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現代工程制圖范文1

（延安大學西安創新學院，陜西 西安 710100）

摘 要：隨著科學技術的迅速發展和社會經濟的不斷進步，土木工程在人類利用和改造自然的過程中發揮的重要作用也越來越突出，但是我國土木工程在建設過程中經常會出現各種各樣安全的問題，不僅給國家的財產帶來了嚴重的損傷，而且由于人員傷亡較大，在社會上產生了非常惡劣的影響.為了確保土木工程施工質量可以符合有關要求，施工單位必須加強對土木工程施工質量的控制，組織具有豐富實際工作經驗的質量管理隊伍對土木工程施工過程中的監理工作、施工工藝、建設用材、施工單位、工程設計等進行科學的管理和控制，同時對施工人員進行培訓考核，通過各種方法不斷提高土木工程的施工質量.本文主要對土木工程施工質量的控制工作進行深入的分析，探討提高土木工程施工質量的方法.

關鍵詞 ：土木工程；施工質量；控制管理；施工人員；監理單位

中圖分類號：TU74文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0063-03

現代土木工程建設的主要任務就是將工程的質量管理貫穿到工程的設計、規劃、施工過程中，實際上，最關心土木工程施工質量的群體是工程竣工投入使用后的使用方，但是使用方在使用之前，主要通過有技術、有經驗的專業質量管理隊伍來了解土木工程的施工質量，所以土木工程的質量管理隊伍要從項目立項開始，進行全程管理、全程參與、全程跟蹤等，直到項目竣工投入使用，這其中包含很多方面，如：施工技術工藝、施工材料選擇、施工單位選擇、工程設計、激勵機制、施工人員的培訓以及施工過程中的監理工作等.

1 現代土木工程施工質量控制

近年來，我國土木工程在施工過程中經常會發生很多事故，質量事故調查報告總結和分析的結果表明土木工程在施工過程中發生的事故和施工質量有很大的關系，最主要的原因是因為土木工程在施工過程中缺少科學的質量監控管理體系，導致土木工程質量事故的數量呈逐漸上升的趨勢.目前，我國土木工程施工項目在建設過程中，施工單位沒有建立完善的質量管理機制，導致土木工程在施工過程中有很強的隨意性，影響工程質量的各項因素都不能被很好的控制，所以針對這項現象，施工單位要根據本企業的具體情況，制定完善與施工有關的各項政策制度，確保土木工程的施工質量符合要求.施工企業只有具備健全、完善的工程施工管理體系，才可以在激烈的市場競爭中立于不敗之地，為企業的發展提供動力，控制土木工程的建設成本，使企業在市場中立足的更加牢固.同時，施工企業還要做好項目工程的成本控制，對土木工程在施工過程中可能消耗的人力、物力、財力等進行有目的、有規劃的管理和統籌，從而最大限度的減少施工過程可能產生的消耗和浪費，降低土木工程的建設成本，同時增加建筑廢料的回收利用，實現生產消耗負增長的目標.

土木工程項目成本的控制工作主要包括降低工程的使用費用以及加強對其他環節的管理，工程的設計、實施、調節、監督、控制等工作都要嚴格按照事先制定的計劃，對土木工程建設過程中已經發生的或者即將發生的費用支出進行復核、檢查、糾偏等.此外，由于土木工程是一項施工工期非常長、規模非常大的施工項目，所以土木工程在實際施工過程中的施工進度也會受到各種因素的影響.在實際施工過程中，一些施工人員專業技術不合格，工作生疏，經常會出現操作失誤，從而導致土木工程施工進度停滯不前或者進展緩慢，施工后期為了確保土木工程施工項目可以在規定時間內竣工，不注意施工過程中的注意事項，盲目追趕工期，從而忽視了施工質量的控制和管理.并且，土木工程在施工過程中也經常存在施工材料運送延遲、設備不足等情況，嚴重影響了施工進度.所以施工企業還要加強對土木工程施工進度的管理，確保土木工程可以按期竣工，在規定時間內投入使用[1].

2 現代土木工程施工質量的控制工作

施工質量的控制工作在土木工程建設過程中的作用越來越突出，土木工程施工質量控制方面的研究也越來越深入，為施工企業建立完善土木工程質量管理體系奠定良好的基礎，促使施工企業可以以質量控制研究理論為基礎，不斷建立完善自身的質量控制體系，克服傳統施工質量控制體系不適應本企業施工規律、不適應工程實際施工情況導致質量控制的不適應性.同時做好土木工程的施工規劃管理是土木工程的施工質量符合要求的基礎，也是現代土木工程施工質量控制管理工作最重要的內容之一，但是在實際施工過程中，經常會有一些施工單位沒有做好施工的規劃工作，從而導致土木工程的施工質量屢次出現問題，施工規劃已經成為影響土木工程施工質量最主要的因素之一.土木工程在施工前，施工單位要進行技術交底，組織專門的工作人員對施工進行科學的規劃，主要包括設備的養護時間、設備存放的位置、施工材料的存放位置和存放時間等方面的合理規劃，從而更好的滿足施工過程中的各項需要，保障土木工程施工的順利進行，為土木工程施工質量符合要求奠定基礎.此外，現代土木工程施工質量方面的控制和管理要求施工單位必須嚴格控制管理土木工程的施工質量，加強施工現場質量管理人員和施工技術人員的旁站和巡檢，確保土木工程在施工過程中所有的控制要點都處于受控狀態，同時對施工人員的工作進行監督，確保施工人員的各項操作都規范進行，從而提高土木工程的施工質量[2].

3 加強土木工程施工質量的控制和管理

3.1 抽樣檢查施工效果

土木工程在施工過程中進行施工效果的抽樣檢查，有利于施工單位更好的把握工程施工的整體質量，施工單位在對施工效果進行抽樣檢查時，首先要組織各班的組長和班長對本班的施工效果進行初步檢查，施工效果的自檢可以起到縮短建設周期的作用，各班的組長和班長可以及時發現本班在施工過程中存在的問題，及時采取有效措施加以解決.然后由施工單位的領導者和管理者對整個土木工程的施工效果進行抽樣檢查，以嚴謹的態度對土木工程的每個施工工序進行嚴格的檢驗，同時建立健全施工效果檢測回饋信息系統，記錄施工效果的檢測信息.加強土木工程施工過程中每一道工序的管理，有利于更好的控制土木工程的整體質量，促使工程的整體質量超過各個工序質量之和[3].

3.2 加強對施工設備的維護和檢查

土木工程在施工過程中，施工單位加強對施工設備的維護和檢查，可以保障施工順利進行.首先，施工單位必須針對土木工程施工需要使用的設備建立完善的設備維修、檢修機制，對設備進行保護，確保設備可以正常使用，滿足土木工程施工過程中的正常使用需求.施工設備的檢修必須嚴格遵循日常檢查和常規檢查相結合、專人專檢等原則，確保土木工程在施工過程中，所有需要使用的機械設備都可以擁有良好的運行狀態，使機械事故處于萌芽狀態時就可以被檢測出來，然后及時解決.施工設備的檢測工作主要包括工程配備的施工隊伍在組織上是否科學合理、機械設備是否滿足土木工程的施工要求以及施工現場所有機械設備是否可以正常使用等.其次，施工單位要加強對操作設備、監管設備施工人員的培訓考核，確保操作設備、監管設備的施工人員正確掌握操作設備、監管設備的正確方法，提高施工人員的安全意識，從源頭減少工程質量事故的發生率，避免土木工程在施工過程中由于施工人員的安全意識問題以及機械操作問題導致的工程進度拖沓.最后，施工人員要針對機械設備的維修和檢修建立日志，規范機械的維修和檢修工作，同時為機械設備日后的監管和維修提供詳細的數據，但是機械設備維修日志的記錄人員要確保日志信息的真實性、及時性和準確性[4].

