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成果鑒定范文1

第二條本辦法所指農業(yè)科學技術成果的概念是：在農業(yè)各個領域內，通過調查、研究、試驗、推廣應用，所提出的能夠推動農業(yè)科學技術進步、具有較明顯的經濟效益、社會效益并通過鑒定或為市場機制所證明的物質、方法或方案。

第三條本辦法適用于：

一、農業(yè)部行政管轄內諸類科技成果的鑒定。

二、承擔由農業(yè)部下達科研、推廣項目的其它部門完成的科技成果鑒定。

三、申報農業(yè)部部級各種獎勵的其它部門完成的科技成果。

第四條根據(jù)本辦法第三條規(guī)定的范圍，科技成果包括：

一、基礎理論成果和部分應用基礎理論成果。

二、應用技術成果。

三、軟科學技術成果。

第五條各級農業(yè)科技成果鑒定的管理機構的職能是：

一、農業(yè)部成果管理機構：

1．負責全國農業(yè)系統(tǒng)科技成果鑒定的管理工作，包括制訂部門的管理辦法、規(guī)定、細則并協(xié)調檢查其執(zhí)行情況和成果鑒定的匯總工作。

2．主持或委托有關主持農業(yè)系統(tǒng)或由農業(yè)部下達任務其它部門所取得的重大科技成果的鑒定工作。

3．作為農業(yè)部科技成果的組織鑒定單位，對主持鑒定單位完成的成果鑒定進行審核并對鑒定證書審核蓋章。

4．主持鑒定單位申請由部直接主持鑒定的會簽工作。

二、各省、自治區(qū)、直轄市農業(yè)（農牧漁、農牧、農林、畜牧、水產、農墾、農機化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)）廳（局）的科技成果管理機構：

1．受農業(yè)部成果管理機構的委托，負責本部門下達課題的科技成果鑒定的管理工作，主持鑒定或委托主持鑒定工作。

2．主持本部門自選課題的鑒定工作。

3．根據(jù)有關文件的規(guī)定，審查本部門不需要鑒定的科技成果。

4．每年向部成果管理機構報送當年的成果鑒定計劃和總結。

5．鑒定完成后送部（省、自治區(qū)、直轄市）成果管理機構審批蓋章。

三、農業(yè)部各司（局）、直屬科研院（所）、部屬高等農業(yè)院校的科技成果管理機構職責：

1．受部成果管理機構委托，負責由本部門、本單位下達的科研、推廣課題完成的科技成果的鑒定管理工作。

2．主持或委托主持本部門下達課題的成果鑒定工作。

3．根據(jù)有關文件規(guī)定，審查本部門本單位不需要鑒定的科技成果。

4．每年向部成果管理機構報送當年的成果鑒定計劃和鑒定總結。

5．鑒定完成后，送部（省、自治區(qū)、直轄市）成果管理機構審批蓋章。

四、各省、自治區(qū)、直轄市農業(yè)（農林、畜牧、農墾、農機、水產）科學院、高等農業(yè)院校成果管理機構的職責是：

1．負責本單位成果鑒定的管理工作。

2．受省（部）成果管理機構的委托主持本單位下達課題及自選課題的鑒定工作。

3．根據(jù)有關文件的規(guī)定，審查本單位不需要鑒定的科技成果。

4．每年向部（省、自治區(qū)、直轄市）成果管理機構報送成果鑒定計劃和鑒定總結。

5．鑒定完成后，送部（省、自治區(qū)、直轄市）成果管理機構審批蓋章。

第六條根據(jù)實事求是、嚴格把關、精簡節(jié)約的原則，視不同情況采用以下鑒定形式：

一、檢測鑒定：經省（部、委）以下法定的專門檢測機構按照國家標準、專業(yè)標準或有關的技術指標，進行檢測、測試并出示證明其技術水平及成熟度的評語，并由檢測人員簽字、檢測機構蓋章。

二、驗收鑒定：適用于推廣項目科技成果鑒定，由驗收單位組織專家，根據(jù)計劃任務書（或合同）規(guī)定的指標，進行現(xiàn)場測試、評價，出具驗收結論，并由驗收人員簽字。參加驗收人員必須有中級以上職稱。

三、專家評議：

1．通信鑒定：凡不需要現(xiàn)場考查，不需測試，根據(jù)研究報告和試驗資料即可進行評價的科技成果由主持鑒定單位匯總專家意見并寫出評語，并附專家書面評語的復印件同時說明發(fā)出和收到函件份數(shù)。

2．會議鑒定：對國家和省、部重大的科技成果以及自選課意義比較重大科技成果，可聘請科研、教學、生產、管理部門同行專家召開會議按規(guī)定進行鑒定作出結論。

檢測鑒定、驗收鑒定、專家評議的鑒定證書均需經部（省、自治區(qū)、直轄市）成果管理機構審核蓋章方為有效。

四、視同鑒定：需要進行鑒定的科技成果屬于下列情況之一者，并經部（省）成果管理機構批準，均視已通過鑒定，與其它鑒定形式具有同等效力：

1．連續(xù)三年在生產中推廣應用，證明技術上成熟，已取得經濟、社會效益，由實施單位出具證明并經其上級主管部門審查蓋章。

2．經法定的合同登記機關登記的技術項目，已按合同約定驗收合格，在生產實踐中已取得經濟、社會效益，并由當事人出具證明的。

3．農作物、家畜、家禽、蜂、蠶經國家或省以上品種審定委員會審定通過并出具評語證明的，但只通過審核名錄而無評語證明者無效。

4．經中國專利局授予專利權的發(fā)明專利，實施后已取得經濟效益，并由實施單位出具證明的。

視同鑒定必須填寫視同鑒定證書并附有關技術文件，報送部（省、自治區(qū)、直轄市）成果管理機構批準后生效。

第七條鑒定委員會

一、對于需要進行鑒定的科技成果，由主持鑒定單位或委托主持鑒定單位聘請同行專家組成。人數(shù)不得少于五人，最多不得超過十三人。報部以上申請獎勵的成果其鑒定委員會正、副主任須有高級技術職稱。

二、鑒定委員會的權利和義務

1．一切被邀請參加鑒定委員會的專家權利平等，不受行政部門、工作人員、完成人員的影響，獨立進行鑒定，可根據(jù)規(guī)定充分發(fā)表意見，有權要求完成人解答問題，可保留個人意見。

2．鑒定委員會實行主任負責制，少數(shù)服從多數(shù)，超過半數(shù)方可通過鑒定。

3．根據(jù)規(guī)定取得咨詢費。

4．對被鑒定的成果負有法律、道義的責任，有保密的義務，更不得把成果竊為己有。

三、鑒定委員會應包括科研、教學、生產、管理等部門的專家，有一定的代表性，其條件是：

1．在該行業(yè)或領域具有中級以上職稱。

2．具有較好的學術、技術水平和豐富的實踐及管理經驗。

3．具有良好的職業(yè)道德。

科技成果完成單位參加鑒定委員會的人數(shù)不得超過鑒定委員會總人數(shù)的四分之一。

一切參加課題的完成人不得以任何形式參加鑒定，也不得以檢驗者、證明者身份出現(xiàn)。完成人也不得互相鑒定，然后作為一個項目的完成人共同報獎。

第八條完成單位和完成人是科技成果被鑒定的一方，是完成科技成果的直接組織實施單位和人員。在成果鑒定前，應按有關規(guī)定做好各種準備。在鑒定時應實事求是、認真負責地向鑒定委員會做技術報告，并認真回答鑒定委員會提出的問題，不得弄虛作假、夸大事實。對鑒定結論有不同意見，可向鑒定委員會主任或上級主管部門、成果管理機構提出。

