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歌曲相信自己范文1

[關鍵詞] 音樂 班級管理 隱性教育

著名教育家魏書生對音樂在班級管理中的作用有很好的描述,他說:“唱歌既能使大腦得到短時間的休息,又使人陶醉在美好的歌詞中和悠揚的旋律里,使身輕松,使心愉悅,使人更熱愛生活,更熱愛學習,也使人大腦兩半球更容易溝通。”音樂的力量是無形的,好的音樂是一種享受。在班級管理中,如果借助音樂的力量,可以對學生多角度、多方面進行潛移默化的感化,和風細雨,潤物無聲!

在這一年中,我教會了學生很多的歌,我深深地感覺到歌的力量是無形的。在舒緩低沉的曲調中,他們漸漸成熟;在清新明快的曲調中,他們懂得進取;在熱烈奔放的曲調中,他們充滿激情。還有那些勵志優美的歌詞可以讓我們增添戰勝困難的勇氣,消除失敗帶來的悲傷。下面我就音樂在班級管理的作用談談自己的心得體會!

一、唱歌能激發學生上進心,增強自信心

在日常學習、生活過程中,有些同學缺乏激情,缺乏信心,會覺得自己很多方面都不如人,長期以往,這樣就嚴重影響學生身心健康的發展。班主任要做的就是不斷地激發學生的激情,增強學生的自信心。僅靠單一的語言是不能起到長久的作用,而唱歌的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。讓學生在唱歌時“隨歌潛入心,潤德細無聲”,不經意間讓他們的思想情感經歷砥礪,從而內省,激發學生進行自我教育,進而提升學生的綜合素養!雄壯激昂、節奏感強的樂曲,可以刺激大腦的興奮度,能激勵、鼓舞人的精神。所以,我讓學生以投票的方式選了五首勵志的歌曲作為周一到周五每天早上的晨歌。如《壯志雄心》路上再多崎嶇,我有壯志雄心,就算跌倒也不在意,世上再多風雨 ,我有壯志雄心,勇敢面對不會逃避。《相信自己》熱血在賽場沸騰,巨人在東方升起;相信自己,你將贏得勝利,創造奇跡;相信自己,夢想在你手中,這是你的天地;相信自己,你將超越極限,超越自己;相信自己,當這一切過去,你們將是第一,相信自己。《奔跑》把浩瀚的海洋裝進我的胸膛,即使再小的帆也能遠航。

這些歌詞本身就能讓學生熱血沸騰,而且唱歌時大腦會產生種種與歌詞同步的遐想,于是,我跟我的學生說,我們正如歌曲所唱,我們就好像是大海上的小帆船,只要有一顆壯志雄心,相信自己,我們一定能夠遠航!當學生唱到這些歌曲時,感到眼前的一切困難都沒有什么不了起的,而且還有希望等待著我們,很能給我們人生信心、力量。我利用課外活動課、班會課等一些時間教他們唱班歌,學生很快熟悉這五首歌曲的旋律,然后,讓他們每天早上第一節前五分鐘唱一首這樣的歌曲來鼓舞自己,那優美而又富有教育意義的歌詞,那瑯瑯上口的旋律,潛移默化中感染了不少學生。這樣不僅培養了集體意識,而且也端正了做人態度。結果,我們班級面貌煥然一新,以前常常強調的課堂紀律也不需要了,學生的精神面貌飽滿了,學習進步了,班風也好了。

二、唱歌能增強班級的凝聚力

首先,集體唱歌就是集體行為,要求所有同學都投入,越投入,就越有氣勢。如在唱《眾人劃槳開大船》時,一支竹篙呀,難渡海 ,眾人劃槳喲,開動大帆船。一棵小樹呀,弱不禁風雨 ,百里森林喲,并肩耐歲寒,耐歲寒。一個巴掌呀,拍也拍不響。萬人鼓掌喲,聲呀聲震天,聲震天!歌詞本身就能催人團結,從而增強班級的凝聚力。其次,以這樣的歌曲參加學校的大合唱比賽就更能增強班級的凝聚力。再次,把這樣的歌曲定為班歌,每天早上一起唱一遍,讓班級的凝聚力經久不衰。

