前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了動物的故事作文范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
動物的故事作文范文1
奶奶家有只大花貓，它已經(jīng)八歲了，相當(dāng)于人到了五十歲的年齡，顯然已經(jīng)算“老爺爺”了。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。
這只貓長的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿了灰色和黑色的條紋，一對棕色的耳朵警惕的豎立著，兩只眼睛像燈泡一樣亮，時圓、時細(xì)。
大花貓非常懶，我習(xí)慣叫它“懶蟲”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進(jìn)屋子訓(xùn)了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經(jīng)痛改前非去“辛勤工作”了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來。
動物的故事作文范文2
今天，陽光明媚，動物們正在練習(xí)唱歌。百靈鳥的聲音動聽極了，喜鵲、黃鶯，就連烏鴉也在歌唱，歌聲在森林上空久久回蕩。原來，小鹿國王宣布要在明天舉行“超級歌手”的唱歌大比拼，動物們知道了，都想表現(xiàn)自己的才華，迫不及待地練了起來。
第二天，許多鳥兒都飛到舞臺旁，對自己說“不要慌”。這次的評委是由大象叔叔、狐貍弟弟、孔雀大嬸擔(dān)任。比賽開始了，第一位選手黃鶯開始唱歌了。它的聲音清脆、優(yōu)雅，得到了評委的一致好評，為了勝過黃鶯，百靈鳥唱了“森林之歌”，與黃鶯唱得不分上下。杜鵑、喜鵲、蜂鳥、鴕鳥都來唱歌，一個比一個好。
該烏鴉了，它走上臺來，自信地?fù)P著頭，它唱了“祖國山河真美麗”，大家都捂起耳朵，搞得烏鴉不好意思。大象叔叔說：“你敢上臺來，很不錯嗎！想唱就唱嗎！”烏鴉高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，被狐貍弟弟的待定卡淘汰下來。
最后只有黃鶯和百靈鳥PK了。緊張的時刻到了，鳥兒們都屏住呼吸，聽它們唱歌。結(jié)果黃鶯贏了，成了森林里的“超級歌手”。
動物的故事作文范文3
從前，有一個動物王國，那里美麗富饒，古木參天，到處鳥語花香，有一群猴子就生活在這個美麗的地方。
這一天，為首的猴王帶著眾猴一起上山支采摘水果，不料在半路上下起了傾盆大雨，電閃雷鳴，可把猴子們給嚇壞了。這時猴王說道：“大家不要驚慌，記得前面有一座大宅院，我們到那里去躲雨！”眾猴跟著猴王一同來到了宅院前。可是大門卻緊緊地關(guān)著。這可急死了猴子們。
一名身體強(qiáng)壯的年輕猴子說：“我們不如把大門踹開，一起沖進(jìn)去吧。”猴王聽了它的話，搖了搖頭說：“不行，不行，現(xiàn)在的大宅院里都有門衛(wèi)的，這樣沖進(jìn)去那不是白白去送死嗎？”過了一會兒，一位老態(tài)龍鐘的老猴子緩緩地說：“我們不是會蕩秋千嗎？樹林里有這么多樹，咱們蕩進(jìn)去不就得了嗎？” 猴王想了想，不是搖了搖頭說：“虧你還是六朝元老，這個院墻這么高，萬一有猴摔傷，你付得起這個責(zé)任嗎？不行！不行！”
就在猴子們冥思苦想之際，一只年幼無知的小猴輕輕地把門推了一下，只聽見“嘎吱”一聲，那道虛掩的門打開了。
在生活中我們常常遇到一道虛掩著的門，你是和那只猴王的作法一樣呢，還是與那只小猴的做法一樣呢？
動物的故事作文范文4
動物和人們有著不可分開的關(guān)系，在人類的世界中，已發(fā)生許多動物與人類的感人故事。
老人20多年來一直獨(dú)自生活，整天陪伴他的是兒女們?yōu)榱私o他解悶抱來的一只狗，剛到家時只有一歲多。從此，這只狗成了老人最親密的“朋友”，兩人不僅每日相伴，而且還同吃同住，有什么好吃的，老人準(zhǔn)會分出一半給狗，而這只狗也確實忠實于自己的主人，不管老人去哪，它都一步不離地跟著。一晃近20年過去了，老人已近耄耋，狗也成了老狗，兒女們聽父親囑咐過，如果自己不在了，一定要善待這只老狗。
不久前，老人因病去世，從他走那天起，這只狗就再也沒吃過一口東西，每天趴在主人的床上，一動不動地，任憑面前擺著什么好東西，也堅決一口不吃。老人的兒女決定帶狗去墓地看看。于是，在父親燒紙的時候，家人帶著這只狗一起來到了墓地，沒想到的是，在圍著主人的墓地繞了兩圈后，這只狗竟然一頭扎進(jìn)了旁邊的河里，再也沒出來。
動物也有情感；動物也有真心；動物也像人！狗，到底是被主人賦予了人性？還是本性如此？我看到了忠誠，看到了善良，看到了親切。狗是人類最好的朋友，相反，有的人的思想境界還不如一條對人忠心耿耿的狗。人總是以萬物之靈長而自居，可是有些動物，（不光是狗）某些事情上的表現(xiàn)真讓我們感到汗顏。
動物的故事作文范文5
趙永超
在動物王國里有很多動物，發(fā)生了許多故事，讓我們來聽聽吧！
