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個(gè)人鑒定評(píng)語范文1
大學(xué)馬上要畢業(yè)了，快為畢業(yè)生們寫下最后一段大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語吧!下面由本小編精心整理的大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語，希望可以幫到你哦!
大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)價(jià)一1.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。
2.該同學(xué)為人誠(chéng)懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;
有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。
3.該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;
同學(xué)平時(shí)待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;該生勞動(dòng)積極，能吃苦，不怕累;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真鉆研，成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)待工作，一絲不茍，盡心盡責(zé)。對(duì)待同學(xué)，真誠(chéng)熱心，樂于助人。動(dòng)手能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。自主獨(dú)立，并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。勇于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定意見二1.該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;
學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí)，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在校期間成績(jī)良好，良好的獨(dú)立自學(xué)思考能力;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng);性格開朗，大方，人隨和，擅長(zhǎng)交際，果斷;平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
2.該生性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴(yán)以律己，個(gè)人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進(jìn)取，持之以恒，成績(jī)優(yōu)異。
有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動(dòng)手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
3.該生平時(shí)待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;
該生勞動(dòng)積極，能吃苦，不怕累學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好;性格開朗，大方，人隨和，擅長(zhǎng)交際，果斷;平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語三1.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，為人誠(chéng)懇，工作踏實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞，富團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。
2.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。
3.該同學(xué)為人誠(chéng)懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;
有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。
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個(gè)人鑒定評(píng)語范文2
在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團(tuán)結(jié)同志,樂于助人,注重提高個(gè)人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時(shí),積極參加各種集體活動(dòng),認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng).
該生在我校實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真、積極,教育教學(xué)態(tài)度較好,表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益.能夠與廣大學(xué)生融合在一起,在教育過程中善于進(jìn)行情感教育和愛國(guó)主義教育.批改作業(yè)認(rèn)真,評(píng)語多樣、豐富而懇切.優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論能夠與學(xué)生溝通,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí),
成為學(xué)生熱愛的教師,該生熱情、積極.對(duì)事物保持高度的好奇與興趣,虛心向老教師求教并勇于建言.能夠調(diào)整自己,力求成長(zhǎng)、盡善.積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì),發(fā)揮所長(zhǎng),磨練帶領(lǐng)技巧.學(xué)校指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情.心思細(xì)膩,眼光獨(dú)到,善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題.常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話,給予引導(dǎo).特別關(guān)懷班上弱勢(shì)、成績(jī)差、行為偏差的孩子,給予肯定、鼓勵(lì),積極引導(dǎo)其向善,做俠義之約,深得學(xué)生喜愛.樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生,并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn).批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心.和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng).善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn).
***同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間,能堅(jiān)持每天全程跟班,主動(dòng)與班主任交流班級(jí)情況,與同學(xué)談心,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).認(rèn)真聽取老師的意見,并虛心學(xué)習(xí),積極主動(dòng)參與班級(jí)管理與活動(dòng),做學(xué)生的知心朋友和“大哥哥”.在此期間,獨(dú)立主持了一次班會(huì),組織了一次課外活動(dòng),參與組織了校運(yùn)會(huì)的籌備、組織和管理.通過“家長(zhǎng)聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學(xué)交流、指導(dǎo),受到學(xué)生的好評(píng)、歡迎!
該生有較高的素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任心、真誠(chéng)的愛心,給我們留下了深刻的印象!
教師實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語范文
**同學(xué)在實(shí)習(xí)期間,非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作.具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):首先,思想上對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視,意識(shí)到位.從開始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去,順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換.其次,虛心好學(xué),肯于鉆研,對(duì)于指導(dǎo)老師的意見虛心接受,聽課積極認(rèn)真.更加難得的是**同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生交朋友,以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題,真正做到了學(xué)生的良師益友.另外,**同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法,備課當(dāng)中不墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新,大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式,并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng).總而言之,經(jīng)過這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作,相信**同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì),使得我們完全可以期待
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個(gè)人鑒定評(píng)語范文3
