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網絡安全宣講范文1

為了貫徹2019年網絡安全會議相關精神，根據色達縣公安局網安大隊網絡安全執法檢查通知要求，我單位非常注重此項工作，把搞好網絡安全管理及信息安全當做事關國家安全、社會穩定的大事來抓。為了保證網絡信息系統的安全運行，我單位加強了網絡安全技術防范工作的力度，按照各項安全制度，全面落實安全防范措施，保證了網絡信息系統持續安全穩定運行，營造出了一個安全使用網絡的環境。現將工作情況匯報如下：

一、網絡安全自查開展情況

1.組織領導情況

我局成立了網絡安全與信息化領導小組，負責全局網絡安全相關工作的組織領導，網絡安全職能部門在對全局信息系統進行了自查。

2.制度建設

全局已擬定了網絡安全責任相關制度，根據政府機構網絡安全制度指導下，實施網絡安全相關制度。

3.經費保障

網絡安全工作經費已納入年度信息化預算中，本年度網絡安全工作經費預算占信息化預算的5%，經費納入單位財務統一管理，單獨核算，確保了專款專用。

4.系統測評及備案

暫時沒有對系統定級，沒有完成等級保護測評與網安備案。全局網絡系統為內外網的雙網隔離系統，雙網間的數據交互通過網閘實現。

5.日常運維

全局有專人對網絡日常運行情況進行監測，保證關鍵網絡設備的業務處理能力具備冗余空間，目前防火墻、虛擬應用網關、核心交換機等內存使用均能滿足日常辦公使用需要。全局系統的網絡處理能力和網絡帶寬足夠，能避免業務高峰期出現阻塞現象。

在網絡邊界、區域均部署了防火墻，實現了邊界隔離，系統通過對非法外聯進行了管控，其安全審計和設備防護措施有效可控。通過VLAN劃分與網絡邊界的防火墻應用控制策略，啟用了訪問控制功能。通過虛擬網關技術，建設內網服務保障信息傳輸的安全性和網絡系統運行的可靠性。

二、當前網絡安全方面存在的突出問題

1.網絡安全意識程度不高

由于網絡安全的專業性，部分使用人員對網絡安全的防范意識不高，導致密碼設置過于簡單，對病毒文件、木馬信息、釣魚網站的處理完全依賴于殺毒軟件。

2.網絡安全風險防范技能有待進一步提升

由于網絡環境、網絡技術的復雜性，對使用人員的網絡安全技術有較高的要求。但目前我局工作人對網絡安全技術了解尚少，網絡安全風險防范意識薄弱。

 三、下一步網絡安全工作計劃

1.提升網絡安全教育

加強網絡安全教育培訓，從安全意識角度，提升使用全局人員的安全防范意識。

2.多方面培訓網絡安全防范技能

網絡安全宣講范文2

關鍵詞:高職學生;網絡安全;教育

網絡是一把雙刃劍,合理使用可以給高職學生帶來極大的方便,豐富學習資源,改善學習條件,激發學習興趣,優化學習環境,但另一方面,互聯網也產生不可忽視的消極影響,比如部分學生沉溺于網游、虛擬交友、網購、網絡影視中,生活嚴重脫離現實,性格變得孤獨冷漠,心理問題日漸突出,更有甚者參與網絡,一步步滑向犯罪的深淵,因此,必須高度重視互聯網給高職學生帶來的安全問題,作為教育主體的學校,要全面加強網絡安全教育,增強學生網絡安全意識,提升安全使用網絡能力,充分發揮互聯網的積極作用。

1高職學生網絡安全教育存在的問題

當前,許多高職學生出現網絡安全問題,往往不是因為網絡管理和網絡安全技術問題造成的,而與其接受的網絡安全教育十分有限有直接關系。

1.1高職學生網絡安全教育認識滯后

網絡安全教育作為高職學生日常教育的重要內容,必須常態化開展,形成有效機制,確保教育實效,其目的很明確,就是要培養高職學生的網絡使用基本能力,提高防范網絡違法犯罪活動的意識,減少傷害,提升自身網絡道德水準,實現學生全面發展。可是,根據調查,目前大部分高職院校都在網絡教育方面重視不足、認識滯后,往往都是網絡安全問題出現了,才針對個案進行處理,缺少前期預防,亡羊補牢始終不能從根本上解決網絡安全問題。

