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中小學(xué)信息化范文1
1、管理方式過于單一。為了讓中小學(xué)教師能更好地進行信息化教學(xué)，部分區(qū)縣設(shè)計了《信息化教學(xué)登記簿》。每一位教師都要填寫相關(guān)使用情況。內(nèi)容包括：日期、上課教師、課題、使用信息技術(shù)情況、使用效果等多方面內(nèi)容。即使是如此簡單的管理，信息化教學(xué)設(shè)備的使用情況也不太理想。經(jīng)濟發(fā)達的區(qū)縣、城區(qū)學(xué)校、勇于創(chuàng)新的教師使用情況良好。登記簿中的內(nèi)容記載詳實，教學(xué)面貌煥然一新。反之，使用頻率偏低。更有甚者，一些教育設(shè)備放在庫房中積了厚厚的一層灰，幾年無人問津。有的學(xué)校部分設(shè)備竟然無人會用。
2、應(yīng)用效果不太明顯。教師對于信息技術(shù)與課堂整合的內(nèi)涵、信息化教學(xué)評價等了解不多。教師掌握的信息技術(shù)工具主要還是word、excel、PowerPoint等。能熟練掌握fiash、frontpage、photoshop、視頻處理等工具的教師人數(shù)比例偏低，應(yīng)用信息技術(shù)的水平多數(shù)停留在輔助課堂教學(xué)的層面。但是，教師如何應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的效果并不明顯。學(xué)生如何學(xué)的問題沒有得到完美解決。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體沒有得到充分的體現(xiàn)。
3、培訓(xùn)缺乏詳細規(guī)劃。在多次的各級各類信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)中，個別區(qū)縣部分學(xué)校缺乏詳細規(guī)劃，重復(fù)培訓(xùn)、過度培訓(xùn)的現(xiàn)象很普遍。信息化教學(xué)培訓(xùn)時，有的學(xué)校幾乎都是那幾位骨干教師反復(fù)參訓(xùn)；有的學(xué)校不管培訓(xùn)內(nèi)容是什么，就讓教計算機的教師參訓(xùn)；極少數(shù)的學(xué)校選派了年齡偏大、能力不太強的教師作為骨干參訓(xùn)。
4、考評制度不完善。部分學(xué)校把考評簡單理解為有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)合格證、有課堂使用情況登記簿、示范課或者公開課能使用信息技術(shù)等就行了。
二、思考與建議
1、創(chuàng)新管理方式，切實提高課堂實效。在信息化教學(xué)管理中，既要充分發(fā)揮《信息化教學(xué)登記簿》的作用，還要創(chuàng)新管理方式。信息化教學(xué)的內(nèi)容可以豐富多彩，如教師信息化教學(xué)的課堂實錄、資源包（課件、素材、題庫）、課后反思、研究論文或研究日志、課題研究、對知識點的微型資源、項目學(xué)習(xí)方案、檢查表等。
2、加強研究指導(dǎo)，發(fā)揮國培省培作用。教科所（室）和電教館等多部門要聯(lián)合參與，共同研究，有效地對學(xué)校信息化教學(xué)工作作出具體科學(xué)的指導(dǎo)。教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平不能停留在輔助課堂教學(xué)的層面，還要大力研究信息技術(shù)對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用。要按照《四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)》的要求，結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)的《項目學(xué)習(xí)》。根據(jù)學(xué)生的特點，在《項目學(xué)習(xí)》中承擔(dān)不同的任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生特長，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。充分利用社會資源，體現(xiàn)教育是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。充分發(fā)揮國培、省培、市培、縣培、校培等各級培訓(xùn)的作用。特別是國培和省培，培訓(xùn)師質(zhì)力量有保障。培訓(xùn)內(nèi)容全面、新穎、實用。培訓(xùn)方式多樣：集中面授、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、返崗實習(xí)、線下研討。評價體系很科學(xué)。教師得分由我的學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)多方面的信息技術(shù)能力提升內(nèi)容）、我的作業(yè)（項目教學(xué)設(shè)計及說明）、工作坊情況（發(fā)起研討、參與研討、參與評價）等組成。
3、分類針對培訓(xùn)，充分調(diào)動積極性。在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)前，要有詳細計劃，要確定各級培訓(xùn)的骨干教師。預(yù)防重復(fù)培訓(xùn)、過度培訓(xùn)的現(xiàn)象發(fā)生，加大培訓(xùn)覆蓋面。還要加強對邊遠農(nóng)村學(xué)校及經(jīng)濟不發(fā)達區(qū)縣的部分教師信息技術(shù)設(shè)備使用方法的培訓(xùn)指導(dǎo)。教師專業(yè)化發(fā)展要求教師要終身學(xué)習(xí)，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。但是由于教師工作的特殊性，在不同時期，工作量會有很大差別。比如高三、初三、小學(xué)六年級任務(wù)重，壓力大。因此在做培訓(xùn)規(guī)劃時，對參與的人員、學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)做充分考慮，充分調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。完成相關(guān)考核后，學(xué)習(xí)平臺要能夠滿足教師隨時學(xué)習(xí)的需要。在評價時，對不同的教師學(xué)員可以因?qū)W習(xí)內(nèi)容的不同或完成作業(yè)質(zhì)量的情況給出及格（一星級、二星級……）、良好（一星級、二星級……）、優(yōu)秀（一星級、二星級……）等不同檔次的評價，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的差異性，鼓勵優(yōu)秀教師學(xué)員。
