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軟件技術范文1

軟件技術從理論上應該有兩種即軟件開發技術和軟件應用技術。軟件開發技術就是利用計算機特有語言進行軟件開發與編制。軟件應用技術是指利用已經編寫好的軟件為工作或生活服務。

軟件工程是研究和應用如何以系統性的、規范化的、可定量的過程化方法去開發和維護軟件，以及如何把經過時間考驗而證明正確的管理技術和當前能夠得到的最好的技術方法結合起來的學科。它涉及到程序設計語言、數據庫、軟件開發工具、系統平臺、標準、設計模式等方面。

（來源：文章屋網 ）

軟件技術范文2

在軟件和信息服務產業跨越式發展的人才需求的大背景下，軟件技術專業已成為很多高職院校的炙手可熱的專業。但近幾年面對企業軟件人才的供應不足的需求市場，軟件技術專業畢業生卻遭遇著寒冬般的蕭條就業境遇，究其原因如下：1.學生無法迅速適應崗位，進入角色2.學生的知識結構和能力跟企業的需求存在一定的差距3.學生無法和企業實現“零距離就業”；4.學生對軟件開發、開發工具的應用不熟練；5.學生對行業項目開發經驗匱乏，社會實踐動手能力不強；6.學生在校期間的理論學習與實際開發關聯的知識點少，不了解企業開發的運作流程；7.學生的團隊合作、創作能力與獨立思考得不到鍛煉企業需要的人才是有一定軟件開發經驗，能夠很快進入工作狀態，并能保證整個項目開發進度和開發質量的懂技術、素質高的綜合性軟件技術人才，而現今開設此專業的高等職業學校均以專業學術的發展和專業研究為導向的人才培養模式，重視學生的理論知識講解，不注重世紀應用的培養，目標更重于學研型和學術型，缺少獨立分析解決問題的能力。

二、軟件技術專業建設與發展研究

由于我國高等教育重理論輕實踐，致使學術型人才與技術型人才中間出現斷層，基于校企合作的工學結合的培養人才模式，日益成為適應社會需求，學生具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高為目標的高職教育的優良方式。由此軟件技術專業的專業建設也應以工作過程為導向，以職業能力為核心，以體現工學結合為特點。學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。未來我國經濟形勢良好，市場迫切需要專業技能人才；同時，教育制度改革迫在眉睫被提上議程，傳統教育注定將被革新。企業的成長離不開學校的大力支持，企業的壯大亦會反哺學校的發展。校企合作，不僅提高了教育培養人才的力度，也有利于企業的發展壯大，這種“雙贏”模式注定在我國發展壯大起來。學校只有融入企業文化，引入企業的競爭意識、市場意識、服務意識、品牌意識、效率意識和用人機制等，創新辦學理念，健全精英管理機制，提升學校的服務意識和競爭實力，提升所培養學生的職業素養。

（一）專業建設的依據和原則國家在《關于全面提高高等職業教育質量的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出：適應國家和區域經濟社會發展需要……重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模……。軟件技術專業歷經多年的改革與發展，也開創出了一條符合市場人才需求，培養高素質、理論過硬、實踐能力強的校企合作之路。因此，專業建設首先應以市場需求為中心，準確定位人才培養目標，其次教學內容應緊跟軟件技術的發展和人才技能要求，使所學能夠符合“實際、實用、實踐、實效”的原則。再次，人才的培養還應注重職業素養的培養和發展，使其成為在職場生活中獨立、協作、創新的高素養的人才。

