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中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生范文1

姓 名 指導(dǎo)教師 學(xué) 號 專 業(yè) 請假時間：共 天

自 年 月 日至 年 月 日

請假事由：

研究生簽字： 年 月 日

導(dǎo)師對請假事由是否屬實，是否同意請假的意見：

導(dǎo)師簽字： 年 月 日

學(xué)院主管院長意見：

主管院長簽字（蓋章）： 年 月 日

研究生院意見：

年 月 日

說明：研究生入學(xué)、注冊、請假管理詳見XX年9月《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生手冊》中“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定”第三章及“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)籍管理注意事項及工作流程”請假條款。

1、請假七天以內(nèi)，應(yīng)在注冊前經(jīng)導(dǎo)師同意簽字，報學(xué)院研究生管理科備案。

研究生因故不能按時注冊者應(yīng)在注冊前向?qū)熣埣伲⒂蓪?dǎo)師在請假條上簽字同意意見后，交學(xué)院研究生管理科辦理請假手續(xù)。請假者返校后（開學(xué)二周內(nèi)）到學(xué)院補(bǔ)辦注冊手續(xù)。研究生離校三天以上必須履行書面請假手續(xù)（三天內(nèi)可向?qū)熆陬^請假）。研究生離校不請假（二周）或超過請假時間二周仍不注冊者按未注冊進(jìn)入學(xué)籍處理程序。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生范文2

教書育人，收獲智慧人生

說起教書育人，李教授說自己受魯迅先生影響頗深，特別對《藤野先生》一文感同身受。他在日本留學(xué)時，處處能感受到像藤野先生一樣的教授。

“我既然選擇了教書，就要把自己一身所學(xué)，傳授給學(xué)生。中國有句古話，渾身是鐵也打不出幾顆釘。當(dāng)教出10個學(xué)生，就有了10份力量。”李教授笑起來特別慈祥，像一尊彌羅佛。

高高的個子，寬寬的額頭，濃眉大眼，鼻直口闊：雖然年過六旬，但絲毫不顯老態(tài)，精氣神十足――“相由心生”，李教授就是中國最傳統(tǒng)的福相。

李教授從事教育幾十年，現(xiàn)在是桃李滿天下，“我的學(xué)生中很多都是博士、校長，在各行各業(yè)中的佼佼者也不乏其人。”李教授樂呵呵地告訴我，“當(dāng)教師最大的快樂就是看到他們超過我，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，長江后浪推前浪，社會才會進(jìn)步啊。”

李教授說，作為一名教師，只有熱愛自己的事業(yè)、熱愛學(xué)校，樹立堅定的教育事業(yè)心，才能把工作做好。只有自覺投身這平凡工作，敬業(yè)樂業(yè)，才能產(chǎn)生巨大的拼搏動力。教師的勞動是平凡的，生活是清苦的，但是，如果在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感，就會使無知的玩童變成優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，就會倍感欣慰和快樂。

李教授在教育方面主張以創(chuàng)新精神養(yǎng)成為目標(biāo)，廣納世界科技，弘揚(yáng)中華文化，重點培養(yǎng)教育大批本專業(yè)優(yōu)秀人才。為此，熱愛和傾心教師職業(yè)，在食品科學(xué)與工程人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)畢業(yè)博士研究生50名、碩士研究生53名，多名已成為教授、工程技術(shù)骨干和研究院所或大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。1993年獲北京市普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，同年被評為北京市優(yōu)秀教師。2005年獲教育部百篇優(yōu)秀博士論文指導(dǎo)教師獎勵。

陽光心態(tài)，在工作中享受生活

有一位名人說，“有陽光的地方就會有影子，關(guān)鍵看自己臉朝向何方”。李教授那個年代的人，經(jīng)歷都十分豐富。他是老三屆知青，插過隊，當(dāng)過機(jī)械工人，1977年恢復(fù)高考上了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，被國家教委選為出國研究生，在日本獲得碩士、博士學(xué)位后回國。“我從上學(xué)起，每門功課都是滿分，在日本讀研究生、博士也一樣。”李教授笑呵呵地說起這段往事。

他的學(xué)習(xí)為什么這么優(yōu)秀?因為勤奮!

不但他的學(xué)習(xí)如此，工作也是如此。他心態(tài)好，心地單純，做什么工作都非常專心、專注。18歲時，有人對下放在農(nóng)村的他說，他這一輩子就完了，只能當(dāng)農(nóng)民。但他不氣餒，心態(tài)陽光，每次回城，都會帶著一箱子書回去，博覽群書。

李教授健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極，他用這種心態(tài)影響自己、同事、學(xué)生，讓他周圍的人覺得是在幸福的天堂。

他積極樂觀工作，雖然清苦、勞累，但在工作中發(fā)現(xiàn)更大的樂趣，實現(xiàn)自己的人生價值，享受生活，是其他任何物質(zhì)替代不了的。

敬畏自然，傾心節(jié)能環(huán)保

遵循自然、熱愛自然、敬畏自然的李教授，傾心農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)，傾心節(jié)能、環(huán)保的新技術(shù)開發(fā)。

他從日本回國后取得的第一項成果，是在河北省饒陽縣流滿鄉(xiāng)建成世界第一座利用自然冷源大型果蔬保鮮庫。這一“利用自然冷源貯藏農(nóng)產(chǎn)品機(jī)理研究”發(fā)明了分層并行差壓送風(fēng)凍結(jié)方法，獲得國家專利一項。填補(bǔ)了國內(nèi)外空白，達(dá)到國際領(lǐng)先水平，是國內(nèi)外利用自然節(jié)能技術(shù)和果蔬保鮮技術(shù)的重大突破。比其他類型的冷庫運(yùn)營成本降低92％。目前該庫已成功運(yùn)轉(zhuǎn)14年以上。為當(dāng)?shù)氐墓r(nóng)菜農(nóng)建造了一所高效節(jié)能的大型冷藏庫。

1994年，李教授帶領(lǐng)其研究組率先在我國進(jìn)行了電生功能水的制備及在食品和農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用研究，且在食品領(lǐng)域、果蔬保鮮及病害防治領(lǐng)域均取得了重要成果。尤其是首創(chuàng)性地將電生功能水應(yīng)用于降解果蔬產(chǎn)品中的農(nóng)藥殘留，防治果蔬大棚的黃瓜霜霉病、葡萄炭疽病以及大田中的小麥條銹病等，取得了令世人矚目的成果，已使我國的農(nóng)藥“綠色革命”領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平。在酶法利用玉米芯制取低聚木糖的研究領(lǐng)域取得突破，2001年首次在我國實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，通過教育部組織專家鑒定，評價為：“國內(nèi)首創(chuàng)，達(dá)到國際先進(jìn)水平”。

玉米芯在我國農(nóng)村大多當(dāng)柴燒掉或遺棄。李里特卻把它當(dāng)作了寶貝，他的“玉米芯酶法制備低聚木糖”項目獲得2006年度國家技術(shù)發(fā)明二等獎。技術(shù)轉(zhuǎn)移建成年產(chǎn)萬噸低聚木糖示范工程項目，不僅打破國外技術(shù)壟斷，而且使實施該項目的企業(yè)成為全球最大的低聚木糖生產(chǎn)企業(yè)。該企業(yè)累計生產(chǎn)低聚木糖19500噸，實現(xiàn)銷售收入33.64億元，利潤總額8.41億元，稅金3.28億元，每年可利用玉米芯7萬噸以上，同時減少了廢棄物的玉米芯對環(huán)境造成的污染，給農(nóng)民帶來經(jīng)濟(jì)效益近3億元，帶來就業(yè)機(jī)會2000多個。

李教授現(xiàn)在正在右玉縣進(jìn)行一個科研項目，就是針對雁北地區(qū)風(fēng)大低溫的特點，把風(fēng)能由風(fēng)車轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，再轉(zhuǎn)化為熱能，解決農(nóng)業(yè)種植中嚴(yán)寒季節(jié)溫室大棚的取暖問題和嚴(yán)寒地區(qū)建筑節(jié)能采暖問題，補(bǔ)充太陽能的不足。李教授說，這一技術(shù)可以為高寒風(fēng)大地區(qū)的菜農(nóng)提供新的補(bǔ)充能源，有效提高大棚蔬菜的產(chǎn)量和品質(zhì)，也可推廣應(yīng)用到這類地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)和房舍取暖。

獨立思考，科學(xué)實踐的真知灼見

前一段時間，“地溝油回流餐桌”事件，將人們的眼球聚焦到食品質(zhì)量安全問題上。李里特教授說，將地溝油進(jìn)行簡單的提煉味道是很重的，真正要把地溝油提煉成無色無味的食用油，并不是一個小工程，首先從地溝里撈油雜物太多，飯店廚佘的廢油還是比較集中的，通過回收以后利用比重、加熱等方法將油水分離，還要再進(jìn)行脫堿、脫臭等一系列復(fù)雜的步驟，這些成本并不低。炸油條用不了多少油，而一桶油能花多少錢?

