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主題班會(huì)課件范文1

一、活動(dòng)目的：

1、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!

2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。

3、通過問答競(jìng)賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師精心制作活動(dòng)方案。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

3、確定活動(dòng)的主持人(葛香、楊溢、吳璇、程芊)，編寫串詞。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》和《感恩的心》。

5、邀請(qǐng)參加活動(dòng)的老師。

6、布置好教室精選教師節(jié)主題班會(huì)教案精選教師節(jié)主題班會(huì)教案。

三、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：

主持甲：是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿

主持合：是您，我們敬愛的老師!

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;

主持甲：您的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——

主持合：老師您好!

主持乙：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

(二)表演：

1、歌唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》

主持甲：今天的主題班會(huì)，從歌聲開始，讓我們用真誠(chéng)感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：

主持乙：全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》!

2、詩朗誦《窗前一株紫丁香》。

主持甲：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)所有，也收獲希望。請(qǐng)聽，詩朗誦《窗前一株紫丁香》(小組分角色)

3、禮贊。

主持乙：是啊!老師對(duì)我們的愛是無私的，是無價(jià)的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)

主持乙：同學(xué)們的比喻真是太恰當(dāng)了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻(xiàn)出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長(zhǎng)高飛!

(三)競(jìng)答

主持甲：教師節(jié)即將來臨，你對(duì)教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進(jìn)行知識(shí)小競(jìng)賽。

(四)祝福

主持乙：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。

主持甲：在此，讓我們用自己的話表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛之情和祝福之愿吧!同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲!全班齊唱《感恩的心》。

主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望。

個(gè)別學(xué)生發(fā)言。

(五)結(jié)束

甲：老師是石，敲出星星之火;

乙：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈;

甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路;

乙：老師是路，引你走向輝煌。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨;

主題班會(huì)課件范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來回報(bào)父母。

教學(xué)過程：

一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

附歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家啊，不管你走多遠(yuǎn)，無論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時(shí)有人樂開花，啊，不管你多富有，無論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘

問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘?引出主題：自從我們來到這個(gè)世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母(感念親恩)

A、初步感受

1、讓學(xué)生看圖片，認(rèn)識(shí)兩個(gè)人：父親，母親。教師明確：母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手;父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的!

B、深入認(rèn)識(shí)

1、老師講有關(guān)父母關(guān)心愛護(hù)兒女的真實(shí)故事。

①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!

②年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

提問學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么?

2、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請(qǐng)講：①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事

3、父母并不能每時(shí)每刻都在做令兒女特別感動(dòng)的事情，有的學(xué)生甚至沒有過這種體驗(yàn)，但他們平凡的工作足以令人感動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作?什么時(shí)候上下班?工作時(shí)間長(zhǎng)嗎?你覺得你的父母辛苦嗎?他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢?

4、聽聽父母的心聲。請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送給家長(zhǎng)及在場(chǎng)所有人的父母。

附歌詞：吃了多少苦受了多少累你們?yōu)閾狃B(yǎng)兒女遭了多少罪頭發(fā)白了不會(huì)再變黑皺紋添了不會(huì)再消退起過多少早貪過多少黑你們?yōu)榕囵B(yǎng)兒女多少心也操碎眼睛花了走路已駝背牙齒掉了說話常瑣碎常言說可憐父母心直到我們有了兒女才能真正體會(huì)最感動(dòng)就是天下父母心兒女長(zhǎng)大要去飛老人怕給添累贅換一杯茶水鋪一下床被問一問飯菜合不合口味父母如今到了這個(gè)年歲健康長(zhǎng)壽多少錢也買不回常言說可憐天下父母心直到我們有了兒女才能真正地體會(huì)最感動(dòng)就是天下父母心老人健康長(zhǎng)壽多少錢也買不回

6、心靈表白

同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對(duì)爸爸媽媽說嗎?現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說的一句是什么?

二、感恩父母(學(xué)會(huì)做人)

就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養(yǎng)我們，那么我們?cè)撛趺椿貓?bào)父母?

1、孝敬父母是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。教師講一個(gè)古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

學(xué)生評(píng)價(jià)韓伯愈(是一個(gè)孝子，性格善良，孝敬母親)

②講一個(gè)現(xiàn)代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。問：從這個(gè)真實(shí)的故事里你看到了什么?

2、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生寫幾句簡(jiǎn)短的話概括：談一談怎樣孝敬父母?

