前言:中文期刊網精心挑選了報告文學范文供你參考和學習,希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感,歡迎閱讀。
報告文學范文1
語言創新。成熟的報告文學語言在塑造形象、表達感情、說明問題、反映生活方面,特別注重準確、鮮明、生動三大指標。何為準確?即報告文學語言的本色化訴求以及判斷維度的貼切感。所謂鮮明,主要是指報告文學語言的價值取向率真健康,表達格調清晰明快。至于生動,要求報告文學在敘述、說理的同時努力促成描寫、抒情的交融互滲,力爭語言的形象性、情感性、審美性和盡可能強烈的藝術感染力。
作家一合的報告文學《紅與黑――一位“兩面”市長的悲劇與自白》,堪稱近年來不可多得的事件描述與心理分析型報告文學作品。為了強化語言的藝術感染力,作者還巧置了不少富有表現力的諺語、警語或俗語。如“整天打壺不認錫,不知不覺地腐敗了”、“方話不入圓耳朵”、“棗核解板――沒幾句(鋸)”、“棗木棒槌,一對兒”、“一榮俱榮,一損俱損”、“斷火不蒸饃,蒸饃不斷火”、“隔夜的金子,抵不上當日的銅”、“鵪鶉嗉里尋豌豆,肯定不會落空”、“點了燈自有油錢進門”、“隔著玻璃親不上嘴”、“懸崖上扭秧歌――樂到頭了”、“筷子夾豌豆――一次一個”、“澡盆里洗臉,還是市長的面子大”、“飛機打哆嗦――抖上天了”、“雪里埋小豬,總會露出個蹄腳來”、“芝麻粒上刻字――摳得太細了”、“竹筒倒豆子,把什么都說出來”、“反貼門神不對臉”、“馬尾穿豆腐――提不起來”、“頂著磨盤踩高蹺――難上加難”、“旋渦里洗澡――越陷越深”、“趕集不帶口袋――存心不良(量)”、“腳板上長草――慌(荒)了手腳”、“金杯銀杯,不如老百姓的口碑”等。
角度創新。受全球化語境下反映對象和網絡媒體的影響,當前報告文學在敘述角度和敘事手法上更為靈活自便,比較充分地顯現出開拓創新的進取姿態。正是基于此種趨向,我們認定新世紀的報告文學還在行進中成長。
曲蘭的《從分數重壓下救出的少年英才》采用第一人稱角度敘述,自然、親切、可信。蔣巍的《牛玉儒定律》采用第二人稱敘述,增強了作品的對話性、交流感和親和力。作者憶及牛玉儒去世前帶病工作的情景時是這樣寫的:“每到一處,你都靜靜地聽、看,然后留下今后發展、建設的意見和祝福。所有的干部都默默含淚飛速記下你的每一句話。所有的人都意識到,這很可能是你最后的囑托與期望。漫步在東河岸邊,佇立在新華廣場,巡行在各個開發區和機聲隆隆的工地,你傾聽良久,凝望良久,默思良久,直到西斜的驕陽為你清癯的臉頰和身影鍍上一道耀眼的光芒。”徐剛的《黃河萬里獨行客》在敘述過程中引入主人公的小說《花叢小語》以及詩詞《念黃河》《哀黃河》《牙落驚老》《三門峽壩規劃擬罷》《隔秋翻土》《斫枝圈籬》等,使作品張弛有度,錯落有致,詩意盎然。何建明的《根本利益》采用倒敘手法,巧設懸念,引人入勝。彭學明的《兩地書,母子情》由“王嘉鵬從挪威發來的電子郵件”和“沈利萍從寧夏發來的電子郵件”交錯進行,兩股回憶,兩股意識流,合力推動故事的演進。《紅與黑》第十七部分寫專案組允許梅花給寫信,第十八部分收到梅花來信及信件開頭部分帶給他的精神震撼,第十九部分再寫續讀妻子來信及其感受,大膽切割,反復重組,給人以跌宕起伏、“庭院深深”之感。電視報告文學《六十年娶妻記》男女主人公類似交叉蒙太奇式的敘述,使故事更為真實、深厚、感人,具有時間上的滄桑感和空間上的雄闊感。凡此種種,相信都為今后的報告文學創作提供著啟示。
報告文學范文2
他們都還年輕。這年輕使他們充滿了人格的魅力。我試圖去理解他們,用同齡人平等的心,而不是記者審視的眼睛。于是,我不僅看到了他們外在的形象,同時也看到了他們內心的顫動、困惑和迷亂。
困惑——我非財奴的超越和菩提書屋的嘆息
徐元芳是一個26歲的后生。小個子,不帥也不起眼。但在萬岙鄉卻很矚目,常被作為一種現象展覽在各種探究的目光之下。
他經營五金電器產品已有整整6個年頭。名片上的頭銜也隨著歲月的更迭而不斷變換:農民推銷員,專業戶主,供銷科長、合資廠長……在貧富坐標的兩極,他滑翔得十分出色。出色得令人妒忌!