在李教授看來，不排除有人提煉地溝油。如果把這些提煉出來的東西，賣給肥皂廠或者用在其他工業(yè)用途上，才是正規(guī)的途徑。通過垃圾的分類處理，將地溝油進(jìn)行資源回收利用，減少環(huán)境污染，我們應(yīng)該支持。但是，這些程序由小作坊來運(yùn)作，不夠規(guī)范，流向食品市場，就會造成危害。

近幾年的食品安全問題卻時時給我們帶來危機(jī)感。歸根結(jié)底要提高人們的意識，投機(jī)取巧、假冒偽劣不是獲取利益的長久之法，提高技術(shù)，提高質(zhì)量才是一個企業(yè)的發(fā)展之道。地溝油不是廢物，而是寶貝，我們應(yīng)該關(guān)注如何有組織、有制度，合理地將垃圾分類處理，重視支持資源再生利用技術(shù)研發(fā)，減少浪費、降低污染、讓多數(shù)地溝油回收利用，變廢為寶。

李教授說，這些問題的出現(xiàn)，跟我們很多人的營養(yǎng)知識缺乏，科普宣傳力度不夠，以及偽養(yǎng)生學(xué)家的誤導(dǎo)不無關(guān)系。這是一個系統(tǒng)工程，需要大家一起努力!

科學(xué)養(yǎng)生遵循傳統(tǒng)飲食之道

李教授是一個十分忙碌的人，對生活的要求不高。我們約在上午11點采訪，李教授穿著背心短褲在給學(xué)生改畢業(yè)論文。他說，我一般都是自然涼，盡量不用空調(diào)，既是為了環(huán)保，也是節(jié)約資源，畢竟現(xiàn)在是暑假，不用上課……

當(dāng)我問起他的一日三餐時，李教授說很簡單的，飲食原則是越簡單越好。早餐一杯豆?jié){，中午饅頭，晚飯面條等，一般以面食為主，但一定吃主食。以蔬菜水果為主，輕油，限鹽，食物多樣化，最重要的吃到七八分飽即可。

說到吃豆?jié){，李教授說，“從營養(yǎng)學(xué)方面講，豆?jié){是最好的植物蛋白，對人體健康非常有益。”

他說，中國人自古就知道大豆的好處。西漢時期，淮南王劉安母患病，食欲全無，劉安發(fā)明了豆?jié){，其母喝后病體復(fù)康，從此豆?jié){得以世代流傳：《本草綱目》則如是記載：豆?jié){，利水下氣，制諸風(fēng)熱，解諸毒：《延年秘錄》亦載豆?jié){“長肌膚，益顏色，填骨髓，加氣力，補(bǔ)虛能食”。

上世紀(jì)70～80年代，研究表明大豆蛋白超過雞蛋清蛋白，是人類最理想蛋白。豆?jié){中不僅含有大量的大豆蛋白，更是具有降低血脂的功效，西方近年來掀起的吃大豆熱就是沖著這點來的。另外豆?jié){中脂肪含量與牛奶差不多，但豆?jié){中的脂肪是不飽和脂肪，更有利于人體健康：豆?jié){在含鈣方面比牛奶低，但在含鐵方面則高于牛奶，另外豆?jié){含有大量不飽和脂肪酸、卵磷脂等14種成分則優(yōu)于牛奶。

豆?jié){機(jī)的出現(xiàn)讓我們更多地飲用豆?jié){，這不僅僅有利于我們的營養(yǎng)與食品安全，同時也會給中國大豆產(chǎn)業(yè)帶來較大的機(jī)會，因為豆?jié){要消耗大量的大豆，這會使大豆重新走上中國人的餐桌，而WH0倡導(dǎo)的“每天25顆大豆”的重要性，也會被我們慢慢接受。

潤澤心靈，重視弘揚(yáng)食文化

李教授在從事多年的科研工作之佘，一直很關(guān)注飲食文化。李教授在去年的一次飲食文化講座中，從食文化和食文化的功能、中華農(nóng)耕文明和食文化、食文化的內(nèi)涵以及食文化的弘揚(yáng)幾個方面帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識了食文化。并總結(jié)了中華食文化的幾大特色：素食為主、飲食養(yǎng)生、中國飯和菜、蒸煮加工、五味調(diào)和、煎炸烹炒、文明禮儀、和諧科學(xué)、融合創(chuàng)新等。之后，他又將幾個不同國家、地區(qū)的食文化作對比，形象生動地向同學(xué)們說明了應(yīng)該熱愛中華食文化，努力的繼承和發(fā)展，而且最重要的是創(chuàng)新。

他自己的養(yǎng)生就是遵循中國傳統(tǒng)的食文化，尊重自然規(guī)律，越簡單越好。他遵循中國傳統(tǒng)的養(yǎng)生自然規(guī)律，對中國古代典籍如《黃帝內(nèi)經(jīng)》十分推崇，特別提倡南北朝時的《玄門大法》所載，養(yǎng)生一是要粗食，二是要蔬食，三是要節(jié)食。

粗食才能營養(yǎng)平衡，如今很多谷物精加工，很多營養(yǎng)素在加工過程中流失了，口感好了，營養(yǎng)卻差了：蔬食就是要尊重自身的規(guī)律，以蔬菜水果為主，既環(huán)保，而且衛(wèi)生。節(jié)食是現(xiàn)在人最不容易做到的，古人云，飯到七分飽，活到九十九。現(xiàn)在很多食品加工、添加成分，改變了自然的法則，增加了人的食欲，讓人不知不覺地吃撐了而不自知。其實很多資料說明，人的壽命是與飽饑度有關(guān)的。

中國傳統(tǒng)飲食文化最符合自然規(guī)律，如中國人吃飯用筷子，筷子是為了挾菜，我們吃飯有主食，有副食：有葷菜、有蔬果、有湯類，這與西方國家吃的以肉為主的生活方式迥然不同。只是如今我們司空見慣，反而不被重視了。根據(jù)很多國內(nèi)外的資料顯示，從我們?nèi)祟惖难例X結(jié)構(gòu)，腸道結(jié)構(gòu)分析，人類是以素食為主的動物。不管從進(jìn)化、遺傳、營養(yǎng)、基因的角度分析，也能說明人類是以素食為主。李教授說起他在韓國時與一位八十多歲的醫(yī)生探討長壽之道時，那位醫(yī)生也是以素食為主。所以，我們要培養(yǎng)清淡飲食的習(xí)慣，推崇均衡飲食，多吃水果蔬菜。當(dāng)然，也大可不必因此而放棄享受美食。

李教授除主要從事研究解決我國糧食加工，餐桌主食和傳統(tǒng)食品工藝創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)開發(fā)外，還在“農(nóng)產(chǎn)品的規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化及流通研究”、“中國糧食加工發(fā)展戰(zhàn)略”、“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和食品生產(chǎn)系統(tǒng)研究”、“弘揚(yáng)中華食文化”和“食育”等方面撰寫了一些在國內(nèi)頗有影響的文章，刊登在《農(nóng)民日報》、《光明日報》、《中國食品報》等。