4、下面的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的?請(qǐng)講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)

①了解父母各個(gè)方面(如：爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎?你爸爸媽媽的生日是哪一天)

②尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣

③生活節(jié)儉，無浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。

⑤有心事主動(dòng)和父母說，經(jīng)常與父母聊天(多和父母溝通)

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見.。

主題班會(huì)課件范文3

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；活動(dòng)課；概述

隨著素質(zhì)教育的普及和青少年犯罪的多發(fā)，心理健康教育越來越成為家長(zhǎng)和教師關(guān)注的重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)，使學(xué)生樹立積極的世界觀、人生觀與價(jià)值觀遠(yuǎn)比只追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)要重要得多。

一、心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)課概述

心理班會(huì)，顧名思義，就是利用班會(huì)這種靈活的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生展開心理健康教育的教學(xué)活動(dòng)，以心理健康教育為主題，將心理健康教育滲透到主題班會(huì)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在班會(huì)中切身體會(huì)心理健康的重要性，寓教于樂，在輕松與歡快的課堂氛圍中培育學(xué)生的健康心理。

心理健康教育班會(huì)活動(dòng)課有別于傳統(tǒng)的班會(huì)教育課。首先，心理健康教育班會(huì)課與傳統(tǒng)班會(huì)課的選題不同。傳統(tǒng)的班會(huì)課主題大多是圍繞學(xué)校當(dāng)前活動(dòng)如“校慶”或者節(jié)日如“勞動(dòng)節(jié)”等主題展開，多數(shù)情況下是由學(xué)校指定主題，定期開展班會(huì)活動(dòng)。而心理教育班會(huì)活動(dòng)課具有更強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)時(shí)性，針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的現(xiàn)狀、產(chǎn)生的問題給予輔導(dǎo)和調(diào)整，選題更加貼近學(xué)生生活。其次，心理健康教育班會(huì)課與傳統(tǒng)班會(huì)課相比形式更具有多樣性。傳統(tǒng)的班會(huì)活動(dòng)課采取的形式多為教師進(jìn)行理論講解、學(xué)生表演節(jié)目或者參觀學(xué)習(xí)等方式，重視的是對(duì)學(xué)生思想境界的完善與提高。而心理健康教育班會(huì)更側(cè)重于對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，通過心理小游戲、心理話劇等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的輔導(dǎo)，同時(shí)可以提高學(xué)生的參與性，突出學(xué)生的課堂主體地位。最后，教師在心理健康教育班會(huì)課與傳統(tǒng)班會(huì)課中起到的作用是不同的。在傳統(tǒng)班會(huì)課中，教師是課堂的管理者，課堂偏向于突出教師的主體地位，然而在心理健康教育班會(huì)中，教師的角色有所轉(zhuǎn)變，老師在課堂中起到的僅僅是輔助作用，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)與指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)課程活動(dòng)。

二、心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)課易出現(xiàn)的誤區(qū)

1.對(duì)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)課重視不足

由于我國(guó)仍實(shí)行應(yīng)試教育，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)而言，成績(jī)大于一切，因此，社會(huì)大環(huán)境包括家長(zhǎng)、老師和學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度尚且不夠，只注重追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)心理健康教育采取應(yīng)付乃至忽視的態(tài)度，因此，即使依照課程教學(xué)任務(wù)安排了心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)課，老師與學(xué)生也可能應(yīng)付了事，老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話一帶而過，課堂剩余時(shí)間由學(xué)生自由學(xué)習(xí)其他科目，這些情況都是由于重視度不夠?qū)е碌摹?/p>

2.心理健康教育主題班會(huì)容易轉(zhuǎn)為傳統(tǒng)班會(huì)

心理健康教育主題班會(huì)容易在無形中轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)班會(huì)的活動(dòng)模式。由于老師長(zhǎng)期處于應(yīng)試教學(xué)模式中，已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，若要讓老師適應(yīng)心理健康教育班會(huì)活動(dòng)課的模式，也是需要一定時(shí)間的，需要老師在精神與思想上有所轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是課堂中的權(quán)威，“說教式”的教學(xué)方式對(duì)老師而言早已成為習(xí)慣，然而，在心理健康教育主題班會(huì)中，如果老師仍不斷采取“說教”模式，那么就會(huì)打擊學(xué)生參與課堂的積極性，從而使班會(huì)轉(zhuǎn)為傳統(tǒng)班會(huì)的模式。

3.心理健康教育班會(huì)課堂效果如何難以確定

課堂結(jié)束了，學(xué)生快樂地參與了，但是，課堂效果如何呢？這是困擾班會(huì)老師的一個(gè)主要問題。很多時(shí)候，心理班會(huì)的內(nèi)容并不會(huì)直接運(yùn)用到學(xué)生的生活中，可能只是起到一個(gè)預(yù)防作用，老師對(duì)于學(xué)生是否在課堂中受到教育，心理健康教育班會(huì)的課堂效果是否比傳統(tǒng)課堂效果要好仍存在疑問。