3.3 加強土木工程施工過程中的監理

首先，土木工程施工過程中的監理人員要明確工作內容，認真履行工作職責，對土木工程的整個施工過程動態進行監理；其次，土木工程施工過程中的重要環節，監理人員要認真執行旁監制度，不斷提高重要環節的施工質量，交接施工工序、對小項目進行驗收時，監理人員嚴格控制質量，同時認真履行簽字手續后，才可以進入下一道工序；再次，土木工程施工過程中的監理人員要和施工單位、質檢部門建立良好的溝通關系，加強各個部門之間的配合和協調，同時監督質檢部門的工作人員定期對土木工程的施工質量進行檢查，落實質檢制度；再次，土木工程施工的監理部門要建立完善相關的監理制度，認真管理所有的監理人員，落實所有監理人員的工作和責任，提高監理人員的責任意識.最后，適當提高監理人員的薪酬待遇，建立完善激勵機制，充分調動所有監理人員工作的積極性和主動性[5].

3.4 土木工程施工質量管理

首先，土木工程建設單位、施工單位、設計單位、監理單位等要嚴格控制好設計圖紙、設計方案等設計文件的質量，必要時，對其進行會審，重點審核土木工程的設計是否符合建設單位提出的要求，設計方案是否合理、規范、科學，建筑工程和周圍的環境是否協調、和諧，設計意圖是否充分體現等，建設土木工程施工設計圖紙時，確定設計圖紙中的內容是否和有關數據、標準完全吻合，同時檢查整體設計中各個部門之間的設計是否和諧、施工要求和施工材料是否合理、尺寸的標準是否正確、計算是否科學、設計圖紙是否可以準確反映設計方案等.其次，施工單位要對經費預算、施工方案的可行性與科學性、施工結構的牢固性與穩定性、施工技術工藝等進行嚴格的檢查.再次，施工單位要定期對所有的施工人員以及工程質量管理人員進行系統的培訓，提高所有施工人員的質量管理意識，以便于更好的開展土木工程施工質量的控制工作.最后，施工單位要建立激勵制度，將施工人員的薪酬待遇和質量管理結果充分聯系起來，實施質量獎懲制度，同時確保土木工程施工使用材料的質量符合規定，對所有的施工材料都要嚴格落實“三檢”制度[6].

4 現代土木工程施工質量控制的方式

現代土木工程施工質量的監控主要分為施工前、施工過程中、施工結束后的監控，如：對成品、半成品、原材料、設計圖紙等控制工作要在施工前就要進行，這樣才可以實現土木工程施工質量的事先控制；對于施工過程中經常發生的質量問題，要加強對施工過程中的質量控制，及時發現問題，盡快解決，盡量將所有的質量問題消滅于施工過程中；一些分項工程雖然已經完成，但是離整體竣工仍然還有一段時間，如：裱糊、油漆、地面面層等，所以在這段時間內，還要加強對已經完成的工程進行質量控制，直到土木工程完全竣工為止.土木工程施工質量監控的手段和方法越來越完善，逐漸呈現出科學化、系列化的趨勢，所以施工單位要充分發揮傳統工程、現代工程中的質量管理方法，確保土木工程的施工質量處于受控狀態[7].土木工程施工質量控制過程中主要做好以下幾項工作：（1）技術復核：施工質量技術復核的重點在半成品、成品的選用、各層的標高、軸線、引測標高、定位等方面；（2）隱蔽工程驗收：這是對土木工程施工質量進行監控最主要的手段之一，所有隱蔽的項目，都要進行全面的監控，如：下水道、電纜、管線、暗埋、保溫層、平頂吊筋、防水層、地下磚墻、地下混凝土、鋼筋、樁基、地基驗槽等；（3）材料的試驗：對防水材料、水泥、鋼材等不僅要檢查出廠合格證，還要抽樣檢驗；（4）抽檢：對施工過程中的各個細節進行抽樣檢查，不受時間、地點的限制，具有很強的靈活性，有利于盡早發現問題，及時解決；（5）設置質量管理點：施工單位要在施工薄弱環節、質量難點、新技術等處設置質量控制點，通過事前控制，取得事半功倍的效果[8].

綜上所述，施工質量的控制工作是現代土木工程管理工作的重點，也是施工單位綜合管理水平的集中體現，所以現代土木工程施工單位必須以科學的質量控制體系為基礎，運用現代質量控制與管理方式，不斷提高施工質量的控制水平，確保土木工程施工質量符合要求，同時通過科學的管理工作和質量控制促進施工單位綜合管理工作的開展，不斷提高施工企業的市場競爭力.

參考文獻：

（1）林紅梅.土木工程施工質量管理措施探究[J].科學時代，2014（13）:141-141.

（2）余釗，張利娜.土木工程施工質量的強化對策探析[J].科技致富向導，2013（8）:242.

（3）徐桂英.土木工程施工質量的強化對策探析[J].商品與質量·建筑與發展，2014（5）:418-418.

（4）王波.土木工程施工質量管理措施探析[J].建筑工程技術與設計，2014（25）:400-400.

（5）余雄林.土木工程施工質量管理研究[J].科技資訊，2012（12）:145-145.

（6）李秀霞.試論多層住宅建筑土木工程的技術質量控制[J].房地產導刊，2014（25）:297-297.

現代工程制圖范文2

關鍵詞：現代建筑工程；混凝土；施工；質量控制

中圖分類號：TU198 文獻標識碼：A 文章編號：

1.前言

混凝土是現代建筑工程最主要的材料之一：在住宅、商業、辦公等中高層建筑中應用廣泛，其顯著的特點構成了建筑工程的主要構件。因此，在建筑施工中，對混凝土的施工質量控制成了重要的一個環節，通過有效的措施合理的控制及預防其質量問題的產生，使建筑工程無論在外觀上，還是空間上達到更高的要求。混凝土由于自身的特殊性能在現代建筑工程上發揮著關鍵作用，但是若對混凝土材料品質及配合比質量的波動以及混凝土輸送、澆筑施工工藝、養護等環節控制不當，將較大影響混凝土的質量，施工過程中需要嚴格的質量控制。

2.混凝土原材料的質量控制

原材料的質量及其波動，對混凝土質量及施工工藝有很大影響。如水泥強度的波動，將直接影響混凝土的強度。在混凝土生產過程中，對原材料的質量控制，除經常性的檢測外，還要求質量控制人員隨時掌握其含量的變化規律，并擬定相應的對策措施。如砂石的含泥量超出標準要求時，及時反饋給生產部門，及時篩選并采取能保證混凝土的其它有效措施。砂子含水率，通過干炒法，及時根據測定的含水率來調整混凝土配合比中的實際用水量和集料用量。對于相同標號之間水泥活性的變異，是通過膠砂強度試驗的快速測定，根據水泥活性結果予以調整混凝土的配合比。水泥、砂、石子各性能指標必需達到規范要求。

3.混凝土配合比

混凝土施工配合比必須通過設計和試驗，滿足設計技術指標和施工工藝，并經審批后方可使用。混凝土施工配料單必須經審核后由項目總工簽發，并嚴格按簽發的混凝土施工配料單進行配料，嚴禁擅自更改。在施工配料中一旦出現漏配、少配或者錯配，混凝土將不允許進入施工現場。

4.混凝土的攪拌及輸送質量控制

根據工程量的大小并結合施工單位自身設備條件選取相應的拌和設備和運輸設備。提前預測拌和設備和運輸設備可能出現的故障和問題，并及時安排機修人員作好設備的檢查和修理工作。不能因為設備故障而停止混凝土的生產影響澆筑，確保在施工過程中及時提供工程所需混凝土，促進工程有序向前推進，保證施工進度。

