前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了新聞發(fā)言稿格式范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

新聞發(fā)言稿格式范文1

在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?小編為大家準(zhǔn)備了垃圾分類(lèi)發(fā)言稿范文參考，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

垃圾分類(lèi)發(fā)言稿范文參考一

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

很多人說(shuō)：垃圾是危害我們健康的“物品”，是破壞地球的“不良少年”，其實(shí)垃圾只是放錯(cuò)地方的資源，它們也有重新利用的價(jià)值。雖然目前我們已經(jīng)有不少環(huán)衛(wèi)工人，但是只靠環(huán)衛(wèi)工人是不夠的，更要靠我們的自覺(jué)。

只要我們自覺(jué)地把垃圾扔進(jìn)合適的垃圾桶，把垃圾分類(lèi)好，這些垃圾就可以變廢為寶，經(jīng)過(guò)回收再利用。這不僅可以減少污染、保護(hù)環(huán)境，還可以提高地球資源的利用效率。我們把垃圾分一分，環(huán)境就會(huì)美十分。你知道嗎，一噸廢紙就等于一棵樹(shù)，如果每一個(gè)人都直接浪費(fèi)一噸紙，那要多少棵樹(shù)才夠我們用?我們回收一噸紙就等于節(jié)約一棵樹(shù)，這樣我們不僅可以把廢紙?jiān)俟?yīng)給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人用，而且綠樹(shù)環(huán)繞家園、森林遍布城市也不再是夢(mèng)想，所以從現(xiàn)在起，一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)吧！

垃圾類(lèi)別有很多，有：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾。

可回收垃圾有：報(bào)紙、書(shū)本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒、塑料杯子、礦泉水瓶等；

不可回收垃圾有：皮、剩飯、花草樹(shù)葉等；

有害垃圾有：電池、金屬等。

我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家庭，那么垃圾也有它的家庭，所以我們要把垃圾安放在一個(gè)適合它的“家”。有毒有害垃圾應(yīng)該“住”在紅色垃圾桶，可回收垃圾就“住”在黃色垃圾桶，綠色垃圾桶就是不可回收垃圾的家。

垃圾分類(lèi)并不難，只是我們舉手之勞。為了我們的家園，為了我們的明天，從今天起，積極參與垃圾分類(lèi)，共創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境，配合垃圾分類(lèi)，一起爭(zhēng)做文明市民吧！謝謝大家！

垃圾分類(lèi)發(fā)言稿范文參考二

從調(diào)研來(lái)看，給我觸動(dòng)的是兩大問(wèn)題，一個(gè)是宣傳、一個(gè)是資金。由于受生活習(xí)慣和生活方式的影響，90%以上的居民垃圾分類(lèi)意識(shí)比較淡薄，導(dǎo)致生活垃圾投放混亂。從政府到社會(huì)、到居民家庭，自上而下，全民參與垃圾分類(lèi)的意識(shí)亟待加強(qiáng)。對(duì)于垃圾經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題，更是調(diào)研過(guò)程中大家談到的一個(gè)重要問(wèn)題。作為一項(xiàng)公益事業(yè)，資金投入是必不可少的，怎么投、投入多少都是要研究與支持的。

因此提出以下建議：

在宣傳教育方面，要采取多管齊下，切實(shí)讓垃圾分類(lèi)入心見(jiàn)行。

垃圾分類(lèi)要多種形式開(kāi)展，采取了群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、點(diǎn)面結(jié)合的方式廣泛深入地開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓居民入腦入心。

一是組織市民參觀學(xué)習(xí)。

百聞不如一見(jiàn)。上海市組織居民免費(fèi)參觀一次垃圾場(chǎng)，就不再質(zhì)疑垃圾分類(lèi)。鄭州市將每個(gè)周六確定為“資源回收日”，引導(dǎo)居民養(yǎng)成在家中暫時(shí)存放可回收物并在“資源回收日”集中分類(lèi)投放。