第九條科技成果鑒定的主要內容是：

一、題目：一切要鑒定的科技成果題目必須準確，和該項目主要技術核心相一致。題目與內容不符者，應重新確定正確題目或推遲鑒定。

二、理論及應用理論成果：研究論文須在國際或全國性學術刊物上發(fā)表一年以上或在國際學術會議及全國一級學術會議全體會議上公開發(fā)表一年以上，方可按以下內容鑒定。

1．所需文件是否齊全并符合要求，發(fā)表后被引用情況的資料。

2．對研究的目的和意義的評價。

3．論點、論據(jù)是否明確，有關數(shù)據(jù)是否準確。

4．該成果的學術價值，與國內外同學科比較，其成果的創(chuàng)新點、學術意義及所達到的國內外的實際水平。

5．存在的缺點及改進建議。

6．科學理論成果采取函審方式評議時，須將專家評審表附在鑒定證書之后。

7．應用理論研究成果應補充經過實踐檢驗的效果、應用范圍及對可產生的社會、經濟效益的分析報告。

三、應用技術成果鑒定主要包括以下內容：

1．鑒定所需技術資料、文件是否齊全并符合要求。

2．是否達到計劃任務書（或合同）規(guī)定的技術指標。

3．有關技術文件中的技術數(shù)據(jù)、圖表是否準確、完整。

4．與國內外同類技術比較其特點、獨創(chuàng)性及達到國際、國內先進水平的查新檢索。

5．實踐檢驗的效果、應用范圍和推廣方案的可行性。

6．社會效益和經濟效益計算、分析的可靠性。

7．存在的問題及改進的建議。

四、軟科學成果按下列內容組織鑒定：

1．鑒定所需文件是否齊全并符合要求。

2．是否達到課題要求的標準和目的。

3．應用情況和實踐檢驗的效果。

4．成果所達到的實際水平。

5．存在的問題及改進的建議。

第十條凡執(zhí)行國家及部（省）下達的科研推廣計劃、申報部（省）以上獎勵的科技成果以及自選課題中意義重大的科技成果必須進行鑒定。

具備下列條件方可申請進行科技成果鑒定：

1．完成項目任務，達到規(guī)定的技術要求。

2．學術或技術資料必須齊全，并符合科技檔案管理部門的要求。

科學理論成果的學術資料主要包括：學術論文，在國內外學術刊物或學術會議發(fā)表情況的說明，國內外學術情況對照材料，后被引用情況報告等。

應用技術成果的技術資料主要包括：技術合同或計劃任務書、設計書、研究報告、技術指標測試報告、試驗報告、有關設計技術圖表、質量標準、國內外技術情況對照材料、經濟效益與社會效益分析等。

軟科學成果的技術資料主要包括：技術合同或計劃任務書，總體研究報告，專題論證報告，調研報告及有關背景材料、模型運行報告，國內外研究對照材料等。

3．應用技術成果應經過實踐證明其成熟，并具備應用推廣的條件。對高技術研究中難度較大、周期較長的，組織鑒定單位可酌情組織階段成果鑒定。

4．軟科學成果需經有關單位采納和應用一年后方可組織鑒定。

5．完成單位、完成人排列次序已協(xié)調好。

6．必須使用國家科委統(tǒng)一制定的鑒定證書格式。

以下成果（項目）可以不進行鑒定：

1．通過市場機制進行鑒別即可確定其經濟、社會效益的科技成果。

2．已取得社會公認、并有確切證明的科技成果。

3．自選課題完成的、科學技術進步意義不大，經濟、社會效益不明顯的項目。

4．技術上嚴格保密，無法進行鑒定的科技項目。

5．中外合作完成，無法進行鑒定的項目。

第十一條科技成果鑒定的程序如下：

一、農業(yè)科技成果鑒定實行由下達課題計劃或任務的單位負責審查、主持或委托主持鑒定，由組織鑒定單位（部成果管理機構）審核批準。

二、凡根據(jù)計劃或合同完成的科技成果，由第一完成單位、第一完成人負責，按規(guī)定的程序和要求備齊材料，并使用國家科委統(tǒng)一下發(fā)的“科學技術成果鑒定申請書”，通過歸口單位審查后，向下達計劃（或合同）單位提出申請鑒定報告。

自選課題意義比較重大的，向完成單位的上級主管部門或成果管理機構提出鑒定申請，經審查批準后方可按本辦法進行鑒定。

三、完成單位及完成人須于鑒定會前一個月以上向主持鑒定單位提交科技成果鑒定申請書和有關技術資料。

四、主持或委托主持鑒定單位在接到科技成果鑒定申請書后，必須逐項認真核實，并在半個月內就下列問題給予明確答復：

1．是否同意鑒定。

2．鑒定的形式。

3．鑒定委員會名單。

五、主持鑒定、委托主持鑒定單位經審查科技成果鑒定申請書及有關材料后，如發(fā)現(xiàn)未完成計劃、數(shù)據(jù)資料不全、爭議未解決可拒絕鑒定或延期鑒定。

六、鑒定委員會主任由主持鑒定單位協(xié)商后指定并主持鑒定會，同時向鑒定委員宣布有關鑒定辦法的規(guī)定。

七、鑒定委員會的鑒定結論必須在會上由鑒定委員會親自起草、討論，在會上形成并由全體鑒定委員簽字。有不同意見的委員可以不簽字或注明意見。

八、完成人在鑒定委員會討論鑒定結論時要回避，對鑒定結論有不同意見時，可向主持鑒定單位或上級成果管理機構提出。

九、組織鑒定單位、主持鑒定單位在鑒定完成后，如發(fā)現(xiàn)鑒定報告有重大缺陷，可責成鑒定委員會重新鑒定或補充鑒定，如發(fā)現(xiàn)鑒定報告弄虛作假或搞形式主義，有權駁回報告，另行組織鑒定委員會重新進行鑒定。

十、鑒定證書經組織鑒定單位（部成果管理機構）蓋章后有效。

第十二條由數(shù)個完成單位完成的科技成果，由第一完成單位牽頭經協(xié)商后向下達任務部門申請科技成果鑒定。由某一單位獨立完成的并具有單獨使用價值的科技成果，在征得主持單位同意后也可單獨鑒定，在總項目鑒定時應剔除這一部分內容。

成果鑒定范文2

一、趨善：課題成果鑒定要秉持兩維價值觀

《人民教育》總編輯傅國亮先生認為，評價一項研究主要看兩點：一是通過研究認識了什么，二是通過研究改變了什么。當然，這是對于普遍性研究而言的。對于基層教科研成效的評價來說，可以著眼于兩點：一是做了什么，二是通過做，改變了什么。至少包含以下兩維的視角：