1.2只注意網絡安全管理,忽視網絡安全教育

多數高職院校很重視互聯網日常管理,不惜花大價錢夠買最新的防毒軟件和計算機硬件設備,認為只要在網絡監控方面做到位,就可以最大程度上避免網絡安全事件發生。因此好多高職院校僅僅是在新生入學教育中簡單地對學生進行一下網絡方面的安全教育,壓根沒有形成系統的教育方案,隨后的三年時間,幾乎不再系統地對學生進行網絡安全教育。甚至有些高職院校只是走過場,把網絡安全教育當作作秀,沒有實質性地對學生進行網絡安全教育,更不可能給學生系統灌輸網絡安全知識。

1.3課程設置不足

調查發現,高職院校網絡安全教育相關課程設置嚴重缺失,不像其他學科那樣系統化、學分化、課程化,因此,網絡安全教育的質量和效果就很難得到保障,一些高職院校將網絡安全知識納入計算機基礎課程進行講授,但是也遠沒有把其作為一門獨立課程開設,嚴重缺乏系統性和全面性。學生一知半解,根本起不到將教育內容內化為內心信念然后再外化為行動的作用,調查還發現一些學校采取講座的形式進行網絡安全教育,這種形式化的教育,從根本上起不到教育效果。

1.4網絡安全教育缺少基本的實踐環節

高職學生網絡安全教育中,除了要灌輸和講解網絡使用的基本理論知識外,還必須重視實踐環節方面的教育,比如一些學生通過學習認識到木馬病毒的危害性,也知曉計算機下載、瀏覽需要用殺毒軟件,但是,對如何查殺病毒、安裝殺毒軟件處理常見的網絡問題方面了解甚少。多數學生知道網購如果不提高警惕的話,有一定的風險,可是卻不知道如何識別非法網站,也更不知道如何防騙。高職院校的網絡安全教育要堅持理論和實踐相結合的方式進行,某種程度上,讓學生真正掌握安全使用網絡的技能,這樣的實踐環節更重要。

2改進高職學生網絡安全教育的有效策略

作為實施網絡安全教育的最重要陣地,各高職院校要堅持正確的育人導向,切實改進和加強校園網絡安全教育工作,盡全力保障學生安全使用網絡,充分發揮網絡優勢,服務于學校工作和學生成長成才。

2.1增強學校對高職學生網絡安全教育重要性的認識

在網絡環境中大學生受到許多不良事件的沖擊,網絡安全事件的層出不窮,不僅對學生的身心造成不同程度的傷害,同時對學校的其它學生,對家長以及高校的教學生活秩序都會產生一定的負面影響,甚至會對我國區域的地方安全穩定產生副作用。[1]各高職院校承擔著教育引導學生健康成長順利成才的重任,網絡安全教育作為高職院校學生日常教育的重要組成部分,是維護學生安全穩定以及學校實現教育目標的基本保障。做好網絡安全教育可以最大程度減少和降低網絡安全問題的發生,各高職院校要充分重視網絡安全教育,通過不同形式,發揮各部門優勢,協調有關人員,形成濃厚的校園網絡安全教育氛圍,真正地使互聯網成為高職在校學生的良師益友,發揮其積極作用,為廣大學生服務。

2.2進一步豐富高職學生網絡安全教育內容

第一,加強高職學生網絡心理健康教育。為了使高職學生能夠健康成長,各院校必須要把加強大學生的心理健康教育放在突出位置,防止網絡發展給大學生帶來的心理問題。[2]第二,加強高職學生預防網絡犯罪教育。網絡犯罪,是指行為人運用計算機技術,借助于網絡對其系統或信息進行攻擊,破壞或利用網絡進行其他犯罪的總稱。[3]預防高職學生網絡犯罪,一方面要通過各種形式教育學生如何正確交友,要提高警惕,保護好個人基本信息和隱私。另一方面要提高網購時的防范意識。第三,加強高職學生網絡安全法制教育。通過教育,使學生增強在網絡世界中自我保護能力,了解網絡空間中的權利和義務,知曉什么可做,什么不可做,什么是法律保護的,什么是法律禁止的。

2.3加強高職學生網絡安全教育實踐環節

高職學生網絡安全教育不僅是一個理論問題,更是一個實踐問題,各高職院校在全面開展網絡安全教育的同時,一定要注重從實踐層面教會學生們如何安全使用網絡,各教育者自身更要加強網絡使用的實際操作技能水平,平時注重理論和實踐的結合。此外,各高職院校要定期舉行互聯網安全使用技能競賽,開設網絡安全教育警示公開課,邀請網監部門相關人員到校進行宣講,重視安全防范技巧的演示,讓廣大高職學生真正學會安全使用網絡,不能只停留到知識和意識層面。