二是積極與媒體協(xié)作。

發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)作用，正面宣傳報(bào)道垃圾分類(lèi)減量和處理的各項(xiàng)政策措施及其成效，開(kāi)展多種形式的主題宣傳活動(dòng)，每年戶外公益廣告和工地圍墻用于宣傳垃圾分類(lèi)工作的比例不少于10%，營(yíng)造有利于推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的輿論氛圍。制作了垃圾分類(lèi)動(dòng)畫(huà)片、公益廣告片，并在電視臺(tái)、公交車(chē)、戶外大屏、樓宇電視等載體播放；制作發(fā)放印有垃圾分類(lèi)宣傳內(nèi)容的扇子、圍裙、雨傘等宣傳品，深入淺出地宣傳垃圾分類(lèi)。建立垃圾分類(lèi)網(wǎng)站，交流工作經(jīng)驗(yàn)。

三是加強(qiáng)宣傳隊(duì)伍建設(shè)。

建立市、區(qū)、街道城管專(zhuān)業(yè)骨干隊(duì)伍，為全市開(kāi)展垃圾分類(lèi)的宣傳培訓(xùn)。以社區(qū)城管服務(wù)員、衛(wèi)生協(xié)管員為基礎(chǔ)，建立了指導(dǎo)員隊(duì)伍，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)居民分類(lèi)投放垃圾。充分發(fā)揮工、青、婦及各類(lèi)社會(huì)組織的作用，會(huì)同團(tuán)市委、婦聯(lián)組織，招募熱心市民共同參與，建立志愿者隊(duì)伍，充實(shí)社區(qū)工作力量。

四是抓好分級(jí)分層培訓(xùn)。

開(kāi)展“一區(qū)一月一課”培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展垃圾分類(lèi)培訓(xùn)教育、市民論壇、廣場(chǎng)咨詢、現(xiàn)場(chǎng)交流普及垃圾分類(lèi)知識(shí)。把生活垃圾分類(lèi)減量和垃圾處理知識(shí)納入全市大、中、小學(xué)及幼兒園教育和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，納入市民學(xué)校、民工學(xué)校、老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、環(huán)保志愿者組織等教育培訓(xùn)內(nèi)容，編印適用幼兒園至小學(xué)3年級(jí)《鎮(zhèn)江市生活垃圾分類(lèi)漫畫(huà)冊(cè)》，適用小學(xué)高年級(jí)以上的《垃圾分類(lèi)知識(shí)讀本》。在全方位的宣傳引導(dǎo)下，讓市民對(duì)垃圾分類(lèi)從“要我分”向“我要分”的轉(zhuǎn)變。

五是加強(qiáng)教育基地建設(shè)。

統(tǒng)籌社會(huì)資源，推進(jìn)生態(tài)文化教育，建設(shè)市、區(qū)（縣、市）環(huán)境教育基地，利用科技館、展覽館、圖書(shū)館等場(chǎng)所開(kāi)展垃圾分類(lèi)減量、處理等環(huán)境教育專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取公眾的理解和支持。

在資金保障方面，要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿，促進(jìn)垃圾分類(lèi)落地生根。

加大財(cái)政投入的力度。

建議借鑒杭州垃圾分類(lèi)管理辦法，對(duì)各轄市區(qū)的生活垃圾總量制定控制目標(biāo)，對(duì)垃圾處理費(fèi)實(shí)行階梯式管理。垃圾量超過(guò)年度生活垃圾總量控制目標(biāo)的由轄區(qū)政府多承擔(dān)費(fèi)用，以此促進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。

垃圾分類(lèi)發(fā)言稿范文參考三

各位領(lǐng)導(dǎo)：

但丁有一句關(guān)于垃圾的名言：“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)地方的寶藏”，現(xiàn)代引申為“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。垃圾分類(lèi)的意義，簡(jiǎn)而言之，就是把放錯(cuò)位置的資源重新放對(duì)位置，把真正的廢物和有利用價(jià)值的寶貝分開(kāi)，從而實(shí)現(xiàn)垃圾的減量和資源的循環(huán)利用。 農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)減量化處理是“兩美金東”建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是建設(shè)美麗金東的迫切需要，也是創(chuàng)造美好生活的有效抓手。現(xiàn)就XX鎮(zhèn)具體的工作情況，匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化宣傳發(fā)動(dòng)