(1)混凝土拌和質量控制要點

①入機拌和量應在拌和機額定容量的110%以內。

② 加冰混凝土拌和時間應延長30s(強制式15s)

（2）在混凝土拌和中應定時檢測骨料含水量。

（3）混凝土摻和料在現場宜用干摻法，且必須拌和均勻。

（4）混凝土拌和物出現下列情況之一，按不合格處理，嚴禁使用。

①錯用配合比。

②混凝土配料時，任意一種材料計量失控或漏配。

③拌和不均勻或夾帶生料。

④出口混凝土坍落度超過最大允許值。

(5) 混凝土運輸過程注意事項：

①運輸中不應發生離析、漏漿、嚴重泌水、過多溫度回升和坍落度損失。

②低溫天氣應避免天氣、氣溫等因素的影響，采取遮蓋或保溫設施。

③混凝土的自由下落高度不宜大于1.5m否者應設緩降措施，防止骨料分離。

④混凝土在運輸過程中如果出現故障，必須及時處理。在混凝土初凝前想辦法將混凝土運送到澆筑部位否則以不合格處理。

5.混凝土澆筑振搗

混凝土配合比設計、原材料的質量、配料準確、攪拌均勻運輸，澆筑振實成型，養護等整個施工環節中，澆筑振實成型是主要的環節。在混凝土澆筑成型時，由于沒有振實所產生的外觀上的氣孔、麻面、蜂窩、孔洞、裂隙等質量問題，易引起重視，但由于振搗不良，所產生的內部蜂窩、孔洞所導致的內在質量問題，人們容易忽視。而混凝土內在質量缺陷，同樣引起混凝土結構物的破壞。所以，混凝土振搗應引起施工人員(特別是混凝土振搗工)足夠重視，質檢員應采取相應的有效措施，使混凝土振搗良好。

（1）入倉鋪料

跳倉法施工是當前較為流行、有效的大面（體）積混凝土施工工法，混凝土入倉鋪料多采用平澆法，它是由倉面某一邊逐層有序連續鋪填。鋪料層的厚度與振動設備的性能、混凝土粘稠度、骨料強度和氣溫高低有關。

混凝土層間間歇超過混凝土初凝時間，會出現冷縫，使層間抗滲、抗剪能力明顯下降，在施工過程中，應控制在允許間歇時間內。

（2）平倉與振搗

卸入倉內成堆的混凝土料，應平倉后再振搗，嚴禁以振搗代平倉。振搗時間以混凝土粗骨料不在顯著下沉，并開始泛漿為準。應避免漏振、過振，使混凝土振搗均勻密實。

（3）澆筑時出現下列情況之一應停止澆筑。

①混凝土初凝并超過允許面積。

②混凝土平均澆筑氣溫超過允許偏差值，且在1小時內無法調整至允許溫度范圍內。

③在澆筑過程中出現大雨或暴雨天氣。

（4） 在施工過程中出現下列情況之一的，混凝土應按報廢處理。

①不能保證混凝土振搗密實或對建筑帶來不利影響的級配錯誤的混凝土料。

②凝固時間超過規定時間長度的混凝土料。

③設計為高等級混凝土澆筑部位采用低等級混凝土下料。

（5）在澆筑埋石混凝土的時候，應該嚴格控制施工單位的埋石量、埋石大小，保證埋石潔凈以及埋石與模板的距離，杜絕施工人員為了單純提高埋石率而放棄質量。在施工中，努力確保埋石垂直和水平距離，以不影響振搗為原則，提高埋石混凝土質量。

（6）澆筑完的混凝土必須遮蓋來保溫或者防雨。

6.混凝土的養護及拆模

（1）混凝土的養護

對已澆筑完畢的混凝土，應加以覆蓋和澆水，并應符合下列規定：①應在澆筑完畢1天后，對混凝土直形墻掛麻袋或塑料布覆蓋和澆水；②抗滲防水混凝土澆水養護時間不得少于14天；③澆水次數應能保護混凝土處于潤濕狀態；④在已澆筑的混凝土強度達到1.2N/mm2以前，不得在其上踩踏或安裝模板及支架。

（2）拆模

拆模的遲早直接影響到混凝土質量和模板使用周轉率。拆模時間應根據設計要求、氣溫和混凝土強度等級情況而定。對非承重模板，混凝土強度達到2.5Mpa以上，其表面和棱角不因為拆模而損壞方可拆除。對承重模板達到下表規定的混凝土設計標號的百分率后才能拆模。

7.施工質量管理措施

7.1完善組織保證體系

（1）建立以樹立企業，企業形象為宗旨的內部行政管理體系，明確外觀質量目標。具體工作中，應做到如下幾個結合：一是數量與外觀質量的結合，處理好外觀和進度的關系；二是生產要素與科技含量的進步，靠技術更新改進生產要素，提高外觀質量；三是企業效益與外觀質量投入的結合，投入的加大，提高了產品質量，必然給企業帶來良好的市場契機。

（2）引進由業主、監理單位參與監督的外部督察體系，提供外觀質量保障。建筑市場的日趨規范，工程建設“三制”的推行，為建設工程提供了外觀質量保障。投資者以合同條款的形式，明確施工單位所建設工程的質量要求。

（3）落實具體負責實施的現場執行體系，履行外觀質量控制職能。班組內執行“三檢” (自檢、互檢、交接檢)及“三驗” (初驗、復驗、報驗)程序，履行外觀控制職能，并貫穿于施工的全過程，是工程外觀質量的基本保證。

7.2 控制影響觀感的要素

（1）人員素質。通過崗位培訓、技術交底、經驗總結和崗位責任制的落實等手段，規范操作行為，明確外觀質量標準，從而杜絕外觀隱患的發生。

（2）材料質量。混凝土結構中各種材料質量的優劣，不但影響結構運行和設計標準，同時還會影響外觀。故在滿足建材試驗規程的前提下，必須選擇性能良好、色澤穩定、質地堅硬的材料。

（3）準備工作。澆筑前，應對各類攪拌、振搗及輸送機械等進行調試運行，以保證其工作狀態正常，避免因施工中斷時間過長而出現施工縫和蜂窩等現象。

現代工程制圖范文3

關鍵詞：現代學徒制；工程測量技術；應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-03-21

現代學徒制是一種以實踐為教學目的的新型人才培養模式，其主要是通過學校與企業協同合作的形式來達到教學目的。

在2014年，我國就正式頒布了《關于開展現代學徒制試點工作的意見》。目前，我國將現代學徒制作為人才培訓的教學模式的試點高校共有165所，范圍主要涵蓋了全國各地的職業技術學院。

由此可見，現代學徒制的培養模式已經得到國家的高度重視，是國家教育的重要戰略，有利于促進我國教育事業的改革，同時對于解決就業難的問題具有重要的現實意義。

一、現代學徒制的概述

1.現代學徒制概念

所謂現代學徒制，就是指由學校教師聯合企業師傅為學生提供專業技能指導和教授的人才培養模式。

與傳統的學校教育模式不同的是，現代學徒制注重的是理論與實踐相結合，由理論指導實踐，實踐檢驗理論的職業教育機制。其最早應用于德國的職業培訓，現已成為系統的國家教育制度。

2.現代學徒制的特點

與傳統的學徒制相比，現代學徒制的特點主要表現在通過學校與企業的協同合作，制定理論與實踐結合的課題項目，并由教師與師傅共同提供指導，使學生能夠系統地結合理論知識與實踐經驗來解決問題。

