前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了引言范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

引言范文1

已經(jīng)過去的2012年，發(fā)生了很多事情——宇航員上天、新領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)、魔獸5.0上線……還有很多事情沒有發(fā)生——末日沒有來、寒流沒有走、平媒?jīng)]有死……

媒體——在編輯們看來充滿著夢(mèng)想、公正和陽光，不管面對(duì)什么樣的困難——混亂的行業(yè)、迷亂的氛圍、糟糕的產(chǎn)品，作為堅(jiān)守著的的游戲媒體，我們努力地活在他們的尺度和我們自己的尺度之間。他們說：這個(gè)不能寫，我們說：可以隱喻著寫。相比網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而言，平面媒體無論在內(nèi)容廣度、受眾寬度上確實(shí)都有所不足，但之所以能活到現(xiàn)在，正是由于我們?cè)谶@兩種尺度的擠壓下不斷拓展深度，當(dāng)然也有無法承受壓力而退出市場(chǎng)的平媒同仁，已經(jīng)有不少網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)他們的離去做了詳細(xì)的專題，而身為同行的我們，探討更多的是：是什么讓他們離開了我們？

每一月，在這個(gè)連寫個(gè)快遞地址都嫌煩的時(shí)代，看著一疊厚厚的信封，我們知道讀者沒有拋棄我們；每一天，他們用玩游戲的手指開始認(rèn)真的打出字符，埋頭趕稿的時(shí)候，我們知道編輯們沒有放棄；每一年，看著一款款優(yōu)質(zhì)的游戲被蝗蟲一樣的抄襲品、劣質(zhì)品擠壓得艱難前行卻不曾駐足時(shí)，我們知道廠商沒有放棄；每一次，路過報(bào)刊亭，看著正準(zhǔn)備擠公交、放學(xué)回家、匆忙趕路的行人們停下腳步，在紙質(zhì)書本前駐足觀看時(shí)，我知道這個(gè)社會(huì)沒有放棄“紙”這種介質(zhì)。

引言范文2

如何根據(jù)生物學(xué)的特點(diǎn)在一節(jié)課的引言中設(shè)置懸念呢？這是一種藝術(shù)，需要經(jīng)過周密的思考、認(rèn)真的準(zhǔn)備、詳盡的調(diào)查，才能達(dá)到爐火純青的地步。

一、緊扣授課內(nèi)容，注意自然性

懸念會(huì)使學(xué)生很快地對(duì)教師的講課產(chǎn)生注意，使學(xué)生的思想從下課休息活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮收回到課堂中來，但是如果懸念與授課的主題聯(lián)系不緊，即使教師強(qiáng)行轉(zhuǎn)入，授課的主題也終因結(jié)果與懸念關(guān)系不大而使學(xué)生的注意消失，甚至對(duì)授課反感。因此要緊扣授課主題，從懸念自然轉(zhuǎn)入主題。例如，在講“植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”時(shí)，我設(shè)置：“你看見過農(nóng)民播種嗎？他們播種時(shí)，并沒有考慮種子的落土方向，但植物種子萌發(fā)的時(shí)候，根總是深入地下，莖總是破土朝上生長(zhǎng)，你知道是什么原因嗎？”這樣的懸念，不僅緊扣授課內(nèi)容，而且過渡自然。