2.4加強教育隊伍建設

全面加強高職院校網絡安全教育,建立一支高素質、專業化的專兼職隊伍是有效實施教育的保障。根據實際需要,高職院校網絡安全教育隊伍所具備的知識和能力可以分三個方面,首先是普通文化知識,這要求網絡安全教育隊伍具備廣泛的社會、自然學科中的基礎常識,要有知識面的優勢,才能在具體教育中面對不同教育對象做到游刃有余。二是實踐層面的具體能力,各網絡安全教育教師必須自己要有較強的安全使用網絡的基本技能,才能最大程度上提高教育效果,手把手地教會學生如何安全使用互聯網。第三就是必須具備扎實的計算機和互聯網基礎知識,這是做好網絡安全教育工作的基礎,對于非計算機專業的教師,學校可以定期舉辦培訓,由計算機專業教師進行講解,日常工作中可以集體備課,共同研討,形成合力。

作者:崔利賓 單位:重慶交通職業學院

參考文獻:

[1]陳聯嬌，溫金英.淺淡大學生網絡安全教育的策略[J].法制與社會,2008(36):276.

網絡安全宣講范文3

[關鍵詞]互聯網；高職院校；網絡安全；課程改革

隨著信息化技術的發展，互聯網深入人們生活的方方面面，給人們帶來便利的同時也給人們帶來了一些不良影響。我國高職院校網絡安全教育也面臨著一定的挑戰，因為一些不法分子通過網絡極大地損害了學生的利益，高職院校需要及時進行網絡安全課程改革，以提高學生的網絡安全意識。“互聯網+”背景下高職院校網絡安全課程改革的重要性總書記指出，建設網絡強國，要有自己的技術，有過硬的技術；要有豐富全面的信息服務，繁榮發展的網絡文化；要有良好的信息基礎設施，形成實力雄厚的信息經濟；要有高素質的網絡安全和信息化人才隊伍；要積極開展雙邊、多邊的互聯網國際交流合作。高職院校承擔著技能型人才教育和培養的重任，是為社會培養網絡信息安全人才的重要場所，高職院校更應該加強學生的職業培訓工作，將職業技術教育和知識基礎教育相結合，盡量為學生提供一些公益性和實踐性的工作崗位，逐步提升學生的網絡操作能力。由于當前網絡安全問題多發，必須改革高職院校網絡課程，以不斷提升網絡安全人才的素質和能力，維護網絡安全。另外，信息技術的發展也帶動了電子商務、電子政務等的發展，網絡用戶群體更加的龐大，這就需要網絡用戶掌握一定的網絡安全知識，以保護自己的權益。高職院校應順應趨勢，改革網絡安全課程，加強學生的網絡安全教育，使學生步入社會后能促進網絡平臺安全，滿足不同網絡用戶需求。

“互聯網+”背景下高職院校網絡安全課程教學的現狀

1.教學方法陳舊

傳統網絡安全課程教學方法陳舊、教學模式簡單，主要以理論知識教學為主，教學實踐性不強，學生的操作技能水平不高，學生學習興趣不足，學習能力不高，這些問題的存在嚴重影響了學生的學習效果和課程的教學質量。高職院校是培養技能型和實踐型人才的地方，這種教學方法嚴重違背了高職院校的教學理念和辦學宗旨，因而改革迫在眉睫。

2.教材內容未跟上時展

高職院校辦學核心是工學結合、實踐為主，根據市場定位，努力培養出高素質、全能型人才。但目前大多數高職院校網絡安全課程的教材多是圍繞算法理念、網絡知識等編排的，沒有和高職院校的辦學宗旨相結合，也沒有進行教材分類，實踐部分較少，且實踐教學活動開展頻次也不高。導致學生的知識和社會需求脫節，難以做到學以致用，而且大多數理論難度高、層次深，和學生生活不貼合，學生理解起來比較困難，學習時容易出現問題，造成了專業現在冷門的現狀。

3.實訓課程的基礎設備不足

高職院校網絡安全課程應當是理論課時短，實訓課時長，這就需要大量的經費進行基礎條件和硬件設備的建設，但是因為實訓空間等條件有限，學生的實訓也僅限于狹小的教室，且缺少相應的操作設備，學生只能通過教師的示范進行觀察，這容易造成學生領悟不足，使其今后難以適應工作崗位要求，造成的后果是人才和崗位匹配低下。