三、對(duì)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)課中誤區(qū)的對(duì)策

首先，學(xué)校與老師要深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，對(duì)學(xué)生生命發(fā)展的重要性，提高重視程度，認(rèn)真教學(xué)，對(duì)學(xué)生心理健康教育予以認(rèn)真引導(dǎo)與調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，盡量避免學(xué)生誤入歧途。其次，老師要從思想上認(rèn)識(shí)到，自己是心理健康教育班會(huì)中的參與者與引導(dǎo)者，而不是對(duì)學(xué)生的掌控者，起到的應(yīng)是主持人的作用，學(xué)生才是課堂的主體，老師要在課堂開始前完成這一思想和角色的轉(zhuǎn)變。在心理健康教育班會(huì)中，要注意提高學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，避免老師的說教，避免課堂轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)班會(huì)，枯燥又無趣。最后，老師要堅(jiān)信心理健康教育班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育作用。如果教師對(duì)此持懷疑的態(tài)度，那么就會(huì)直接影響到課堂教學(xué)態(tài)度，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。心理健康教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)潛移默化的過程，很多時(shí)候它的效果不會(huì)立刻顯現(xiàn)，但是它對(duì)學(xué)生的影響是積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。老師也可以在平時(shí)與學(xué)生相處的過程中，用心留意，仔細(xì)觀察學(xué)生是否在班會(huì)活動(dòng)課后有所變化、有所改進(jìn)。

心理健康教育班會(huì)活動(dòng)課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的身心、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力和學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)具有重要意義。心理健康班會(huì)課需要引起大家的重視，同時(shí)，由于心理健康班會(huì)課尚處于摸索階段，出現(xiàn)誤區(qū)也是正常現(xiàn)象，需要老師正確認(rèn)識(shí)，積極尋找對(duì)策，完善以心理健康教育為主題的班會(huì)活動(dòng)課。

參考文獻(xiàn)：

[1]方軍，鄒碧艷.基于校本的主題班會(huì)課設(shè)計(jì)探索[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2014（03）.

主題班會(huì)課件范文4

一、自主式主題班會(huì)的開展形式

為了最大限度地調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的參與積極性，挖掘每一位同學(xué)的潛力，更好地發(fā)揮好集體智慧，班委會(huì)集中討論，并一致通過了本班自主式主題班會(huì)的開展形式：

1. 每周班會(huì)課采取小組（按“三段教學(xué)法”改革中劃分的小組為標(biāo)準(zhǔn)）輪流制度，每一小組每次推選一人主持班會(huì)課，每成功組織一堂主題班會(huì)課該小組加2分，計(jì)入小組綜合考評(píng)中。

2. 每小組內(nèi)部每次派出的主持人采用輪流制度，確保班上每位同學(xué)至少都有一次機(jī)會(huì)主持一堂班會(huì)課。

3. 班會(huì)主題和形式根據(jù)小組愛好自定，要求：積極健康，符合高中生特點(diǎn)。主題確定后，由本小組四位成員一起搜集資料，共同協(xié)作，發(fā)揮集體智慧去制作主題班會(huì)課件。

4. 班主任在課前、中、后做好指導(dǎo)和相關(guān)的協(xié)助工作，課后由組織小組寫好心得與反思上交班主任處存檔。

由于高中生思維敏捷，接受新知識(shí)、新事物速度快，現(xiàn)在我班的主題班會(huì)課能基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主備課，自主組織，自我反思”的全自主模式。

二、自主式主題班會(huì)的正面效應(yīng)

1. 有利于改變課堂氛圍

自主式主題班會(huì)的主題來自于學(xué)生自主確定，這樣更符合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和探知需求，所以在課堂上更能引起同學(xué)們的共鳴，課堂氣氛非常熱烈。比如“美麗的地方”主題班會(huì)，主持人用圖片展示的方式介紹了世界各地的自然和人文景觀，激發(fā)了同學(xué)們極大的探索熱情與興趣，拓寬了大家的視野，也為高中地理選修課――“旅游地理”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。“方言”主題班會(huì)，主持人讓來自四川、江西、湖南以及本地的多位同學(xué)上臺(tái)給他們喜愛的動(dòng)畫片和電視劇配音，整堂課在笑聲中進(jìn)行著，主持班會(huì)的性格內(nèi)向的女同學(xué)也得到極大的鼓舞。