4、完善考評制度，鼓勵教師制作資源。校長培訓(xùn)中加強信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)及考核方面的內(nèi)容。讓校長成為信息化教學(xué)的名師專家，充分認識到此項工作的重要意義，轉(zhuǎn)變觀念，重視本校教師信息化教學(xué)工作，更好地為素質(zhì)教育服好務(wù)。鼓勵教師自己制作信息化教學(xué)資源，積極參加各級各類的評選活動，認可教師取得的成績。對于優(yōu)秀的教師，在評先選優(yōu)和職稱評定中優(yōu)先考慮。
中小學(xué)信息化范文2
關(guān)鍵詞：信息化；檔案管理；檔案
隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，信息在社會生活中的重要越來越明顯，信息資源是經(jīng)濟發(fā)展的重要條件，在單位各項工作開展中，信息化建設(shè)工作是重中之重。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)檔案管理模式已與當(dāng)前快速發(fā)展的時代嚴重脫節(jié)，要求在檔案管理工作中應(yīng)用電子檔案，這種狀況對檔案管理人員提出了新的要求。要求檔案管理部門要及時轉(zhuǎn)變工作思路，將工作重點放在迅速將文件、圖片、錄音和錄像轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱眯畔⒎矫妫π畔⑿枨笳咛峁﹥?yōu)質(zhì)服務(wù)。
1 中小學(xué)檔案實現(xiàn)信息化管理的巨大優(yōu)勢
從目前情況看，中小學(xué)檔案管理多停留在傳統(tǒng)的人工管理階段，不但給檔案資料的收集、整理、立卷、歸檔等帶來諸多不便，而且由于檢索手段落后，更是給檔案的存放保管、提供利用、更新達標(biāo)以及日常維護帶來很多困難。因此，為了跟上科技發(fā)展腳步，充分發(fā)揮檔案作用，必須建立與社會前進步伐相適應(yīng)的、與社會發(fā)展要求相一致的中小學(xué)檔案管理信息化體系。第一，中小學(xué)檔案信息管理系統(tǒng)廣泛應(yīng)用計算機處理圖文聲像等原始檔案信息，并以硬盤、光盤、錄音帶、錄像帶等介質(zhì)貯存，具有處理迅速、存儲量大、查閱方便、保存期限長等紙質(zhì)檔案所無法比擬的優(yōu)勢，可以更方便地為檔案查閱、交流、使用等提供全方位服務(wù)。第二，中小學(xué)檔案信息管理系統(tǒng)的建立和完善，可以為學(xué)校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的專職檔案工作人員，從根本上解決目前中小學(xué)檔案管理人員知識面較窄、知識老化、知識結(jié)構(gòu)不合理、現(xiàn)代化管理水平不高等具體問題。
2 中小學(xué)檔案實現(xiàn)信息化管理的策略
中小學(xué)檔案管理信息化是一項系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌考慮，有序運作，多方面共同努力，方能達到預(yù)期目的。
2.1 確定檔案信息化管理的標(biāo)準(zhǔn)
要以超前的戰(zhàn)略眼光，制訂本地區(qū)、本部門、本學(xué)校的檔案管理信息化系統(tǒng)所必須具備的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)，并隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷充實完善、更新提高。認真遵照檔案信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進行檔案管理系統(tǒng)的構(gòu)建，使組成系統(tǒng)的各個節(jié)點都達到要求的水平，并通過網(wǎng)絡(luò)加以連通，以提高系統(tǒng)的綜合能力，發(fā)揮出整體優(yōu)勢。
2.2 把實體管理變?yōu)樾畔⒐芾?/p>
在傳統(tǒng)檔案管理當(dāng)中，檔案存在形式一般是紙質(zhì)、圖片、錄音、錄像等，在整理檔案資料時都是利用手工操作完成，由于管理過程涉及材料的收集、整理、編目、保管、鑒定、統(tǒng)計和提供使用等多個方面，所以檔案工作人員工作量巨大，操作步驟非常復(fù)雜。由于需要對大量的檔案資料進行保管，所以檔案管理部門不能對已經(jīng)存在的檔案資料進行提煉和加工，導(dǎo)致大量的檔案信息資源遭到浪費。隨著在檔案管理工作中引入大量的現(xiàn)代化管理技術(shù)和設(shè)備，尤其是引入了計算機、光盤和多媒體技術(shù)，促進了檔案管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展，對傳統(tǒng)檔案管理模式形成了有力沖擊。現(xiàn)階段，檔案管理工作主要以信息為主，運用現(xiàn)代化管理方法管理檔案信息資源。經(jīng)過信息處理的檔案資源可以實現(xiàn)多平臺使用，只有使檔案資源實現(xiàn)信息化，檔案資源才能充分發(fā)揮自身價值，使檔案管理工作在經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和社會繁榮等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；可以為人們帶來一定的經(jīng)濟效益和社會效益，在未來國民經(jīng)濟發(fā)展中一定會擔(dān)當(dāng)重要角色。
2.3 建立有效的信息系統(tǒng)，充分、合理、安全地使用電子檔案