“互聯網+”背景下高職院校網絡安全課程改革的措施

1.提高課程實踐性

高職院校可以根據學校的人才培養方案和崗位需求標準設置課程計劃，教師也可以根據學生的實訓情況調整課程標準和課程目標，平衡理論課程和實訓課程的時間比例，推出彈性教學制度。學校可以根據網絡安全課程的教學特點調整實踐課程內容和進程，逐步提高學生的實踐能力。教師可以設置一些實訓項目和指標，讓學生依據自身情況自由參與，在學生掌握了一定的理論知識的前提下進行實訓，再在實訓期間靈活安排一些理論課程學習。根據項目指標提高學生知識運用于實踐的能力，使其在實訓中深入了解知識結構，進而總結出自己的經驗。教師可以在網絡安全課程的實訓中利用計算機網絡虛擬技術，滿足不同學生的學習需求，如利用虛擬系統隨時對學生的操作過程進行監督，提高實訓效率和進度。高職院校可以多鼓勵教師積極參加各種網絡技術培訓課程和活動，提高專業技能，在培訓中積極和其他教師交流，不斷創新自己的人才培養方案。高職院校還可以鼓勵教師積極加入企業網絡建設和產品開發使用中，在實際體驗中完善自己的教學方式。

2.研發新教材更新教學內容

高職院校要根據網絡現狀和學生學習特點研發新教材。制定“互聯網+”背景下課程標準，根據學校辦學理念和辦學宗旨，依據一定的原則及學生學習特點更新教學內容。將“理論指導實踐，實踐總結理論”貫穿于整個教學過程，學校領導、骨干教師、學科教師要明確自身職責，為編寫與時俱進的新教材貢獻個人力量。對于教材中的網絡安全概述、加密技術、數字建設技術、防火墻技術、無限區域網技術等要作為重點教學內容，鞏固學生理論基礎，劃分好重點和難點。另外，實訓要遵循實踐大于理論課時的原則，參考不同出版社的教材編寫出適合本校學生學習的教材。高職院校要培養出一批“互聯網+”背景下的高技能教師，且要在日常引導本校教師和企業工作人員做好交流工作，共同商討教學內容，及時改進實訓中的不足，選擇符合學生專業能力和工作崗位所需的知識進行教學。教師還應積極提高自己的實踐能力及新媒體運用能力，利用互聯網及時獲取新的網絡安全信息，做好自己的知識儲備工作，加強自己的研究力度，為學生的學習提供最新的知識。

3.加強學生的安全法律、道德、防范意識教育

高職學生是網絡安全課程改革的主體，因為他們的社會經驗、法律意識不足，很多時候無法正確判斷哪些是違法行為，因而教師要重視學生的法律知識教育。首先，組織學生學習基本的法律知識及一些網絡使用法律規范。教師對學生的上網行為進行監督和控制，規范學生的網上行為，注意為學生提供一些網絡安全法律知識的學習途徑，使學生養成良好的法律學習習慣，利用課余時間為學生講解一些識別及判斷一些網絡危害的方法，提高學生的警惕性。學校可以在校內積極舉辦一些網絡安全知識宣講活動或者知識講座，邀請一些專業人士現場操作，為學生作示范和指導，提高學生的操作能力。其次，加強學生的網絡安全道德意識教育。高職學生的網絡道德意識和網絡安全也息息相關，若學生自身道德意識不足也容易產生一些錯誤行為，對外來網絡侵害會盲目無知。學校應該在校內及時舉辦一些網絡道德模范或者網絡道德安全活動，促進校園網絡安全道德環境建設。教師應該主動融入學生生活，觀察學生有哪些道德問題，然后對癥下藥，引導學生在虛擬的網絡世界中加強個人認知，明辨是非，提高警惕性及不斷努力提升自己的網絡道德素養和品質，文明上網。教師還可以將中華美德和網絡道德相結合，加強對學生網絡道德意識和觀念的培養，可以將網上一些不道德的輿論導向作為案例引入課堂教學，通過學生熟悉的案例提高學生的網絡安全意識。