2. 有利于改善同學(xué)關(guān)系

自主式主題班會(huì)的開展利于同學(xué)間的交流，加強(qiáng)彼此的相互了解，極大地改善了同學(xué)間的關(guān)系，拉近了他們之間的距離。在一次“我們的成長(zhǎng)足跡”主題班會(huì)里，主持人用自己小時(shí)候勵(lì)精圖治的生活小故事感染了班上的每一位同學(xué)，讓同學(xué)們知道“貧困不怕，就怕不努力”的生活道理，課后班上同學(xué)對(duì)主持人都產(chǎn)生了由衷的敬佩。當(dāng)晚就有一位一直對(duì)主持人有“成見”的小組成員對(duì)我表示：她曾經(jīng)犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，用表面的現(xiàn)象來判斷了一個(gè)人，她決定用行動(dòng)來改變自己的幼稚行為。

3. 有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性

自主式主題班會(huì)的開展有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)高中生全面發(fā)展的能力。一節(jié)完整的主題班會(huì)課，從內(nèi)容的確定――思路的選擇――課件的制作――課堂操作――自我反思，對(duì)于高中生來講，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)樗麄兌际堑谝淮稳プ晕颐鎸?duì)所有問題，這就要求他們最大限度地挖掘自己的潛能，去挑戰(zhàn)自我。有同學(xué)曾在課后發(fā)表感慨：“真的受益匪淺，我深刻地明白了‘臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功’的意義，也領(lǐng)會(huì)了帶動(dòng)全場(chǎng)的難度。臺(tái)下可以有很多種想法，但在臺(tái)上就必須只能有一種念頭――如何把持住整場(chǎng)。臺(tái)上，緊張與激動(dòng)；臺(tái)下，關(guān)注與期待。”

4. 有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心

自主式主題班會(huì)的開展有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓他們以更好的心態(tài)去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和以后的工作。通過一系列的努力，班會(huì)主持人基本都能較好地把握課堂進(jìn)度，第一次登臺(tái)的同學(xué)都會(huì)有很大的滿足感。這種心理學(xué)的最高層次需要――精神需求，能極大地激發(fā)學(xué)生的自信心，讓班會(huì)課的組織者感到巨大的動(dòng)力。就如一位同學(xué)的總結(jié)所說：“在上臺(tái)前緊張的同時(shí)，仔細(xì)準(zhǔn)備和制作班會(huì)材料也是一件鍛煉人的意志的事情。在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中，我會(huì)考慮很多因素，譬如幻燈片的吸引力、主題的確定、班會(huì)的環(huán)節(jié)等。準(zhǔn)備就緒后，幽默的開場(chǎng)能迅速吸引同學(xué)們的目光，而同學(xué)們的積極參與，又會(huì)讓我充滿自信。”

5. 有利于形成班級(jí)凝聚力

自主式主題班會(huì)的開展有利于班級(jí)凝聚力的形成，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在一次“10班 ”的主題班會(huì)課中，主持人花了很大的精力把10班近一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用照片記錄下來，比如話劇表演、戲曲比賽、紅歌比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、作文比賽……曾經(jīng)在一起努力拼搏的一幕幕浮現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，勾起了他們美好的回憶，在無數(shù)的榮譽(yù)面前，班級(jí)的每位同學(xué)都感到無比自豪，班級(jí)的凝聚力在潛意識(shí)中得到了極大的提高。

6. 有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力

自主式主題班會(huì)的開展有利于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。在“美食雜談”主題班會(huì)上，主持人帶領(lǐng)其小組成員親自為全班同學(xué)每人準(zhǔn)備了一份壽司和水果拼盤，讓同學(xué)們?cè)谄穱L美食中感受飲食文化，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們熱情，勾起了他們的食欲。班會(huì)的組織小組在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中，雖然花了很多的時(shí)間和精力，但他們的動(dòng)手能力和小組協(xié)作能力得到了極大的鍛煉，同時(shí)又陶冶了情操，真是一箭雙雕。

三、自主式主題班會(huì)的反思

在收獲的同時(shí)，我也在不斷總結(jié)與反思，自主式主題班會(huì)的嘗試畢竟只經(jīng)歷了大半年的時(shí)間，它還是有很多不成熟的地方，需要班主任不斷探索，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

1. 初次登臺(tái)主持班會(huì)的學(xué)生，特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，會(huì)有非常大的心理壓力，因此，班主任要積極鼓勵(lì)和協(xié)助他們，讓他們樹立自信，輕松上陣。

2. 在課堂上，學(xué)生把握課堂的能力有限，班主任應(yīng)在旁邊適時(shí)指導(dǎo)，在出現(xiàn)冷場(chǎng)或者主持人駕馭不了的狀況時(shí)，班主任應(yīng)積極地以合適的方式去調(diào)控。