自然,他很有錢。10萬?20萬?抑或更多。這是他的秘密。這個秘密在他與眾人之間壘筑了一道無形的高墻。但再厚實再堅固的高墻也有可能出現豁口。那豁口便是他的菩提書屋
菩提書屋?濃厚的宗教色彩,大徹大悟的情緒。
他其實遠未大徹大悟。
數萬元的造價,換回了他萬岙鄉房屋之最的那份炫耀那份虛榮。四間五層樓,墻面馬賽克,內壁三合板,要多氣派有多氣派。菩提書屋矗立在這氣派的頂端。墨綠的地毯墨綠的窗簾映襯著茶色的天穹茶色的四壁,使35平方米的空間顯得幽暗、凝重而不再寬敞。整齊排列的3000冊書籍,在占據了兩墻所有空間的5個大書櫥的玻璃門后沉默著,矜持而神圣。一張別出心裁的丁字形大寫字臺,懸立于房間中央,象是一艘泊在綠海洋上的古船。室內雖然不乏現代化的裝置:電話,計算器,對講機,但仍然顯得蒼老古樸。
如何解釋這種悖逆呢?我驚異地發現,凌駕于菩提書屋之上的竟是一居佛堂。很小,氣氛卻很濃郁。燭光灼灼,香煙裊裊。只是,寄寓神*的觀世音菩薩,臉上竟有淡淡的凄惘淡淡的倦怠。這是徐元芳父母的精神家園。披晨曦,戴星月,他們日復一日地在此念佛涌經。那篤實,那虔誠,那執拗,使原本極為空洞的木魚聲也充滿了激情。
不奇怪的。兩位老人的姻緣便是佛所締造。一是出家和尚,一是忠實佛徒,廟宇間相識、相知并相好。38歲的和尚脫下袈裟,摟著女人還俗了。于是就有了元芳,有了這個人性的戰利品,褻瀆神靈的孽種。父母的驕傲意識和懺悔心理矛盾地統一在他的血肉之軀中。
他長大。做慣和尚的父親沒有求生本領,貧寒的家就靠母親瘦弱的肩膀支撐。含辛茹苦,母親用番薯絲、咸菜湯還有望子成龍的信念喂養他。母親一字不識,卻用砍柴換來的血汗錢為他爭得學校的 一張課桌。一年兩度繳納學費,角票、硬幣湊得齊齊整整,母親卻幾番餓得昏死過去。他因此學得很刻苦,從小學到高中始終名列前茅。他想出人頭地,給母親一份報償。
后來,他當兵了。
后來,他復員了。后來,他就成了溫州10萬供銷大軍中出類拔萃的一員。
原以為,出類拔萃是個迷人的字眼,可一旦落到頭上,感覺并非那么單純。炫耀拌著失落,熱鬧拌著孤獨,甜酸苦辣全有了。閑下來,坐在菩提書屋那張古船般的寫字臺前,他總覺得象在夢中,一會兒天上,一會兒地下,落不到實處。看書、寫東西根本成了一種奢望,書屋也成了一種擺設,文明的擺設!
怎么辦?
走出菩提書屋。走出!