三、唱歌能調節神經,促進學生身心健康的發展

伊•卡•那查連柯曾說:“歌唱是高級心理活動現象之一。”現在的中學生學習、生活節奏很緊,面臨著多方面的壓力,所以,現在中學生的心理問題越來越多,這樣單調的學習生活狀態,長期以往,不能讓學生身心快樂健康的成長。“緊張是百病之源,松弛可以常保青春”。唱歌不但可以陶冶情操,起到放松的作用,而且還可以治病。一方面,音樂具有多種不同的節奏,其藝術感染力作用于感情,以情導理,使人的心理保持愉悅,人自然就放松下來。另一方面,音樂以特定的頻率、聲壓直接作用于人體的器官,如對心臟或聽覺器官產生共振作用,德國專家言:大聲唱,能提高體內免疫球蛋白和抗壓力激素。唱歌時人的精神振奮、樂觀,大腦增加“腦內嗎啡”激素,可以增強人的抗病能力,使人免疫力增強。所以班主任需要調節學生每天的學習生活節奏,讓學生學習張弛有度,每天第一節課前5分鐘,我讓所有的同學起立一起唱一首歌,這樣給學生單調的學習生活增添了色彩,這樣學生每天的心情是比較愉快的,長此以往,可以放松學生緊繃的神經,讓人產生快樂情緒,這種快樂情緒能把過去長期積下的壞情緒排掉,讓人獲得了健康的身心。

四、通過歌曲對學生進行隱性教育

在班級管理工作中,一些問題班主任巧妙地運用隱性教育,能收到比直言不諱更為理想的教育效果。“隱性教育”并不是說教,也不是強加在學生的身上,而是春風化雨、潤物無聲,讓學生在潛移默化中受到教育,受到感染,受到熏陶,從而得以轉化。

歌曲相信自己范文2

1、推薦曲目一。夢的怒放，我相信，咸魚，不顧一切要成功，超越極限。最初的夢想，超越夢想。

2、推薦曲目二。超越自己，相信自己，由你選擇，快樂的世界成功的世界，光輝歲月，征服自己。

3、以上推薦的這些歌曲 可以選擇幾首在公司聚會的時候唱。

（來源：文章屋網 ）

歌曲相信自己范文3

在我的同學之中，我似乎是最鐘愛音樂的。

我總是在寫作業的時候，上課感到無聊的時候，上網發作文的時候，或者是晚上躺在床上睡不著的時候哼上那么一兩句。心里就特別舒服。盡管我知道我自己的嗓音條件并不怎么樣，而且也有人這么說過我。可是我依然自戀地每天給自己唱歌，就是覺得音樂讓我的生活不再空虛而已。

不知道是為什么喜歡上了音樂，為什么認識了張靚穎，又為什么迷戀她的那一首《畫心》。

總是覺得那個旋律聽著很舒服。那柔腸百轉的聲音一下子印在我的心里。

開頭只聽見“啦啦啦”，然后隨著音樂的響起，張靚穎的聲音也傳入耳中。再接著是一段無字的吟唱，漸漸的那凄麗的海豚音也在飄渺之間想起。又是一段大提琴的樂譜。在結尾處又唱到“啦啦啦啦啦啦啦啦啦”

《畫心》長達7分鐘，這么長的歌曲我還是頭一次聽到。而且，里面都安排的那么恰到好處，聽起來一遍一遍的重復，但是卻從不會感到繁贅。

我開始學唱這首歌，也沒有刻意地去記它，只是在忙亂之時戴上耳機聽，聽過幾遍就漸漸跟著唱起來了。每一句都帶著哽咽的音，我仿佛看到一個哀怨的女子面對愛人的離去在哭訴著。很快就會了。我經常在學校沒意思了唱，前面的**被我感染了，一起唱。同桌則保持冷眼沉默。

