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身邊那些有特點的人范文1

暫且把他成為小A吧，他也喜歡以小A自稱。他最喜歡的一款軟件也是以A開頭的，這款軟件中文名就是“小紅傘”。

小A不知其愛好何來也，亦不詳其癡迷之源。身邊許多人對小A這個獨特的愛好很是不解，連小A自己也十分好奇。據他說，他一碰上電腦，就想看看電腦上安裝的殺毒軟件，并且加以評論。這個愛好引來很多人的不解，甚至是厭煩。當然，也有一些人對于身邊這個“奇才”很是贊賞。故云，小A乃風云人物，爭議人物也。

不戚戚于病毒，不汲汲于攻擊。那些對于小A很是厭煩的人看到這里恐怕要大吃一驚了！小A同志可不像他們想象的那樣只是個“半桶水”。小A自己都說了：“我不是半桶水，當然也不敢說我裝滿了水，但是裝個八分滿還是可以的。”是的，小A雖然還不至于達到“天才”的水平，但是幫助被人解決一些電腦問題，還是可以的：他還幫我重裝過一次系統呢！

不積跬步，無以成千里，不親手來試，無以成高手。別以為小A同志“防病毒高手”的名聲只是炒作來的，也別以為小A只是聽聽別人的話就成為高手了。小A的知識也是親自嘗試試來的！在剛剛開始接觸電腦時，小A也向大家一樣還分不清“病毒”和“木馬”的關系。但之后，他親自招來許多文章閱讀，親自向高手請教，親手來嘗試各種軟件，最終才成長為了高手。

身邊那些有特點的人范文2

【關鍵詞】觀察；習作教學；春天

隨著課程標準的深入學習和研討，如何高效進行小學習作教學成為提高語文教學質量的一個重要問題之一，習作教學是否存在基本模式？我覺得的習作教學不僅要模式與規律，還應該立足于學生的寫作心理年齡，調動學生自身情感世界，使之更加主動活潑地參加到小學習作教學的活動中來。

目前，農村小學生習作教學基礎薄弱，有很多原因分析指出，農村學生觀察能力不高，盡管身邊有很多與習作相關的生活資源，可學生總是失之交臂。離開觀察，學生的筆下內容就是虛構的，自然沒有真情實感。習作教學中的“觀察”，不僅僅是看，還應該注意指導學生去調查、分析和研究。在習作教學課中，語文老師非常有必要指導學生去觀察了解研究自己眼中看到的人和物，能夠了解走進身邊的生活世界，獲得一手寫作材料，既調動學生的寫作主體意識，更能指導學生觀察大自然與社會生活，使農村小學的習作教學更具有源頭活水。

劉勰《文心雕龍》有“才之能通，必須曉術。”大師的思想反映在小學生習作教學中就是要求學生根據常規模式，依據科學步驟，循序漸進的進行習作訓練。在心理學中，觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。觀察力也叫做觀察能力，是迅速有效看出事物現象與本質之間的那些典型的又似乎并不顯著的特征和重要細節的能力，是智力發展的基礎，直接影響人的思維能力發展高度。在小學生習作教學中講到觀察，自然是為了培養學生智力發展，促使學生全面發展。

一、教給學生正確的觀察順序，指導學生做到有序觀察

看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。觀察后引導學生敘述圖意，然后，再根據畫面引導學生聯想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。觀察點是我們觀察事物的立足點，有固定的，也有移動的。固定的就是站在一個地方，教育學生按一定的順序進行觀察。如果不教育好學生按照一定的順序觀察。那么，小學生們寫出來的文章可能會犯雜亂無章的毛病。如果學生把觀察點寫清楚了，“景物”隨著步子的移動而“變化”，讀者就不會感到雜亂無章了。

二、抓住觀察對象特點，指導學生做到細致觀察

什么叫特點呢？簡單地說，就是這個事物具有而其他事物不具有的東西。世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物的特點，才能真正認識事物，也才能把事物的真實面貌反映出來。比如說，小烏龜翻身有它的特點，它先是伸出頭頸朝地上一頂，四肢一劃，然后硬殼一弓，身子翻過來了。又如，長在墻上的爬山虎的“腳”就與眾不同，它是嫩紅色的七根細絲，像蝸牛的觸角一樣，長在莖上。小烏龜翻身的樣子，爬山虎的“腳”，便是它們各自的特點，只要我們教學生觀察時抓住特點，作文就會寫得很逼真。