他來到“五一”節的陽光下。
排列,組合。觸目驚心的摩托車方陣!城關鎮人民橋在國際勞動節的早晨展示了這個奇異的景象。回答是驕傲的:摩托車協會的第一次活動。越野賽。目的地:雁蕩山。富裕的展覽,激情的渲泄。
社會心理也隨之本能地顫動起來。
徐元芳殿后。民間摩托車協會副會長在菩提書屋策劃了這次行動,為的是向社會心理挑戰,向自身的困惑挑戰。陽光融融地照著,他心里一片明亮。
正是春耕季節。無數雙泥腿跨過田埂,擁聚到公路邊,目不轉睛地瞪著流星般閃過的馬達的轟響。手里是未插的青苗,臉上是驚詫,是歆羨,是勃動的妒忌和勃動的超越感。
越野賽結束。人民橋畔又聚集起觸目驚心的摩托車方陣。回歸的方陣。徐元芳倚著自己那輛火紅的鈴木,以副會長的名義作了慷慨激昂的演講。
他突然感到底氣不足。他看到父親站在陰影里。
鐵窗是陰影涵蓋的世界。父親剛從鐵窗里走出來。33天囚牢生活源出于罪惡的金融大地震—抬會案的牽連。可他們一家并未參加“抬會”。自己是騙不了自己的。但是,那么氣派的房子,那么多錢,從哪來的?不是響當當的赤貧嗎,怎么轉瞬間變為響當當的豪富?這是三中全會政策帶來的吉兆祥云……他想說未來得及說,便被推進死一般的陰影。
這也是一種社會心理嗎?
他有了一種參悟。摩托車越野賽使他對社會心理折射出來的陽光和陰影有了一種深刻的參悟。自主意識和抵抗意識由此*入他的整體思維。在菩提書屋被騷擾的困惑發酵為打入上層、搏擊世態的強烈的欲望。
文學是敲門磚。
他回到菩提書屋。高懸起直言不諱的宣言—我非財奴。四個古樸典雅的篆字飽蘸濃墨鑲嵌在鏡框里,似向世人袒露他自身駕馭的決心。
他一氣訂了16份報紙,29種雜志。《光明日報》《文藝報》《世界經濟導報》《中國文化報》《人民文學》《文學評論》《中國青年》等等,數量之多,檔次之高,使每天踏著車輪而來的郵遞員忍不住發向:“這么多,這么深奧,讀得懂,讀得完嗎?”讀!他擠壓時間,克服惰性,甚至殫精竭慮,象吞咽苦果,但最終總難奏效。
報告文學范文3
關鍵詞:文學論文開發;小塊知識單元;知識重組
高校的圖書館、資料室收藏有大量的高校學報,是學校教學、教研可資利用的重要知識資源。高校學報文學論文資源的知識重組,是指選擇高校文科學報上發表的文學類論文為知識群,通過對知識群的科學開發,以論文中的重要論點為開發點切挖出精煉的小知識塊,然后進行小知識塊的必要標引,在適用工作平臺(軟件)上重組成各種開發性知識集成系列,為師生讀者利用等系統工程。根據每篇論文的重要論點為開發點切拆高校學報文學論文(知識群),產生適用性更強的精煉小塊文學知識單元(片段),各小知識塊有標引,可作多點檢索,是小塊文學知識資源庫建立的另一大特征。這一形式的數據庫,與《CNKI》(全文)、《維普期刊庫》(全文)相比,屬開發性文學知識塊資源庫;與《高校學報文摘》的一文一摘相比,屬一文多點多摘的更小塊更專類的開發性文學知識塊資源庫。文學論文開發性小塊知識單元的提供,既可消除師生通過閱讀整篇文章去尋獲有用資料的勞作之苦,減少師生的檢索時間,又可使師生得到更適用的文學參考知識資源,在教學、科研活動中加以充分利用。
一、文學論文知識重組平臺的選用與設計
文學論文的知識重組,需要選擇一個適用的軟件系統構建平臺,以便建成適用的小塊知識資源庫。目前,國內較好的資源整合系統有中科院文獻情報中心開發的跨庫集成檢索系統(CSDL)、華中科技大學圖書館研制的異構數據庫統一檢索平臺、清華同方的異構數據庫統一檢索平臺USP和TRS數字圖書館資源整合門戶(TRS IIP)、浙江天宇信息技術有限公司開發的天宇異構資源統一檢索平臺等可供選擇。特別是經過改造的“維普期刊全文數據庫”所用軟件,就是一個很好用的工作平臺。軟件系統選擇到后,還應在其首頁上作數據庫題名、主題詞、檢索口等必要的設置,以期構建更科學的數據庫。數據庫首頁上作系列主題詞設置具有兩大功用:一是導讀功用,引導讀者快速、有效地從小塊知識資源庫中獲取和利用其適用的知識資源;二是宣傳功用,通過若干個主題詞就能讓讀者盡快了解本數據庫的知識資源體系。進行學報文學論文開發性小塊知識資源庫首頁上的系列主題詞設置,可根據學報文學論文的特色選取和組織相應的主題詞系列。學報中文學論文的開發知識系列,按學科知識分類可將專題數據庫首頁設置為:文學研究文學創作、文學評論……//文學創作詩詞創作、戲劇創作、小說創作、散文創作、兒童文學創作、報告文學創作、民間文學創作……;文學評論詩詞評論、戲劇評論、小說評論、散文評論、兒童文學評論、報告文學評論、民間文學評論……點擊上列最小檢索詞小窗口即進入第二層面及其檢索窗口,如點擊下列左邊的“小說創作”進入下一層的檢索窗口。