實現(xiàn)檔案的信息化管理，要求必須建立文件檔案管理計算機信息系統(tǒng)，所以，檔案管理部門要做好下面這些工作：一合理設(shè)計在廣泛應(yīng)用計算機條件下的文件檔案管理工作流程，使其符合檔案信息管理的要求；二根據(jù)文件處理方式，設(shè)計檔案信息化系統(tǒng)軟件；三在信息系統(tǒng)中，要根據(jù)工作需要，建立完善的內(nèi)部控制制度，保證檔案材料的安全。在利用電子檔案時，首先要考慮到電子檔案的真實性。在實際操作時，因為檔案材料從電子文件到歸檔沒有程序化管理系統(tǒng)，系統(tǒng)間的直接鏈接無法實現(xiàn)，所以在當(dāng)前技術(shù)條件下，還不能保證電子文件原數(shù)據(jù)的完整性，很多電子檔案與其對應(yīng)的紙質(zhì)檔案并沒有建立一致的管理辦法；用來保存電子檔案的載體不能長期使用等，都對檔案的真實性和安全性形成了影響。再有，電子檔案的安全性，由于在檔案管理工作中大量應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使電子檔案的應(yīng)用范圍大量擴充，并隨之出現(xiàn)了數(shù)量的增長，但存在的主要問題就是計算機病毒問題和黑客的攻擊問題，有效預(yù)防計算機病毒的入侵，抵御黑客的攻擊，才能保證電子檔案的安全。最后，電子檔案的法律效力問題，電子檔案的存在沒有固定載體，因此，就不易制訂相關(guān)的法律條文，所以在當(dāng)前的法律認定方面，依然沒有涉及光盤、磁帶和磁盤等。
2.4 提高檔案工作者的專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)檔案管理的科學(xué)化，安全化
現(xiàn)代化的設(shè)備需要人來操作，檔案工作信息化需要人來實現(xiàn)。現(xiàn)代化知識將成為每一位檔案工作者知識構(gòu)成的要素，同時，也深刻地影響檔案工作隊伍的結(jié)構(gòu)，因此，建立一支具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和業(yè)務(wù)知識的專業(yè)隊伍是至關(guān)重要的：首先，現(xiàn)代科學(xué)成果在檔案管理中的大量運用，迫使檔案工作者要不斷學(xué)習(xí)和掌握管理的有關(guān)知識，其中尤為重要的是計算機、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，它們對檔案管理實現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化具有直接作用。其次，全面掌握檔案專業(yè)知識，如具備檔案學(xué)、檔案管理學(xué)、文書學(xué)、目錄學(xué)、檔案自動化管理以及檔案著錄、標(biāo)引、檢索、編研、復(fù)制、修裱等有關(guān)檔案專業(yè)知識和基本技能。再次，從檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢看，檔案工作者必須掌握檔案管理現(xiàn)代化技術(shù)，進行檔案信息分析與研究，提供高層次檔案信息咨詢與服務(wù)等三方面的能力。檔案管理人員必須不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，上級檔案管理部門要積極創(chuàng)造條件，有計劃的選送檔案管理人員進行離崗培訓(xùn)，進一步深造，還可以采取以老帶新、以強帶弱的辦法，互幫互學(xué)等，建立梯隊型人才結(jié)構(gòu)和復(fù)合型人才群體。
檔案信息安全是現(xiàn)今檔案管理工作的生命線，信息安全素質(zhì)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中管理電子文件的信息安全的意識和能力。研究檔案管理者的素質(zhì)，有利于拓寬檔案管理保護領(lǐng)域，發(fā)展檔案管理學(xué)的理論研究，完善檔案信息安全管理體系。對檔案管理事業(yè)的健康、有序、可持續(xù)發(fā)展和促進檔案信息化建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實意義。
總之，在信息化條件下電子檔案已在檔案管理工作中占有非常重要的地位。檔案部門一定要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的檔案管理模式，建立有效的文件檔案管理計算機信息系統(tǒng)，使檔案管理工作更好地適應(yīng)信息時展的要求，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。中小學(xué)檔案管理信息化是教育信息化的重要組成部分，教育信息化為中小學(xué)檔案管理信息化創(chuàng)造了必要條件。沒有中小學(xué)檔案管理信息化的教育信息化是不充分的，也是不完整的，中小學(xué)檔案管理信息化的實現(xiàn)必將有力地促進教育信息化的發(fā)展和完善。
參考文獻
[1] 喬曉紅. 我對中小學(xué)檔案管理工作現(xiàn)狀的看法及建議[J]. 山西檔案. 2011（S1）
中小學(xué)信息化范文3
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；教學(xué)管理；信息化當(dāng)今社會，信息技術(shù)
在人們生活中的應(yīng)用十分廣泛，改變了人們的生活方式。其中，在學(xué)校教育中的運用對于教學(xué)改革具有重要作用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已無法適應(yīng)學(xué)校教育的發(fā)展，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展成為學(xué)校教育的重要研究課題。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展過程中存在著很多問題需要我們重視，并需要我們探索科學(xué)的解決措施。研究中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展現(xiàn)狀不僅有利于解決中小學(xué)教學(xué)信息化管理發(fā)展過程中遇到的問題，而且對學(xué)校的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實意義。
一、中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的必要性
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國積極實施九年義務(wù)教育，以確保適齡兒童的受教育權(quán)。在這種情況下，中小學(xué)教學(xué)管理工作要管理數(shù)量龐大的學(xué)生和教師，教學(xué)管理工作十分復(fù)雜。而傳統(tǒng)的教學(xué)管理只重視學(xué)生對學(xué)校命令的服從，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的個性發(fā)展，不利于學(xué)生的成長。而實現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展不僅有利于提高教學(xué)管理質(zhì)量，而且能夠創(chuàng)新管理方法，加強對學(xué)生需求和學(xué)生個性發(fā)展的重視，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)高效管理。因此，中小學(xué)教學(xué)管理信息化是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和學(xué)生成長的必然要求。