一是成立鎮(zhèn)農(nóng)村生活垃圾收集處理辦公室，由我任主任，分管領(lǐng)導(dǎo)任副主任，并出臺(tái)細(xì)化工作方案。二是會(huì)議分類(lèi)動(dòng)員，一方面鎮(zhèn)、村干部擴(kuò)大會(huì)議，明確工作職責(zé)；另一方面召開(kāi)村三級(jí)會(huì)議，村三委會(huì)議、村民代表會(huì)議、女戶主會(huì)議，明確垃圾分類(lèi)工作開(kāi)展，表決各村垃圾費(fèi)用收繳。三是廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，全鎮(zhèn)設(shè)立垃圾分類(lèi)宣傳亭12個(gè)，發(fā)放宣傳單與倡議書(shū)1.5萬(wàn)份，發(fā)放垃圾分類(lèi)宣傳圍裙

1.2萬(wàn)條，張貼橫幅100余條、標(biāo)語(yǔ)500余張，同時(shí)在女戶主會(huì)上加強(qiáng)開(kāi)展針對(duì)各村婦女的宣傳工作，幫助婦女確立垃圾分類(lèi)的新觀念，并將其與“美麗家庭”建設(shè)充分結(jié)合推動(dòng)垃圾分類(lèi)理念走進(jìn)每個(gè)村民的心中。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，提升保潔隊(duì)伍

一是科學(xué)選址，保障質(zhì)量。根據(jù)我鎮(zhèn)農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)情況，配套建設(shè)“太陽(yáng)能垃圾處理房（漚肥池）”，充分考慮光照條件、用地指標(biāo)、交通方便等細(xì)節(jié)，國(guó)慶期間加班完成48個(gè)行政村垃圾房選址。10月初由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一招投標(biāo)，確保工程質(zhì)量，施工方的實(shí)施、建造過(guò)程中，鎮(zhèn)集鎮(zhèn)辦成員、分工負(fù)責(zé)。全鎮(zhèn)建造33個(gè)垃圾減量房建造，覆蓋48個(gè)村，現(xiàn)已完成32個(gè)主體工程，1個(gè)已投入使用，

剩余1個(gè)因填土下沉量問(wèn)題還在施工。

二是落實(shí)經(jīng)費(fèi)，完善配套。統(tǒng)籌安排垃圾分類(lèi)經(jīng)費(fèi)，對(duì)于資金不夠，鎮(zhèn)里將全額補(bǔ)助。黨政班子會(huì)議專(zhuān)題研究，明確垃圾分類(lèi)桶和收集車(chē)采購(gòu)，全鎮(zhèn)配發(fā)每戶垃圾桶30升的12235只， 100升垃圾分類(lèi)桶942只（根據(jù)每村15戶人家發(fā)），垃圾車(chē)配備總計(jì)61輛（腳蹬三輪車(chē)31輛，手推車(chē)6輛，電動(dòng)三輪車(chē)24輛）。

三是充實(shí)隊(duì)伍，扎實(shí)推進(jìn)。每個(gè)行政村配備6名分揀員；500人以下的村配備2—4名。區(qū)農(nóng)辦指導(dǎo)“垃圾分類(lèi)科教下鄉(xiāng)”，總計(jì)安排四個(gè)村進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)幫帶，從而以點(diǎn)帶面提高分類(lèi)質(zhì)量。每月兩次衛(wèi)生檢查不間斷，并將檢查結(jié)果量化獎(jiǎng)勵(lì)到村，按全獎(jiǎng)、半獎(jiǎng)、無(wú)獎(jiǎng)三個(gè)檔次按每村人口每月獎(jiǎng)勵(lì)到各村。