二、緊扣已有的知識(shí)基礎(chǔ)，注意新奇性

懸念作為一種新奇刺激物引起人們的注意，依賴于人們對(duì)它的理解程度。如果人們對(duì)一種新奇的東西一點(diǎn)不理解，雖然可能一時(shí)引起注意，卻很快失去效果，不能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引人。相反當(dāng)人們對(duì)一種新奇的東西有一些理解但又不全時(shí)，為了求得進(jìn)一步的理解，就會(huì)引起強(qiáng)烈的注意，并較長(zhǎng)時(shí)間地維持這種注意。例如，在學(xué)習(xí)“性別決定和伴性遺傳”時(shí)，可以先向?qū)W生提問：“多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生回答：“受精卵。”教師再提問：“為什么有些受精卵發(fā)育成雌性個(gè)體，有的則發(fā)育成雄性個(gè)體？為什么有些性狀的遺傳總是與性別相關(guān)聯(lián)？”于是由此形成一種“欲罷不能”的情境，此時(shí)，教師緊接著說，要想回答這些問題，我們就得學(xué)習(xí)《性別決定和伴性遺傳》。這種創(chuàng)設(shè)問題的情境，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容的求知欲和需求感，為下一步的成功學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

三、緊扣學(xué)生興趣，注意傾向性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”沒有一個(gè)學(xué)生不喜歡猜謎語、聽故事。如果教師通過這些生動(dòng)的開場(chǎng)白，設(shè)疑擺陣，能夠創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。如，講到“基因的自由組合定律”時(shí)，先給學(xué)生講一個(gè)故事：在美國(guó)有一位漂亮的女士，拒絕了許多風(fēng)流倜儻的公子哥的求愛，卻愛上了不修邊幅的愛因斯坦，并說：“假如你我結(jié)婚，生的后代一定像你一樣聰明，像我一樣漂亮。”試問，他們后代的情況到底會(huì)怎樣呢？學(xué)生的興趣很濃，都想盡快得到這個(gè)問題的答案，產(chǎn)生了“打破沙鍋問到底”的決心，引起了學(xué)生無意注意，將學(xué)生的注意力引到老師身上，學(xué)生的求知欲油然而生。

四、緊扣時(shí)代的特點(diǎn)，注意思想性

引言范文3

一、課堂引言在教學(xué)中的作用

課堂引言是一節(jié)課的開頭語。好的引言可融知識(shí)性、趣味性、邏輯性為一體，好的引言可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生一旦具有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)化學(xué)事物的感受就會(huì)既敏銳又牢固，同時(shí)能使中樞神經(jīng)處于較強(qiáng)的興奮狀態(tài)，產(chǎn)生愉快、滿足和歡喜等情感體驗(yàn)，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。好的課堂引言也是活躍課堂氣氛的一劑調(diào)味劑，課堂引言的好壞直接決定了該節(jié)課的教學(xué)效果。因此，每節(jié)課如何設(shè)計(jì)引言，是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，教師必須切實(shí)做好課堂引言這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、課堂引言的設(shè)計(jì)方法

1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引入課題

教師從化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手創(chuàng)設(shè)情境來引入課題，將學(xué)科與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)兩兩相融。如日常生活中一個(gè)熟悉的場(chǎng)景、一次親身的經(jīng)歷、一個(gè)生動(dòng)的自然現(xiàn)象、一件有趣的化學(xué)事實(shí)等，都可以讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意義與作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。

2.利用社會(huì)事件引入課題

只有當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境或自然情境相結(jié)合時(shí)，所學(xué)的知識(shí)才容易發(fā)生遷移；只有在真實(shí)情境中獲得的知識(shí)和技能，學(xué)生才能真正理解、掌握并應(yīng)用于真實(shí)生活和工作環(huán)境中。比如一項(xiàng)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的重大成就、一幅真實(shí)地反映化學(xué)現(xiàn)象的插圖、一則生動(dòng)的有關(guān)能源或環(huán)境問題的報(bào)道等，都能使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處過程中的重要使用，最終形成綜合的科學(xué)觀。

3.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課題

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)引入課題，也是一種很好的方法。中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，基于這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。此方法適用于講元素及其化合物的性質(zhì)的課型。在上課開始的短時(shí)間內(nèi)，先做出富有吸引力的實(shí)驗(yàn)，能緊扣學(xué)生的心弦，抓住其注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種迫不及待的心理，這對(duì)教學(xué)效果的提高有很大幫助。