主題班會(huì)課件范文5

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)；信息技術(shù)；高效；主體

主題班會(huì)更能促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成；更能讓全體同學(xué)在活動(dòng)中展示自我，提升班級(jí)的目標(biāo)感和凝聚力；更能提升學(xué)生思想境界，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。然而，理想與現(xiàn)實(shí)存在著剪刀差，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的主題班會(huì)只不過以班主任為中心，是班主任老師的“說教秀”，充斥著大而無當(dāng)?shù)恼f教和絕對(duì)真理的復(fù)述。學(xué)生根本不能參與到主題班會(huì)中來，教師與學(xué)生成為了兩條“平行線”，造成主題班會(huì)尷尬之境遇，成為了學(xué)校課表上的“擺設(shè)”，應(yīng)付上級(jí)檢查之需。

隨著信息技術(shù)的普及，為學(xué)科教學(xué)帶來了根本性的變革，為課堂注入了無限生機(jī)與活力，從視覺、聽覺等方面營(yíng)造全新的學(xué)科教學(xué)氛圍，用聲音、圖像乃至動(dòng)畫、視頻等多種形式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，極大地提高了學(xué)科教學(xué)效率。“它山之石可以攻玉”，信息技術(shù)同樣可以運(yùn)用到主題班會(huì)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，配以從網(wǎng)絡(luò)中下載的漫畫、網(wǎng)頁、視頻、動(dòng)畫等資料匯總成課件，帶給學(xué)生不一般的體驗(yàn)，進(jìn)而以“辭”促“思”，以“物”促“情”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教育效果明顯，亟需教師打造高效主題班會(huì)。

運(yùn)用信息技術(shù)為班會(huì)創(chuàng)設(shè)生活的情境

不少老師對(duì)主題班會(huì)課感慨“想說愛你并不容易”，只緣于情境難以再現(xiàn)，無法將學(xué)生帶入境界中去。教育心理學(xué)研究表明，在學(xué)生活動(dòng)的過程中，深層次的認(rèn)知投入和積極的情感體驗(yàn)密切相關(guān)，而良好情感態(tài)度的形成反過來會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，完全可以打破時(shí)空的限制，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫及其它要素有機(jī)地融合在了一起，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫并舉，使班會(huì)再現(xiàn)生活實(shí)際，拉近與學(xué)生的距離，引起學(xué)生“似曾相識(shí)燕歸來”。

例如，““創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市”主題班會(huì)，學(xué)生搜集了大量的資料圖片，我制作了PPT課件，將置身于校園、街道，又跳出校園、街道，評(píng)點(diǎn)自己的行為。這次情境的再現(xiàn)，使大家真正認(rèn)識(shí)到了愛護(hù)的重要性，知道要想讓校園更美，城市更靚就應(yīng)該從自己做起，從身邊的小事做起，把我們的學(xué)校、城市的衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)好，使之能在舒適、干凈、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。激起了同學(xué)們高度的社會(huì)責(zé)任感。有時(shí)候，幾張圖片、幾段音樂遠(yuǎn)勝過苦口婆心的說教，能對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使主題班會(huì)真正達(dá)到動(dòng)之以情、曉之以理的效果，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了共鳴。

多媒體由于具有圖、文、聲、像并茂這樣的特點(diǎn)。所以，在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖時(shí)，我們可以編制優(yōu)美、生動(dòng)的導(dǎo)言結(jié)合肢體語言將學(xué)生引入其中；在教學(xué)抽象的概念時(shí)，我們可以制作畫面形象的課件，為學(xué)生動(dòng)態(tài)地展示知識(shí)形成的過程；在啟迪學(xué)生思維的時(shí)候，更可以巧妙地利用聲音和色彩來創(chuàng)設(shè)情境……

運(yùn)用信息技術(shù)為班會(huì)提供鮮活的素材

班會(huì)活動(dòng)常常感覺“無米之炊”，針對(duì)性不強(qiáng)，沒有很好的教育感染作用，這是現(xiàn)階段傳統(tǒng)班會(huì)教育活動(dòng)存在的瓶頸。如何突破這一瓶頸？信息技術(shù)提供了一條途徑。現(xiàn)代媒體的迅猛發(fā)展，讓我們的生活更加豐富多彩，它正在改變我們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。讓我們從媒體中汲取豐富的精神食量，通過收集現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)資源豐富學(xué)生的課堂， 讓我們的學(xué)生來共同享受現(xiàn)代媒體給我們帶來的豐富多彩的課堂生活。所以，班主任要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)收集、整理、積累符合學(xué)生要求、符合班會(huì)要求的資料，將它作為班會(huì)課上的教育素材。由于這種素材新鮮而且大多發(fā)生在學(xué)生身邊，所以，學(xué)生容易接受，這比空洞的理論說教效果好得多。“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”班主任總是說班會(huì)課無話可說，其實(shí)多半是因?yàn)闆]有積累素材，沒有思考生活。如果班主任能做生活的有心人，運(yùn)用信息技術(shù)，就一定能找到豐富而又切合班會(huì)主題的教育素材，就一定能打造出一堂堂精彩的魅力班會(huì)課。

