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班級(jí)里的新鮮事范文1
【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；自主學(xué)習(xí)；探究活動(dòng)；幾何畫(huà)板；做數(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)能力
在新課程的十大基本理念中，倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式的理念顯得非常重要.高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式.這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程.同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課程設(shè)立“數(shù)學(xué)探究”、“數(shù)學(xué)建?！?、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步創(chuàng)造有利的條件，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣.高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過(guò)各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí).
幾何畫(huà)板是一種最適合數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的軟件工具.利用幾何畫(huà)板，可以給學(xué)生一個(gè)“操作數(shù)學(xué)”的過(guò)程，一次“實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，開(kāi)展“動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，從而可實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念.下面，本人就利用幾何畫(huà)板于學(xué)生操作數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)方面談?wù)剮缀萎?huà)板在新課標(biāo)下的主要作用.
一、新課標(biāo)下，數(shù)形結(jié)合是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)思想
數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微.”幾何畫(huà)板為“數(shù)形結(jié)合”創(chuàng)造了一條便捷的通道，它不僅對(duì)幾何模型的繪制提供信息，同時(shí)，可以解決學(xué)生難以繪制圖形的困難，而且提供了圖形“變換”的動(dòng)感，豐富多彩的“動(dòng)畫(huà)”模型，給學(xué)生一種耳目一新的視覺(jué)感受，使學(xué)生從畫(huà)面中去尋求到問(wèn)題解決的方法和依據(jù)，并從畫(huà)面中去認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì).在引入幾何畫(huà)板之后，可以測(cè)量各種數(shù)值以及進(jìn)行各種函數(shù)運(yùn)算，在圖形的變化過(guò)程中，數(shù)量變化特征也可以直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前.
例1 如在橢圓教學(xué)中充分利用幾何畫(huà)板去揭示了橢圓上點(diǎn)的幾何特征：
橢圓的概念比較抽象，這給學(xué)生理解、掌握帶來(lái)一定的困難，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使教師說(shuō)不清楚，學(xué)生又難以明理，而橢圓的概念是我們教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn).運(yùn)用了幾何畫(huà)板動(dòng)畫(huà)技術(shù)和測(cè)算功能，使抽象的|PF1|+|PF2|=2a（2a>|F1F2|）具體化、通俗化、趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，突出了教學(xué)重點(diǎn)，化難為易，取得最佳效果，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性.注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，逐步獲得探究與創(chuàng)造的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
二、“動(dòng)態(tài)與數(shù)形結(jié)合”是幾何畫(huà)板的最大特點(diǎn)，也是其魅力之所在
這在數(shù)學(xué)上的意義非同尋常，它滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)之需，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足.黑板上的圖形是永遠(yuǎn)靜止不動(dòng)的，它掩蓋了幾何實(shí)質(zhì).在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，用圓規(guī)、三角板繪制的幾何圖形是靜態(tài)的，要認(rèn)識(shí)它的關(guān)系需要教師的語(yǔ)言描述和學(xué)生的理解和想象能力.幾何畫(huà)板畫(huà)出的圖形與在黑板上畫(huà)出的圖形不同，它具有動(dòng)態(tài)特征.教師可以在“動(dòng)”中教，學(xué)生可以在“動(dòng)”中學(xué).有些教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中顯得枯燥和乏味，引入幾何畫(huà)板后，許多內(nèi)容變靜為動(dòng)，學(xué)生在“動(dòng)”中求知，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性.利用幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)性和形象性，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際“操作”幾何圖形的環(huán)境.學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測(cè)并驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景，從而更有助于學(xué)生理解和證明.
例2 在指數(shù)函數(shù)的教學(xué)過(guò)程中充分利用幾何畫(huà)板去形象地揭示了兩個(gè)變量之間的變化關(guān)系與底數(shù)a之間的關(guān)系.
1.觀察拖動(dòng)點(diǎn)底數(shù)，a變化時(shí)f（x）圖像的變化情況.
2.觀察并思考指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與a的關(guān)系.
3.歸納指數(shù)函數(shù)的性質(zhì).