數據庫的第二層面也可設為第一層面豎條窗口的多檢索入口(如:“傳統檢索”、“高級檢索”、“分類檢索”等)或一層面豎條窗口的下一級細分示意圖(如:“小說創作”的下一級細分示意圖“中國小說創作、英國小說創作、美國小說創作”等)及其檢索入口。數據庫檢索層面的設置,是一種知識分類重組形式,其設置的最小類目可以作為論文開發小知識塊的第一主題詞,用于按主題進行開發性知識重組。如上所述,可以把有關散文創作理論研究論文的開發知識組織到“散文創作”這一主題詞上,可以把有關詩詞評論研究論文的開發知識重組到“詩詞評論”這一主題詞上。開發性專題知識小塊數據庫不宜采用分類號作知識小塊的分類重組,以多級主題詞系列作按主題詞分類重組是個好方法。此法很適合開發人員有效開展知識小塊組織工作,由此法重組起來的小塊知識資源庫也非常便利讀者的檢索利用(符合讀者的檢索習慣)。但是,學報中文學論文的開發知識系列,更應該根據老師上課的實用教學題綱設計專題數據庫頁面,如當代文學本科教學專用參考開發文學知識數據庫首頁可設計為:當代文學研究新時期文學產生背景、新時期文學創作特征、新時期文學創作思潮發展、新時期文學理論思潮發展、新時期詩歌創作、新時期小說創作、新時期散文創作……//新時期小說創作(細分)傷痕小說創作、反思小說創作、改革小說創作、尋根小說創作、先鋒小說創作、新寫實小說創作、新歷史小說創作……選擇好軟件并設置好各個建庫層面后,就可根據相關設計進行文學論文的知識開發重組。根據老師上課的實用教學題綱進行專題數據庫建設,是高校學報文學論文開發性知識重組最主要的特點,也是利用開發知識促進學校教學和科研工作的好途徑。
二、高校學報文學論文資源的開發
文獻知識資源開發已經提了很久,做了很多,但成效不顯著。造成這種現象的主要原因之一,是開發出來的知識產品質量不夠高,無法使讀者與用戶完全滿意。要從文學論文中開發出高質量的小知識塊(產品),開發人員有熟練開發技巧并了解文學知識很有必要,這是技巧之外的大技巧。高校文科學報中的每篇文學論文都有若干個專用小知識團塊,從文學論文中作小知識塊開發,應根據文學論文的專用知識團塊分布狀況進行切分,然后提煉成精致的小知識塊。例如作者曠云的《論的時代性》一文,可開發成:“科舉制的興衰史(小知識塊的標題)//‘通過科舉考試選拔錄用人才的制度形成于隋朝,在唐朝時得到進一步的完善,兩宋時有了長足的發展,雖然在元代曾一度終止,但并沒有妨礙它在明清之際走向發展高峰的命運。然而,它卻未能跳出中國文化盛衰循環的規律,盛極必衰,科舉考試在它走向最高峰的那一刻,就無可挽回地走上了下坡路,直至走上僵化、死板的窮途末路’”等9個小塊知識單元。文學論文的小知識塊開發分三步:第一步,對知識小團塊進行切分。辨別知識小團塊先要識“塊”,識別文中知識小團塊的分界線才好分塊。一般對有4級或3級小標題的按小標題分塊;只有2級小標題的或無小標題的,需認真閱讀分析論文后根據知識組合團快分塊。文學論文的小知識團分塊,可運用相關的分塊訣竅:有明顯知識團的論文多數按團切分;小說評論方面的論文,可按原著的情節切分;文學史論方面的論文可按時序切分等。第二步,對切分出來的知識團塊進行“瘦身”提煉。從文中切分出來的知識分塊,大多數都要進行“瘦身”處理。特別是有些以文中的某段文或某兩段文作知識塊的,經過再提煉后才能成為精煉的小知識塊(精品)。知識分塊的再提煉,就是要運用編撰文摘的技巧,把其中主要的內容摘錄出來,丟棄那些次要或不用的部分。進行文學論文開發知識塊的“瘦身”提煉,需要堅持最小化原則與性質不變原則,即應把文學論文提煉成各種最小的專用知識塊(單元),并使最小化的知識塊能保持其原有的含義、性質。第三步,小知識塊的組合(知識重組)。經提煉出來的知識內容,有些只作累加即可成為適用的小知識塊(成品);另一部分得由摘編員通過使用關聯詞連接成有序、通順的知識小塊。進行文學論文的知識開發,要求開發人員既要掌握相關的開發技巧,也要掌握一定的文學知識。掌握開發技巧,能提高開發速度;而掌握文學知識,才能更好地進行文中小知識團塊的劃分,開發出高質量的小知識塊。
報告文學范文4
基本情況:,女,1966年6月出生。我于1988年考入西北民族學院漢語言文學系。1988年7月畢業,本科學歷。1990年7月調入成都石室雙楠實驗學校,現任中學一級教師。現申報中學漢語高級教師資格。自工作以來,我一直擔任漢語教學工作,期間并擔任班主任工作多年(備課組長任職時間可作班主任任職時間)。9月起,任備課組長,管理本年級教師備課情況。任現職以來先后獲得“先進教師”、“優秀班主任”和“新疆中學生漢語競賽優秀輔導老師獎”等榮譽9次。