4.提供安全的網絡學習環境

高職院校學生自主學習力不足，自控能力差，且自我探究能力不強，因而需要學校為學生建立一個牢固、安全、穩定的網絡實訓環境，讓學生在實訓中積極主動學習，相互探討，提高學生的學習效率和學習興趣。首先，學校應該對實訓環境積極投入資金和人力，加大建設力度，在積極的學習環境中加深學生對網絡安全知識的理解程度。另外，教師在講課的過程中要將實訓環境的建成、步驟、環境因素和基礎理論知識相結合，引導學生自覺練習。學校也可以組織校內一線教師和網絡企業家共同建設虛擬實訓環境及實驗室，引導學生在虛擬實訓環境中主動實踐，提高學生的動手能力。其次，學校要創設積極的課堂學習環境，教師可以利用校園網絡對學生的學習情況進行監管，提高學生學習效率，打造良好學風，促使校園網絡安全監督機制的建成。教師也可以根自身經驗，研究開發新的學習網站，為學生開辟便捷的網絡學習途徑，使學生在安全的學習環境中學習。

5.完善線上、線下網絡安全知識教學

課堂時間有限，學生只依靠課堂時間理解、消化教師所講授的理論知識和實踐知識會存在一定的困難。因此，教師可以將課外教學和課內教學相結合，不斷地完善線上和線下網絡安全知識教學，將微課教學和課堂教學、翻轉課堂、常規課堂教學等進行適當融合，使用到不同的課時當中，同時要根據學生的學習情況不斷調整自己的教學目標、教學內容等，進一步完善網絡安全課程教學。教師可以將網絡安全知識課程分為不同的模塊，比如針對學生的情況將基礎將課程內容分為基礎課時、技能課時、實戰課時等，對于基礎課時的內容可以采取微課或者線上教學，同時對其中重要的概念、理論進行重點的講授。對于技能課時可以采用翻轉課堂和常規課堂相融合的方式進行。在傳統的課堂教學中注重教案設計，將技能方法等通過視頻的形式組織學生觀看學習，然后引導學生進行練習。對于實戰課時，教師可以采用線下教學和微課教學相結合的方式，采用點名合作方式進行演示，充分激活課堂學習氛圍，組織學生探討、交流，進而達到提高學生實踐能力的目的。

結語

網絡安全課程是高職院校計算機專業課程之一，其對于學生未來的計算機操作技能有著重要的指導意義，因此需要高職院校、教師積極根據學生學習現狀和未來崗位需求調整教學內容、教學方式等。高職院校要提升實訓教學環境，為學生創造良好的學習環境，助力于學生理論應用能力的提升。此外，教師要立足于網絡安全課程教學，提高學生網絡安全問題的應對能力。

參考文獻：

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[4]史兆洋，申永剛.“互聯網+”和大數據背景下高職院校大學生網絡安全教育研究[J].科教文匯，2019（35）：118-120.

[5]蔡向陽.基于工作過程的《網絡安全技術》課程的教學改革[J].信息與電腦（理論版），2011（10）：196-197.

網絡安全宣講范文4

1.1正確對待網絡，樹立學生的網絡安全意識。網絡對學生好比一把雙刃劍，既可以帶給學生大量的科學信息又可以使學生沉迷于虛擬的網絡世界荒廢學業。尤其是中職生處在向成年人過渡時期，他們在思想上有著幼稚和單純的一面，又有著成年人獨立的一面。一些不良的網絡信息影響他們的人生觀、價值觀。特別是一些不法份子，利用學生的善良進行違法犯罪活動。因此，要加強對中職生網絡安全意識的教育，養成良好的上網習慣。

1.2學會關愛身邊的同學，抵制校園暴力。學生們正值青春少年，情感豐富，有著對成年生活的向往，叛逆的心理使得他們容易沖動。人生經驗的缺乏和人生目標的模糊使得他們易聚易散，矛盾叢生。一些學生自小家庭離異，受不良風氣的影響，與社會不良青年聯系密切，哥（姐）們義氣嚴重，成幫結伙，打架斗毆。我們需要及時幫助這些同學樹立正確的安全道德觀念，在關注自身安全的同時，關愛其他人的安全，提供力所能及的援助。

2．學校安全問題的特點

2.1突發性。學校安全事故的發生往往具有突發性、不可預見性。比如打架事件的發生是由一些口角的爭執開始的，由于學生對事物的感受力比較強，但控制能力較成年人弱，思想具有沖動性，遇事情不冷靜，思想方法比較簡單，看問題比較片面，容易受外界因素的影響而產生暴力行為，釀成嚴重后果。此類突發性事件難以預防,需多加強學生道德教育。違規用電或電路老化造成的火災也屬于突發性事件，但此類事件如果做好了事前的安全設施排查與更新，就可以減少安全事故的發生。