這是我最喜歡的歌曲，無論是歌手的嗓音還是歌的曲子和歌詞都那么和我的胃口。它也是唯一打動過我的歌曲。

歌曲相信自己范文4

如2006年高考上海卷滿分作文《我想握住你的手》，作者在前文寫道：“春天，我想握住你的手……”“夏天，我想握住你的手……”“秋天，我想握住你的手……”“冬天，我想握住你的手……”最后，總結全文：“四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有愛的季節是春天，有汗水的季節是夏天，有夢想的季節是秋天，有希望就永遠沒有冬天。”

二、照應開頭式

如2004年高考重慶卷滿分作文《飄香的時節》，作者在開頭寫道：“當清爽的秋風將天空吹向高遠，當陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當枝上的綠葉換上橙黃，當一點點微酸已著枝，便又到了飄香的時節。”結尾，作者是這樣寫的：“當清脆的打鐵聲從遠方傳來，當遠古的大鵬展翅欲飛，當滔滔的烏江向天咆哮，便又到了飄香的時節。”首尾呼應，使文章結構嚴謹。

三、引用式

結尾時可以引用名人名言、詩文語句或歌詞。如2000年高考滿分作文《答案在風中飄揚》的開頭和結尾都引用了美國流行歌曲《答案在風中飄揚》的歌詞。作者在結尾是這樣寫的：“最后請允許我仍以《答案在風中飄揚》的歌詞作結：‘高山能存在多少年，直到變成滄海？人生能有多少年，直到靈魂獲得自由？經歷多少磨難，人才明白尊重生命……所有的答案，朋友，答案在風中飄揚。’”歌詞的引用是本文的一大特色。

四、畫龍點睛式

在記敘文或編述的故事中，在結尾時應使用畫龍點睛的結尾方式點明主旨。如2001年高考滿分作文《五顆紅紅的心》，作者在前文寫了三個小故事，最后寫道：“三個故事，五顆誠信的心，不感人，情卻很真。人活著不就是要講究這么個理嗎？”這句話簡潔地點明了主旨――做人得有誠信，從而光照全文。畫龍點睛式的結尾應用到散文中，就能在結尾揭示“形散神不散”的“神”。如2007年高考江蘇卷滿分作文《懷想天空》，作者在前文寫了“一個人的天空”“三個人的天空”“一群人的天空”，最后在結尾寫道：“一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至是一群人呢？當人們的愛匯聚起來，天空就被人們點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點燃更多人心中的愛。”這段話揭示出貫串全文的“神”就是一個 “愛”字。在議論文中，使用畫龍點睛式結尾可以總結或重申文章的中心論點。如2004年高考全國卷I滿分作文《相信自己？相信別人？》的結尾是這樣寫的：“綜上所述，我們不但要相信自己，也要相信別人。所以，在記住‘走自己的路，讓別人去說吧’的同時，也請記住一句波蘭諺語：‘常問路的人不會迷失方向。’”這就照應了開頭，強化了論點，結構嚴密。

五、排比式

如2006年高考湖南卷滿分作文《談意氣》的結尾是這樣寫的：“意氣，成就生命的堅韌與不屈；意氣，譜寫生命的華麗與壯美；意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣之帆，在生命中鼓起，到中流擊水，看時代風光；將意氣的劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌。”這段話運用了兩組排比，使文章氣勢磅礴。

六、照應話題式

如2004年高考全國卷滿分作文《快樂幸福原來如此簡單》，作者在前文寫了現實生活中的三個鏡頭，最后在結尾寫道：“走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看NBA了；中午回不了家，又可以和同學們侃明星了；打不上出租車，坐在公交車上不也讓我看到了這么多生活的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單！”結尾總結全文，照應話題――快樂幸福與我們的思維方式。

七、照應題目式

如2006年高考廣東卷滿分作文《心有天使，詩意人生》的結尾是這樣寫的：“風定落花香，永懷信念，用心地雕琢自己心中的天使，詩意人生在落花飄香之時彰顯出悸動的神韻。”這句話照應題目，文采飛揚。