班級(jí)里的新鮮事范文2
等離子平板顯示器(PDP)由于具有視角寬、輕薄靈活、對(duì)比度高和屏幕尺寸大等優(yōu)勢(shì)，已成為目前市面上領(lǐng)先的大尺寸平板顯示器。為使圖像有一個(gè)合理的亮度，大多數(shù)PDP都采用地址顯示分離(ADS)的驅(qū)動(dòng)方式。這種方法包括直接復(fù)位、尋址和維持工作三個(gè)階段。其中，驅(qū)動(dòng)PDP的大部分功耗都來(lái)自維持工作階段。因此，驅(qū)動(dòng)PDP的功率開(kāi)關(guān)是影響系統(tǒng)效率和尺寸的重要原因。
PDP平板包含了掃描(Y)電極和共用(x或z)電極，都覆蓋有電介質(zhì)層，這樣PDP平板就等效于容性負(fù)載。故而，若無(wú)能量恢復(fù)電路而在這些電極上持續(xù)加載高壓大電流脈沖，在每一個(gè)周期的充放電瞬間，不可避免會(huì)產(chǎn)生額外的浪涌位移電流，從而造成很大的能量損耗。此外，這種浪涌電流還會(huì)滋生EMI噪聲，PDP驅(qū)動(dòng)電路也要使用更高電流等級(jí)的功率開(kāi)關(guān)。因此，必須要有一個(gè)能量恢復(fù)電路來(lái)解決這些問(wèn)題。
PDP中最常用的維持驅(qū)動(dòng)器是如圖1所示的Weber電路，它具有效率高和使用靈活的優(yōu)點(diǎn)，適用于多種不同的驅(qū)動(dòng)方式。在圖中，維持電路的兩個(gè)IGBT(或MOsFET)被用作傳統(tǒng)的半橋引腳，而內(nèi)部集成FRD(快速恢復(fù)二極管)的能量恢復(fù)電路中的兩個(gè)IGBT構(gòu)成通路開(kāi)關(guān)。
PDP－SPM模塊的主要特性
PDP－sPM模塊能夠?yàn)镻DP中的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、維持電路和能量恢復(fù)電路提供最優(yōu)化性能。它集成了HVIC、緩沖器IC和帶有大電流能力的高速I(mǎi)GBT，構(gòu)成PDP驅(qū)動(dòng)電路，并帶有欠壓鎖定保護(hù)功能，可增強(qiáng)系統(tǒng)可靠性。高速內(nèi)置HVIC能夠提供無(wú)光耦合、單電源IGBT柵極驅(qū)動(dòng)能力，進(jìn)一步減小系統(tǒng)尺寸。此外，緩沖器IC具有大電流柵極驅(qū)動(dòng)能力，可讓IGBT在開(kāi)關(guān)瞬間立刻完全導(dǎo)通。
PDP－SPM的主要特性包括：使用帶并聯(lián)FRD(快速恢復(fù)二極管)的高速300V IGBT；內(nèi)置HVIC提供單端電源接地；為IGBT提供足夠的電流驅(qū)動(dòng)能力，使用絕緣金屬基板降低漏電流；每分鐘1500V的額定隔離電壓；200kHz的典型開(kāi)關(guān)頻率。
外部視圖及其電路結(jié)構(gòu)
圖2所示為PDP-SPM模塊FVP18030M3LSG1與FVP12030M3LsG的內(nèi)部電路示意圖。FVP18030M3LSG1的內(nèi)部FRD與IGBT并聯(lián)，而FVP12030M3LSG1的內(nèi)部FRD與IGBT串聯(lián)。由于PDP的維持電路在平板上構(gòu)成全橋的逆變器，故需要如圖2(a)所示的一條續(xù)流路徑，而能量恢復(fù)電路需要如圖2(b)所示的FRD構(gòu)成通路開(kāi)關(guān)。
功能性描述
PDP平板的尺寸越大，電容也越大，因此在平板上會(huì)出現(xiàn)非常大的位移電流和放電電流。以50英寸全高清PDP為例，對(duì)于全白色圖樣，峰值放電電流接近350A，且只持續(xù)極短的時(shí)間，因此開(kāi)關(guān)器件必須提供大電流和高速驅(qū)動(dòng)能力。此外，較大尺寸的高分辨率PDP平板需要更高的工作頻率，因?yàn)樗膶ぶ冯姌O須被增強(qiáng)以確保電視在特定時(shí)間內(nèi)顯示高分辨率的圖像。雖然目前50英寸全高清PDP的開(kāi)關(guān)頻率一般只有200kHz左右，但下一代尺寸更大(如62英寸、70英寸或100英寸)的高分辨率PDP的頻率將會(huì)更高。
封裝結(jié)構(gòu)
由于散熱特性是限制電源模塊電流能力的主要因素之一，故封裝的散熱特性與性能密切相關(guān)，但散熱和隔離特性之間存在著權(quán)衡取合的問(wèn)題。封裝技術(shù)的優(yōu)劣關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)出色的散熱特性，同時(shí)不影響隔離等級(jí)。
PDP-SPM采用了圖3所示的絕緣金屬層IMS基板以提高熱性能，保證高至每分鐘1500v的額定隔離電壓值。而且，由于IC元件是安裝在引線框架而非IMS上，故可避免電源開(kāi)關(guān)器件的熱損害，提高系統(tǒng)的可靠性。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
圖4所示為PDP-SPM在50英寸全高清PDP的Weber電路中的應(yīng)用實(shí)例。從圖中可看到，要構(gòu)成PDP驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的Weber電路，需要兩個(gè)FVP18030IM3LEG1組成維持電路和兩個(gè)FVPl2030IM3LEG1組成能量恢復(fù)電路。PDP－sPM還可用于PDP驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中的并聯(lián)諧振電路和Weber電路等串聯(lián)諧振電路。