李教授說，“民以食為天”，我們應(yīng)該重視食文化，不僅為了民族的強(qiáng)壯和農(nóng)業(yè)的振興，更是為了人類的膳食進(jìn)步。傳統(tǒng)食品是支撐本國農(nóng)業(yè)的可貴的基礎(chǔ)，我們要增強(qiáng)自信心，因為弘揚(yáng)需要有文化的底蘊(yùn)和自信。

“葡萄美酒夜光杯，何必崇洋替人吹”――李教授風(fēng)趣幽默地告誡我們要重視本國的食文化，不能妄自菲薄。最后他希望我們能夠為了復(fù)興中華、弘揚(yáng)文化做出自己的貢獻(xiàn)。

李里特簡介

1948年5月出生于西安，漢族，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院食品工程學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，2級教授。

1966年高中畢業(yè)，1968年作為“老三屆知青”在陜西插隊，1971年進(jìn)陜西渭南紡織廠成為機(jī)械工人，1977年恢復(fù)高考，考入西北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)學(xué)習(xí)，1981年底大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)考試被國家教委選為出國研究生，1982年赴日本北海道大學(xué)研究生院農(nóng)畜產(chǎn)加工工程專業(yè)攻讀學(xué)位，碩士期間課題為小麥的干燥和加工品質(zhì)研究，1985年2月獲碩士學(xué)位，博士期間研究果蔬保鮮貯藏理論，1988年2月獲日本北海道大學(xué)博士學(xué)位。之后在日本最大的面包企業(yè)――山崎面包公司中央研究所做博士后研究，期間學(xué)習(xí)和研究各類糧谷類食品的加工技術(shù)和研究方法。

1988年底歸國，在原北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)食品工程系加工工藝教研室任教。主講過《食品加工工藝學(xué)》、《焙烤食品加工學(xué)》、《食品物性學(xué)》、《乳品加工工藝學(xué)》、《現(xiàn)代食品加工理論和技術(shù)》、《糧油加工新技術(shù)》等課程。曾任食品工藝教研室主任、食品工程系主任等職，1994年升任教授和原北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)副校長、副書記、學(xué)術(shù)委員會主任，享受國家專家特殊津貼：1995年任中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長、副書記、博士生導(dǎo)師，并獲農(nóng)業(yè)部中青年有突出貢獻(xiàn)專家稱號。1997年以來任九屆、十屆、十一屆北京市政協(xié)委員。

歷任學(xué)術(shù)兼職主要有：中國農(nóng)學(xué)會副會長(第7、8屆)、中國農(nóng)業(yè)專家咨詢團(tuán)副主任委員、第4屆國務(wù)院學(xué)位委員會食品科學(xué)與工程學(xué)科評議組成員、第5屆、第6屆國務(wù)院學(xué)位委員會食品科學(xué)與工程學(xué)科評議組召集人、教育部食品營養(yǎng)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、國家食物與營養(yǎng)咨詢委員會副主任、第3屆中國食品科技學(xué)會副理事長、全國食品安全標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會主任、中國農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)會副理事長、第6屆中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會副理事長(現(xiàn)任農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工專業(yè)委員會主任)、中國糧油學(xué)會常務(wù)理事、中國糧油學(xué)會發(fā)酵面制品分會名譽(yù)理事長、專家委員會主任、北京農(nóng)業(yè)工程學(xué)會理事長、國際大豆加工和利用學(xué)會常務(wù)理事、全國工商聯(lián)烘焙業(yè)公會專家委員會主任(2005.7-2008.7)、中國食品科技學(xué)會大豆食品分會副主任、中國食品工業(yè)協(xié)

會大豆食品專家委員會主任等。

自留學(xué)歸來，在農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工和糧油食品工程領(lǐng)域的科研方面主持完成了多項國家自然科學(xué)基金、“863項目”、國際基金、省部基金等項目。

主要學(xué)術(shù)思想是：充分綜合現(xiàn)代物理、電子、工程和生物技術(shù)，以節(jié)約能源、資源和推進(jìn)我國糧油食品加工、流通、貯運(yùn)現(xiàn)代化和改善國民飲食營養(yǎng)為目的，弘揚(yáng)中華食文化，研究開發(fā)適合我國國情的工程新技術(shù)。

生活是繁瑣的，為了生活我們的內(nèi)心里總會充斥著壓力。

當(dāng)我們?yōu)橹约旱睦硐電^斗，或者是為著工作、身份、地位、關(guān)系、利益和安全感，不得不在生活中扮演某一角色，有些時候，不免失去了自我，在工作場所，在餐廳酒吧，在某種俱樂部，甚至在家中，都會感到莫名孤獨。孤獨的積壓，增加我們的壓力，阻礙著我們的前進(jìn)步伐，讓我們身心疲憊。這個時刻，不妨讓自己開溜一下，找回自我……

放下，偶爾溜出去

工作是為了什么?工作為了生活。

生活為了什么?生活為了人生的精彩與幸福。

我為了這些一直忙碌奔波、殫精竭慮，太久了，壓抑的胸膛有了爆裂的感覺。周末，與愛人糖糖一拍即合，放下一切，約上了三倆至親好友，開溜。

我們把這次開溜的去向定在了塞罕壩――這個在我國的遼、金時期，被稱作“千里松林”，曾作為皇帝狩獵之所的大草原。

我們在網(wǎng)上尋找到了所有能夠看到的關(guān)于塞罕壩的介紹，那如詩如畫的圖片文字讓我們心神向往，激動難平。

按照路程計算，我們預(yù)想6個小時車程能抵達(dá)塞罕壩，下午在塞罕壩森林公園景點游玩，騎馬、漂流，玩卡丁車，第二天周日去御道口、紅松洼游覽一下就回京。但由于起床還是不夠早，又開車去接上姐姐、姐夫，出京時，路上已經(jīng)塞車，到達(dá)承德時已12點。從承德城區(qū)到塞罕壩有二百佘公里路程，只有省道，還經(jīng)過幾十公里破爛的礦區(qū)道路，行程很慢，到達(dá)圍場縣境內(nèi)已經(jīng)下午三點多了。盡管耽誤了行程，但想到只有80公里就能抵達(dá)塞罕壩，一行五人依舊很“high”。

白色的越野車在蜿蜒的山道上盤旋，眼看天空是越來越陰暗，空氣越來越潮濕，讓人感覺好像已近黃昏。真是山雨欲來風(fēng)滿樓!

終于，山雨爆發(fā)了!

如何來形容這接近內(nèi)蒙古境內(nèi)的山雨?

那一顆顆雨點打在車窗擋風(fēng)玻璃上足有一塊錢鋼蹦大的印跡。開始時，雨點還是疏疏落落，可沒過幾分鐘，雨滴密集得猶如紗幕，把雨刷調(diào)到最快檔也無法刮凈雨水。雖然山道上行車稀少，但可見度已經(jīng)只有不到5米，道路濕滑，我們已經(jīng)無法再驅(qū)車前行，正好旁邊有一排小屋，就勢把車泊在屋前空地。幾分鐘后，這塊空地就被十余輛小轎車、越野車擠滿，呼嘯的狂風(fēng)中雨勢越來越大，忽然之間，打在車窗玻璃的雨點變成了黃豆大的冰雹，

“砰砰砰”聲勢驚人。

車內(nèi)的人都興奮起來!

我完全忘記了生活中的嚴(yán)肅刻板，打開了一道車窗縫，密集的冰雹顆粒立即乘隙而入，連在副駕駛座位上的糖糖身上也灑落了不少冰雹珠子。糖糖一聲笑罵，“多大的人了，還這么淘氣，讓我都中彈了!”車上所有的人都哈哈大笑。扭頭看看兩旁的車內(nèi)，也是一片喧鬧的景象，跟車外熱鬧的冰雹相映成趣。

半個多小時后，像是天女停止了灑銀珠，冰雹一下子沒了，天空一下子變得透亮透亮。我們在笑語歡聲中繼續(xù)前行，進(jìn)入G111國道不久，就看見了一個大湖泊，猶如一顆明珠嵌在山谷間。沿湖山道雖然不寬，但是平整潔凈。

外甥峰峰首先搖下車窗，拿出相機(jī)拍攝這山水一色。

原來偶爾開溜出來，即使在路上，也是如此放松!