在職業教育中推行現代學徒制，是因材施教的具體體現，對增加學生的社會經驗與提高學習主動性具有非常重要的作用。

3.現代學徒制的困境

目前，我國實施現代學徒制主要面臨幾個方面的困境。

首先，缺乏政策支持，盡管國家已出臺關于推行現代學徒制的意見稿，但是由于缺乏資金的支持，很多企業不愿意提供相應的資源，使得推行現代學徒制舉步維艱。

其次，缺乏必要的法律保障，由于現代學徒制實行的是學生與學徒結合的模式，但目前相關的法律法規并不完善，從而難以保障學生以學徒身份在企業工作的基本權益。

最后，高職院校中仍有大部分教師觀念落后，只注重理論講授，忽略實踐的重要性；學校與企業缺乏有效合作，使得學校的培養模式與企業的人才需求脫軌。

二、推行工程測量技術專業現代學徒制的要點

1.以校企合作為基礎，突出學校的主導地位

現階段，高職高校實行的學徒制度尚未完善，出現了一系列需要解決的問題，例如，企業參與教學育人，但是尚未做到和學校高度配合。

一方面，高職高校尚未完全摒棄傳統的教育觀念，導致教學水平低下，學校沒有制訂出完善的教育方案，很難培養出具有創新精神而且符合企業利益最大化需求的專業型人才。這一系列問題使得企業缺乏積極參與學校教育的動力。

另一方面，企業在參與高職高校教學的過程中，并沒有提供具有專業性和針對性的教學內容，過于重視理論教學，從而忽視了具體實踐操作的重要性。在我國現階段所執行的學徒制度中，高校領導必須正視存在的問題，并找出有效的解決方案。

除大力發揮學校教學的主導作用之外，還要制訂符合學生將來發展要求的教學目標，激發學生的求知欲，培養出具有創新能力的綜合型人才。

2.加強對學生的誠信教育是實施現代學徒制的保障

學生是學校教育的主體，因此學校在完善教學課程內容時必須以尊重學生的基本權利為前提。

學生的素質參差不齊，學校在實行學徒制的過程中必定會遇到不少問題。

如部分學生的思想道德水平低下，缺乏積極參與企業工作的意識，不能全心全意地投身企業的工作等。

還有部分學生的誠信度低下，在協議期間就離開企業，使企業蒙受不必要的損失。

有些學生因為不滿意企業內部的某些管理制度，又或者不能解決某些人際關系矛盾而選擇不辭而別，這樣使得企業浪費了大量的培養成本，但卻達不到預期的效果，阻礙了企業的發展壯大，大大打擊了企業參與學校教育的信心。

綜上所述，高職高校必須不斷完善學校的道德教育，提高學生的誠信度，培養學生正確的價值觀，使學生意識到學徒制度對自身發展的重要性，不斷提高學生參與企業工作的積極性，盡量避免在與企業合作的過程中產生不必要的矛盾。

3.構建半工半讀的教育體系

現代學徒制關系到企業的實際工作，因此學校在實行現代學徒制時應該摒棄傳統的教育觀念，與時俱進，在分析企業的實際情況的前提下不斷開拓創新，創建有針對性的半工半讀教育體系。半工半讀教育體系應該按照以下這些基本要求來建立。

第一，要全面了解企業對人才的具體要求和企業的技能需求，著重提高學生的專業知識水平以及實際工作能力，提高學生的專業素質。

第二，半工半讀教育體系必須符合社會對人才的普遍需求，不能只是為了應付合作企業的個別需求而忽視了社會上不同企業的需求。

第三，半工半讀體系應該不斷激發學生的潛在能力，培養學生在職業生涯中的實踐能力，提高學生與人交流合作的能力，提高學生克服工作中的困難的能力，使教學課程更加完善，更加實用，更加專業。

三、工程測量技術專業現代學徒制人才培養模式的研究

1.建立工作室，搭建平臺

開展現代學徒制的根本是理論與實踐相結合，因此由學校牽頭，根據工程測量技術專業的特點，聯系相關專業企業單位，共同合作構建工程測量技術工作室。

此外，學校按企業發展所需，企業依學校培養所需，共同制定實際的項目工作，在教師和師傅的共同指導和教授下，學生參與到項目的學習中，并根據具體要求和目標完成學習任務。

2.組建專業的校企師資隊伍

師資隊伍是推行現代學徒制人才培養模式的重要保障，專業的師資隊伍是學生進行理論和實踐學習的強大后盾。

現階段現代學徒制實行的是雙導師制，也就是專業教師提供理論指導，企業師傅提供實踐技能指導，通過校企協同合作，共同完成教學任務。

專業教師與企業師傅可以實行互聘制度，通過互聘方式，由專業教師為企業提供專業的知識指導，而企業師傅為學校師生提供實踐課程的講授，雙方互補互用，共同搭建深度合作的橋梁。

此外，設立校企聯合教研室，通過教研室共同制訂符合社會需要的人才培養計劃，制訂理論與實踐技能相結合的教學方案，制定考核學生的評價制度，落實學生實訓與就業工作。

3.建立校企雙導師制

基于現代學徒制的人才培養模式，采用雙導師的培養機制，并通過建立合作項目的形式，把學徒制融入教學任務中。

一般而言，合作項目是教學任務的主導，所有教育活動都是以項目為中心來展開，項目可以為實際的工程測量項目，也可以為模擬項目，要求學生做好分組，每組根據導師制訂的專業標準完成項目任務。

學生從中學習相關知識與技能，最終實現強化崗位訓練和職業素質的教學目標。

4.建立具有發展性與綜合性的考核評價方式

職業教育除培養學生某種職業能力之外，還要培養學生在工作中不斷發展、不斷提升工作水平的能力。

綜合職業能力發展水平的高低直接影響著現代學徒制的成效，綜合職業能力發展水平也為教學評價提供了一定的依據。職業教育必須制定正確的評價標準，采取有效的考核方式，將可持續發展能力和專業能力一起考核。

現代學徒制想要把好質量關，關鍵是要綜合多方面的評價結果，其中包括教師的評價、企業的評價和學生的自我評價，這樣才能對學生的職業能力和可持續發展能力進行客觀的評價。

四、結論

綜上所述，現代學徒制將傳統學徒制和現代教育制度有效地結合起來，它賦予了現代高等教育更加深刻的內涵，體現了高職高校教育觀念的與時俱進，符合當前社會發展形勢的要求。

實行現代學徒制來培養工程測量方面的技術人才具有多方面的現實意義，不但能夠提高人才的專業技能，改善人才的綜合素質，而且可以不斷完善人才培養體系，防止出現高職教育與企業需求不相符的情況。

高職高校必須從現實出發，深入研究運用學徒制教學過程中應該注意的細節，改革落后的教學方式，更新人才培養制度，壯大現代學徒制教學的師資隊伍，提高教學質量，完善教學設施，合理分配教學資源，提升高職高校的管理水平，這樣才能實現推行現代學徒制的教學目標，為社會培養出更多優秀的工程測量技術專業人才。

參考文獻：

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現代工程制圖范文4

關鍵詞：課程設置;公共選修課;現代學徒制;研究

一、高職公共選修課課程設置中存在的突出問題

1.課程門數少

從高職院校公共選修課的開課實踐來看，盡管教學管理部門一直鼓勵廣大教師開設公共選修課，但一線教師開設公共選修課的積極性并不高，每學期能夠開設的公共選修課的門數仍然不能充分滿足學生自由選課的需要，經常會遇到這樣的情況：當公共選修課平臺開放后，最先選課的學生能夠自由選到自己感興趣的課程，而后選課的學生已經沒有了自由選課的余地，公共選修課最后淪為“必選課”。公共選修課課程設置門數少的另一個原因是，后選課的學生不能從自己的興趣愛好出發選擇課程，對所選公共選修課沒有興趣，直接影響了公共選修課的學習效果。

2.開設課程缺乏穩定性

由于教師對于公共選修課在高職人才培養中發揮的作用認識不夠，將開設公共選修課作為補充額定工作量的不足為目的，導致了公共選修課課程設置不穩定：當教師能夠完成額定工作量時，就不開設公共選修課;當教師的額定工作量不足時，就爭先恐后開設公共選修課。這使公共選修課難以形成相對穩定的課程體系。

