前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了英文書(shū)信格式范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

英文書(shū)信格式范文1

March 26th， 2009

Dear Cathy，

I like your program very much. It has a lot of interesting stories， attractive games and popular English songs. From your program we can learn many new words and expressions. We can improve our listening and speaking in English .We can also know more about the culture of other countries in the world. In a word， we learn a lot from your program.

I‘m sorry to tell you that I can’t follow you easily sometimes because you speak little bit fast. It‘s also a pity that we can only watch your program twice a week.

Thank you for giving us a lot of fun！ I wish your program a bright future！

Yours sincerely

WangPing

(二)電子郵件（e-mail）

To： Kayla @hotmail.com

Cc： None

Subject： Re： Pen-pal wanted

Hello， Kayla，

I’m Mike. I am 15 years old. I‘m glad to know that you would like to have a pen-pal. I also want to find a pen-pal from the Internet. When I’m free， I like to listen to the music， go hiking and play basketball. I‘m good at English and art .We can learn from each other and be good friends. I hope to hear from you often.

英文書(shū)信格式范文2

影視藝術(shù)所帶給人們的微妙的情感，會(huì)讓人們保持協(xié)調(diào)穩(wěn)定的情緒，會(huì)讓人們保持積極的心理狀態(tài)。影視藝術(shù)傳達(dá)給我們的是愛(ài)、友情、親情以及善良等情感，這就使處于當(dāng)今快節(jié)奏生活下的人們?cè)诰駥用娴玫搅诵枨蟮臐M足，豐富和彌補(bǔ)了人們的精神生活，調(diào)節(jié)了人們的不良的情感與情緒。欣賞影視藝術(shù)的同時(shí)，不僅可以幫助大學(xué)生放松和釋放自己一直壓抑的情緒，身心放松，而且可以為大學(xué)生的情緒宣泄提供一定的渠道和途徑，這樣大學(xué)生的心理狀態(tài)就能得到很好的調(diào)整。影視藝術(shù)有利于大學(xué)生的全面發(fā)展影視藝術(shù)可以教育大學(xué)生人生的很多道理，培養(yǎng)他們的拼搏奮斗的精神，促使大學(xué)生全面、自由的發(fā)展，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。影視藝術(shù)中的勵(lì)志題材的作品，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀有著示范、引導(dǎo)作用。

二、影視藝術(shù)對(duì)大學(xué)生心理健康與人格塑造方面的消極影響

并不是所有的影視作品都適合觀看，部分影視藝術(shù)作品違背了我國(guó)的文化發(fā)展的需要，宣傳推廣不健康的思想和觀念，這些影視藝術(shù)在大學(xué)生中的流傳致使大學(xué)生受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成很不利。大學(xué)生由于受影視藝術(shù)作品中所宣傳的“拜金主義”、“英雄主義”、“享樂(lè)主義”的影響，在生活中表現(xiàn)的很自我，認(rèn)為自私自利并不是合作觀念和集體意識(shí)的缺失等等。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，也是一個(gè)正在成長(zhǎng)的群體，影視藝術(shù)對(duì)大學(xué)生的消極影響主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生人格塑造的影響，這種消極的影響只要科學(xué)的引導(dǎo)和教育，就可以避免大學(xué)生受到這些東西的污染，可以幫助大學(xué)生健康良好人格的形成。因此上，教育從業(yè)者和學(xué)校、社會(huì)要對(duì)影視作品進(jìn)行把關(guān)，對(duì)待一些影視藝術(shù)傳播領(lǐng)域中的不良傾向要及時(shí)發(fā)現(xiàn)與制止，而影視藝術(shù)從業(yè)者不能因?yàn)槭找暵驶蚱狈康囊蛩囟乃住⒌退祝写缶钟^與職業(yè)道德。正如所說(shuō)：“文藝作品不能作市場(chǎng)的奴隸。”

三、發(fā)揮影視藝術(shù)對(duì)大學(xué)生心理健康與人格塑造的積極作用

英文書(shū)信格式范文3

企業(yè)英文郵件格式(一) 英語(yǔ)書(shū)信結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)款式及要求