圖5所示為采用圖4中的應(yīng)用電路時(shí)，PDP在主要維持期的電壓和電流波形圖。其中，上面兩圖的波形是運(yùn)用在共用電極上以實(shí)現(xiàn)維持的觸發(fā)脈沖波形，下面兩圖的波形是采用50灰度圖樣時(shí)IGBT的電流波形。其開(kāi)關(guān)頻率為200kHz，每一個(gè)IGBT的峰值電流為250A，能量恢復(fù)部分維持IGBT的電流為95A。采用全白色圖樣時(shí)，維持IGBT的峰值放電電流將增加到350A。
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關(guān)鍵詞：ASP；辦公信息化；工作效率；資源共享
中圖分類(lèi)號(hào)：TN948.61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 引言
隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校作為社會(huì)教育的重要環(huán)節(jié)，其信息化建設(shè)尤其不容忽略。提高高校辦公管理中的信息化程度，不僅是高校信息化建設(shè)的重要組成部分，而且對(duì)提高工作效率，簡(jiǎn)化工作冗余環(huán)節(jié)有極大作用。從一個(gè)學(xué)校內(nèi)部部門(mén)辦公環(huán)境來(lái)看，往往存在較大數(shù)量的檔案數(shù)據(jù)、復(fù)雜的辦公程序、對(duì)外對(duì)內(nèi)的信息共享等，以傳統(tǒng)的運(yùn)作方式，需要較為復(fù)雜的信息傳遞方式和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式。充分有效、因地制宜的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高辦公環(huán)境的信息化程度可以有效的提高工作效率，是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2 開(kāi)發(fā)環(huán)境概述
Active Server Pages即ASP是微軟開(kāi)發(fā)的一種類(lèi)似HTML、Script(腳本)與CGI的結(jié)合體，它沒(méi)有提供自己專(zhuān)門(mén)的編程語(yǔ)言，而是允許用戶使用包括VBSCRIPT，JAVASCRIPT等在內(nèi)的許多已有的腳本語(yǔ)言編寫(xiě)ASP的應(yīng)用程序。ASP的程序編制比HTML更方便且更有靈活性。它是在WEB服務(wù)器端運(yùn)行，運(yùn)行后再將運(yùn)行結(jié)果以HTML格式傳送至客戶端的瀏覽器。ASP屬于解譯性語(yǔ)言。由服務(wù)器端WEB服務(wù)器解釋執(zhí)行。ASP的特點(diǎn)是使用簡(jiǎn)單、方便，開(kāi)發(fā)周期短、開(kāi)發(fā)效率高。
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
使用ASP開(kāi)發(fā)小型應(yīng)用管理系統(tǒng)，憑借其自身易開(kāi)發(fā)、內(nèi)容短小、功能強(qiáng)大而在辦公信息化管理中提出了新的可行性?，F(xiàn)以我?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心開(kāi)發(fā)部門(mén)內(nèi)部用資產(chǎn)管理系統(tǒng)為例，闡述基于ASP的辦公信息化管理軟件的發(fā)展前景。
3.1 需求分析
我校現(xiàn)代教育技術(shù)中心作為醫(yī)學(xué)院校中的重要職能部門(mén)，承擔(dān)學(xué)校多媒體教室管理、校內(nèi)攝像拍攝工作、校園及附屬醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作等工作，器材、設(shè)備管理數(shù)據(jù)量較大，更新頻繁，按照傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理方式，往往出現(xiàn)較多的問(wèn)題。每年學(xué)校進(jìn)行設(shè)備清查時(shí)，工作量大，人力投入多，時(shí)常出現(xiàn)清查不明確的現(xiàn)象。全校固定資產(chǎn)管理部門(mén)擁有適用于全校設(shè)備管理的大型系統(tǒng)，管理數(shù)據(jù)較為方便，但其他部門(mén)從該系統(tǒng)中獲得的本部門(mén)設(shè)備數(shù)據(jù)，面臨一些難以解決的問(wèn)題：由于字段設(shè)備位置不明確，借用人不明確，更換易耗材料手續(xù)混亂，甚至出現(xiàn)設(shè)備丟失現(xiàn)象。
面對(duì)這種情況，使用ASP開(kāi)發(fā)制作小型資產(chǎn)管理系統(tǒng)，用于管理部門(mén)內(nèi)部設(shè)備，由各設(shè)備負(fù)責(zé)人進(jìn)行更新，可以提供較好的資源共享，數(shù)據(jù)清晰無(wú)誤，簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)查詢(xún)、更新步驟，明確設(shè)備來(lái)源去處及責(zé)任人，避免丟失現(xiàn)象，顯著提高工作效率。