1.既要呈現(xiàn)自變量投入，更要著眼于因變量變化

如，對于差異教學研究來說，以學情調研、課程調試、教學范型、細節(jié)關照策略為主要內容的實踐體系（“教”的層面的投入）屬于“自變量”，如果最終的研究成果僅僅呈現(xiàn)出這些，僅僅強調“我的所作所為”或者“我們的付出”，就未免過于偏頗了，因為開展差異教學研究的目的是通過改造課程內容和教學過程、優(yōu)化課堂結構和教學活動，來探討更加適應學生學習差異與個性發(fā)展的最佳路徑、有效策略，也就是說，最終還是為學生的學習與發(fā)展服務，學生的學習與發(fā)展就是所謂的“因變量”。因此，“我的所作所為”“我們的付出”是否是有效的、是否是有價值的，應通過“學”的效果來檢驗，最有說服力的就是學生的學習與發(fā)展狀況。因此，我們必須從“學”的角度，做包括學業(yè)成績、學習情態(tài)、學習能力、學習習性等因素在內的相關測查，依據(jù)測查結果來綜合判定差異教學研究的信度和效度。

2.既要呈現(xiàn)外顯性成果，更要著眼于內隱性成效

以學生讀書活動為例。從當下的有效學習的角度講，引導學生開展讀書活動，有助于開闊學生的視野，豐富學生的信息，提高學生的讀寫水平；從長遠的生命發(fā)展的角度說，有益于豐富學生的精神內涵，豐厚個人素養(yǎng)，提高生命質量。因此，對于學生讀書活動的評價，就不能僅僅限于看哪個學校是否有詳細的圖書借閱記錄，哪個學生摘抄了多少字的讀書筆記，哪個班級有多少征文獲獎———在此并非否定這些，這些固然重要———從哲學的角度講，內容要借助于形式來呈現(xiàn)，但內容又是形式之上的存在，但是充其量這些僅僅屬于“過程性成果”，“過程性成果”的豐富一定程度地反映實踐的力度和投入的程度，但不一定完全反映價值程度。學生積極的思想觀念的轉變、良好的行為習性的養(yǎng)成、最佳的學習方式的固化，才是最應看重的。

由此想到上海的教育質量評價。據(jù)2010年報載，上海市教委將構建新的教育質量評估檢測機制，“學校的教學質量高低、學生的學習成績好壞，今后將不再由一兩次‘紙筆測試’一錘定音”，“學業(yè)評價不僅要書面測試，還計劃增設心理測試，結合學生的學習時間長短、學習負擔輕重等綜合因素進行評定。”在我們看來，這才是對于教育價值的最到位的理解、最深刻的把握。

再回到研究上來。對于成果的評價，不可單純看重于一些外顯性投入或取得，更應著眼于生產在教師和學生身上的實際成效的顯現(xiàn)———通過研究而逐漸內化為了教師素養(yǎng)或學生素質的，往往是最可貴的成果。基于基層教科研的性質，對于教師科研成果的鑒定，不可能拿高度嚴格的專業(yè)標準來考量，但是采取聽取成果匯報陳述與實地考察、現(xiàn)場觀測、情境體驗相結合的方式，對研究成果做深入、全面性的鑒定，還是可行的。這對于教師的專業(yè)付出而言，是一種尊重，對于教育科研本身而言，則是一種嚴謹。

二、倡真：課題成果鑒定應遵循的根本原則

對于課題成果的評審，我們當然要走以量化為主的科學、規(guī)范、客觀的專業(yè)路子，但是在條件沒有達成的情況下，有些底線性要求或原則是絕對不能突破的。各級規(guī)劃類大課題成果的評審如此，教師層面的小課題成果的鑒定亦然。我個人認為，課題成果鑒定應該始終牢牢地把持這樣一個基本方向：創(chuàng)設一種對于所有參與者來說都公平、公正的科研氛圍，創(chuàng)建一種有利于所有參與者都安于想事、樂于做事的正常的教育科研秩序，讓做真研究者、讓扎扎實實干工作者得其所應得，不使沽名釣譽者投機鉆營。最起碼應該體現(xiàn)在以下三個方面：

1.課題成果鑒定應把握三個底限

首先強調的是，堅持原則、嚴肅對待，并不意味著對基層課題研究尤其是教師層面小課題研究要求苛刻、吹毛求疵。以下三類情況值得認真審視：

其一，嚴重走題者，不能結題。“走題”情況具體可以分為兩類：第一類是選題本身就存在明顯問題的，如，那些非教師類的研究課題。第二類是研究內容與題目（選題）嚴重不符的，此即“文不對題”者。

其二，過程虛假者，不能結題。“虛假”也具體呈現(xiàn)為兩種情況：一種情況是“假”，即所述的研究過程非研究者自己所為，所謂的課題研究工作報告實為“假賬”。這樣的課題研究，即便是過程材料十分豐富、研究成果非常顯著，但也不能予以通過，因為它嚴重違背了教育科研所內含的“求真”的本旨追求。另另一種情況是“虛”，即研究過程空虛者，也就是無過程者。但必須注意，“有無過程”與“有無提供豐富的過程材料”兩者不是對等的。也就是說，研究過程是否扎實應以課題性質而定———可以是顯性的，也可以是隱性的，有些課題的研究過程是不能完全以物質化的材料來呈現(xiàn)的，我們絕對不能機械教條地單純依據(jù)過程材料的多與少來做表層的、感性的判定，并且過程材料的驗審，最好以負責該課題的專家本人結合課題研究方案來進行，否則，只能是單純判別“材料有無”“材料多少”，這樣會導致科研價值判斷的簡單化。

其三，成果單薄者，不能結題。“成果單薄”大致涵蓋了三類具體情況：第一類是不具有原創(chuàng)性者，即研究成果非研究者勞動所獲、研究所得，提供、展示的是假成果。第二類是成果“寬度”不夠者。即研究成果與既定的研究目標不一致、與研究內容不對等者，尤其是那些窄于研究目標的，應該評定為嚴重不達標。第三類是成果不具有“厚度”者。注意兩點：一方面，成果必須是對深入、反復實踐的必要提煉和適度提升，缺少厚重的實踐支撐的，未經過反復實踐、不具有實踐說服力的浮夸性成果是不能通過鑒定的；另一方面，有些課題的成果應該是復合的，正如上文所言，是顯性成果與隱性成效的復合，只有顯性的成分是不足以說明問題的。這一點尤其應該注意。

2.課題成果鑒定過程應突出科學性

教育科研是一門科學。因此，課題成果鑒定也要不得半點的“想當然”。課題成果鑒定的科學性也理所應當體現(xiàn)在評價方法和鑒定程序之中。

其一，采取科學的成果評定方法。成果鑒定應該采取絕對評價，即對照既定標準，對課題研究成果做深入的實質性鑒定，做專業(yè)的全面性鑒定，評價課題研究成果是否達標、是否優(yōu)秀，做到合格一項通過一項。相反，采用相對評價，甚至按照人為劃定的比例來確定合格成果的數(shù)量、優(yōu)秀成果的多少，則會有失教育科研本身所具備的科學性。