（二）專業建設方案的構建軟件技術專業要求學生掌握至少一種主流軟件開發平臺，具有較強編程能力的實用性專業。進行專業建設的構建應從以下幾個方面進行：1.課程體系建設（1）以崗位應用要求為導向的工學結合的人才培養模式，真正的在學習中工作，在工作中學習。讓企業全程參與課程體系的建設，并對課程的設置和內容進行論證，提出學習過程中應掌握的基本理論知識技能和關鍵技術要求，專業培養目標和規格依據實際軟件企業各類崗位要求，構建不同軟件技術專業從需求調研、設計、編碼到測試、維護等崗位角色要求的特色專業課程體系。與企業共同設計學生實踐教學內容，建立包括校內理論、頂崗實習、模擬軟件開發環境、校內生產性實訓基地和校外企業真實工作場所等組成的教學環境。（2）采用工學交替的方式：第一學期進行基本理論課程的學習，第二學期學習過程中安排校內實訓基地進行模擬項目開發的實訓過程，第三學期進行專業方向分類學習，有側重性的學習相關職業核心課和職業輔修課，推行靈活的課程設置，第四學期進入企業實際項目中進行定崗學習過程，按照專業方向全新體驗真正的職業生涯過程，第五學期進行業內前沿技術及國際認證技術的學習，第六學期真正參與企業項目開發作為畢業論文的提交。（3）建立建設校內軟件技術研發中心作為軟件技術服務的載體。（4）教學內容應關注、緊跟行業技術的發展，教學內容與時俱進，及時更新課程設置和教學內容。結合當前軟件主流技術和國際認證的情況，在保證學生軟件開發知識與技術體系基本完整的情況下，以具體當前主流技術的供應商提供的認證課程來映射相應的技能和技術課程。（5）加強非技術素質的培養。進行職業素養的培養和職業生涯規劃的培訓，了解行業信息，和企業文化。（6）將企業項目作為課程，植入到實訓教學環節中，實訓任務由簡到繁、由易到難、激發學習興趣，學習過程循序漸進，以此提高學習興趣和項目開發經驗。縮短IT職業教育與企業實際需求的差距，提高學生就業競爭力，降低企業人力資源培養成本。（7）各種崗位適應性課程可映射如游戲程序開發、設別驅動程序開發等。以崗位適應性技能課程作為選修課，增加學生給你就業的針對性。讓學生獲得相應的資格或等級證書，使學生在競爭激烈的就業市場中，增強就業競爭力。（8）訂單式人才培養，依據企業對需求崗位的要求定制相關課程體系，綜合多家企業專家對該崗位的專業技術要求，進行研討確定教學方案。學校培養的就是未來企業的員工，切實解決學生實習和就行也的問題，提高學校的就業率和招生率。2.師資建設（1）教師和學生以定崗實習的方式到企業中，學習企業開發流程、開發技術、開發工具，對企業的開發、測試技術及流程進行梳理、提煉，轉化為教學設計和定制課程。（2）讓開發設計經驗豐富的企業工程師參與教學中，擔任校內職業核心課講解和實訓課程的輔導。校外，企業工程師擔任定崗實習的導師，指導行業規范和實踐生產流程，實習期間的任務安排，更有針對性的讓學生融入到項目開發團隊，快速提高技術應用水平。（3）建立雙師型教師培養計劃，鼓勵教師進入企業進行定崗培訓實習，參與項目開發，增強教師實踐技能，了解前沿技術，使其在授課過程中能夠站在實踐的高度講授實用的技術。3.教學資源建設（1）形成完備的教學大綱、考試大綱、教材、課件、網上教學資源、實驗實訓環境等，以保證培養計劃的完整實施，達到教學目標的要求。（2）以軟件項目為主要內容的教學資源庫，校企共同建設教學、開發、培訓一體化的軟件技術教學資源平臺和自主學習交流平臺。聯合開發有專業標準、專業核心課程標準、軟件教學項目、課程教學大綱、多媒體課件、教學錄像、實訓指導書、習題試題、電子教案等專業教學資源庫。4.教學評估和質量監督體系建設（1）利用先進的測評理論和評價技術，對學生的學習成果，包括知識、技能以及綜合素質，進行全面的、科學的考核和評估。（2）建立學生、家長、學校、企業多維度評價和質量監督體系。定崗過程的實習監控：定期召開工作會議，負責制定與修訂各項定崗實習管理制度，確定定崗實習教師的聘任，進行實習過程監控，對實習教學過程實施總體考核與評價，并對各類問題進行處理。（3）對畢業設計和畢業論文進行評審，對學生給你的綜合學習能力進行一次全面的考核。