錯過景點，不會錯過情趣

我們抵達(dá)塞罕壩森林公園大門時已經(jīng)下午五點。在大門休息一會兒，買好門票，我們就驅(qū)車進(jìn)山了。一條林蔭夾道蜿蜒而上，清幽靜謐。我們沿路而上，到了山頂后，開始不時出現(xiàn)一些岔道，旁邊有農(nóng)家院之類的。我們以為這只是途問休息之處，沒有停留，徑直往前，走了三十幾公里，到了一處大門，從大門過去，是一塊盆地，有好多農(nóng)家院、商販，有一個小型游樂場：草原在一片湖泊旁邊伸延，遠(yuǎn)處丘陵起伏，嫩綠嫩綠：落日佘暉照耀天邊，湛藍(lán)中泛著紅霞。我們想：這就是我們的目的地了：以為這是我們開始游覽的第一處景點。

到了這個時間，我們決定先游玩一番，再找住宿之地落腳。

誰也未曾想到，我們?yōu)橹畠A倒的這一片綠洲，竟然是在塞罕壩森林公園門外。

去找住宿地時，我們開車返回到那個大門咨詢工作人員，才知道這是公園大門，公園外屬于內(nèi)蒙古轄區(qū)。呵呵，塞罕壩的景點一個沒看，我們卻在內(nèi)蒙古游玩了一個多小時。從進(jìn)公園門到另一端出門，我們一路錯過了所有公園景點。不過，這絲毫沒有影響我們的心情，反而覺得更加高興――原來我們傻得這么可愛。

有了這個經(jīng)歷，糖糖提議干脆先去一個景點觀賞觀賞，再去找食宿之地。進(jìn)去的第一個景點是泰豐湖，我們驅(qū)車沿著小土路行了大約5公里，繞湖一周，天色已經(jīng)昏暗。這又是別有一番景象，朦朧的山影、樹影、湖影連接成一副印象派的圖畫，讓大家有了另一種興致――在湖邊鋪上一塊布，搬出我們帶著的美食、美酒，席地而坐，享受了一番夜光野餐的情趣。開溜，就是忘卻“枷鎖”

晚上看著一群外國游客開篝火晚會，在大排檔吃燒烤、喝啤酒，都有各自的味道。作為青年學(xué)者的姐夫可愛的high勁，最是我們心情的寫照。

第二天的騎馬更是一種徹底的放松。一向比較害怕騎馬的糖糖和峰峰，在馬背上適應(yīng)了個把小時后，膽怯之心一掃而空，拍著馬屁股狂奔起來。

這個丘陵背脊叫百花坡，不但繁花似錦，橘黃燦爛的金蓮花漫山遍野盛放，還是曾轟動一時的《還珠格格》外景拍攝基地。當(dāng)年“小燕子”的馬上戲，有很大一部分就是在這里拍攝的。這讓我們感覺到意外的收獲――也算是一種新奇感受吧?當(dāng)時，卻是什么都沒想，只覺得好開心，笑聲停不下來。

漂流是真正的野趣。一條小溪蜿蜒輾轉(zhuǎn)，每人坐著一個充氣小皮筏順溪流而下，戲水，嬉戲、打鬧，一個個開心的話題，忘乎所以……

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生范文3

關(guān)鍵詞 專業(yè)學(xué)位研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)質(zhì)量；園藝領(lǐng)域

中圖分類號 G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2015）08-0329-04

Abstract The postgraduate education is the top education in our country.Cultivating the innovative postgraduates is the responsibility and mission that the time entrust the postgraduate supervisors.The paper emphasized the influence of postgraduate training，analyzed the status of postgraduate training at home and abroad，and put forward the training methods to improve the innovation ability of postgraduate.

Key words professional degree postgraduate；innovation ability；training quality；horticultural field

隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷深入，社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求，在這樣的社會背景下，我國的專業(yè)碩士研究生應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為研究生教育的一個重要組成部分，成為培養(yǎng)我國復(fù)合型、應(yīng)用型人才的重要方式。

我國專業(yè)碩士研究生學(xué)位制度開始實行的時間是1991年。隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，社會對高學(xué)歷專業(yè)人才的需求越來越大，截至2008年，我國已經(jīng)有19種專業(yè)碩士學(xué)位，已有86.5萬人接受了專業(yè)學(xué)位教育[1]。我國教育部于2010年開始對研究生結(jié)構(gòu)做了較大的調(diào)整，全日制專業(yè)碩士招收比例逐年增長，并預(yù)計將全日制專業(yè)型碩士和全日制學(xué)術(shù)型碩士之間的比例調(diào)整為7∶3，這種變化使得我國碩士研究生教育的類型區(qū)分更加凸顯[2]。

同志曾經(jīng)指出“自主創(chuàng)新能力是國家競爭的核心，是我國應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國未來科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新國家目標(biāo)的根本途徑”。建設(shè)創(chuàng)新型國家，高校具有不可替代的作用。研究生教育作為教育的最高層次，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中顯得尤為重要。研究生群體的科研能力在高校中最具潛力和活力，在未來建設(shè)新型國家的過程中發(fā)揮著重要的作用，他們的創(chuàng)新能力直接影響著國家整體的自主創(chuàng)新能力。

然而，盡管我國大部分高校都認(rèn)識到了改善研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于研究生創(chuàng)新能力的提高，但是在實際的培養(yǎng)過程中，卻存在不少問題。基于這一考慮，本研究試圖從研究生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，分析我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題和不足，從而為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出建設(shè)性的參考培養(yǎng)方法，以為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)研究生教育體制改革起到一定的參考作用。

1 國內(nèi)外研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

1.1 國外研究現(xiàn)狀

國外對創(chuàng)新能力的研究早期多集中在心理學(xué)的領(lǐng)域。創(chuàng)新能力最早于1869年被英國學(xué)者弗朗西斯?高爾頓在《遺傳的天才》中提出，其被表述為與普通能力不同的特殊能力，這為以后創(chuàng)新能力的相關(guān)研究打下了基礎(chǔ)。

美國哈佛大學(xué)早在1945年發(fā)表的哈佛“紅皮書”――《自由社會中的一般教育》中提出了知識和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。日本非常重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為日本教育的目標(biāo)。國外教育界對于研究生創(chuàng)新能力的研究多集中在以下幾個方面：一是從研究生培養(yǎng)模式上看研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在國外研究生發(fā)展的過程中，形成了4種培養(yǎng)模式：①學(xué)徒式的研究生培養(yǎng)模式，這種模式的主要代表為德國。②專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，該模式的代表是美國。③協(xié)作式研究生培養(yǎng)模式，采取這種培養(yǎng)模式的國家主要是美國、英國、日本等國家。④教學(xué)式研究生培養(yǎng)模式。這種模式形成時間是二戰(zhàn)后，主要代表國家是美國。二是從研究生教育質(zhì)量評估體系上看研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)對研究生教育質(zhì)量評估主體的不同，將高效研究生教育質(zhì)量評估體系分為3種：①以市場為主導(dǎo)的評價方式，采用這種評價方式的最典型的代表國家為美國。②以高校內(nèi)部為主導(dǎo)的評價方式，采用這種評價方式的國家最典型的代表為英國。③以政府為主導(dǎo)的評價方式，采用這種方式最典型的國家為法國。三是從教育特色上分析研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不同國家的研究生教育對學(xué)生能力的培養(yǎng)側(cè)重各不相同。以美國和日本為代表的國家，在培養(yǎng)研究生的過程中，為學(xué)生提供非常多的科研機(jī)會，使學(xué)生投入到科研活動中，在畢業(yè)時，已經(jīng)具有一定的科研能力；以英國為代表的國家，在培養(yǎng)的過程中，把讓學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。這種培養(yǎng)方式希望達(dá)到的目標(biāo)是在學(xué)生畢業(yè)后能夠掌握正確的研究方法，從而指導(dǎo)其在以后的工作中進(jìn)行具體研究。以德國為代表的國家，在研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，以導(dǎo)師制為主要教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)師為學(xué)生提供參加科研和作為助教的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐過程中學(xué)到知識。