3.課程內容偏理論化，缺少實訓實踐環節

從高職院校已開設過的公共選修課來看，大都是理論課程，鮮有實踐性強的課程。而從高職學生的特點來看，他們更樂于、更容易接受理論和實踐相結合的課程，只有這樣的課程，才能發揮公共選修課在人才培養中的作用，才能實現公共選修課素質育人的目標。這種形勢迫使教學管理部門必須對公共選修課進行改革，開發、設計理論和實踐相結合的課程。

二、現代學徒制理念對公共選修課課程設置的啟發

1.現代學徒制的內涵

現代學徒制是將傳統的學徒培訓與現代的學校制度相結合的一種職業教育制度，起源于聯邦德國的職業培訓，二戰后在推動社會經濟快速發展方面起到了重要作用。現代學徒制模式下，企業參與人才培養的全過程，實施校企雙元育人，即學校的老師和企業的師傅是人才培養的雙主體，學生也具有學生和學徒雙重身份。學生的學習是課堂上學習和企業中實訓的有機結合，學生在學校接受文化基礎和專業理論教育，在企業接受以言傳身教為主要形式的技能培訓。

2.現代學徒制的優勢

現代學徒制是高技能人才培養的重要模式，將成為我國職業教育模式改革的方向。2014年9月，教育部下發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，2015年1月教育部制定了《現代學徒制試點工作實施方案》，在全國職業院校中開始試點現代學徒制。現代學徒制的優勢主要體現在：

第一，校企雙元育人。現代學徒制是一種深度的校企合作，與我國現行的校企合作、工學結合育人相比，企業由單純的用人和參與育人，轉變為育人，企業要提供學徒的工作崗位、學習場所、確保學習時間。企業的育人層次不僅在制度層次，而且上升到法律層次，實現了產教的深度融合。

第二，學生具有雙重身份。學生在校學習，是“學生”，在企業接受培訓是“學徒”。這種“學徒”不是名稱意義上的，是有實質意義的，學生不僅與企業簽訂學徒合同，由企業指派師傅指導和監督學生在企業接受生產技能培訓，而且在學徒期間享受學徒工資。

第三，考核方式轉變。在現代學徒制背景下，將職業認證考核標準與崗位晉升等級考核標準作為課程考核的指標，能夠實現學徒在企業的工作業績考核、師傅評價與在學校的學習成績考核的互認和銜接，現代學徒制背景下的學徒學業考核評價更加規范、科學。

3.現代學徒制理念對公共選修課課程設置的啟發

現代學徒制集合了傳統學徒制和學校教育的優勢，其鮮明特征是具有校企聯合雙元育人和學生的雙重身份。在現代學徒制背景下，實踐教學的增強符合高職學生的特點，定會起到良好的教學效果。因此，現代學徒制理念對高職公共選修課課程設置有一定啟發。高職院校在公共選修課課程設置中，可以聘請學院內行政兼課老師、實驗室老師等開設公共選修課，一方面這些老師具備上課資格，可以開設與本職工作內容相關公共選修課;另一方面，可以將這些老師的工作地點視為“企業”，將老師的工作內容視為“生產活動”，將老師視為“師傅”，開展學徒制式的、以言傳身教為主要形式的實踐教學。這一方面可以豐富公共選修課的課程數量，解決公共選修課課程設置數量不足的問題;另一方面，學徒制式的公共選修課教學，可以有效地彌補公共選修課實踐教學含量不足的問題，有效地利用公共選修課提升學生的實踐能力。

三、基于現代學徒制理念的公共選修課課程設置實踐

1.具體做法

教務處分別邀請宣傳（統戰）部負責網站宣傳，院報編輯的老師開設《辦公室文秘與文字宣傳工作實務》，實踐教學中心負責機房維修老師開設《計算機維修入門到精通》等課程，在選課系統的課程介紹里也詳細介紹了課程性質及教學內容，并附上授課計劃，供學生選課參考。同時教務處允許試行學徒制式公共選修課的理論學時與實踐學時各占一半，或者實踐學時占公選課總學時的60%，允許教師的實踐學時在工作崗位上靈活安排學生實習。比如，《辦公室文秘與文字宣傳工作實務》課程，老師在講授完基本理論后，可以在實踐環節安排做宣傳展板、校對院報稿件等具體工作任務讓學生來完成，學生在真實的工作過程中完成相關的任務，此時的老師，變成了以他的工作經驗指導“學徒”工作的“師傅”，此時的學生變成了“學徒”。“師傅”將經驗傳授給了“學徒”，“學徒”在這一過程中，通過幫助“師傅”完成具體的工作任務并收獲了真實的工作體驗。

再比如，教務處邀請學院實踐教學中心負責計算機機房維護運行的老師開設《計算機維修入門到精通》課程，該課程純理論學時只占總學時的1/3;另外1/3學時由老師帶領學生在其負責的計算機機房進行設備運行維護，并現場演示，此時學生并不獨立維修;其余1/3學時，老師將學時分成小組，分別在其負責的機房內運行維護機房，并對產生的故障進行獨立診斷和維修，在這一過程中，以學生工作為主，老師負責指導。老師成了“師傅”，學生的角色為“學徒”，“師傅”以他的實踐經驗指導“學徒”實踐技能的提高。

2.效果

學徒制式的公共選修課試運行了兩個學期，從老師和學生的反饋來看，取得了良好的效果。

（1）授課教師反饋。選擇試運行學徒制式公共選修課的老師為工作崗位平時需要學生幫忙的行政兼課教師，之所以這么選擇，是因為：第一，這類老師不是單純的行政工作人員，是行政兼課教師，他們平時是上課的，是合格的老師;第二，這類老師的行政崗位平時需要學生幫忙，他們不但有指導學生幫助他們工作的經驗，而且學生參與他們的工作不會影響到正常工作，還會幫助到老師。授課教師的反饋很積極，因為這種“學徒制”式的課程將他們的理論知識和行政工作崗位技能都運用上了，并且在公共選修課的實踐課上可以指導學生做具體的崗位工作，也有利于他們崗位工作順利開展。

（2）學生反饋。在對全部公共選修課的滿意度測評中，學徒制式的公共選修課學生的滿意度明顯高于其他選修課，學生的總體評價是：這類課程能學到知識和技能，不枯燥。盡管開課數量少、試運行時間短的限制，學生的評價不能全面表達學徒制式的公共選修課效果，但這至少表明，學徒制式的公共選修課是一個良好的開端。

3.意義

（1）有效緩解了公共選修課課程數量不足的問題。前文提到，高職院校對于老師開設公共選修課采取自愿的原則，沒有強制的措施，導致公共選修課執行過程中出現了數量不足的問題，嚴重限制了學生的自由選課，嚴重影響了公共選修課素質育人目標的實現。學徒制式的公共選修課的開發和開設，對于公共選修課課程數量是一個補充，也豐富了公共選修課的課程體系。

（2）提高了學生的實踐能力。高等職業教育的目標是培養高端技能型人才，提高學生的實踐能力是教學的關鍵。而高職學生的特點決定了他們樂于接受實踐性強的課程，無論是培養專業核心能力的專業課還是提高素質的公共選修課。對于公共選修課來說，任何一所高職院校都不會分配更多的時間和資金來提高學生的實踐能力，充分利用學院已有的資源來提高學生的實踐能力，是高職公共選修課唯一的選擇，學徒制式的公共選修課便是這類課程，它充分利用了高職院校已有的資源來提高學生的實踐能力。

（3）是實施現代學徒制的有益探索。教育部已經制定了《現代學徒制試點工作實施方案》，現正在全國職業院校中開始試點現代學徒制。現代學徒制將成為我國高職院校未來一段時間內主導的教育模式，探索學徒制式的公共選修課并進行實踐，有利于教師深化對現代學徒制內涵的理解，為深入開展現代學徒制奠定理論基礎。

參考文獻：

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現代工程制圖范文5

【關鍵詞】中國工程圖學；起源；繪畫藝術

Investigation into the relation of the Chinese engineering

drawing and painting

Gao Hongying

（Shaanxi polytechnic Institute，xianyang shaanxi 712000，China）

【Abstract】There are close relation of the Chinese engineering drawing and painting in this article. Development of the Chinese engineering drawing origin from the painting. The forming and building of projection theory are based on painting skill. The engineering drawing have aesthetic， because the engineering drawing combine with painting .