1.書(shū)信結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)書(shū)信結(jié)構(gòu)一般有以下幾個(gè)部分組成：

信封(envelope)

英語(yǔ)的信封和中文的一樣，有三部分組成，即發(fā)信人地址、收信人地址和郵票。只不過(guò)英語(yǔ)信封的格式除了郵票所貼的位置(信封的右上角)和中文的一樣外，英語(yǔ)信封上要寫(xiě)的發(fā)信人和收信人的地址和中文的大不一樣。發(fā)信人的地址應(yīng)寫(xiě)在信封的左上角，收信人的地址應(yīng)寫(xiě)在信封偏中右偏下處，英文書(shū)信的地址應(yīng)從小寫(xiě)到大，先寫(xiě)門(mén)牌號(hào)碼，再寫(xiě)街道、城鎮(zhèn)、省或州及郵政編碼，最后是國(guó)家名稱(chēng)。國(guó)家名稱(chēng)的每一個(gè)字母都要大寫(xiě)。 如下：

信頭 (heading)

公司信紙上方居中一般都印有其名稱(chēng)、地址和聯(lián)系號(hào)碼，這就是通常所說(shuō)的信頭。在沒(méi)有信頭的普通信紙上寫(xiě)信，作者就需要寫(xiě)明回郵地址和聯(lián)系號(hào)碼。

稱(chēng)呼(Salutation)

稱(chēng)呼是一封信開(kāi)頭對(duì)收信人的稱(chēng)呼，寫(xiě)在封內(nèi)地址或提示句下兩三行。稱(chēng)呼后可以寫(xiě)冒號(hào)或逗號(hào)。在商業(yè)信函或其他正式書(shū)信中，用冒號(hào)。

在非正式書(shū)信中，稱(chēng)呼后用逗號(hào)。(注意：盡量避免使用To Whom It May Concern 或Dear Sir or Madam,因?yàn)檫@種稱(chēng)呼已經(jīng)過(guò)時(shí)，并且不很友好。改進(jìn)方法是爭(zhēng)取確定收信人的姓名，或使用Dear Human Resources Manager，Dear Friends這樣的稱(chēng)呼。在給律師或外交領(lǐng)事寫(xiě)信時(shí)，可以使用Esquire或Esq.這樣的頭銜，但它們不應(yīng)出現(xiàn)在稱(chēng)呼中。同樣，如果收信人的姓名后面有Jr.或Sr.如George Bush,Jr.也不能把它們包含在稱(chēng)呼中。)

主題句(選擇性)Subject Line(optional)

電子郵件最重要的部分是主題，假設(shè)我們都是很忙的人，在打開(kāi)郵箱閱讀郵件時(shí)，第一眼看到的就是郵件的主題。所以，主題應(yīng)當(dāng)做到言簡(jiǎn)意賅并突出郵件重要性。英文郵件的主題需要注意不超過(guò)35個(gè)字母，將位于句首的單詞和專(zhuān)有名詞首字母大寫(xiě)。比如：Some questions about C++.在比較正式的格式中，需要把每個(gè)單詞的首字母大寫(xiě)(介詞、冠詞除外)。

正文(Body of the Letter)

正文的格式多種多樣。商業(yè)信函最好使用齊頭式。而私人信件通常不用齊頭式。在齊頭式書(shū)信中，全部?jī)?nèi)容包括日期和信尾問(wèn)候語(yǔ)，都從左側(cè)頂格開(kāi)始。段落開(kāi)頭不空格，各段之間空兩行。

修正齊頭式，是使用最為廣泛的一種格式，商業(yè)和私人信件都可以使用，盡管在私人信件中不一定要寫(xiě)回郵地址和封內(nèi)地址。使用沒(méi)有印刷信頭的普通信紙時(shí)，這種格式最合適。與齊頭式不同，發(fā)信人地址、日期，信尾問(wèn)候語(yǔ)和簽名都從中間開(kāi)始寫(xiě)。其余部分從左邊開(kāi)始。