3.2 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)
3.2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)采用ASP技術(shù)，由于ASP運(yùn)行環(huán)境主要是客戶端的瀏覽器（B）及WEB服務(wù)器（S）組成，因此本系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)B/S架構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)B/S三層架構(gòu)包括數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層、表示層，見(jiàn)圖1。客戶端通過(guò)Internet訪問(wèn)ASP文件時(shí),客戶機(jī)通過(guò)瀏覽器向Web服務(wù)器發(fā)出HTTP請(qǐng)求，Web服務(wù)器對(duì)ASP代碼進(jìn)行解釋并執(zhí)行為HTML后發(fā)送至客戶端瀏覽器，由客戶端瀏覽器解釋HTML代碼及客戶端Script。
3.2.2 系統(tǒng)功能模塊
資產(chǎn)管理系統(tǒng)功能模塊約分為六個(gè)，一般用戶可以通過(guò)登錄系統(tǒng)查詢(xún)自己需要的設(shè)備信息；當(dāng)有新的設(shè)備需要登記入庫(kù)時(shí)，在系統(tǒng)中下載設(shè)備信息表格，填寫(xiě)設(shè)備參數(shù)，提交表格給設(shè)備管理員作為紙質(zhì)材料備案。設(shè)備管理員可通過(guò)登錄系統(tǒng)進(jìn)行查詢(xún)信息、管理數(shù)據(jù)、導(dǎo)入導(dǎo)出等操作，完成對(duì)設(shè)備的管理工作。系統(tǒng)管理員可以對(duì)系統(tǒng)用戶權(quán)限進(jìn)行管理，添加、刪除用戶，設(shè)置用戶的權(quán)限。具體功能模塊見(jiàn)圖2資產(chǎn)管理系統(tǒng)用例圖。
圖2 資產(chǎn)管理系統(tǒng)用例圖
3.2.2.1 查詢(xún)?cè)O(shè)備信息。用戶可查看全部數(shù)據(jù)，也可查看某單條記錄中的詳細(xì)信息。一般用戶和設(shè)備管理員均具備使用該模塊的權(quán)限。
3.2.2.2 下載設(shè)備表格。可在該模塊下載填寫(xiě)詳細(xì)設(shè)備信息的表格，供一般用戶提交給設(shè)備管理員做紙質(zhì)材料備案使用。
3.2.2.3 高級(jí)搜索。由于資產(chǎn)管理系統(tǒng)中設(shè)備的字段較復(fù)雜，包含設(shè)備編號(hào)、設(shè)備名稱(chēng)、設(shè)備品牌、購(gòu)買(mǎi)時(shí)間、價(jià)格、領(lǐng)用人、設(shè)備管理員、目前放置地點(diǎn)、出借記錄、維修記錄等。高級(jí)搜索可方便快捷的查詢(xún)到用戶需要的數(shù)據(jù)，依據(jù)用戶輸入的各字段關(guān)鍵字進(jìn)行模糊匹配查詢(xún)，或者按照某個(gè)字段的某一類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)。
3.2.2.4 管理設(shè)備信息。該模塊包含添加、修改、刪除等功能，設(shè)備管理員具備該模塊的使用權(quán)限。添加功能：添加單條新的記錄，或者批量添加新紀(jì)錄；修改功能：修改單條記錄信息；刪除功能：刪除單條記錄，也可刪除所選的多條記錄。
3.2.2.5 數(shù)據(jù)管理功能。設(shè)備管理員具備該模塊的使用權(quán)限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的導(dǎo)出導(dǎo)入，并可根據(jù)用戶輸?shù)淖侄畏秶鷮?dǎo)出數(shù)據(jù)，生成Excel表格。
3.2.2.6 權(quán)限管理功能。管理員具備該模塊的使用權(quán)限，可對(duì)用戶組進(jìn)行管理，包含更改用戶名、用戶密碼、刪除用戶等。同時(shí)管理員可實(shí)現(xiàn)對(duì)普通用戶權(quán)限的管理功能。
3.2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
從數(shù)據(jù)庫(kù)的角度來(lái)看，數(shù)據(jù)量并不龐大，因此采用Access數(shù)據(jù)庫(kù)即可滿足系統(tǒng)需求。
3.3 實(shí)際解決問(wèn)題和待完善的問(wèn)題
系統(tǒng)投入使用后，將各部門(mén)所負(fù)責(zé)的設(shè)備集中管理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，通過(guò)查詢(xún)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)可以獲得該設(shè)備的具體信息，包括設(shè)備編號(hào)、設(shè)備名稱(chēng)、設(shè)備類(lèi)型、設(shè)備型號(hào)、使用情況、存放地點(diǎn)、管理人、登記時(shí)間等。原本復(fù)雜的需要多人配合完成的工作，現(xiàn)在改由各設(shè)備管理員自行更新，數(shù)據(jù)達(dá)到最大共享，切實(shí)有效提高部門(mén)運(yùn)作效率，減少人員使用成本，提高服務(wù)水平，提供良好環(huán)境，且系統(tǒng)開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單，周期短，簡(jiǎn)單易學(xué)，無(wú)需長(zhǎng)期培訓(xùn)，費(fèi)用低。