符合申報中學高級教師的條件,現述職如下:
一、思想政治方面
身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養,堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想,積極實踐“三個代表”。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風和良好的思想素養,熱愛、關心全體學生,對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作,甚至還放棄節假日的休息,回校做好有關工作;甘于奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。
我自參加工作以來,一直堅持黨的四項基本原則,認真貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策,著力于培養學生的創新能力,既教書又育人。在工作中,不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢于創新,在教育教學方面取得了一定的成績。
我政治思想覺悟好,道德情操高尚,堅持黨的路線、方針和政策,熱愛祖國,熱愛人民,絕對忠誠于黨,忠誠于人民的教育事業,愛崗敬業。我把教育好學生視為神圣的使命,視為自己人生的理想,安教,樂教。我謙虛進取,責任心強,講原則,待人熱誠大方,關心集體,關心他人,有團隊精神。我能正確執行黨的教育方針,大力推行素質教育,既教書又育人。我對學生的宗旨是:教育好照顧好每一個學生。我不但關心他們的學習,也常過問他們的生活,了解他們的思想動向,熱情幫助他們解決生活上,學習上的難題。
二、教學手段及方法
我參加工作的這23年,可以說是漢語教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里,市教育局不斷提倡改革,鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性,努力鉆研教材,使教學方法能適用于基礎不同的學生,取得了比較好的效果。
擔任班主任時,我就養成了一個好習慣,寫班主任工作手記,我把與孩子們的交往,把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣,但更多的是收獲了成功:我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程,記錄下了他們每一次成功與失敗,記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美……記錄下了師生間的那段真情。特別是對于“問題學生”平時認真關注,一旦發現問題,及時把問題消滅在萌芽之中。對“空巢”學生,積極關愛,使其感受到老師如家長一樣的愛。
三、工作認真負責,教育教學能力強,成績突出。
對工作,一直以來,我都是絕對的服從分配,聽從安排的,從無半句怨言。在教學過程中,我能認真對待教學中的每一個環節,認真對待每一節課。備課認真,深入細致,教案書寫認真詳細,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到了有備而上。所以我在課堂上總能胸有成竹,揮灑自如。上每一節課,我都能飽含熱情,絕不會把不良情緒帶進課堂。由于高度的投入,飽滿的熱情加上啟發式的教學模式,我上課時學生參與率高,課堂氣氛很活躍。課后,我常會找不同層次的學生談話,既為了反饋又為了輔導,做到了因材施教,全面兼顧。作業的批改(特別是工作量巨大的作文批改)更是認真細致,并常按作業的情況有針對的找學生談話,直接當面指導。我很注重知識的更新,對學科有較系統的理論。在平時十分注意學習、吸收新的、有用的教學理論和本學科的相關知識。在漢語教學中,引起學生興趣,提高了他們的學習成績,在課堂教學中,我充分利用堂上四十五分鐘,提高效率,把課余時間更多地還給學生,以適應素質教育的需要。這樣,充分地調動了學生的學習積極性,教學效果良好。自工作至今起,我就漢語和班主任的教學工作。我所任教的班,平均分、合格率、優秀率都很高。如屆的學生,初二時測驗只有十多個人合格,但到了初三第一學期中段考,全班平均分達到78分,合格率達92%,優秀率達27%,所教學生參加全疆漢語競賽多次獲獎。在我任教初三的幾年來,每年中考,所教班級的漢語成績,合格率在81%以上,優秀率一般在30%以上,總體成績在全市排名居于前列。我在——連續5年被評為學校的優秀班主任,被評為全市的優秀教師,年終考核被評為優秀, 被評為學校的“三?八”紅旗手,、被評為全疆漢語競賽優秀輔導教師,在學校的公開課、電教課、優質教案評比中均獲得三等獎。