網(wǎng)絡(luò)上有許多優(yōu)秀節(jié)目任您采擷：比如央視的《今日說法》、《講述》，地方電視臺(tái)如上海新聞綜合的《案件聚焦》、湖南衛(wèi)視的《真情》、江蘇電視臺(tái)的《人間》等，這些節(jié)目都大面積涉及到道德、法制方面的題材。又如現(xiàn)在極為流行的網(wǎng)絡(luò)視頻，只需在百度視頻欄目中打入你所需要的素材，立即可以在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)中搜索到你所要的視頻，用網(wǎng)站相關(guān)軟件將視頻下載后即可應(yīng)用。教師們只需稍加留心，對(duì)節(jié)目進(jìn)行整理、剪輯。這樣很容易就得到了相當(dāng)專業(yè)的、能夠吸引學(xué)生的多媒體課件。這樣的案例真實(shí)、沖擊力強(qiáng)，給學(xué)生留下深刻的印象。案例中的好人好事給學(xué)生樹立榜樣，壞人壞事讓他們吸取教訓(xùn)，逐漸提高他們的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的正義感，使學(xué)生成為具有高尚品格的人。

例如，“奧運(yùn)之年，我愛奧運(yùn)”主題班會(huì)，我便從網(wǎng)上查閱了大量的奧運(yùn)的誕生、中國(guó)參加奧運(yùn)、運(yùn)動(dòng)員刻苦的訓(xùn)練、獲取勝利的瞬間等資料，做成了課件，讓學(xué)生全面了解奧運(yùn)，中國(guó)人百年的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情，也明白成績(jī)的取得是通過艱辛的努力才獲得的道理。

三、運(yùn)用信息技術(shù)為班會(huì)激發(fā)學(xué)生的情趣

傳統(tǒng)的班會(huì)課，學(xué)生往往感到枯燥無味，提不起參與的熱情，收效甚微。運(yùn)用信息技術(shù)可以使班會(huì)直觀化、想象化、多樣化，使班會(huì)單一不變的形式有所轉(zhuǎn)變，內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，時(shí)間更為緊湊，更能吸引、激發(fā)學(xué)生的興趣、感情上的共鳴，產(chǎn)生參與的自覺，讓全體學(xué)生有表現(xiàn)自我的欲望和機(jī)會(huì)。運(yùn)用多媒體展示有關(guān)的背景資料、相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，就能創(chuàng)設(shè)與主題班會(huì)密切相關(guān)的情境，聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。在組織主題班會(huì)時(shí)，要特別注意內(nèi)容和形式上的互動(dòng)，不講空洞無物的大道理，通過實(shí)例拋出話題，鼓勵(lì)學(xué)生參與發(fā)言和討論，沒有正確答案。通過身邊有經(jīng)歷的教師、朋友及學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生得到啟示。以此為契機(jī)讓班上的每一名學(xué)生從自身找閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生如何做人、做事觸動(dòng)很大這種班會(huì)課特別適合班級(jí)制訂規(guī)章制度和解決班級(jí)內(nèi)部的問題。

如開展“面對(duì)挫折”主題班會(huì)時(shí)，我在網(wǎng)上下載了名人及殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)勝困境的相關(guān)圖片和視頻，又下載了《水手》、《陽光總在風(fēng)雨后》等歌曲，還搜集了班級(jí)中不怕困難的學(xué)生照片，精心制作成幻燈片。讓大家在身臨其境的圖片、動(dòng)聽的歌曲聲、真實(shí)的動(dòng)畫影片中受到鼓舞，立志做生活的強(qiáng)者，勇敢面對(duì)成長(zhǎng)道路上大大小小的困難，牢記這次班會(huì)課帶給大家的震撼。

運(yùn)用信息技術(shù)為班會(huì)突出學(xué)生的主體

在傳統(tǒng)的主題班會(huì)上，往往是教師作為教育的主體，學(xué)生作為被動(dòng)的參與者。而信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使教育者尊重并認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體性，使教育民主變?yōu)榭赡堋＼浖缒壳俺Ｒ姷牟┛汀⒄搲挥布缤镀逼鞯龋@些信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生的主體意識(shí)在平等的環(huán)境中被極大調(diào)動(dòng)起來，可以在平臺(tái)上自由地發(fā)表自己的思想看法，與教師或同學(xué)在平臺(tái)上進(jìn)行相互溝通、相互探討，加強(qiáng)交流。這種教育理念是人本主義的，教師和學(xué)生都是積極、主動(dòng)的。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行討論。在傳統(tǒng)的主題班會(huì)中，發(fā)表觀點(diǎn)的只有少數(shù)學(xué)生，而發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)生，教師并不了解他們?cè)诘恼鎸?shí)想法。而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以利用博客或論壇讓每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法，讓所有的學(xué)生都有話可說。

