前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了景物描寫的句子范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

景物描寫的句子范文1

相看兩不厭，只有敬亭山。（作者：李白）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（作者：陸游）

空山不見人，但聞人語響。（作者：王維）

景物描寫的句子范文2

1、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

2、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

4、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

5、一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，()迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。

6、一下子，雨就像斷了線的珠子，一個(gè)勁地往下掉。雨點(diǎn)掉在河塘中，泛起了無數(shù)漣漪，就好像是金魚頭上的花朵。雨點(diǎn)掉在田野里，莊稼們張開了一張張大嘴，盡情地喝著那甜甜的雨水，一霎那，那些莊稼好像已經(jīng)長大了許多一樣。雨點(diǎn)掉在那些嬌滴滴的花姑娘身上，她們頓時(shí)都垂下了小腦袋，看上去十分害羞。

7、雨中的馬路上，人們撐著傘，在慢慢地走著。那傘五彩繽紛，各式各樣，就像一朵朵美麗的“大花”在雨中飄來飄去，十分漂亮。這不，從高處往下望，還真以為一朵朵花呢！

8、月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

景物描寫的句子范文3

1、大地蘇醒的消息，早讓春風(fēng)傳遍了田野。小溪開始“嘩啦嘩啦”地唱歌，好像是為了春姑娘的來臨而歡唱。鳥語花香彌漫在大自然中，春姑娘為大地繡起了朵朵鮮花，那美麗無比的花兒，在風(fēng)中散發(fā)出無限的誘惑。河岸上的小樹開始露出淡淡的青色，柔軟的樹枝在微風(fēng)中搖擺。在那斜斜的河岸，廣闊的田野就像披著一層透明的碧紗，好像殘冬的荒涼正在孕育著春天的生機(jī)。在泥土中也有點(diǎn)點(diǎn)綠色探頭探腦地冒出地面，這是小草，是幼小的生命！它們給這個(gè)春季增添了熱鬧及美妙。

2、春天來了，田野里萬物復(fù)蘇了，嫩綠的小草慢慢的從土里探出了頭，花朵也綻開了笑臉，小燕子也從南方飛回來，唧唧喳喳的叫著，從天空飛的時(shí)候有的排成一字形有的排成人字形，我覺的非常有意思，大樹慢慢的長出了嫩芽，春天杏花、桃花、梨花都競相開放，小河里的冰也融化了。

3、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。 春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。

4、早春時(shí)節(jié)，冰雪剛開始消融，人們還有春寒料峭的感覺，仲春的天氣就轉(zhuǎn)暖了些，仲春是春季的第二個(gè)月，即農(nóng)歷二月。那時(shí)，南方迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，大自然五彩繽紛：青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。杜鵑在芒果樹的枝頭，用它那圓潤，甜蜜，動(dòng)人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望。成群的畫眉像迎親隊(duì)似的蹲在枝頭。桃樹，梨樹都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花開得像滿天繁星一樣。真可以說是鳥語花香的世界。

5、春姑娘來了，她輕舞春風(fēng)的長袖，溫柔地?fù)崦蟮兀瑔拘殉了械纳`；播撒滋潤的細(xì)雨，洗去冬日的塵埃，舒活萬物困頓的筋骨；小草在春風(fēng)的吹拂下醒來了，像初生的嬰兒吸允著甘露，茁壯地生長；花兒在溫暖的陽光中展開了笑臉，搖曳著曼妙的身姿，爭奇斗艷；樹兒沐浴過春雨，褪去了枯黃的冬衣，為自己換上了嫩綠的新裝；湖水也一改冬日的沉靜，調(diào)皮地泛起層層微波，攪亂了投射在湖邊的倒影。

6、春天來了，花都開了。有淡黃色的迎春花，粉色的桃花，紫色的丁香花，還有白色的玉蘭花和梨花呢。很多的樹木都綠了。楊樹和柳樹綠了，冬青和松樹看起來更綠了。還有我叫不上名字的那些樹都綠了。春天真美呀，春天像花朵在向我們微笑。