四、班主任工作出色,轉化后進生成績顯著。
在多年的班主任工作中,我幾乎每天隨學生出操。我特別注重扶優轉差工作。我常在班中選取成績好,紀律好的學生,對他們進行不同形式的誘導和鼓勵,把他們訓練成品學兼優的帶頭人,用他們管理班級,扶助后進,用部分帶動全部。
對思想有偏差的學生,我總是耐心引導,從不偏袒,從不放棄,做到了對每一個學生負責,很多學生在我的耐心教育和正確引導下大有轉變。在做班主任的幾年中,由于工作認真細致,親和力強,我所管理的班級班凝聚力強,班風好,紀律好,學習成績好,多次被學校評為“文明班”。
此外,我對其它如備課組長工作等照樣積極認真,成績顯著。我接任備課組長后,經常帶領本科教師開展各種教研教改活動,探討教學方法,改革教學模式,帶頭上好公開課。經常舉行形式多樣的漢語活動,豐富學生校園生活,激發學生的學習興趣。在我任職以來我科組教師工作積極性有了很大的提高,學生的總體漢語成績也有所提高。
我工作踏實,任勞任怨,但成績不是“敲門磚”,自己要戒驕戒躁,消除自滿情緒,進一步加強理論學習和業務學習,了解最新教學動態,做好教書育人的工作。
四、晉升后的工作設想:
1、不斷提高專業知識水平,研究教與學規律,注意總結教學經驗,大力進行教學改革,爭取成為一名學者型教師。
2、參加繼續教育,力爭在教科研究方面有突破性的成績。
3、加強對青年教師的培養,相互學習,取長補短,共同進步。
4、進一步學習現代教育理論,掌握先進的現代教育手段,促進多媒體教學的發展。
5、加強德育理論學習,提高德育管理水平
6、認真抓好“三率”,優秀率、合格率和平均分。尤其是對“學困學生”中的后30%學生,積極培養其學習興趣,努力促使其提高。
報告文學范文5
不管做什么事,剛開頭始終是難的,因為之前沒接觸過計算機語言,所以到這里等于是從零開始了,什么都要從頭來,一步一步的去走,這三個月對別人來說或許只是簡單的基礎,但是自己仍然覺得有點難度,不過當走過了過后才來回首便覺得就象登山,當一步一步翻過了峰頂后總會等到一個緩沖,然后再繼續去攀越!
三個月的時間,已經接觸了幾個軟件,從剛開始的topstyle,到現在的eclipse,剛開始學topstyle時興趣很高,做網頁,那時感覺自己多著迷的,但是狀態還未從工作的狀態轉入學習的狀態,一時間感覺腦袋不夠用了,慢慢的學了一段時間,漸漸有了狀態,又進入了新的學習課題。開始不斷的邏輯推理,現在想想,都覺得我們這個算不算是搞推理的呢?感覺像偵探,我們需要在學習中不斷去推理,再反復去測試,最后才能得到一個準確的結果。
剛開始學到面向對象還多緊張的,畢竟那么厚一本書嘛,而且這還是java里的一個重點,每天的課程的確也排的很滿,那段時間回家也在不停的練代碼,感覺還跟的上,而且興趣也被提起來了,第一小階段的通訊錄,雖然對以后而已現在很簡單,但是對我們這些初學者來說還是多有意義,那時突然感覺全部的興趣都被提起起來了。后來每天學的知識點越來越多,自己都感覺有點跟不上了,每天做作業倒是做的起,不過幾天不練又會感覺多生疏了,第二小階段的勇敢的豬,本來興趣很高的,畢竟是游戲嘛,但是實際做的時候才發現除了的靜態界面會做外,其他的都無從去著手,一下就感覺多迷茫的。后來老師給我們講,很多知識點都是后來學的,那幾天講那個游戲時,就覺得是被牽著鼻子在走,老師敲一點,我們理解一點,最后跟來都有點吃力了,感覺這樣做下去自己掌握的知識的確有限了點。最后一個小階段的多線程重點剛開始學的時候還覺得多簡單,但是當用戶多起來后,才發現做起來遠不是我們想的那種多創1個線程就可以解決的。這本書感覺就多線程和集合學的不是很好,當今天考試時,才發現學的知識還是那么散,用的時候思路是有了,但是實現時才發現多麻煩的。
這一次的考試全面的用到了這本書里所有重要的知識點,也讓自己看清楚了自己在哪些方面的不足,新的知識馬上又要來了,好好準備下迎接新的挑戰!