2.2危害性。事故一旦發生就會造成一定的損失。輕者損失財物，重者以付出生命為代價。無論是暴力事件還是災害事件的發生往往都是學校或家庭的教育不力造成的。家長的溺愛和打罵，學校的專制、粗暴簡單的語言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。

2.3低齡化。隨著教育改革的推進，快節奏的生活和激烈的競爭對學生心靈的沖擊，已經使很多學生患上不同程度的心理疾病。尤其中職生的年齡大多在15—18歲之間，思想品德的形成處在過渡期，具有可塑性。隨著人際交往范圍的擴大，身心發展的加快，但思想尚不成熟，缺乏社會經驗，識別是非能力不強，加之過重的學習壓力，促使稚嫩的心靈發生扭曲或是心理錯位，從而導致過激行為的發生。

3．學校安全教育工作的思路格局與實施

3.1完善安全制度關鍵在于加強層級綜合治理。涉及影響學生的生活和學習方面的校園安全隱患有十幾種，比如來自學生間的暴力、欺詐、吸煙、食品衛生、失火、觸電、溺水、中毒、運動中的傷害、集體活動間的擁擠等等，這些都時刻威脅著學生的健康成長。我認為廣大教職工需要抓好以下幾項工作。

3.1.1統一思想，完善措施，層層抓落實、整改和防范，利用教職工大會宣講安全教育工作的重要性，糾正少數老師對安全教育的麻痹意識和僥幸心理以及沒有工作責任心和責任感的錯誤思想。

3.1.2建立校園安全管理網絡，明確事故安全責任，做到學校領導親自抓，學管人員主要抓。無論是輔導員（班主任）還是科任老師或是普通工作人員都要參與學校安全工作中，做到人人有責，形成學校的安全工作網絡保障體系。比如在領導的統領下①由教務處及科任老師建立教學管理安全網，保證課堂教學環節的安全管理。②由學工處和輔導員（班主任）建立生活安全管理網，加強學生的法律法規意識，進行安全防范能力、自救自護、心理調節等方面的教育。③由學校保衛處加強對校園及周邊的治安防范。做好夜間巡邏以及對外來人員入校園的查詢登記工作，防止治安案件的發生。

3.1.3明確安全責任，調動發揮輔導員（班主任）的帶頭作用。學校安全教育工作是一項人人參與的工作。其中，輔導員（班主任）是學校安全教育的主要承擔者和生力軍，是與學生接觸最多的人，往往也是發現問題及協調問題的第一人。輔導員（班主任）責任心的高低直接關系到學校安全教育工作落實程度的好壞。我認為班主任（輔導員）在日常工作中最需要做的①經常宣傳學校安全制度和措施，做到天天講、時時講、處處講，時刻向學生敲響警鐘。②要從細處管理，不僅要注意學生上課時間的安全，還需注意學生課余時間以及在寢室內的安全。③善于觀察自己的學生，一旦發現什么異常，要及時與同學溝通，從心理解決問題，獲得學生的信任，消除隔閡，把安全隱患消除在萌芽時期。④把安全工作落實到位，“安全工作無小事，責任重于泰山”。宣傳口號不能只掛著口頭上，更不能存在僥幸心理，而應腳踏實地完成教育工作。定期開展以安全教育為主題的班會，宣講學生中出現的安全事故案例，組織學生討論，引起每個同學的足夠重視，防范于未然。⑤配合學校有關部門的工作。如配合學生安全員和校衛隊的隊伍建設，鼓勵同學積極參加學校組織的安全知識競賽，做好學校安全大檢查工作等等。

3.2讓安全意識“隨風潛入夜，潤物細無聲”扎根于學生心中，減少安全事故。對于安全教育問題，雖然學管人員和輔導員（班主任）每時每刻都在強調，但安全事故卻層出不窮。究其原因是絕大部分同學都沒有意識到安全的重要性。對于老師的安全教育經常是從左耳朵進，右耳朵出。今天說的話可能當時記得，可過了兩天就忘了。如何把安全意識扎根于學生心中呢？我的看法有下面幾點。

3.2.1加強安全知識宣傳力度，學校有關部門利用課外時間、團會、校會、升旗儀式安排師生共同參加安全知識的培訓學習，時刻緊繃“安全”這根弦，這樣不僅增加了老師的責任心，又使學生學會了自身的安全防范。

