前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了小青蛙范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

小青蛙范文1

青

蛙

有一只小青蛙，它叫阿酷，它從蝌蚪變成青蛙時，在它的身上留下了一條尾巴，因此別的青蛙都譏諷它“瞧，那只青蛙長的多丑啊，身上還有一條尾巴！”聽到這話，阿酷的自尊心被深深的傷害了。

小青蛙范文2

課文朗讀

1.

朗讀課文，達到正確、流利。

2.

有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價：

家長評價：

會認(rèn)字

3.

把漢字和正確的讀音用直線連一連，并多讀幾遍。

qīng

yǎn

bǎo

hài

shì

qǐng

ràng

bìng

保

清

眼

事

害

讓

病

請

會寫字

4.拼讀下列生字，并在田字格中抄寫生字。

qì

qīng

qǐng

qíng

qíng

jīng

氣

清

請

晴

情

睛

感知詞語

5.給‘青’字加偏旁組成新字，你能寫出幾個，試試看。

感知文本

6課文描寫小青蛙的外形特點是什么？試著寫下來。

7.小青蛙是怎樣幫助農(nóng)民伯伯的？我們應(yīng)該怎么保護它？

________________________________________________

8.仿寫：

河水清清

白云________

小青蛙范文3

經(jīng)過幾次失敗的大蟒蛇醒悟了，他從狐貍大哥抓小白兔妹妹的方法上學(xué)了點，它想怎么把狐貍大哥的這個辦法用在小青蛙的身上呢，小青蛙，小心點呢。這件事就這樣開始了。

這天上午，大蟒蛇在準(zhǔn)備著要用在抓小青蛙的方法的道具。他搞了些瀝青，細(xì)心地動手干起來，很快就做了一個假人。這個假人看起來像個小孩兒，大蟒蛇就管它叫“瀝青孩兒”。這名字好有想法，不過，小青蛙要倒大霉了，因為大蟒蛇要用“瀝青孩兒”來對付小青蛙呢，讓我們視目以待吧。

到了中午，大蟒蛇已經(jīng)準(zhǔn)備好了抓小青蛙的道具了。它把“瀝青孩兒”放在路邊。就在這時，小青蛙來了，大蟒蛇看到了小青蛙來了，它立馬閃到了草叢邊了，哈哈，小青蛙你今天死定了，啊啊，小青蛙，你要小心啊！

小青蛙看到了在路邊的“瀝青孩兒”，小青蛙突然對他產(chǎn)生了好奇，“早安！”小青蛙先打招呼，“今天天氣真好啊，是不是？”

瀝青孩兒一言不發(fā)，小青蛙靜靜地等待。

“你今天身體可好啊？”小青蛙問。

小青蛙又等了一會兒，瀝青孩兒仍然緘默不語。

“你身體到底怎么樣啊？你聾嗎？！”小青蛙問，“如果你聾的話，我說話的聲音可以再加大一點。”

瀝青孩兒仍然閉口不答，大蟒蛇在一旁藏著仔細(xì)察看動靜。

“你太不禮貌了，”小青蛙說。“如果你不脫掉你那個帽子并回答‘你好’，我就狠狠地揍你一頓，算是對你的教訓(xùn)。”

大蟒蛇暗自發(fā)笑，瀝青孩兒仍然不語。

小青蛙問“你好”，接著又重復(fù)了三四遍，瀝青孩兒始終不做聲。

小青蛙動怒，給了它一拳。這就是個危險的開端。他一打，手就粘上了。瀝青孩兒太重，小青蛙無法掙脫，心急如焚。瀝青孩兒既不動，也不吭。大蟒蛇暗喜，繼續(xù)在一旁等待時機。

“放開我！”小青蛙大吼道，“不然我就用頭撞你，那你可吃不消。”

小青蛙一急之下就用頭去撞瀝青孩兒，他的頭也粘上了。

這時大蟒蛇從樹叢里爬出，走上前，問：“你好哇，”這時狐貍從樹叢里爬出，走上前，問：“你好哇，青蛙老弟？你在這里干什么呀？”

大蟒蛇笑啊笑，笑得在地上滾來滾去。

“我想，你今天將會跟我一起去共進午餐了吧？這一次我還準(zhǔn)備著甜菜呢！我相信你一定會很喜歡的。”狐貍又笑了，“哈哈，我現(xiàn)在就去撿些柴來，生起一堆大火，今天我要吃烤青蛙肉，也不用什么炒鍋了。”大蟒蛇說。