三、加強(qiáng)資金保障，確保長(zhǎng)效開(kāi)展

為進(jìn)一步做好生活垃圾減量生活垃圾分類(lèi)工作，我鎮(zhèn)將繼續(xù)加強(qiáng)垃圾管理工作，加大資金投入，完善垃圾管理體系建設(shè)和設(shè)施建設(shè)，全面提高生活垃圾減量生活垃圾分類(lèi)工作水平。一是圍繞垃圾減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)，加快推進(jìn)垃圾分類(lèi)處理，不斷完善垃圾分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理體系，確保垃圾分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理的鏈條不斷，使我鎮(zhèn)垃圾減量垃圾分類(lèi)工作符合“兩美金東”建設(shè)的要求。二是結(jié)合餐廚垃圾收集、處理工作要求，盡快建立并完善我鎮(zhèn)餐廚垃圾收集、處理工作體系，充分發(fā)揮太陽(yáng)能減量化垃圾房的作用，使餐廚垃圾得到無(wú)害化處理。三是積極開(kāi)展“做文明有禮的金東人，垃圾減量垃圾分類(lèi)從我做起”主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)和“黨員公益日”等活動(dòng)，使廣大村民養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，使垃圾減量分類(lèi)工作不斷深入。

各位領(lǐng)導(dǎo)，垃圾分類(lèi)工作任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，順民心、合民意。我鎮(zhèn)將認(rèn)真學(xué)習(xí)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)驗(yàn)，明確目標(biāo)、堅(jiān)定信心，扎實(shí)做好全鎮(zhèn)農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)工作。

垃圾分類(lèi)發(fā)言稿范文參考四

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

有人的地方就有垃圾，我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，它們通常先被送到垃圾中轉(zhuǎn)站，然后再送去填埋或者焚燒。而垃圾填埋和焚燒的費(fèi)用相當(dāng)高昂，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。

我們無(wú)法阻止垃圾的產(chǎn)生，但卻可以盡量減少它的產(chǎn)生量，并通過(guò)積極的資源回收再利用實(shí)現(xiàn)變廢為寶，如：每回收1噸廢紙，可制造好紙 850公斤，節(jié)省木材3立方米，等量生產(chǎn)減少污染74%……如此既可節(jié)約資源，又能維護(hù)環(huán)境整潔。特此，向大家發(fā)出倡議：

每個(gè)班級(jí)設(shè)置一個(gè)分類(lèi)垃圾箱，實(shí)行垃圾分類(lèi)投放，一個(gè)用來(lái)收集可回收物，另一個(gè)用于裝其他垃圾。其實(shí)在教室里，垃圾分類(lèi)并不復(fù)雜，“可回收物”比如礦泉水瓶和紙張扔進(jìn)藍(lán)色垃圾袋里，在這里需要注意的是，用過(guò)的餐巾紙和濕巾并不屬于可回收物，需要扔進(jìn)標(biāo)有“其他垃圾”的桶里。除了礦泉水瓶和紙張之外，其他的垃圾都扔進(jìn)標(biāo)有“其他垃圾”的黑色桶里。我們的水果都需要在食堂里吃完，不能帶出來(lái)，所以教室里沒(méi)有廚余垃圾。三年級(jí)的孩子中午在教室里吃完飯，也請(qǐng)將吃好的水果皮放進(jìn)餐盒隨著保溫箱一起送到食堂處理。

為了更好地保護(hù)我們學(xué)校環(huán)境，請(qǐng)讓我們立即行動(dòng)起來(lái)吧！從正確分類(lèi)、投放垃圾開(kāi)始，讓我們的學(xué)校更加清潔美麗，讓我們的校園生活過(guò)得更加環(huán)保美好！