關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)改革 教師教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4772（2013）04-003-02
我們本著有利于全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生；有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生素養(yǎng)；有利于在提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)采取過程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的原則。
我們?cè)u(píng)價(jià)改革的具體做法是：
一、評(píng)價(jià)目標(biāo)的系列化
制定評(píng)價(jià)的目標(biāo)系列需要經(jīng)過一個(gè)先自下而上，后自上而下的雙向過程。首先由教師在深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握教材的基礎(chǔ)上，分析知識(shí)點(diǎn)的分布、能力培養(yǎng)的載體以及思想教育的因素，初步制定出評(píng)價(jià)的目標(biāo)系列；然后由教科研人員和部分骨干教師研究評(píng)價(jià)目標(biāo)的科學(xué)性、可行性；最后確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)系列，并向師生公布。
經(jīng)過初步的探索，我們認(rèn)為評(píng)價(jià)的目標(biāo)系列一般應(yīng)由以下三部分構(gòu)成：
知識(shí)評(píng)價(jià)系列。教材把課標(biāo)的教學(xué)要求具體化了，因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，找出每一節(jié)課、每一單元、每一冊(cè)教材中的知識(shí)點(diǎn)，從而構(gòu)建一個(gè)知識(shí)評(píng)價(jià)系列。
能力評(píng)價(jià)系列。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是在認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系和空間形式的過程中發(fā)展起來的，離開了知識(shí)和必要的教學(xué)活動(dòng)，能力的問題也就無從談起。因此，我們認(rèn)為，建立能力評(píng)價(jià)系列既離不開知識(shí)這個(gè)載體，又要在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。建立能力評(píng)價(jià)系列的主要目標(biāo)不是為了對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行鑒定性的評(píng)價(jià)，而是為了促使教師把培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為教學(xué)中自覺的行為。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們嘗試建立各學(xué)科的能力評(píng)價(jià)系列。
非智力因素評(píng)價(jià)系列。即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所表現(xiàn)的情感、意志、習(xí)慣等非智力因素進(jìn)行定性的評(píng)價(jià)。根據(jù)課標(biāo)的要求，我們初步擬定出小學(xué)生非智力因素評(píng)價(jià)系列。如：語文的朗讀、交際，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
二、評(píng)價(jià)時(shí)空過程化
評(píng)價(jià)時(shí)空過程化是指要隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。從時(shí)間上看，應(yīng)有學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)中的形成性評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)后的總結(jié)性評(píng)價(jià)。從空間上看，在學(xué)校應(yīng)該包括課堂上的評(píng)價(jià)、活動(dòng)課的評(píng)價(jià)；在校外，應(yīng)有家庭評(píng)價(jià)和其它活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)空過程化，就是為了及時(shí)了解學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的程度，發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而有效地調(diào)控教學(xué)行為，使全體學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)空過程化要求注重平時(shí)的了解、考查，包括課堂提問、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課堂操作、課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。顯然，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)空過程化，評(píng)價(jià)的指向是唯一的，而評(píng)價(jià)者既可能是學(xué)生本人，也可能是同學(xué)、教師、家長(zhǎng)或其他教育者。因此評(píng)價(jià)時(shí)空過程化，要求評(píng)價(jià)方法的多樣化。
三、評(píng)價(jià)方法多樣化
1、個(gè)人、小組與教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、口試、面試、筆試相結(jié)合。
口試的主要內(nèi)容是交際、朗讀、背誦，口算、說算理、說解題思路、講公式的推導(dǎo)過程等。面試的主要內(nèi)容是操作，如數(shù)學(xué)操作小棒演示算理，拼擺學(xué)具推導(dǎo)公式，測(cè)量，制作等。筆試的主要內(nèi)容是考查學(xué)生的基本知識(shí)和解題能力。加強(qiáng)口試與面試，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于了解學(xué)生的思維過程，有利于教師及時(shí)對(duì)學(xué)生提供幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，有利于提高學(xué)生和臨場(chǎng)心理素質(zhì)。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果的表現(xiàn)科學(xué)化
以往把百分制作為教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的唯一表現(xiàn)形式，無論是在信度上還是在效度上，都有較大的缺陷。因此，應(yīng)尋求評(píng)價(jià)結(jié)果表現(xiàn)形式的多元化、科學(xué)化，盡可能地把評(píng)價(jià)結(jié)果描述得準(zhǔn)確些。
1、平時(shí)考查與綜合考查的結(jié)果相結(jié)合，以平時(shí)的結(jié)果為主。平時(shí)考查無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，綜合考察等級(jí)制呈現(xiàn)。
2、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主。
3、等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合，以評(píng)語為主。
每學(xué)期初，教導(dǎo)處組織各學(xué)科教師討論制定本學(xué)期的評(píng)價(jià)方案，然后由班主任和學(xué)科教師幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)努力方向，目標(biāo)的分解使學(xué)生看到了進(jìn)步的希望，比如那些閱讀差的學(xué)生，加強(qiáng)閱讀，書寫差的學(xué)生強(qiáng)化練字等，學(xué)生看到了希望。不再是單單的一張?jiān)嚲砹耍繕?biāo)達(dá)成的難度降低了，考核目標(biāo)也多元化了，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。這種評(píng)價(jià)辦法實(shí)施以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了，同時(shí)也減輕了班級(jí)管理的難度。
個(gè)人鑒定評(píng)語范文4
銀行零售業(yè)務(wù)一般主要指商業(yè)銀行以自然人或家庭及小企業(yè)為服務(wù)對(duì)象，下面是小編為大家整理的銀行零售部工作鑒定，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!