主題班會(huì)課件范文6

我校德育工作堅(jiān)持教育的系統(tǒng)性、發(fā)展性，定中心、定重點(diǎn)。為此，我校制訂了德育工作的四年規(guī)劃、實(shí)踐及思路，主線是通過班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建文化引領(lǐng)班級(jí)建設(shè)的目的。

從2008年開始，我校將班級(jí)文化建設(shè)作為德育工作的重點(diǎn)：2008年，我校將班級(jí)文化建設(shè)的切入點(diǎn)放在物質(zhì)文化建設(shè)上，主要是教室內(nèi)外及樓道文化的環(huán)境布置；2009年切入點(diǎn)放在制度文化建設(shè)上，為此我們組織全體班主任參加以班級(jí)文化建設(shè)為主題的研討，以及以制度文化建設(shè)為主要內(nèi)容的論文比賽；2010年切入點(diǎn)放在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方面，我們通過組織全校班主任參加主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)課比賽和主題班會(huì)案例的設(shè)計(jì)評(píng)比，提高班主任對(duì)主題班會(huì)的重視程度，同時(shí)通過活動(dòng)的推廣提高班主任設(shè)計(jì)組織主題班會(huì)課的整體水平，并作為我校2010年德育研討年會(huì)的主要交流內(nèi)容；2011年，切入點(diǎn)在特色班級(jí)、特色年級(jí)的打造方面，突出“以個(gè)性求發(fā)展，實(shí)踐特色德育”這個(gè)主題。其中2008年、2009年、2010年的工作實(shí)踐已取得顯著效果，下面重點(diǎn)回顧我校2010年主題班會(huì)建設(shè)實(shí)踐。

一、主題班會(huì)在班級(jí)文化建設(shè)中的重要作用

主題班會(huì)是班主任工作最有效的途徑和形式之一，在教育學(xué)生和管理班級(jí)中發(fā)揮著十分重要的作用。形式生動(dòng)、主題突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一體的主題班會(huì)，是深受學(xué)生喜歡的思想品德教育模式。優(yōu)秀的主題班會(huì)能在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，能較好地利用學(xué)生的從眾心理，從而達(dá)到思想撞擊后的相容，有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。

主題班會(huì)是教育學(xué)生的最好手段，班主任老師通過仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存在的問題，并將之升華成班會(huì)課的主題。在主題班會(huì)課上，班主任老師可以圍繞這些特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理。

二、主題班會(huì)開展存在的主要問題

主題班會(huì)在班級(jí)管理中有著積極的不可或缺的作用，但由于存在時(shí)間限制、班主任隊(duì)伍能力參差不齊、重視程度不足等多種原因，主題班會(huì)還沒能發(fā)揮它的重要作用。

目前主題班會(huì)存在的主要問題有：(1)概念模糊。往往將一周的學(xué)風(fēng)紀(jì)律常規(guī)總結(jié)當(dāng)成主題班會(huì)，模糊了班會(huì)課和主題班會(huì)課的概念。(2)無主題。從狹義的角度說，就是沒有主題的班會(huì)，它意味著教育的價(jià)值指向缺失或教育效率的低下；從廣義的角度來說，它包含了“模糊的、無效的、錯(cuò)誤的”主題。這樣的主題班會(huì)難以體現(xiàn)教育的主旋律，不能把握好學(xué)生的思想脈搏，因而不能取得良好的教育效果。(3)無教育。即班會(huì)內(nèi)容的選定和過程的控制呈現(xiàn)出放任自流、片面取悅學(xué)生的局面。這種做法將使主題班會(huì)因缺乏引導(dǎo)和控制而陷入混亂狀態(tài)，無教育意義可言。(4)欠科學(xué)。欠科學(xué)體現(xiàn)在主題班會(huì)內(nèi)容、形式、過程等方面出現(xiàn)常識(shí)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤，各環(huán)節(jié)、各要素不協(xié)調(diào)等。(5)欠系統(tǒng)。主題班會(huì)的偶然性和隨意性較大，缺乏宏觀上的把握，因而教育的系統(tǒng)性和全面性不足。

三、我校主題班會(huì)建設(shè)的具體做法

我校針對(duì)學(xué)校實(shí)際與學(xué)生的基本情況，努力探索主題班會(huì)的形式與內(nèi)容，經(jīng)過不斷反復(fù)實(shí)踐，取得了一定的成效，在德育教育中充分發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。