1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國的研究生教育開始的時間較晚，但是從一開始，在培養(yǎng)研究生的過程中就非常重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。國內(nèi)學(xué)者對培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的研究多集中在以下幾個方面：一是消除創(chuàng)新能力的障礙研究。中國是一個歷史悠久的國家，在傳統(tǒng)文化中具有保守、謙遜、禮讓等特點，教育過程中也傾向于向?qū)W生傳遞這種思想，但這與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不適應(yīng)，是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的因素。因此，在教學(xué)過程中，要克服這些因素給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，同時打破高校的人事制度對教學(xué)的束縛作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。同時，還要對傳統(tǒng)的教育環(huán)境和理念進(jìn)行改革，使之適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[4-5]。

二是關(guān)于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究。我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究起步較晚，可以借鑒世界上其他國家已有的經(jīng)驗，吸收各種教學(xué)方法和培養(yǎng)方式的長處，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力[6]。要營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，采用靈活的教學(xué)方式，合理設(shè)置學(xué)科[7]，及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估，提高教師素質(zhì)，從而提高研究生的創(chuàng)新能力[8]。

三是改革課程設(shè)置，提高創(chuàng)新能力。要開設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)課程，采用多種形式的教學(xué)方法，營造寬松的教學(xué)環(huán)境[9]。通過課程設(shè)置的變化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將以教師灌輸為主的課堂教學(xué)改變?yōu)閹熒餐瑓⑴c、課堂氣氛活躍的教學(xué)方式[10]。對當(dāng)前研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)進(jìn)行分析和研究，找出存在的問題，對導(dǎo)致問題的原因進(jìn)行分析，采取有針對性的措施，提高教師素質(zhì)和創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[11]。要建立合理的機(jī)制，對教師的選拔評價做出正確評估，從而在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮導(dǎo)師應(yīng)有的作用[12]。

四是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的實踐與探討。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開社會實踐，因此只有將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開環(huán)境的有效激勵[13-14]。通過設(shè)立研究生培訓(xùn)基金，鼓勵研究生參加研究興趣小組，采用靈活的注冊學(xué)習(xí)方式等途徑來達(dá)到培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，同時加強(qiáng)科研論文和實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新[15-16]。

五是從學(xué)術(shù)活動角度探討研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)方案和學(xué)校培養(yǎng)環(huán)境綜合作用的結(jié)果，學(xué)校要積極營造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。研究生創(chuàng)新潛力的激發(fā)與學(xué)科環(huán)境、人文環(huán)境、制度環(huán)境之間存在著必然的關(guān)系。在一個學(xué)科綜合的環(huán)境中，學(xué)科之間會形成一種生態(tài)環(huán)境，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造深厚而寬廣的基礎(chǔ)條件[17-18]。開展學(xué)術(shù)活動、構(gòu)建具有時代性的高校學(xué)術(shù)交流平臺、強(qiáng)化重點實驗室建設(shè)并分析研究生在科研工作中的作用[19-22]，從而最大限度地提高研究生的創(chuàng)新能力。

2 園藝領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對高層次、應(yīng)用型專門人才的需求，無論是規(guī)模還是質(zhì)量都有更大的需求，有更迫切的愿望。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)園藝領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位是與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展相關(guān)任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學(xué)位，主要為園藝技術(shù)研究、應(yīng)用、開發(fā)及推廣、農(nóng)村發(fā)展、園藝教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應(yīng)用型高層次人才。近年來，隨著黑龍江省園藝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，對應(yīng)用型高層次人才需求量逐年增加。我們立足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本需求，根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，提出以下培養(yǎng)方法。

2.1 營造自由寬松的學(xué)術(shù)氛圍

營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍需要學(xué)校、學(xué)院、師生的共同努力，需要長期經(jīng)營和積淀，這不是一朝一夕就能解決的事情。關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動的意義和組織方式，學(xué)校特出臺了《關(guān)于研究生在學(xué)期間參加學(xué)術(shù)活動的規(guī)定》。該規(guī)定指出，研究生參加學(xué)術(shù)活動是拓寬研究生學(xué)術(shù)視野、增強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)思想交流、提高研究生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段之一。為了調(diào)動研究生參加學(xué)術(shù)活動的積極性，活躍學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須通過形式多樣的方式來有效提高學(xué)術(shù)氛圍。

在園藝領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中，我們以園藝學(xué)科為依托，采用舉辦專題講座，聘請專家做學(xué)術(shù)報告、參加各種學(xué)術(shù)會議等方式，開闊了研究生學(xué)術(shù)視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和研究方法，有利于研究生創(chuàng)新能力的提高。學(xué)校、學(xué)院開展豐富多彩的學(xué)術(shù)論壇。為開拓我校研究生的學(xué)術(shù)視野，加強(qiáng)研究生之間的學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)研究生的創(chuàng)新意識并提高撰寫科研論文的水平，研究生處特開設(shè)“黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇”。學(xué)校首期論壇由動物科技學(xué)院承辦，主題為“健康與安全――人與動物共同的企盼”。動物科技學(xué)院倪洪波副教授、在讀研究生臧琳分別做題為《主要共患病危害與公共衛(wèi)生》《腺病毒介導(dǎo)HSP70對大鼠肝細(xì)胞氧化應(yīng)激的保護(hù)作用及機(jī)制》的學(xué)術(shù)報告。倪洪波老師的報告包括“什么是共患病與公共衛(wèi)生”“共患病的危害”“幾種重要的共患病”“共患病防控與公共衛(wèi)生”等4個方面，使聽眾對這些疾病的基礎(chǔ)知識和防控策略有了深入的了解；臧琳同學(xué)就有關(guān)氧化應(yīng)激的研究進(jìn)展、氧化應(yīng)激與冷應(yīng)激的關(guān)系等自己在研究生期間開展的部分研究工作進(jìn)行介紹并開展交流。副校長于立河在首屆論壇講話中對研究生學(xué)術(shù)論壇的舉辦給予充分肯定。他指出，論壇學(xué)術(shù)報告對于培養(yǎng)研究生的科研興趣愛好、提高研究生的科研創(chuàng)新能力、提升學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍有重要意義，希望各學(xué)院與研究生處緊密配合，把研究生論壇長期、高效、高質(zhì)量地開展下去，希望博士、碩士導(dǎo)師能夠多來論壇作報告，與在校研究生交流學(xué)術(shù)，把研究生學(xué)術(shù)論壇辦好。以此為契機(jī)，研究生處陸續(xù)邀請了秦智偉校長做了“黃瓜育種的理論與實踐（1991―2013）”的學(xué)術(shù)報告；農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計研究院農(nóng)業(yè)工程技術(shù)信息中心副主任王應(yīng)寬博士做了“如果撰寫和發(fā)表高質(zhì)量的科技論文”的學(xué)術(shù)報告；美國威斯康星大學(xué)翁益群博士做了“Molecular Breeding in Cucumber-where are we now？”的學(xué)術(shù)報告；哈爾濱醫(yī)科大學(xué)李霞教授做了“學(xué)科發(fā)展與培養(yǎng)研究生的體會”等學(xué)術(shù)報告。學(xué)院和園藝學(xué)科在學(xué)校相關(guān)精神指導(dǎo)下，也陸續(xù)邀請了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)韓成貴教授來學(xué)院做了題為“侵染我國瓜類和十字花科作物馬鈴薯卷葉病毒屬病毒的研究”的學(xué)術(shù)報告，日本千葉大學(xué)作物栽培方面知名學(xué)者、E田昭弘教授做了題為“Improvement of crop yield in a changing climate”的學(xué)術(shù)報告，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)侯喜林教授做了題為“園藝學(xué)科發(fā)展趨勢”的學(xué)術(shù)報告，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)向文勝教授做了題為“國家自然科學(xué)基金評審及申請書的撰寫體會”等。通過學(xué)校、學(xué)院開展的豐富多彩的學(xué)術(shù)報告活動，開闊了研究生的科研視角，培養(yǎng)和提高了研究生科研論文撰寫水平，增加了學(xué)校和學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍。