3.2.2加強學生心理健康教育，提高學生身心健康水平，利用專題講座、墻報、板報等方式進行。如組織同學收聽廣播、收看法制節目，然后談談自己的體會和看法，輔導員（班主任）可用生動活潑的方式輔助點評，引領正確的話題方向。

3.2.3從身邊的小事做起，提高安全防范意識，在校園內可張貼宣傳標語，在涉及到安全隱患的地方設置警示牌。定時定期的集中組織力量進行“拉網式”安全檢查，發現隱患后要及時清除。執行好消防、交通及保衛制度，加強飲食衛生管理、學校集體活動管理等。

3.2.4通過游戲、模擬現場、親身體驗等更貼切的方式進行教育。如在一些發達地區的學校開展了死亡教育，通過讓學生親身體驗死亡過程的方式來揭開死亡的神秘面紗，消除學生對死亡的好奇心，大大減少了校園的自殺率。

網絡安全宣講范文5

探索產業鏈合作模式

互聯網應用在給人們帶來了極大的方便，改變了人們的生活方式的同時，也帶來了各種安全隱患和威脅。病毒、黑客攻擊、僵尸網絡等嚴重威脅著網絡運行安全和信息安全，而包括網絡釣魚和網絡詐騙在內的各種網上欺詐行為直接危害公眾財產安全。互聯網企業除了要進一步加強自身的安全體系建設，還要強化互聯網企業之間、互聯網企業和其他相關行業和機構之間的合作，共同為互聯網構筑安全的防線。

為此，阿里巴巴集團、百度、微軟、網易、人人、新浪、騰訊等7家企業于2012年6月，共同發起組建了互聯網安全工作組。隨著近兩年的發展，工作組成員已發展到21家，并建立了官方網站。

互聯網安全工作組輪值主席單位微軟公司可信賴計算部總經理陳靜介紹，工作組的宗旨是共同幫助用戶提高安全意識；交流技術，共享信息，充分發揮整體效應，通過行業協同，共同提高軟件和服務安全性；共同保護廣大互聯網用戶，防御網絡安全威脅；共同推動業界合作，提升互聯網安全。

每月共享惡意網址400萬條

記者了解到，工作組在過去的一年中開展了多個安全合作項目，成功地實現了工作組在2013年的既定目標：

首先，工作組7家成員單位共建的惡意網址交換平臺，平均每月收到各成員提供的包括釣魚網址、掛馬網址等惡意網址條目數量超過400萬條。成員單位還累計共享了30多萬條可疑信息記錄，每條記錄均與一些疑似網絡犯罪或惡意行為等事件關聯，如電話號碼、IP地址、銀行賬戶、身份證號碼等信息。

其次，工作組主導的DMARC垃圾郵件防護機制實施計劃，在郵件提供商中順利展開。現在，網易、淘寶、支付寶、新浪和Outlook等郵箱或網站均已支持DMARC垃圾郵件防護機制。該機制能有效緩解匿名或偽造惡意郵件、垃圾郵件泛濫的問題，為健康的互聯網生態環境的形成提供了有效的輔助支持。

最后，有效落實大學生互聯網安全創新計劃。為了促進產學研結合，激勵創新，更好地引導高校學生從事信息安全事業，2013年工作組成員單位聯合學術界和產業界力量共同發起了為期一年的大學生互聯網安全創新計劃。據悉，該計劃已在廣州、西安、武漢、安徽、北京、成都、南京、廈門和哈爾濱9所城市的眾多高校進行了宣講。根據本屆創新計劃，工作組還發起組織了創新競賽，以激勵廣大學生投入到安全創新中來。該創新競賽匯集了眾多優秀作品，最終有7個參賽作品贏得了安全導師和學術委員會成員的青睞，獲得創新大獎。

網絡安全宣講范文6

（一）能夠實現教育社會化。

當今社會已經成為一個網絡快速發展社會，這是一個不爭的事實。互聯網技術的飛速發展,為網絡思想政治教育社會化提供了基本便利條件。網絡的特殊性在于它更接近于對現實社會的真切體驗，它體現了思想政治教育與社會的高速變化發展保持一致性的根本要求。互聯網傳播是一種網狀分布式傳播結構,網絡本身就是含有豐富資源的信息庫，這種傳播結構使互聯網具有交互性、虛擬性、開放性等特性。現代傳媒方式也正演變為社會化的溝通和交流，大學生們也不再被動地接受信息，已經參與到創造信息的活動中。同時，由于社會本身的發展的動態性是與進步的同步的，與社會發展相適應的思想政治教育也不能局限于某一種固定的方式，因此，我們必須根據形勢發展變化帶來的新情況和新問題來不斷調整和反思教育的內容，從而使我們教育的內容實現教育社會化，這不僅僅是某一個個人的發展，而是廣泛的參與社會實踐的人的共同發展。