銀行零售部工作鑒定2013年上半年，我行零售業(yè)務(wù)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)年初全行工作會(huì)議精神和總部的工作部署，結(jié)合實(shí)際，圍繞年初制定的工作目標(biāo)和措施，狠抓落實(shí)。堅(jiān)持“強(qiáng)宣傳，重效率，全面發(fā)揮零售業(yè)務(wù)效能”的工作思路，加大市場(chǎng)拓展力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，促使上半年零售業(yè)務(wù)各項(xiàng)工作健康發(fā)展，各項(xiàng)業(yè)務(wù)狀況明顯改善，經(jīng)營(yíng)效益明顯提高。截至六月末，我行個(gè)人無抵押小額貸款余額3642萬元,占ROP指標(biāo)3538萬元的102.9%，CD人員存款余額808萬元，比年初269萬元增長(zhǎng)200.3%，CD存款貢獻(xiàn)率11%， ILR業(yè)余攬存282萬元，ILR存款貢獻(xiàn)率3.9%，上半年，我們主要的工作措施及成效有以下幾方面：
一、宣傳工作是零售業(yè)務(wù)發(fā)展的基石
上半年零售業(yè)務(wù)宣傳工作緊緊圍繞 “突擊縣城、穩(wěn)固場(chǎng)鎮(zhèn)、延伸村社” 的思路，1-6月累計(jì)發(fā)放個(gè)人無抵押小額貸款258筆，貸款金額2963萬元，CD個(gè)人存款客戶93個(gè)，公司存款客戶3個(gè)，零售業(yè)務(wù)部門存款1090萬元，存款貢獻(xiàn)率15.4%，具體地說零售業(yè)務(wù)宣傳如下：
1、我行零售部門組織的
“市民送春聯(lián)”“一公里圈貼樓花”“端午包粽子”等大型活動(dòng)，大大提升銀行知名度，擴(kuò)大市民知曉度，促進(jìn)業(yè)務(wù)快速增長(zhǎng)。
2、零售部門在三合、名山、工業(yè)園區(qū)實(shí)行貸款與存款“捆綁宣傳”，每月在三合、名山、工業(yè)園區(qū)的業(yè)務(wù)宣傳活動(dòng)擴(kuò)大我行貸存款品種宣傳力度。
3、對(duì)xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)、xx、xx鄉(xiāng)等中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)均落實(shí)定人定時(shí)的“個(gè)貸趕場(chǎng)”宣傳。
4、每季度拜訪對(duì)豐墊、豐武、豐石等縣際公路沿線的村社、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)鎮(zhèn)、集市所在地的個(gè)體工商戶和轄區(qū)的養(yǎng)殖大戶均做到宣傳普及工作，落實(shí)專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。
5、縣級(jí)主管部門銜接工作。
對(duì)于縣級(jí)商委、個(gè)協(xié)、農(nóng)委、畜牧、肉牛等部門每月拜訪一次，中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畜牧站、農(nóng)技站、縣際公路沿線村委每月拜訪一次。
6、與供銷合作聯(lián)社座談會(huì)，農(nóng)廣校、畜牧局、工商局的金融知識(shí)講座、種養(yǎng)殖知識(shí)講座、微型企業(yè)融資講座，擴(kuò)大我行貸存款品種宣傳力度。
二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，健全績(jī)效管理體制，構(gòu)建零售業(yè)務(wù)框架。
今年上半年我行培養(yǎng)了兩位成熟的個(gè)貸組長(zhǎng)，新招個(gè)貸人員3人，基本實(shí)現(xiàn)了社壇個(gè)貸小組(5+1)、本部個(gè)貸小組(5+1);新招CD人員1人，初步達(dá)成CD團(tuán)隊(duì)框架。
銀行零售部工作總結(jié)銀行零售部工作總結(jié)20xx年以來，在支行領(lǐng)導(dǎo)班子的正確帶領(lǐng)和上級(jí)行專業(yè)部門的認(rèn)真指導(dǎo)下，我部堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)效益為中心，以組織資金，拓展市場(chǎng)，調(diào)整資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，培植黃金客戶，尋求贏利最大化為目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)，攻克難關(guān)，較圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將具體情況形成總結(jié)如下：
一、客戶部200x年工作的簡(jiǎn)單回顧
(一)存款工作
1、單位存款方面：20xx年，支行的單位存款增勢(shì)迅猛，截止12月x日，單位存款余額達(dá)萬元較年初凈增萬元，較上年同期增加了萬元，完成年度計(jì)劃的%，單位存款旬均增長(zhǎng)萬元，完成年度計(jì)劃的%。
其中，新增單位存款主要是xx市財(cái)政局社保資金戶的億元增量和xx理工大學(xué)的億元存款。在這項(xiàng)工作中，支行堅(jiān)持穩(wěn)定老客戶，努力拓展新客戶的營(yíng)銷原則。全年重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：
第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。年初，支行多次召開單位存款工作會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定了今年的單位存款工作實(shí)施方案。明確了工作步驟，將各項(xiàng)指標(biāo)分解落實(shí)到基層，并按季指定了相應(yīng)的考評(píng)方案和獎(jiǎng)懲措施，增強(qiáng)了基層單位的責(zé)任感和緊迫感，提高了員工的積極性和創(chuàng)造性。
第二，更新觀念，強(qiáng)化管理。一是從轉(zhuǎn)變觀念入手，多次組織對(duì)員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使大家樹立了“圍繞效益，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，主動(dòng)出擊，全員創(chuàng)利”的經(jīng)營(yíng)理念，變“要我攬儲(chǔ)”為“我要攬儲(chǔ)”。二是堅(jiān)持以“管理出效益”為原則，強(qiáng)化對(duì)內(nèi)管理，狠抓服務(wù)質(zhì)量。我行成立了“營(yíng)銷存款工作領(lǐng)導(dǎo)小
第三，抓住契機(jī)，努力增存。4月份，總行批準(zhǔn)了我行向理工大學(xué)發(fā)放3億元貸款項(xiàng)目。此筆貸款，按理工大學(xué)的原意應(yīng)按工程進(jìn)度，分期、逐筆發(fā)放。但我行本著早放款早受益、創(chuàng)造最大效益的想法，經(jīng)與理工大學(xué)多次協(xié)商，在迅速做好貸前調(diào)查及一系列相關(guān)工作的情況下，于4月x日向理工大學(xué)全額發(fā)放了3億元貸款，至年末，滯留資金過億元，該校收取學(xué)費(fèi)的資金帳戶也轉(zhuǎn)到我行，對(duì)我行完成全年單位存款任務(wù)起到了關(guān)鍵作用。
2.儲(chǔ)蓄存款工作：至20xx年末，支行儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)萬元，較年初凈增萬元，較上年同期增加了萬元，完成年度計(jì)劃的%;
儲(chǔ)蓄存款旬均增長(zhǎng)萬元，完成年度計(jì)劃的%;其中外幣儲(chǔ)蓄余額折合人民幣萬元，較年初凈增加萬元，完成年度計(jì)劃的%;教育儲(chǔ)蓄余額萬，較年初凈增萬元，完成年度計(jì)劃的%。在第一季度的“迎新春”活動(dòng)中，支行立足于搶先抓早，積極部署，群策群力，在本次活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。支行外幣儲(chǔ)蓄余額折人民幣高達(dá)萬元，獲得外幣儲(chǔ)蓄先進(jìn)單位稱號(hào)，支行營(yíng)業(yè)部人民幣儲(chǔ)蓄較年初凈增萬元，獲得儲(chǔ)蓄先進(jìn)集體稱號(hào)，景陽分理處的張祝平同志榮獲先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
