，運(yùn)用心理學(xué)分析戰(zhàn)爭(zhēng)“主角”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《》在北師大初中歷史（八年級(jí)上冊(cè)）中居于首章首課，是中國(guó)近代史學(xué)習(xí)內(nèi)容的切入點(diǎn)，在整個(gè)中國(guó)的近代史教學(xué)中起承上啟下的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)“”的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)近代社會(huì)的性質(zhì)、發(fā)展、脈絡(luò)，對(duì)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活及培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神都具有深刻的指導(dǎo)意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解、講述林則徐的史實(shí)，知道中英《》的主要內(nèi)容及對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

能力運(yùn)用：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用史實(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、愛(ài)我中華的激情，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義責(zé)任感和使命感。

四、鎖定教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：的史實(shí)、中英《》的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響（正反兩方面）。

五、教學(xué)方法及準(zhǔn)備

教學(xué)方法：解讀+創(chuàng)設(shè)情景+質(zhì)疑探究+課堂辯（討）論+選擇性作業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、歷史影片、圖片資料等。

六、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史（特別是愛(ài)國(guó)主義）的了解僅限于影視，有一定的感知，但他們好奇心、接受知識(shí)能力強(qiáng)，教師要相信他們。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

播放：精選《》影視片段,通過(guò)影片反映的史實(shí)提問(wèn)。

請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生歸納清朝時(shí)中國(guó)的閉關(guān)鎖國(guó)政策和自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)（教師可從獨(dú)立、、自給自足的自然經(jīng)濟(jì)等方面補(bǔ)充）。

學(xué)生思考：“為什么人民英雄紀(jì)念碑第一幅浮雕選擇？”

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)形象情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的好奇心，由質(zhì)疑走向探究，讓課堂向深處舒展。

（二）講授新課

讓學(xué)生通讀教材并分析以下兩個(gè)問(wèn)題：

1．的背景、起因。

2．鴉片走私對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害性。

教師歸納總結(jié)：

直接原因：英國(guó)保護(hù)鴉片走私；英國(guó)要把中國(guó)變成它的商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。

間接原因：中國(guó)政府禁錮、銷(xiāo)煙運(yùn)動(dòng)，給英國(guó)侵略者以借口。

課件顯示：吸食鴉片圖和19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易圖，分析鴉片給中華民族帶來(lái)的巨大危害。

設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中要充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力；讓學(xué)生直觀鴉片的巨大危害，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情緒并進(jìn)行“珍惜生命、遠(yuǎn)離”的教育。

3.

閱讀課文后讓學(xué)生總結(jié)林則徐的禁煙措施。

教師歸納：收繳并禁止鴉片走私；配制戒煙措施；允許中英正當(dāng)貿(mào)易。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。

4.的經(jīng)過(guò)、意義

先讓學(xué)生閱讀文本、觀察課本插圖“銷(xiāo)煙池遺址”。針對(duì)本文及圖片讓學(xué)生展開(kāi)討論其經(jīng)過(guò)和意義，教師最后指出“”是英國(guó)對(duì)華發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、探究思維、交流合作的能力，在感受歷史中，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自尊心、自豪感；創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

5.中英《》

通過(guò)閱讀文本讓學(xué)生分組討論總結(jié)出中英《》的主要內(nèi)容。通過(guò)討論讓學(xué)生對(duì)“中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約”“喪失獨(dú)立自主地位”“卷進(jìn)世界資本主義的漩渦”給予記憶和理解。

設(shè)計(jì)意圖：明白落后就會(huì)挨打的道理。

6.討論辯論

現(xiàn)有西方個(gè)別人說(shuō)“”是一場(chǎng)維護(hù)商業(yè)的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)你用史實(shí)駁斥（學(xué)生先分組討論、歸結(jié)并由小組發(fā)言人回答）。

設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)以致用”“事實(shí)勝于雄辯”，讓學(xué)生在合作中互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

（三）課堂小結(jié)

首先讓各組同學(xué)討論今天學(xué)到了什么，然后教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了歷史背景、經(jīng)過(guò)和意義以及林則徐本人的愛(ài)國(guó)主義精神；學(xué)習(xí)了“中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約”；國(guó)家和個(gè)人都要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)變化，與時(shí)俱進(jìn)，明白落后就會(huì)挨打的道理。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

近代歷史背景范文6

關(guān)鍵詞：高中；歷史觀；形成

G633.51

高中歷史教學(xué)，不僅要關(guān)注學(xué)生歷史能力的形成，更重要的是要讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成正確的歷史觀。教師要在教學(xué)中滲透學(xué)生歷史觀的形成要素，讓學(xué)生提升歷史素養(yǎng)，形成終身的歷史觀。而高中的高中歷史的歷史觀有唯物史觀、地球史觀、革命史觀，整體史觀，近現(xiàn)代史觀、文明史觀以及社會(huì)史觀等，教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生不同的歷史觀。