【Keyword】Chinese engineering drawing，origin，painting

中國工程圖學與繪畫藝術有著密切的關系，它是在繪畫技法的基礎上形成與發展的[1]，探究工程圖學與繪畫藝術的關系，可以使廣大圖學工作者了解我國圖學發展的淵源，進而拓展圖學的內涵和意義，為現代工程技術提供完美的圖樣資料。

1.中國工程圖學的發展源于古代繪畫藝術

中國工程圖學的發展，歷經早期制圖，即粗略圖樣，精確制圖，按一定畫法理論制圖三個階段。在工程制圖尚未形成一門專門的學科之前，古代從事繪圖的大都是畫師，人們將繪畫的技術應用到各種工程圖的設計與繪制上。由于投影方法的應用，使繪畫技法成為古代工程制圖所需要的技術基礎，因此工程制圖起源于繪畫。早期繪畫中采用最能反映事物特征的正面或者側面形象，已是現代工程圖中使用的“正視圖”和“側視圖”的萌芽，而中國古代繪畫中幾何形圖案的出現、視圖的選擇，正是工程制圖所需要的繪圖基礎。[2]

工程圖學與繪畫藝術雖然表達的目的不盡相同，但工程圖學與繪畫藝術卻有一個共同的特征。繪畫藝術專注于傳達對客觀世界鮮活的理解與情感，并運用形象思維的方式實施所要表達的意境或主題，富有主觀臆斷與個性色彩。而工程圖學面對客觀世界進行理性的抽象，設立了一系列的空間幾何問題，并運用邏輯語言使其規范化與概念化。它們的共同特征是以反映與表現客觀世界為根本目的。尤其是工程圖學與繪畫藝術都面對同一個研究對象，即從客觀世界中提煉出來的基本幾何要素“點”“線”“面”為出發點，通過科學與藝術兩種途徑，又回歸到相同的目的。“畫成其物”、“依類象形”，因此中國古代早期的工程制圖在還沒有畫法幾何應用于工程制圖中時，都采用繪畫技法表現工程圖樣，以畫代圖，所以古代工程制圖是以繪畫技法為基礎的，繪畫技法對我國工程圖學的發展也產生了極大的影響。

2.繪畫技法的發展促進中國工程圖學投影理論的逐步形成。

投影理論是工程制圖的理論基礎，通過投影在平面上產生圖像是繪制圖樣的依據，也是工程制圖最基本的方法，中國古影方法的應用始于先秦，當時用投影的方法測方定向。古代的投影理論在繪畫技法中的應用已由來已久，繪畫中應用的投影法主要有以下幾種：

2.1 中心投影法的理論基礎

中心投影法，即投射線匯交一點的投影法，如圖1所示，其投影隨著物體距離投影面的遠近而變化，用這種方法繪制的直觀圖立體感強，多用于繪制建筑物的透視圖。

圖1中心投影法

中心投影法在古代繪畫技法中就有應用，主要見于南宋，當時的畫家在畫面上繪出山水景色，首先要解決透視問題，宗炳（375-433年）的《畫山水序》論述了圖形的透視理論：“且夫昆侖之大，瞳子之小，迫目以寸，則其形莫視，徊以數里，則可圍以寸眸，誠由去之稍闊，則其見彌小。進張綃素以遠映，則昆、閬之形，可圍于方寸之內。”[3]宗炳用“綃素”即透明的絲綢當成投影平面或透視平面，用中心投影原理論述了遠小近大的透視規律，從視點到“素綃”即投影面，從“素綃”到“昆、閬之形”，即從投影面到投影的物體，其投影關系幾乎與現代透視投影的理論所具有的三個基本要素相同，即視點、投影面、被投影的物體。所以古代透視思想與現代透視投影原理是十分相似的，他的理論成就在于揭示中心投影和截影之下保持不變的圖形性質，而這一性質正是現代透視理論的出發點。

2.2 繪畫技法中的平行投影法

在現影理論中，平行投影法是投射線相互平行于投影面的投影方法，它包括斜投影和正投影，斜投影是投射線傾斜于投影面的投影方法，正投影是投射線垂直于投影面的投影方法。而這兩種投影方法在我國古代繪畫技法中早有應用。宋代的劉道醇在《圣朝名畫評》卷之中說：“為屋木樓觀，一時之絕也，上折下算，一斜百隨》。”宋人郭熙在《林泉高致》“山水川”中也曾論述“學畫竹者，取一株竹，因月夜照其影于素壁之上，則竹之形出也……”這里所謂的“因月夜照其影于素壁之上”，就是平行投影法中的斜投影的具體應用[4]。正投影是繪畫技法中采用較多的投影方法，這種投影法能較清楚地反映事物的特征形狀。

由此可以看出，古代畫師們已經從半經驗半直觀的實踐中運用透視投影、平行投影等的方法繪制圖樣，這一成就無不推動著古代工程圖學的發展。

2.3 “畫學”的發展促使工程圖的表達方法趨于完善

現代工程圖中的基本視圖是將物體向多個基本投影面投影所得到的視圖，包括主視圖、俯視圖、左視圖等。對于復雜的機件采用多面投影才能表達清楚物體的結構。古代畫師在繪制各種復雜的圖案時，如對動、植物紋樣也已采用多面描繪，如鳥、獸紋等的側面描寫，而對葉形紋和枝葉形紋等采用正面描寫，這種采用正面和側面描寫的方法，最能反映形體的特征，同時也是發展人們空間想象力的最好手段，這種繪畫技法對于工程制圖中多面投影理論以及組合視圖的運用產生了極為深遠的影響。

（a）玉 （b）玉杯

圖2

在宋代，由于“畫學”的設立，促進了工程圖學的發展。組合視圖的出現及在繪制物體時的應用，是宋代工程圖學獨創性發明的一個顯著標志。在《考古圖》里，就出現了組合視圖的應用，如圖2所示，（a）“玉”采用了主視圖和右視圖，（b）“玉杯”采用了主視圖和俯視圖的組合視圖表達方法，克服了僅用一個透視圖或軸測圖難以表示物體形狀的缺點。宋代工程圖學的發展使工程制圖成為一門獨立學科，它代表了中國古代傳統工程圖學的最高技術水平，也已經為現代工程圖學的形成及發展奠定了理論基礎。

2.4 工程圖學中軸測圖理論基礎的奠定

a 王伯鼎 b 父辛鼎

圖3 《續考古圖》中的圖樣

古代畫師在表達器物時，不僅會用正投影的方法表達其形狀特征，而且也采用類似現代工程制圖中的軸測圖表達器具的直觀形象，這些方法與現代工程圖學中的軸測圖理論十分相似，為軸測圖理論的形成奠定了基礎。傳統的界畫即是標準的斜軸測圖。而“界畫”（中國畫的一個畫種 ，主要用于表現亭、臺、樓、閣、榭等建筑物）起源很早，晉代已有 。李思訓的《九成宮紈扇圖》、《宮苑圖》；宋代的著名界畫有《黃鶴樓》、《滕王閣圖》等，圖3所示為《續考古圖》[6]中的圖樣，圖（a）中的 “王伯鼎”圖采用的畫法近似現在的“斜二等軸測圖”，圖（b）中的“父辛鼎”圖采用的畫法近似現在的“正等軸測圖”。