(二)中間業(yè)務(wù)截止12月末，支行中間業(yè)務(wù)收入成績(jī)喜人，實(shí)現(xiàn)萬元，較上年同期增加萬元，完成年度計(jì)劃的%。其中，壽險(xiǎn)工作成績(jī)突出，全年共計(jì)實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)保費(fèi)收入萬元，較上年同期增加余萬元，為支行創(chuàng)效萬余元，此外，銀行卡中間業(yè)務(wù)收入也達(dá)到了較高水平(此項(xiàng)工作將在銀行卡工作中詳細(xì)說明)。從以上數(shù)字可以看出，我行的中間業(yè)務(wù)收入增勢(shì)迅猛，壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)功不可沒。我們的主要做法是：
1、安排專人負(fù)責(zé)與各保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)和關(guān)系協(xié)調(diào)，加強(qiáng)與保險(xiǎn)公司合作;
同時(shí)，派多人次到市內(nèi)其他商業(yè)銀行“取經(jīng)”，以客戶身份，進(jìn)行實(shí)地了解，學(xué)習(xí)其好的做法和經(jīng)驗(yàn)。
2、提高全員對(duì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其工作的積極性，主動(dòng)性。
年初，我行將保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的計(jì)劃進(jìn)行層層分解，落實(shí)給各分理處和每名員工，做到“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)”。我行注意加大對(duì)內(nèi)宣傳力度，使員工意識(shí)到保險(xiǎn)業(yè)務(wù)是一項(xiàng)惠己利行的新興業(yè)務(wù)，激發(fā)起工作的積極性、主動(dòng)性。對(duì)外宣傳方面，通過各服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)張貼宣傳海報(bào)，發(fā)宣傳單，面對(duì)面講解等方式，大力宣傳保險(xiǎn)業(yè)務(wù)益處，增加其知名度，讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解保險(xiǎn)。
3、采取行之有效的措施，加大崗位培訓(xùn)力度，提高其從事該業(yè)務(wù)的服務(wù)技能。
為了做好保險(xiǎn)業(yè)務(wù)工作，我行克服人手少，任務(wù)重的困難，與各家保險(xiǎn)公司大力合作，積極組織人員利用統(tǒng)一休息時(shí)間和串休時(shí)間，分期分批組織員工進(jìn)行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，講解保險(xiǎn)知識(shí)，傳授營(yíng)銷技巧。
4、建立保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的日?qǐng)?bào)告制。
我們指定了操作性很強(qiáng)的檢查考核方案，實(shí)行“日?qǐng)?bào)告”、“周檢查”、“月通報(bào)”制度，建立了保險(xiǎn)業(yè)務(wù)銷售臺(tái)帳，時(shí)時(shí)掌握銷售信息。
(三)銀行卡工作截止12月x日，支行銀行卡業(yè)務(wù)收入表現(xiàn)不俗，共計(jì)實(shí)現(xiàn)了萬元，完成年度計(jì)劃%;存款余額萬元;銀行卡發(fā)卡量余額張，較年初凈增張;銀行卡消費(fèi)額累計(jì)消費(fèi)萬元，完成年度計(jì)劃的%。自20xx年x月x日起，農(nóng)行開始實(shí)行新的金融服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，許多客戶并沒有因?yàn)槭杖∈掷m(xù)費(fèi)而不在我行辦理業(yè)務(wù)，這主要是因?yàn)殡m然相應(yīng)的收取了手續(xù)費(fèi)，但我行的員工服務(wù)熱情，以真誠(chéng)贏得了廣大客戶。以青年路分理處為例，該分理處銀行卡中間業(yè)務(wù)收入激增就是因?yàn)樵撔袉T工不怕困難，積極爭(zhēng)取周邊的個(gè)體工商戶到我行辦理銀行卡異地匯款業(yè)務(wù)(這些個(gè)體工商戶存款的券別多為10元以下面值)，從而使得該分理處銀行卡中間業(yè)務(wù)收入大幅度提高。
雖然支行銀行卡收入完成的較好，但是，其他指標(biāo)年度計(jì)劃的完成不容樂觀。針對(duì)支行銀行卡各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展較不均衡的經(jīng)營(yíng)狀況，今年x月份，支行制定并實(shí)施了《xx支行20xx年銀行卡和電子銀行經(jīng)營(yíng)考核評(píng)比辦法》和《xx支行20xx年度金穗卡“1+N”活動(dòng)實(shí)施方案》，目前看，這兩個(gè)考核辦法均已取得成效，充分調(diào)動(dòng)了全體員工的銀行卡工作積極性，“愛我金穗，用我金穗”已成為我行每位員工的工作宗旨，僅僅6月份一個(gè)月的時(shí)間，員工持卡消費(fèi)高達(dá)50余萬元，同時(shí)，經(jīng)支行多方公關(guān)營(yíng)銷，與xx理工大學(xué)等大專院校達(dá)成協(xié)議，為新生辦理借記卡余張，為支行的銀行卡工作帶來質(zhì)的飛躍，全面帶動(dòng)銀行卡發(fā)卡量、銀行卡存款和銀行卡業(yè)務(wù)收入的均衡、快速發(fā)展。
銀行零售部自我鑒定三個(gè)星期轉(zhuǎn)眼間匆匆而逝，為我的零售部實(shí)習(xí)畫上了圓滿的句號(hào)。我剛來零售部實(shí)習(xí)的時(shí)候滿心歡喜，充滿期待，這是一個(gè)新的崗位在等待著我，全新的挑戰(zhàn)要我去一一面對(duì)，更重要的是全新的知識(shí)以及先進(jìn)的待人處事之方可以讓我認(rèn)真的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。但是由于種種原因在我得知我的實(shí)習(xí)時(shí)間只有不到一個(gè)月的時(shí)候，我的心情有些許低落，但是我馬上調(diào)整了過來，因?yàn)槟軌騺砹闶鄄繉?shí)習(xí)已經(jīng)是行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的恩賜與栽培，所以能夠在最短時(shí)間學(xué)習(xí)最多的知識(shí)成為了我的壓力與動(dòng)力。
在這短短的二十一天里，我抓緊每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，細(xì)心向前輩們請(qǐng)教業(yè)務(wù)流程和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)文件，吃透工作環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，盡全力做到多快好省的完成每天領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)。如今我已經(jīng)能夠獨(dú)立的完成按揭的整個(gè)流程，從按揭的簽約到審批，再到放款和一級(jí)信貸檔案的入庫(kù)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠做到獨(dú)立自主，并且保證每個(gè)按揭件的準(zhǔn)確性。
在零售部的實(shí)習(xí)中，有兩點(diǎn)讓我體會(huì)最深。第一，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，我們生活在支行這個(gè)大家庭，每個(gè)人都有明確的分工，而我們做的事情就是讓這個(gè)支行能夠有條不紊的持續(xù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)下去，在這之中團(tuán)隊(duì)的協(xié)同配合就顯得尤為重要，簽約當(dāng)中，前輩們相互利用各自資源，互相配合，努力讓每個(gè)件都盡力滿足最有利于支行的方向發(fā)展。審批中，秘書和領(lǐng)導(dǎo)都協(xié)同認(rèn)真仔細(xì)的審閱每個(gè)件，做到讓支行承擔(dān)最小的風(fēng)險(xiǎn)，保障支行業(yè)務(wù)的穩(wěn)定發(fā)展。然后又有綜合部的領(lǐng)導(dǎo)以及營(yíng)業(yè)部員工的配合，讓每一個(gè)按揭件都安全完整的保存在庫(kù)里面。