齊頭式信件寫(xiě)信，其正文與稱(chēng)呼之間空一至二行。每段的第一句句子不需要空格，但段與段之間需要空一至二行。齊頭式信件的信尾客套話和簽名可以有兩種款式。第一種寫(xiě)在左下方，這是最常用也是最正式的。另外也可以寫(xiě)在右下方，這種形式則表示寫(xiě)信人與收信人之間的關(guān)系比較熟悉隨便。

結(jié)尾語(yǔ)(com#plimentary Closing)

結(jié)尾語(yǔ)在正文之后添加。注意一般結(jié)尾語(yǔ)中只有第一個(gè)單詞首字母大寫(xiě)而剩余單詞都小寫(xiě)，此處與稱(chēng)呼不同。

一般電子郵件：

Sincerely,

Sincerely yours,

私人電子郵件：

Regards,

Best wishes,

Best regards,

With best wishes,

Wish best regards,

20xx英文信函格式公共英語(yǔ)

Yours,

Cheers,

As ever,

With love,

Affectionately,

20xx英文書(shū)信格式

1、信頭(Heading)

指發(fā)信人的姓名(單位名稱(chēng))、地址和日期，一般寫(xiě)在信紙的右上角。一般公函或商業(yè)信函的信紙上都印有單位或公司的名稱(chēng)、地址、電話號(hào)碼等，因此就只需在信頭下面的右邊寫(xiě)上寫(xiě)信日期就可以了。

英文地址的寫(xiě)法與中文完全不同，地址的名稱(chēng)按從小到大的順序：第一行寫(xiě)門(mén)牌號(hào)碼和街名;第二行寫(xiě)縣、市、省、州、郵編、國(guó)名;然后再寫(xiě)日期。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之間，該用的還要用，例如在寫(xiě)日期的時(shí)候。

日期的寫(xiě)法，如1997年7月30日，英文為：

July 30，1997(最為普遍);

July 30th，1997;

30th July，1997等。

1997不可寫(xiě)成97。

2、信內(nèi)地址(Inside Address)

在一般的社交信中，信內(nèi)收信人的地址通常省略，但是在公務(wù)信函中不能。將收信人的姓名、地址等寫(xiě)在信頭日期下方的左角上，要求與對(duì)信頭的要求一樣，不必再寫(xiě)日期。

3、稱(chēng)呼(Salutation)

是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱(chēng)呼用語(yǔ)。位置在信內(nèi)地址下方一、二行的地方，從該行的頂格寫(xiě)起，在稱(chēng)呼后面一般用逗號(hào)(英國(guó)式)，也可以用冒號(hào)(美國(guó)式)。

(1)、寫(xiě)給親人、親戚和關(guān)系密切的朋友時(shí)，用Dear或My dear再加上表示親屬關(guān)系的稱(chēng)呼或直稱(chēng)其名(這里指名字，不是姓氏)。

例如：My dear father，Dear Tom等。

(2)、寫(xiě)給公務(wù)上的信函用Dear Madam，Dear Sir或Gentleman(Gentlemen)。注意：Dear純屬公務(wù)上往來(lái)的客氣形式。Gentlemen總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，前不加Dear，是Dear Sir的復(fù)數(shù)形式。

(3)、寫(xiě)給收信人的信，也可用頭銜、職位、職稱(chēng)、學(xué)位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：Dear Prof. Tim Scales, Dear Dr.John Smith。

4、正文(Body of the Letter)

位置在下面稱(chēng)呼語(yǔ)隔一行，是信的核心部分。因此要求正文層次分明、簡(jiǎn)單易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用Hello!(你好!)