（三）專業建設方案的實施1.因材施教，根據學生的專業水平和入學年份的不同給與不同的分工，高年級和專業水平較高的學生從事軟件開發工作，給每個學生適當的學習和鍛煉機會。2.在定崗實習的項目選擇上，應該選擇難度較低、能夠按時完成的小成本的項目上，這樣可以降低軟件公司的合作風險。3.定期舉辦各類技術講座，豐富多彩的講座可以繁榮校園文化的同時，活躍學術氣氛，鼓勵理論研究和學術創新等，對學習有良好的促進作用。4.把企業老總請來作專題報告，講述如何成人、成才、創業；如何成為企業和社會所歡迎的人。從而幫助和教育學生具有良好的職業理想，職業道德，職業規范和職業技能，實現學生從學校到社會的平穩過渡和無縫對接，有效促進就業。5.利用云計算技術進行網絡教學資源和日常教學活動的組織管理，這樣不僅可以實現數據共建與共享，教學交流與互動，組織管理規范統一，而且對專業課程建設、精品課程的展示以及師生交流等日常教學活動提供了一個無限的空間。6.畢業設計室總結性的實踐教學環節，能促進學生對所學的理論知識和實踐技能進行總結和歸納，做出解決實際問題的設計，這是對學生給你學習成績進行有效檢驗的途徑。7.考核認證一體化，學生畢業的同時取得相應的職業資格水平證書，以獲得社會更廣泛的認可，和更廣的就業機會。

三、結束語

軟件技術范文3

要想對計算機軟件技術的可靠性進行分析和研究，首先必須要對計算機軟件技術的范圍具有充分的了解。計算機系統由軟件及硬件兩部分組成，其中，軟件主要是對控制程序執行的方案、相關數據的表示方法以及程序進行研究，同時還包括計算機操作過程以及資源管理的實現技術，其中主要有：①實現技術和軟件工具；②數據庫技術；③操作系統和實用程序；④編譯技術；⑤程序設計語言。從概念上來講，計算機在運行時的數據、計算機規則方法以及程序的文檔就是所謂的計算機軟件技術。通常可以將其劃分為人工智能、過程控制、數據處理以及科學計算等。為了能夠使計算機對某類具體問題進行有效的處理和解決，就需要編制應用程序、提出解決方法，并且能夠在計算機中進行處理，從而可以獲得良好的預期效果。立足于計算機的體系結構而言，計算機的靈魂就是計算機軟件，在軟件技術的指揮下才能夠發揮計算機強大而神奇的功能。

2計算機軟件的不可靠性研究

（1）計算機軟件技術的可靠性在一般情況下主要是指對軟件的屬性質量以及性能進行評價和描述的標準，也就是說對計算機軟件進行使用的過程中在特定的環境以及時間下不會導致系統出現故障的概率。這個概率是衡量軟件有無故障的重要指標。目前計算機軟件技術的發展面臨著一定的瓶頸，所以盡管具備了較為完整的質量保證體系以及設計體系對軟件的設計和流程進行規范，在計算機軟件技術可靠性的研究工作方面還是存在著一定程度的滯后性。（2）硬件材料是硬件技術的主要研究方向，硬件材料是否容易老化損耗對于硬件至關重要。硬件失效通常表現在物理故障。而對于軟件來說，它不存在磨損現象，但存在陳舊落后的問題。（3）軟件行業工作人員在一般情況下都會選擇預防性維護技術預防故障，采用斷開失效部件的辦法對故障進行診斷，采用對被損壞的系統進行更換或者修復的方式實現軟件功能的恢復。但是在計算機軟件出現損壞的時候很難通過這些措施進行修復，只能重新設計失效的軟件。（4）由于目前我國的軟件開發能力和開發水平整體屬于低級水平，特別是具有較低的自主創新能力，因此導致我國嚴重缺乏核心技術。而且在全球軟件產業鏈中我國的軟件產業處于中下游的地位，在軟件市場中我國所生產的產品的品質和層次也處于最低端。盡管我國的軟件經過長期的發展取得了較大的進步，但仍然存在著不合理的軟件產業發展結構等問題。我國近年來一直存在著忽視軟件而重視硬件的問題，因此從整體上來講，我國的軟件開發市場仍然處于正在不斷成長的階段。