7、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，()紅的花，真是美極了！

8、我們來到小溪邊，幾條小魚在水里歡快地游來游去，好像在說“春天來了！春天來了！”幾只鴨子在一邊唱歌一邊跟小魚游泳比賽，可高興了，哦，春天在小溪里！

9、北方的仲春，海棠花也快開齊了，蝴蝶們還很弱，但小蜜蜂一出世就四處飛，覺得世界確實(shí)甜蜜可愛。燕兒們飛來飛去，遠(yuǎn)看過去，好像在給白云釘小黑丁字玩呢。柳枝輕擺著，像是逗弄著四外的綠意。

10、春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。

11、早晨校園的春*已經(jīng)足夠讓人包攬一番。太陽用他那暖和的手掌把大地從夢中拍醒，給校園帶來了光輝。鋪滿了。新的一天開始了，我們都在教室里坐不住了，一下課便不約而同地跑出教室，欣賞這充滿活力，’富有詩意的書香校園。嫩芽兒又爆出一張張似春竹葉的柳葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一道綠色的門簾。

12、傍晚，太陽下上的時(shí)候，金黃色的晚霞熱情的為整個(gè)校園鍍上了一層金色。忽然，幾個(gè)耀眼的小紅點(diǎn)兒映入我的眼簾。走近一看，原來是綠色從中幾多含苞待放的小紅花，十分飽滿，露出可愛的笑容；形容，近旁有一從迎春花，一朵朵金花爭相怒放，開滿枝頭，在落目的余暉中，我深深呼吸著著春天的氣息的親信空氣，陶醉在春*之中。

13、春天來了！春天來了！那美麗的，百花盛開的春天終于來了！　迎接這春天姑娘的卻幾陣是蒙蒙的細(xì)雨，舒暢的春風(fēng)吹拂這千萬條一綻放出綠葉的柳絲。嬌嫩得小草，新鮮的葉子，各色艷麗的花兒，都像趕集似的聚攏過來，形成淚一個(gè)光彩奪目的春天。小燕子也不例外，氣喘吁吁的從北方飛過來，為春天的光彩增添了許多生機(jī)。

14、一對對燕子穿過山川，越過湖面，來到南方，早已筋疲力盡，但感到如此美麗的春天，好像吃了許多巧克力這個(gè)東西，變得活躍，有精神。在春天中玩耍，飛過青綠的田野，在水面盤旋，一些玩倦的燕子則站在電線桿那幾痕電線桿上。啊！多么像一個(gè)個(gè)可愛的音符，在那五線譜上奏成了還聽得音樂。

景物描寫的句子范文4

一、散文的含義和分類：散文，是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。這種體裁，要求篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫法靈活、語言優(yōu)美。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)的不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、議論性散文。

二、散文的主要特點(diǎn)：1.散文的最突出的特點(diǎn)是“形散而神不散”。2.意境深邃，情感真摯。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。

三、散文常用的表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等。

■

一、了解散文的特點(diǎn)。只有掌握關(guān)于散文文體和寫作的一些基本知識(shí)，才能從容應(yīng)對文題中所出現(xiàn)的“術(shù)語”。

二、細(xì)心精讀文本。散文重在情味，不管是敘事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長。它的一詞一句，都是為著“意味”、為著“情感”。我們分析文本時(shí)，要善于“品”，善于“析”，注重從字里行間深切地體味出作品內(nèi)涵的情、理、意、味，即作者對人生或自然的特殊感悟。

三、結(jié)合題型全面思考。

1.題型：整體感知內(nèi)容，概括文章主題。

考查類型：（1）直接概括全文內(nèi)容或主題。（2）概括某一段落內(nèi)容以及作者的思想感情等。

解題技巧：（1）概括文章內(nèi)容，盡量利用原文語句。（2）沒有原文語句可利用時(shí)，要注意概括得全面，準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。（3）明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。（4）答題形式：此文記敘了（描寫了）……，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