通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與外界刺激發(fā)生不平衡時(shí)能引起學(xué)習(xí)的需要，在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一個(gè)多疑、好奇的境界，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。

4.由舊知識(shí)的拓展引出“錯(cuò)誤”，引入課題

新、舊知識(shí)的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺、常識(shí)與客觀事實(shí)的矛盾等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，因而都是好素材。學(xué)生思考問題時(shí)，受原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)影響，往往對(duì)遇到的新問題、新知識(shí)“想當(dāng)然”地進(jìn)行分析和推導(dǎo)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。在教學(xué)中，我們可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生走進(jìn)“錯(cuò)誤”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)誤”，使他們感到驚訝、困惑，產(chǎn)生問題情境。

5.利用化學(xué)史話引入課題

在化學(xué)課堂教學(xué)中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅可以使教學(xué)不再局限于現(xiàn)成知識(shí)本身的靜態(tài)效果，而且可以追溯到它的來源和動(dòng)態(tài)演變的過程，揭示出反映在認(rèn)識(shí)過程中的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想，使學(xué)生學(xué)到形成知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的科學(xué)方法。還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，了解一些科學(xué)家，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.用圖片引入課題

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生探究的動(dòng)機(jī)，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段很多，如生活中與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的趣事，有趣味的化學(xué)故事、圖片或動(dòng)畫、生動(dòng)的化學(xué)史料、適合學(xué)生言語習(xí)慣的文字對(duì)白等，都能吸引學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

7.直觀式引言

這種方法一般采用實(shí)物、模型、圖表等教具先讓學(xué)生觀察，再做出結(jié)論，從而引出新課。如在講濃硫酸時(shí)，可直接拿出一瓶濃硫酸，先觀察實(shí)物，此法可以使學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)，獲得清晰的表象，有助于學(xué)生對(duì)問題的理解及深刻記憶。

三、運(yùn)用引言時(shí)需要注意的幾個(gè)問題

引言范文4

而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的濃厚程度，讓學(xué)生真正走進(jìn)物理世界、走進(jìn)物理學(xué)習(xí)、走進(jìn)物理探究，上好初二物理引言課是至關(guān)重要的一步。

一、做好物理課堂演示實(shí)驗(yàn)

蘇科版新教材體現(xiàn)了新、實(shí)、活三個(gè)特點(diǎn)，特別是引言活動(dòng)01中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，別說是學(xué)生，就是教師們大都沒有做過，創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有趣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料，學(xué)生會(huì)感到非常驚奇。引言第一節(jié)安排了四個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)是蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，只要求學(xué)生觀察、思考，不作解釋，不要求學(xué)生明白其中的道理，當(dāng)然本節(jié)實(shí)驗(yàn)都要遵循這一原則。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是水煮金魚實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)最鮮活的例子，但實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長(zhǎng)，為了節(jié)省時(shí)間，可在實(shí)驗(yàn)時(shí)向燒瓶口緩慢倒入開水，然后再加熱。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過水杯看手指，這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，現(xiàn)象明顯，演示一下即可。第四個(gè)實(shí)驗(yàn)磁鐵吸鐵，學(xué)生在平時(shí)大都做過，興致不高，且此實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)事，可安排學(xué)生課后完成。做完這四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)后，可再補(bǔ)做以下演示實(shí)驗(yàn)：①將水滴在字上，組織學(xué)生觀察，指出球形水滴、盛水杯、老花眼鏡是一樣的作用，并安排學(xué)生課后回家看爺爺奶奶的老花眼鏡，并對(duì)比放大效果；②在盛滿水杯上蓋一張紙，倒過來，學(xué)生認(rèn)為水會(huì)把紙沖掉，結(jié)果不是。如果把水杯換成兩端開口的細(xì)玻璃管，用手指堵住下端，注滿水倒過來，學(xué)生以為水會(huì)流下，結(jié)果出乎了學(xué)生的預(yù)想，然后松開手指，水下流，再堵上，水停止下流，再一次讓學(xué)生觀察到新鮮的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，產(chǎn)生新奇感而走進(jìn)物理學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生做好物理課堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)