3計算機軟件不可靠性的解決途徑

要想使軟件不可靠性問題得以有效解決，首先要在軟件研發的初期就要對軟件的需求進行認真分析，將軟件的研發工作扎實認真做好。（1）軟件的不可靠性主要由于軟件差錯而導致出現軟件故障；而軟件差錯則是在軟件開發的過程中存在的人為錯誤。因此要想有效地提升計算機軟件技術的可靠性，首先要致力于工作人員專業知識以及專業水平的不斷提升，工作人員必須要對軟件定義進行充分的理解，真正地掌握將用戶提出來的需求。其次，工作人員要對語法錯誤以及變量初始化錯誤等各種技術層面的錯誤給予高度的注意。再次，在避免錯誤的同時要認真思考，保證內容、文檔和版本達到一致，同時還要以工程的實際情況為依據對其進行切實的考慮，最終能夠將具有較高可靠性的軟件設計出來。（2）計算機軟件經常會出現各種各樣的問題往往是由于計算機開發人員并沒有認真地將開發計算機軟件技術中的計算機硬件維護以及各階段的評審等工作做好。為了使軟件開發的各個階段都能夠與相關的要求相符合，必須嚴格規范地依據流程進行軟件技術開發工作，堅決避免發生跨越階段開發的現象，在軟件開發的各個階段必須要及時實施軟件評審工作，從而將各個階段的軟件開發標準明確下來。在此過程中，軟件評審人員在保證計算機軟件的可靠性方面具有十分重要的作用，評審人員通過審核設計師提交的軟件文檔是否執行了上一個階段軟件文檔的標準來衡量軟件開發是否符合要求。同時軟件評審人員還要配合各個領域的專業人員，以提高評審質量。因此對一批軟件行業的高層次研究人才進行重點培養，這樣才能夠對計算機硬件進行更好的維護，從而推動計算機軟件技術朝著更深更廣的層次發展。（3）雖然我國制定了關于開發計算機軟件的一系列的規范，然而由于沒有將科學的技術質量監測機制建立起來，同時也缺乏核心技術，因此現在還缺乏對計算機軟件技術開發實施技術改良、評價修改以及質量測試的有效途徑。要想解決這些問題，必須建立完善的“三檢體制”，保證計算機系統開發的規范性，提高軟件設計的整體水平。同時在軟件技術開發配置管理方面建立嚴格的軟件配置體制，并對其進行不斷的完善，這樣才能使計算機軟件的整體技術管理水平得以提升，并且能夠對軟件開發技術人員出現的各種錯誤進行有效的控制，最終促進整個核心技術的全面提升。

4結語

軟件技術范文4

關鍵詞：插件技術；計算機軟件技術；信息技術

0引言

社會經濟迅速發展的背景下，計算機不斷普及與推廣，計算機技術只有不斷提高性能、創新技術應用，才能緊跟時展腳步，充分滿足社會發展需求。近年來，插件技術作為一項廣泛流行的常見技術，能夠有效拓展計算機軟件技術的應用空間，提升實用性。插件技術能妥善處理計算機軟件技術應用時可能出現的各類計算機繼承問題，有效拓展計算機軟件技術的應用功能[1]。插件技術不僅可解決計算機應用時不必要的操作問題，而且可滿足人們對計算機應用的多元需求。