有一天，獅子國王帶著猴子衛(wèi)士去獅子國內(nèi)巡邏。過了不長時間老虎王國要和獅子王國PK一下，獅子國王馬上回去帶上千軍萬馬和老虎國王一起前往戰(zhàn)場開始PK了。兩國就互相打起來了，不知什么時候獅子國王受了重傷，這次老虎勝利。回國以后老虎很驕傲，可是獅子又要和老虎PK，這一次因為它驕傲，長時間沒有打獵，獅子又帶了千軍萬馬和老虎PK，這次老虎沒有戰(zhàn)勝。
動物的故事作文范文6
關(guān)鍵詞：多媒體；寫作；新課標(biāo)
1 利用多媒體，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
多媒體的巧妙運(yùn)用能有效地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與，從而改變過去寫作文的畏懼情緒，讓學(xué)生在愉快中寫作，能激發(fā)學(xué)生“愛寫”的興趣。
如在指導(dǎo)學(xué)生寫“我的家鄉(xiāng)”時，筆者通過多媒體向?qū)W生展示電視臺制作的《魅力鄖陽》宣傳片：隨著悠揚(yáng)舒緩的樂曲，屏幕上出現(xiàn)反映家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)建設(shè)、物產(chǎn)資源、歷史人物的圖片，學(xué)生立刻被緊緊地吸引住了。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”學(xué)生平日生活在其中，對這些景物有些熟視無睹。而現(xiàn)在，學(xué)生換了一個角度，跳出景物外看屏幕中自己既熟悉又陌生的風(fēng)景名勝、風(fēng)味小吃、民俗風(fēng)情，欣喜之情溢于言表，因為這時才感覺到家鄉(xiāng)美如畫。欣賞完短片，他們已經(jīng)抑制不住內(nèi)心的激動，急于將自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情表達(dá)出來。
再如，在進(jìn)行習(xí)作“搬煤餅”的訓(xùn)練時，筆者先告訴學(xué)生今天的習(xí)作課進(jìn)行編故事游戲，看看誰編的故事別人愛聽，他們頓時來了興致。筆者把事先制作好的動畫片在大屏幕上進(jìn)行播放，豐富多彩的畫面、轟隆隆的雷聲、嘩啦拉的大雨聲、咚咚的腳步聲一下子吸引了他們的注意力。個性鮮明的人物給學(xué)生留下深刻印象，情感的浪花在他們的心頭涌動。筆者隨即在相應(yīng)的畫面旁打出供他們選用的好詞“傾盆大雨”“渾身”“三步并作二步”“急忙”等，為每個小朋友把故事講生動鋪好墊腳石。第二節(jié)習(xí)作課，筆者沒有急于讓小朋友把上節(jié)課講的故事內(nèi)容寫下來，而是布置了回家作業(yè)，要求他們把今天編的《搬煤餅》的故事回家講給家長聽，請家長聽完后提提意見，爭取把故事講得更好。從第二天反饋的情況看，學(xué)生回去講故事的興趣十足，家長反饋的意見也表明學(xué)生的情趣高漲。學(xué)生通過看動畫講故事，感受空間被拓展，情感被充分激發(fā)，思維開闊，充分發(fā)展了個性思維。
2 巧借多媒體展示人物形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察、體
驗生活
教師用有強(qiáng)烈視覺效果的投影片將人物活動片斷顯示出來，以引起學(xué)生的充分注意，讓學(xué)生從范文中找到相應(yīng)的寫作方式，從人物的“原型”中得到啟發(fā)，在興趣盎然的情境中，變抽象為具體，引起學(xué)生感情上的共鳴。特別對于命題內(nèi)涵比較豐富，具有思辨色彩和哲理性的一類作文，學(xué)生往往要根據(jù)某一名言警句、詩歌、圖畫、音樂等內(nèi)容加以聯(lián)想，得出正確的意義后才能動筆成文。
3 利用多媒體拓寬學(xué)生生活的空間，激發(fā)創(chuàng)造力
在教學(xué)中，要求學(xué)生寫自己喜歡的一種動物，觀察它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把動物可愛的地方寫具體。通過多媒體拓寬學(xué)生的生活境界，才能有寫作的潛力可挖掘。使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師在備課時將生活中學(xué)生熟悉的各種動物編輯起來，特別是各種動物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生對動物不再陌生。在教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生明確協(xié)作目的，可以到課件中找到自己想寫的動物，再根據(jù)影像及圖片說說自己所喜歡的小動物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，還可以說說各種小動物發(fā)出的聲音。另外，增加制作與各種小動物有關(guān)的小故事，這一過程配上朗讀音樂，讓學(xué)生在故事中了解小動物的性格。這樣既拓寬學(xué)生的知識面，又激發(fā)了創(chuàng)作熱情。從看到說，從說到寫，都展開豐富的聯(lián)想，并且過渡自然，沒有使學(xué)生感到作文難。還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)小故事描述出各種小動物。通過多媒體教學(xué)，使作文教學(xué)發(fā)揮了本身的功能，體現(xiàn)了認(rèn)識能力與語言文字表達(dá)能力的綜合。