前面的演示實(shí)驗(yàn)，只能給學(xué)生帶來驚奇，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生真正領(lǐng)入物理學(xué)習(xí)，還要做好物理課堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)。本人在引言教學(xué)中安排了以下的學(xué)生實(shí)驗(yàn)：①組織學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張紙，平放在桌上，紙上放一橡皮，迅速抽出紙，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？當(dāng)你坐汽車時(shí)突然啟動(dòng)（就像抽動(dòng)紙一樣），有什么感覺？通過此實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)慣性現(xiàn)象。②讓學(xué)生用手指彈紙面、用力甩紙、揉成一團(tuán)、撕成碎片，聽一聽發(fā)出的聲音一樣嗎？讓學(xué)生從自己的實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)聲音現(xiàn)象。③用塑料筆桿在頭上摩擦幾下，接近碎紙，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姮F(xiàn)象。④將學(xué)生分組，同桌兩同學(xué)為一組，一個(gè)學(xué)生握住筆的上端，作松手狀，另一個(gè)學(xué)生將拇指和食指平放筆下端，作欲捏狀，握筆同學(xué)突然松手，讓另一個(gè)同學(xué)用手捏筆，通過此實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)自由落體的速度變化之快，并向?qū)W生講述亞里士多德的石頭、羽毛落體以及伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解自由落體的初步知識(shí)。通過這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生利用自己手中的東西體驗(yàn)身邊的物理現(xiàn)象，了解生活和物理息息相關(guān)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理世界，走進(jìn)物理學(xué)習(xí)。

三、體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)探究

本人在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)伏打電堆和富蘭克林引天電這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)興趣并不很濃，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)電的直觀性差，加上學(xué)生對(duì)電學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，如果將牛頓的蘋果故事引入物理課堂，效果會(huì)較好一些，將使學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣和更強(qiáng)烈的好奇，并產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的無限期望和向往。故事內(nèi)容：牛頓看到蘋果落地，突發(fā)奇想，蘋果為什么不落向天空，不水平飄去，為什么要落向地面呢？（發(fā)現(xiàn)問題）可能是引力作用，（猜想和假設(shè)） 接著（制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）牛頓做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn) ①牛頓站在地上平拋蘋果，蘋果會(huì)因地球吸引而最終落地，如果平拋速度增大，蘋果會(huì)運(yùn)動(dòng)更遠(yuǎn)。假如平拋速度足夠大，則蘋果就會(huì)繞地球旋轉(zhuǎn)而不落向地面，而成為地球衛(wèi)星，月亮就是這樣運(yùn)動(dòng)的。②磁鐵吸引鐵，若將磁鐵的質(zhì)量逐漸減少，引力也逐漸減少。（通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑收集證據(jù)，并評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想、假設(shè)） 第一實(shí)驗(yàn)牛頓得出：地球?qū)ζ渲車奈矬w（包括天體）有引力作用；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)牛頓得出：我們身邊物體之間也存在引力，只是非常小而已，從而發(fā)現(xiàn)萬有引力。（得出結(jié)論）牛頓在研究過程中常與其他科學(xué)家討論并交流心得。（交流與合作）這雖然不是一個(gè)真實(shí)的故事，但這卻是一個(gè)符合邏輯的科學(xué)探究，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)更簡(jiǎn)單、更容易理解、更有趣的物理探究故事，能幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，使學(xué)生熱愛科學(xué)、向往科學(xué)而走進(jìn)物理學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去科學(xué)探究

引言范文5

關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué)；引言；章頭圖；教材

【中圖分類號(hào)】G633.6

新人教版初中數(shù)學(xué)每一章首頁都有一段本章的引言，引言反映出本章數(shù)學(xué)要解決的問題以及所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容.引言一般有濃厚的生活情景，反映數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.引言與學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)息息相關(guān)，同時(shí)也提出本章所要探索的問題，教師在教學(xué)中要深刻理解章前引言的含義，挖掘章前引言與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)揮引言在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.