最后，又有零售客戶經(jīng)理細(xì)心的為客戶解疑釋惑貸款之后所遇到的問題。通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作讓我們支行的零售業(yè)務(wù)逐日增長(zhǎng)，為支行的發(fā)展做出了不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)。第二，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的重要性，每一筆按揭貸款都伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，有操作風(fēng)險(xiǎn)、合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)等，這樣就要求我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來對(duì)待每一個(gè)件，一切以文件為主，這樣才能保證每個(gè)件不踩紅線，不給支行增添風(fēng)險(xiǎn)，這樣才能保證支行的穩(wěn)步發(fā)展。
通過這二十一天的實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多，有很多人要去感謝，有很多事要去深深體會(huì)，我在一天天逐漸成長(zhǎng)，感謝行領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次難得的機(jī)會(huì)來零售部實(shí)習(xí)，在這里我更加感悟到團(tuán)結(jié)友愛的重要性，在這里我學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待每一個(gè)人每一件事，讓工作不走彎路，讓人生發(fā)展不走邪路。
零售部是一個(gè)充滿著挑戰(zhàn)和激情的部門，在這里我們能夠快速的成長(zhǎng)，為將來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的地基。我絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的安排，我將會(huì)用我最飽滿的激情去迎接工作中的挑戰(zhàn)，用我辛勤的汗水為支行的發(fā)展添磚加瓦。
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個(gè)人鑒定評(píng)語范文5
關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)、方法、運(yùn)用
評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一種手段，是教學(xué)組織中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)也是行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)原則所倡導(dǎo)的。有效的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，通過評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)正確認(rèn)識(shí)的態(tài)度，在教學(xué)中如何采用評(píng)價(jià)技術(shù)呢？
一、運(yùn)用評(píng)價(jià)技術(shù)教學(xué)的意義
正確的判斷，可以讓學(xué)生看到自己的不足，加以改正，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；判定教法是否適當(dāng)，需要在何處作出什么樣的改進(jìn)，教學(xué)中應(yīng)提出什么樣的問題；診斷學(xué)生的需要，以便規(guī)劃適用于學(xué)生的教學(xué)；判斷學(xué)生的成績(jī)，了解學(xué)生的進(jìn)步或不足。
二、解讀評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是對(duì)一定的想法、方法和材料等做出的價(jià)值判斷的過程。是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物的準(zhǔn)確性、實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性及滿意度等方面進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)具有診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、鑒定的功能，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)的能力直接會(huì)影響著學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)主張對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在不斷地改進(jìn)。
行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)的評(píng)價(jià)也是行動(dòng)形式的，在教學(xué)中可以用定量評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求及掌握學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度；也可以用定性評(píng)價(jià)來解決上述問題；還可以用隨機(jī)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生提出開放性的意見與建議。作為教師自身可以從一定的評(píng)價(jià)體系中獲得評(píng)價(jià)結(jié)果與信息來更好地完善自我的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力提高，做好教學(xué)反思。所以說，在行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)中能夠很好地培養(yǎng)與提高評(píng)價(jià)的能力，其受益的不僅是學(xué)生同時(shí)也是教師自己。
三、評(píng)價(jià)技術(shù)的運(yùn)用。
可以采用定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)等，形式可以多種多樣。在日常的教學(xué)工作中，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下方式實(shí)施評(píng)價(jià)：
（1）開發(fā)評(píng)價(jià)軟件系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生習(xí)題作業(yè)等，有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核的部分，可由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分。這種方法開發(fā)軟件工作量較大涉及的人力較多，而且需要花費(fèi)一定的時(shí)間。但一經(jīng)開發(fā)成功之后，使用起來非常方便，效率高。
（2）列表式評(píng)價(jià)。這種方法的實(shí)施需要考慮練習(xí)設(shè)計(jì)。
例如：“Excel工作表的創(chuàng)建”在教學(xué)中的一些運(yùn)用實(shí)例。
實(shí)訓(xùn)目的：
掌握啟動(dòng)和退出Excel軟件。
掌握創(chuàng)建一個(gè)工作簿并存放在指定的文件夾內(nèi)。
掌握打開和保存工作簿文件
數(shù)據(jù)錄入應(yīng)用。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與步驟：
數(shù)據(jù)錄入