2.題型：品味散文語言，體悟詞句作用。

考查類型：（1）解釋詞語含義。（2）品評加點(diǎn)詞語的作用。

解題技巧：（1）解釋詞語要考慮文章或段落的主旨，結(jié)合主題來理解詞語含義，即結(jié)合語境答題。答題形式：“××”一詞原指……，這里表達(dá)了……。（2）品評詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格等來作答。

3.題型：分析句子的深層含義和作用。

考查類型：（1）從內(nèi)容上說，常考查散文中表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。（2）從結(jié)構(gòu)上說，常考查散文中的總領(lǐng)句、總結(jié)句和過渡句。（3）從表達(dá)上說，常考查散文中富有哲理性的句子。

解題技巧：（1）某句話在文中的作用：①文首：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊，總領(lǐng)下文，引起下文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。②文中：承上啟下，引出下文，總結(jié)上文。③文末：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文，深化主題，首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整。（2）理解句子的含義與作用可從以下兩方面思考：①是句子自身的意思，這主要聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考。②是句子深層的意思，要聯(lián)系文章中心、主題來思考。不僅如此，同學(xué)們還須從三個(gè)方面突破：一想其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；二想其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文，引起下文，承上啟下）；三想一些文中的重要語句，有時(shí)受到文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，還需結(jié)合文章的主題、作者的態(tài)度、感情等內(nèi)容加以理解。

4.題型：分析表達(dá)方式及其作用。

考查類型：（1）表達(dá)方式的區(qū)分及其作用。（2）考查描寫的角度與順序。（3）景物描寫的作用。（4）人物描寫的方式等。

解題技巧：首先要掌握五種表達(dá)方式，即記敘、描寫、抒情、說明、議論；其次是把握五種表達(dá)方式在文章中的作用；再次是對于描寫的角度與順序要做到心中有數(shù)；最后是要結(jié)合文章主旨具體問題具體分析。尤其在分析景物描寫的作用時(shí)，要注意區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同：小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題。

5.題型：開放性試題。

考查類型：一般是結(jié)合文章內(nèi)容談感悟或啟示。

解題技巧：答題時(shí)，同學(xué)們一定要緊扣文章主旨來談，并且最好聯(lián)系文章結(jié)尾段或是作者抒發(fā)感悟的句子作答，而且還要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可，并要緊密聯(lián)系個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活作答。解答時(shí)，語言要流暢準(zhǔn)確，層次要分明。在答題過程中，同學(xué)們還須注意：（1）認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答。（2）熟記散文文體知識(shí)，避免知識(shí)性錯(cuò)誤。（3）掌握一些常見的解題技巧。

■

閱讀下面的文字，回答文后各題。

本草?萊菔子

劉梅花

萊菔們開花的時(shí)候，青稞正在灌漿。誰開誰的花，誰灌誰的漿，各自忙各自的。至于花的顏色，都是萊菔們自己決定的。想開白花就是白花，想開紫花呢，就來一朵紫的，主要看萊菔們的心情如何了。

不過紫花一般來說開不成紫色的，只是淡淡的一種紫，很清雅，一點(diǎn)也不像大薊花那樣俗氣。當(dāng)然，萊菔的花也算不上美麗，很平常罷了。這只是我一廂情愿的見解，蝴蝶們可不這么認(rèn)為。

這世上所有的花，蝴蝶們都認(rèn)為漂亮。所有萊菔花欲開未開時(shí)，蝴蝶們就撲扇著翅膀從我不知道的地方趕來，挑挑揀揀，拿不定主意是該落在白色的蕾上呢，還是紫色的蕾上？萊菔們就攢足了勁往枝上扔花朵。

早上萊菔們還是點(diǎn)點(diǎn)的花苞兒，中午未到，嘩啦啦全打開了，簡直有些迫不及待。那花，一小朵一小朵湊成一簇，好像是一小口一小口呵出的氣凝結(jié)而成的。花沒有香氣，輕攏在一起，一副謙遜的樣子。