二、中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的現(xiàn)狀
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用越來越廣泛，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)管理的重要發(fā)展趨勢。各中小學(xué)積極重視信息技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，積極開展信息化教學(xué)管理。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響及信息化教學(xué)管理缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展過程中仍存在著很多問題，需要我們加強重視，并積極探索科學(xué)的解決措施。11.學(xué)校缺乏重視部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)缺乏對信息化教學(xué)管理的重視，不能充分認識到信息化教學(xué)管理對學(xué)校工作的重要性。同時，由于部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)缺乏系統(tǒng)的計算機教育，導(dǎo)致他們信息素養(yǎng)和信息意識不高，無法運用信息技術(shù)開展教學(xué)管理，嚴重影響了中小學(xué)教學(xué)管理信息化的發(fā)展。另外，有些中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)雖然能夠認識到信息化教學(xué)管理的重要性，但在實際工作中由于重重困難，缺乏對教學(xué)管理的投入和研究，導(dǎo)致中小學(xué)教學(xué)管理信息化程度不高。22.教學(xué)管理軟件不合理目前，中小學(xué)教學(xué)管理軟件復(fù)雜多樣，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，嚴重影響了中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。并且，大多數(shù)中小學(xué)教學(xué)管理軟件是商業(yè)軟件，雖然具有很多功能，適應(yīng)性較強，但是，這些軟件的開發(fā)周期長，價格高，很多學(xué)校沒有購買能力，導(dǎo)致教學(xué)管理軟件使用率不高。同時，多功能、適應(yīng)性強的教學(xué)管理軟件的使用標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校實際情況不符，導(dǎo)致教學(xué)管理軟件缺乏實用性和針對性，嚴重影響了中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。33.教學(xué)管理人員素質(zhì)有待提升由于受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的影響，部分教學(xué)管理人員在工作過程中仍固守傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法，無法接受信息化的教學(xué)管理模式。同時，有些教學(xué)管理人員缺乏系統(tǒng)的信息知識，缺乏信息技能，不能運用信息技術(shù)開展教學(xué)管理工作。另外，部分教學(xué)管理人員缺乏信息素養(yǎng)，在教學(xué)管理信息化的過程中缺乏信息篩選能力、信息搜集能力及信息分析能力，嚴重影響了中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。
三、中小學(xué)教學(xué)管理信息化的策略
11.更更新管理思想中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展不僅需要教學(xué)管理人員的努力，而且還需要全校師生的共同努力。因此，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展應(yīng)積極更新管理思想，堅持以人為本的觀念，以教師和學(xué)生為中心開展教學(xué)管理工作。為此，學(xué)校應(yīng)積極宣傳中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的重要性，加強全校師生對中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的認識，獲得教師和學(xué)生的共同支持。同時，教學(xué)管理人員應(yīng)鼓勵教師和學(xué)生使用信息技術(shù)參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，集中教師和學(xué)生智慧，提高教學(xué)管理工作的科學(xué)性。22.提高管理人員綜合素質(zhì)首先，應(yīng)提高教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)，使教學(xué)管理人員能夠使用信息技術(shù)開展信息化教學(xué)管理。為此，學(xué)校應(yīng)積極引進先進的技術(shù)人才，指導(dǎo)學(xué)校的信息化教學(xué)管理。同時，學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)管理人員參加信息技能培訓(xùn)，提高教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)；其次，學(xué)校應(yīng)不斷更新教學(xué)管理人員的管理觀念，積極鼓勵教學(xué)管理人員學(xué)習(xí)新的管理知識和管理技能，提高教學(xué)管理人員的工作水平；最后，應(yīng)不斷提高教學(xué)管理人員的職業(yè)道德，培養(yǎng)教學(xué)管理人員的責(zé)任心和積極性，使教學(xué)管理人員積極按照職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)管理活動。