三、深刻走進觀察事物，指導學生架通人與物之間的情感橋梁

教學生觀察時不光要知事、明理，還要動情。先要感知事物，才能認識事物，這還不夠，還要帶著情感去感受事物，熱愛、贊頌那些美好的事物，痛恨、鞭撻那些丑惡的事物。那么，老師們應該教學生怎樣帶著情感去觀察呢？讓學生身臨其境，走進生活、熱愛生活。我們應當把作文訓練的觸角伸向學生的每一個角落，讓學生在生活中做一個細心觀察的人，長知識、受教育、得到啟發，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。只要是積極奮進，健康向上的，都可以大寫特寫。陽光明媚，春風輕拂可以寫，電閃雷鳴，風雨交加也可以寫，一草一木，一哭一笑，一俯一仰，真、善、美，假、丑、惡，凡人凡事都可以寫。整個寫作過程中，應該要積要參與作者的感情體驗，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。讓一個活生生的人寫出他自然而然的內心噴涌而出的生活感受來。

總而言之，在強調語文教學要發揮學生主體作用的今天，習作教學無疑也應該發揮學生的主體作用。在習作教學中，必須充分尊重和啟發、調動學生的主體意識，觀察大自然、社會與生活，這才是搞好習作教學的前提所在。不僅要教學生觀察要遵循順序，觀察要抓住特點，還要教學生觀察要滲透情感，努力地提高小學作文課堂教學的實效性。

參考文獻：

身邊那些有特點的人范文3

一、班主任要做到腿勤

班主任要帶好自己的班級，要做到的腿勤，不定期的到班上轉一轉，走一走，和學生們談一談，了解他們的家庭情況，對每一個學生做到心中有數。誰是單親子女，誰的家庭貧困，哪些學生性格內項，哪些學生性格外向，學習好的，學習差的，都一一做個備案，做到有的放心。

二、班主任要做到眼勤

社會在飛速發展，高科技產品不斷地由城市進入鄉鎮，來到孩子們身邊，尤其是網絡信息的到來，一些污穢不堪東西的傳播，使一些學生的心理動向變得復雜化，嚴重的加大了班主任工作。因此，班主任要學會眼勤，平日里要多讀書，多看報，看新聞，及時掌握最新的充足的理論依據。把發生在國外的與國內的，校外與校內的，及時結合本班內的具體事例進行對照教育引導。青少年兒童期都有一個共同的心理特點，就是喜歡聽老師講故事，尤其是發生在周圍的，身邊的。他聽后都會有受益的，目的只有一個，就是讓學生們聽到這些案例后，潛移默化地受到教育。明白自己當前和今后應該如何做，故而加深了師生之間的親切感。

三、班主任要做到嘴勤

心理學專家很早就發現，青少年兒童的心理特征是記得快，忘得快，根據這個階段年齡的學生特點，班主任就要做到嘴勤。嘴勤就是多說，而多說并非多批評，這一點一定要切記。根據青少年兒童知識面窄、活潑好動、自我控制能力差的特點，犯錯是常見的。班主任要對那些有代表性的、危害性較大的，有針對性的進行批評教育。對于一些雞毛蒜皮的小過失，應學會兩方面看問題，發現他的不足與長處，巧妙的將其轉化。在同學面前維護一下他的自尊，有時比嚴厲的批評更有效。對那些學習好、守紀律的學生，更多鼓勵。教會他們自尊自愛，培養他們的自我榮譽感和集體榮譽感，最終讓他們自己管理自己，這就是做班主任嘴勤的主要目的。