八、呼吁式

如2007年高考全國卷II滿分作文《秋實》的結尾是這樣寫的：“‘生命誠可貴，感恩價更高。’學會感恩，是我們每個青少年應當必修的一課。讓我們都懷有一顆感恩的心，都成為那低頭沉思‘我是怎樣成熟’的秋實吧！”結尾發出呼吁――人人都應有一顆感恩的心，照應了開頭。

九、激情式

如2004年高考全國卷Ⅰ滿分作文《你就是一道風景》的結尾是這樣寫的：“朋友，相信自己吧！即使古代磚窯里規格相同的陶俑，也一定要認為自己是最獨特出色的一個。朋友，相信自己吧！別人是座山，你也是座山，山一樣的巍峨屹立，峰也一樣的挺拔雄健。朋友，相信自己吧！即使站在高樓上看風景，也一定要堅信：風景也自然地看著你。相信自己，你就是一道風景！”作者仿佛在與讀者直接對話，充滿激情。

歌曲相信自己范文5

從小我就有一種自卑，仿佛與生俱來一般，無論見到誰都覺得很難抬起頭啦，用現在我們老班的話來說就是“這是一種缺乏自信的表現”。那時候我很低調，雖然學習成績很好，可見到人的時候還是覺得缺了點什么，總是不想引人注目，老師們都說我有考第一的實力，可就是沒有考第一的勇氣。無論是干什么事情我都總覺得無法比過別人，經常是還沒結束就自己讓步，讓別人輕而易舉地奪得了冠軍的寶座。

不過，這種習慣在那個下午得到了改變。那次數學考試，我故意寫錯了一題，以149.5再次位居全班第二。不過很可惜，這次我的伎倆終于是難逃法眼，數學老師直接把我轉送到周老大那里，那張“喝茶通知書”也隨即送到了我的手中。

由于我很少去老師辦公室喝茶，剛進門時還是非常緊張，老師請我坐下，放起了這首歌。“想飛上天/和太陽肩并肩/世界等著我去改變/想做的夢/從不怕別人看見/在這里我都能實現……”激昂的歌聲瞬間將我驚醒，我開始仔細聽歌詞，心中也變得忐忑不安起來：老師是不會無緣無故放歌的，那么放這首歌的用意是什么呢？歌曲結束，老師炯炯有神地眼睛盯著我，讓我忍不住避開她仿佛已經實質如同利劍，能夠看透我內心的那一束眼神。老師看到了我的反應，嘆了口氣，說：“你也是聰明人，知道我為什么把你叫過來吧。”我低下頭說：“知道，因為數學……”還沒等我說完，老師的話音就響了起來：“你明明能拿滿分的，為什么一定要放棄垂手可得的東西呢？”“我，我，我只是……”我委屈地說，可是老師再次打斷了我的話，“沒有什么原因，我告訴你，你一定要相信你自己。”說罷，老師嘆了口氣，說：“我給你講一個故事吧。”

從前有一個小女孩，她的學習成績很好，輕輕松松，不用怎么學就能沖進前十，可就是不想當第一，長大后她有能力，但也不肯努力用功拔尖，結果只是呆在了一個比較好的學校。

歌曲相信自己范文6

1、肖戰新曲《光點》歌詞：相信自己的直覺，從未曾改變，最初的那張臉，經歷多少次更迭，太多無法預言，安靜跨越，迎接未來不管多遙遠，用特寫放大著每一天，每一刻都要燃燒沸點。That we've got one life one world.So let's come together.We'll weather the storm.A rain of colors Look up to the sky.We're all made of shooting stars.We are made to love WOO OH.We are made to love WOO OH.We are made to love WOO OH.We are made to love.We are made to love.散落著的彩筆，空白的畫面，依舊在那邊，Then I would.Oh yes I would.用筆描繪現實與回憶的關聯。

2、《光點》是由Rik Annema、Leroy Sanchez、Wynne Bennett詞曲，NANA中文作詞，肖戰演唱的歌曲。

（來源：文章屋網 ）