系統(tǒng)需要完善的問(wèn)題仍然存在，如數(shù)據(jù)排序，界面美觀設(shè)計(jì)，打印報(bào)表等，可在今后的改版中進(jìn)行進(jìn)一步完善。
4 結(jié)語(yǔ)
針對(duì)目前的辦公需求，基于ASP開(kāi)發(fā)環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)待開(kāi)發(fā)的仍然很多，ASP技術(shù)以其簡(jiǎn)單易用，開(kāi)發(fā)周期短，開(kāi)發(fā)成本低廉而適用于辦公室信息化管理，通過(guò)此技術(shù)可以開(kāi)發(fā)各種信息管理系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)校部門(mén)內(nèi)部WEB管理模式，提高工作效率，對(duì)加快高校信息化建設(shè)進(jìn)程具有重要意義。
參考文獻(xiàn)
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班級(jí)里的新鮮事范文4
關(guān)鍵詞：新課改;民主化;科學(xué)化;班級(jí)管理
中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0020-02
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理要樹(shù)立正確的班級(jí)集體輿論，培育良好的學(xué)習(xí)氛圍和民主氛圍，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以人為本的原則。班級(jí)民主化管理，就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立行事的能力，鍛煉學(xué)生管理才干的方法。它要求老師尊重學(xué)生個(gè)性，積極發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，不但讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，及展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，而且都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)。
一、民主化
在新課改背景之下的班級(jí)管理過(guò)程中，如何扮演好班主任的角色，有效實(shí)施班級(jí)管理的民主化，我認(rèn)為要做到以下三點(diǎn)：一是要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為班級(jí)奉獻(xiàn)的思想;二是要建立師生平等互助、共同進(jìn)步的思想;三是要堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生自我人格的目標(biāo)不動(dòng)搖，千方百計(jì)地使學(xué)生成為班集體的主人，真正參與到班級(jí)事務(wù)中來(lái)。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，必須有完善的管理制度。在班主任的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與制度的制訂，既適合學(xué)生，又能被學(xué)生認(rèn)可。實(shí)施起來(lái)就不會(huì)產(chǎn)生阻力。同時(shí)，學(xué)生在參與制訂班級(jí)管理制度的過(guò)程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)章制度的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)參與討論、形成決議，也就明確了自己該怎樣做。
（一）要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為班級(jí)奉獻(xiàn)的思想
愛(ài)崗敬業(yè)是基本的職業(yè)美德，班主任要樹(shù)立為班級(jí)、為學(xué)生服務(wù)的思想。魏書(shū)生老師把自己所帶的班集稱(chēng)之為“家”，把上班稱(chēng)之為“在家里”，可見(jiàn)魏老師對(duì)于自己職業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情。班主任應(yīng)該有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，不應(yīng)該成為一個(gè)班集體的意志所在，更不該凌駕于班集體之上。班主任要有時(shí)刻為班級(jí)學(xué)生服務(wù)的精神，關(guān)愛(ài)學(xué)生，一視同仁，真正承擔(dān)起班主任的職責(zé)，扮演好班主任的角色。
（二）要建立師生平等、互幫互助、共同進(jìn)步的思想