正文有縮進(jìn)式和齊頭式兩種。每段書(shū)信第一行的第一個(gè)字母稍微向右縮進(jìn)些，通常以五個(gè)字母為宜，每段第二行從左面頂格寫(xiě)起，這就是縮進(jìn)式。

但美國(guó)人寫(xiě)信各段落往往不用縮進(jìn)式，用齊頭式，即每一行都從左面頂格寫(xiě)起。商務(wù)信件大都采用齊頭式的寫(xiě)法。

5、結(jié)束語(yǔ)(com#plimentary Close)

在正文下面的一、二行處，從信紙的中間偏右處開(kāi)始，第一個(gè)詞開(kāi)頭要大寫(xiě)，句末用逗號(hào)。不同的對(duì)象，結(jié)束語(yǔ)的寫(xiě)法也不同。

(1)、寫(xiě)給家人、親戚，用Your loving grandfather，Lovingly yours，Lovingly等;

(2)、寫(xiě)給熟人、朋友，用Yours cordially，Yours affectionately等;

(3)、寫(xiě)業(yè)務(wù)信函用Truely yours(Yours truely)，F(xiàn)aithfully yours(Yours faithfully)等;

(4)、對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)輩用Yours obediently(Obediently yours)，Yours respectfully(Respectfully yours)等。

6、簽名(Signature)

低于結(jié)束語(yǔ)一至二行，從信紙中間偏右的地方開(kāi)始，在結(jié)束語(yǔ)的正下方，在簽完名字的下面還要有用打字機(jī)打出的名字，以便識(shí)別。職務(wù)、職稱(chēng)可打在名字的下面。當(dāng)然，寫(xiě)給親朋好友的信，就不必再打了。

7、附言(Postscript)

一封信寫(xiě)完了，突然又想起遺漏的事情，這時(shí)用P.S.表示，再寫(xiě)上遺漏的話即可，要長(zhǎng)話短說(shuō)。通常在信末簽名下面幾行的左方，應(yīng)于正文齊頭。

注意：在正式的信函中，應(yīng)避免使用附言。

8、附件(Enclosure)

英文書(shū)信格式范文4

  

   

書(shū)面表達(dá)在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢(shì)在必行。在考試中最常見(jiàn)的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想(idea)來(lái)作文，亦稱(chēng)為"情景作文"或"提示作文"，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的"中文式英語(yǔ)"。作為一名英語(yǔ)教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ)，少犯甚至不犯Chinese English 的錯(cuò)誤。故書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練從初二下學(xué)期就應(yīng)開(kāi)始，并逐步強(qiáng)化提高，最終達(dá)到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，最終達(dá)到"All roads lead to Rome "的目的。  

一、 掌握寫(xiě)作技能，知道該怎樣動(dòng)手。  

寫(xiě)作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。寫(xiě)作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，寫(xiě)作涉及的問(wèn)題很多，除了語(yǔ)言各方面的問(wèn)題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書(shū)寫(xiě)格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對(duì)待。  

1、 掌握各種體裁文章格式  

（1） 記敘文（Narration）  

這是最普遍、最基本的一種文體。寫(xiě)作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。〈1〉交待要素，即人、時(shí)、地、事。〈2〉按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。〈3〉要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，原則上通常用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)。  

（2） 說(shuō)明文(Exposition)、描寫(xiě)文(Description)  

這是英文常見(jiàn)的兩種文體，以解說(shuō)和描述為主要表達(dá)方式。  

（3） 日記 (Diary)  

這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞或感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式。文體自由，通常用第一人稱(chēng)寫(xiě)。  

格式如下：  

a. Oct 26 , 1999 Wednesday Fine  

It is two months since I began this diary…….  

b. Friday May 1st Cloudy  

Today is May Day ……  

(注意：常用以表示天氣的詞有Fine, Cloudy, Rainy, Windy, Snow等)  

(4)書(shū)信（letters）  

一般分為私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文書(shū)信從信封到正文，其格式與漢語(yǔ)有許多不同。書(shū)信由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：  

a. 信頭（Heading）  

寄信人地址和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在信封右上角，地址由小到大。  

例：NO. 19 Middle School  

320 DenShan Road  

NanChang, JiangXi  

China, 330006  

August 28 2000  

b. 信內(nèi)地址（Inside address）  

收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫(xiě)信內(nèi)地址。  

c. 稱(chēng)呼（Greeting/Salution）  

d. 正文（Body）  

e. 結(jié)束語(yǔ)（Ending）  

f. 簽名（Signature）  

(5)通知和便條（Notice , Note）  

一般至少有口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括3項(xiàng)內(nèi)容：1、時(shí)間，2、地點(diǎn)，3、活動(dòng)內(nèi)容。  