2.2 完善專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，課程建設(shè)的質(zhì)量直接影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以人才培養(yǎng)為中心目標(biāo)，明確任課教師在整個教學(xué)過程中的兩大任務(wù)：一是正確引導(dǎo)學(xué)生掌握課程的基本理論、基本知識和基本實踐技能；二是培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力、思維能力和想象力，側(cè)重培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

研究生授課教師在研究生專業(yè)知識的傳授和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，為此，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)特制定了《關(guān)于研究生任課教師的若干規(guī)定》。該規(guī)定包括3個方面內(nèi)容：一是研究生課程的主講教師一般應(yīng)由學(xué)院從教學(xué)、科研經(jīng)驗較豐富的教授、副教授或具備相當(dāng)職稱的人員中聘任；二是研究生課程考試的命題都應(yīng)以考核其獨立思考和專研問題的能力為主，考試命題的難度和廣度都要達(dá)到教學(xué)大綱的要求；三是任課教師應(yīng)嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案編寫教學(xué)大綱，并嚴(yán)格按教學(xué)大綱組織教學(xué)和考試。任課教師在傳授知識的同時，著重培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。提倡組織專題性的課堂研討和利用現(xiàn)代化手段教學(xué)，并不斷探索適應(yīng)研究生的教學(xué)方法。積極編寫適用于研究生的高質(zhì)量、高水平的專著或參考教材。

研究生課堂教學(xué)應(yīng)突出引導(dǎo)式、討論式、參與式和案例教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生能從不同角度分析問題，并有機(jī)會向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了研究生的學(xué)習(xí)積極性，有利于創(chuàng)新思想的激發(fā)。加大學(xué)科前沿知識在專業(yè)課中的分量，將前沿性的研究成果及時反映到教學(xué)中來。研究生在學(xué)習(xí)前沿學(xué)者思想的同時，可以嘗試尋找新的創(chuàng)新點。

2.3 開展研究生科研實踐訓(xùn)練

科研實踐是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。為使我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐工作能夠順利開展，切實有效地對研究生的專業(yè)實踐過程實施全過程管理，確保專業(yè)實踐的質(zhì)量，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)特制定了《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐工作管理暫行規(guī)定》。

加強(qiáng)研究生科研實踐訓(xùn)練，提高其實踐能力，主要通過以下渠道：一是引導(dǎo)研究生參與科研項目，提供科研機(jī)會。研究生創(chuàng)新能力的提高，并不是紙上空談，要有足夠的科研實踐鍛煉。導(dǎo)師的科研項目可以吸納研究生參與進(jìn)來。研究生對科研項目的參與應(yīng)該是深層次的，而不應(yīng)該只是做些機(jī)械性的工作。因此，在研究生參與科研項目的過程中，導(dǎo)師應(yīng)鼓勵研究生提出創(chuàng)新的想法，并就此展開研究。二是在導(dǎo)師引領(lǐng)下，鼓勵研究生參加各項科技服務(wù)活動。由于園藝領(lǐng)域多位研究生導(dǎo)師均在大慶市各區(qū)、各縣各鎮(zhèn)掛職棚室指導(dǎo)專家或縣、農(nóng)業(yè)副鎮(zhèn)長，經(jīng)常到生產(chǎn)一線從事科技服務(wù)工作，鼓勵研究生與導(dǎo)師一起深入生產(chǎn)一線，增強(qiáng)研究生解決生產(chǎn)實際問題的能力，豐富其專業(yè)知識，拓寬其專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。三是設(shè)立研究生科研創(chuàng)新專項基金，為研究生創(chuàng)新思想提供支撐。學(xué)校設(shè)立了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)研究生創(chuàng)新科研項目計劃》。該計劃就是為了貫徹落實《教育部關(guān)于實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件精神而設(shè)立的。該項目在充分發(fā)揮研究生的創(chuàng)新優(yōu)勢和創(chuàng)新潛能、強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新意識、促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。2013級園藝領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士夏世龍同學(xué)就成功申請了校級研究生創(chuàng)新項目，不僅圓滿完成項目內(nèi)容，還在中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。

2.4 加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)

為更好地發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的教書育人的作用，全面提高研究生素質(zhì)，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)特制定了《研究生指導(dǎo)教師職責(zé)和要求》。研究生錄取進(jìn)入學(xué)校后，導(dǎo)師對其個人成長和科研水平的影響很大，加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)對提高研究生創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要作用。教書和育人是研究生導(dǎo)師的兩大職責(zé)。研究生導(dǎo)師應(yīng)在學(xué)術(shù)道德、科研道德方面以身作則、言傳身教，培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、勤奮扎實的工作作風(fēng)和獻(xiàn)身科技事業(yè)的精神。研究生導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)研究生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立為國家、社會服務(wù)的思想，教育研究生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)和善于同他人合作的良好品質(zhì)。同時，學(xué)校及學(xué)院應(yīng)對研究生導(dǎo)師遴選工作嚴(yán)格把關(guān)，打破傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)師終身制，對導(dǎo)師工作采取定期考核和定期聘任制度。同時，應(yīng)采取激勵措施引起導(dǎo)師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視。目前存在導(dǎo)師對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不重視，甚至是對研究生培養(yǎng)不重視的現(xiàn)象。導(dǎo)師從培養(yǎng)研究生的過程中得不到物質(zhì)或精神上的獎勵是造成這種現(xiàn)象的重要原因。我們不能苛求導(dǎo)師一味地將自己的時間、精力無私奉獻(xiàn)。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)，尤其是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的付出應(yīng)受到與此相對應(yīng)的激勵。

2.5 建立和完善激勵機(jī)制

在研究生培養(yǎng)中，應(yīng)該采取切實可行的制度尤其是激勵機(jī)制來鼓勵研究生創(chuàng)新能力的提高。研究生創(chuàng)新能力的激勵措施包括創(chuàng)新科研項目的資助政策和研究生獎助體系的完善設(shè)立。一是研究生創(chuàng)新科研項目的設(shè)立和管理。我校為貫徹落實《教育部關(guān)于實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件精神，進(jìn)一步深入實施我校“育人質(zhì)量工程”，提高研究生科研創(chuàng)新能力，特制定了《研究生創(chuàng)新科研項目管理辦法》，用于研究生科研創(chuàng)新資助項目的申請和管理工作。科研創(chuàng)新項目是學(xué)校為支持在籍全日制研究生開展富有創(chuàng)新性的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，重點支持應(yīng)用研究而設(shè)立的研究項目。鼓勵科研能力較強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平較高的研究生參加科研創(chuàng)新活動。科研創(chuàng)新項目經(jīng)費來源于學(xué)校撥款、社會資助等，可以提高研究生創(chuàng)新興趣，提高其從事科研工作的積極性，開發(fā)其創(chuàng)作激情，加大其科研投入精力。二是全面推進(jìn)研究生獎助體系改革。為貫徹落實《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》和《財政部國家發(fā)展改革委教育部關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》精神，深化研究生教育改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，完善研究生獎助體系，提高研究生生活待遇，激發(fā)研究生創(chuàng)新活力，結(jié)合我校實際，特制定了《研究生獎助體系改革實施方案》。在《農(nóng)學(xué)院研究生國家獎學(xué)金評審實施細(xì)則》中，要求研究生必須具有較強(qiáng)的科研能力和發(fā)展?jié)摿ΑＲ延邪l(fā)表的學(xué)術(shù)論文、出版著作、鑒定或驗收的科研成果、取得科技成果獎勵、申請到科研課題、獲得專利、參加學(xué)術(shù)交流和專業(yè)技能競賽、有學(xué)術(shù)創(chuàng)新和文化創(chuàng)新等均設(shè)為國家獎學(xué)金評分標(biāo)準(zhǔn)之列，其中學(xué)業(yè)情況占20分、科研成果占45分、學(xué)術(shù)交流與技能競賽占15分、社會實踐及公益性活動占5分、綜合表現(xiàn)則占15分。在《農(nóng)學(xué)院研究生國家獎學(xué)金評審實施細(xì)則》中，充分體現(xiàn)公平與激勵相結(jié)合的獎助體系，以改善研究生學(xué)習(xí)、科研和生活條件為目標(biāo)，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為最高目標(biāo)。

