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國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)材料范文1

【關(guān)鍵詞】高校，貧困生，資助，成才

一、案例簡介

王某：女，1992年3月生，四川樂山犍為人，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系涉外護(hù)理10-11班班長。王某讀小學(xué)時(shí)父母離異，王某判給父親；父親腿有殘疾，生存能力差，靠低保生活，對王某基本沒有經(jīng)濟(jì)援助。從初中、高中，王某就一直在政府和學(xué)校的關(guān)照下，完成學(xué)業(yè)，最終考入我校。王某入學(xué)報(bào)到所交費(fèi)用是利用高考后打工和向親朋好友籌借來的，交完后就幾乎沒有生活費(fèi)。了解到她的情況后輔導(dǎo)員及時(shí)向?qū)W校反映，為她申請了國家助學(xué)金和樂山市企業(yè)資助金。但當(dāng)她得知另外一個(gè)班有同學(xué)同樣很困難的時(shí)候，就毅然把企業(yè)準(zhǔn)備資助她的2000元助學(xué)金的名額讓了出來，在同學(xué)間產(chǎn)生了很大影響。

二、案列分析處理

王某是一位典型的貧困生。2010-2011學(xué)年我擔(dān)任她們班的輔導(dǎo)員工作。王某入學(xué)報(bào)到時(shí)是只身一人來報(bào)到的，我接待了她：人較高，1.70m左右，面色不紅潤，但很有精神，大方，有禮貌。軍訓(xùn)和上課初期都很積極主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，反映情況，協(xié)助解決同學(xué)問題，與同學(xué)和諧友好，沒有什么異樣，但就是面色少血色。她引起了我的關(guān)注。向同學(xué)了解，反映經(jīng)常吃得很素，很節(jié)約；我有事與她聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候她都沒開手機(jī)。進(jìn)一步了解她的情況，原來父母離異早，母親再婚，她跟父親生活；父親腿有殘疾，靠低保生活，但常不在家；她很早就自己照顧自己，有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力；從初中到高中，基本上都是學(xué)校提供資助，解決她的學(xué)習(xí)和生活問題，完成學(xué)業(yè)。高考后，她打了近三個(gè)月的工攢下了5000多元，又向親朋好友借了一些，交齊了學(xué)校的費(fèi)用，生活費(fèi)所剩無幾。

貧困生是高校的一重大學(xué)生群體，他們在思想、生活、學(xué)習(xí)上的穩(wěn)定，直接影響了學(xué)校的和諧穩(wěn)定。他們是學(xué)校學(xué)生工作的第一評判者。關(guān)心、幫助貧困生，疏導(dǎo)心理障礙，盡力解決后顧之憂，促進(jìn)融入學(xué)校、健康成才，是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任。

我經(jīng)常找她詢問，主動(dòng)給她介紹學(xué)校新生入學(xué)的“綠色通道”和國家的助學(xué)貸款政策，關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活，觀察、了解她的思想變化，開導(dǎo)她、做好做細(xì)她的心理疏導(dǎo)工作，隨時(shí)為她提供幫助；鼓勵(lì)她自強(qiáng)不息，憑自己的努力，改變自己的命運(yùn)；同時(shí)又叮嚀同寢室的同學(xué)隨時(shí)關(guān)注、幫助她，及時(shí)與老師聯(lián)系，不要讓她因經(jīng)濟(jì)影響學(xué)業(yè)；找高年級的學(xué)生干部給她介紹課后兼職的經(jīng)驗(yàn)和信息，協(xié)助她走出困境。

根據(jù)學(xué)院貧困生的資助政策，我們給她評了三等助學(xué)金（最高級）。借此機(jī)會(huì)，我們在班上舉辦了“成才、感恩”的主題班會(huì)，通過感謝父母、同學(xué)、社會(huì)、學(xué)校、國家，表達(dá)立志成才的決心和毅力：貧困不貧志，人窮志不窮，用我們共同的努力，改變我們自己，也改變我們國家。

后來我們又把她的情況向?qū)W校反映，學(xué)校為她申請了樂山市企業(yè)資助金2000元，但沒想到當(dāng)她得知其他兄弟班級有人與她情況相似時(shí)，竟毅然將自己的名額讓了出來。她說：別人有困難，她就應(yīng)該幫助；她受到別人的幫助，她就應(yīng)該幫助別人，人要懂得感恩。

王某不向貧困低頭，勇敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)，樂觀向上，積極進(jìn)取，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，工作熱情主動(dòng)，責(zé)任心強(qiáng)，以身作則，嚴(yán)格管理，用最好的精神狀態(tài)和工作態(tài)度來感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，影響了班上很多同學(xué)，帶動(dòng)了班級形成積極進(jìn)取、好學(xué)向上的良好班風(fēng)。所在班級學(xué)風(fēng)、文化建設(shè)和常規(guī)管理都名列所在校區(qū)前茅，榮獲得學(xué)院2010-2011學(xué)年優(yōu)秀班集體。