便條一般有留言條，請(qǐng)假條。特點(diǎn)是：格式簡(jiǎn)單，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，三言兩語(yǔ)。  

例如：  

a. Attention, please. I have something to tell you……  

b. Notice  

英文書(shū)信格式范文5

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù)；教師；教學(xué)；學(xué)生

第八次基礎(chǔ)教育課程改革中提出了通用技術(shù)這一新概念，之后，通用技術(shù)課程陸續(xù)進(jìn)入各個(gè)省市的高中課堂，成為高中課程改革的亮點(diǎn)。接手通用技術(shù)教學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，期間，通過(guò)自己的努力摸索和老教師的指點(diǎn)明顯感覺(jué)對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)有了很大提升，教學(xué)水平也有了質(zhì)的提高。下面就新任教師在通用技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題談?wù)勛约旱那猩砀惺埽Ｍ芘c大家分享。

一、熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自身技術(shù)素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要熱愛(ài)這門(mén)課程并以飽滿的熱情帶動(dòng)和感染學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生興趣。通用技術(shù)涉及范圍廣，涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、機(jī)械學(xué)、天文學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)、等諸多學(xué)科知識(shí)，現(xiàn)今很多學(xué)校的通用技術(shù)教師都是由其他學(xué)科老師兼職或者轉(zhuǎn)崗而來(lái)，面對(duì)這門(mén)綜合知識(shí)較強(qiáng)的課程，新任教師要加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，必須在短時(shí)間內(nèi)獲得大量相關(guān)知識(shí)，正如人所說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，自己必須裝滿一桶水”，新任教師應(yīng)該吃透教材，看透教參，把握新課程理念，查閱相關(guān)書(shū)籍、尋找相應(yīng)的教學(xué)資源，參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，儲(chǔ)備大量相關(guān)知識(shí)，重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系，等等，新任教師只有自身的技術(shù)素養(yǎng)提高了講解案例時(shí)才能深入而不至于停留在表面。

二、重視教學(xué)媒體和實(shí)物教具的使用

通用技術(shù)教師應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體可以聲情并茂得把信息傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深印象，彌補(bǔ)實(shí)踐的不足。制作形象生動(dòng)的課件是新任教師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。而制作一個(gè)好的多媒體課件前需要準(zhǔn)備和收集大量與課堂教學(xué)主題相關(guān)、相近的音像、文字資料，然后按照教學(xué)目標(biāo)的需要對(duì)資料的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)、梳理、取舍。這門(mén)課的特殊性使得幾乎每節(jié)課都要用到課件，這就意味著教師在每節(jié)課前都要花一定的時(shí)間專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備教學(xué)的課件，就拿圖片的選擇來(lái)說(shuō)，一方面要準(zhǔn)備一些大家都熟悉的圖片，讓他們覺(jué)得課堂知識(shí)就在身邊，另一方面又要適當(dāng)利用圖片擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓他們多見(jiàn)見(jiàn)科技發(fā)展的現(xiàn)狀。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現(xiàn)功能，將有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效率。