不是每棵萊菔都可以開花。開花的萊菔是經(jīng)過挑選和歷練過的。讓誰開，讓誰不開，那是我說了算的。等到開花的時(shí)候，開成哪種顏色，才是萊菔自己做主的。萊菔還有個(gè)俗名叫蘿卜。這個(gè)名俗的，不知是誰給起的，簡直讓我生氣。

萊菔花敗了做莢結(jié)籽，那籽就可以入藥。入藥的籽就貴氣了，叫萊菔子，不能說是蘿卜籽兒。中藥材的世界是很高雅的，是從《詩經(jīng)》里走出了的。

每味藥走進(jìn)帶著古風(fēng)的藥材世界里，就得把俗名扔掉，換個(gè)筆名進(jìn)入。比如蚯蚓，一旦藥用就叫地龍，僵蠶呢，藥用里叫天蟲。還有橘子皮，青的是青皮，老的是陳皮。我們小時(shí)候常摘來吃的辣椒，賤得天底下都是，可是一旦結(jié)了籽，那籽就是葶藶子，簡直像來自書香門第。益母草呢，也叫昆草，可見天之大，母之貴了。牽牛花的籽，是二丑子，大俗即大雅嘛！想想這是多么有趣的事啊！

萊菔子入藥歸到消導(dǎo)藥類里去。吃到人的身體里，歸脾，歸胃，歸肺經(jīng)。蛇鉆的窟窿蛇知道，啥藥走啥道都是預(yù)先知道的，藥們按自己的脈絡(luò)走就對了。藥是走不錯(cuò)路的。比如萊菔子，理氣開胃，絕不會(huì)跑到骨脈里止痛活血。

有時(shí)候，人是不如藥材的，自己明明該走天涯大道，卻偏要跑到七擰八彎的羊腸小路上去。人走錯(cuò)路回頭就難了，不像藥，牢守著自己該走的道兒。

我喜歡看一壟白白胖胖的萊菔挨挨擠擠地生長，那種旺盛的生命力看著非常舒服。待萊菔們長到鐮刀把粗細(xì)時(shí)，就可以挑選備用了。如果讓它們一直長下去，只能長成大蘿卜，當(dāng)然就沒有萊菔子可以收了。

這時(shí)，挑一些纓子旺盛的，，拎到南墻下曬曬日頭。曬多久呢，兩三個(gè)時(shí)辰。下午日頭不毒時(shí)最好。待太陽落下之時(shí)，纓子也蔫了，萊菔也塌水了，就重新栽起，澆水。只一夜，萊菔門就緩上氣兒，又活過來啦。

二茬長起的萊菔，過段日子就起苔抽枝，打蕾開花。同時(shí)栽起的一壟，有的開白花，有的開紫花，讓人不斷有驚喜，你不停地猜，這棵該是白花的吧，可偏是紫的；那棵應(yīng)是紫花吧，卻是白的。就這樣，花朵不斷地綻開著，我就是貪圖那份實(shí)在的歡愉。

有時(shí)付出是要等很久才能有收獲的，等的過程要有耐心才行。多大的耐心呢？直到你差不多忘了曾經(jīng)為之付出的時(shí)候，收獲才翩然而來。花敗了，結(jié)莢。趕在白露之前拔起晾干，就能收到萊菔子了。此時(shí)的萊菔，已經(jīng)不是白白胖胖的水蘿卜，而是地道的柴蘿卜了，變成了萊菔子的根。

那年秋天，我們翻整后院的菜畦。拔掉萊菔的地方，一個(gè)個(gè)圓圓的坑空著。從此岸到彼岸，萊菔們度完了自己的一生。

（選自《讀者》2010年第1期）

1.本文的線索是 ，文章采用的表現(xiàn)手法是 。

2.萊菔的俗名叫什么？其籽入藥有何功效？

3.品味、賞析下面的句子。

（1）萊菔們就攢足了勁往枝上扔花朵。

（2）比如蚯蚓，一旦藥用就叫地龍，僵蠶呢，藥用里叫天蟲。還有橘子皮，青的是青皮，老的是陳皮。我們小時(shí)候常摘來吃的辣椒，賤得天底下都是，可是一旦結(jié)了籽，那籽就是葶藶子，簡直像來自書香門第。