通過一段時間的學習也掌握好了屬于自己的學習方法,在以后的學習中認真的把每天的知識點掌握的同時要多連貫性的去把前面的知識點串起來,不然這樣每天學一點忘一點,到需要用時才發現已經丟了不少了!
報告文學范文6
一、教學常規管理方面
1.課程開設齊全
我校在課程的開設方面嚴格遵守國家有關規章制度,開齊開足三級課程。
2.計劃周密詳實
開學伊始,各課任教師教學計劃都能夠及時上交,并且各學科計劃都內容詳實,針對性強。
3.備課五到位
“備課五到位”即:備教材、備目標、備學生、備教法、備學法
4.教師教案達到優化
我校全體教師通過去年的市農村義務教育學校“教學規范達標活動”,在備課方面取得了長足的進步,教師的教案達到了優化。
5.上課效果明顯
我校教師入課堂準時,上課組織及時。課堂上,老師做到學高為師、身正為范。對不符合上課要求的行為應及時采取適當的方式進行批評教育,講究教育方法和策略。教師不遲到早退,不拖堂,也不占用學生的自習課。在教學過程中,善于做到以下幾點:
(1)處理好“魚”與“漁”的關系,充分發揮教師的導向作用,積極啟發學生思維,講練結合,教學過程中注意調動學生學習積極性,使學生成為學習的主人。
(2)講清概念,突出重點,突破難點,抓住關鍵,扎實雙基,揭示學習規律,進行學習方法的指導。寓思想教育于教學之中,做到思想性,知識性有機地統一。
(3)教學中注意新舊知識聯系,重視經常性的及時復習鞏固。
(4)教師應著眼于提高45分鐘內的教學效果,力爭課堂內解決問題。
(5)教師教學面向全體學生,關注學生個體差異。
總體說來,我校教師對教學的要求正逐步走向完善。都能夠在日常教學行為中做到“六化”,即集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化。
6.作業布置與批改合理
全體教師在作業布置與批改方面,做到了如下幾個方面:
(1)考慮到了學生的學業負擔,不超負荷的布置,做到量度適當,符合學生實際。
(2)對學生作業批改及時,并且批改過程中術語規范。
(3)教師在布置作業時進行調研,看是否收到預期效果。
7.質量檢測方面
(1)期中、期末的大規模檢測由教導處統一安排,試卷的命題符合科學的角度,能夠真正的反映學生的知識掌握情況。
(2)期中檢測后,要求各課任教師作出試卷分析,上交教導處。
(3)教師對學生的評價應該多樣化,并且要建立多種評價機制。
8.參加教研活動方面
(1)學校積極鼓勵教研組開展多種形式的教學教研活動。
(2)教研組切實配合教務處具體落實學校制定的日常教學常規。
(3)教研組開展活動要求做到活動記錄詳實、過程充實、內容務實。
(4)教研的研,做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果,達到全面提高教師業務能力,提高教研水平的目的。
9.后進生轉化效果良好
通過全體教師的努力,我校后進生的轉化工作取得了良好的效果。
二、教科研管理方面
通過全體教師不懈的努力,我校教師在教科研方面取得了優異的成績,教師論文、案例在市級論文、案例評比中屢創佳績。
三、德體衛藝常規管理方面
在政教處、師訓處大力的工作下,我校的德育衛生工作、校園文化都取得了驕人的成績。
四、檔案管理方面
在檔案管理方面,我們也做了大量的工作,基本形成檔案電子管理化。檔案管理也正朝科學規范的目標邁進。