1插件技術

插件技術指在統一規范下編寫的程序。因為此程序應用時通常在一些接口規范可調用插件，所以稱之為插件技術。應用插件技術，可有效拓展應用程序功能，進一步科學實現應用程序的一系列特定功能[2]。插件技術旨在應用軟件使用時，引入應用軟件原本不具備但必須具備的相關功能。插件技術無法獨立運行，必須依附于對應的應用程序才能實現運作，即必須在程序規定下的系統平臺才能正常運行。

2插件技術在計算機軟件中的應用原理及類型

2.1插件技術原理

插件技術在計算機軟件中的應用原理主要有以下兩點。第一，插件設置原理。計算機軟件中可以將插件調整為動態形式，通過動態形式實現應用。基于此，可增添相應的基礎功能。在計算機軟件中加入一系列插件，能夠豐富計算機軟件的功能，優化計算機軟件的使用，讓計算機軟件變得更加實用。另外，插件可以為計算機軟件提供相應接口。基于該類接口能夠推動主程序調用行為的實現，精準識別主程序調用行為第二，主程序設置原理。主程序主要用于啟動計算機軟件。計算機軟件工作中，插件可以進入相關進程地址，且各插件可通過主程序實現有效管理，以此確保各插件的有效應用。

2.2插件技術類型

計算機軟件技術的成熟應用，有力推動了插件技術的進步。近幾年，插件技術的應用領域不斷拓展，插件類型日益豐富。當前常見插件技術類型主要包括以下幾種。第一，組件對象模型插件。該類模型插件能夠完全定義計算機主程序接口，不需要掌握高超的插件應用技術，只需通過固定流程便可直接為主程序插件提供接口，進一步實現主程序與各插件間的有效交互。第二，動態函數庫插件。該類插件技術基于動態數據庫實現主程序功能。主程序利用相應工具，能夠調整優化函數庫插件中的函數，可進一步借助函數使用動態函數庫插件。但是，動態函數庫插件存在部分缺陷，即主程序運作該類插件過程中可能出現問題，導致插件無法正常工作，對其他計算機軟件程序造成消極影響。第三，批處理式插件。批處理插件技術是計算機軟件應用最廣泛的技術，操作人員不需具備很高的專業技能即可完成操作。批處理式插件的屬性基本為文本文件形式，即使專業技能水平不高的操作人員，也能在計算機軟件中應用批處理式插件。批處理式插件的自由度較低，相對于動態函數庫插件和組建對象模型插件，其實際應用中需要嚴格按照相關步驟，嚴謹調整軟件中的相應程序。

3插件技術在計算機軟件技術中的實踐應用

3.1依托插件技術滿足計算機系統運行需求

計算機軟件中，計算機系統程序可以使用接口傳輸的方式使用插件，完成數據傳輸與處理。插件完成數據傳輸與處理后，可進一步將數據處理結果由接口反饋至宿主程序。此外，各插件可自主完成計算機系統處理，并結合實際功能，切實提高計算機軟件和系統的運行效率，有效滿足廣大用戶的需求。

3.2優化計算機軟件系統功能

基于盡可能發揮計算機軟件作用的目的，可運用多種類型插件。利用多元化的插件組合形式，能夠使計算機軟件中的各項功能各司其職，不同操作任務通過不同插件開展，進一步提升計算機軟件和系統的運行效率，為用戶提供便捷高效的服務，始終保持計算機軟件高效性的同時強化專業性，是計算機軟件行業發展的重要趨勢之一。另外，插件技術在計算機軟件中廣泛應用，很大程度上是由于計算機系統是開放的系統，不同軟件會定期更新。插件應用在計算機軟件中也需要定期更新，以滿足用戶對插件的使用需求。