3 結(jié)語

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，園藝領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容也將隨時發(fā)生變更，但改革和創(chuàng)新的核心內(nèi)容永遠(yuǎn)不變，即以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力為中心，通過采用靈活多樣的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，切實提高研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型園藝人才。

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中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生范文4

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)基因食品；標(biāo)識制度；全面標(biāo)識

中圖分類號：S-9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）023(C)-0275-02

轉(zhuǎn)基因食品（GMF），是利用DNA重組技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他生物體中去，改變生物的遺傳信息，使其獲得本身不能夠自然擁有的某些良好性狀，以轉(zhuǎn)基因生物為原料生產(chǎn)和加工的食品，在國際上又被稱為基因工程食品或基因修飾食品。我國的《轉(zhuǎn)基因食品衛(wèi)生管理辦法》第二條規(guī)定，轉(zhuǎn)基因食品，是指利用基因工程技術(shù)改變基因組構(gòu)成的動物、植物和微生物生產(chǎn)的食品和食品添加劑，包括轉(zhuǎn)基因動植物、微生物產(chǎn)品；轉(zhuǎn)基因動植物、微生物直接加工品；以轉(zhuǎn)基因動植物、微生物或者其直接加工品為原料生產(chǎn)的食品和食品添加劑。

一、轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度的立場選擇

（一）轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度的利益分析

人的生存與發(fā)展取決于各種需求的滿足，人們之所以進(jìn)行各種各樣的社會活動，歸根結(jié)底是為了爭取自己的利益，最終滿足自己的需要或自己所依存的社會需要。人們需要的無限性與自然資源和社會生產(chǎn)力的有限性導(dǎo)致人類社會利益沖突存在的普遍性。[1]具體到轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度上，各相關(guān)主體對轉(zhuǎn)基因食品的不同態(tài)度正是其不同利益選擇的結(jié)果。

首先，消費者的利益。實行轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度本質(zhì)上是在保護(hù)消費者的選擇權(quán)和知情權(quán)，如果實行了標(biāo)識制度，消費者的知情權(quán)就得到了保護(hù)，消費者也就可以更加自主地進(jìn)行選擇。如果不實行標(biāo)識制度，轉(zhuǎn)基因食品的可識別性就會喪失，這將導(dǎo)致消費者在消費過程中無法辨別轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品，其知情權(quán)將因此受到嚴(yán)重的侵害，選擇權(quán)也就無從談起。

第二，生產(chǎn)者和經(jīng)營者的利益。實行標(biāo)識制度最大的阻力在于轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者，一方面，對轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行標(biāo)識本身會增加企業(yè)的運(yùn)營成本；另一方面，實行標(biāo)識制度，消費者會有更多的選擇權(quán)，轉(zhuǎn)基因食品的市場占有率會因此受到影響，這將直接影響到轉(zhuǎn)基因食品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的經(jīng)濟(jì)利益。

第三，技術(shù)發(fā)明者的利益。作為生產(chǎn)者上游的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)明者與生產(chǎn)者的利益是基本一致的，如果因?qū)嵭袠?biāo)識制度而使生產(chǎn)者的利益受到損失，生產(chǎn)者會放棄轉(zhuǎn)基因技術(shù)的采用轉(zhuǎn)而投向于傳統(tǒng)食品的生產(chǎn)，這將降低對轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)明者科研成果的需求，同時對科研成果需求的減少也會影響到國家對這一領(lǐng)域科研經(jīng)費的投入，如此，轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)明者的利益會受到損害。

最后，國家的利益。轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度的實施，為國外的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)入國內(nèi)設(shè)置了一道技術(shù)門檻，這將會減少國外的轉(zhuǎn)基因食品在國內(nèi)市場上的占有份額，從而使以傳統(tǒng)方式生產(chǎn)的食品市場份額增大。但是，如果實行標(biāo)識制度，相應(yīng)的配套措施需要加以完善，如檢測技術(shù)、監(jiān)管機(jī)制和處罰措施等，這也會增加國家轉(zhuǎn)基因食品監(jiān)管成本。

（二）世界各國實行轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度的立場選擇

對于消費者、生產(chǎn)者、經(jīng)營者、技術(shù)發(fā)明者以及國家之間的利益沖突問題，不同的國家做出了不同的選擇，于是在世界范圍內(nèi)便出現(xiàn)了不同的轉(zhuǎn)基因食品的標(biāo)識制度。這些制度大致可以歸納為兩種類型。

1、從消費者立場出發(fā)的強(qiáng)制標(biāo)識制度

歐盟現(xiàn)行的轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度是可追蹤性的強(qiáng)制標(biāo)識制度，這是從消費者立場出發(fā)的典型代表。歐盟于2003年起草的《轉(zhuǎn)基因食品和飼料條例》規(guī)定，所有的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，不論最終產(chǎn)品中是否還含有轉(zhuǎn)基因成份，只要在生產(chǎn)過程中使用了轉(zhuǎn)基因原料，也不論是提供給人食用的產(chǎn)品，還是用做飼料，一律應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)基因標(biāo)識。

不同管理制度的實施體現(xiàn)了國家對不同利益的保護(hù)，歐盟實行強(qiáng)制標(biāo)識制度，更注重保護(hù)消費者的權(quán)益。消費者相對于食品的經(jīng)營者來說，是屬于弱勢的群體，如果國家的法律不能體現(xiàn)對于弱勢群體的保護(hù)，那么消費者的權(quán)益將無法得到保障，法律的公平性也就難以體現(xiàn)。此外，消費者的知情權(quán)和選擇性也是一項基本的私權(quán)，相對于食品經(jīng)營者的經(jīng)濟(jì)利益，歐盟認(rèn)為消費者的權(quán)益是更高層次的，是法律首要保護(hù)的對象。只有保障了消費者的知情權(quán)，才能使消費者更自由地進(jìn)行選擇，即使會因此損害食品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的利益。唯有如此，法律的公平和自由才能實現(xiàn)。

2、從生產(chǎn)者立場出發(fā)的自愿標(biāo)識制度

美國對轉(zhuǎn)基因食品實行自愿標(biāo)識制度，即除非法律要求必須做出標(biāo)識的以外，食品的生產(chǎn)者或經(jīng)營者都可自愿選擇標(biāo)識，這是從生產(chǎn)者立場出發(fā)的典型代表。美國《食品、藥品和化妝法》第四百零三條規(guī)定：不得使用虛假的或具有誤導(dǎo)性的標(biāo)簽。第二百零一條進(jìn)一步規(guī)定：如果標(biāo)簽沒有反映實質(zhì)性的信息，就具有誤導(dǎo)性。美國食品和藥物管理局（FDA）認(rèn)為，只有與食品本身特征有關(guān)的信息才是“實質(zhì)性的信息”。因此，當(dāng)食品可能引起的特殊的健康或環(huán)境風(fēng)險，或食品標(biāo)簽上的其他陳述可能具有誤導(dǎo)性，或食品表面上使消費者以為與另一種食品實質(zhì)性相似，但卻并不相似時，才需要貼上特殊的標(biāo)簽對這些情況加以說明。而食品的制造方法，包括通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)制造的信息，并不是需要在標(biāo)簽上披露的“實質(zhì)性信息”[2]。