實(shí)施班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是有個(gè)人情感和思維的，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。班主任要主動(dòng)深入到學(xué)生群體中去，通過(guò)多種方式全面了解學(xué)生。既要了解學(xué)生的群體心理，也要知道他們?cè)谙胧裁础㈥P(guān)心什么;又要了解學(xué)生的個(gè)體差異，多站在他們的角度想問(wèn)題、看問(wèn)題，多用學(xué)生的心理體驗(yàn)他們的情感，找出師生之間的共鳴點(diǎn)，努力促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。
（三）要堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生自我人格的目標(biāo)不動(dòng)搖
新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神，要求教師在教學(xué)過(guò)程中處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，要求在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境、合適的階段，有效開(kāi)展非指導(dǎo)性的自學(xué)。教學(xué)過(guò)程如此，班級(jí)管理也亦此。班主任要多與其他學(xué)科的老師進(jìn)行溝通交流，善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生制定正確、具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)施民主化的班級(jí)管理要最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理的積極性，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)在規(guī)劃決策過(guò)程中的民主參與度。同時(shí)，班主任在班級(jí)管理中也要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，讓班級(jí)同學(xué)進(jìn)行自我創(chuàng)造和實(shí)踐，不應(yīng)該用條條框框去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力。更重要的是，不應(yīng)該讓學(xué)生按照班主任的意愿去行事。
二、科學(xué)化
同時(shí)，在新課改背景下的班級(jí)管理過(guò)程中，要扮演好班主任的角色，有效實(shí)施班級(jí)管理的科學(xué)化，我認(rèn)為要做到以下四點(diǎn)：一是班級(jí)內(nèi)部要有自己的班規(guī)守則;二是班集體要有優(yōu)秀的班委群體和監(jiān)督力量;三是班主任要妥善處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系;四是要采取科學(xué)手段進(jìn)行管理工作，形成良好的班風(fēng)。
（一）班級(jí)內(nèi)部要有自己的班規(guī)守則
俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。任何一個(gè)群體都應(yīng)該有自己的管理機(jī)制。班主任要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，綜合考慮多方因素，主動(dòng)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，制訂出一套適合本班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的班規(guī)守則，并有效實(shí)施該班規(guī)。在制定班規(guī)時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和班級(jí)的民主管理思想，讓學(xué)生參與制定，一切從實(shí)際出發(fā)。要做到科學(xué)化管理班級(jí)，就應(yīng)該在科學(xué)的班規(guī)基礎(chǔ)上進(jìn)行民主管理。真正做到“照章辦事，責(zé)任明確”。
（二）班級(jí)要有優(yōu)秀的班委群體和監(jiān)督力量
在新課改背景之下，傳統(tǒng)的“保姆式”和“警察式”的班主任已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)之下的班級(jí)管理工作的需要，班主任應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行“自我管理”，讓學(xué)生擔(dān)任班級(jí)工作以培養(yǎng)其責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)班委職責(zé)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)班集體的班委隊(duì)伍，并相對(duì)應(yīng)地具備監(jiān)督力量，做到“全員參與、相互制衡”，讓學(xué)生真正成為班集體發(fā)展的參與者和建設(shè)者。