33.完善教學(xué)管理軟件首先，中小學(xué)應(yīng)積極選擇適合本校使用的教學(xué)管理軟件，提高教學(xué)管理軟件的使用效率，促進中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。為此，學(xué)校在使用教學(xué)管理軟件的過程中，一定要根據(jù)本校的消費能力和本校的實際管理狀況選擇教學(xué)管理軟件的功能，尋找一款最適合自己學(xué)校教學(xué)管理工作的軟件；其次，學(xué)校應(yīng)積極重視教學(xué)管理軟件的開發(fā)工作，積極引進并組織技術(shù)人才開發(fā)教學(xué)管理工作軟件，以教師和學(xué)生的特點及學(xué)校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀為技術(shù)開發(fā)依據(jù)，提高教學(xué)管理軟件的針對性和實用性。44.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息資源共享成為中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展的重要步驟。而實現(xiàn)資源共享需要中小學(xué)積極加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，辦理互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資源共享和信息化管理。同時，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，購買信息化教學(xué)管理配套設(shè)施，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供載體。另外，學(xué)校應(yīng)做好互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的管理與維護工作，提高互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的利用率，延長互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的使用壽命，促進中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展。
四、小結(jié)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用越來越普遍，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)管理方式，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展不僅是信息技術(shù)發(fā)展的要求，而且是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展過程中存在著學(xué)校缺乏重視、教學(xué)管理軟件不合理、教學(xué)管理人員素質(zhì)有待提升等問題。為解決中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展中存在的問題，提高教學(xué)管理質(zhì)量，中小學(xué)應(yīng)積極更新管理思想，提高管理人員綜合素質(zhì)，完善教學(xué)管理軟件，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高中小學(xué)教學(xué)管理信息化水平。促進中小學(xué)教學(xué)管理信息化發(fā)展不僅有利于提高教學(xué)管理水平，而且對中小學(xué)的發(fā)展有著重要意義。
參考文獻：
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中小學(xué)信息化范文4
關(guān)鍵詞 教育信息化 實踐思考
中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0103-01
伴著當(dāng)代信息科技的高速前進，教學(xué)信息化變成了國際區(qū)域內(nèi)教育現(xiàn)代化的主要參考項。中國的中小學(xué)應(yīng)勇于面對教育信息化的現(xiàn)狀，更應(yīng)理清頭緒、腳踏實地、總體把握、積極進取建設(shè)信息教育新高度。
一、中小學(xué)教育信息化建設(shè)要做到幾個防止
1.避免中小學(xué)教學(xué)信息化工作變成一種擺設(shè)，各地政府與校方要具備成效觀念。教學(xué)信息化創(chuàng)建需付出巨大物力、人力與財力，卻不可讓教學(xué)信息化變成一個面子工程、一種應(yīng)付政績，不可變成美麗的花瓶。推動教學(xué)信息化體制，必須提升教育學(xué)習(xí)的效率。要做到“以人為本”的教學(xué)觀念，要使設(shè)施與技術(shù)給“人”服務(wù)，給孩子的學(xué)業(yè)和未來發(fā)展做到推動效果。
2.防止育人“智能化”。信息科學(xué)的高速前進，影響了教學(xué)方法、教學(xué)觀念，提高了老師與孩子的積極性，使得教育學(xué)習(xí)水平提升。可是，授課的實質(zhì)不但要授予知識，而且要對孩子的思想、道德、情商進行熏陶。在進行中小學(xué)教學(xué)信息化創(chuàng)建的時候，應(yīng)要注意素質(zhì)教育、以人為本，重視培養(yǎng)老師的教學(xué)信息水平，避免教育的“智能化”“機械化”，萬不可將“人工灌輸”教育變成了“機械灌輸”教育。
3.防止網(wǎng)絡(luò)信息所產(chǎn)生的負面影響。必須承認，互聯(lián)網(wǎng)有的不積極或不良的消息帶給了青少年非常不好的負面影響。在信息化構(gòu)建里，一是要開展健康消息網(wǎng)絡(luò)，把部分不健康消息、不健康頁面在開始時就封殺掉：二是要經(jīng)常對學(xué)生實施信息化教育指導(dǎo)，要懂得分辨不健康網(wǎng)頁，自覺反對不健康消息，還得和校園心理健康咨詢、思想品德等聯(lián)系一下，向?qū)W生宣傳互聯(lián)網(wǎng)健康知識，樹立正確的求學(xué)目標(biāo)和態(tài)度，主動支持健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高效利用豐富網(wǎng)絡(luò)資料。
二、當(dāng)前中小學(xué)教育信息化的建設(shè)路徑及主要內(nèi)容
（一）建立中小學(xué)信息操作實驗室，研究信息科學(xué)和文化知識在實際操作和困難化解過程里正確解決的方式