其二，成果鑒定的程序也應體現(xiàn)科學性。對于采取集體鑒定的課題成果，可以采取專家分工負責制，即以某一位專家為主進行鑒定，但絕對不能為了減少程序、減小工作量而僅僅以某一位專家的意見為唯一定論。可以先由專家組每個成員都參與審閱并給出評價，然后委托某一位專家匯總評價結果、綜合評價結論，撰寫課題成果鑒定意見，使課題成果鑒定意見更加趨于民主、客觀、公允。

3.課題成果鑒定應區(qū)分出水平層次

對課題研究成果的評價要實事求是、客觀公正。完成了預定的研究任務，成果真實豐富，準予通過鑒定；研究是花架子，所謂的成果是拼湊乃至虛假的，則堅決不予結題或延期結題。成果確實突出的，應恰如其分給予褒揚；成果一般乃至存在問題的應恰切地加以指正。對于準予結題的課題，可以根據(jù)研究成果水平的高低進行分級評價。一般可區(qū)分為由高到低的領先、先進、合格三個層級。

一是領先。即研究成果在某一特定時期特定范圍內處于領先水平。基本標準是：課題前期論證和規(guī)劃充分翔實，目標和內容具體明確，研究過程有序扎實，按期圓滿達成研究目標，研究形成了正確而深刻的認識，創(chuàng)造性地實踐乃至發(fā)展了已有理論，探索出新的教育教學規(guī)律，研究成果在特定時期內能為教育決策提供理論支撐，或者實踐提煉出了提高教育教學質量的新方法、新策略，能有效地解決特定范圍內的難點、焦點問題，在優(yōu)化教育實踐方面起到積極、重要的作用，適合在實踐層面大面積推廣應用。

二是先進。即研究成果在某一特定時期特定范圍內處于先進水平。基本標準是：課題前期論證和規(guī)劃充分翔實，目標和內容具體明確，研究過程有序扎實，按期達成研究目標，形成了正確而深刻的認識，創(chuàng)造性地實踐了先進的教育理論，探索出新的教育教學規(guī)律，或者提煉出了提高教育教學質量的新方法、新策略，在特定時期內能有效地解決特定范圍內的難點問題，能在優(yōu)化教育實踐方面起到積極作用。

三是合格。基本標準是：課題前期規(guī)劃充分翔實，目標和內容具體明確，做了大量實實在在的研究工作，基本完成了研究任務，成果盡管粗糙、樸素，但也真實、實在，一定程度地增進了認識或解決了問題，優(yōu)化了實踐，有一定的提升空間和價值。

成果鑒定范文3

第一條為了加強科學技術成果（以下簡稱科技成果）鑒定工作的管理，正確判別科技成果的質量和水平，促進科技成果的完善和科技水平的提高，加速科技成果推廣應用，根據(jù)《中華人民共和國科學技術進步法》，制定本辦法。

第二條科技成果鑒定是指有關科技行政管理機關聘請同行專家，按照規(guī)定的形式和程序，對科技成果進行審查和評價，并作出相應的結論。

第三條科技成果鑒定工作應當堅持實事求是、科學民主、客觀公正、注重質量、講求實效的原則，保證科技成果鑒定工作的嚴肅性和科學性。

第四條科技成果鑒定是評價科技成果質量和水平的方法之一，國家鼓勵科技成果通過市場競爭，以及學術上的百家爭鳴等多種方式得到評價和認可。

第五條國家科學技術委員會（以下簡稱國家科委）歸口管理、指導和監(jiān)督全國的科技成果鑒定工作。

省、自治區(qū)、直轄市科學技術委員會歸口管理、監(jiān)督本地區(qū)的科技成果鑒定工作。

國務院各有關部門負責管理、監(jiān)督本部門的科技成果鑒定工作。

第二章鑒定范圍

第六條列入國家和省、自治區(qū)、直轄市以及國務院有關部門科技計劃(以下簡稱科技計劃）內的應用技術成果，以及少數(shù)科技計劃外的重大應用技術成果，按照本辦法進行鑒定。

科技計劃內的基礎性研究、軟科學研究等其他科技成果的驗收和評價方法，由國家科委另行規(guī)定。

第七條下列科技成果不組織鑒定：

（一）基礎理論研究成果；

（二）軟科學研究成果；

（三）己申請專利的應用技術成果；

（四）已轉讓實施的應用技術成果；

（五）企業(yè)、事業(yè)單位自行開發(fā)的一般應用技術成果；

（六）國家法律、法規(guī)規(guī)定，必須經過法定的專門機構審查確認的科技成果。

第八條違反國家法律、法規(guī)規(guī)定，對社會公共利益或者環(huán)境和資源造成危害的項目，不受理鑒定申請。正在進行鑒定的，應當停止鑒定；已經通過鑒定的，應當撤銷。

第三章鑒定組織

第九條鑒定由國家科委或者省、自治區(qū)、直轄市科學技術委員會以及國務院有關部門的科技成果管理機構（以下簡稱組織鑒定單位）負責組織。必要時可以授權省級人民政府有關主管部門組織鑒定，或者委托有關單位（以下簡稱主持鑒定單位）主持鑒定。

第十條組織鑒定單位和主持鑒定單位可以根據(jù)科技成果的特點選擇下列鑒定形式：

（一）檢測鑒定：指由專業(yè)技術檢測機構通過檢驗、測試性能指標等方式，對科技成果進行評價。

（二）會議鑒定：指由同行專家采用會議形式對科技成果作出評價。需要進行現(xiàn)場考察、測試，并經過討論答辯才能作出評價的科技成果，可以采用會議鑒定形式。

（三）函審鑒定：指同行專家通過書面審查有關技術資料，對科技成果作出評價。不需要進行現(xiàn)場考察、測試和答辯即可作出評價的科技成果，可以采用函審鑒定形式。

第十一條采用檢測鑒定時，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位指定經過省、自治區(qū)、直轄市或者國務院有關部門認定的專業(yè)技術檢測機構進行檢驗、測試。專業(yè)技術檢測機構出具的檢測報告是檢測鑒定的主要依據(jù)，必要時，組織鑒定單位或者主持鑒定單位可以會同檢測機構聘請三至五名同行專家，成立檢測鑒定專家小組，提出綜合評價意見。

第十二條采用會議鑒定時，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請同行專家七至十五人組成鑒定委員會。鑒定委員會列會專家不得少于應聘專家的五分之四，鑒定結論必須經鑒定委員會專家三分之二以上多數(shù)或者到會專家的四分之三以上多數(shù)通過。

第十三條采用函審鑒定時，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請同行專家五至九人組成函審組。提出函審意見的專家不得少于應聘專家的五分之四，鑒定結論必須依據(jù)函審組專家四分之三以上多數(shù)的意見形成。