（三）班主任要妥善處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系
班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的密切配合是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證之一，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要處理好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通關(guān)系，既要設(shè)身處地為學(xué)生家長(zhǎng)著想，也要合理拒絕部分家長(zhǎng)提出的不合理要求。對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要理性接觸，不可以動(dòng)不動(dòng)就拿“請(qǐng)家長(zhǎng)”的手段來(lái)威脅學(xué)生。
（四）要采取科學(xué)手段進(jìn)行管理工作，形成良好的班風(fēng)
教師自身的言行是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好范例。作為班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。班主任應(yīng)具備足夠的心理學(xué)知識(shí)，并自覺(jué)地把心理學(xué)研究成果運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去，幫助班內(nèi)學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的自我人格。
三、民主化與科學(xué)化的聯(lián)系
班級(jí)里的新鮮事范文5
隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)不斷地普及，在幼兒園的應(yīng)用也日益深入，在家園合作方面的手段也日益增多。我園自網(wǎng)站建立以來(lái)，通過(guò)不斷地探索和改進(jìn)，終于使得班級(jí)網(wǎng)頁(yè)這個(gè)欄目在家園溝通中起到了妙筆生花的作用。
一、園所通知和新聞，家校溝通的“輕軌之道”
園所通知和新聞?dòng)置靶迈r事”，這個(gè)欄目從字面上看，就清楚地明白是用來(lái)各個(gè)班級(jí)的新聞和最新動(dòng)態(tài)的地方。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)因素，幼兒園本來(lái)開(kāi)放式的管理模式調(diào)整為封閉式的管理。家長(zhǎng)不能夠隨便地進(jìn)入到幼兒園中，所以與老師之間面對(duì)面溝通交流的機(jī)會(huì)變得非常少。每天放學(xué)在園門(mén)口排隊(duì)接孩子的那一小會(huì)兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足家長(zhǎng)與老師之間溝通的需要。于是導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都不甚了解，而老師也沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去一一講解清楚，造成了家園溝通的一個(gè)盲點(diǎn)和誤區(qū)。但是如今，老師們只要把每天幼兒園里開(kāi)展的活動(dòng)通過(guò)照片或者文字的形式，在新鮮事這個(gè)欄目，這樣，家長(zhǎng)們只需輕輕一點(diǎn)，就可以清楚地了解到孩子每天幼兒園中的表現(xiàn)，幫忙做好教育工作。
比如，我們幼兒園去年和今年開(kāi)展的消防安全和地震逃生演練活動(dòng)，這類(lèi)活動(dòng)具備時(shí)效性和臨時(shí)性，只能通過(guò)教師在活動(dòng)中用照相機(jī)的抓拍來(lái)把孩子們豐富的神態(tài)和各種形象保存下來(lái)。而后，我們把這些圖片和視頻經(jīng)過(guò)篩選和整理上傳到新鮮事欄目中。到了晚上，家長(zhǎng)們就可以目睹到孩子們?cè)诿媾R災(zāi)難時(shí)各自表現(xiàn)出的各種不同的反應(yīng)。有些孩子在逃跑的時(shí)候都來(lái)不及反應(yīng)用小手帕捂住自己的嘴巴，就跑到了操場(chǎng)上的空地中；有些孩子在情急中都嚇哭了，一動(dòng)不動(dòng)；有的孩子在逃跑的時(shí)候還不忘拿上自己脫下的外套。這些表現(xiàn)用照片和視頻的形式來(lái)直接展現(xiàn)要比用口頭描述的方法振奮人心。
有了新鮮事這個(gè)欄目，幼兒園里各種豐富多彩的活動(dòng)就可以生動(dòng)地再現(xiàn)給我們的家長(zhǎng)甚至是社會(huì)，讓大家了解到幼兒園里的日?；顒?dòng)。新鮮事這個(gè)欄目真正做到了快與實(shí)，不斷地推動(dòng)家校溝通到達(dá)新境界進(jìn)入“輕軌之道”。
二、愛(ài)心分享，家校溝通的“心靈雞湯”