(一)學(xué)校加大班主任組織主題班會(huì)的培訓(xùn)力度，特別做好三個(gè)環(huán)節(jié)

1　認(rèn)真選好班會(huì)主題，明確班會(huì)教育目標(biāo)。

選好主題是開好班會(huì)的前提。我校要求班會(huì)主題的選擇力求做到：一要切合學(xué)生的心理需要和年齡特征，能引起學(xué)生興趣，解決學(xué)生中比較突出、比較普遍，學(xué)生比較關(guān)注的問題；二是內(nèi)容豐富，具有思想性、知識(shí)性、趣味性，適合學(xué)生用多種方式表達(dá)；三是緊扣學(xué)校、班級(jí)當(dāng)前的需要，體現(xiàn)時(shí)代性與時(shí)效性。

在選擇班會(huì)課的主題時(shí)，根據(jù)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)及學(xué)生情況，主題班會(huì)的確定一般有兩種形式：

一是學(xué)校每月一次的主題班會(huì)。這些主題主要是針對(duì)學(xué)生的總體情況，結(jié)合學(xué)校德育教育的中心而確定的。我校每月均有教育主題，如2月的讀書節(jié)活動(dòng)；3月，學(xué)校按照上級(jí)有關(guān)指示精神，不失時(shí)機(jī)地開展了以“幫助他人、快樂自己”為主題的學(xué)雷鋒活動(dòng)；4月“做一個(gè)有道德的人”系列活動(dòng)；5月結(jié)合廣西未成年人思想道德建設(shè)宣傳日開展“傳承中華傳統(tǒng)美德?講孝德”、“孝在我心中”等感恩教育活動(dòng)；6月結(jié)合高考、中考開展理想教育活動(dòng)；1、7、8月結(jié)合寒、暑假開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如布置《快樂暑假行》暑假作業(yè)、《中國(guó)年，中國(guó)情》寒假德育作業(yè)等；9月是弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)月；10月是愛科學(xué)月活動(dòng)；11月是誠(chéng)信教育活動(dòng)月；12月是校園藝術(shù)節(jié)月。這些活動(dòng)的開展形式多樣：有主題班會(huì)、有征文活動(dòng)、有進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、有宣傳板報(bào)制作比賽等等，豐富了學(xué)生的精神世界，提高了學(xué)生的綜合能力。各班根據(jù)學(xué)校的主題教育活動(dòng)來組織召開主題班會(huì)。

二是學(xué)生自行確定主題。這些主題往往更有針對(duì)性，更具教育性。例如高二(6)班的班干部發(fā)現(xiàn)本班的衛(wèi)生情況差強(qiáng)人意，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們都不樂意參與，許多同學(xué)光有遠(yuǎn)大理想，但又不愿意付諸行動(dòng)……在和班主任討論后，班干設(shè)計(jì)出《行動(dòng)比語言更響亮》這節(jié)主題班會(huì)。在班會(huì)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中促使班里同學(xué)反思自己的行為，從而理解自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任和義務(wù)，產(chǎn)生對(duì)班級(jí)建設(shè)的認(rèn)同感。最后我們推薦這節(jié)課為全校性的主題班會(huì)觀摩課，高二(6)班的學(xué)生在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里向全校師生承諾，他們會(huì)用行動(dòng)證明他們是最優(yōu)秀的，并請(qǐng)全校師生對(duì)他們進(jìn)行全方位的監(jiān)督。這節(jié)班會(huì)課收到很好的效果，也影響了其他觀摩的班級(jí)。后來高二(6)班還多次召開各類優(yōu)秀的主題班會(huì)課，特點(diǎn)是在選主題的時(shí)候非常有針對(duì)性，所以效果也很好。2010年。這個(gè)班被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀班集體。

2　充分準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

主題班會(huì)課要達(dá)到預(yù)期的效果，必須要做好充分的準(zhǔn)備工作。要上好一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課，除了班主任要認(rèn)真?zhèn)湔n外，還要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程就是受教育的過程，也是容易產(chǎn)生積極體驗(yàn)的過程。主題班會(huì)的準(zhǔn)備，可分為精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。精神準(zhǔn)備主要是指調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，事先告知學(xué)生召開本次主題班會(huì)的意圖，以及期望達(dá)到的目的，同時(shí)給學(xué)生分配任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能自覺投入到與主題班會(huì)有關(guān)的各項(xiàng)工作中。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是指將主題班會(huì)要用的東西及時(shí)準(zhǔn)備好，如班會(huì)需要的教具、書刊、課件和主題的條幅等。