一、新人教版初中數(shù)學(xué)教材引言的內(nèi)涵

新人教版初中數(shù)學(xué)每一章的引言是全章的起始、序曲，是全章內(nèi)容的引導(dǎo)性材料，具有先行組織者的重要作用.引言的主要內(nèi)容包括：借助適當(dāng)?shù)膯栴}情境（實(shí)際的或數(shù)學(xué)內(nèi)部的）引入本章內(nèi)容，使學(xué)生了解本章內(nèi)容的概貌，同時(shí)使學(xué)生了解本章的主要數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)（研究）方法.“引”就是引發(fā)興趣、引起求知欲、引出知識(shí)、引導(dǎo)方法.新人教版初中數(shù)學(xué)每一章的引言是針對(duì)學(xué)生的，素材的選取貼近學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平相適應(yīng)，語言生動(dòng)活潑.教材的這些引言，對(duì)于引發(fā)求知欲、加強(qiáng)對(duì)基本思想方法的啟示、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等都有重要作用.

二、引言的呈現(xiàn)形式

新人教版初中數(shù)學(xué)每一章的引言一般都與章頭圖的配合呈現(xiàn)，兩者是有機(jī)的整體，他們圖文并茂、相互映襯，共同發(fā)揮其教學(xué)中的作用，同時(shí)每章的引言又與每章的小結(jié)互相呼應(yīng)，引言中的內(nèi)容概述、方法引導(dǎo)目的是“了解概貌”，常以具體例子為載體，以通俗易懂的語言來進(jìn)行概述與提問，小結(jié)中的內(nèi)容體現(xiàn)本章數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)，目的是“把握本質(zhì)”.兩者在設(shè)計(jì)上首尾呼應(yīng)，使本章的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法為一個(gè)較完整的結(jié)構(gòu)體系.

三、引言的主要地位和作用

1.幫助學(xué)生了解本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容、地位和作用

一方面，就整體而言，引言對(duì)該章內(nèi)容起了很好的導(dǎo)入作用。它向?qū)W習(xí)者簡(jiǎn)明扼要并全面地展示了所需學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)，更為重要的是，它緊密聯(lián)系學(xué)生已學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)編織成一個(gè)環(huán)環(huán)相連的網(wǎng)絡(luò)。另一方面，在教學(xué)中我們所講的每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，所以，教學(xué)一開始就讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)是很必要的，這樣可以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的盲目性，做到心中有數(shù)。新教材中的章頭圖和引言恰好可以幫助學(xué)生了解本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容、地位和作用。比如：新人教版九年級(jí)上冊(cè)中的第二十一章二次根式的引言，與其配合呈現(xiàn)的章頭圖是關(guān)于一幅電視塔的圖片，引言通過需要對(duì)電視塔發(fā)射的電池波的傳播半徑這個(gè)二次根式的的化簡(jiǎn)，引出本章需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與需要解決的問題：如何進(jìn)行二次根式的運(yùn)算？如何將二次根式化簡(jiǎn)？通過本章的學(xué)習(xí)可以為后面一元二次方程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)等，讓學(xué)生明確本章需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并明確本章知識(shí)在以后學(xué)習(xí)中的地位和作用.