內(nèi)容：打開Excel軟件，錄入表1的內(nèi)容
步驟：
步驟1、如要在活動(dòng)單元格錄入“01”首先輸入“’”
步驟2、身份證號(hào)碼輸入：右鍵單擊活動(dòng)單元格，選擇“設(shè)置單元格格式”菜單中的“數(shù)字”選項(xiàng)卡；選擇“文本”，最后確定
步驟3、日期輸入：右鍵單擊活動(dòng)單元格，選擇“設(shè)置單元格格式”菜單中的“數(shù)字”選項(xiàng)卡；選擇“日期”，最后確定
步驟4、工資錄入：右鍵單擊活動(dòng)單元格，選擇“設(shè)置單元格格式”菜單中的“數(shù)字”選項(xiàng)卡；選擇“貨幣”，保留兩位小數(shù)，最后確定
實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)：
這種評(píng)價(jià)方法主要學(xué)生先對(duì)自已作業(yè)的評(píng)價(jià)，然后老師檢查完學(xué)生作業(yè)，再對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。或者在表格中設(shè)置學(xué)生填寫的“記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)收獲”等，表格評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以根據(jù)當(dāng)前作業(yè)的需要設(shè)置不同的內(nèi)容。
（3）確定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。在教學(xué)中有很多比賽和考試可能我們用標(biāo)準(zhǔn)的尺度比較好做評(píng)價(jià)，受評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)以評(píng)價(jià)為尺度，為向著這些標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)和超越這些標(biāo)準(zhǔn)而努力。
如：Word圖文混排比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
首頁（根據(jù)給出的例圖必做）：30%
自由創(chuàng)作頁：主題鮮明，色彩搭配合理：20%
布局合理，結(jié)構(gòu)清晰：15%
整體美觀：5%
創(chuàng)意新穎：10%
圖文混排的技術(shù)運(yùn)用合理、全面：20%
由此及彼，作業(yè)的評(píng)價(jià)也可制定出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。
（4）學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)是學(xué)生之間互相激勵(lì)，可以是一句簡(jiǎn)常的話語，肯定評(píng)價(jià)學(xué)生的某件事或成績(jī)。也可以分小組進(jìn)行互評(píng)，如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)中設(shè)立了對(duì)手，分組評(píng)價(jià)對(duì)他們來說就特別刺激。在Word教學(xué)特別是圖文混排及Power Point軟件教學(xué)中，使用這種方法對(duì)學(xué)生完成的作品評(píng)價(jià)，是一種比較好的方法。多用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就給予充分肯定。
下面是學(xué)生互評(píng)的設(shè)置方案簡(jiǎn)單實(shí)例：
1、各組在投影儀上展示自己的作品，進(jìn)行講解，并由小組長(zhǎng)進(jìn)行組員評(píng)價(jià)。
2、進(jìn)行小組間互評(píng)，點(diǎn)評(píng)各組在操作過程的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問題，并寫上評(píng)語。
3、優(yōu)秀的學(xué)生作品課后收集，張貼在教室里的“學(xué)習(xí)園地”，供大家觀摩學(xué)習(xí)。
4、發(fā)放課堂效果評(píng)估表，各小組作小組總結(jié)，
5、教師小結(jié)
（5）自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)可用表格式、圖形式等，表格圖片也可設(shè)計(jì)成卡通的、符合學(xué)生特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的方法。進(jìn)行階段總結(jié)，可以通過測(cè)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生看到自己的成果和不足，更好的確定下一步的學(xué)習(xí)和工作。測(cè)驗(yàn)和考核的內(nèi)容可以反映出教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的要求，回顧問題，作出反映。
四、運(yùn)用評(píng)價(jià)技術(shù)的教學(xué)成果
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。評(píng)價(jià)，非常有益于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，起到使學(xué)生發(fā)展的作用。幫助于學(xué)生的反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)可以衡量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改進(jìn)教師課堂教學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。利用課堂效果評(píng)估表可以讓教師了解學(xué)生對(duì)整節(jié)課的課堂吸收情況，有助于課后的教學(xué)反思和提高教學(xué)水平。
個(gè)人鑒定評(píng)語范文6
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)力；高職學(xué)生；電子檔案；大數(shù)據(jù)
隨著高等教育大眾化，大學(xué)入學(xué)率不斷提高，我國(guó)高職教育面臨諸多難題，尤其是教學(xué)質(zhì)量提升問題，教學(xué)質(zhì)量是高等院校發(fā)展的生命線。高職學(xué)生的入學(xué)成績(jī)每況愈下，其學(xué)習(xí)力水平十分堪憂，學(xué)習(xí)力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要表征，是學(xué)生未來發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。提升學(xué)生學(xué)習(xí)力是全面提高教學(xué)質(zhì)量，特別是學(xué)習(xí)質(zhì)量的的核心內(nèi)容。隨著科技的日新月異，移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)分析等信息技術(shù)的飛速發(fā)展為解決教育難題提供了重要機(jī)遇和可能性，其中大數(shù)據(jù)具備容量大（Volume）、種類多（Variety）、速度快（Velocity）、價(jià)值密度低（Value）等特點(diǎn)，即4V特點(diǎn)，無疑大數(shù)據(jù)技術(shù)是推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)力量。基于大數(shù)據(jù)，建立高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案是提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的重要舉措。
一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案的概念