美國的自愿標(biāo)識制度，更強(qiáng)調(diào)對轉(zhuǎn)基因食品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的利益保護(hù)，給其以充分的自由。自愿標(biāo)識制度的實施有利于促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，卻犧牲了消費者的知情權(quán)和選擇權(quán)，甚至是宗教自由的權(quán)利。在以自由和保障人權(quán)自居的美國，在這一制度上并沒有得到很好的體現(xiàn)，而僅僅把自由給了少數(shù)的轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者。另外，F(xiàn)DA認(rèn)為如果對轉(zhuǎn)基因食品生產(chǎn)方法進(jìn)行標(biāo)識，會對消費者產(chǎn)生誤導(dǎo)。標(biāo)識可能會強(qiáng)烈暗示轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品不同，甚至可能會使消費者認(rèn)為傳統(tǒng)食品在某方面更具優(yōu)越性[3]。但是這并不能成為法律不保護(hù)消費者知情權(quán)和選擇權(quán)的正當(dāng)理由，消費者對于所食用的產(chǎn)品有知道其是否為轉(zhuǎn)基因食品的權(quán)利，至于轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品是否對人體健康產(chǎn)生影響是另一回事，并且消費者是理性的人，能夠?qū)κ称纷龀稣_的選擇，不可能被輕易的誤導(dǎo)。

二、我國轉(zhuǎn)基因食品的標(biāo)識制度及評析

《消費者權(quán)益保護(hù)法》第八條規(guī)定，消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實情況的權(quán)利。這是對消費者知情權(quán)的規(guī)定，轉(zhuǎn)基因標(biāo)識制度的設(shè)立能夠保障消費者的知情權(quán)。轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品的消費者是社會大眾，如果標(biāo)識制度不完善，將會影響到社會公眾的切身利益。我國有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度的法律規(guī)范主要分布在幾個規(guī)章中。其中，《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理條例》第八條規(guī)定，國家對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物實行標(biāo)識制度。相當(dāng)于一個總則性的規(guī)定，《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識管理辦法》對標(biāo)識的范圍，實施標(biāo)識的主體，標(biāo)識的方法和內(nèi)容，標(biāo)識的監(jiān)管主體以及未實施標(biāo)識的處罰措施等方面做了規(guī)定。

在標(biāo)識的范圍上，我國僅要求對列入農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物目錄的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)行強(qiáng)制性的標(biāo)識，對于沒有被列入目錄的，即使是轉(zhuǎn)基因生物也沒有任何要求。與歐盟國家相比，我國對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行標(biāo)識的范圍過于狹窄。隨著轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的不斷發(fā)展以及檢測方法的進(jìn)步，轉(zhuǎn)基因食品的種類會不斷地發(fā)生變化，而我國并沒有在法律中明確規(guī)定對目錄進(jìn)行修改，這樣不利于我國對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度的管理，也無法保障消費者對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因食品的知情權(quán)和選擇權(quán)。

在標(biāo)識的可追蹤性上，為了監(jiān)控農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物對生態(tài)環(huán)境和人類健康的影響，促進(jìn)風(fēng)險管理，歐盟創(chuàng)設(shè)了對轉(zhuǎn)基因食品的“可追蹤性”的監(jiān)控制度，這可以說是轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度的延伸。我國《轉(zhuǎn)基因食品衛(wèi)生管理辦法》第六條第三款規(guī)定：“轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)者應(yīng)當(dāng)保留轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)（出）貨記錄，包括進(jìn)（出）貨單位、地址、數(shù)量，相關(guān)記錄至少保留二年備查。”雖然該規(guī)定類似于歐盟的可追蹤性制度，但規(guī)定的過于簡單，僅僅要求生產(chǎn)者保留相關(guān)的資料，而沒有類推到其他相關(guān)的經(jīng)營者，使得該條規(guī)定沒有太大的意義，即使在食品中發(fā)現(xiàn)了問題，也很難追蹤到當(dāng)事人，追究其責(zé)任。

三、完善我國轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度的建議

轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度是公眾參與原則下的一項重要制度，該項制度有利于維護(hù)消費者的知情權(quán)和選擇權(quán)，讓公眾更多地了解和認(rèn)識轉(zhuǎn)基因食品，從而有效地保護(hù)公眾的利益。

我國所實行的標(biāo)識制度，側(cè)重于保護(hù)消費者的合法權(quán)益，但由于法律漏洞的存在，導(dǎo)致該立法宗旨難以在實踐中得到保障。我國雖然也像歐盟那樣要求強(qiáng)制標(biāo)識，卻沒有歐盟那樣健全的配套制度來保障法律的實施。

我國現(xiàn)行的轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行完善：

首先，確立轉(zhuǎn)基因食品的檢側(cè)方法和檢測標(biāo)準(zhǔn)。歐盟對轉(zhuǎn)基因食品中轉(zhuǎn)基因成分的檢測進(jìn)行了量化，即最高限量是0.9%。而《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理條例》等規(guī)定中都沒有涉及到轉(zhuǎn)基因成分的檢測方法和檢測標(biāo)準(zhǔn)問題。轉(zhuǎn)基因食品的檢測方法和檢測標(biāo)準(zhǔn)是實施標(biāo)識制度的前提條件，如果沒有科學(xué)的檢測方法、完備的檢測系統(tǒng)和確定的檢測標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)識制度將會失去其應(yīng)有的作用。因為制度缺陷會形成法律漏洞，給不法的轉(zhuǎn)基因食品生產(chǎn)者和經(jīng)營者以可乘之機(jī)。

其次，擴(kuò)大標(biāo)識范圍，實行全面標(biāo)識制度。單一的轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度，無疑是將制度實施的效果寄托于轉(zhuǎn)基因食品生產(chǎn)經(jīng)營者的善良，以及有效的監(jiān)管。而事實上，正是因為有不善良的生產(chǎn)經(jīng)營者的存在，才有了制度構(gòu)建的必要。為此，應(yīng)當(dāng)對所有的轉(zhuǎn)基因食品，實行全面統(tǒng)一的標(biāo)識制度，明確標(biāo)注產(chǎn)品的生物生產(chǎn)方式。這樣既便于消費者的識別，也利于國家對轉(zhuǎn)基因食品的監(jiān)督管理。

第三，明確轉(zhuǎn)基因食品的標(biāo)識方式。在具體的標(biāo)識方式上，我國可以實行肯定性標(biāo)識和否定性標(biāo)識相結(jié)合的方法。肯定性標(biāo)識是指對于轉(zhuǎn)基因食品，應(yīng)該明確標(biāo)出食品中含有轉(zhuǎn)基因成分或經(jīng)過轉(zhuǎn)基因技術(shù)加工處理。否定性標(biāo)識是指對于傳統(tǒng)的非轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，應(yīng)該明確標(biāo)出產(chǎn)品中不含轉(zhuǎn)基因成分或未經(jīng)過轉(zhuǎn)基因技術(shù)加工處理。

最后，完善轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識的可追蹤性機(jī)制。可追蹤性要求轉(zhuǎn)基因食品在投入到市場開始，到流通的各個環(huán)節(jié)，都要保證轉(zhuǎn)基因食品的相關(guān)信息資料伴隨產(chǎn)品而進(jìn)行流通。這樣有助于對轉(zhuǎn)基因食品的質(zhì)量控制，并且能夠保證在必要時撤回產(chǎn)品的可能性。這雖然加大了轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識的技術(shù)難度和管理難度，但是如是出現(xiàn)了安全問題時，對風(fēng)險根源進(jìn)行追蹤的便捷性可以大大提高。

結(jié)束語：轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識制度，在我新事情的立法中處于特殊的地位。解決好轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識對于提高人民生活水平、改善衛(wèi)生質(zhì)量都有很重要的作用。

作者單位：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院環(huán)境與資源保護(hù)法專業(yè)

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