3.工程圖學與繪畫藝術相融合，使工程圖更具有藝術性。

繪畫藝術是追求視覺享受，給人以美的感受，所以繪畫藝術在美學方面的追求可謂無止境，從古代繪畫到現代繪畫，從中國畫到西方油畫無不蘊含著美的因素。由于古代工程圖大多是畫師設計繪制的，畫師們從繪畫的角度出發，描述物體的形狀。在11世紀的宋代，大量畫家參與工程圖樣的繪制，畫師與匠師共同努力為工程制圖與藝術的有機結合開辟了途徑，從宋代“木屋”繪畫所取的藝術成就及應用于制圖，促進了制圖技術的發展。《營造法式》、《考古圖》中的圖樣，以及《清明上河圖》等，正是繪畫藝術應用于工程制圖上的典范，它說明了只有當科學技術與繪畫藝術完美的融合，會使工程圖更加具有美學蘊涵。《西清古鑒》是由清代畫院繪制的，這是藝術家直接參與大規模工程圖繪的歷史記載。它不僅重現了器物的形狀，而且由于畫家的參與，完美地表達了器物的整體造型，使圖樣在準確、合理的原則下，更具有藝術性，也成為流芳后世的藝術珍品。

現代工程圖學也應蘊涵有美學思想，為了適應當代大規模、高速度、標準化的生產特點，適應生產協作，技術交流，便于裝配、維修，便于采用專業化設備，便于高效率的生產。一般要求工程圖滿足標準化、通用化的原則，而滿足這些原則的話，必然會使工程圖成為一種技術交流的無聲的語言，可以指導人們進行生產制造，這種規范化的形式也是一種美，即美學中的規范美。因此工程圖中不論是字體、圖線，還是比例的選擇、圖幅的格式無不蘊涵著這種規范美。[7]

4.結束語：

通過探究中國工程圖學與古代繪畫技法的密切關系，感知中國工程圖學的歷史淵源和發展，也領悟出工程圖學中所蘊涵的美學底蘊。因此工程圖學教育中滲透美學教育，是對工程圖學內涵的拓展，可以增強工程技術人員的藝術鑒賞能力，在產品造型設計等方面能自然地將圖學與藝術有機的結合起來，使產品的設計不僅能滿足使用性，而且滿足人們對其美觀性的要求，具有藝術性。

參考文獻：

[1] 呂守祥.機械制圖[M].北京：機械工業出版社，2007.1 （1-4）

現代工程制圖范文6

Abstract: With the social development and demand for talent, engineering graphics education is facing new challenges. The paper analyzed the current teaching status and existing problems of engineering graphics education, and described its direction of development and approach to cultivate talent. It also emphasized that reconstruction of course system, stable team of teachers and application of industrial design are the developing trend of engineering graphics education in the future.

關鍵詞: 工程圖學;教育;教學;創新

Key words: Engineering Graphics;education;teaching;innovation

中圖分類號:G40 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)22-0165-02

0引言

工程圖學教育是工程教育的基礎,尤其在數字化設計與制造、土木工程、建筑工程等行業中具有重要的地位和作用。隨著社會對應用型人才和高層次創新型人才的需求,以及CAD/ACE/CAM在行業中的廣泛、深入地應用,工程圖學教育受到沖擊和挑戰,賦予了工程圖學更豐富的內涵。近年來,新編的圖學教育教材琳瑯滿目,各種教學方法、手段及考核方法令人耳目一新。如何深化工程圖學教育理論,研究其內涵,改革教育方法和手段,更好的培養圖學人才,促進學科發展,使得工程圖學教育更好適應行業企業的生產發展需求,是值得認真探究的重要課題。

1工程圖學教育的現狀

長期以來,工程圖學教育工作者在教學模式和教學方法、課程體系和教材建設、課程試題庫的研究和圖學人才的培養等方面,進行了許多研究,在不同程度上取得長足的進展。

1.1 教學模式與特點近年來,工程圖學教育模式呈現多元化、多樣化和現代化。主要有三種教學模式的探討與實踐:①傳統教學模式,主要體現為畫法幾何、制圖技術、計算機繪圖分段教學;②貫穿教學模式,主要體現為將二維計算機繪圖技術融于工程圖學教學全過程;③工程圖學與三維參數化造型設計軟件相結合的教學模式。部分高校將工程圖學與CAD合并為一門課程,即《工程圖學與CAD》。極少院校實驗通過學科間橫向聯系和縱向貫通重組教學內容,如將工程制圖、機械原理、機械零件與CAD課程整合成一門《機械設計制圖》的機械基礎課程的融合模式。

1.2 教學方法與手段科學合理的教學方法是培養具有創造能力和競爭能力的高素質人才的基礎,傳統的“灌輸式”、“應試式”教學模式已不適應現代工程圖學素質教育的要求,廣大圖學教育者在“啟發式”、“自學式”、“現場教學”、“案例教學”、“項目教學”等教學方法進行了探討和實踐,在培養學生的開拓創新精神、獲取知識能力,營造活潑生動的課堂教學氛圍,引導學生積極思考、大膽提出自己觀點和看法,為學生創建各種展示自己的機會等方面做出了應有的貢獻,提高了工程圖學的教學質量。但是在教學過程中如何更好地應用這些好的教學方法還有待進一步探討。

由于工程圖學教學內容不斷增加、教學時數減少、班級人數增加,以“粉筆與黑板+模型與掛圖”的傳統教學手段已經難以適應當今工程圖學教學的需求。多媒體技術為使用先進的多媒體教學手段創造了條件,而且實踐表明合理地使用先進的多媒體教學手段可大大提高課堂教學效率。目前采用的教學手段總體有三種:傳統的“粉筆與黑板+模型與掛圖”、綜合的“黑板作圖+多媒體教學課件”、單一的“多媒體課件教學”,因生源及教師等因素影響,具體教學效果各異。采用多媒體課件教學與傳統教學手段相結合的教學效果已經得到圖學教育界的公認。福建省圖學教師在用多媒體課件教學與傳統教學手段進行教學的教學效果、合適的比例作了大量的分析與探討[1];研究《機械工程制圖》網絡教育系統的設計與制作[2];探討和實踐SolidWorks、AutoCAD、CAXA等三維實體軟件在教學中的應用[3]。

根據工程圖學課程的特點,建立助學軟件和模型庫是很有必要的,有許多教師對建立工程制圖虛擬模型庫方面進行探討和實踐,取得了初步的成果。探討了基于SolidWorks 與ModelPress及FrontPage等軟件創建以網絡形式顯示的制圖虛擬模型庫。或利用VRML代碼編程將VRML與大型三維造型工具軟件solidworks及3D Max相結合建立虛擬模型,構建基于VRML的工程制圖虛擬模型庫。三維模型具有適時的交互性,觀察者可通過操縱瀏覽器從任意方向觀察模型外觀,也可深入模型內部觀察其內部結構,達到與真實模型相似的效果。學生通過利用模型庫自學,培養和發展了觀察力和想象力,能夠更快、更好地掌握制圖這門實踐性很強的課程。

1.3 課程體系與教材隨著課程體系的改革,出現多種課程體系構建的形式[4],如:將制圖、公差及計算機繪圖融合成一門課程,或將制圖與計算機繪圖融合成一門課程,或將建筑制圖、建筑構造、建筑設計、力學、材料等融合成一門課程。也有按模塊劃分的,如:分成投影基礎、投影制圖、機械圖、計算機繪圖、土建圖等幾個模塊,便于與相關專業協調安排教學模塊。更多的是單獨設課。結合教育部開展的精品課程建設,創建了機械制圖精品課程。計算機繪圖教學在工程圖學教育中有以下幾種引入形式:計算機繪圖與制圖教學分離式、融合式,有以一種軟件為主導進行教學,也有采用AutoCAD和3D軟件相結合的計算機繪圖教學。