信息理論和美國教育技術(shù)學(xué)經(jīng)典理論“戴爾經(jīng)驗之塔”告訴大家：世界的信息度、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化水平越強，就越需要重視實地檢測、社會實踐、實踐科學(xué)、考察訪問等現(xiàn)實情況，這些將會是學(xué)生未來研究抽象信息且學(xué)習(xí)理論知識不能忘記的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的校園學(xué)習(xí)課程與教育方式已然嚴重和實際脫離，和自然環(huán)境脫離，和孩子未來無法避免的社會脫離。所以，現(xiàn)在必須改變這樣與現(xiàn)實脫節(jié)教學(xué)信息化，急切需求中小學(xué)信息操作實驗室，研究信息科學(xué)和文化知識在實際學(xué)習(xí)和困難解決階段里高效整理的方法。
老師該在平時活動和實踐課程里制造課題，指引學(xué)生研究信息技術(shù)，和同伴在合作交流里培養(yǎng)感情，可以讓學(xué)生的認識和情趣得以提升。新教學(xué)變革需要老師把科目學(xué)習(xí)課程和社會實際或大自然相融合。
（二）制作契合教學(xué)變革需要的中小學(xué)信息科學(xué)新課程，顯示培育學(xué)生信息素質(zhì)和信息時代學(xué)生的價值觀念
制造契合《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的中小學(xué)信息科學(xué)課程是現(xiàn)在中小學(xué)教學(xué)信息化里的重點，是培育孩子信息素質(zhì)和信息時代公民的首要表現(xiàn)和重要方法。信息科學(xué)課程會把信息科學(xué)確定成方便生活和獲取知識的途徑，好好利用信息科學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的特點。這樣思想理念引導(dǎo)中的教學(xué)信息化才有可能在國際信息化教學(xué)里發(fā)揮優(yōu)勢。
中小學(xué)信息化范文5
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一場全球性的教育革命，正在教育的各個領(lǐng)域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。此刻，既擔(dān)負著知識普及與文化傳承，又是高素質(zhì)人才培養(yǎng)搖籃的中小學(xué)，該如何來迎接教育信息化的挑戰(zhàn)呢？
中小學(xué)教育必須信息化，也必然信息化，這已是為實踐所證明的雄辯命題。中小學(xué)教育信息化是一個直接關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程，它要求建立以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，因而必然涉及到諸如目標(biāo)與任務(wù)，決策與管理，模式與評價，環(huán)境與資源，手段與技術(shù)，科研與培訓(xùn)等各個方面的問題。這些問題對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式來說是一個全新的課題，因而，對于中小學(xué)教育信息化這個過程必須逐步探索，及時總結(jié)，切莫等閑視之。
經(jīng)過本人的全面了解和系統(tǒng)分析，結(jié)合周邊學(xué)校的一些實際情況，以下我粗淺地來談一談本人對教育信息化建設(shè)和發(fā)展過程的一些體會和看法。
一、信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)
信息化教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)。教育信息化離開了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)所需要的信息化教學(xué)環(huán)境，就成不了中小學(xué)教育信息化的重要內(nèi)容。信息化教學(xué)環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件、軟件和潛件三者有機的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢：①.增強了共享學(xué)習(xí)資源的通信功能；②.實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化；③.促進了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。對于這一塊的建設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)層以長遠的眼光，審時度勢，在學(xué)校經(jīng)濟并不寬裕的情況下，耗巨資跨出了邁向教育信息化建設(shè)的第一步。在這幾年里，為了能滿足學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，逐步建立了多媒體計算機教室、寬帶校園網(wǎng)、電子閱覽室、遠程教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，學(xué)校正在積極想辦法，多方籌集資金，加緊多媒體教室的建設(shè)。致力于建設(shè)用于信息化教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。
二、信息化教育資源的建設(shè)與利用
信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如學(xué)科教案、電子教材、各類素材、試題、百科知識、教研論文、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等。信息化教育教學(xué)過程的開展與控制；有賴于通過對各類教育信息資源的傳播分析、處理、加工、利用等手段來進行。換句話說，離開了教育信息資源，信息化教育的教學(xué)活動便難以開展，教育信息化更是無從談起。