垃圾分類(lèi)發(fā)言稿范文參考五

在杭州的某條街道邊，有四個(gè)垃圾桶兄弟，他們分別是：可回收老大、其他老二、廚余三弟、有害四弟。可回收老大喜歡吃：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。而其他二哥喜歡吃：磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。廚余三弟喜歡吃：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類(lèi)廢物。還有我們的有害四弟喜歡吃：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等食品。

這天，兄弟四個(gè)又來(lái)到馬路邊找吃的了。沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)叔叔拿著一袋裝有有剩飯有剩菜的袋子，居然把它投到了可回收垃圾箱里。可回收垃圾箱頓時(shí)發(fā)出一陣聲音，哎呦，這是什么食物啊?那么難吃！又過(guò)了一會(huì)，一個(gè)拿著四塊電池的小妹妹跑過(guò)來(lái)，居然把它扔到了廚余垃圾箱里，廚余垃圾箱發(fā)出一陣聲：哇哇哇哇！我想吃的不是這個(gè)啊！幾分鐘后，一個(gè)年輕人跑來(lái)，把裝著廢紙的袋子看也不看地扔到有害垃圾箱里，有害垃圾箱哭著說(shuō)：啊！這是什么東西啊?真惡心！

一天，一個(gè)環(huán)保小天使從天而降，看到這樣的情景，自言自語(yǔ)地說(shuō)：哎呀，現(xiàn)在的人怎么這樣啊?亂扔垃圾！如果一直這樣的話，那就收垃圾的叔叔阿姨們就麻煩了，要把這個(gè)投回垃圾箱，又要把它投到那里……不行，我的想個(gè)辦法，叫人們把垃圾投到相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)。

第二天，人們看到每個(gè)垃圾箱外都有幾行字，可回收垃圾箱外寫(xiě)著：廢紙、塑料、玻璃、金屬。其他垃圾箱外寫(xiě)著：磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙。廚余垃圾箱外寫(xiě)著：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉。有害垃圾箱外寫(xiě)著：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品。當(dāng)人們看到這些字時(shí)，紛紛把自己投錯(cuò)的垃圾投回正確的垃圾箱里。

有了環(huán)保小天使的標(biāo)語(yǔ)，收垃圾的叔叔阿姨們就不用那么辛苦了！而且杭州的.馬路邊也干凈多了！

新聞發(fā)言稿格式范文2

[關(guān)鍵詞] 寫(xiě)作態(tài)度；閱讀摘抄；感受生活；發(fā)表見(jiàn)解；開(kāi)放性批改講評(píng)

作文是作者的文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)，也是作者的人生態(tài)度、生活感悟的真實(shí)反映。因此，作文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)讓學(xué)生獲取種種感受，體驗(yàn)種種情感，提出種種見(jiàn)解，轉(zhuǎn)化種種智慧，最終形成自己豐富的精神世界并能用文字表達(dá)出來(lái)。絕不能將作文課變成簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練課，使積極創(chuàng)作變成被動(dòng)接受，這樣學(xué)生可能掌握了寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作技能卻失去了創(chuàng)作的激情與靈性。如何讓學(xué)生的作文充滿真情實(shí)感的流淌而不是八股格式的模仿，讓學(xué)生充滿熱情和興趣主動(dòng)自覺(jué)地寫(xiě)作而非為完成任務(wù)東拼西湊，我認(rèn)為，在具體的作文教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)作態(tài)度

1、寫(xiě)作是作者運(yùn)用有組織的書(shū)面語(yǔ)言表情達(dá)意、傳遞信息的一種行為過(guò)程，寫(xiě)作過(guò)程的本質(zhì)屬性表現(xiàn)為由客觀事物到主觀認(rèn)識(shí)，再由主觀認(rèn)識(shí)到書(shū)面表達(dá)的雙重轉(zhuǎn)化。作文教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的、熱情的、嚴(yán)肅的寫(xiě)作態(tài)度，在課內(nèi)外積極主動(dòng)地參加各種書(shū)面表達(dá)活動(dòng)；熱愛(ài)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活具有濃厚的興趣，對(duì)美好事物具有向往之情；有寫(xiě)作的自覺(jué)要求并經(jīng)常保持寫(xiě)作的欲望。