高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案是指管理人員通過信息技術(shù)手段，實(shí)時(shí)記錄高職學(xué)生在校期間各種活動(dòng)中所展示的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)結(jié)果的過程，用以顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力等學(xué)習(xí)力要素，并以學(xué)生個(gè)人為單位集中保存起來的文字、表格、圖像、音頻、視頻及其他各種形式的動(dòng)態(tài)記錄，它是學(xué)生檔案的重要組成部分，可以作為學(xué)生檔案的副本建檔保存。
二、建立高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案的意義
1、動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)記錄，完善學(xué)生檔案高職學(xué)生檔案是指學(xué)生在校期間個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)歷、品行、能力及其重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)記錄，由確鑿的原始材料和歷史證件構(gòu)成，其主要內(nèi)容包括：入學(xué)檔案材料、個(gè)人體檢表、畢業(yè)生登記表、學(xué)期成績(jī)單、學(xué)年鑒定表、黨團(tuán)材料、獎(jiǎng)懲材料、實(shí)習(xí)實(shí)踐材料等。學(xué)生檔案基本上以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，靜態(tài)的，只有在學(xué)生畢業(yè)前夕才有所啟動(dòng)，平時(shí)基本是躺在某個(gè)角落，無法展示學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。隨著信息化的發(fā)展，學(xué)生檔案也逐步以電子形式保存，但大多數(shù)都分散在各院系、學(xué)生處、人事處、學(xué)籍科、檔案室等各部門，沒有統(tǒng)一的管理，無法與外界共享。由于高職學(xué)生人數(shù)眾多，檔案管理人員較少，而輔導(dǎo)員整天與學(xué)生打交道，由其收集信息會(huì)更為便利。學(xué)習(xí)力檔案是學(xué)生檔案的重要體現(xiàn)，它直接反映學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力。針對(duì)高職學(xué)生數(shù)量龐大、生源復(fù)雜、學(xué)制不同等特點(diǎn)，學(xué)校借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)力電子檔案，由師生共同收錄資料，輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理，動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以進(jìn)一步豐富檔案內(nèi)容，完善學(xué)生檔案。2、實(shí)現(xiàn)信息共享，加強(qiáng)過程管理利用高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案，可以記錄和收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)信息和學(xué)習(xí)資源，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)建立高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的視頻、音頻、圖像等進(jìn)行收集和整理，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生”、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及學(xué)習(xí)精力過剩的學(xué)生，全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生行為得到有效監(jiān)管，同時(shí)把學(xué)習(xí)中產(chǎn)生有價(jià)值的信息分享給每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)信息共享。3、加強(qiáng)資源整合，促進(jìn)評(píng)價(jià)開展傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，都是基于考核之后，嚴(yán)重滯后，有的甚至不了了之。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方式出現(xiàn)，讓原有的學(xué)習(xí)管理方式效率降低。而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力檔案進(jìn)行電子化管理后，通過監(jiān)控識(shí)別設(shè)備，可以隨時(shí)獲取學(xué)生在教室、圖書館、宿舍、食堂以及其它場(chǎng)所所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)此進(jìn)行分析、整合，可以得到學(xué)生上課的出勤情況、是否認(rèn)真聽課、是否玩手機(jī)、課堂互動(dòng)頻度與效果以及課外的學(xué)習(xí)過程，便于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和需求，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行系統(tǒng)化考核評(píng)價(jià)提供真實(shí)依據(jù)。4、建立學(xué)習(xí)力電子檔案，有利于學(xué)習(xí)力提升要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，光用空洞的理論說教是不行的，必須要用強(qiáng)有力的事實(shí)依據(jù)說話。在學(xué)習(xí)力電子檔案材料的積累過程中，學(xué)生可以對(duì)照自己的電子檔案，查看一段時(shí)間內(nèi)自己的出勤率、課堂精力集中度、實(shí)時(shí)討論參與度、課堂互動(dòng)頻度、課外學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)及學(xué)習(xí)效果、獎(jiǎng)懲記錄等，以便學(xué)生更好地了解自己，及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)由外在壓力逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)在需求，保持學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)學(xué)生在收集學(xué)習(xí)力材料的過程中，也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功和滿足感，有利于學(xué)習(xí)力提升。
三、建立高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案存在的問題
1、高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案缺失當(dāng)前大部分高職院校沒有建立學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案，對(duì)于學(xué)生的考核，往往以期中和期末考試定乾坤。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)可能被無情的抹殺，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)力，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力。盡管有的學(xué)校建立了學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案，但其內(nèi)容缺乏，動(dòng)態(tài)性不強(qiáng)。2、檔案管理的規(guī)范性有待統(tǒng)一學(xué)習(xí)力電子檔案是一種動(dòng)態(tài)檔案，往往受到參與人員自身水平和能力的限制，建立的學(xué)習(xí)力電子檔案內(nèi)容可能與實(shí)際檔案存在差異。同時(shí)學(xué)習(xí)力各種材料分散在不同部門，如果各部門使用的管理軟件不同，將會(huì)導(dǎo)致建立起來的學(xué)習(xí)力電子檔案無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，這就需要學(xué)校建立一套規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各部門甚至各地區(qū)數(shù)據(jù)互通。3、檔案管理人員的素質(zhì)有待于提高實(shí)施高職學(xué)生學(xué)習(xí)力檔案電子化，管理人員的素質(zhì)和能力很關(guān)鍵。由于學(xué)習(xí)力電子檔案基本由輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理，盡管大部分輔導(dǎo)員文憑較高，有一定的計(jì)算機(jī)水平，但因受其專業(yè)限制，往往對(duì)檔案信息化數(shù)據(jù)處理感到困難，同時(shí)輔導(dǎo)員待遇較低，無形中影響了工作的積極性，阻礙著學(xué)習(xí)力電子檔案的建設(shè)進(jìn)程。