四、班主任要做到誠信

身邊那些有特點的人范文4

1 走群眾路線，選樹群眾認可的先進典型

作為基層單位，為了能更好的發揮榜樣的作用，促進基層單位又好又快的發展，應該著重從本行業入手，從身邊的人入手，善于發現典型，樹立典型。在采油二廠有很多先進人物，以及在實際工作中感人的事跡，這些都值得我們學習和借鑒。熟悉的形象，更容易獲得大家認同和產生共鳴。例如，每年年終，采油二廠都廣泛開展了向十大勞動模范學習的活動，在企業收到了良好的效果。他們以自己堅定的意志、頑強的拼搏精神，克服了常人難以想象的困難，在工作中做出了優秀的業績，在職工中反響強烈，那些讓人感動的事跡，都是他們在實際工作的真實事例，得到大家認可。而這個載體，也正是我廠5000多名員工所為之奮斗的第一線。所以，這些事跡更能引起人的共鳴，成為大家學習的榜樣，激勵大家為企業貢獻力量。

先進典型是時代的先鋒，群眾的楷模。先進模范人物是企業的中堅力量，他們愛崗敬業，無私奉獻，特別是身邊的典型，得到群眾的認可，能夠起到示范作用，帶頭作用，成為企業員工學習的榜樣。

2 堅持真實可靠，宣傳群眾信服的先進典型

今天，時展了，條件變化了，但大力謳歌先進典型的傳統不能丟。當然，也應該看到，典型的先進性是相對的。企業先進模范同其他職工相比較，只是精神境界和思想覺悟高一些，對企業的貢獻大一些，絕非是十全十美的完人。因此，對先進模范的宣傳一定要堅持實事求是的原則，事跡和經驗要真實可靠，準確無誤，一是一，二是二，切忌添枝加葉，不能把別人的或集體的功勞硬往一個人的頭上扣。真實性是典型的生命，群眾最反感弄虛作假。話說過了頭不僅不是愛護先進典型，而且群眾也不信服，這就失去了先進典型的教育意義。

針對基層單位的特點，給大家講述一個普通典型的例子。有一次，我單位技術組組長寧四群同志突然患了很嚴重的腰椎間盤突出，剛開始都無法下床行走，可是就在他集中治療了15天，剛能慢慢下床行走的時候，他就堅持來單位上班了。領導和同事們都勸他回去休息，但他卻說：“現在正處于農網改造的關鍵時期，我比較熟悉這項業務，我能堅持”。就這樣，寧四群同志依舊堅持上現場，夏天炎熱的天氣，汗水不停的透過衣服滲過來，可他沒有絲毫怨言。他的這種敬業與執著精神深深地感動了身邊的同志，領導也多次在生產會上表揚了寧四群同志。在他的影響下，單位職工的工作態度和敬業精神，有了明顯的好轉，主觀能動性大大的增強，大家工作積極性明顯提高。這些變化，就是榜樣的力量一種潛移默化的體現。基層的先進典型，就如同一面鏡子，讓大家隨時看到先進典型的奉獻、進取、拼搏等好的一面，成為大家學習的榜樣。

只有樹立身邊的先進典型，宣傳先進典型的事跡，讓大家感到先進典型就在身邊，使大家能看得見、學得來，先進典型才能贏得群眾認可，才能成為員工學習的榜樣。

3 關心培養，營造先進典型成長的良好環境

先進典型是活生生的人，而不是脫俗超塵的神。他們既有缺點和不足，也有歡樂和苦惱等情感的表露。在運用他們的事跡教育職工的同時，也要從工作、學習、生活等各個方面關心他們的冷暖和成長，營造先進典型成長的良好環境。

1、用其所長。要在深入調研的基礎上，逐步了解和掌握每一位先進典型的特長愛好、能力水平，然后根據他們的自身特長，給以他們施展能力的空間，這樣，既滿足了先進模范的愛好，發揮了他們的特長，增強了他們的成就感、自豪感和責任感，還能使他們更加珍惜企業提供的這一平臺，熱心為單位工作，增強了企業的凝聚力和向心力。