小青蛙的處境很危險，但是他不怕，他只是假裝害怕，便懇求說：“蟒蛇大哥呀，你拿我怎么辦都行，但是請不要把我扔到樹叢里去。你可以燒我，但是，你千萬別把我往樹叢里扔。”

大蟒蛇想好好處治小青蛙一番，想狠狠地傷害他一家伙，聽了小青蛙說的話，他又不喜歡他的第一號方案了，于是他說：“生一堆大火太麻煩了，我想我還是把你活活吊死為好。”

“你把我吊死也好，殺死也好，”小青蛙說，“可是你無論如何不能把我扔進樹叢里。”

大蟒蛇記起法官老熊未能把小青蛙殺死的事，所以他說：“我沒有吊你的繩子，我也不想讓我的牙齒弄得臟兮兮的。我想還是剝你的皮吧！”

“剝我的皮也行，蟒蛇大哥，”小青蛙說，“砍我的腿也可，不過，你千萬別把我扔進樹叢里。”

聽罷，大蟒蛇圈住小青蛙的后腿，把他同瀝青孩兒分開，用力把他扔進了樹叢里。只聽樹叢里響了一聲，大蟒蛇眼睜睜地站在那里等著看熱鬧。他想：“將會發(fā)生什么情況呢？”

后來他聽到一個聲音，是有人在叫他。他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小青蛙已到達樹叢的另一邊。小青蛙正坐在一根木頭上刷他毛上的瀝青哩！他抬起頭對大蟒蛇喊：“蟒蛇老兄啊，蟒蛇老兄，難道你還不知道我從小就常在樹叢里玩耍嗎？你把我扔進樹叢里，就算你老兄送我到家啦！”

小青蛙范文4

炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天悄悄的來到小朋友的身邊。

兩天前的一個下午，我在我家對面的小山坡上發(fā)現(xiàn)了一只小青蛙，它有一個雪白的大肚皮，一雙明亮的大眼睛，一只長長的大舌頭，這就是它的外貌！

小青蛙特別喜歡吃蒼蠅，它靜靜的蹲著，一只蒼蠅飛來了，小青蛙倏地吐出長舌頭，一卷，蒼蠅被逮住了，緊接著，舌頭一縮，蒼蠅就被吞進雪白大肚。

秋天到了，小青蛙在地里挖了一個洞，準(zhǔn)備在這個洞里舒舒服服的睡大覺。

這就是我觀察到的可愛的小青蛙！

小青蛙范文5

以前，小青蛙住在一個美麗的地方，那里天藍藍的，水清清的，空氣非常清新，荷花盛開著，荷葉綠綠的，非常干凈。水里的小魚、小蝦歡快地游來游去。

過了不久，人們不知道要保護環(huán)境，總是把垃圾扔進河里。水變臟了，荷花凋謝了，荷葉也黃了，水里的小魚、小蝦都死了。小青蛙決定搬家，它走啊走，走到了中午，小青蛙累了，坐下來休息，忽然草叢里有動靜，小青蛙馬上警惕起來，這時，從草叢里爬出來一條蛇，它要吃掉小青蛙，小青蛙想跑也跑不掉了，它想了一個辦法，它說：“你后面有人要攻擊你！”蛇趕緊向后看，小青蛙趁機逃跑，它繼續(xù)走，翻山越嶺、筋疲力盡、又渴又餓。這時，一只小鳥飛過來說：“小青蛙，讓我?guī)闳ヒ粋€好地方。”等他們到了，小青蛙驚呆了，那里風(fēng)景很美，水很清，荷花盛開著，荷葉又圓又大又綠，水里的小魚、小蝦都要和小青蛙做朋友。

從此，小青蛙有過上了快樂的生活。

白石橋二年級：馬英宸

小青蛙范文6

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識1個偏旁。

2．能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3．能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)重點：

1．能正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識1個偏旁。

2．能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點：

能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、輔助課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)匯報交流：

預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

追問：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

②請眨眨你們的小眼睛。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

三、小結(jié)

1、齊讀第一句。

2、能辨析“清、晴、睛”三個形近字。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀第一句。

2.認(rèn)讀四個生字，辨析組詞。

二、讀文識字

（一）再讀課文

（二）隨文識字

學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀第二句。

學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。認(rèn)識病字頭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

（三）鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

2.找朋友游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

（四）有感情朗讀全課。

三、總結(jié)延伸

同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)

第三課時

教學(xué)過程

一、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

獨體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。

(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

⑥學(xué)生再寫2個“青”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價。