一、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，探索選取史料滲透多元史觀，促使學(xué)生歷史觀的形成。

隨著高考改革的逐漸深入，高中的歷史教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)多元化的歷史教學(xué)時(shí)代，已經(jīng)從過(guò)去簡(jiǎn)單單一的歷史觀轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多元化的歷史史觀去看待分析歷史，對(duì)一個(gè)歷史事件或歷史人物，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去分析并獲得更為客觀的評(píng)價(jià)。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，將多元史觀應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生歷史觀的形成。教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，探索如何選取史料滲透多元史觀，讓學(xué)生能夠從歷史事件中形成正確的歷史觀點(diǎn)。如在人民版《近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展》專(zhuān)題中《近代中國(guó)民族工業(yè)的興起》的教學(xué)中，本節(jié)課涉及到后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，民族工業(yè)的興起以及民族工業(yè)的初步發(fā)展，不但教學(xué)內(nèi)容多，而且難點(diǎn)有一定的理論性。如果在教學(xué)的時(shí)候，單純憑借教師的講解，學(xué)生很難了解自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體與近代民族工業(yè)興起之間的關(guān)系。教師一方面在教學(xué)之前，讓學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑搜集相關(guān)的資料，用于佐證教材中的理論知識(shí)，另一方面也要讓學(xué)生通過(guò)思考自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體與近代民族工業(yè)興起之間的關(guān)系，做一個(gè)自我的判斷與評(píng)價(jià)，要能夠運(yùn)用多方面的歷史事實(shí)來(lái)充實(shí)這一理論基礎(chǔ)。在學(xué)生的歷史事實(shí)資料無(wú)法完全佐證的情況下，教師也要突破教材的局限，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，補(bǔ)充后中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)以及中國(guó)產(chǎn)生的過(guò)程等資料，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生理解工業(yè)興起的艱難。只有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)的歷史學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生形成正確的歷史觀。

二、教會(huì)學(xué)生將歷史事件中的特定環(huán)境與歷史教學(xué)相融和，促進(jìn)學(xué)生歷史觀的形成。

高中歷史的教學(xué)教師不僅要注重單一的歷史知識(shí)的教學(xué)，而且要注重整個(gè)歷史知識(shí)的連貫性，讓歷史事件形成一個(gè)完整的體系，教師要教會(huì)學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)研究高中歷史教學(xué)中的文明史觀、全球歷史觀以及現(xiàn)代史觀，并能夠?qū)⑦@種歷史觀作為全新的方法來(lái)詮釋不同的歷史背景下的歷史事件和歷史人物，將不同角度的歷史事件貫穿融入到整個(gè)歷史知識(shí)體系中，從而促進(jìn)整個(gè)歷史觀的形成。作為教師要多關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生能夠讓自己從更具時(shí)代感的角度去認(rèn)識(shí)和理解歷史。教師還要充分的利用好教材，關(guān)注與歷史事件相關(guān)的教學(xué)鏈接（如相關(guān)的人民版教材的知識(shí)鏈接等），要善于從多個(gè)角度整合學(xué)生的歷史觀點(diǎn)，讓學(xué)生從能夠提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在《代議制的確立和完善》的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解權(quán)利法案制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。就要教會(huì)學(xué)生將歷史事件中的特定環(huán)境與歷史教學(xué)相融和，而不是僅用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)歷史事件。在教學(xué)中，教師首先要向?qū)W生展示英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)歷史的簡(jiǎn)單歷程，讓學(xué)生理解光榮革命的影響。在這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生已經(jīng)搜集到了英國(guó)國(guó)會(huì)和國(guó)王關(guān)系的演變，就可以讓學(xué)生在課堂上展示出來(lái)。同時(shí)，針對(duì)“光榮革命”這個(gè)事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)以及發(fā)生的歷史背景，教師也要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)地進(jìn)行探究，并在課堂上通過(guò)老師和學(xué)生共同從網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍上搜集到的資料進(jìn)行大量的歷史事件的閱讀，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件發(fā)展的脈絡(luò)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，才能夠理解光榮革命的意義，認(rèn)識(shí)到新制度的誕生對(duì)歐洲乃至世界產(chǎn)生的重要影響。此時(shí)，學(xué)生已有的歷史觀與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合又形成了較為完善的歷史觀，提升了學(xué)生的歷史能力。

三、高中歷史教學(xué)中，教師要以課本為主要載體，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主探究，逐步形成高中生的歷史觀。