第十四條組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請的同行專家應當具備下列條件：

（一）具有高級技術職務（特殊情況下可聘請不多于四分之一的具有中級技術職務的中青年科技骨干）；

（二）對被鑒定科技成果所屬專業(yè)有較豐富的理論知識和實踐經驗，熟悉國內外該領域技術發(fā)展的狀況；

（三）具有良好的科學道德和職業(yè)道德。

被鑒定科技成果的完成單位、任務下達單位或者委托單位的人員不得作為同行專家參加對該成果的鑒定。公安、安全、國防等特殊部門確因保密需要的，可以另行規(guī)定。

非特殊情況，組織鑒定單位和主持鑒定單位一般不聘請非專業(yè)人員擔任鑒定委員會、檢測專家小組或者函審組成員。。

第十五條參加鑒定工作的專家在鑒定工作中應當對被鑒定的科技成果進行全面認真的技術評價，并對所提出的評價意見負責。

參加鑒定工作的專家應當保守被鑒定科技成果的技術秘密。

第十六條參加鑒定工作的專家在鑒定工作中享有下列權利：

（一）獨立對被鑒定的科技成果進行評價，不受任何單位和個人的干涉；

（二）要求科技成果完成單位或者個人提供充分、詳實的技術資料（包括必要的原始資料），向科技成果完成單位或者個人提出質疑并要求作出解釋，要求復核試驗或者測試結果；

（三）充分發(fā)表個人意見，要求在鑒定結論中記載不同意見，可以拒絕在鑒定結論上簽字；

（四）要求排除影響鑒定工作正常進行的干擾，必要時可以向組織鑒定單位和主持鑒定單位提出中止鑒定的請求。

第四章鑒定程序

第十七條需要鑒定的科技成果，由科技成果完成單位或者個人根據(jù)任務來源或者隸屬關系，向其主管機關申請鑒定。

隸屬關系不明確的，科技成果完成單位或者個人可以向其所在地區(qū)的省、自治區(qū)、直轄市科學技術委員會申請鑒定。

第十八條申請科技成果鑒定，應當符合本辦法第八條的規(guī)定，并具備下列條件：

（一）已完成合同的約定或者計劃任務書規(guī)定的任務；

（二）不存在科技成果完成單位或者人員名次排列異議的權屬方面的爭議；

（三）技術資料齊全，并符合檔案管理部門的要求；

（四）有經國家科委或者省、自治區(qū)、直轄市科學技術委員會或者國務院有關部門認定的科技信息機構出具的查新結論報告。

第十九條組織鑒定單位應當在收到鑒定申請之日起三十天內，明確是否受理鑒定申請，并作出答復。對符合鑒定條件的，應當批準并通知申請鑒定單位。對不符合鑒定條件的，不予受理。對特別重大的科技成果，受理申請的科技成果管理機構可以報請上一級科技成果管理機構組織鑒定。

第二十條參加鑒定工作的專家，由組織鑒定單位從國家科委或者本省、自治區(qū)、直轄市科學技術委員會、國務院有關部門的科技成果鑒定評審專家?guī)熘绣噙x，申請鑒定單位不得自行推薦和聘請。

第二十一條組織鑒定單位或者主持鑒定單位應當在確定的鑒定日期前十天，將被鑒定科技成果的技術資料送達承擔鑒定任務的專家。

第二十二條參加鑒定工作的專家，在收到技術資料后，應當認真進行審查，并準備鑒定意見。

第二十三條科技成果鑒定的主要內容是：

（一）是否完成合同或計劃任務書要求的指標；

（二）技術資料是否齊全完整，并符合規(guī)定；

（三）應用技術成果的創(chuàng)造性、先進性和成熟程度；

（四）應用技術成果的應用價值及推廣的條件和前景；

（五）存在的問題及改進意見。

第二十四條鑒定結論不寫明“存在問題”和“改進意見”的，應退回重新鑒定，予以補正。

第二十五條組織鑒定單位和主持鑒定單位應當對鑒定結論進行審核，并簽署具體意見。鑒定結論不符合本辦法有關規(guī)定的，組織鑒定單位或者主持鑒定單位應當及時指出，并責成鑒定委員會或者檢測機構、函審組改正。

第二十六條經鑒定通過的科技成果，由組織鑒定單位頒發(fā)《科學技術成果鑒定證書》。

第二十七條科技成果鑒定的文件、材料，分別由組織鑒定單位和申請鑒定單位按照科技檔案管理部門的規(guī)定歸檔。

第五章鑒定管理

第二十八條參加科技成果鑒定工作的有關人員，應當嚴格遵守科學道德和職業(yè)道德規(guī)范，抵制各種不正之風對鑒定工作的干擾，保證科技成果鑒定的嚴肅性和科學性。

第二十九條科技成果完成者在申請鑒定過程中，應當據(jù)實提供必要的技術資料，包括真實的實驗記錄、國內外技術發(fā)展的背景材料，以及引用他人成果或者結論的參考文獻等。

科技成果完成者不得以任何名目和理由向參加鑒定的有關人員贈送禮金（含有價券）和禮物。第三十條參加鑒定工作的專家應當對被鑒定的科技成果進行實事求是的評價，評價結論應當科學、客觀、準確。

第三十一條組織鑒定單位和主持鑒定單位應當嚴格控制鑒定會的規(guī)模，除參加鑒定工作的專家和少數(shù)必要的管理人員外，不得邀請其他人員參加。

組織鑒定單位和主持鑒定單位對在科技成果鑒定中出現(xiàn)的不正之風，應當及時制止并嚴肅查處。

第三十二條國家科委對正在進行或者已經完成的科技成果鑒定，發(fā)現(xiàn)確有錯誤的，有權責令有關省、自治區(qū)、直轄市科學技術委員會，或者國務院有關部門及時糾正；錯誤嚴重而又處理不當?shù)模袡嘟M織復核和查處。

第三十三條各省、自治區(qū)、直轄市科學技術委員會和國務院有關部門，對正在進行或者已經完成的科技成果鑒定，發(fā)現(xiàn)確有錯誤的，有權責令授權組織鑒定的機關及時糾正；錯誤嚴重的，可以直接進行查處。

第三十四條對參加鑒定工作的專家，組織鑒定單位可酌情發(fā)給技術咨詢費。

第六章法律責任

第三十五條完成科技成果的單位或者個人竊取他人的科技成果的，或者在鑒定過程中、弄虛作假的，一經查實，組織鑒定單位應當中止鑒定。已經完成鑒定的，應當予以撤銷。已經給國家、社會造成損失的，由其所在單位或者上級主管機關給予直接責任人員行政處分。

第三十六條組織鑒定單位或者主持鑒定單位的工作人員在鑒定工作中、、收受賄賂的，由其所在單位或者上級主管機關給予行政處分。

第三十七條參加鑒定工作的專家，故意作出虛假結論，造成不良后果的，由其所在單位或者上級主管機關給予行政處分，并取消其承擔鑒定任務的資格。

成果鑒定范文4

[關鍵詞]國家助學金 評定 實踐思考

[中圖分類號] G467.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0155-02

一、引 言

國家助學金是我國高校家庭經濟困難學生資助政策體系的重要組成部分，國家助學金資助面平均約占全國全日制普通高校本專科在校學生總數(shù)的20%，資助檔次可分為2000―4000元三檔，[1]無償發(fā)放給家庭經濟困難學生，以幫助他們順利完成學業(yè)。國家助學金有金額多、范圍廣、無償性等特點，幫助了廣大家庭經濟困難的學生，減輕了貧困大學生的心理負擔。國家助學金評定過程中，保證“公平、公正、公開”是高校學生資助的重要任務，但在評定實際工作中，卻存在一系列的問題，影響了評定的實際效果。對此，高校教育管理者需要進一步深入調查研究。本文分析了國家助學金評定過程中存在的主要問題，并結合工作實踐經驗，提出了相應的對策建議，以期盼能更順利有效地開展國家助學金工作，實現(xiàn)助學成才的目的。