2.喚起并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。夸美紐斯認(rèn)為“：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”教育家布魯納指出：“教一門學(xué)科，不是建立一個(gè)小型的圖書館，而是要學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與到獲得知識(shí)的過程中去。”心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。新人教版初中數(shù)學(xué)每一章的引言能夠最大程度地喚起并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)的興趣和激情，是因?yàn)槠淇偸桥c章頭圖結(jié)合一起以生動(dòng)形象的畫面表現(xiàn)出來。這樣的引言緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，學(xué)生對(duì)之十分熟悉因而甚感興趣。人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要―――總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。章頭圖和引言使教育者因勢(shì)利導(dǎo)，在授課中就地取“材”，借助教材中的“第一手資料”，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其積極振奮地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校教育中素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一。然而提及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每每令人想到的總是公式、定理、解題，致使許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)無味，繁雜枯燥，毫無情趣。其實(shí)不應(yīng)如此，數(shù)學(xué)也是一種美學(xué)，數(shù)學(xué)本身充滿著魅力“，哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”（普洛克斯拉語）。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往忽視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，新人教版初中數(shù)學(xué)每一章的引言注重從實(shí)際生活出發(fā)，貼近生活，把社會(huì)生活中的廣為學(xué)生熟悉的題材引入到數(shù)學(xué)的大課堂之中，善于選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，說明本章內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)背景.例如：新人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章“一元一次方程”，以一幅美麗的山村景色作為章前圖和引言來引入：在大山腳下有一條鄉(xiāng)村公路，公路通往三個(gè)村莊，一輛汽車從第一個(gè)村子向第三個(gè)村子行駛.圖上配一個(gè)表格，表格上有每個(gè)村莊的名字和發(fā)車時(shí)間，還有用數(shù)字、字母表示車到達(dá)某一地點(diǎn)時(shí)的線段圖.從這段引言和章前圖可以看出，本章要研究的就是如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的行程問題.圖中已知信息有時(shí)間和某一路程的長(zhǎng)；未知的是線段上用字母表示的路程的長(zhǎng).也就是說，要解決這個(gè)行程問題，必修采用一元一次方程的方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師的職責(zé)是教書育人，教師在“授業(yè)”的同時(shí)，還要“傳道“”解惑”，傳人生之道，解人生之惑。新人教版初中數(shù)學(xué)每一章的引言與章頭圖多通過生動(dòng)、典型的為學(xué)生喜聞樂見的畫面再現(xiàn)教材內(nèi)容，其畫面緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，圖文并茂，多姿多彩，引人入勝，令人有身臨其境之感。讀史使人明智，有些畫面生動(dòng)形象地追溯數(shù)學(xué)的發(fā)展史，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的來龍去脈，了解中華民族光輝燦爛的文明史，了解前輩先賢高超的智慧、卓越的數(shù)學(xué)成就和孜孜以求的艱辛探索，這必將激發(fā)青年學(xué)生崇高的民族自尊心和民族自豪感，對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情起了極大的激勵(lì)和推動(dòng)作用；數(shù)學(xué)是思辨的科學(xué)，有的章頭圖和引言在生動(dòng)形象的畫面中即內(nèi)蘊(yùn)著事物運(yùn)動(dòng)的變化的、矛盾的轉(zhuǎn)化等等辯證法思想，有助于培養(yǎng)青年學(xué)生正確的世界觀與人生觀。由此看來，新人教版初中數(shù)學(xué)每一章的引言在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育與提高有較大的作用.

總之，新人教版初中數(shù)學(xué)每一章的引言，它以入口較淺的生活或?qū)W生能理解的實(shí)例，介紹了本章節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、地位和作用，同時(shí)從數(shù)學(xué)角度以與本章內(nèi)容有關(guān)的人為背景，揭示數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值以及其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)基本思想方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)本章課程的開場(chǎng)白，是本章知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、核心內(nèi)容或研究方法，因此章引言作用不容忽視.