2、增進了解。增進員工和榜樣之間的了解，互相考察學習，互相幫助提高，互相合作共贏。在和諧愉悅的氣氛里，潛移默化地達到團結、培養的目的，效果比較明顯。

3、加強培訓。對企業

進典型進行能力培訓，著重培養進修，使其更好的掌握業務技能和管理水平，能夠整體提高企業的發展水平。

4、薪資鼓勵。薪資鼓勵是培養員工積極性的最有效手段，對先進模范實行薪資福利的鼓勵補償措施，能夠大大增強其主觀能動性，對其他員工也能夠起到激勵作用。

身邊那些有特點的人范文5

星期六

天氣：中雨

心情：期待

迎奧運，講文明，樹新風。

奧運的腳步離我們越來越近了。開幕式，比賽……讓我們一同期待“綠色奧運，人文奧運，科技奧運”的到來吧！

隨著2008奧運會的到來，人們更加加強了環保，文明的意識，剛去了北京的干媽對那里是贊不絕口說，北京的人們都很文明，態度很好，友好親切，地面非常干凈，空氣質量也有好轉。而且衛生方面，交通方面，文明方面，建設發面都不錯。不僅北京文明——

我們這里也不錯哦!

有一天下午，我去了公園玩。在公園里，我無意中發現了有一個身穿普通衣服的阿姨，她在散步，發現了垃圾就撿起來，丟進垃圾桶。我想：“她一定是個普通人吧，呵呵，現在大家都在做文明人，悄悄地為奧運添一點光彩呢！”我特意從她身邊走過，仔細一看，她全身灰蒙蒙的，身披一層汗珠。那些水珠被夕陽一照，閃著五彩的光，美麗極了。她的眼睛是那么坦然，那么明亮，臉上還帶著微笑呢！開心地走出了公園。

身邊那些有特點的人范文6

文/霍思荔

大學畢業后，我在一家公司做文案，這種生活，很快讓我厭倦了。

“五一”長假，我跟隨朋友們去旅游。在九寨溝，我被一個專門在石頭上作畫的人迷住了，他身邊有幾顆畫好的石頭，都是美奐美侖九寨溝的山水畫。短短的半小時，幾顆彩繪石頭就被搶售一空，收入竟是800元。

回到賓館躺在床上，我滿腦子都是那幾塊精美的彩繪石頭。我是美術專業畢業，如果能把石頭“捂”熱了，豈不是財源滾滾？

在以后的旅行中，我不停地搜集石頭。我仔細觀察它們不同的特點，試著進行彩繪。

彩繪石頭的制作過程并不復雜，運用石頭自然的形狀構思創作，用鉛筆勾勒想要的圖案，熱熔膠組合造型，先涂底色，再勾繪細節，一層層覆蓋，以水彩畫具大膽彩繪，最后涂上亮光漆。只是，它的難點就在于對石頭形狀的把握與利用，以及繪圖的細致耐心。

當我把自己最初完成的作品擺上書架的時候，來的客人無不驚喜地問我哪里買的。

他們的態度更堅定了我的想法。我一方面找熟人打聽合適的店面，另一方面把那些除了很光滑卻平淡無奇的石頭，進行彩繪處理。

3個月后，第一批石頭彩繪完工，店面也談下了，在繁華的“旅游一條街”上，而且，整條街僅我一家賣個性石頭的。

我特意請人專門給石頭做了“外衣”，配合每個石頭的特點，比如熊貓的，就在旁邊放了幾只小小的“竹子”，羚羊的，則是放在綠色的盤子里。

我拍了照片，把它們粘貼到我網上的相同名字的小店里。當然，我也把那些彩繪照片傳到藝術類的論壇上聚人氣。

我的小店總是擠滿了來往的客人，而那些石頭更是以不菲的價格，被拋售出去。

買石頭就是為了收藏，要讓它們更有收藏價值，而且要盡可能把石頭彩繪的種類多樣化。我開始收集此類有價值有特色的石頭，并與當地的農民簽訂收購協議，只要他們發現了好石頭都會給我留下。

我又開拓了新的業務。我先選了一批五彩晶瑩的如指頭大小的石頭，送到打孔的地方加工，串成手鏈，戴在女孩子的纖纖玉手上，搭配上牛仔系列的衣服，那種強烈的視覺沖擊非常吸引人。

我開始試著把很多有個性的，色澤瑩潤的石頭，要么鉆孔，做成項鏈；要么從石頭的中間剖開，用石頭中心的肌理效果做成首飾。最妙的是，有些石頭本身就具有“情侶”特質，因此我只要稍作加工，就能以較高的價格賣給那些熱戀中的情侶們。