四、基于大數(shù)據(jù)的高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案建立措施
1、開發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生學(xué)習(xí)力檔案電子化，首先要研發(fā)一套學(xué)生學(xué)習(xí)力管理系統(tǒng)，系統(tǒng)功能包括：一是學(xué)生的基本信息，主要指學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)期成績(jī)單、獲獎(jiǎng)證書、等級(jí)證書、班主任鑒定評(píng)語；二是學(xué)生的拓展信息，主要指學(xué)生參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、課外自主學(xué)習(xí)、、小發(fā)明、小創(chuàng)造、參加各種競(jìng)賽等材料；三是學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，主要指在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，通過視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及可穿戴技術(shù)等，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生課內(nèi)外的具體表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)次數(shù)、時(shí)長(zhǎng)、地點(diǎn)、情緒及效果等。通過分析學(xué)習(xí)力檔案里的個(gè)性化數(shù)據(jù)，可以得出學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和需求，能夠讓教師真正了解學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的整體安排，并為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)力電子檔案的規(guī)范化和個(gè)性化由于高職院校使用的管理系統(tǒng)五花八門，各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源不一，格式不同，沒有統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，很多檔案內(nèi)容填寫不規(guī)范，歸檔材料不齊全。為了確保學(xué)習(xí)力電子檔案的順利制作，學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，相關(guān)部門制定一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使得各部門的管理系統(tǒng)一致，數(shù)據(jù)互通，信息共享。同時(shí)學(xué)習(xí)力電子檔案一定要展示學(xué)生的個(gè)性化，對(duì)每個(gè)學(xué)生在校期間的各種資料，進(jìn)行統(tǒng)一管理和編輯，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力檔案呈現(xiàn)不同風(fēng)格、不同個(gè)性，讓用人單位能夠透過檔案信息，全面了解學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、科學(xué)文化、語言能力、動(dòng)手能力、管理能力及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，從而推薦合適的工作崗位，做到知人善用、用賢舉能。3、培養(yǎng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的檔案管理能力學(xué)習(xí)力檔案是學(xué)生檔案的重要表現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力檔案的電子化、科學(xué)化管理，首先學(xué)校要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行檔案定期培訓(xùn)，培養(yǎng)檔案管理意識(shí)。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檔案宣傳，在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)階段，讓其了解學(xué)習(xí)力檔案的意義、內(nèi)容及如何建立學(xué)習(xí)力電子檔案。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生初步建立自己的學(xué)習(xí)力電子檔案，學(xué)會(huì)填寫相關(guān)信息，上傳相關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生在參與建立自己的學(xué)習(xí)力電子檔案時(shí)，一方面會(huì)增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)能力，學(xué)會(huì)對(duì)自己的原始資料進(jìn)行歸類和整理，另一方面在整理資料的過程中，學(xué)生會(huì)感知自己學(xué)習(xí)力在哪些方面有所欠缺，為什么會(huì)欠缺，從而及時(shí)彌補(bǔ)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生輸入的數(shù)據(jù)和信息要進(jìn)行全面審核，負(fù)責(zé)導(dǎo)入從其它部門傳輸過來的各類學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，在積累了較多數(shù)據(jù)之后，嘗試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，由此判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣點(diǎn)、困難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)成效，及時(shí)反饋給任課教師和學(xué)生，以便教師有方向性地優(yōu)化教學(xué)，學(xué)生有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)習(xí)。總之，高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校認(rèn)可，相關(guān)部門密切配合，師生通力合作。高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案的建立，有利于高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，有利于高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高。
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