時下不少的中小學(xué)趕浪潮耗巨資建立的校園網(wǎng)，由于缺乏教育教學(xué)信息資源，難以發(fā)揮其在教學(xué)、科研和管理上應(yīng)有的作用與效益，造成設(shè)備的閑置和浪費，并且隨著時間的推移和信息技術(shù)的高速發(fā)展，校園網(wǎng)的設(shè)施將面臨著急速貶值的尷尬境地。這便是稱為“有路無車無貨”的現(xiàn)象，造成這種局面的根本原因就是教育教學(xué)信息資源的嚴重缺乏，這一問題也成為了制約中小學(xué)教育信息化發(fā)展的“瓶頸”。針對這一現(xiàn)象所形成的“瓶頸”，我們已充分認識到了其中的厲害關(guān)系，及時從市場上引進和購置了大量的各學(xué)科電子教材教案，各類素材，共享軟件、試題，并從K12、百年樹人及北大附中遠程教育網(wǎng)引進大量的教育教學(xué)資源，彌補了由于教育教學(xué)資源不足形成的“瓶頸”，并且與其建立了長期的合作關(guān)系，以適應(yīng)信息技術(shù)和教育信息化建設(shè)不斷發(fā)展的需求。
三、教育信息化與師資培訓(xùn)
現(xiàn)代信息技術(shù)向人類發(fā)起的挑戰(zhàn)，使得整個基礎(chǔ)教育界都受到了巨大的沖擊，促使傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育體制、教育模式、教育內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生前所未有的深刻變革。自然地，被視為課改之關(guān)鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，也使得中小學(xué)教育信息化必須包含現(xiàn)代化師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容。
對于師資培訓(xùn)，培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師這項工作，我校雖然已走在了前面，但校領(lǐng)導(dǎo)認為，這個問題仍將作為我校教育信息化建設(shè)與教育管理下一步最主要的工作。可見我校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的重視！學(xué)校已經(jīng)不惜重金初步建成了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)環(huán)境，并且引進和完善了信息化教育教學(xué)活動所需的教育信息資源，在教育信息化所需的兩個基本條件都基本具備的情況下，要走好走遠教育信息化建設(shè)的下一步工作便是轉(zhuǎn)變教師職能，將教師由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，目前，這項工作已是制約我校教育信息化建設(shè)最重要的一個因素。對此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是立即啟動和加強教師隊伍的培訓(xùn)工作，針對老教師的特殊情況，從頭從快從優(yōu)開展教育信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，切實地轉(zhuǎn)變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化建設(shè)推向一個新的高度，為我校的快速發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，才能在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中走在前列。
四、教育信息化與新型教學(xué)模式的建構(gòu)
教學(xué)模式是指在一定的教育思想，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)下，在某種環(huán)境中展開教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。從目前某些學(xué)校教育信息化的實施情況來看，有些領(lǐng)導(dǎo)和教師還存在著片面的模糊認識，他們只是關(guān)注建機房，購設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)布線等硬件設(shè)施的建設(shè)，只是片面地追求學(xué)生的升學(xué)率，仍停留在“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，而對與信息化教育相匹配的新型教學(xué)模式的構(gòu)建不甚重視甚至根本不去考慮。具體表現(xiàn)在：一些教師根本不去或者很少主動地去學(xué)習(xí)計算機，掌握信息技術(shù)方面的知識；不用或者很少用學(xué)校已有的教育信息資源；一些領(lǐng)導(dǎo)也不重視信息技術(shù)課的開展情況，不重視培養(yǎng)教師掌握信息化教育教學(xué)的能力，對教師能否用現(xiàn)代教育教學(xué)手段開展教學(xué)活動及是否使用了現(xiàn)代教育教學(xué)手段開展教學(xué)活動的情況不重視或不作要求。
如果是這樣，我們便會步入一個“怪圈”：一方面叫喊投資教育信息化建設(shè)的經(jīng)費短缺；另一方面花費了大量資金建設(shè)起來的計算機機房、多媒體計算機教室、電子網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室，電子備課室，遠程教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施和大量的教育信息資源卻閑置在那里，對一線的教學(xué)改革起不到多大的實質(zhì)性作用，僅成為供檢查、參觀、炫耀的奢侈品，并且隨著時間的推移，又將面臨升級換代貶值的風(fēng)險，因此將嚴重阻礙教育信息化建設(shè)的進程。
要徹底走出這個“怪圈”，就必須更新教育觀念，重視新型教學(xué)模式的探索與建構(gòu)。道理很明白，信息化硬件環(huán)境是死的，被動的，而新型教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認識過程卻是活的，能動的，因此，校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須重視新型教學(xué)模式的構(gòu)建；通過具有現(xiàn)代教育理念的人（教師與學(xué)生）的主觀能動性，來充分發(fā)掘教育信息化的最大潛力，也讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。所以，在教育信息化的前提之下，促進教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建構(gòu)新型教學(xué)模式，既能充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)性作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認識的主體性地位，也是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點所在。