通用技術(shù)課程是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，所以教學(xué)工具的合理選擇與正確使用，對(duì)于提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是大有幫助的。技術(shù)是與時(shí)俱進(jìn)的，技術(shù)課所使用的教學(xué)具也應(yīng)跟上技術(shù)發(fā)展的腳步，只有這樣才能更加有說(shuō)服力。向?qū)W生出示的教具，既要直觀，又能說(shuō)明問(wèn)題，更要能展現(xiàn)技術(shù)的魅力，讓學(xué)生感到技術(shù)的力量與作用。讓學(xué)生觸摸、把玩、拿捏、觀察、感受、推積、創(chuàng)造和遷移使用，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)物體，是課堂上用來(lái)傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的有效途徑，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的目的。有一次我在課堂上提出，“現(xiàn)在環(huán)境污染嚴(yán)重，汽車(chē)數(shù)量急劇增加是主要原因之一，為了緩解環(huán)境壓力，我們可以把汽車(chē)的燃料換成清潔能源”。于是，現(xiàn)場(chǎng)制作了一個(gè)鹽水動(dòng)力汽車(chē)（在淘寶網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)的原材料），滴加幾滴鹽水后小汽車(chē)在教室的過(guò)道里有條不紊的跑了起來(lái)，整間教室沸騰了，接著我講述了自己的其它創(chuàng)作靈感，比如便捷黑板擦、電動(dòng)試管刷等，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，同學(xué)們的想法不一，甚至可以說(shuō)是千奇百怪，雖然在當(dāng)今技術(shù)條件下有些想法不可能實(shí)現(xiàn)，但是，這已經(jīng)達(dá)到了本節(jié)課激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的目的。

三、充分發(fā)揮課堂45分鐘的效率

通用技術(shù)課屬于高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試內(nèi)容，絕大多數(shù)同學(xué)課下根本不會(huì)去花時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，因此教師在提高自身技術(shù)素養(yǎng)的前提下，還應(yīng)高度重視課堂效率，巧設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和發(fā)現(xiàn)，預(yù)設(shè)每一個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)注每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的實(shí)施，反復(fù)琢磨，力求完美。新任教師應(yīng)高度關(guān)注這些問(wèn)題，教學(xué)中，構(gòu)建民主、平等、合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生可以自由表達(dá)和自主探究學(xué)習(xí)。建議教師選擇難度適中且貼近生活的問(wèn)題，這樣更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然教學(xué)過(guò)程中要注意的方面還有很多很多，如如何創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，良好的學(xué)習(xí)氛圍，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲等等，都是值得花大量時(shí)間進(jìn)行探索的課題，這些還有賴(lài)于今后在教學(xué)中投入更大的熱情與精力進(jìn)一步探索。

加強(qiáng)通用技術(shù)教師與社會(huì)的聯(lián)系，給教師創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)也是必不可少的。技術(shù)實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力是通用技術(shù)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。技術(shù)實(shí)踐知識(shí)的獲得不僅要靠教師本身，還依靠社會(huì)、學(xué)校為其創(chuàng)造良好的條件和機(jī)會(huì)。教育行政部門(mén)或者學(xué)校可以組織教師走出學(xué)校到社會(huì)、工廠、田間，跟隨技術(shù)工人、農(nóng)業(yè)技術(shù)員、汽車(chē)駕駛員等學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)。總之新的課程，新的開(kāi)始，需要我們教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷嘗試和探索，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）人民教育出版社

英文書(shū)信格式范文6

1.以圖表提供情景的作文要以“讀”為主，首先要讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系，對(duì)所給的信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精；在寫(xiě)作時(shí)目的要明確，要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間等不得有誤。

2.以圖畫(huà)提供情景的作文應(yīng)以“看”為主，通過(guò)細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫(xiě)作的意圖，通過(guò)分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章。但要注意，文章不能停留在圖畫(huà)的淺表，而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵，即“文在圖上，意在畫(huà)外”，觸景生情，文章才能有靈感。

3.以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性，就不會(huì)造成審題不清而偏離主題。但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個(gè)提綱的要點(diǎn)。

4.以書(shū)信格式提供情景的作文。首先要了解書(shū)信的格式，英文書(shū)信格式與中文有所不同：①一般在信紙的右上角寫(xiě)上寫(xiě)信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列；②左邊頂格寫(xiě)上收信人的姓名；③正文部分；④祝愿的話；⑤寫(xiě)信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫(xiě)，不要漏寫(xiě)。