3.3設計思路

計算機軟件中，插件應用不僅涉及了計算機軟件處理功能和加載程序，而且關系到計算機動態鏈接庫對插件功能的處理。這兩部分內容是插件應用的關鍵環節，也是插件實現自身功能的重要基礎。其中，主程序最重要，是插件功能實現的基礎。主程序不僅能夠直接管理、加載插件，而且可記錄插件運行時產生的錯誤，便于用戶開展查詢，為人們日常生活、工作應用計算機軟件創造諸多便利。此外，有效連接主程序與插件的接口至關重要。這三者構成插件的重要主體，各環節相互協作，為插件的有序運行提供可靠保障，進一步確保計算機軟件運行的安全性、穩定性，為廣大用戶提供了良好的計算機軟件應用體驗，推動計算機軟件的發展，有效促進計算機科學技術的研究。

3.4接口設計

接口是插件必不可少的一部分，具有在主程序與插件間傳輸信息數據的功能，為計算機軟件日常應用的穩定性、可靠性提供保障。接口存在一定局限性，即接口需要結合主程序和插件的相關信息數據協議實現有效交互。為了確保接口的適用性，應盡可能為用戶提供優良的使用體驗，滿足用戶對插件的多元化需求，并設計覆蓋所有類型插件的信息數據處理結構。

3.5插件技術的其他應用

計算機軟件技術中，插件技術可以顯著提升計算機軟件的實用性，使計算機軟件擁有更加豐富的功能。插件技術可以在不影響計算機軟件主程序的基礎上，進一步豐富計算機軟件的作用和功能。計算機軟件接口公開后，所有用戶均可通過軟件接口設計插件，并使用插件技術調整軟件功能，同時，優化軟件中使用頻率不高、功能不實用的接口，保障計算機軟件的順利運行。定義接口時，需要適當配置擴展平臺接口實現相關功能，從而合理調用插件。

軟件技術范文5

根據不同人的思維方式不同，不能判定軟件技術是否難學。

軟件技術是一個發展變化非常快的行業，軟件人才要按照企業和領域需求來確定培養的方向。高校一方面保證課程設置與軟件技術的發展基本同步；另一方面堅持利用轉、合、撤、拆的原則，降低專業課程中理論教學的比例，加強針對性和實用性，優化課程結構，形成合理的、科學的課程體系；針對高職學生，學校堅持以就業為導向的指導思想，強調其技能培養，注重課程安排的合理性。該專業培養具有一定的計算機軟件專業理論知識，掌握至少一種主流軟件開發平臺，具有較強編程能力的高級實用型專業人才。可在IT企業、政府機關、企事業單位等從事軟件開發的需求調查、編碼、測試、維護、營銷售后服務及軟件生產管理工作。

（來源：文章屋網 ）

軟件技術范文6

【關鍵詞】實訓基地;校企合作

高職院校主要培養應用型技能型人才，重在培養學生職業技能和就業、創業能力。學以致用，實踐性教學是一個重要的環節。高職校內實訓基地承擔了實踐教學的大部分任務，是學生在校期間實踐能力和職業素質養成的主要場所。而軟件技術專業實訓基地的建設，是培養軟件應用型人才的一個重要的途徑.我校軟件技術專業已經建設有校內和校外實訓基地，在近幾年的人才培養過程中，發揮了重要的作用。

一、實訓基地建設的意義

1.有利于學院的發展

校內實訓基地承擔著實踐性教學任務，培養了在校學生，提高學生的專業能力。同時，學生的專業能力提高了，實現零距離與企業對接，一畢業就能適應企業的工作，提升了學院在企業界的口碑，提高了學院的知名度。校外實訓基地承擔著實習教學的重任，。學生在校內掌握了一定的專業知識，到校外實訓基地實習時，在企業工程師的帶領下，能很快進入工作角色，按時完成實習任務。校外實訓基地單位對學生實習滿意，就促進了學院與校外實訓基地的深度合作，從而提升學院的聲譽。

2.有利于學生的學習

不管是校外實訓基地還是校內實訓基地，學生在實訓基地的學習中，可以較好的掌握專業技能。學生在實訓基地學習，實際上就是“在教中做，在做中學“。實訓基地承接了項目時，學生可以在真實的項目中鍛煉，獲得項目的實戰經驗。