2、作文教學(xué)必須進(jìn)行文風(fēng)教育，指導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的目的如實(shí)地傳達(dá)自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)驗(yàn)、情感，以便和別人交流溝通。葉圣陶先生說(shuō)：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假。”呂叔湘先生也說(shuō)：“對(duì)于作文可以首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，少搬‘公式’，少說(shuō)廢話。”作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開(kāi)心靈、表現(xiàn)個(gè)性、真實(shí)坦白地抒寫(xiě)自己為創(chuàng)作原則。要指導(dǎo)學(xué)生重觀察、重思考、重真情實(shí)感；說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話，不說(shuō)假話、空話。這樣才能培養(yǎng)實(shí)事求是、有的放矢、言之有物的好文風(fēng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀摘抄習(xí)慣

1、古人說(shuō)得好：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好的閱讀摘抄習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。我們每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總很有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫(xiě)將成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勤于讀書(shū)，逸于作文”，這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。但僅僅靠多讀是不夠的，還要要求學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”：感受作品表現(xiàn)的思想感情，體會(huì)作品的風(fēng)格與情調(diào)，發(fā)現(xiàn)作者觀察問(wèn)題、描述現(xiàn)象的角度，學(xué)習(xí)作者分析現(xiàn)象、剖析問(wèn)題的視角與方法。將最能打動(dòng)你的文字摘抄下來(lái)反復(fù)體會(huì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)在腦海浮現(xiàn)，可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。

2、閱讀上要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。摘抄上要求學(xué)生所抄內(nèi)容要精、全、新——不必篇篇都全文摘抄，可挑選最有表現(xiàn)力的文字摘抄；摘抄內(nèi)容可為古典詩(shī)歌、名人名言、經(jīng)典文段、時(shí)事新聞等，越全越好；鼓勵(lì)學(xué)生摘抄新作品、新素材、新觀點(diǎn)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀摘抄的興趣，可每周進(jìn)行一次“教師美文范讀”——選取古今中外名著中的經(jīng)典段落或報(bào)刊雜志上的精彩文段為學(xué)生誦讀，每節(jié)課課前五分鐘進(jìn)行“學(xué)生摘抄選”——讓學(xué)生輪流選取自己的摘抄誦讀并做簡(jiǎn)要評(píng)析，每?jī)芍苓M(jìn)行一次“摘抄交流”——給一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生交換摘抄本閱讀并交換閱讀意見(jiàn)。學(xué)生閱讀摘抄的興趣越濃厚，從中汲取的精神營(yíng)養(yǎng)也越豐富，對(duì)文字如何排列組合表情達(dá)意也就有了體會(huì)和感悟。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活、發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣

1、葉圣陶說(shuō)過(guò)：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停。有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文，說(shuō)因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。其實(shí)一個(gè)重要原因是對(duì)生活缺乏主動(dòng)的觀察、感悟與發(fā)現(xiàn)。青年人既熱情又敏感，對(duì)一切事物充滿好奇又充滿懷疑，他們喜歡思考、尋根問(wèn)底、質(zhì)疑爭(zhēng)辯。他們有一個(gè)不停變幻色彩的生活領(lǐng)域，豐富多彩的文化知識(shí)、五花八門(mén)的新鮮事物、形形的交往交流等等，都會(huì)撥動(dòng)他們的心弦，使他們或喜或憂、感慨萬(wàn)千。但在日常生活中，學(xué)生以無(wú)目的觀察，無(wú)意注意占主導(dǎo)的思維方式關(guān)注世界，許多可供寫(xiě)作的材料，他們或不曾仔細(xì)觀察而視而不見(jiàn)，或不曾真切感知體驗(yàn)而成為過(guò)眼煙云，以至作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。因此，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活尤為重要。生活中有很多打動(dòng)人的瞬間，光記住這些瞬間還不夠，還需要反復(fù)玩味其中動(dòng)人的“點(diǎn)”在哪里，揣摩觸動(dòng)你的原因，挖出其中包裹的核心價(jià)值（歷史的、社會(huì)的、哲學(xué)的甚至是倫理的）。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。留心觀察身邊的人和事，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考、用心感受，把能觸動(dòng)自己的現(xiàn)象、感受到的思想火花，都記錄下來(lái)。如是否體會(huì)到父母在平凡瑣事中體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)？“啃老族”出現(xiàn)的原因是什么？城鄉(xiāng)教育是否公平， “讀書(shū)無(wú)用論為何卷土重來(lái)”等問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論。討論結(jié)束后，在自己的隨筆本上記述自己的觀點(diǎn)。