各地的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略有差異，但是都包括以下幾個(gè)方面：整體印象、語(yǔ)言表達(dá)、詞數(shù)規(guī)定等幾方面內(nèi)容。我們?cè)趯?xiě)作中要盡量避免扣分，爭(zhēng)取有加分點(diǎn)。當(dāng)然用英文寫(xiě)作不同于用母語(yǔ)那樣得心應(yīng)手，常常會(huì)受到生詞、語(yǔ)法、慣用法的限制，只要同學(xué)們平時(shí)注意兩種語(yǔ)言的異同性，抓住寫(xiě)作要點(diǎn)，也可妙筆生花。

1.為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時(shí)間固定下來(lái)，如記敘一件事要用過(guò)去時(shí)；寫(xiě)經(jīng)常發(fā)生的事或?qū)θ宋锏拿鑼?xiě)，要用一般現(xiàn)在時(shí)。整個(gè)文章中的人稱(chēng)要一致，首尾呼應(yīng)，不要隨意改動(dòng)，以免造成誤解。

2.不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對(duì)這些一知半解的詞你不會(huì)用，不知道如何搭配，結(jié)果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協(xié)調(diào)，甚至錯(cuò)誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說(shuō)發(fā)生了一起意外事件，我們通常用“have an accident ”來(lái)表示，不要錯(cuò)誤的使用“have an incident”。

3.注意不同語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，也是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的重要環(huán)節(jié)，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學(xué)寫(xiě)成“My ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應(yīng)該用“be/become a singer”；又如“看書(shū)、看報(bào)”應(yīng)用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時(shí)應(yīng)該注意不同語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。

4.有些同學(xué)因怕出錯(cuò)而只寫(xiě)短句或簡(jiǎn)單句，寫(xiě)出的文章過(guò)于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時(shí)學(xué)的知識(shí)用進(jìn)去，如：定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和比較等句型，關(guān)鍵時(shí)用上一、二個(gè)，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用，如“so that”、“not…but ”“not only…but also”等，會(huì)使你的文章邏輯結(jié)構(gòu)緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時(shí)的不斷訓(xùn)練和積累。

5.最簡(jiǎn)單的增分點(diǎn)就是認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)。工整漂亮的書(shū)寫(xiě)會(huì)給評(píng)卷老師留下美好的第一印象，在扣分時(shí)自然會(huì)“手下留情”，而且很多地區(qū)都在寫(xiě)作上有書(shū)寫(xiě)分。只要平時(shí)多下點(diǎn)功夫，得到這個(gè)分并不難。

最后將中考寫(xiě)作的基本步驟和技巧歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.細(xì)心審題。細(xì)讀題目中每一項(xiàng)提示或觀察所給的每一幅畫(huà)，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫(xiě)作體裁，掌握所要表達(dá)的要點(diǎn)，做到心中有數(shù)，避免隨心所欲，文不對(duì)題。

2.理順要點(diǎn)。在所給提示或圖上標(biāo)出要點(diǎn)，然后按事件先后的順序或各要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構(gòu)思，這樣做既可避免要點(diǎn)遺漏，又可使表達(dá)內(nèi)容條理清楚。

3.構(gòu)成框架。將理順的要點(diǎn)或每幅圖畫(huà)的含義加以連貫，構(gòu)成寫(xiě)作的整體框架，進(jìn)一步定人稱(chēng)、定時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、定順序、定段落、定開(kāi)頭結(jié)尾。基本框架構(gòu)成后，寫(xiě)作就有了把握。

4.組織句子。用自己最熟悉的短語(yǔ)或句型將理順的要點(diǎn)逐句表達(dá)出來(lái)，多用簡(jiǎn)單句，用有把握的復(fù)合句。要揚(yáng)長(zhǎng)避短，避難就易。若遇到表達(dá)障礙，可換一種說(shuō)法，將一句變成兩、三句，只求達(dá)意。

5.串句成篇。將寫(xiě)好的句子連貫地組織起來(lái)，注意上下句的邏輯關(guān)系，適當(dāng)采用遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使短文渾然一體，層次分明，過(guò)渡自然。