三、工作思考和建議

高校貧困生是一種經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)前我校在校生規(guī)模逐漸增大，貧困生的數(shù)量也越來越多，需要的資助資源也越來越大。就我所帶過班級的貧困生數(shù)量統(tǒng)計(jì)：貧困生已超過學(xué)生人數(shù)的40%，而全國各高校貧困生的比例也在20%左右。因此，探討如何解決高校貧困生——尤其是大學(xué)新生的實(shí)際問題，對于營造一個(gè)和諧穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的校園，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、助推學(xué)生健康成才具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

許多高校逐步建立了學(xué)生資助工作的初步體系， 即以“獎(jiǎng)、勤、助、貸、減、免”為主的基本模式。但就我校來說，這方面的力度明顯不足。我校屬于高職高專院校，學(xué)生實(shí)行2+1模式，新生沒有獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)校也沒有多少能力“減、免”學(xué)費(fèi)，給貧困生的助學(xué)崗位幾乎沒有，外出兼職又無安全保障。像王某這類幾乎無法從家庭得到學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，所有一切都需要靠自己打拼的學(xué)生，其學(xué)業(yè)的艱難可想而知。“助學(xué)貸款”好像是一條出路，但宣傳到位情況，當(dāng)?shù)亟鹑诓块T辦理情況又存在很多未知數(shù)，想辦而不一定辦得了。建議：

1、完善貧困生的認(rèn)定工作

我校目前對貧困生的認(rèn)定條件是：提供“家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表”、“個(gè)人申請”、“評議小組評分”、“班主任或輔導(dǎo)員審核”、“校內(nèi)公示”。環(huán)節(jié)沒問題，但貧困證明材料的人為因素太多，真正有說服力的證明材料又很少；評議小組的評分缺乏具體明確的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)班級掌握的尺度不一樣，使不同班級評議的分?jǐn)?shù)、結(jié)果、人數(shù)差距大，導(dǎo)致分到班級的指標(biāo)受影響。對于大一新生來說，剛?cè)雽W(xué)不久就要進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定，很多同學(xué)之間還不太熟悉，不能準(zhǔn)確評定困難等級，容易使認(rèn)定的真實(shí)性大打折扣。

2、搞好助學(xué)貸款宣傳、優(yōu)化助學(xué)貸款

學(xué)生對國家助學(xué)貸款制度認(rèn)知程度較低。國家助學(xué)貸款并未真正成為資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要渠道，應(yīng)加大政策宣傳力度，讓學(xué)生明白，懂得怎么操作。現(xiàn)在助學(xué)貸款都由錄取高校負(fù)責(zé)，容易出現(xiàn)宣傳延誤或不到位的情況，影響貧困學(xué)生及時(shí)貸款和就學(xué)；建議將助學(xué)貸款的宣傳工作前移在高中進(jìn)行，由所在高中學(xué)校負(fù)責(zé)。國家相關(guān)部門應(yīng)優(yōu)化助學(xué)貸款條件，統(tǒng)一助學(xué)貸款流程模式，使助學(xué)貸款的好政策能覆蓋所有貧困學(xué)生。對于目前的助學(xué)貸款制度，有過助學(xué)貸款申請經(jīng)歷的學(xué)生普遍反映“申報(bào)材料繁瑣、手續(xù)繁雜”，流程不清，“貸款條件限制太多”，有些地方“辦理貸款都是憑關(guān)系”等，影響了助學(xué)貸款的效力。

3、完善勤工助學(xué)機(jī)制

首先，學(xué)校應(yīng)健全勤工助學(xué)部門職能，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案庫和勤工助學(xué)信息庫，做好勤工助學(xué)的宣傳工作，使更多貧困學(xué)生有機(jī)會(huì)在課余時(shí)間勇敢地走向社會(huì)，開展勤工助學(xué)活動(dòng)。其次，要定期校內(nèi)和校外勤工助學(xué)崗位信息。一方面將信息公布在學(xué)校勤工助學(xué)網(wǎng)站以便學(xué)生查詢；另一方面通過輔導(dǎo)員——班級的信息傳達(dá)渠道通知到各班。這樣可以使貧困學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)崗位信息，并保證信息的真實(shí)性，防止社會(huì)虛假信息對學(xué)生造成欺詐。再次，要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生知識、智能優(yōu)勢，促進(jìn)勤工助學(xué)向高層次發(fā)展。

4、加強(qiáng)對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)

貧困生資助工作不單單要從物質(zhì)上給予幫助， 同時(shí)也要注意加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育， 建立心理援助體系， 幫助學(xué)生樹立自尊、自主、自立的意識， 從而健康成長。高校心理健康教育部門及輔導(dǎo)員對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理要進(jìn)行適時(shí)適度的干預(yù)。高校心理健康教育部門可以通過開設(shè)心理健康知識講座和心理咨詢熱線等信息交流平臺，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，緩解生活、學(xué)習(xí)造成的心理壓力，為其身心健康成長、順利成才提供有效保障。輔導(dǎo)員在日常管理教育中要注重家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勵(lì)志教育，通過定期座談會(huì)、主題班會(huì)、優(yōu)秀特困學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)、個(gè)別談心等多種方式鼓勵(lì)他們在逆境中立志成才，結(jié)合有意義的社會(huì)活動(dòng)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)愛自己、愛他人，幫助他們樹立健康向上的心態(tài)，增強(qiáng)其經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)〔2007〕13 號）.