參考文獻(xiàn)

引言范文6

煙草依賴是一種慢性疾病,它具有慢性病的特征:長(zhǎng)期、易復(fù)發(fā)。

根據(jù)國(guó)內(nèi)外戒煙的成功經(jīng)驗(yàn),如果沒有醫(yī)生的幫助,光靠個(gè)人意志力與煙癮“孤軍奮戰(zhàn)”,大多數(shù)人都會(huì)重新點(diǎn)燃煙草,無功而返,并且越吸越猛。研究表明,長(zhǎng)期吸煙者僅憑個(gè)人意志實(shí)現(xiàn)永久戒煙的只有3%左右,絕大多數(shù)“煙民”要么扛不住戒煙的痛苦,要么在體會(huì)了初戰(zhàn)告捷的喜悅后放松警惕,走上復(fù)吸這條“回頭路”。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證實(shí),大多數(shù)煙民戒煙失敗,并不能歸咎于意志力不夠堅(jiān)強(qiáng),而是煙草依賴的特性在作怪。

煙草嚴(yán)重危害健康

很多煙民面對(duì)香煙都有一種上了“賊船”的感覺。一旦成癮,每30～40分鐘就需要吸支煙,以維持大腦尼古丁水平的穩(wěn)定。而一旦戒煙,就會(huì)出現(xiàn)煩躁不安、易怒、焦慮、注意力不集中、失眠、心率降低、食欲增加等戒斷癥狀。

更糟糕的是,除了慢性阻塞性肺病、慢性支氣管炎、肺癌、冠心病等吸煙引起的排名前三位的疾病外,全身各個(gè)臟器均可因吸煙導(dǎo)致癌及臟器功能受損。事實(shí)證明,吸煙者比不吸煙者平均少活5~6年。

“干戒”為何這么難

為什么戒煙這么難?這是因?yàn)?煙草成癮的本質(zhì)是人體對(duì)煙草中的尼古丁產(chǎn)生了依賴,這種依賴與海洛因成癮一樣,都屬于藥物依賴的范疇,都是世界衛(wèi)生組織(WHO)定義的神經(jīng)精神疾病的一種。有些“煙民”一旦找不到煙就會(huì)感到惡心、頭痛、煩躁不安,這一過程與海洛因成癮者非常相似,只是煙民很容易得到煙。

戒煙藥成倍提高戒煙率

實(shí)踐證明,由于煙草成癮是一種疾病,所以戒煙光靠意志是不夠的,還需要咨詢專業(yè)醫(yī)生的建議,藥物、心理治療雙管齊下。特別是采用藥物治療,徹底擺脫對(duì)煙草中尼古丁的依賴,就可以使成功率大大提高。

目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了不少戒煙藥品,權(quán)威的《中國(guó)臨床戒煙指南》也推薦將藥物作為針對(duì)煙草成癮的治療手段。

世界衛(wèi)生組織(WHO)推薦的一線戒煙藥物主要有尼古丁替代藥物、尼古丁相關(guān)藥物及抗抑郁藥。

眾所周知,煙草燃燒時(shí)會(huì)釋放大量的尼古丁,后者幾秒鐘內(nèi)進(jìn)入人體與腦部的尼古丁受體結(jié)合,導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞釋放大量的多巴胺,而這會(huì)帶來一系列欣快的感覺。隨后,體內(nèi)多巴胺的水平迅速下降,這又會(huì)驅(qū)使煙民點(diǎn)燃下一支煙,吸入下一口尼古丁。正是在尼古丁以及多巴胺水復(fù)波動(dòng)的過程中,人們形成了對(duì)尼古丁的依賴。尼古丁替代藥物、尼古丁相關(guān)藥物正是利用此原理。

目前國(guó)內(nèi)主要有:

1. 尼古丁受體激動(dòng)和拮抗雙重作用的戒煙藥

伐尼克蘭(暢沛),是兼具尼古丁受體激動(dòng)和拮抗雙重作用的尼古丁相關(guān)口服戒煙藥物,該藥在所有戒煙藥物中備受專業(yè)醫(yī)生推崇。

2.尼古丁替代藥物

國(guó)內(nèi)主要有尼古丁含片及貼片,以非吸煙的方式提供一定量的尼古丁,維持體內(nèi)一定的尼古丁濃度,從而減輕戒斷癥狀,提高戒煙的成功率。