二、國家助學金評定過程中存在的問題

（一） 家庭經濟困難信息分級難

困難學生認定工作是學生資助政策體系的最基礎性的工作。困難認定工作直接影響到國家勵志獎學金、國家助學金、學費住宿費減免、勤工儉學、高校特殊補助等工作。目前對于貧困學生的認定均以《高等學校學生及家庭情況調查表》加蓋村、鄉(xiāng)、縣民政部門公章，貧困狀況相關證明為依據(jù)，而由于多數(shù)當?shù)孛裾块T做順水人情，“來者不拒”，凡是申請者幾乎全部給蓋章，因此水分很多，生源地民政部門未能發(fā)揮“過濾”作用。困難認定分為特困、困難、一般困難三個等級；而國家助學金具體標準有 2000――4000元 三個檔次，僅根據(jù)學生個人申請表、家庭情況調查表和家庭貧困證明，難以量化困難程度和等級，實際評定有難度。

（二）監(jiān)督不力

國家助學金的評定存在不少漏洞，如果有資助對象認定不當?shù)那闆r發(fā)生，卻沒有明確的規(guī)定要求收回不當獲得資助金額或進行相關處理。而對奢侈浪費助學金的現(xiàn)象，高校雖有追回所發(fā)助學金的規(guī)定，但很少有追回助學金的例子，目前對國家助學金的合理使用無有效的監(jiān)督措施。

（三）產生的不良心態(tài)

國家助學金主要以家庭經濟困難為標準，沒有成績要求，又屬于無償資助，使得部分學生認為助學金是國家給的錢，理所應當獲得，回饋社會、感恩國家的意識缺失。獲得助學金的某些學生，不愿意再通過勤工助學、兼職打工等途徑來輔助完成學業(yè)，而是一味地等待助學金補助。甚至有些學生為獲得資助，故意欠交學費，形成家庭經濟困難申領助學金的假象。這種理應獲得、依賴、造假的不良心態(tài)不利于學生的健康成長。

三、國家助學金評定的對策建議

（一）加強大學生誠信教育工作

大學生誠信的缺失后果很嚴重，會助長很多假貧困生現(xiàn)象出現(xiàn)，阻礙助學金評定工作的順利進行，損害教育資助的公平、公正性。所以，廣泛開展大學生誠信教育工作對于助學金評定工作十分重要。高校應大力加強大學生的道德教育與誠信教育，通過校園網、廣播、校報、宣傳欄、qq群、微博、微信、博客、飛信等媒介平臺積極宣傳“誠信為本”的理念，增強大學生誠信意識，組織學生積極參加各種校園內外實踐活動，將誠信意識主動轉化為誠信行為，還要將誠信行為納入各種評優(yōu)體系中，引導學生誠信自律。[2]高校應建立大學生誠信檔案，檔案內容包括學生在校期間的綜合行為表現(xiàn)，如繳費、考勤、考試、還貸、困難認定真實性等各類詳細情況，作為各類評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。

（二）嚴把困難認定關，完善助學金評定體系

困難認定工作的成效直接影響到整個學生資助體系的成效，對困難學生的家庭情況、生活狀況和消費狀況要充分了解，并通過班級調查、電話確認、實地核查等各種渠道對家庭經濟狀況證明材料進行核實、辨認真?zhèn)巍Ｔ谠u定過程中，輔導員有責任帶領困難學生和班級民主評定小組充分理解國家助學金各種資助政策和評定規(guī)則，熟練掌握評定的程序、標準和方法，并需規(guī)范評定方案和程序，盡量使學生提供的各項資料客觀化、可量化。有時雖然無法直接判定一個學生的家庭經濟是否真的困難，但是可觀察學生在校的實際經濟狀況，如伙食費支出、奢侈品消費、請客送禮等方面，這樣可弱化家庭經濟困難證明，以學生在校表現(xiàn)為主要參照。其次，也可借鑒國外經驗，修改申請助學金的部分要求，把申請要求量化一些。

以淮陰工學院計算機工程學院為例，國家助學金評定的流程如下：宣傳動員――解讀政策和規(guī)定――學生自薦――班級推薦――開展問卷調查征求多方意見――整理家庭情況調查表和相關證明――輔導員審核――領導小組綜合評定和討論研究――公示――上報。國家助學金具體評審程序如下：（1）由班主任或輔導員組織學生學習評定條件和要求，并熟知各班級計劃名額和檔次，各班限定對應等級的人數(shù)，4000元―1人，3000元―2人，2000元―6人，一般每班（按總數(shù)35人計）獲得助學金人數(shù)為9人；（2）學生對照評定條件和要求填寫申請表，向學院提出書面申請。按照公開、公平、公正的原則進行初評，并進行為期三天的學院內公示。初評結束后，各學院將初評結果以書面形式上報學生處；（3）學生處對初評名單進行復審，并將復審合格的學生名單在校內公示7天后，報學校審核批準，并在規(guī)定的期限內上報省教育廳和財政廳。結合上述國家助學金評定流程和評審程序，三年的工作實踐證明取得的效果較好。

另外，加強監(jiān)督，對于通過不當途徑獲得資助和不當使用助學金的學生，學校應加強對其進行思想政治教育，并有權收回資助金額。以淮陰工學院計算機工程學院為例，學生凡有下列情況之一的，不得申請國家助學金：（1）違反校紀校規(guī)，受到警告以上處分者；（2）在校期間行為不端，有悖于《高等學校學生行為準則》者；（3）有生活鋪張浪費現(xiàn)象者；（4）有不良信用記錄者；（5）在上一學年曾被通報為校不文明宿舍的成員；（6）上一學年考試成績排名班級后10%的家庭困難同學；（7）一學期缺勤15節(jié)課以上者；（8）一學期內凡被學院通報批評2次以上（含2次）的宿舍，以不文明宿舍對待，取消該宿舍所有成員評獎評優(yōu)、評助學金、學費住宿費減免等資格。獲得資助的同學應將資助款切實用于學習、生活費開支，凡將國家助學金用于請客、送禮、購買奢侈消費品的，學校將收回國家助學金；在獲得國家助學金資助期間受到處分的同學，學校將停發(fā)助學金。通過以上措施，加強了對學生的有效監(jiān)督，提升了學生的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生的自律感、珍惜感、感恩心。