3、此外，定期讓學(xué)生就一些熱點(diǎn)新聞發(fā)表觀點(diǎn)，如楊麗娟追星逼父跳海、最美媽媽舍己救人、長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)子人鏈救人等等。教師提前布置話題，讓學(xué)生寫(xiě)好發(fā)言稿后再討論。這些方法使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：平時(shí)對(duì)所見(jiàn)所聞能多思考，對(duì)周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴有自己的看法或獨(dú)到的見(jiàn)解。

四、采用多樣化的批改和講評(píng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性

1、作文的批改也是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果作文批改總是一個(gè)分?jǐn)?shù)加幾句評(píng)語(yǔ)，講評(píng)總是指出一些錯(cuò)誤、念幾篇范文，學(xué)生難免感到興味索然。形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)、覆蓋面廣的批改和講評(píng)方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，使他們思考在作文中如何更好地表情達(dá)意。教師批改作文時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詳批、面批、點(diǎn)批和互批等不同形式，可以起到激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作熱情，促進(jìn)作文水平提高的作用。打分?jǐn)?shù)時(shí)不能太苛刻，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，多打高分。尤其對(duì)那些寫(xiě)身邊事尋常理、表達(dá)真情實(shí)感的學(xué)生，即使他們的思考還不成熟、表達(dá)技巧還不完善，也要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生不再“一視同仁”，對(duì)基礎(chǔ)差一些的，降低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)。至于評(píng)語(yǔ)，避免俗套，追求個(gè)性，不求面面俱到，只求一針見(jiàn)血，飽含期望。

2、定期讓學(xué)生自己批改或者互相批改作文也是個(gè)較好的方法。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生在作文中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生深入思考、認(rèn)真推敲的積極性，而且參與批改就是再學(xué)習(xí)、再推敲的過(guò)程，它使學(xué)生在感性和理性上產(chǎn)生新的飛躍，寫(xiě)作水平在實(shí)踐中獲得提高。

3、對(duì)于講評(píng)，除了老師朗讀范文、剖析典型病例、指導(dǎo)修改外，還可以讓學(xué)生參與講評(píng)。通常讓一名學(xué)生朗誦他的作文，并介紹自己構(gòu)思、選材的經(jīng)過(guò)，然后讓其他同學(xué)針對(duì)這篇文章的得失發(fā)表見(jiàn)解。這樣的開(kāi)放性評(píng)議，不僅輸出知識(shí)信息，還輸出情感信息，在講評(píng)過(guò)程中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，人人動(dòng)腦筋、個(gè)個(gè)顯其能。這種相互切磋、傳遞信息的方式使師生情感更加融洽，同學(xué)關(guān)系更加和諧。在相互表?yè)P(yáng)中，獲得作文的自信；在取長(zhǎng)補(bǔ)短中，促進(jìn)作文水平的提高。

做到以上幾點(diǎn)有助于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的心理能力，包括觀察捕捉的能力、感受體驗(yàn)的能力、記憶儲(chǔ)存的能力、想象概括的能力等，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生文字表達(dá)的能力進(jìn)行訓(xùn)練，如訓(xùn)練謀篇定體的能力、選材用筆的能力、遣詞造句的能力等，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然會(huì)大有提高。

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