中小學(xué)信息化范文6
1基于搜索引擎的教學(xué)信息的檢索方法
中國有句俗話：授人以魚，不如授人以漁。所以，掌握探究知識的方法比掌握知識本身更加重要。當(dāng)前，我們處在一個信息爆炸的時代，知識更新速度非常快，可能今天了解的信息，明天就已經(jīng)過時了。所以，對信息化背景下的教師而言，掌握有效的教學(xué)信息檢索的方法比掌握信息本身更重要。
1.1組合檢索縮小檢索范圍
教師在進行教學(xué)資源的搜索過程中，如何從海量的數(shù)據(jù)中選擇有用的信息是一件非常令人頭痛的事情。其實，我們在檢索資源的第一步，就可以先對檢索結(jié)果進行篩選，那么組合檢索就是一個非常有效的方法。比如我們要百度某篇文章，可以用“標(biāo)題+作者”組合進行檢索，這樣比只使用文章標(biāo)題獲得的結(jié)果范圍大大縮小，同時也更加精確。此外，還可以使用雙引號準(zhǔn)確鎖定搜索信息的內(nèi)容或者使用如intitle指令來獲取高度相關(guān)的資源信息。
1.2利用指令提高檢索效率
我們可以利用搜索引擎的site指令來收索一些沒有提供站內(nèi)檢索功能的網(wǎng)站的信息。
可以使用filetype指令搜索指定類型的文件，如*.doc，*ppt，*pdf等格式的文件資源。
可以使用‘-’減號清清除不用的內(nèi)容。這里需要注意：在減號前面一定要加空格。‘-’的作用是為了排除無關(guān)的搜索結(jié)果，提高搜索結(jié)果的準(zhǔn)確性。有時候，尤其是一些熱門詞匯的搜索，在搜索結(jié)果中會有很多不相關(guān)的內(nèi)容。這時候我們就需要減去與結(jié)果不相關(guān)的特征關(guān)鍵詞。
使用‘OR’搜索結(jié)果至少包含多個關(guān)鍵字中的任意一個，或者兩者都包含。
‘|’搜索結(jié)果包含兩個關(guān)鍵詞的其中一個，不必同時包含這兩個詞，相當(dāng)于搜索兩個關(guān)鍵詞的結(jié)果的集合，即可以把多次搜索結(jié)果放在同一個頁面，功能與OR有相似之處，但不完全相同，常用于搜索近義詞、相同類別關(guān)鍵詞等。
‘*’星號常用作通配符，只有谷歌支持，百度和必應(yīng)都不支持*號搜索指令，。可以用這個指令搜索某個詞組中沒有記住的部分。
1.3自然語言檢索
隨著人工智能的發(fā)展，現(xiàn)在的信息化正逐步向智能化發(fā)展，搜索引擎也是一樣，輸入人類自然語言，例如直接提問題，同樣可以找到需要的答案。例如學(xué)生名字中含有“燚”這個字，可以直接在百度中提問：“四個火字怎么讀？”
2基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)信息檢索
當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用形式越來越廣泛，可供查找資源的平臺方法也越來越多，特別是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁之外，出現(xiàn)了微信訂閱號、小程序等等也存在大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，可供老師們查閱使用。查找教學(xué)信息的途徑不再限于傳統(tǒng)意義上的收索引擎。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在2014年移動用戶的終端數(shù)量已經(jīng)超過傳統(tǒng)PC用戶，這意味著目前我們可以從移動端獲取大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在國內(nèi)移動互聯(lián)網(wǎng)上，最活躍的聚集用戶與資源最多的平臺非微信莫屬，據(jù)統(tǒng)計，截至2016年12月，微信全球活躍用戶為8.89億，旗下的公眾號平臺達1000多萬個，這個龐大的社交平臺上有大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，但是它上面的信息資源不能被傳統(tǒng)的搜索引擎如百度、谷歌等主流工具搜索出來。
2.1PC上搜索微信教學(xué)資源
目前，在PC端搜索中，搜狗提供了專門的微信搜索功能，在左上角有專門為微信設(shè)置的選擇菜單，可對文章和公眾號進行搜索。
2.2啟用微信搜索功能
如果使用手機、pad等移動終端，可以通過微信自帶的搜索工具，即在微信頂部的搜索框中輸入相應(yīng)的關(guān)鍵信息進行資源的查找，需要特別說明的是，這里搜索出來的內(nèi)容不僅僅是微信平臺當(dāng)中的內(nèi)容，包括整個互聯(lián)網(wǎng)上所有的資源。
2.3搜索特定公眾號的某個主題文章
通過微信搜索找到指定的公眾號之后，在公眾號名稱后面空格，再輸入需要查找的主題，這種方法類似于前面提到的site指令。
2.4搜索教育類微信小程序
2017年初微信推出了小程序應(yīng)用，這是一種無需安裝的輕應(yīng)用。目前已經(jīng)上線了大量的教育類小程序可供廣大中小學(xué)教師選擇使用。
3推薦的常用中文文獻數(shù)據(jù)庫
在此整理了一些常用的文獻數(shù)據(jù)庫供中小學(xué)教師搜索教學(xué)資源提供參考。
3.1四大中文文獻數(shù)據(jù)庫
我們大家最熟悉也是最常用的四大中文文獻數(shù)據(jù)庫是中國知網(wǎng)、維普、萬方和超星。從收錄文獻的范圍來看，中國知網(wǎng)、萬方和超星有很大一部分重疊的數(shù)據(jù)資源。但是整體上來講，中國知網(wǎng)即CNKI收錄的資源最全，包括有中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、中國重要論文數(shù)據(jù)庫和中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫等；超星數(shù)據(jù)庫則偏重于綜合性圖書資料的提供，上面可以檢索電子圖書、論文和一些視頻資料；但是這幾大數(shù)據(jù)庫都需要購買才能獲取資源。
3.2免費開放文獻數(shù)據(jù)庫
隨著信息化的發(fā)展，共享理念越來越多得被應(yīng)用，很多圖書館、數(shù)據(jù)庫、期刊都為我們免費開放其中較為著名的包括國家哲學(xué)社會文獻中心、中國國家圖書館、臺灣博碩士論文知識加值系統(tǒng)等。這些免費資源的開放也讓我們廣大中小學(xué)老師能夠越來越方便地獲取需要的資源。
4結(jié)束語