（二）建立網絡思想政治教育是時代的要求。

互聯網的快速發展，給現代高效網絡思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。網絡不僅是傳播信息的紐帶、反映民情的窗口，而且是學校思想教育管理的重要組成部分和實施工具。現階段在我國的互聯網環境下，網絡思想政治教育依然具有不可替代的優勢。這對于增強當代大學生思想政治教育的針對性和實效性，幫助大學生形成科學的人生觀、價值觀，世界觀都具有積極意義。時代在進步，時代在發展，要求我們培養實際參與社會實踐的合格大學生，只有首先成為一個合格的大學生，才能進一步具有更高的道德水準，才能不斷鞏固壯大主流思想輿論陣地，為人們參與思想政治教育活動提供了更多自由可支配的時間，從而形成全社會團結奮進的發展力量。

（三）網絡思想政治教育是規范大學生網絡行為的需要。

當前高校育人環境正發生著深刻變化,高校思想政治工作者必須積極創新教育理念和方法,深入研究網絡環境下大學生思想活動的新情況、新特點和新方法。如今，網絡對當代大學生的價值取向、行為模式、心理發展和道德觀念的形成產生巨大的影響，并將傳統的思想教育方法現代化，在計算機網絡中，為思想教育所使用的哲學的、心理學的、社會學的方法穿上現代科技的外衣，從大學生的角度出發來考慮思想政治教育的內容和方式，滿足學生需求，尊重學生個性，考慮學生學習習慣和接受特點，促進了大學生網絡思想政治教育方法的形成和發展。

二、扎實搞好網絡思想政治教育的新途徑

（一）抓住思想政治教育的切入點。

首先，推行思想政治理論課網絡教學，與一些好的網站進行鏈接，持和強化大學生的社會意識形態教育、優秀文化教育以及中華民族傳統美德。建立具有鮮明的立場觀點。其次，創建思想政治教育網站。注重更新思想政治教育觀念，利用現代先進的網絡信息手段拓展思想政治教育的空間和渠道，拓展了空間，延伸了時間。實施網上輿論引導，宣講政治經濟形勢，根據學生關注的熱點焦點問題，解答理論難點和重點，擴大了覆蓋面，提高了時效性，堅持以學生為本、強化導向、提升素質、不斷增強思想政治教育的影響力、滲透力和感召力。第三，加強網絡思想政治教育隊伍建設。加強學生思想政治教育隊伍建設，是做好大學生思想政治教育的基礎和前提。要努力建設一支理論功底扎實、善于聯系實際、老中青相結合，并且熟悉網絡語言的網絡思想政治教育隊伍。要選拔政治素質和思想作風好，學歷層次高，具有較強管理能力，善于做學生思想政治工作的教師。

（二）加強實現網絡思想政治教育需要制度化。

互聯網的發展為開展思想政治教育提供了難得的機遇,同時也提出了嚴峻的挑戰。建立思想政治教育網站。做好典型宣傳、熱點透視和輿論引導工作,建立起校內外網絡思想政治教育立體綜合信息平臺。對待思想已經產生極端想法的學生，老師、同學應該采取相關措施如與該類同學交流、使他們逐步走出思想的誤區。通過對學生做思想工作，可以使學生看問題的角度多樣化，最重要的是可以增強學生的心理素質。

（三）加強對計算機及其網絡使用的管理。

第一，定期掃描計算機網絡安全漏洞。要及時的給操作系統打補丁。及時了解網絡安全和病毒的各種最新信息，升級系統、查殺病毒,下載安裝安全補丁，是解決問題的基本途徑。第二，以宣傳教育為主導，強化保密意識。為加強計算機及其網絡的保密管理，防止計算機及其網絡泄密事件的發生，確保國家秘密信息安全，在計算機網絡管理人員以及操作計算機的領導干部、人員中強化計算機保密安全意識，多種渠道對計算機保密相關人員進行宣傳教育。第三，建立計算機管理檔案。檔案內容包括使用人、安全防范軟件的安裝使用情況、是否為計算機、維護情況等，實行一機一戶一檔，并進行統一編號管理。

三、結束語