以上措施合力形成長效機制，做好落實和具體操作，完善助學金評定體系。

（三）加大國家獎學金、國家勵志獎學金、生源地信用助學貸款、勤工助學的比例，縮小助學金發(fā)放比例

國家獎學金與國家勵志獎學金、助學金的主要區(qū)別在于申請者不一定是家庭經濟困難的學生，但要求申請者學習成績優(yōu)異，社會實踐、創(chuàng)新能力、綜合素質等方面特別突出，目前，國家獎學金的比例遠遠低于國家勵志獎學金、國家助學金。應該適當加大國家獎學金的比例，鼓勵所有學生努力學習。

國家勵志獎學金申請要求：在校期間學習成績優(yōu)秀，獲得二等獎學金以上并家庭困難。國家助學金申請沒有具體的成績要求，只要求家庭困難、勤奮學習、追求上進，國家勵志獎學金在激勵作用方面優(yōu)于國家助學金。

生源地信用助學貸款與地方相關部門有利益關系，因此審批中能更嚴格把關，學生和家長為共同借款人，一般能更加積極主動地還款。這種貸款方式能減少國家對教育經費的支出，還能充分保護家庭困難學生的自尊心和個人隱私，并體現(xiàn)了社會公正和教育公平。

高校和社會應大力提供適宜的勤工助學崗位，鼓勵學生多多參與勤工助學，這種資助方式不僅減輕了家庭困難學生的經濟壓力，還培養(yǎng)了學生的自立自強、吃苦耐勞的良好品質，提高了他們的綜合素質。

（四）轉變國家助學金資助方式

結合自身參與國家助學金評定工作的實踐，針對部分貧困學生不勞而獲思想嚴重，應轉變國家助學金資助方式，改“無償資助”為“有償發(fā)放”，申請的經濟困難學生可通過志愿服務、義工、社會實踐、無償獻血等方式達到一定標準才能獲取資助或畢業(yè)后參加西部計劃、蘇北計劃、特崗教師計劃、三支一扶等渠道為國家貧困地區(qū)服務一定年數(shù)，這種方式能激發(fā)貧困學生上進心，自身努力拼搏，以感恩的心回報國家和社會。

[ 參 考 文 獻 ]

成果鑒定范文5

關鍵詞： 國際建議； 皮帶秤； 檢定方法

中圖分類號： TB932 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）02-0205-02

引言

皮帶秤又稱連續(xù)累計自動衡器，是一種無需對質量細分和中斷輸送帶的運動而對輸送帶上的大宗散狀物料進行連續(xù)稱量的自動衡器。OIML R50〈1997E〉《連續(xù)累計自動衡器》國際建議（以下簡稱R50國際建議），由國際法制計量組織（OIML）出版，它規(guī)定了皮帶秤的計量要求和技術要求。我國是OIML成員國，應在最大范圍內推廣和實施國際建議。皮帶秤檢定的主要內容是計量性能試驗。

1計量性能試驗內容及其要求

根據(jù)R50國際建議，計量性能試驗包括以下內容（以下公式均以0.5級皮帶秤為例）。

1.1零點檢查的最大允許誤差

開機預熱后空載運行整圈數(shù)，試驗結束時記錄累計示值T0。零點示值誤差應為：

T0≤0.05%Qmax?t

式中，Qmax為最大流量，kg/s；t為試驗時間，s，一般取180s。

若為首次檢定，則

T0≤0.025%Qmax?t

1.2置零顯示器的鑒別力

在進行此項試驗前應關閉自動置零功能。這項試驗共分三步進行：（1）空載運行整圈數(shù)，時間約3min。試驗結束后，記錄累計載荷的示值。（2）在承載器上施加相當于0.05%Mmax的零點鑒別力用的砝碼，空載運行整圈數(shù)，時間約3min。試驗結束后記錄累計示值。Mmax為最大稱量。（3）取走零點鑒別力用砝碼，并空載運行整圈數(shù)，時間約3min。試驗結束后記錄累計示值。

往承載器上加零點鑒別力砝碼后，累計示值與空載運行時的累計示值應有一個正向的差值。從承載器上取走零點鑒別力砝碼后，累計示值與加砝碼時的累計示值應有一個負向的差值。

1.3零載荷試驗的最大偏差

在零點檢查的最大允許誤差試驗中，當最小累計載荷小于或等于皮帶秤在Qmax下轉3圈的載荷量時，要求累計顯示器示值偏離初始示值應不超過0.18%Qmaxt，t為試驗時間，s。

1.4零點短期穩(wěn)定性和長期穩(wěn)定性

此項試驗前將皮帶秤置零，并關閉自動置零功能。皮帶秤空載運行，記錄初始累計值，在15min內，每3min記錄1次讀數(shù)，所得最小示值與最大示值之差，不超過最大流量Qmax下1 h累計載荷的閾值，即不超過0.0018%Qmax3600。若為零點長期穩(wěn)定試驗，則皮帶稱運行3h不作進一步調整，要求同上。

1.5累計顯示器的鑒別力

在承載器上加放20%Mmax的分布載荷，運行約3min后，加放附加砝碼并用上述同樣的方式、同樣的運行時間，記錄下累計值。附加砝碼的計算公式為：

附加載荷=已加載荷×0.18%

然后，在50%Mmax、75%Mmax和Mmax稱量點上重復上述試驗。有附加載荷和無附加載荷示值的差值，應至少等于附加載荷相關計算值的一半。

1.6累計顯示器零點累計的鑒別力

試驗分三步進行：

（1）將皮帶秤置零，關閉自動置零功能；

（2）皮帶秤空載運行約3min(或等量預設脈沖數(shù))，并記錄零點指示器讀數(shù)。若該指示器能再次置零，則在每個3min的試驗結束時，將其置0。對0.5級的皮帶秤，在承載器上施加鑒別力砝碼(0.05%Mmax)后，再累計運行3min，記錄零點指示器讀數(shù)；

（3）取下鑒別力砝碼后，累計運行3min，記錄零點指示器讀數(shù)。

以上試驗要求兩個相鄰示值的差值有明顯的變化。

1.7 重復性試驗

（1）單速皮帶秤重復性試驗應在承載器上施加20%Mmax、50%Mmax、75% Mmax和Mmax，以整圈數(shù)進行累計。

（2）多速皮帶秤還應對每個速度按（1）的規(guī)定進行試驗。

（3） 變速皮帶秤除進行（1）規(guī)定項目外，還應在各種流量下進行3次附加的單項試驗，并在每次試驗期間，速度在整個可變范圍內變化。

按規(guī)定，在同一給料流量和大致相同的累計載荷條件下，每次試驗的相對誤差差值應不超過自動稱量最大允許誤差的絕對值。這項試驗在多數(shù)情況下，很難做完整，一般情況下，只選擇最小給料流量進行試驗。

2檢定方法

檢定方法有物料試驗和模擬試驗兩種。進行試驗前，首先要進行零荷試驗或空載試驗。如果皮帶秤系統(tǒng)已經停機不少于2h，并且環(huán)境溫度高于5℃，那么這臺秤必須至少運行30min；如果環(huán)境溫度低于5℃，則還需要附加預熱時間，時間長短決定環(huán)境條件，然后方能開始零荷試驗。