1.4 課題試題庫研究試題庫建設對于減輕教師的負擔、真實實現教考分離、促進教學質量檢測的科學化、規范化、提高課程考試的試卷質量具有重要的意義。因此,很多院校根據工程圖學試卷的特殊性(以圖為主,文字為輔),進行了許多探討和實踐,試圖建立一個符合教學大綱要求的、合理的、具有很好開放性和可擴充性的、初步擁有一定題量的、操作方便的能智能組卷的試題庫。福建省圖學工作者綜合應用VFP、Word、OLE、VBA、等技術,構建通用試題管理系統設計平臺,實現了試卷公式、CAD圖形、圖片、文字混排錄入編輯和靈活的自動組卷方式以及試卷自動排版生成,為用戶提供了良好、簡易的操作環境,提高了題庫管理系統的通用性、擴展性和易用性[5]。有的教師提出了對制圖成績的評價應考慮學生的個體差異,要能綜合反映學生的實際水平。總成績由四部分組成:卷面成績、平時成績、計算機繪圖成績、習題作業成績,其中以卷面成績為主。根據內容的側重點不同分開卷和閉卷考試,有分單元測試、口頭答辯和實際操作等考核形式,是學生在不同階段、不同的方面展示自己的學業水平。

1.5 圖學人才的培養工程圖學現為二級學科,沒有自己的專業和學生,研究生規模也不大。但是,工程圖學作為一門量大而廣的基礎課,擔負著培養學生的工程圖學素質,即培養學生的視覺觀察能力、空間想象能力、圖形表達能力、創新能力的重任,為后續專業課的學習、畢業設計以及將來就業打下堅實的基礎。所以,工程圖學教育在現代技術人才培養中發揮著舉足輕重的作用。

近年來,國家陸續建立了CAD&CG國家重點實驗室,并在一些重點院校(如清華大學、浙江大學、華中理工大學等)設立了工程圖學碩士點和博士點,為國家培養了工程圖學領域的高級人才。

1.6 工程圖學教育存在的問題近年來,雖然在圖學教育改革和人才培養方面都取得一些成果,但仍然存在一些亟待解決的問題:教師隊伍不穩定、課程建設速度緩慢、工程圖學課時逐年減少、實訓設施(機房、測繪室及其測繪部件與工具等)得不到充分保證,工程圖學訓練嚴重不足。隨著生源綜合素質的下降,教學質量和效果急需提高;另外,部分制圖教師對CG/CAD不恨熟悉,或缺乏必要的工程知識,難以對學生進行CG/CAD教學和對學生工程實踐提供有效的指導,而且在理論教學中會不自覺的以純粹的科學研究思維模式取代工程思維,從而阻礙了學生工程創新意識和創新能力的形成。

影響圖學教育的一個重要因素是教師隊伍。相對其他學科而言,工程圖學教師隊伍一直不穩定,這在一定程度上制約了圖學教育的發展。不穩定因素主要有:①教研室沒有自己的專業,不受重視,影響了教師的職業成長。②課時逐年減少,教學任務繁重。③圖學課程屬于基礎課程,科研工作受課程制約,職稱評定受限。由于這些因素的影響,使得年輕的圖學教師不安心教學,所以兼職教師、輪流上課較普遍。部分老教師缺乏積極性而安于現狀,對現代圖學鉆研不夠,教研教改工作難以開展。

2工程圖學教育的發展方向和人才培養途徑

圖學教育的目標是培養學生的空間思維能力和圖示能力、知識應用能力和創新能力,下面結合培養目標,分析工程圖學教育的發展方向和人才培養途徑。

2.1 圖學教育中的人才培養途徑圖學教育中的人才培養結構分縱向和橫向。縱向人才培養結構主要指研究生、本科生和職業教育三個部分,對應分為工程科學型、工程技術型和工程應用型三種規格的圖形人才。研究生層面的圖學教育是培養工程圖學領域高級人才的階段教育,它關系到提升該領域人才素質、研究水平及未來工程圖學的發展。本科生和職業教育這兩個層面學生數所占比例相當,但培養方向有所不同,均為不同領域、不同層面行業所不可或缺的人才。各校的傳統和側重的差異,允許和鼓勵各校在人才培養中形成和發展自己的特色,防止“千校一面”的現象。

橫向人才培養結構主要體現在知識、能力教育有所區別,培養學生的知識應用能力、創新能力和工程設計能力是重點。要實現這個目標必須從以下三方面作為切入點:①將最新科學技術和行業發展信息融入到教學中,為數字化、虛擬化、智能化提供設計基礎平臺,教材不是唯一的教學依據。②圖學教育必須與實際生產相結合。行業企業的需求就是教育教學的目標,行業企業亟待解決的技術問題教育科研課題。實行開放式教育教學,強化學生的分析、解決實際問題的能力。③傳統教學方法與優質CAI教學課件相結合,使教學語言更加形象化、圖示化,降低教與學的難度。

2.2 重構工程圖學課程體系,培養現代工程技術人才就現代工程圖學課程的內容而言,包含畫法幾何、機械制圖、計算機繪圖、三維造型設計四部分的內容,工程圖學課程體系應根據人才培養的目標老構建,應以圖學知識應用能力、創新能力的培養為核心。

課程體系構建將遵循兩個原則:專業需求和社會需求。課程內容的選取和結構形式將更加多樣化,由多門相關課程整合而成的工程圖學課程將受到更多的關注和嘗試。在課程的整合過程中,其內容的選取更加貼近社會需求,尤其是職業院校的工程圖學課程內容將以職業崗位需求原則選取、序化,同時兼顧學生的知識遷移和個性化教學。

創造性教育以及個性化教育是培養現代工程技術人才所不可或缺的兩個方面。工程圖學獨特的思維方式和實踐環節決定了它是訓練、提高一個人創造性思維和創造能力的很好途徑。在圖學教育教學中滲透產品的構型設計思想和方法,有利于培養學生的創造意識和創造能力,開發學生的潛能。

2.3 穩定教師隊伍穩定教師隊伍必須采取以下措施:①突破以往單純的圖學教育構建理念――培養學生讀圖和繪圖能力,把圖學教育與設計相融,這樣,即可結合后續專業課程教學,又可拓展教師教科研的空間。②適當減輕教師教學負擔,鼓勵并支持圖學教師在搞好教學的同時從事科學研究,以提高教學水平和綜合素質。有條件的院校申辦現代工程圖學專業,使教師尤其是青年教師有發展前途,從根本上穩定圖學教師隊伍。

2.4 引入工業產品設計思想從國外的圖學教育情況來看,將圖學與工業設計相融是一個發展方向。把工業產品設計引入制圖教學中,可以培養學生的設計造型能力,使學生不僅能繪圖,看圖,還能設計造型。工業設計與圖學教育都具有培養學生形象思維、邏輯思維和創造性思維的能力的共同點,三維圖形和二維視圖相輔相成,設計出產品的結構和形態。這種教育教學思想有利于培養工程技術復合型人才,也有利于改善教師研究方向狹窄的局面。

3結語

隨著工程圖學教育的發展,課程體系、教材、教學方法和手段、師資等各方面均呈現了多模式、多樣化和現代化。課程內容將有針對性的向橫向拓寬和縱向延伸,并不斷產生新的圖學教育課程。三維數字建模將在圖學教學中起到重要作用,強化學生的設計能力和知識應用能力是努力的方向,也是科技發展和社會的需求。

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