景物描寫的句子范文5

凡是景物描寫都要按照一定的邏輯順序進(jìn)行（或時(shí)間或空間）。抓住重點(diǎn)景物突出景物特點(diǎn)。景物描寫的方法大致有以下幾種：

一、白描法

白描就是對景物進(jìn)行描寫時(shí)不修飾烘托和雕琢，只將景物主體客觀呈現(xiàn)在讀者眼前。運(yùn)用白描手法寫景，給人以形象感的同時(shí)增強(qiáng)真實(shí)感，使人有返璞歸真的感覺。

《湖心亭看雪》（張岱）中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”這個(gè)句子寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜，簡潔概括。它不求細(xì)致與文飾，只求神似和形象，寫出典型的輪廓和氣質(zhì)。

二、使用修辭法

在描寫景物時(shí)為使景物真實(shí)生動(dòng)，往往在描寫中使用各種修辭方法。寫景時(shí)常用的修辭方法有比喻、擬人、排比等。比喻的修辭可以使景物具體形象。擬人可以使景物活靈活現(xiàn)，富有生命的靈性，景物更有感情。排比則使景物給人以更大程度上的感染力。

《濟(jì)南的冬天》（老舍）中“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”這段描寫使用了比喻和擬人的修辭，寫出了薄雪覆蓋下的小山秀氣動(dòng)人的景色。表達(dá)作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情。

三、感覺組合法

人類通過各種感官感受認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，耳聞目睹，皮膚接觸，舌品鼻嗅，世界才在我們眼前變得多彩起來。景物描寫前除了用眼睛觀察之外，還要用其他感官去感受，之后將景物根據(jù)需要表述出來。在以視覺為主的描寫中輔以聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，這樣有些無形事物（比如空氣、風(fēng)、聲音、味道）才能被描寫得更具體。

《春》（朱自清）中“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。”這段話中成功的運(yùn)用了視覺、聽覺、嗅覺等感覺，勾畫出一幅美妙動(dòng)人的春風(fēng)圖，使人如在田野里沐著陽光吹著微風(fēng)一般輕松愜意。

四、色彩搭配法

為了將景物描寫的更美麗，突出視覺的色彩搭配是很好的方法，使畫面色彩鮮明更具視覺的沖擊力。

《紫藤蘿瀑布》（宗璞）中“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。”這段描寫中“淡紫”“紫”“銀”給讀者很強(qiáng)的色彩感，使人覺得藤蘿花開得無比的輝煌壯麗。句中同時(shí)使用了比喻、擬人的修辭。

五、動(dòng)靜結(jié)合法

景物描寫的句子范文6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。

3、認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1．作者簡介。

2．揭示課題。

（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文。

要求：（1）讀正確；（2）讀通順。

思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識(shí)。

（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對課文有一個(gè)完整初步的了解。）

2．檢查反饋。

（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。

（這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。）

（2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

（讀的是個(gè)別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。）

三、再讀課文，理清文脈

1．速讀課文。

思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分？為什么？

（1）自己讀讀、劃劃、想想。

（2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？”

（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會(huì)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。）

2．檢查反饋。

四、精讀課文，感受情趣

1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？

（尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。）

3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

（1）嘗試有感情朗讀。

（2）朗讀指導(dǎo)。

（3）有感情朗讀有關(guān)句段。

4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機(jī)動(dòng)）

（給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。

3．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

（這是一項(xiàng)語言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。）

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

（寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

二、熟讀課文，體會(huì)寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。）

2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

三、延伸課文，鼓勵(lì)探索

1．置疑。

（在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。）

2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美。

四、作業(yè)