2.1物料試驗

物料試驗或物料檢測的實質是化動態(tài)為靜態(tài)，把皮帶秤上通過的實際物料的稱量結果同實物檢定裝置的稱量結果進行比較。在進行物料試驗時，應滿足以下兩個基本要求：

（1）收集質量要求

參考美國國家標準與技術研究院出版的1988第44號手冊（以下簡稱NIST44號手冊）第N2條之規(guī)定，收集物料的最少質量應當不小于：

1）重量主累計器上顯示1 000個標尺分度；

2）帶料皮帶運轉3圈；

3）10min持續(xù)運行或者一個單次完整的稱量作業(yè)（即一個weighment）。

（2）準確度要求

參照NIST44號手冊第T1，T3條之規(guī)定：

1）物料試驗中的維護允許誤差和驗收允許誤差均為試驗負荷的±0.5%；

2）靜態(tài)標準秤的準確度應為皮帶秤的2~3倍，在任何試驗負荷下，其最大誤差不得超過0.1%。常用的標準秤有汽車衡、軌道衡和在線稱重倉，進行物料試驗時，為確保試驗物料的準確稱量與測定，應注意以下預防措施：不管是火車皮、卡車還是貨箱等，各種容器均不得泄漏，也不得加荷過多以致使物料溢損；容器的實際空皮重，應當在試驗的同時測定，不得使用火車皮或卡車上標注的皮重數(shù)字，毛重和皮重應在同一臺檢定過的標準秤上測定；當把預先秤量過的試驗物料從皮帶秤上通過的，應在試驗進行之前和之后檢查皮帶的裝載料斗，以確保料斗是空的，而且只有試驗物料從皮帶秤上通過；當使用軌道衡作為標準來稱量試驗物料時，從在皮帶平上開始進行試驗到測定出試驗物料的重量，這兩者之間經歷的時間不得超過48h，當使用其他秤時，不得超過8h；如果試驗物料的重量已經受到環(huán)境條件（例如下雨或下雪）的影響，則物料試驗不得再進行下去；在首次檢定時，至少應做3次獨立試驗。在隨后的檢定時，至少應做2次獨立試驗。所有這些試驗結果，都應當在允差限之內。

2.2模擬試驗

模擬試驗的實質是把砝碼（鏈碼或掛碼）放到皮帶秤上，使稱重傳感器受到加荷，來盡量模擬該秤被稱量的負荷。檢定機關一般要求在兩次物料試驗之間，定期地進行模擬負荷試驗，以便能進行監(jiān)控，使皮帶秤正確無誤地運行。R50國際建議沒有規(guī)定采用何種砝碼進行模擬試驗，但我們可參考NIST44號手冊第N3.3條之規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，第1次模擬試驗至少應包含5個連續(xù)的試驗列，其結果之間的重復性應當在0.1%之內。模擬試驗包括鏈碼試驗和掛碼試驗。

（1）鏈碼試驗

將鏈碼均勻地分布在皮帶秤上，盡量模擬皮帶秤的稱量載荷和稱量狀態(tài)，鏈碼由皮帶帶動隨皮帶同速運行，由顯示器讀取累計值。對于鏈碼試驗來說，應當采用自由轉動的輥筒或滾輪制成的合用試驗鏈碼。這種試驗必須覆蓋所有的稱重托輥，以及秤前與秤后各2個以上的托輥，它可以連接在機架的固定部件，且騎放在秤的皮帶上。試驗時必須準確測定試驗期間通過秤的皮帶長度。

（2）掛碼試驗

對于額定稱量不大于100t/h的皮帶秤，檢定機關可以授權采用這種方法，即把已知重量的靜重砝碼懸掛或放置到連著稱重傳感器的秤架上，以便準確地模擬該秤受到的負荷。

除此以外，還有一種電校準模擬試驗方法。其特點是在稱重傳感器的橋路中并聯(lián)一個精密線繞校準電阻器，用以模擬皮帶秤受到負荷時應變計電阻的變化。

3結束語

我國是OIML成員國，計量檢定規(guī)程采用OIML國際建議是我國政府的義務。這也是計量立法走向國際、促進多方互認的需要。皮帶秤是自動化程度很高的自動衡器，科技含量高，我國的產品與國際先進產品存在較大的差距。因此，R50國際建議能對我國皮帶秤的產品質量和技術性能的提高起到積極的推動作用，能縮短我國產品與國際水平的差距，也有利于我國企業(yè)參與國際競爭、吸收國際先進技術，有利于接收先進的管理方法和檢測技術。國內的計量檢定規(guī)程與國際建議的一致，也為計量器進出口奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 吳正元，王均國，唐煜．衡器與砝碼的計量規(guī)定、允差及技術要求[M].北京：中國計量出版社，2004.

[2] 全國衡器計量技術委員會，王均國．重力式自動裝料衡器[M].北京：中國計量出版社，2004.

成果鑒定范文6

2009年12月27日至31日,總后軍需裝備研究所漢麻系列科技研究成果――“新型間歇式液氨處理工藝技術及設備研制”、“防彈木質陶瓷項目”、“漢麻籽在軍用食品中的綜合應用研究”分別通過了由中國人民總后軍需物資油料部、中國紡織工業(yè)協(xié)會、中國食品科學技術學會等單位組織的專家鑒定。由多名中國工程院院士、業(yè)內知名專家組成的鑒定委員會一致認為,這3個項目的總體技術水平均達到了國際先進水平。

漢麻籽在軍用食品中的綜合應用研究,對我國主要漢麻籽品種的分布、形態(tài)、理化指標、營養(yǎng)成分等進行了全面分析,首次為我國漢麻籽資源的利用提供了基礎數(shù)據(jù)和科學依據(jù)。這項研究首次研制出了適合軍隊需求的漢麻壓縮干糧、漢麻野戰(zhàn)能量棒、漢麻野戰(zhàn)固體飲料和漢麻野戰(zhàn)蛋白飲料,豐富了野戰(zhàn)軍用食品的品種。產品同時在戶外運動、鐵人三項比賽、野營、防災應急儲備和各類生存包配套等領域得到應用。(來源:中國紡織報)

美國的ConvaTee公司推出新型Aquacel Ag敷料

美國的ConvaTee公司推出了有增強纖維的Aquacel Ag敷料,這是一種新型的先進條帶敷料。這種經改良的產品被稱為強度比原來的條帶敷料高達20倍,還由于Hydrofiber技術的優(yōu)點而減少收縮率,并且有離子銀的抗菌性能。

Aquacel Ag敷料由非織造的Hydrofiber纖網組成,纖網用縫合在垂直和水平方向上的Lyocell紗加固。Aquacel Ag條帶敷料增加的強度使之很理想地用于包扎多種空腔傷口,如手術后的傷口,切除的膿腫、藏毛的囊腫、第3期和第4期壓迫潰瘍。另外,Aquacel Ag敷料還有離子銀的抗菌性能,它能滅殺敷料中的很大范圍的病菌,包括MRSA和VRE。試管對比測試顯示,同現(xiàn)有的主要競爭產品相比,這種新型條帶敷料濕拉伸強度較大。 (來源:中國非織造布網)