3.有利于專業教師的成長

在實訓基地的教學中，專業教師可以在實踐性教學中獲得一定的實踐經驗。如果承接到項目，在企業工程師的輔助下，教師可以和學生一起進行真實項目實戰，大大提高專業教師的項目開發經驗，豐富教學素材和教學經驗。教師達到一定水平，可以承擔項目的某部分，在經濟上得到一點補貼。

二、實訓基地建設的思路和實施

我校軟件技術專業于2005年正式開設，并于當年與國際信息技術學院（簡稱NIIT）進行兩年制嵌入式合作辦學。現為教育部、信息產業部等六部委確定的開展計算機應用與軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養培訓的全國79所示范性高職院校之一（簡稱緊缺人才培養培訓基地）;院級教改試點專業;湖北省教育廳批準的湖北省高等職業教育軟件技術職業教育實訓基地.本專業擁有具有一定生產能力的軟件開發工作室1間，單項技能實訓室2間，綜合技能實訓室2間，基礎技能實訓室3間，能滿足本專業學生校內實訓的需要。本專業與武漢美斯坦福信息科技有限公司、印度NIIT有限公司、武漢軟帝信息科技有限公司等5個單位合作，建立了穩定的校外實訓基地。

1.實訓基地建設思路

（1）資源整合

以省級計算機軟件職業實訓基地為依托，實現"校中廠，廠中校"實訓基地運作模式，建設期內在現有8間校內實訓室的基礎上改造3間，與企業共建3間，自建6間，校內實訓室規模達17間，創新校內實訓平臺和體系.充分利用校內資源，進行資源整合，為本專業學生提供有效的實訓條件，保證人才培養的質量。

（2）創建工作室，面向社會服務

利用實訓基地條件，創建軟件技術專業工作室.通過與校外實訓基地的合作，承接一定的軟件項目，在專業教師的帶領下，老師和學生共同來完成承接的項目，進一步鍛煉學生的專業能力和職業能力，同時提高教師的教學水平.承接項目，實際上就是為社會服務，把學習的知識轉化為生產力，實現與企業的零對接.同時，工作室可以承接一定的周邊區域的培訓工作，實現工作室的運營.

（3）深度校企合作

軟件行業是一個朝陽行業，軟件技術的發展日新月異。專業教師固有的專業知識難以適應專業的發展變化，需要不斷的充電，學習專業的新知識。先培訓專業教師，再發專業教師去教學生，這是一個事倍功半的做法。與同行企業進行深度合作，企業把項目引入校內實訓基地，在企業工程師的帶領下，專業教師和學生一起參與項目的開發，培訓了專業教師，實惠了企業，鍛煉了學生的專業技能。實現了共贏和長期發展局面。

2.實訓基地建設與教學實施

（1）實訓基地的有效管理體制

實訓基地實施“校企合作，工學結合”模式，是一種有效的管理體制。由地方政府指導，企業配合，學院大力支持，實現校企共建共管實訓基地。學院建立校企合作辦公室，下設軟件技術專業指導委員會、人才培養工作組、人力資源工作組、科學技術合作工作組以及基金設備工作組五個職能機構。各個部門相互支持，實現統一管理。從而保證實訓基地的教學實施和教學質量。

（2）課程開發

實現專業課程資源開發，包括實訓項目開發和實訓教材開發。在實訓基地的建設過程中，注重積累。在取得一定的成果時，組織企業專家和專業教師進行課程資源開發，開發教材和教輔資料，適應本專業的發展。如，我們軟件技術專業已經成功申報并建設了院級精品課程《JAVA項目實戰》、《C語言程序設計》等課程。

參考文獻

[1]李黎明.論高職院校生產性實訓基地建設[J].山東省青年管理干部學院學報，2007，9.

[2]郭家星，屈有安.高職校內實訓基地建設實踐[J].中國職業技術教育，2006，11.