愛(ài)心分享又是大家所熟知的論壇，是Internet上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它提供了一塊公共電子白板，只要你注冊(cè)了，就可以在上面信息或提出看法，無(wú)論是交互性還是及時(shí)性都非常強(qiáng)大?，F(xiàn)在論壇也變成了越來(lái)越流行的一種網(wǎng)上互動(dòng)形式。如果家長(zhǎng)有什么疑問(wèn)，又沒(méi)時(shí)間去幼兒園詢(xún)問(wèn)，或者怕當(dāng)面詢(xún)問(wèn)傷了和氣，這時(shí)候愛(ài)心分享欄目無(wú)疑就是你最好的選擇！家園之間的溝通在這個(gè)論壇里變成了一個(gè)三維立體的橋梁，它不僅是幼兒園和家庭之間溝通的方式，也是家庭與家庭，教師與教師之間溝通的橋梁。
比如家長(zhǎng)在家問(wèn)她的孩子“寶貝，把今天在幼兒園學(xué)的歌曲唱一唱給媽媽聽(tīng)呢！”孩子高高興興地咿咿呀呀唱完了。但是小朋友的吐字發(fā)音還不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多時(shí)候家長(zhǎng)們愣是沒(méi)聽(tīng)懂孩子唱的是什么。這時(shí)候，只需要去愛(ài)心分享發(fā)一個(gè)帖子，老師們就會(huì)及時(shí)地告訴你這首歌的歌詞是什么了，或者把這首歌曲的MP3放在網(wǎng)上與大家共享，也方便家長(zhǎng)在家里和孩子一起歌唱復(fù)習(xí)，同時(shí)還增進(jìn)了親子間的感情。
有了愛(ài)心分享這一欄目，大家的各種瑣事都可以在這上面得到解決。還可以商量一些育兒經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)相互交流，共同進(jìn)步。這無(wú)疑又是和諧溝通的一種重要方式。
三、教學(xué)安排，家校溝通的“營(yíng)養(yǎng)快線”
幼兒園每學(xué)期都有不同的課程，每個(gè)月每一周還有各自不同的詳細(xì)的計(jì)劃。我們時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)孩子今天你在幼兒園里學(xué)了什么呀？可有些社會(huì)活動(dòng)或是談話活動(dòng)，它不像音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)，孩子回家很難說(shuō)明白今天自己學(xué)了什么內(nèi)容。但是如果家長(zhǎng)能了解到我們每天詳細(xì)的計(jì)劃就會(huì)不一樣了，他們就能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。也就能夠明白，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是兒歌和歌曲，還有其他的東西，結(jié)合著專(zhuān)家設(shè)計(jì)的五大領(lǐng)域課程進(jìn)行有序地全面發(fā)展。而且每天的每一時(shí)段，都有活動(dòng)的計(jì)劃，孩子在園的一日活動(dòng)也就了如指掌了。
另一個(gè)方面，我們每一個(gè)話題在實(shí)施的時(shí)候，難免需要家長(zhǎng)配合收集各種材料。以前家長(zhǎng)不明白幼兒園要了這么多東西干什么，但是在他們了解了詳細(xì)的話題計(jì)劃和周計(jì)劃之后，就明白自己交給幼兒園的材料用途是什么。也可以促使家長(zhǎng)更加愿意配合幼兒園的工作開(kāi)展。這么一舉多得的事情何樂(lè)而不為呢？
班級(jí)里的新鮮事范文6
大家好！
非常高興能參加班級(jí)電視臺(tái)主持人的競(jìng)選。今天我?guī)е粋€(gè)我們班級(jí)電視臺(tái)主持人的夢(mèng)想，以一個(gè)嶄新的姿態(tài)等待和接受大家對(duì)我的考驗(yàn)。我熱愛(ài)班級(jí)，富有愛(ài)心，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)好上網(wǎng)，喜歡旅游，酷愛(ài)主持。同時(shí)我對(duì)班級(jí)電視臺(tái)有一些個(gè)人的了解：班級(jí)電視臺(tái)是一個(gè)宣傳我們班級(jí)的舞臺(tái)，也是一個(gè)與學(xué)校、社會(huì)共同溝通交流的平臺(tái)。我希望能利用這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)我將班級(jí)里發(fā)生的新鮮事及時(shí)告知大家，宣傳真善美，鼓勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)熱情，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，讓我們班級(jí)形成一個(gè)具有凝聚力、充滿蓬勃朝氣的優(yōu)秀班級(jí)。
我想應(yīng)聘班級(jí)電視臺(tái)主持人，認(rèn)為我有以下優(yōu)勢(shì)，第一：我非常喜歡主持人這個(gè)工作。因?yàn)橄矚g是我們這個(gè)年齡段孩子做任何事情的動(dòng)力。第二：我做自己喜歡的事一直都非常認(rèn)真努力，就像平常老師交待的事情、布置的課外作業(yè)如手抄報(bào)、研習(xí)報(bào)告和學(xué)校各種活動(dòng)填寫(xiě)的資料表格等，一直都事無(wú)巨細(xì)，盡力做到最好，而且我有比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。第三：我經(jīng)常組織朋友們、伙伴們一起玩樂(lè)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有一定的號(hào)召力。