4 利用多媒體拓展學(xué)生閱讀，開闊視野，提高學(xué)
生寫作水平
大量、廣泛的閱讀是提高學(xué)生讀寫能力的有效途徑。自從多媒體作文進(jìn)入課堂，課堂便活躍起來，學(xué)生在找到寫作材料的同時，又了解到課堂以外的“大千世界”“人物寫真”“風(fēng)土人情”“人與自然”“各地覽勝”“名山大川”等，把課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實生活甚至更遠(yuǎn)的時代或地方。如“熊貓”是人們普遍喜歡的動物，可由于生存環(huán)境決定它們只能生存在祖國的西南地區(qū)，箭竹叢生的地方，這便是人們難與熊貓相見的原因。然而，通過多媒體作文，學(xué)生不但見到了熊貓，而且了解到熊貓許多方面的特點(diǎn)。如熊貓生性孤僻，活動范圍小，喜歡在樹上活動、繁殖、發(fā)育慢，以箭竹為食，有人的靈性，是殘存的古動物。更主要是直接觀察了熊貓的活動形象。再如“孔子”“哥白尼”等古今中外著名人士，學(xué)生對他們的詳情了解甚少，可是多媒體作文滿足了學(xué)生的求知欲望，開闊了視野，增長了知識。這樣就把課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實生活甚至更遠(yuǎn)的時代或地方。
5 巧用多媒體，圖文并茂，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力
新課標(biāo)明確指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”所以在作文教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，給學(xué)生提供寫作素材，還要嘗試?yán)枚嗝襟w手段培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如在音樂的陪伴下，給學(xué)生講故事，在故事講到一半時停下來，而音樂不停，讓學(xué)生想象并進(jìn)行續(xù)寫；用多媒體突出顯示開得正艷的花朵和失敗的選手、領(lǐng)獎臺上的運(yùn)動健兒和訓(xùn)練場上的艱苦訓(xùn)練，通過聯(lián)想訓(xùn)練，拓展學(xué)生的寫作思路。
如在寫“可愛的貓”“我家的狗”等有關(guān)動物的作文時，可選取形態(tài)、動作、睡眠等描寫的畫面，對需要仔細(xì)觀察描寫的部分進(jìn)行鏡頭定格，使學(xué)生從中了解和細(xì)致觀察其屬性，從各種感覺去體會電腦上動物的形態(tài)各異的姿態(tài)，并抓住其特征。學(xué)生就會按作文要求，邊體會教師的指導(dǎo)，邊組織自己的文章，在觀察中輕松地完成作文，也無形中培養(yǎng)了觀察能力。
6 巧用多媒體，優(yōu)化作文講評
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，講評作文總是教師羅列出一些習(xí)作中出現(xiàn)的毛病，進(jìn)行空洞的講解，不直觀，效果不明顯。如果個別指導(dǎo)，效率又太低，而且習(xí)作中一些鮮明的弊病又沒有讓全班學(xué)生有個直觀的了解，失去一些進(jìn)行作文輔導(dǎo)的良好機(jī)會。對于學(xué)生中一些優(yōu)秀的作文，也無法在課堂中及時展出和共賞。現(xiàn)在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作文教學(xué)，以上的問題就不再是難題了。作文講評課之前，筆者經(jīng)常將學(xué)生中的典型例文輸入電腦，上課時，將其播放出來，讓他們閱讀共同評議，既可培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和流暢的口語表達(dá)能力，又有利于學(xué)生作文思路的開拓，更有利于差生借鑒、參考，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步，全面提高。這樣，學(xué)生對文中出現(xiàn)的問題印象深刻，以后自己作文時就可以避免類似的問題。對于優(yōu)秀的片斷，則全班共同品析、欣賞，評說寫得好的片段為什么好，從中得到什么體會等；同時也讓學(xué)生評說有問題的作文片段，找出存在什么問題，在寫作時應(yīng)注意些什么。筆者認(rèn)為這樣的講評很有效，而且切實可行。通過這種方式，既可培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和流暢的口語表達(dá)能力，又有利于開拓學(xué)生作文的思路，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步、全面提高。
